口才藝術(shù)與說話技巧精選(九篇)

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第1篇：口才藝術(shù)與說話技巧范文

【摘要】農(nóng)村中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校文化課教改研究是個難題，本文迎難而上，進行“口語表達口頭作文”改革實驗。分別從論辯、演講、推銷、求職四個基點入手，進行探索。將實驗內(nèi)容、操作方式、功效等作了詳盡闡釋，邏輯嚴(yán)密，論述有理有序，通俗易懂。尤其是抓住中職學(xué)生面臨職場選擇的人生實際，進行實驗，具有針對性、可操作性、實效性，值得在中職學(xué)校推廣。

【關(guān)鍵詞】口語;表達;口頭作文;實驗

The spoken language expresses oral thesis――countryside medium Vocational-technical school literacy class educational reform research

Cai Dongwu

【Abstract】The countryside medium Vocational-technical school literacy class educational reform research is a difficult problem, this article grasps the nettle, carries on “the spoken language expression oral thesis” the reform experiment. From the argument, the lecture, the sales promotion, seeks employment four basic points to obtain separately, to carry on the exploration. Will test the content, the operating mode, the effect and so on to give the exhaustive explanation, logic has been strict, elaboration rational order, easy to understand. Especially holds the duty student faced with the work place choice life reality, carries on the experiment, has pointed, the feasibility, the effectiveness, is worth in the duty school promotion.

【Key words】Spoken language; Expression; Oral thesis; Experiment

中職學(xué)生面臨踏入社會的挑戰(zhàn)。與全球接軌的經(jīng)濟社會對人們的綜合素質(zhì)要求很高。口語表達與口頭作文是體現(xiàn)一個人綜合素質(zhì)的主要因素之一，是暢游社會、打造人生的雙槳。為此，我校文化課進行了“口語表達口頭作文”的課題實驗，經(jīng)過三年摸爬滾打，取得了一定效果。

根據(jù)職場需要及中職生的文化實際，選準(zhǔn)論辯、演講、推銷、

求職四個基點進行操作，營造了一個競爭、活躍、熱烈、實用的口語表達與口頭作文的氛圍，學(xué)生在這個大海中進行口語、作文暢游，打造了中職文化課教改亮點。

1 論辯

沒有爭辯的校園是缺乏活力的冷清校園，沒有爭辯的思維是呆滯思維，沒有爭辯的頭腦是僵化頭腦，沒有爭辯的人物是平庸人物。論辯在口語表達中占據(jù)著活躍學(xué)習(xí)生活、敏捷思維、活化頭腦、提升心靈的位置，它能夠讓人生體現(xiàn)出巨大價值。因此，論辯是口語表達訓(xùn)練的重點、難點。我們采用應(yīng)用論辯、對話式論辯、賽場論辯三種方式操作。

應(yīng)用論辯多針對生活實際問題、社會上敏感現(xiàn)象、學(xué)生心目中的疑難困惑，以小組形式，對所涉及問題、現(xiàn)象、困惑的是非、曲直、真?zhèn)?、?yōu)劣進行剖析，組合為口頭作文，以口語論辯，達到拓展視野、釋放心靈、增強憂患意識目的。例如：手機聊天利弊，上網(wǎng)玩游戲現(xiàn)象透視，如何正確對待網(wǎng)絡(luò)，早戀反思，文盲打工與知識打工差別，書本知識與實踐操作怎樣對接，對中職生漠視文化課的分析……這些話題切合學(xué)生實際，正中興趣，容易找到觸發(fā)點，有內(nèi)容可寫，有話可說。教師事先引導(dǎo)，提出要求，規(guī)定時間，讓學(xué)生去閱讀相關(guān)書籍，查找對應(yīng)資料，疏理成提綱或作文材料，配以個人閱歷、見聞、感受，正式論辯時就能夠侃侃而談了。

