足球課教學(xué)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：足球課教學(xué)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞: 足球專項(xiàng)課 研究 建議
1.引言
隨著足球運(yùn)動(dòng)向著全攻全守的方向不斷發(fā)展,運(yùn)動(dòng)員的職責(zé)范圍在不斷擴(kuò)大,比賽速度加快,對(duì)抗程度加劇,對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)提出了較高的要求?，F(xiàn)代足球競賽不僅是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的競爭,而且是身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的抗衡,身體素質(zhì)作為足球運(yùn)動(dòng)員競技能力構(gòu)成因素中的重要組成部分,越來越受到重視。遵循身體素質(zhì)與技術(shù)結(jié)合的規(guī)律,提高學(xué)生的身體素質(zhì)是專項(xiàng)課的一項(xiàng)重要任務(wù),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)好足球技、戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。對(duì)于身體素質(zhì)練習(xí),建議采用“課課練”的形式安排在整個(gè)教學(xué)過程中。例如:在課的開始階段,以柔韌、靈敏素質(zhì)為重點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性,以利于學(xué)習(xí)足球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)。另外,力量、速度、耐力、彈跳力等素質(zhì)也應(yīng)根據(jù)專項(xiàng)課教學(xué)的內(nèi)容、季節(jié)、氣候等進(jìn)行相應(yīng)的安排。
2.研究對(duì)象與研究方法
2.1調(diào)查對(duì)象
陜西理工學(xué)院體育系,在校三屆足球選項(xiàng)隊(duì)。2007級(jí)23人,2008級(jí)19人,2009級(jí)15人.
2.2研究方法
調(diào)查法、問卷法、討論法、統(tǒng)計(jì)分析法。
2.3指標(biāo)
在大學(xué)以前是否接觸過足球、對(duì)足球?qū)ｍ?xiàng)課是否滿意(包括教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度、方法、內(nèi)容、目的和任務(wù))。每上一節(jié)課是否覺得達(dá)到了自我感覺的預(yù)期效果,學(xué)生身體素質(zhì)狀況。
3.結(jié)果分析
3.1在足球?qū)ｍ?xiàng)中學(xué)生的足球技術(shù)運(yùn)動(dòng)水平參差不齊的情況較為突出,中學(xué)期間接觸過足球,并有一定基礎(chǔ)的只占34.2%,身體情況也大都相同。這對(duì)教學(xué)過程中教師組織教學(xué)、安排教學(xué)內(nèi)容、控制教學(xué)進(jìn)度都有相當(dāng)大的牽制作用,從而導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃很難達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。
從以上幾項(xiàng)專項(xiàng)技術(shù)看出,學(xué)生提高比較明顯,心肺功能得到加強(qiáng),耐力提高較快,而上肢力量增長不明顯,所以專項(xiàng)課對(duì)提高專項(xiàng)技術(shù)是毫無疑問的。問題是如何提高學(xué)生基本技術(shù)運(yùn)用能力,就身體素質(zhì)來說,要加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)練習(xí),使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
3.2專項(xiàng)課的教學(xué)大綱應(yīng)區(qū)別于普修課的教學(xué)大綱。足球?qū)ｍ?xiàng)課的起點(diǎn)是立足于一定足球運(yùn)動(dòng)水平,應(yīng)有一定難度和深度。但是,由于學(xué)生的具體情況,難度和深度無法上去,因此學(xué)生學(xué)的東西太少。
3.3在教學(xué)方法方面,沒有使學(xué)生在想的基礎(chǔ)上去練習(xí)。對(duì)學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)去想引導(dǎo)、誘導(dǎo)得不夠,學(xué)生練得太多。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示占95%的學(xué)生都認(rèn)同這一點(diǎn)。
3.4根據(jù)學(xué)生的好勝心強(qiáng)、渴望成功的共性,應(yīng)將競爭恰到好處地引入教學(xué)中。競爭是時(shí)代的特點(diǎn),有競爭才有活力、有競爭才有提高、才能更大限度地表現(xiàn)出機(jī)體的機(jī)能。學(xué)生普遍認(rèn)為(占84%)踢比賽對(duì)提高運(yùn)動(dòng)水平有很大的作用。
3.5學(xué)生喜愛足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué),而專項(xiàng)課教學(xué)也確實(shí)能提高學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力,但問題是學(xué)生畢業(yè)以后能否利用自己所學(xué)的專長收益,據(jù)所了解的畢業(yè)生當(dāng)中,由于受到環(huán)境條件的限制,無法開展足球運(yùn)動(dòng)。
4.建議
4.1制定教學(xué)大綱
制定一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)大綱,是搞好專項(xiàng)課教學(xué)的前提。
“專項(xiàng)課只是教學(xué)形式上的改革,而不是體育課目的任務(wù)的變化,它區(qū)別于普通高校足球課的教法,又不同于足球普修課的教法”。因此足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生在一定的學(xué)時(shí)內(nèi)掌握足球技、戰(zhàn)術(shù)水平,提高專項(xiàng)課水平,這是專項(xiàng)課的目的。為此,足球?qū)ｍ?xiàng)課的目的任務(wù)應(yīng)介定為以下幾點(diǎn)。
4.1.1結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)(群眾性足球活動(dòng)易于開展;競技性足球比賽難度大、觀賞性強(qiáng);豐富的文化內(nèi)涵和經(jīng)濟(jì)功能。),以全面發(fā)展學(xué)生的技術(shù)為重點(diǎn),提高學(xué)生的體質(zhì)。
4.1.2經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)能夠發(fā)展力量、速度、耐力、靈敏與柔韌等素質(zhì)水平,提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、肌肉與神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉身體的自覺性和積極性,培養(yǎng)其勇敢機(jī)智、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)韌不拔、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律及勝不驕、敗不餒的良好品德,陶冶其文明禮貌、光明磊落、奮發(fā)向上、勇于競爭與不卑不亢的情操,增強(qiáng)其組織紀(jì)律性和集體主義精神。足球比賽可以促進(jìn)和發(fā)展地區(qū)間、國際間的交往,加深友情,豐富人民群眾的文化生活。國際比賽中的勝利,可以振奮民族的精神,提高民族自豪感,弘揚(yáng)愛國主義精神。
4.1.3掌握足球運(yùn)動(dòng)的主要技、戰(zhàn)術(shù)和理論知識(shí),提高運(yùn)動(dòng)水平。技術(shù)是完成戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ),戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展又促進(jìn)了技術(shù)的不斷提高?，F(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)正朝著全攻全守總體型打法發(fā)展,對(duì)攻、守技術(shù)都提出了較高的要求,這就促使足球技術(shù)不僅在內(nèi)容上,而且在難度上不斷提高。隨著足球運(yùn)動(dòng)的不斷深入發(fā)展,足球技術(shù)正向著全面、快速、準(zhǔn)確、實(shí)用的方向發(fā)展。在足球技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練過程中,我們應(yīng)遵循學(xué)習(xí)、掌握、鞏固、運(yùn)用、提高的程序。體育教育專業(yè)足球的教學(xué),主要是學(xué)習(xí)和掌握有球技術(shù)動(dòng)作,在掌握動(dòng)作方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高技術(shù)的運(yùn)用能力。戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用是以技術(shù)、身體和智力素質(zhì)為基礎(chǔ),以良好的心理素質(zhì)為保證而展示的,但又并非是這些素質(zhì)的簡單堆砌。從戰(zhàn)術(shù)能力的特征上看,它既對(duì)這些素質(zhì)有相對(duì)獨(dú)立的要求,又要求它們協(xié)調(diào)發(fā)展并融為一體。這種相對(duì)獨(dú)立,要求這些素質(zhì)必須在相應(yīng)的訓(xùn)練中獲得高度發(fā)展。而這種融合,必須通過系統(tǒng)性的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和在技術(shù)、身體訓(xùn)練中有目的培養(yǎng)隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí),才可能使它們?cè)谙嗷プ饔弥斜舜私蝗?并促使戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用日臻完善、不斷提高。
