思想?yún)R報小結精選(九篇)

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第1篇：思想?yún)R報小結范文

我所自社區(qū)矯正工作自開展以來，本著“以人為本，教育優(yōu)先”原則，不斷探索新時期下社區(qū)矯正工作的形式和方法，致力于將有限的資源投入到社區(qū)矯正工作的各個方面。截止目前，我所共登記在冊矯正對象22人，其中管制7人，緩刑11人，假釋2人，剝奪政治權利2人。所有矯正對象再犯罪率為零。一直以來，我所在“思想教育為主，監(jiān)督管理為輔”的理念引導下，著重加強社區(qū)矯正的前期走訪和后期監(jiān)督工作，取得了較好的成績，幫助矯正對象增強了回歸社會的自信心，有效的降低了當?shù)氐闹伟卜缸锫省?/p>

首先，司法所堅持對每名矯正對象實行一人一檔，詳細記載了矯正方案、志愿者協(xié)議書、監(jiān)護人協(xié)議書、公益勞動記錄、每月小結、談話記錄、電話匯報等方面的資料，形成了一套完整、規(guī)范的基礎性臺帳。

其次， 在管理機制上，充分發(fā)揮鎮(zhèn)、村(居)兩級管理網(wǎng)絡的作用，明確各自的工作地位和工作任務。實施村(居)每月一次例會制度，為社區(qū)矯正工作的長期發(fā)展和司法所的建設打下了堅實的基礎。

再次、社區(qū)矯正對象的管理教育工作又是一項很復雜的工作，其中學習教育和公益性勞動，是提高他們思想認識，改變他們思想觀念，矯正他們不良行為，提升道德品行的良好手段。因此，我們在教育管理手段上實行有的放矢，一是針對矯正對象的刑罰種類不同，選擇一些針對性強的法律知識，實行個體化教育，如對交通肇事罪，進行相關交通法規(guī)學習，盜竊罪進行相關刑法知識的學習。二是確立一個公益性勞動基地潭丘鄉(xiāng)敬老院，選擇一些公共場所，根據(jù)性別、年齡、體質和特長，采取集中與分散相結合，以分散為主，安排相應的公益勞動等。三是對一些由心理障礙的矯正對象，適時進行心理疏導，提高社區(qū)矯正工作質量。 再次，針對不同的矯正對象分類管理。我所在充分掌握矯正對象的個人基本情況、所犯罪行及改造表現(xiàn)的情況下，將社區(qū)矯正對象分為重點管理對象和非重點管理對象。對重點管理對象提高警惕，及時通過各種渠道掌握其生活行跡，加強管理和監(jiān)督;對非重點管理對象，只需要適時的報告其生活情況，定期參加公益活動，不定期地開展教育談話。針對不同性格、思想、生活環(huán)境的矯正對象，采取不同的矯正方法。對于情緒低落，思想悲觀的矯正對象，堅持安身暖心，實施心理疏導，使其重燃生活希望；對于存在抵觸心理、拒不接受矯正的對象，堅持思想教育和法制教育相結合的矯正方法；對于患病及生活困難的矯正對象，堅持以人為本，著力幫助解決實際困難。

回顧過去，在看到取得成績的同時，我們還必須清醒的認識到目前社區(qū)矯正工作中存在的不足，目前我所矯正工作存在的不足主要體現(xiàn)在以下幾方面：

一、社區(qū)矯正經(jīng)費不足，資源占有量較少，社區(qū)矯正工作涉及電話溝通、思想?yún)R報、談話教育、組織培訓、公益勞動等方方面面，由于經(jīng)費不足，學習場

地、教材、人力等資源嚴重匱乏，集中學習工作開展難度很大，公益勞動也得不到有效的組織。社區(qū)矯正工作主要表現(xiàn)在對矯正對象的思想?yún)R報和教育上，經(jīng)費不足產(chǎn)生的后果是對矯正對象的監(jiān)控容易，教育卻很難，矯正工作在很大程度上還停留在監(jiān)視層面上，無法達到預期的教育目的，矯正對象往往是被動應付各方監(jiān)督，尚未真正認罪伏法，逆反心理較大，這種情況對社會治安的穩(wěn)定是非常不利的。