對話式論辯還是就上述話題，采用正、反方形式，以反駁語氣對話。事先讓雙方準(zhǔn)備材料，確立觀點，整理成作文式書面材料，教師認(rèn)真審閱后，用課堂進行操作，達到規(guī)范之效果。對話式論辯具有針對性、批判性，能夠訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維，敏捷頭腦，完善寫作水平，讓受訓(xùn)練人說話快捷，表達準(zhǔn)確，口語流暢，語言幽默風(fēng)趣，綜合素質(zhì)逐步提高。

例如：一位男士與一位漂亮女士結(jié)合，旁人嘲笑女士鮮花插在牛糞上，女士反駁：“牛糞有營養(yǎng)，鮮花插在上面，更加水靈、鮮艷、美麗、芳香?！?/p>

李白巧對奸相楊國忠。楊：“兩猿截木山中，問猴兒如何對鋸（句）”。李白對答：“匹馬陷身泥里，看畜牲怎樣出蹄（題）”。

賽場論辯培養(yǎng)學(xué)生機變能力。針對某一特定辯題，正、反方在嚴(yán)肅場合激烈論辯，以決勝負(fù)。教師作為組織者，事先擬出論辯題目，如：中職生就不如普高生嗎？中職生是打工代名詞么？上網(wǎng)利弊辯，怎樣定位自己在人生中的坐標(biāo)……其次制定出比賽規(guī)則，安排主持人，布置賽場，擬就評判標(biāo)準(zhǔn)等。賽場論辯因為規(guī)模大，場合莊嚴(yán)，涉及面廣，口語表達要求準(zhǔn)確、流利、且具備文學(xué)性，此為高規(guī)格訓(xùn)練，學(xué)生受益很大，對提升綜合素質(zhì)尤為有利。

2 演講

以演講方式訓(xùn)練，既強化了學(xué)生選擇材料、整合材料的寫作能力，同時拓展了口語表達空間。除正規(guī)演講比賽外，利用課堂，設(shè)計小巧靈活形式，進行演講訓(xùn)練，鍛煉口頭作文與口語表達能力。課前五分鐘演講，對周邊事情談小看法，針對某堂課說反思，對時事作評論性演說……從寫作角度論，演講培養(yǎng)學(xué)生確立主題方法，錘煉他們把握時代脈搏、捕捉時代信息眼光，訓(xùn)練青年敏銳洞察力和對生活素材進行發(fā)現(xiàn)挖掘能力。另一方面，演講主題抽象，必須用形象化語言表達，運用多種修辭方法輔助，才能讓聽眾感到明白，耳目一新，如坐春風(fēng)，如沐陽光，這就提升了語言運用水平。其三，鍛煉了學(xué)生處理問題、事務(wù)能力。生活中、書本上，直接材料、間接材料、創(chuàng)意材料，操作者必須親自觀察、體驗、感受、調(diào)查、研究，必須閱讀大量書籍、報刊及網(wǎng)絡(luò)媒體，獲取知識，提取精華，通過分析、歸納、研究材料、適當(dāng)取舍，用思維整合成稿件，表情達意。

此外，演講訓(xùn)練過程中，學(xué)生在磕碰、失敗掌握了大量說話技巧，例如：開場技巧――懸念式、幽默式、道具式、新聞式；結(jié)尾技巧――總結(jié)式、呼吁式、哲理式、余韻式、決心誓言式、祝愿式；應(yīng)變技巧――處理突發(fā)事件、處理聽眾起哄、冷場處理等。這些技巧在平時交流也經(jīng)常碰到，以演講方式進行有針對性綜合訓(xùn)練，久而久之，說話技巧便提高了。

3 推銷

推銷的口才藝術(shù)于中職生來說有兩個功用：為從事推銷職業(yè)做準(zhǔn)備；學(xué)習(xí)推銷知識，完善推銷的綜合素質(zhì)。實驗從產(chǎn)品推銷和自身推銷為突破口，模擬訓(xùn)練。

根據(jù)我校設(shè)有社區(qū)醫(yī)學(xué)、服裝設(shè)計與制作、電工電子、計算機、農(nóng)技專業(yè)等實際，師生扮演相應(yīng)角色，推銷相應(yīng)產(chǎn)品。