4.2突出教材重點(diǎn)
技、戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容多、難度大,是足球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)。學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平能力參差不齊的原因是多方面的,有的是由于理論知識(shí)掌握不夠,有的是由于技、戰(zhàn)術(shù)水平較低,有的是由于身體素質(zhì)跟不上。理論是靈魂,它指導(dǎo)著實(shí)踐,沒有一定的理論基礎(chǔ)實(shí)踐過程就無法保證順利進(jìn)行,在實(shí)踐過程中技、戰(zhàn)術(shù)就很難發(fā)揮出來。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技、戰(zhàn)術(shù)要求嚴(yán)格的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,沒有一定的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)就無從談起技、戰(zhàn)術(shù)水平。技、戰(zhàn)術(shù)水平的掌握、運(yùn)用又受到隊(duì)員身體素質(zhì)水平高低的制約,同一技術(shù)動(dòng)作或同一套戰(zhàn)術(shù)組合,讓兩個(gè)身體素質(zhì)相差的隊(duì)員去完成,可預(yù)見其結(jié)果將是怎樣的。針對(duì)諸多因素教材的選擇和課時(shí)的分配,我們應(yīng)以“了解全面,突出重點(diǎn)”的原則,遵循這一原則,將理論、技、戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)三部分的主要內(nèi)容選入教材中,讓學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)后,對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有全面的了解。教材又分為主要和介紹教材。其中主要教材又列出重點(diǎn)教材。例如:技術(shù)部分中的踢、停、頂、運(yùn)球是主要教材的重點(diǎn),要求學(xué)生必須掌握,而其它主要教材和介紹教材則要求學(xué)生基本掌握。
4.3合理安排教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)進(jìn)度是進(jìn)行教學(xué)的具體部署,它的安排是否科學(xué),直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低,在安排足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)進(jìn)度時(shí),我們應(yīng)遵循以下規(guī)律。
4.3.1遵循足球運(yùn)動(dòng)的自身規(guī)律。技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),戰(zhàn)術(shù)是技術(shù)運(yùn)用的綜合體現(xiàn),它們之間有精密的聯(lián)系。這是球類項(xiàng)目的規(guī)律。教學(xué)進(jìn)度就應(yīng)該按照“打好技術(shù)基礎(chǔ),戰(zhàn)術(shù)跟上,技戰(zhàn)術(shù)相互促進(jìn)”的原則,適當(dāng)安排課時(shí)。
4.3.2遵循量變到質(zhì)變的規(guī)律。為了使學(xué)生掌握重點(diǎn)教材,我們應(yīng)采用反復(fù)、各個(gè)擊破的方式安排進(jìn)度。如:踢、停、運(yùn)、頂球的重點(diǎn)教材,在進(jìn)度中出現(xiàn)4―6次;腳弓傳接球技術(shù),從初學(xué)到復(fù)習(xí)到鞏固出現(xiàn)8次。通過練習(xí),學(xué)生能牢固掌握,達(dá)到熟練的程度。
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4.4教學(xué)方法的方面
專項(xiàng)課與普修課的教學(xué),最主要的區(qū)別是讓學(xué)生掌握在運(yùn)動(dòng)能力上有不同的要求。專項(xiàng)課應(yīng)該更細(xì)致、深入。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,為讓學(xué)生較好地掌握足球運(yùn)功能力,可采用以下途徑。
4.4.1運(yùn)用“想練結(jié)合”法進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。運(yùn)用技能的形式是由簡單到復(fù)雜的過程,其實(shí)質(zhì)是在大腦皮層上建立暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系的過程。在這個(gè)過程中,第一信號(hào)系統(tǒng)(教師的示范動(dòng)作)和第二信號(hào)系統(tǒng)(教師的語言和學(xué)生的思維)起著重要的作用。為了發(fā)揮學(xué)生已具有的第二信號(hào)系統(tǒng)的作用,讓學(xué)生高效率地掌握所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能,在足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中,我們應(yīng)特別注意運(yùn)用“想練結(jié)合”法,從作示范動(dòng)作時(shí),就開始引導(dǎo)學(xué)生注意觀察技術(shù)動(dòng)作,然后讓學(xué)生作技術(shù)動(dòng)作的模仿練習(xí),想象整個(gè)技術(shù)動(dòng)作環(huán)節(jié),總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng),最后讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)。例如:支撐腳的站位、擊球部位等,如果出現(xiàn)錯(cuò)誤,就讓他們?cè)龠\(yùn)用想象法加以改正。
4.4.2利用“兵教兵”的教學(xué)法。足球選項(xiàng)班,學(xué)生專項(xiàng)能力參差不齊,好的很好,差的就像一張白紙。這種情況為專項(xiàng)課教學(xué)帶來了一定的困難。為了解決這個(gè)問題,我們可采用“兵教兵”的教學(xué)法,把每個(gè)專項(xiàng)班水平高的同學(xué)與低的同學(xué)為一個(gè)固定的小組,凡是有兩人練習(xí)時(shí),以高的帶動(dòng)低的。這樣一來學(xué)生向?qū)W生學(xué)習(xí),地位、身份等同減少了學(xué)生的心理障礙,使學(xué)生毫無顧忌地去練、放開去學(xué)。提高了同學(xué)對(duì)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的理解能力,帶動(dòng)了差的同學(xué)的技術(shù)水平,培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的集體主義精神。
4.4.3選用“比賽教學(xué)法”。學(xué)生喜愛教學(xué)比賽,而厭倦枯燥乏味的基本技術(shù)訓(xùn)練,這是在專項(xiàng)班學(xué)生中普遍存在的心理狀態(tài)。在積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基本功練習(xí)的同時(shí),我們應(yīng)力爭多采用比賽教學(xué)法來完成教學(xué)任務(wù),還可以通過一些教學(xué)比賽和特殊的規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生努力完成技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)要求。但應(yīng)明確一點(diǎn):要與運(yùn)動(dòng)競技區(qū)分開,不能脫離學(xué)校體育軌道,以運(yùn)動(dòng)成績論高低,進(jìn)入運(yùn)動(dòng)競技專業(yè)模式的“金牌主義”誤區(qū)。所以在教學(xué)過程中競爭應(yīng)引入課堂教學(xué)中,但要做到恰到好處。老師切勿茫然,目的是激發(fā)學(xué)生興趣,這會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)的競爭,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
總之,足球教學(xué)是一項(xiàng)十分艱苦的工作,我們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)踐和自己的專業(yè)理論中,應(yīng)采用好的練習(xí)方法,以便為學(xué)生制定出好的練習(xí)計(jì)劃。
參考文獻(xiàn):
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第2篇：足球課教學(xué)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：足球教學(xué)；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)組織；環(huán)節(jié)創(chuàng)新
足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)于大多數(shù)高中生來說都不陌生，足球比賽更是高中男生們所熱衷的學(xué)校活動(dòng)，因此，怎樣在高中體育范圍內(nèi)更好的進(jìn)行足球教學(xué)，如何在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新便成為我們所需要研究的內(nèi)容。本文以高中體育足球教學(xué)為根本，結(jié)合足球選修課教學(xué)從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、環(huán)節(jié)創(chuàng)新三個(gè)方面談一談自己的總結(jié)內(nèi)容。
一、課程設(shè)計(jì)