二、社區(qū)矯正工作人力不足，矯正工作者業(yè)務水平有待提高。以我鄉(xiāng)現(xiàn)狀來看，社區(qū)矯正人員主要由司法所工作人員、社區(qū)矯正志愿者組成，組織結構單一，無法形成有效的矯正網(wǎng)絡，同時，社區(qū)矯正工作者參加業(yè)務培訓機會少，業(yè)務知識不夠豐富，司法所工作人員較少，這幾方面都是制約矯正工作無法做到高效、規(guī)范、深入開展的原因。

綜上所述，認清了目前矯正工作中存在的問題和不足，我們就應該思考對策，立足現(xiàn)實，尋找解決問題的突破口，從目前來看，社區(qū)矯正工作開展時間不長，各個方面都處于起步階段，因此，我們更應該深謀遠慮，未雨綢繆，積極探索新形勢下社區(qū)矯正工作的措施和辦法，建立健全一套完善的矯正工作體制，為今后矯正工作的健康發(fā)展創(chuàng)造條件。今后我所的矯正工作，會著重加強以下幾方面的建設：

一是加強社區(qū)矯正檔案的規(guī)范化建設。突出表現(xiàn)在檔案管理上，檔案的建立應將矯正工作中監(jiān)督、管理、教育等各方面情況均記錄在案，突出每個矯正對象的思想、生活和工作表現(xiàn)，同時，盡量避免重復記錄的情況發(fā)生，減少不必要的細節(jié)，做到檔案簡潔、內容充分、條理清晰、主次分明，再根據(jù)每個矯正對象的年終檔案，對矯正情況做出全面、客觀的總結。

二是加強社區(qū)矯正工作體制的規(guī)范化建設。大力推進矯正工作的制度化、規(guī)范化和體制化，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排資源，做到資源調配不浪費，此外，還要制定和公開社區(qū)矯正工作的流程，加強監(jiān)督與制約，增加社區(qū)矯正工作的透明度，限度的解決目前矯正工作資金不足的現(xiàn)象。

三是加大對基層司法人員的培訓教育力度。著力提高政治信念、專業(yè)素質、服務水平，努力打造一支整體素質高、綜合實力強，政治素質過硬、作風優(yōu)良、業(yè)務熟煉，既能解決復雜矛盾又廉潔奉公、執(zhí)法為民的社區(qū)矯正工作隊伍。 以上是我所20xx年度社區(qū)矯正工作的自查報告，回望過去，成績是顯著的，教訓是深刻的。展望未來，前途是光明的，道路是曲折的。社區(qū)矯正這一事業(yè)，還有許多值得我們探尋和摸索的地方，但我們相信，在各級領導的不斷幫助和指導下，在社會各界的不斷支持和鼓勵下，我所一定能在今后的社區(qū)矯正工作中，做出更好的成績。

第2篇：思想?yún)R報小結范文

關鍵詞 不良行為問題學生 原因 教育轉化 措施

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A

高中階段的學生由未成年向成年過渡，是人生觀、價值觀形成的重要階段。但一些學生受家庭環(huán)境和社會不良思想的影響，學習上不思進取，擾亂課堂， 違反學校紀律，屢教不改；少數(shù)學生在家庭中與父母吵鬧，社會上和一些不良青年“混”在一起，尋找所謂的“友誼”和“靠山”，拉幫結伙，擾亂校內外正常秩序、尋釁滋事、打架斗毆。久而久之，危及校園和社會安全。這就是我們常說的不良行為問題學生的表現(xiàn)。對于學校而言，研究問題學生不良行為產(chǎn)生原因，制定有效措施，成功教育轉化他們，解決這一困擾學校、社會、家庭教育的難題，具有重要的現(xiàn)實意義。

1學生不良行為問題產(chǎn)生原因分析

學生不良行為問題產(chǎn)生原因是多方面的，仔細觀察分析，主要有以下幾方面。

1.1學校教育的欠缺

在普通高中，教育改革依然困難重重，阻力很大。社會、家長對學校的評價仍以分數(shù)和高考升學率為主要標準。強大的升學競爭壓力使得學校和教師的教育難免帶有功利性，部分教師“厚此薄彼”，被迫將注意力集中到學習成績較好的少數(shù)學生身上，而忽視了學業(yè)較差或行為出現(xiàn)問題的學生。他們很難有愉快接受教育的體驗，對學校、對教師失去感情，對學習失去興趣，進而厭學，自暴自棄。