推銷埃達（AIDA）公式。國際推銷專家海因茲•姆•戈德曼把成功的推銷總結(jié)為四個步驟，引起顧客注意，換起顧客興趣，激起顧客購買欲望，促成顧客購買行為。為此，我們設(shè)計了奇言吸引法，需求吸引法，奇怪問題吸引法，民族特色吸引法，功用吸引法，共五種方式。學(xué)生以小組為單位，先將推銷的模擬產(chǎn)品組合成文字，再對練。

例如：服裝推銷小組有段語言就精彩：

這位女士，您的身材真漂亮！這套女裝正流行，很適合您，您穿上一定更加迷人。試試吧！買不買沒關(guān)系，尋找一下感覺，感覺好就爽，爽了就有好心情，有好心情的女士青春不老。

實際操作中，學(xué)會了問話技巧、答話技巧、激發(fā)別人說話技巧、比較語言技巧、誘導(dǎo)對方技巧、演示產(chǎn)品優(yōu)勢技巧、幽默語言技巧、贊美語言技巧等，絕大部分參與者口才都有不同程度提升。

作為仿真模擬訓(xùn)練，以職場要求衡量實驗者，推銷的各種內(nèi)容立體而上，全面開花――自己服飾的選擇，商業(yè)語言運用，禮節(jié)的培養(yǎng)，產(chǎn)品說明的藝術(shù)，電話口才的技巧……推銷綜合能力得以實場訓(xùn)練。訓(xùn)練中，熱情周到服務(wù)意識、豐富的知識、敏銳的觀察力判斷力想象力、提出合理化建議能力、頭腦靈活性、語言應(yīng)變能力都在摸爬滾打中立體推進。更令人意想不到的是，學(xué)生在實踐中碰到方方面面困難，遇上尷尬，自己想方設(shè)法解決、完善，盡量適應(yīng)推銷的需要，社會的需要。包括閱讀書籍完善，網(wǎng)上查尋相關(guān)資料提高，相互討論促進等。

4 求職

推銷自己就是求職。中職畢業(yè)面臨走上職場的選擇，求職口才是在應(yīng)聘過程中進行語言表達時所表現(xiàn)的一種才能。它具有目的性、自薦性、藝術(shù)性?，F(xiàn)代社會中，個人事業(yè)發(fā)展絕大部分起源于謀職。因此，應(yīng)該充分準(zhǔn)備，少走彎路，為自己邁好人生第一步做準(zhǔn)備。推銷自己十分重要。此前，教師指導(dǎo)時，讓學(xué)生充分認(rèn)識自我，準(zhǔn)確定位。認(rèn)識自己的工作能力、知識水平、興趣、優(yōu)缺點、心理狀況、個性特點。之后，學(xué)生模擬訓(xùn)練，主要從實例證明法、審時度勢法、揚長避短法、虛實并用法幾方面入手。例如：

問：“我們公司業(yè)務(wù)繁重，需要吃苦耐勞的人，你在家是獨生子女嗎？”

答：“是的，我是獨生子女?？晌疑L在農(nóng)村，家庭貧困，父母親長期在外打工，我從小學(xué)五年級起就獨立生活，照看家庭。從此練就了獨立處事能力和吃苦耐勞品格。磨難中，鑄就了豁達、開朗、堅韌的性格，因此，我自信能夠勝任貴公司這項工作?！?/p>

這是一個成功推銷自己的案例，在實踐中，這類情況不少。訓(xùn)練時，自我介紹的語言技巧、提問技巧、回答技巧、解除困境說話技巧等都不同程度得以提升。

在求職口才訓(xùn)練同時，學(xué)生合作意識，公關(guān)協(xié)調(diào)能力相應(yīng)得到修煉；心理素質(zhì)于實踐中完善，性格開朗，富有朝氣活力，辦事能力漸漸變強，能夠機智解決一些棘手問題；談吐流暢，思維敏捷，口頭寫作、口語表達能力呈螺旋式上升。