談起高中足球教學(xué)，除了對(duì)專門的體育生進(jìn)行訓(xùn)練外，更主要的就是在足球選修課上對(duì)那些“非專業(yè)”的同學(xué)傳授足球知識(shí)，讓他們既能學(xué)習(xí)到足球的技巧，也能夠體會(huì)比賽的樂趣。因此，怎樣設(shè)計(jì)出內(nèi)容豐富、有效的課堂，就成了老師必不可少的準(zhǔn)備內(nèi)容。在以往的高中足球教學(xué)中，我總結(jié)出了如下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
1、足球基本功要重視
無論任何運(yùn)動(dòng)，基本功的訓(xùn)練都是所有成績的基礎(chǔ)，足球也不例外。對(duì)于高中生來說，控球、假動(dòng)作、搶截球、視野四項(xiàng)基本功是必不可少的，因此在課程設(shè)計(jì)中，必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這四項(xiàng)基本功的訓(xùn)練。
（1）控球：訓(xùn)練學(xué)生的腳對(duì)球的感應(yīng)能力，提高學(xué)生支配球的能力，使學(xué)生能夠原地踢球，能夠在移動(dòng)中踢球，身體素質(zhì)較好的同學(xué)應(yīng)該達(dá)到能在高速跑動(dòng)中仍能運(yùn)球。同時(shí)需要注意技巧的熟練程度以及控球的準(zhǔn)確度。
（2）假動(dòng)作：讓學(xué)生通過改變身體重心、速度、方向，以假動(dòng)作騙取對(duì)方防守隊(duì)員的錯(cuò)誤判斷，從而獲得控球的權(quán)利。此項(xiàng)基本功需要注意熟練程度以及爆發(fā)力。
（3）搶截球：使學(xué)生能夠在符合足球比賽規(guī)則的前提下，借用身體的合理動(dòng)作把對(duì)方的控球破壞，或?qū)?duì)方提出的球攔截住。這一基本功需要訓(xùn)練學(xué)生把握搶球的機(jī)會(huì)，控制好自身的力量，并且能夠保持身體平衡。
在學(xué)生進(jìn)行基本功學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注意配合正確的訓(xùn)練形式，盡量避免運(yùn)用游戲的形式。因?yàn)楦咧猩母偧夹睦肀容^強(qiáng)，如果運(yùn)用游戲形式來鞏固基本功，很有可能適得其反。學(xué)生為了取得勝利會(huì)扭曲基本功的正確姿勢，因此，可以在學(xué)生動(dòng)作技能熟練、成形的基礎(chǔ)上再利用游戲形式進(jìn)行鞏固。
2、選項(xiàng)測評(píng)、綜合考核
高中體育足球教學(xué)主要體現(xiàn)在足球選修課堂上，因此成績是不得不提的。選項(xiàng)測評(píng)、綜合的考核學(xué)生的成績，不但公平公正，而且有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。在課堂上，學(xué)生的身體素質(zhì)參差不齊，對(duì)足球的學(xué)習(xí)進(jìn)度也各不相同，尤其是學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，在足球訓(xùn)練中占著舉足輕重的位置，而這些都不是簡單的課堂學(xué)習(xí)就能夠彌補(bǔ)的。因此，如果用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來要求所有同學(xué)，或者對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，都不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。因此，我建議可以進(jìn)行選項(xiàng)測評(píng)。
二、教學(xué)組織
組織高中體育足球教學(xué)，就要抓住高中體育與足球教學(xué)的特點(diǎn)，也要注意高中生的實(shí)際情況，以此來組織教學(xué)才能收獲更好的效果。
1、室內(nèi)室外相結(jié)合。體育運(yùn)動(dòng)在傳統(tǒng)意義上是一門室外課，幾乎所有的課程都要在室外完成，浪費(fèi)了其他科目可以運(yùn)用的電教媒體資源。那么，不妨在天氣不好的情況下為學(xué)生設(shè)計(jì)一堂同樣精彩的室內(nèi)足球課，開辟體育的“第二課堂”。
2、一切以合作為基礎(chǔ)。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)的配合大于隊(duì)員個(gè)人的發(fā)揮，這點(diǎn)是一定要在教學(xué)中向?qū)W生明確的。因此，在教學(xué)組織中，也要配合這一原則，訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
最簡單的方式便是將學(xué)生分為兩組，以小型足球競賽的形式讓學(xué)生在訓(xùn)練足球技術(shù)的同時(shí)，明白戰(zhàn)術(shù)與團(tuán)隊(duì)配合，只有這樣才能在真正的賽場上領(lǐng)悟足球運(yùn)動(dòng)的真諦。
三、環(huán)節(jié)創(chuàng)新
隨著教育改革的進(jìn)行，各個(gè)學(xué)科都開展了不同程度的創(chuàng)新，體育課也要進(jìn)行變化、提高才能抓住學(xué)生的注意力，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的效果。足球教學(xué)也要結(jié)合其自身特點(diǎn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行創(chuàng)新，使每位同學(xué)都融入到課堂當(dāng)中來，并且發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主體。
1、小場地取代大場地
高中學(xué)生對(duì)于足球比賽的概念大都僅限于觀看比賽，實(shí)際參加的機(jī)會(huì)是少之又少。再加上課堂時(shí)間有限，如果一味的只投入正規(guī)場地的比賽訓(xùn)練，便會(huì)使學(xué)生有一種挫敗感。
大場地上的比賽，能碰到球的往往都是技術(shù)較好，跑動(dòng)速度較快的同學(xué)，那些跑動(dòng)較慢的同學(xué)可能整場下來都碰不到幾下球，而小場地比賽便可以避免這一弊端。小場地的足球比賽可以節(jié)省學(xué)生在球場上的跑動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)生接觸球的頻率，在課堂中所學(xué)習(xí)到的技術(shù)運(yùn)用起來也比較簡單，學(xué)生的興趣自然而然也就提高了。因此小場地取代大場地在高中體育教學(xué)中不失為成功的創(chuàng)新。
2、學(xué)生授課、總結(jié)
學(xué)生的主體地位不但要在文化課教學(xué)中有所體現(xiàn)，體育課堂上也是如此。在這樣的課堂上，學(xué)生不但是承載知識(shí)的容器，也是發(fā)現(xiàn)知識(shí)的主人。
第3篇：足球課教學(xué)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】高校體育;足球教學(xué);現(xiàn)狀;措施
近幾年來，隨著素質(zhì)教育的全面推廣，高校的體育教學(xué)受到了廣泛的關(guān)注。隨著全球競技體育的不斷發(fā)展，足球這項(xiàng)體育競技運(yùn)動(dòng)受到了廣大師生的喜愛，受到了大量青年愛好者的追捧。隨著課程體系設(shè)置的不斷完善，足球已經(jīng)被納入到體育教學(xué)中，推動(dòng)了高校體育教學(xué)的發(fā)展。但當(dāng)前，由于受到各種因素的影響，高校體育足球教學(xué)出現(xiàn)了一些問題，體育教師需要就當(dāng)前的足球教學(xué)展開討論研究，完善足球教學(xué)。
一、新時(shí)期高校體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀
1.學(xué)生重視度較低，學(xué)習(xí)積極性不夠。足球是一門比較激烈的體育運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)之前要做好充分的熱身準(zhǔn)備。運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體需要慢慢的適應(yīng)其激烈性，待身體適應(yīng)了當(dāng)前的強(qiáng)度之后，才能更好地投入到足球運(yùn)動(dòng)中。反觀當(dāng)前的高校足球教學(xué)，部分學(xué)生由于之前未受過專業(yè)的足球訓(xùn)練，導(dǎo)致在課堂上學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢，慢慢喪失信心，降低學(xué)習(xí)熱情；部分學(xué)生對(duì)足球課程不夠重視，在選修課中不能夠按照教師的教學(xué)步驟，用專業(yè)的視角看待足球訓(xùn)練并開展運(yùn)動(dòng)，比如在熱身的時(shí)候“開小差”，在教師授課的時(shí)候認(rèn)為自己的方法才是最好的，在訓(xùn)練中也只是隨便的踢幾下，學(xué)生對(duì)選修課的重視程度不夠直接導(dǎo)致了其熱情的減退，不能有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2.教學(xué)內(nèi)容空洞、缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于高校體育足球選修課教學(xué)來說，其教學(xué)對(duì)象是來自全校不同年紀(jì)、不同身體素質(zhì)的學(xué)生，這部分學(xué)生大多都是出于對(duì)足球的興趣愛好，才選擇該項(xiàng)課程的，因此，學(xué)生的體育足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)存在一定的差異。大部分教師為了讓同學(xué)們輕松的掌握該課程，大多采用課堂授課的方式開展足球教學(xué)，在課堂教學(xué)過程中，一味講解基礎(chǔ)理論知識(shí)，忽略了實(shí)踐教學(xué)。長此以往，就會(huì)扼殺同學(xué)們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果可想而知。3.場地設(shè)施不健全、考核評(píng)價(jià)有待完善。高校的運(yùn)動(dòng)場大多只有一個(gè)，但基本被全校的體育課程所占用，同學(xué)們?cè)诮邮茏闱蚪虒W(xué)時(shí)，沒有專門的運(yùn)動(dòng)場地，無法有效地提高自身的足球技能，阻礙了同學(xué)們的足球?qū)W習(xí)。除了足球運(yùn)動(dòng)的場地設(shè)施不健全之外，單一的考核評(píng)價(jià)模式也是阻礙足球有效性教學(xué)的因素之一。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，體育足球教學(xué)評(píng)價(jià)僅僅依靠最后的期末考試，但足球教學(xué)作為一門技術(shù)類課程教學(xué)，這樣的考核評(píng)價(jià)模式無法有效的反映出高校足球教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師無法通過考核評(píng)價(jià)模式認(rèn)識(shí)到自身足球教學(xué)的不足，仍舊采用落后的教學(xué)模式。