1.2家庭環(huán)境欠佳，教育方法不當

據(jù)調查了解，在家庭教育中，一方面父母對獨生子女過分溺愛，“望子成龍”“望女成鳳”心切，期望值過高，只關心學習成績的高低，不關心學生品行發(fā)展的好壞，一旦出現(xiàn)問題，非打則罵；另一方面家庭不和睦，父母下崗或常年在外打工、單親家庭、隔代教育，家庭經(jīng)濟困難等，使這些家庭中的孩子沒有穩(wěn)定和安全感；缺乏父母的關愛，逐漸形成個性冷漠、粗暴，行為放縱，喜歡打架。

2不良行為問題學生的教育轉化

不良行為問題學生的教育轉化是指改變學生的不良行為，使其向好的方向轉化的過程。他們并不是“壞”學生，雖然犯有過錯，實踐證明，他們完全可以教育轉化。俗話說“金無足赤，人無完人”、“人非圣賢，孰能無過”學校和教師應該正確認識不良行為問題學生的存在？更加“偏愛”這些學生，不要輕易開除或勒令退學，給他們改過的機會。

2.1抓班級管理和班風、學風建設

班級中定期召開紀律教育主題班會，嚴格要求學生遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，對照班級中學生行為習慣表現(xiàn)，進行周小結、月總結，查找不足。培養(yǎng)學生遵守校紀校規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，對于較為嚴重違反學校紀律的不良行為問題學生，學校保衛(wèi)科積極介入，定期對他們進行校紀校規(guī)和相關法律法規(guī)學習，定期聽取他們的思想?yún)R報，并進行誡勉談話。使之不斷提高認識，轉變思想，同時，也起到震懾作用。

2.2重視學生心理輔導和心理健康教育

學校重視心理咨詢室建設，設專任心理輔導教師，購置增添設備。根據(jù)高中生不同年齡特點和各年級反映的不同問題，分年級舉辦心理健康教育講座；長期為學生提供團體或一對一心理輔導和咨詢，建立學生心理健康檔案。對重點不良行為問題學生，根據(jù)他們性格特點和自身存在的問題制定心理輔導方案，因勢利導，循循善誘，讓他們敞開心扉，說出他們自己在學習生活中遇到的麻煩、苦惱，擔心和害怕出現(xiàn)的問題，進而找準問題的癥結，克服心理障礙，促使他們身心健康發(fā)展。

3教師要平等寬容，傾注真心和愛心

3.1善于發(fā)現(xiàn)“閃光點”

問題學生雖然學習成績較差，自身有這樣那樣的不良行為，但在音樂、美術、田徑、球類體育項目有天賦，教師要善于發(fā)現(xiàn)其長處和閃光點，并鼓勵他們融入到學校舉辦的青少年愛國主義、理想、信念教育、社會主義核心價值觀教育實踐活動中去，使他們受到感化和熏陶。激勵他們參加到學校開展的文藝節(jié)目演出、田徑、球類運動會等大型活動去，發(fā)揮自己才能，勇敢拼搏，為班級、學校爭取榮譽。學校、教師給以表揚獎勵。讓他們感受到通過自己的努力取得驕人成績、獲得成功的喜悅，增強自信心，更贏得教師和學生們的尊重。

3.2重視家校聯(lián)系

利用每學期召開的家長會、問題學生家長會，培訓家長教育管理學生技巧；班主任、課任教師還進行定期家訪、匯報這些問題學生取得的進步，哪怕是微小的進步也要多加鼓勵和肯定。班級中開通家長校訊通、建家長QQ群，即時與家長溝通聯(lián)系，了解掌握問題學生思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，進行節(jié)假日、寒暑假重點時段動態(tài)監(jiān)控，共同進行教育引導。

總之，不良行為問題學生的教育轉化工作是一項長期、艱巨、復雜的系統(tǒng)教育過程，需要學校、家庭和社會的密切配合。學生的不良行為問題有著不同的表現(xiàn)形式，在轉化教育過程中，要以教師自身良好的道德品德、工作作風和人格魅力來教育、影響、和感染學生，傾注感情，奉獻愛心。采取不同的措施和方法，“一把鑰匙開一把鎖”， 做到防微杜漸，標本兼治。這樣我們就會得到良好的教育轉化效果。

參考文獻

第3篇：思想?yún)R報小結范文

一、思想品德方面：

三年來，本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，堅持黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)。踏上工作崗位后認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等，思想端正，作風正派，服從上級及領導的工作安排，有活搶著干，有擔勇于挑。