第2篇：口才藝術(shù)與說話技巧范文

邏輯辨證式口才

當(dāng)一批諸如李詠、畢福劍等個性斐然的主持人迅速走紅、深入民心時，記者就主持界日漸強勁的“個性風(fēng)”向阿丘提問。同樣個性獨特的阿丘這樣回答：

“個性其實是把雙刃劍，一旦你在屏幕上展示你的個性，就會放大兩個東西，一是放大優(yōu)點，二是放大缺點。有人可能喜歡你的優(yōu)點并放大你的優(yōu)點，然后接受你的缺點；不喜歡你的人則會特別反感你的缺點。我覺得個性是暫時的。我希望我的個性不要凌駕于節(jié)目的個性之上，因為節(jié)目才是內(nèi)核，我自己的個性要融入到節(jié)目中去?！?/p>

個性是種寶貴的特質(zhì)，它是個人最好的名片。但個性如何釋放，卻大有講究。這里，阿丘拋出“個性是暫時的”這一觀點，不落窠臼，同樣充滿思辨。任何個性，不管多鮮明，在時間的演繹下，終會泛白。故此，阿丘才有了接下來的“自我個性”與“節(jié)目個性”之區(qū)別。這又是一種對個性的分解，仍是辨證的結(jié)果。

“我覺得語言是表層的東西，語言上的個性是新鮮的。一旦別人產(chǎn)生審美疲勞，這種個性就會失去優(yōu)勢。所以我一定要不斷修煉自己，讓自己內(nèi)在的個性與時俱進，這樣才能滿足大家新的需求?！?/p>

此處是對前面“個性是暫時的”觀點的加深論證。由于自我個性有較大穩(wěn)定性，難免會讓人遭遇審美疲勞，所以才要不斷突破自我，“讓自己內(nèi)在的個性與時俱進”?？v觀阿丘這段辨證，像一面梯田，層次分明，條分縷析，令聽者無法不落入他營造的邏輯漩渦，口服心服。

類比假喻式口才

有人說阿丘是演新聞，手舞足蹈，太隨意了。喜歡他的人特別喜歡，不接受他這種風(fēng)格的人則十分反感，正如上面他自己所言，兩個極端。對此，阿丘并不在意。他說：

“別人說我是說評書也好，串場也好，都無所謂，這只是節(jié)目制作的一個方式。新聞節(jié)目的形式就那么幾種：訪談、說新聞、播報。不像文藝頻道有很多形式，我們注重的是內(nèi)容。如果評價自己，我覺得我不是一個新聞評論員，我做不到，我更像是一個居委會主任，一個旁觀者，一個路人，一個帶點阿丘自己的戲劇沉淀的、站在新聞窗口旁的文藝人。以文藝的視角看新聞，而我的文藝不是娛樂的?！?/p>

眾口難調(diào)，要做一檔只有“鮮花”沒有“雞蛋”的節(jié)目是不可能的。所以，阿丘很坦然。他將自己類比成“居委會主任”、“旁觀者”、“路人”、“站在新聞窗口旁的文藝人”，乍聽好似“糟?！绷俗约?，實則是對自我風(fēng)格的一種巧妙詮釋。眾所周知，“居委會主任”行事瑣碎，偶爾還有點婆婆媽媽，但居民覺得親切。阿丘這樣類比，他在節(jié)目中的作用便形象地傳達出來了。這也是類比的妙處，正面解說可能洋洋萬言不得要義，但一類比，聽眾立刻心領(lǐng)神會。

如今，《社會記錄》欄目已有了很好的社會影響力。對此，阿丘毫不“貪功”。他說：

“我只是節(jié)目所有環(huán)節(jié)中的一個環(huán)節(jié)罷了，這個環(huán)節(jié)在節(jié)目中最占便宜。所有人的辛苦在我身上收獲，所有人的智慧在我身上閃現(xiàn)。很多人覺得我在每期節(jié)目最后說的那幾句話很到位、很舒服，為什么?因為那是所有人提煉出來的。所以觀眾有時誤解，會非常佩服我，其實他們應(yīng)該佩服我身后的人。我非常感謝幕后的制作群體，我屬猴，我應(yīng)該就是一只站在巨人肩上的‘老猴子’吧！”