二、新的教學(xué)形式下創(chuàng)新體育教學(xué)的策略
1.改善學(xué)生足球?qū)W習(xí)態(tài)度、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。態(tài)度決定一切。當(dāng)前高校體育足球教學(xué)效果不佳的一個(gè)重要因素就是學(xué)生的足球?qū)W習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為其是選修課，沒有必要認(rèn)真上課，面對(duì)教師的足球教學(xué)，同學(xué)們抱著一個(gè)敷衍了事的態(tài)度完成足球?qū)W習(xí)。因此，體育教師要加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)足球?qū)W習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，幫助同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)足球，了解足球。教師是課堂教學(xué)的人才保障，學(xué)校要加強(qiáng)足球教學(xué)的隊(duì)伍建設(shè)，積極選聘具備較強(qiáng)教學(xué)水平以及體育素養(yǎng)較高的專業(yè)人才擔(dān)任足球教師，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有體育教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，特別是足球教學(xué)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，積極鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，以此來完善高校的體育足球教學(xué)。2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、挖掘?qū)W生潛能、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)。足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，教師在足球教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。體育教師要平衡理論知識(shí)授課與足球?qū)嵺`教學(xué)，要幫助同學(xué)們掌握扎實(shí)的足球理論知識(shí)以及相關(guān)的注意事項(xiàng)，又要規(guī)范同學(xué)們的足球動(dòng)作操作，提高同學(xué)們的足球?qū)I(yè)化水平。在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，以此來培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過團(tuán)隊(duì)比賽，提高團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)凝聚力。這樣的教學(xué)方式不僅可以提高同學(xué)們的體育素養(yǎng)，而且還可以提高同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)過程中，教師要注意觀察，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮其足球?qū)W習(xí)優(yōu)勢，為我國體育人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，教師還要對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生做出有針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)，規(guī)范足球教學(xué)。3.加大資金投入、擴(kuò)充足球教學(xué)場地資源、完善足球教學(xué)評(píng)價(jià)體系。專業(yè)足球教學(xué)用地充分表現(xiàn)出學(xué)校對(duì)體育足球教學(xué)的重視，為了切實(shí)有效的提高體育足球教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要加大資金投入，擴(kuò)充足球教學(xué)場地資源，建立健全相關(guān)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，為同學(xué)們的足球?qū)W習(xí)提供必要的物資保障。除此之外，教師要不斷完善足球教學(xué)評(píng)價(jià)體系。有效結(jié)合足球教學(xué)專業(yè)性一級(jí)體育選修課的教學(xué)要求，建立健全考核機(jī)制，傳統(tǒng)的期末筆試考核形式可以保留，用來檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)足球相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握情況，此外，將學(xué)生的日常表現(xiàn)情況，主要包括課堂參與度、運(yùn)動(dòng)專業(yè)性以及課堂小測等，全都納入到考核機(jī)制中，為高校體育足球教學(xué)做出正確的價(jià)值導(dǎo)向。
三、總結(jié)
總而言之，現(xiàn)階段的高校足球選修課教學(xué)效果不盡如人意，為了推動(dòng)高校體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，體育教師要及時(shí)的反思自我，找到當(dāng)前體育足球選修課教學(xué)中的不足，不斷創(chuàng)新足球教學(xué)，滿足同學(xué)們的體育學(xué)習(xí)需求，豐富同學(xué)們的校園生活。
參考文獻(xiàn)：
第4篇：足球課教學(xué)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：高校足球教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策
1.前言
足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)古老的體育健身活動(dòng)，源遠(yuǎn)流長，最早起源于中國古代的一種球類游戲“蹴鞠”，后來經(jīng)過阿拉伯人傳到歐洲，發(fā)展成現(xiàn)代足球。足球運(yùn)動(dòng)主要以腳支配球?yàn)橹鳎部梢允褂妙^、胸部等部位觸球（除守門員外，其他隊(duì)員不得用手或臂觸球；守門員只能在己方內(nèi)，能用手或臂觸球）的兩個(gè)隊(duì)在同一場地內(nèi)進(jìn)行攻守的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是目前全球體育界開展最廣泛、最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，富有“世界第一大運(yùn)動(dòng)”的美稱。足球運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)人勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、機(jī)智果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合、集體榮譽(yù)感等良好的思想品德及心理品質(zhì)；有利于強(qiáng)身健體；有利于精神文明建設(shè)，豐富人們的業(yè)余文化活動(dòng)，提高人們的生活質(zhì)量；有利于振奮民族精神，激發(fā)人民積極向上、團(tuán)結(jié)拼搏的精神和愛國主義熱情。但是當(dāng)前高校足球教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，本文主要針對(duì)高校足球教學(xué)存在的問題，分析并探討高校足球教學(xué)改革創(chuàng)新的方法與對(duì)策。
2.新形勢下高校足球教學(xué)現(xiàn)狀
2.1高校足球課教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理
目前高校設(shè)置足球課的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容并不合理，大多數(shù)是按照一定的順序單純地對(duì)某一個(gè)單項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)。主要表現(xiàn)：一方面高校教師在足球教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)傳授動(dòng)作與技術(shù)，而不重視學(xué)生對(duì)技術(shù)的運(yùn)用、創(chuàng)新與超越，激發(fā)不起學(xué)生們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情與興趣；另一方面教師在足球教學(xué)過程中忽略了足球運(yùn)動(dòng)本身富有的特點(diǎn)，過分強(qiáng)調(diào)單一性的技術(shù)，形成一種程序式的教學(xué)。
2.2高校足球課教學(xué)方法單調(diào)枯燥