積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協(xié)作，順利完成了各項任務。

通過三年的實踐，我將理論聯(lián)系實際，逐漸對教師這個職業(yè)有了更深入的認識。身為教師，應該注意對自身的素質培養(yǎng)，不斷學習，不斷更新知識系統(tǒng)，不斷完善自己的思想，認真對待學生，無論怎樣認真都不為過，這是一種態(tài)度，一種精神，一種責任！

二、師德培養(yǎng)方面：

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天起，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有著崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望我的學生都是合格的學生。

我的學生們終有一天會離開老師、離開校園，踏入社會，但是只要他們在學校里學會了怎么做人，做事，將來無論他們走到那里，從事何種職業(yè)，都是一個個大寫的“人”，這是我教育的目標之所在，把思想教育放在首位，因為我覺得做人是學習的前提，先做好人再談學習。

為了給自己的學生一個好的表率，同時也能使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，并把很多的好書借給學生，讓他們讀，讓他們汲取知識的營養(yǎng)。所謂活到老，學到老。只有不斷的學習，才能不斷的提高自己的水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

三、教育教學方面：

剛開始踏上工作崗位的時候由于我由于教學經(jīng)驗不足，我?guī)У陌嗉壋煽儾皇呛芾硐?，后來在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學水平，積極聽優(yōu)秀老師的課，虛心向同行學習教學方法，找到自己的差距和不足，不斷學習改正，針對一些學生信心不足的問題，經(jīng)常找他們談話，及時了解他們在學習語文中的感觸，不斷鼓勵他們。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

這三年以來一直擔任語文教學工作，在教學中我深入鉆研教材，在把握課本的同時，采用多種教學手段，把新課改的要求體現(xiàn)到教學中去。提高學生分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，積極開展各種語文教學活動，開闊大家的視野，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。

四、繼續(xù)教育學習方面：

對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向其他老師學習虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的意見和建議，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向電腦詢問，經(jīng)常閱讀關于教學類的書籍，經(jīng)常去各種教學網(wǎng)站、教學論壇看看，提高自己的課堂教學水平，也掌握一定應試技巧，讓學生在有效的時間里有最大的提高。

五、工作業(yè)績方面：

第4篇：思想?yún)R報小結范文

關鍵詞:教育轉型;人文素質;人文精神

中圖分類號:G641 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)26-0269-02

主席強調指出,全面實施素質教育,應成為教育工作的主題。軍隊工程技術院校必須迎頭趕上,把素質教育作為培養(yǎng)高級軍事技術人才和軍事指揮人才的核心工作來抓。素質教育包括廣泛的內涵,筆者試圖僅就我軍工程技術類院校人文素質教育問題發(fā)表幾點見解。

一、加強軍隊工程技術院校人文素質教育的必要性

加強人文素質教育的緊迫性、必要性首先表現(xiàn)在現(xiàn)代科學技術的發(fā)展對未來人才素質的內在要求?？茖W技術日益綜合化趨勢決定了當代自然科學和人文社會科學必須有機地結合起來,這已成為當今世界理論科學和技術科學發(fā)展的新趨勢和新特點。這就要求掌握高技術的未來人才必須具有較高的人文素質。

加強人文素質教育對軍隊院校尤其是工程技術院校尤為重要。軍隊院校沒有一定的人文素質教育,不但無法適應未來社會的需要,就是與軍隊現(xiàn)代化建設的要求也是不相符合的。軍隊現(xiàn)代化建設的基本要求是能打贏未來高技術戰(zhàn)爭,而未來高技術戰(zhàn)爭要求軍事人才不但要有軍事組織能力,而且要有豐富的人文科學知識,更要有快速反應、隨機應變的能力。戰(zhàn)爭的殘酷性、激烈性對人員素質的要求遠遠高于對一般職業(yè)技術人員的要求,未來的軍事人才必須具備掌握和運用現(xiàn)代高技術武器的能力和組織指揮的能力,以及處理各種復雜情況和突發(fā)事件的能力等內容的綜合素質。歸結起來不外乎自然科學素質和人文科學素質及其應用能力。其中人文素質及其能力占有突出的位置,而且作為組織指揮人員越是層次高,對人文素質的要求越高,不但要有軍事素養(yǎng),還要有政治、經(jīng)濟、歷史、法律方面的素養(yǎng),而且還應掌握戰(zhàn)爭的規(guī)律。這些都集中體現(xiàn)為人文素質及其能力,而這又正是當前工程技術類院校教育所普遍薄弱之點。未來戰(zhàn)爭和軍隊現(xiàn)代化建設都迫切要求軍隊院校加強人文素質教育。