阿丘是謙虛的。他弱化自己在節(jié)目中的地位，把功勞都給了同事，并以節(jié)目最后的幾句話為例，將同事們的勞動微觀呈現(xiàn)，使談話飽含真誠。最后一句“我屬猴，我應(yīng)該就是一只站在巨人肩上的‘老猴子’吧，”恰如神來之語，妙不可言。它基于牛頓名言，卻道出了新意。

順?biāo)浦凼娇诓?/p>

按傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，阿丘做電視主持人似乎并不合格。且不說他個頭確實有點那個……呵呵，單憑他的普通話水平就可以被PASS了。對于這個問題，阿丘相當(dāng)“勇敢”，直面記者說：

“說實話，我確實有口音問題，我是南方人，改不掉南方人的口氣和語境。中央臺傳統(tǒng)的播音標(biāo)準(zhǔn)是用北方普通話。如今電視臺用我，主觀上講是中國電視新聞意識的一種改變；客觀上講是中央電視臺在把姿態(tài)放低?！?/p>

作為主持人，如果說他普通話不好，其實也是一種揭短。對于自身短處，人的本能是遮掩，不能遮掩的就開脫，找借口。但阿丘沒有這么做，“我確實有口音問題”，多么坦率!不過阿丘也沒語止于此，而是順?biāo)浦?，接著圍繞自己的南方口音說事兒，表達出了另一番獨到見解。他說：

“中國以長江為界，幾乎占全國一半人口的南方人絕大多數(shù)普通話說不標(biāo)準(zhǔn)，有些人甚至都聽不懂普通話。這些人認(rèn)為普通話、特別是電視上的人說出來的普通話都是‘官話’，和他們總有點隔膜。而我是從這里邊出來的，我的口音，他們一聽，會覺得：‘唉，這個人說話像我們這邊的?！缓笪揖鸵晕业恼Z境和語感去告訴他們一些事情，他們會很親切。北方人又會覺得很新鮮?！?/p>

阿丘在此展示了高超的語言技巧―“順?biāo)浦邸?。水有流向，這里相當(dāng)于“口音有問題”這個既成事實，阿丘順著事實，即順?biāo)?。推舟指在“口音有問題”的事實上，列舉其優(yōu)勢，好比廢墟開花，病木回春，順著他人的觀點找到對自己有利的因素。例如，都說阿丘普通話不行，他先予以承認(rèn)，但隨后他又找到了自己口音讓南方人感到親切，讓北方人覺得新鮮的優(yōu)勢，從而變被動為主動，皆大歡喜。

自嘲樂觀式口才

僅從外表看，阿丘確實其貌不揚，尤其在俊男云集的央視，他的形象更“有點兒對不起觀眾”了。但阿丘十分自信，也很樂觀。做客某網(wǎng)站時，有網(wǎng)友問他自信的源泉是什么?阿丘回答：

“按照北方人的身材來說，我算是‘殘疾人’，但人活在這個世上如果只能靠肉體、空間來論優(yōu)劣，那未免太落后了。我的自信源于從小對自己的一種磨煉。有句話叫‘不識廬山真面目，只緣身在此山中’，由于我個子比較矮小，從小到大每次照集體照，我都站在最后一排的最邊上。這個位置側(cè)身我能看見每個人的表情，別人卻發(fā)現(xiàn)不了我，我自得其樂。我習(xí)慣被別人輕視，我永遠不會是主嘉賓，而是個旁觀者，就像躲在黑暗處的貓頭鷹。”