當(dāng)前高校足球課的教學(xué)方法單調(diào)枯燥，仍然采用的是以教師為主導(dǎo)地位、忽視了學(xué)生的主體地位的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)的重要性，使得足球教學(xué)成為一種單純性的傳遞知識(shí)和技能的過程，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性受到嚴(yán)重地挫傷。除此之外，教師普遍進(jìn)行一刀切的教學(xué)，完全忽視了學(xué)生的主體需要與個(gè)體差異，缺乏有針對(duì)性地教學(xué)，無法做到因材施教，最終必然導(dǎo)致基礎(chǔ)好的學(xué)生成績戰(zhàn)術(shù)依然停滯不前，基礎(chǔ)差的學(xué)生完全得不到任何提高[4]。
2.3師資力量與基礎(chǔ)薄弱
首先，近年來我國的體育事業(yè)發(fā)展雖然比較快，但是和其它學(xué)科專業(yè)相比，我國在體育方面的師資數(shù)量不足，特別是缺乏專業(yè)技術(shù)水平高的足球教師，整體師資力量薄弱；其次，我國高校足球的教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)雖然有部分有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)力的教師，但是對(duì)我國足球教學(xué)的發(fā)展來說依然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；最后由于受各種因素的制約，教師自身不夠重視對(duì)足球教學(xué)進(jìn)行科研，科研能力普遍不高[2]。
3.提高高校足球教學(xué)的對(duì)策
3.1精選、優(yōu)化高校足球課的教學(xué)內(nèi)容
遵循健身性、實(shí)效性、科學(xué)性和可接受性相結(jié)合的原則設(shè)置高校足球課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)本身競賽的基本特征和足球教學(xué)的規(guī)律，充分考慮學(xué)生的年齡特征和基礎(chǔ)，選擇在比賽中技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)與方法相對(duì)簡單、使用頻率較高、實(shí)用性較強(qiáng)、符合學(xué)生特點(diǎn)的技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教學(xué)，精選、優(yōu)化高校足球課的教學(xué)內(nèi)容，比如可以將高校足球課分為介紹內(nèi)容、選用內(nèi)容和主要內(nèi)容三個(gè)部分，將比賽中常用和最實(shí)用的技術(shù)技能作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，促使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，獲取最佳的教學(xué)效果。
3.3完善高校足球課的教學(xué)方法
在高校足球教學(xué)中要采用多種靈活的教學(xué)方法。首先教師教授學(xué)生某一套動(dòng)作要領(lǐng)使要簡明扼要，然后教師以身示范一次，再由學(xué)生一邊復(fù)述動(dòng)作要領(lǐng)一邊進(jìn)行練習(xí)，舉一反三，由表及里，觸類旁通；其次，教師平時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)觀察和了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和差異，制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行分組、分層的教學(xué)，真正做到因材施教，對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)較差的同學(xué)更要有耐心地加以輔導(dǎo)；最后，多安排各種五人制的小場比賽或是接近比賽條件的練習(xí)，促使學(xué)生把自己在課堂上學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中去，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和積極主動(dòng)性，正確認(rèn)識(shí)自身的不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用技術(shù)的實(shí)戰(zhàn)能力[1]。
3.4培養(yǎng)和建立一支高素質(zhì)的足球師資隊(duì)伍
一方面高校要聘請(qǐng)?jiān)谧闱蚪虒W(xué)方面資歷較深、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，不斷提供給足球教師多種進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)，開展足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩們積極主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)后輩的指導(dǎo)與幫助，提高足球整體的教學(xué)師資水平；另一方面足球教師自身要不斷完善提高自己自身的知識(shí)水平、科研能力、教學(xué)能力，建立科研團(tuán)隊(duì)，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)和建立一支高素質(zhì)的、師資力量雄厚的教師隊(duì)伍[3]。
4.結(jié)語
總而言之，當(dāng)前新形勢下高校足球課存在教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理、教學(xué)方法單調(diào)枯燥等現(xiàn)狀，因此，必須明確高校足球課的教學(xué)目標(biāo)，精選、優(yōu)化普通高校足球課的教學(xué)內(nèi)容，完善高校足球課的教學(xué)方法，培養(yǎng)和建立一支高素質(zhì)足球師資隊(duì)伍。（作者單位：石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)
[1]趙瑞斌.高校公共體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].四川烹飪高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011，（5）：97-98
[2]李尚胥.高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析與創(chuàng)新之路[J].赤峰學(xué)院學(xué)校學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012，（5）：130-132
第5篇：足球課教學(xué)總結(jié)范文
足球理論課在高校中的教學(xué)情況不容樂觀。究其原因，一是因?yàn)槿握n老師對(duì)于足球理論課程的教授不夠重視，無法真正理解理論課程在足球教學(xué)或者足球運(yùn)動(dòng)中所代表的重要意義；二是現(xiàn)在的足球理論課程比較枯燥無味，學(xué)生們對(duì)于單純的理論課程完全不感興趣，學(xué)生們較為感興趣的則是在實(shí)際中去練、去摸索。鑒于以上兩個(gè)原因，從而使得學(xué)生在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)致理論與實(shí)際脫節(jié)，沒與理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)際操作，從而會(huì)出現(xiàn)很多不理解的地方，從而增加實(shí)踐的難度。
2、足球理論課在足球教學(xué)中的重要性
2.1、足球理論課能夠有效指導(dǎo)足球?qū)嶋H練習(xí)
理論課不是莫名其妙就誕生的，而是在實(shí)際進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)中而逐漸形成的理論，是很多前輩或者運(yùn)動(dòng)員的智慧結(jié)晶與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)了理論課之后，就能夠做到了然于胸，就能夠真正知道哪一些是足球運(yùn)動(dòng)中的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，就能夠在老師進(jìn)行動(dòng)作示范的時(shí)候很好地進(jìn)行理解，能夠把握完成動(dòng)作的要點(diǎn)與注意點(diǎn)。在足球的實(shí)際練習(xí)與訓(xùn)練中，理論知識(shí)能夠?qū)ζ溥M(jìn)行指導(dǎo)作用。足球運(yùn)動(dòng)要求學(xué)習(xí)者或者運(yùn)動(dòng)員能夠準(zhǔn)確把握腳的力道以及使力的方向，這些雖然能夠在實(shí)際中進(jìn)行慢慢摸索，但是要做好，需要花上很長時(shí)間。為了能夠透徹理解踢球所需的力道與著力點(diǎn)，理論知識(shí)能夠給出很好的指導(dǎo)作用，在理論知識(shí)中將會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)中的難點(diǎn)以及剖析，分解難點(diǎn)，從而能夠有效地幫助學(xué)生掌握踢足球的技巧與原理辦法。同時(shí)在團(tuán)隊(duì)練習(xí)時(shí)，也能夠識(shí)別那些動(dòng)作是違規(guī)的，能夠進(jìn)行各式各樣的理論戰(zhàn)術(shù)與戰(zhàn)略，從而理論結(jié)合實(shí)際，能夠使得學(xué)生很好地學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，并且能夠很好地玩轉(zhuǎn)足球，增加足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的自信心與趣味性。
2.2、足球理論課有助于足球運(yùn)動(dòng)中的身體鍛煉
眾所周知，身體素質(zhì)在足球運(yùn)動(dòng)中具有非誠重要的作用。沒有一個(gè)好的身體素質(zhì)，無法進(jìn)行一場足球比賽。足球場地非常大，要求運(yùn)動(dòng)員時(shí)常會(huì)來來回回進(jìn)行帶球奔跑或者進(jìn)行防守等，消耗的體力非常之大?？梢娖匠Ｗ闱蜻\(yùn)動(dòng)中的身體素質(zhì)的提高對(duì)于足球教學(xué)而言是極有必要的。在足球教學(xué)中，進(jìn)行實(shí)際的身體素質(zhì)鍛煉固然是必不可少的，但是也不可忽視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在理論知識(shí)中可以了解到各個(gè)實(shí)際鍛煉方法或手段會(huì)帶來怎樣的身體鍛煉，是進(jìn)行呼吸的鍛煉，是進(jìn)行腿部肌肉的鍛煉，還是對(duì)敏銳洞察力的鍛煉等，從而做到心中有數(shù)，并可以根據(jù)自身身體狀況的需要進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉，從而能夠使得身體素質(zhì)跟得上足球運(yùn)動(dòng)的需求。