二、我軍工程技術類院校學員人文素質現(xiàn)狀的調查分析

在軍隊現(xiàn)代化建設對軍事人才的人文素質要求越來越高的今天,我軍院校特別是工程技術類院校學員人文素質的狀況如何呢?通過調研的結果反映,從總體上看,學員的人文素質狀況是好的,但也存在不少問題,集中體現(xiàn)在以下幾個方面。

(一)部分學員人文知識缺乏

作為軍隊工程技術院校,一方面,其生源絕大多數(shù)為文理分科后的理科高中畢業(yè)生;另一方面,課程設置又以基礎自然科學和軍事工程類專業(yè)技術為主。這就決定了多數(shù)學員人文知識相對貧乏。具體表現(xiàn)為:一是涉及的人文科學知識面窄。學員們大體只在一些籠統(tǒng)單一的基礎課中涉及到文學、歷史學、哲學等知識,而對一些其他人文學科,多數(shù)學員則停留在聞所未聞或僅聞其名知之甚少的階段,不少學員甚至連軍事學知識也很少涉及。二是掌握的程度淺。就已涉及的人文學科而言,學員們也只是掌握一些基本常識和簡單道理,未能就各種人文素質的培養(yǎng)和提高產(chǎn)生應有的作用。調查中,當問及“為什么不設法多掌握一些人文科學知識,比如讀一些人文科學方面的課外書”時,有的學員認為“沒有必要,因為現(xiàn)在是科學技術決定一切,學好科學技術就行了”;有的學員回答“學理科學慣了,對人文科學提不起興趣”;有的學員則說“我對人文科學很感興趣,但平時學習任務重,怕其他書讀多了影響專業(yè)課的成績”。當然也有讀課外書的,但據(jù)了解,讀小說、“文化快餐”的多,而讀哲學社會科學的少。當問及“什么是人文科學”、“什么是社會學”、“心理學主要是研究什么的”等問題時,有55%的學員回答不出來,有的即使勉強作答也是漏洞百出錯者甚多。調查中,我們列了《詩經(jīng)》、《紅樓夢》、《三國演義》、《史記》等文史名著,回答沒有讀過的占83%,有的回答還是小時候看過的有關的小人書。

(二)部分學員人文精神缺失

在問及“你是否經(jīng)常思考怎樣才算一個真正的人”、“人生的意義和價值何在”、“你是否經(jīng)常對人類(包括國家、民族)的前途和命運表示極大關注”、“你是否經(jīng)常向往和追求人類真善美的最高境界”等問題時,回答“經(jīng)常”的學員占52%,回答“有時”的占21%,回答“幾乎不”的占27%。這表明,部分學員對人生缺乏思考,對人類自身的生存和發(fā)展缺乏關懷,人文精神不足。當問及原因時,有的學員認為“這些問題太大,該由哲學家來思考和回答”;有的學員認為“平時緊張,忙于學習、考試、訓練和完成其他各項任務,沒時間思考這些問題”。應該指出的是,軍校已開設的一系列政治理論課基本上已對這些問題作了科學講解和正面引導,但部分學員只是將其當作可應付考試的現(xiàn)成答案加以簡單接受,而未使之內化于心靈,并引發(fā)進一步的、經(jīng)常性的體驗和思考。

(三)不少學員人文素質外化能力較弱

研究表明,良好的人文素質,包括廣博的人文知識、高昂的人文精神、較強的人文素質外化能力,有助于增強人的目的性、主動性和創(chuàng)造性,有利于人的全面發(fā)展。人文知識貧乏,使不少學員在處理人與自然、人與社會、人與人之間關系方面的能力不強,具體表現(xiàn)為:

第一,語言表達能力弱。在政治理論課作業(yè)、論文,以及思想?yún)R報、個人小結中,常見少數(shù)學員錯別字疊出、標點符號用錯、語句不通、篇章結構混亂等現(xiàn)象。在課堂討論、辯論和演講活動中,不少學員總低著頭,不敢積極參與。