自嘲是一種境界。阿丘張口就稱自己是“殘疾人”，令人瞠目，但這只是虛晃一槍，隨后一句“如果只能靠肉體、空間來論優(yōu)劣，那未免太落后了”，便化解了所有尷尬。接著，阿丘正面回答了問題一我的自信源于長久磨煉。問題答畢，本可打住，但阿丘對這含糊的回答似乎并不盡興，繼續(xù)發(fā)揮，枚舉了自己照相的事兒，由此引出他鮮為人知的另一些性格特征。最后，妙喻“貓頭鷹”，詼諧、形象，自嘲之間有無奈，更有自信。談及未來，阿丘相當(dāng)“超脫”。他說：

“哪天，如果觀眾不喜歡我了，或者自己江郎才盡言之無物了，我就在山野鄉(xiāng)村，找個僻靜地兒把一生的感悟?qū)懗蓱?，做一個精神世界里永遠逍遙的騎士!”

第3篇：口才藝術(shù)與說話技巧范文

夏令營活動方案及宗旨：

旨在透過青少年群體的眼睛，感受深圳巨大的活力與魅力。并通過他們的視角，向全國青少年傳遞他們在深圳的所見所聞，小記者采訪寫作夏令營融知識性、趣味性、藝術(shù)性、科學(xué)性于一體，形式多樣、內(nèi)容豐富。外出采訪與專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，采訪深圳名企游覽著名景觀，一線資深記者、主持人親臨執(zhí)教 內(nèi)容豐富多彩，讓你掌握科學(xué)寫作方法，快速提高寫作能力。

活動特色：

1、寓教于樂 ，外出采訪與培訓(xùn)相結(jié)合

2、一線資深記者、主持人親臨執(zhí)教

3、采訪深圳名企 游覽著名景觀 采訪實習(xí)內(nèi)容豐富多彩

4、掌握科學(xué)寫作方法，快速提高寫作能力

訓(xùn)練對象：陽光少年小記者，愛好新聞寫作的中小學(xué)生

開營地點：新世界小記者教育基地

開營時間：第一批7月19日——8月2日 第二批：8月3日——8月17日

活動費用：

具體安排： 咨詢電話：

第一天 上午：今天是你一段新生活的開始，奔赴營地，帶著你的新奇與向往來吧！報到登記，營員辦理入營手續(xù)，安排食宿

下午：__:30舉行開營儀式，分班確認(rèn)負(fù)責(zé)人，營員自由交流

第二天 上午：健康體能訓(xùn)練，軍訓(xùn)

下午：深圳電視臺著名主持人、記者冬梅主講新聞采訪、寫作基礎(chǔ)知識

晚上：興趣特長大比拼

第三天 上午：健康體能訓(xùn)練，軍訓(xùn)

下午：一線記者講授新聞攝影知識

晚上：奧運故事會

第四天 上午：健康體能訓(xùn)練，軍訓(xùn)

下午：新聞工作者講解新聞編輯、采寫方面的入門知識

晚上：電影賞析

第五天 上午：健康體能訓(xùn)練，軍訓(xùn)

下午：“怎樣做一名優(yōu)秀的奧運小記者”講座

晚上：奧運知識培訓(xùn)

第六天上午：采訪體工隊，感受深圳運動員備戰(zhàn)奧運訓(xùn)練現(xiàn)場，和世界冠軍面對面交流

下午：奧運實戰(zhàn)英語訓(xùn)練

晚上：精彩奧運比賽回顧

第七天 上午：自由活動，幸福團聚日(回家營員，晚5:00之前回營)

下午：健身教育表演

晚上：采訪輔導(dǎo)，主題的提練，綜合專業(yè)指導(dǎo)

第八天 上午：采訪前輔導(dǎo)，說話的技巧，動物的描寫

下午：采訪光明農(nóng)場，牛奶生產(chǎn)的全過程，奶牛的飼養(yǎng)，綠色食品的鑒定，其間進行攝影實踐活動

晚上：興趣圖書閱覽

第九天 上午：南山尋古，采訪新安古城，蛇口炮臺，少帝陵，天后宮

下午：小組活動，體驗團隊合作游戲

晚上：采訪前培訓(xùn)，座談采訪會議采訪重要人物采訪的技巧

第十天全天：參觀深圳電視臺，廣播電臺，報業(yè)集團，了解各種不同媒體新聞的制作過程，感受真正記者的工作生活，采訪深圳電視臺著名主持人董超等

第十一天

上午：深圳電視臺，廣播電臺，報業(yè)集團采訪寫作，一線記者現(xiàn)場指導(dǎo)