2.3、理論知識(shí)指導(dǎo)足球教學(xué)方式與方法
根據(jù)理論知識(shí)中的一些足球技巧的養(yǎng)成規(guī)律，合理安排足球教學(xué)的順序是非常有必要的。一個(gè)好的教學(xué)方式一定會(huì)跟理論知識(shí)與千絲萬縷的關(guān)系。因而老師在制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方式的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)考慮到各個(gè)足球技巧之間的連貫性，安排合理的足球練習(xí)項(xiàng)目。例如，按照理論知識(shí)的指導(dǎo)對(duì)如何進(jìn)行各種原地傳球技巧、接球技進(jìn)行教學(xué)，接著要在實(shí)際訓(xùn)練中進(jìn)行演練，從而使得理論知識(shí)正確指導(dǎo)足球教學(xué)實(shí)踐。合理運(yùn)用理論知識(shí)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，不僅僅要使得學(xué)生掌握球的各種踢法與技巧，還應(yīng)該讓學(xué)生們懂得戰(zhàn)術(shù)間的相互配合，使得學(xué)生在足球場上能夠積極發(fā)揮技巧性與洞察力，從而達(dá)到足球教學(xué)的目標(biāo)與目的。
3、結(jié)束語
第6篇：足球課教學(xué)總結(jié)范文
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，近幾年足球教育迎來了新的起點(diǎn)。作為一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其一直是學(xué)生很喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，在中等技工學(xué)校的教學(xué)過程中，足球被視為技工學(xué)校的體育必修課程，也是老師們?nèi)找嫣接懷芯康闹饕獑栴}，因此創(chuàng)新教育在技校足球教學(xué)中的應(yīng)用等我們深入思考，要讓學(xué)生在普通體育課堂得到更加專業(yè)的足球基本技能和標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，能夠理解足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)，并且掌握足球教學(xué)的重要性，吸引學(xué)生關(guān)注足球，引發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生在足球運(yùn)動(dòng)的潛能。本文筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高技工學(xué)校足球教育做簡短的探討。
關(guān)鍵詞：
創(chuàng)新教育；技校應(yīng)用；足球教學(xué)；研究方案；
深化體育改革教育，以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，以體育場足球運(yùn)動(dòng)為大課堂，傳播足球基礎(chǔ)知識(shí)和技能，使足球成為學(xué)生能夠獲得終身受益的運(yùn)動(dòng)方式；建設(shè)校園足球文化，把足球作為立德樹人的載體，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升辦學(xué)品位，強(qiáng)化辦學(xué)特色。
1．建立良好的分工與秩序條例
任何學(xué)習(xí)都要建立在良好的秩序之上，足球教育也是這樣，所以我們要成立足球特色項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校足球教育發(fā)展新思路，制定相關(guān)評(píng)價(jià)、管理制度，統(tǒng)籌安排經(jīng)費(fèi)投資，并為學(xué)校足球教育創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展氛圍。
1．1合理的分工
一個(gè)和尚有水喝三個(gè)和尚沒水喝，只有良好的分工，才能做好一件事，在足球教育中也是同樣的道理。筆者認(rèn)為整個(gè)學(xué)校的分工應(yīng)該如下：教導(dǎo)處：指導(dǎo)足球教學(xué)，保證足球課教學(xué)質(zhì)量，負(fù)責(zé)足球活動(dòng)策劃，營造校園足球氛圍，每月初的體育課（足球）安排布置一兩次基本功訓(xùn)練，組織班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)足球隊(duì)到月底進(jìn)行平行班專項(xiàng)基本功比賽，指導(dǎo)體育教師開展足球訓(xùn)練，協(xié)調(diào)足球活動(dòng)有關(guān)事宜。政教處：協(xié)調(diào)體育教師編排、組織大課間足球團(tuán)體操，并負(fù)責(zé)大課間活動(dòng)考核。教學(xué)辦：組織相關(guān)人員刻苦學(xué)習(xí)學(xué)校體育工作要求，在校園足球相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，制定學(xué)校的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目三年發(fā)展就規(guī)劃和相應(yīng)的規(guī)章制度，并列入了學(xué)校的教育發(fā)展三年規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃。
1．2制定校園足球活動(dòng)制度
沒有規(guī)矩，不成方圓，國家需要依法治國，萬物一理，足球教育也需要相應(yīng)的制度來約束維護(hù)學(xué)校正常的學(xué)習(xí)、生活秩序，保障學(xué)生業(yè)余活動(dòng)健康的發(fā)展。筆者認(rèn)為應(yīng)該有以下制度：1．2．1學(xué)校足球隊(duì)員在校內(nèi)的活動(dòng)必須遵守國家法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)。1．2．2課間時(shí)間，各班主任要認(rèn)真組織好班級(jí)足球隊(duì)員的活動(dòng)，保證活動(dòng)的秩序井然。1．2．3組織邀請(qǐng)校外人員來校舉行講座、報(bào)告等，或邀請(qǐng)校外足球隊(duì)團(tuán)體來校比賽，須在三天前報(bào)請(qǐng)學(xué)校批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。1．2．4以班級(jí)足球隊(duì)為單位的校內(nèi)活動(dòng)，班主任須事前提出申請(qǐng)，將活動(dòng)的班級(jí)、組織者、人數(shù)、目的地和所需時(shí)間等事項(xiàng)寫清楚，報(bào)請(qǐng)學(xué)校，批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。1．2．5體育活動(dòng)課要緊密結(jié)合學(xué)校的足球特色，認(rèn)真組織，力求創(chuàng)新，開展豐富多彩的活動(dòng)。如遇陰雨天氣，各項(xiàng)體育活動(dòng)轉(zhuǎn)為室內(nèi)，組織者要結(jié)合學(xué)生的年段特點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，保證學(xué)生活動(dòng)的扎實(shí)有效。1．2．6如“我是小球星”小隊(duì)或班級(jí)集體如要組織外出活動(dòng)，須提前半個(gè)月向?qū)W校報(bào)批，由學(xué)校統(tǒng)一安排，寫清活動(dòng)內(nèi)容，參加人數(shù)，組織者，目的地和所需時(shí)間，安全措施落實(shí)等情況，請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，方可進(jìn)行。
2．教學(xué)方式的改變
2．1科學(xué)、合理地開設(shè)了體育課程
做為中等技工學(xué)校，我們?cè)趪?yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，在體育課中，增加了大量關(guān)于足球的內(nèi)容；同時(shí)，利用下午活動(dòng)課時(shí)間開展足球活動(dòng)，真正為普及提高足球水平奠定了基礎(chǔ)。
2．2高度重視足球訓(xùn)練活動(dòng)
成立了不同年級(jí)層次的訓(xùn)練隊(duì)，為每個(gè)隊(duì)員建立了個(gè)人檔案，切實(shí)保證了每周3次以上的訓(xùn)練量。足球教練對(duì)不同層次的訓(xùn)練隊(duì)，制定針對(duì)性的訓(xùn)練輔導(dǎo)計(jì)劃，提升學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)樂趣。各班成立7—8人的足球運(yùn)動(dòng)小組，每小組有一個(gè)以上足球，利用課余時(shí)間經(jīng)常參加活動(dòng)。利用體育課、體育活動(dòng)課、大課間等時(shí)間進(jìn)行足球基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)。將戶外活動(dòng)課的內(nèi)容重新進(jìn)行編排，讓學(xué)生開展以足球運(yùn)動(dòng)為主的體育活動(dòng)。每學(xué)年末學(xué)校安排一次學(xué)生足球水平考級(jí)測試，作為評(píng)定學(xué)生參加足球訓(xùn)練的階段性成果的依據(jù)，同時(shí)開展評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)懲活動(dòng)。
2．3精心組織、各類足球競賽活動(dòng)
定期舉行班級(jí)之間的足球聯(lián)賽和親子足球活動(dòng)，家長足球比賽等等大眾足球普及活動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值本身涵蓋素質(zhì)教育的核心“德、智、體、美、勞”。所以，開展校園足球活動(dòng)就是開展素質(zhì)教育，通過參與足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，從中體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值所帶來身心健康、精神財(cái)富，使學(xué)校開展素質(zhì)教育更有成效。