第二,適應社會、處理人際關系、自我心理調適能力低。有的學員缺乏獨立意識,對他人(甚至父母)有較大依賴性;有的則過于追求自我獨立,甚至以自我為中心,對他人過于敏感,常有防范心理、嫉妒心理、報復心理;有的學員存在焦慮、憂慮、壓抑感;有的學員愛感情用事,言語觀點和行為偏激,學習生活中經(jīng)受不了一點困難和挫折。

第三,對文學藝術作品缺乏起碼的鑒賞、審美能力。面對各類作品,多數(shù)學員往往徒嘆其美,而不知其創(chuàng)作技巧、藝術特色和社會價值等內在特征。

第四,組織、管理指揮能力弱。不少學員缺少為帥之志、為將之能,在集體活動中要么不敢主動擔當組織、管理、指揮任務,要么在擔當任務時不善周密策劃、不懂合理安排與協(xié)調。

三、對軍隊工程技術院校人文素質教育的幾點建議

軍隊工程技術類院校擔負著為我軍現(xiàn)代化建設培養(yǎng)專業(yè)技術人才的歷史重任,如何使我們的學員成為學得進、留得住、素質高、適應力強的跨世紀軍隊建設人才,這里面有許多工作要做。然而筆者認為,當前應充分重視和加強對學員的人文素質教育,以全面提高學員的綜合素質。具體地說,應該從以下幾個方面著手。

(一)改革和完善政治理論課教學體系,用系統(tǒng)的思想理論武裝學員

軍隊院校開設的政治理論課是對學員進行系統(tǒng)政治理論教育,提高學員政治思想覺悟和理論政策水平的主渠道。政治理論課教學是進行政治育人、培養(yǎng)政治上合格學員的主陣地。政治理論課教育與人文素質教育是相輔相成、互為補充的關系。目前開設的政治課,有些本身既是政治理論教育課又是人文素質教育課,因此,我們應進一步搞好“哲學原理”、“軍人思想道德修養(yǎng)與法律基礎”等各門課程的教學。同時,有選擇地增設一些選修課程,培養(yǎng)和提高學員的文化和心理素質。

(二)圍繞“如何做人”這個核心問題,開設一些專題講座,幫助學員確立科學的世界觀、人生觀和價值觀,用豐富的知識引導學員

人文素質教育就是將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶以及自身實踐,使其內化為人格、氣質、修養(yǎng),成為人的相對穩(wěn)定的內在品質,其目的,主要是引導學員如何做人。可以在不同層次的學員中開設下列專題講座:一是“中華民族傳統(tǒng)文化”,包括“文化典籍簡介”、“古典名著導讀”等,尤其應突出“中國傳統(tǒng)軍事文化和中華武德”教育,以激發(fā)廣大學員的愛國主義、革命英雄主義、民族自尊心和自豪感,達到弘揚中華傳統(tǒng)文化,立志軍營建功立業(yè)之目的。二是“古今中外文學藝術鑒賞”,如“中國古典文學知識講座”、“名歌名曲欣賞”等,尤其要突出“中國軍旅文學賞析”的內容,以此陶冶學員的思想情操,豐富學員的人生蘊涵,提高學員的文化品位。三是怎樣做人和與人相處。可在學員中進行“軍校大學生形象設計”、“軍人交往藝術”、“軍人美學”、“青年心理健康”等選修課和專題講座。

(三)加強校園文化建設,營造健康向上的育人氛圍,激勵學員的積極情感,提高學員的審美情趣,用優(yōu)良的環(huán)境影響學員

教育環(huán)境的好壞對人才培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。優(yōu)良的校園環(huán)境,可以使受教育者在潛移默化中受到教育和熏陶。校園文化環(huán)境包括自然環(huán)境、人際環(huán)境和學術環(huán)境。校園的自然環(huán)境建設力求達到四季有鮮花,路旁有綠樹,教室宿舍辦公樓窗明幾凈。要注意增添校園自然環(huán)境的文化內涵,如設立新聞動態(tài)顯示屏幕;對樓堂館所進行宣傳性和規(guī)范性命名并建立標記;主干道路、教學區(qū)、學員宿舍區(qū)增設英模人物形象宣傳標語燈箱等。通過這種有形的文化環(huán)境改造和宣傳媒體,使學員置身于文化與知識的海洋,在無意中接受教育。