下午：奧運歷史介紹

晚上：朗誦比賽

第十二天

上午：總結(jié)交流前幾天的活動感受；由著名新聞人講解報紙制作流程

下午：制作夏令營報

晚上：形體訓(xùn)練

第十三天

上午：參觀印刷廠，見證、體驗自己制作的報紙“誕生”的喜悅

下午：健身大展示，體育比賽

晚上：優(yōu)秀作文賞析

第十四天

全天：參觀國內(nèi)最大的歡樂主題樂園深圳歡樂谷，參與“北極探險”、“走出侏羅紀(jì)”、“皮皮五農(nóng)莊”等兒童項目，經(jīng)過充滿挑戰(zhàn)、隱藏溫馨的冒險山，再到“金礦鎮(zhèn)”參與金礦漂流，隨后可到“香格里拉森林”、“陽光海岸”、“颶風(fēng)灣“等景區(qū)參與各類活動項目

第十五天

上午：參觀采訪深圳知名企業(yè)富士康集團等

下午：演講與口才

晚上：舉辦營員聯(lián)歡會，設(shè)置豐富的游戲、表演和抽獎娛樂等

第十六天

上午：9:00閉營儀式，向優(yōu)秀小記者頒發(fā)證書獎狀，營員話別交流、合影留念

下午：5:30前返回新世界指導(dǎo)站，結(jié)束夏令營

暑假即將來臨。為豐富我校學(xué)生的暑期生活，使他們在暑期實踐活動中增長知識、開闊視野、提高素養(yǎng)，度過一個快樂、安全、有意義的假期，結(jié)合學(xué)校的實際情況，以“快樂暑期我做主”為主題，相繼開展一系列的學(xué)生夏令營活動，具體的夏令營活動方案如下：

一、活動組織

學(xué)校成立“快樂暑期我做主”夏令營活動及活動安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：馬校長 成員：張慧玲 張鋒 各班班主任

二、參與成員及條件

學(xué)校二——五年級身體健康、自理能力較強的學(xué)生。

三、報名原則及方法

報名原則：堅持學(xué)生自愿、家長同意參加的原則。

報名辦法：

1、凡參加夏令營活動的，在家長指導(dǎo)下選擇報名參加自己喜歡的一個或多個活動。

2、學(xué)生填寫報名表格，家長簽字。

四、活動內(nèi)容：

根據(jù)學(xué)校實際情況，充分利用校內(nèi)校外資源，擬開展以下活動：

1、與__日報社聯(lián)合，開展“少年軍校暑期夏令營”。

2、與寶龍生活廣場的冠軍溜冰場聯(lián)合，開展“暑期溜冰培訓(xùn)夏令營”。

3、“我當(dāng)小小地質(zhì)學(xué)家”活動，主要參觀河南地質(zhì)博物館，了解地球的歷史和家鄉(xiāng)河南的地質(zhì)構(gòu)造，豐富學(xué)生的地質(zhì)知

識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。4、“探秘河南，愛我河南”——參觀河南省博物院。讓隊員們了解河南悠久的歷史、文化、科技發(fā)展歷程，感受河南深厚的文化底蘊，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)河南的熱愛之情。

5、“百年奧運，喜迎圣火”活動。組織學(xué)生參與到奧運圣火在__市的傳遞活動中，感受奧運魅力，喜迎北京奧運。

五、活動時間

1、“少年軍校暑期夏令營”

根據(jù)__日報社的相關(guān)活動安排，活動時間：7月2——7月8日。

2、“暑期溜冰培訓(xùn)夏令營”—— 寶龍生活廣場的冠軍溜冰場

活動時間：7月10——7月30日

3、“我當(dāng)小小地質(zhì)學(xué)家”——參觀河南地質(zhì)博物館。

活動時間：7月8日

4、“河南探秘，愛我河南”