2．4校園足球文化方面
學(xué)校利用開展足球手抄報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比、小組對(duì)抗等活動(dòng)及利用宣傳欄宣傳學(xué)校足球，使校園內(nèi)的足球氛圍不斷地高漲。營造濃厚的足球運(yùn)動(dòng)氛圍。向廣大家長宣傳創(chuàng)設(shè)足球體育特色項(xiàng)目和學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的重要意義，以得到家長充分的支持。建設(shè)以足球?yàn)橹黝}的校園文化：學(xué)校宣傳板設(shè)有“足球?qū)?rdquo;，紅領(lǐng)巾廣播站每周定期播放有關(guān)足球的節(jié)目。
3．發(fā)揮資源，以球育人
3．1以球輔德，促進(jìn)學(xué)生良好的意志品質(zhì)的形成
足球作為一項(xiàng)競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的通力合作，又需要隊(duì)員們遵守一定的球場規(guī)則，還需要隊(duì)員們既能共同分享成功的喜悅，又能勇敢地面對(duì)挫折。足球運(yùn)動(dòng)真正能錘煉人，使隊(duì)員們養(yǎng)成遵守行為規(guī)范、積極向上、團(tuán)結(jié)合作、相互幫助的良好品質(zhì)。隊(duì)員們?cè)诳鞓返淖闱蚧顒?dòng)中，快樂參與、快樂體驗(yàn)、快樂成長。
3．2以球健體，促進(jìn)隊(duì)員們強(qiáng)壯體魄的形成
足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高是十分有益的。球場上的奔跑，運(yùn)球盤帶，各種動(dòng)作技巧等是平時(shí)刻苦訓(xùn)練的積累，足球游戲等都能活躍身心。足球運(yùn)動(dòng)使學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力以及身體素質(zhì)都有明顯提高，學(xué)生的身體形態(tài)、生理機(jī)能等得到了更好的發(fā)展。
3．3以球促智，帶動(dòng)學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)
強(qiáng)健的體魄是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，憑借學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成的良好的意志品質(zhì)更能促進(jìn)其智育的良好發(fā)展。一門將來在工作中與人交流溝通的技能和能力，也是使學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的素質(zhì)教育最有效途徑，會(huì)促使更多的家長、老師支持開展校園足球活動(dòng)，推動(dòng)素質(zhì)教育的開展，使更多的學(xué)生通過參與快樂的校園足球活動(dòng)身心得到鍛煉，提升了綜合素質(zhì)，校園足球活動(dòng)將會(huì)持久下去。
4．足球活動(dòng)的成效
通過足球活動(dòng)的開展，我們真正的明白了足球運(yùn)動(dòng)不僅強(qiáng)健體魄，更能培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，集體協(xié)作精神、勇于拼搏、堅(jiān)忍不拔的的意志品質(zhì)。它在帶給學(xué)生精神快樂和心靈愉悅的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和一生發(fā)展，對(duì)我校素質(zhì)教育的全面推行能起到很好的促進(jìn)作用。足球運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉身體、豐富高校校園文化生活，體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)所帶來的特有樂趣，也有助于培養(yǎng)集體主義、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則等優(yōu)良品質(zhì)，潛移默化地培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)忍不拔的意志。它不僅可以愉悅身心，陶冶情操，還能夠促進(jìn)同學(xué)們的創(chuàng)新精神、拼搏精神、競爭精神、遵紀(jì)守法。
5．傳承已有特色項(xiàng)目，突出校園足球運(yùn)動(dòng)
5．1依托學(xué)科教學(xué)，傳統(tǒng)文化輔助教學(xué)
努力的開展好“古詩文大誦讀”和“故事課堂”研究，總結(jié)成果，創(chuàng)新做法，增強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)，全力追求“構(gòu)建人文活力校園，打造特質(zhì)鮮明學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)。不能只重視體育，而放棄文化教育，中華文化博大精深，在我們的教學(xué)中有許多理念可以借鑒，有助于提高技工學(xué)校足球教育教學(xué)。
5．2以社團(tuán)活動(dòng)為載體，推動(dòng)校園足球發(fā)展
為了凸顯學(xué)校足球教育活動(dòng)，繼續(xù)加大以社團(tuán)活動(dòng)為載體，開展多種形式的比賽活動(dòng)，提高校園足球的發(fā)展上檔升級(jí)。比如舉行班級(jí)之間的足球比賽和足球特色周，學(xué)校增添更濃的足球氛圍，給學(xué)生更多的比賽機(jī)會(huì)，每年的校級(jí)學(xué)生足球賽采用聯(lián)賽的形式。確立校園足球工作指導(dǎo)思想，制定校園足球工作目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)廣泛開展校園足球活動(dòng)，普及與提高相結(jié)合，訓(xùn)練和比賽相補(bǔ)充，提高體育意識(shí)，以校園足球?yàn)槠鯔C(jī)，全面推動(dòng)體育工作，普及校園足球知識(shí)，完善足球聯(lián)賽制度，樹立“終身體育”意識(shí)，培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的人才。
6．結(jié)語
我國足球水平處于一個(gè)相對(duì)低的水平，這就對(duì)足球教育提出了新的挑戰(zhàn)足球運(yùn)動(dòng)充分的融合了學(xué)生的體能、智慧、修為、耐力，各種綜合素質(zhì)，學(xué)生身體的肌肉、骨骼系統(tǒng)、內(nèi)臟器官的都已經(jīng)發(fā)育的十分成熟正需要充分的鍛煉。技校足球的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽，讓所有同學(xué)得到充分的鍛煉，因此，創(chuàng)新教學(xué)在技校足球教學(xué)中的影響極為重要。
參考文獻(xiàn)：
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［2］蘇紹華．淺談如何提高中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校足球教學(xué)水平［J］．當(dāng)代職業(yè)教育，2015（8）：80－82．
第7篇：足球課教學(xué)總結(jié)范文
1.1實(shí)驗(yàn)指標(biāo)選定麗水學(xué)院教師所效定的《運(yùn)動(dòng)中任務(wù)和自我定向問卷》和《心境》量表、《流暢狀態(tài)》量表作為心理測評(píng)工具。
1.2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為了探究我校學(xué)生在足球選項(xiàng)課的過程中其任務(wù)定向與自我定向相互之間的關(guān)聯(lián)，我們除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行《運(yùn)動(dòng)中任務(wù)定向和自我定向量表》的測試，還根據(jù)現(xiàn)代心理健康標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前后心境、流暢狀態(tài)進(jìn)行測試，其目的在于探究體育教學(xué)中目標(biāo)定向與情緒狀態(tài)的關(guān)聯(lián)。具體測試步驟如下：第一周《運(yùn)動(dòng)中任務(wù)定向和自我定向量表》、《心境狀態(tài)量表》、《流暢狀態(tài)量表》各測一次、第二至十五周《心境狀態(tài)量表》、《流暢狀態(tài)量表》每周測一次。第十六周重復(fù)第一周的測試內(nèi)容。
2結(jié)果
所獲得的原始數(shù)據(jù)依據(jù)學(xué)生的體育選項(xiàng)進(jìn)行分類并分別輸入EXCEL和SPSS統(tǒng)計(jì)軟件系統(tǒng)建立子數(shù)據(jù)庫和總數(shù)據(jù)庫，采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)（Tndependent—SamplesTTest）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理與分析。通過對(duì)我校大一、大二共383名學(xué)生的任務(wù)定向和自我定向測試原始數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)處理，并通過SPSS相關(guān)分析結(jié)果如表1。從表1可見，大一、大二學(xué)生任務(wù)定向均值較高，而自我定向均值較低。但各公選項(xiàng)目中大一、大二的男、女學(xué)生在任務(wù)定向和自我定向中又有著不同的差異。大一足球選項(xiàng)女學(xué)生任務(wù)定向均值與總均值基本一致，自我定向均值卻比總均值低；大一足球選項(xiàng)男學(xué)生任務(wù)定向均值比總均值基本一致，自我定向均值則比總均值低；大二足球選項(xiàng)女學(xué)生任務(wù)定向均值比總均值低，但自我定向均值則比總均值高；大二足球選項(xiàng)男生任務(wù)定向均值與總均值基本一致，但自我定向均值比總均值高；