活動時間：7月20日

六、活動總結(jié)

1、每次活動，每位隊員記錄自己的活動收獲，都有記錄；活動結(jié)束時，評選“優(yōu)秀小營員”，并總結(jié)此次活動情況；

2、8月中旬對夏令營活動情況進行總結(jié)，形成文字材料，以便今后借鑒。

3、8月——9月，開展“快樂暑期我做主”夏令營活動征文比賽。

一活動背景：

為豐富廣大__學(xué)生的暑期生活，讓__市中小學(xué)生了解__豐富的地域文化和宣傳文明__，同時為廣大學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)和交流的機會，經(jīng)__新英才英語學(xué)校與__市文化傳播創(chuàng)作中心聯(lián)合開發(fā)暑期文化活動：

首屆英語主題夏令營——“金色夢想——成長之旅”。

二、活動目的：

為貫徹教育部《過好暑假》通知精神，落實“四個一”要求，豐富少年兒童暑期生活，加深同學(xué)之間的友誼，提升集體的向心力和凝聚力，開闊同學(xué)們的視野特舉辦本屆夏令營。

依托美麗的海濱圣地，陶冶少年兒童的情操；讓美麗的海濱形象和生態(tài)的__深入人心。為廣大學(xué)子提供一個學(xué)習(xí)和交流的機會，度過一個難忘和有意義的暑期。

三、具體安排：

（一）主辦單位：__市新英才英語學(xué)校

（二）承辦單位：__市文化傳播創(chuàng)作中心

（三）協(xié)辦單位：此次夏令營活動贊助單位

（四）策劃單位：__市文化傳播創(chuàng)作中心

（五）贊助單位：（誠邀__各企業(yè)合作，聯(lián)系電話：）

（六）參加對象：__市中小學(xué)生為主

（七）開營時間：8月1日——8月3日或順延。

（八）開營地點：__市新英才英語學(xué)校

（九）活動費用：企業(yè)贊助，營員承擔(dān)部分費用（十）媒體支持：

電視媒體：__電視臺

平面媒體：《__日報》、《燕趙都市報》、《__晚報》等

網(wǎng)絡(luò)媒體：__各大門戶網(wǎng)等

（十一）開營地點：王灘水庫

（十二）準(zhǔn)備階段：

確定營地，確定營員人數(shù)， 聯(lián)系外籍教師，與有關(guān)部門協(xié)調(diào)

（十三）活動步驟：

第一天

am

9：30 到達營地（熟悉環(huán)境）

10：00開營式（營長致歡迎辭、主辦方領(lǐng)導(dǎo)講話、學(xué)生代表發(fā)言）

11：00 午餐（餐前帶領(lǐng)小客人參觀營地）

pm

13：00~13：30 自我介紹后營員交互重組小隊

（為自己的小隊命名，準(zhǔn)備口號）

13：35~14：10 說說我的英語故事（各自準(zhǔn)備一段speech）

14：20~15：50 互動游戲

15：00~15：30 談?wù)勎业膶W(xué)英語經(jīng)歷

15：30~15：50 后兩天活動注意事項說明

15：50~17：00 山海關(guān)旅游

其他課程待定（例如：英語課程）

第二天

am

7：00營區(qū)集中后至基地

9：00~11：00互動英語

11:15午餐

pm

13：00~16：00互動英語

16：10~17：00籃球比賽、拔河比賽

17：30~18：30 快樂自制晚餐

19：00~21：00 才藝大比拼篝火晚會

22：00 就寢

第三天

am

6：00~6：30 起床，整理內(nèi)務(wù)

6：30~7：00健身操

7：00 早餐

7：30~8：00 內(nèi)務(wù)大比拼

8：00~11：00 英語口語訓(xùn)練 英語互動訓(xùn)練

11：15午餐

pm

12：30~13：30 英語口競賽