3結(jié)論與建議
3.1結(jié)論（1）通過研究表明學(xué)生在體育選項(xiàng)課中有著較高的任務(wù)定向，但是自我定向偏低。（2）之所以任務(wù)定向高，而自我定向低的現(xiàn)象，筆者利用訪談法與學(xué)生進(jìn)行了溝通，其產(chǎn)生的主要原因總結(jié)如下：首先，一部分學(xué)生認(rèn)為自身的水平不足，不適合足球運(yùn)動(dòng)，因此足球運(yùn)動(dòng)需要身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)都比較好，有些學(xué)生認(rèn)為自身的身體素質(zhì)沒有達(dá)到可以參加足夠運(yùn)動(dòng)的要求是，而有些學(xué)生認(rèn)為，足夠運(yùn)動(dòng)比賽時(shí)間比較長，最終沒有取得勝利，心理壓力比較大，因此不愿意參加這種運(yùn)動(dòng)；其次，一部分學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)，但是因?yàn)樽陨淼纳眢w素質(zhì)不高，不能參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但是雖然意識(shí)到這個(gè)問題，只有很少一部分學(xué)生積極努力鍛煉，而大部分學(xué)生都沒有努力鍛煉的意識(shí)，或者無法堅(jiān)持鍛煉，這使得足球運(yùn)動(dòng)自我定向非常低，有些學(xué)生只能望而卻步；再次，足球教學(xué)與其他體育教學(xué)相通，但是也有獨(dú)特的地方，有些足球技術(shù)甚至比較難，學(xué)生簡單的學(xué)習(xí)的無法真正的掌握要領(lǐng)，也正是因?yàn)榇?，有些學(xué)生雖然比較喜歡足球，難以因?yàn)閷W(xué)不會(huì)主要的動(dòng)作要領(lǐng)，而又不積極鍛煉，進(jìn)而不會(huì)選擇足球；最后，大學(xué)生體育課教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，教師所教的科目與自身的專業(yè)不符合，所以教師的專業(yè)水平與教學(xué)水平出現(xiàn)了嚴(yán)重的不平衡，這也是出現(xiàn)上述現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因之一。再加之，在考核的過程中，沒有制定統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，這種不規(guī)范性，使得學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)逐漸失去了興趣。
第8篇：足球課教學(xué)總結(jié)范文
體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，體育課的教學(xué)不僅要向?qū)W生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能的傳授，還要使學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)身心得到健康發(fā)展。農(nóng)村學(xué)校的體育課教學(xué)，由于學(xué)校條件有限，師生認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)方法單一等原因，往往只流于形式，達(dá)不到真正的教學(xué)目的。針對(duì)缺少場地器材的現(xiàn)實(shí)情況，在現(xiàn)有條件下，該如何上好農(nóng)村的體育課呢？
一、對(duì)體育課樹立正確的思想認(rèn)識(shí)
農(nóng)村學(xué)校由于教育經(jīng)費(fèi)條件限制，而且農(nóng)村體育教師一般都是兼職的體育教師，在一定程度上，對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)存有誤解，總感覺體育課就是讓學(xué)生玩；又因其帶著語文或數(shù)學(xué)課，精力有限，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容鉆研不透；加之沒有一定的體育器材，導(dǎo)致在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)往往采用放羊式教學(xué)；感覺體育課無內(nèi)容可上，體育課好上，但上好又精力、能力有限。體育課往往只流于形式，達(dá)不到真正的教學(xué)目的。所以，要提高體育課教學(xué)效果，教師必須要對(duì)體育課有一個(gè)正確的思想認(rèn)識(shí)。
首先，要充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生全面的發(fā)展具有重要意義。其次，農(nóng)村體育教師的敬業(yè)精神，體育專業(yè)知識(shí)技能的掌握水平也是上好體育課的關(guān)鍵，對(duì)提高農(nóng)村體育課的教學(xué)效果起到這重要的作用。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇
農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較缺乏，這就要求體育教師要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況想方設(shè)法上好體育課。要保證體育課教學(xué)的有效開展，必須要精選有效的合適的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇，我認(rèn)為可以從以下兩點(diǎn)入手。
（一）選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，具有實(shí)效性。例如設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，游戲活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生身心。在選擇游戲內(nèi)容時(shí)，游戲內(nèi)容應(yīng)該是以鍛煉學(xué)生的身心健康為目的，與教學(xué)中心緊密相連，這樣的游戲才會(huì)具有教學(xué)實(shí)效性。為了提高學(xué)生的奔跑速度素質(zhì)，我就采用點(diǎn)將賽跑、跑壘等速度奔跑游戲?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容。
（二）選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。農(nóng)村學(xué)生由于家庭差異、個(gè)體差異等原因，學(xué)生在身體條件、心理個(gè)性、興趣愛好等方面也存在著個(gè)性差異。所以教師在選擇教學(xué)內(nèi)容前，還要深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生體育興趣、愛好、態(tài)度、個(gè)性心理特征、實(shí)踐能力，針對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求和目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容分解、分級(jí)，讓學(xué)生選擇練習(xí)，做到因材施教。
農(nóng)村學(xué)校很多體育項(xiàng)目在缺少器材的情況下照樣可以進(jìn)行，很多教學(xué)內(nèi)容，只要教師把教學(xué)內(nèi)容稍加改進(jìn)或變通一下，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、參與的興趣，達(dá)到體育課的教學(xué)目的。
三、充分利用現(xiàn)有的體育場地器材資源
充分利用現(xiàn)有的體育場地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)不能一下子投入大量資金短期實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場地與器材設(shè)施，只能根據(jù)實(shí)際需要逐步完善和補(bǔ)充，所以，農(nóng)村小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變農(nóng)村體育課因場地小、器材少而上不好的觀念，應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)，要針對(duì)實(shí)際情況來實(shí)施體育教學(xué)。
巧用籃球場?；@球場不僅僅是教學(xué)籃球?qū)Ｓ玫?，有許多教材內(nèi)容都可在籃球場進(jìn)行教學(xué)。如利用球場的邊線或端線組織短距離跑，往返跑教學(xué)，利用三分弧線組織彎道跑教學(xué)，利用兩個(gè)半場組織游戲跑四角比賽，利用三個(gè)圓做角力游戲。還可在籃球場地上組織足球賽。我校是市青少年足球訓(xùn)練基地，但沒有足球場，而且雨天后泥地多日不能使用，要取得較好地成績幾乎無望。體育課上我們嘗試在籃球場上教學(xué)小足球，可以舉行5人制，7人制等小型比賽，既培養(yǎng)了廣大學(xué)生的興趣，又為學(xué)校足球隊(duì)儲(chǔ)備了人才。近年來學(xué)校足球隊(duì)成績顯著，多次獲市足球賽冠亞軍。
妙用小墊子。某些學(xué)校這些體育器材很少使用，原因是體育教師不善用，有的體育教師覺得搬進(jìn)搬出麻煩干脆不用，造成有限體育器材資源的浪費(fèi)。墊子不僅僅限用于滾翻、仰臥起坐等練習(xí)，還可用于立定跳遠(yuǎn)和各種趣味跳教學(xué)，小足球比賽中用于球門，用于跨過、繞過障礙教學(xué)，用于游戲投擲打靶、穿過小樹林等。只要廣大體育教師充分利用好現(xiàn)有的體育，就能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、勇于創(chuàng)新，積極開發(fā)場地和器材資源
既然場地和器材短期之內(nèi)不會(huì)有大的改觀，我們就應(yīng)該立足當(dāng)前，因地制宜地開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師要樹立找米下鍋的意識(shí)，要有敏銳的觸覺和善于捕捉新奇事物的創(chuàng)新意識(shí)，特別在農(nóng)村的小學(xué)，教師要有意識(shí)對(duì)一些平時(shí)無甚用途的東西打主意，變廢為寶，直接打造一些適合自己使用的簡易“器材”。盡可能地開發(fā)新型器材或開發(fā)已有器材的多種功能，盡可能地讓農(nóng)村學(xué)生接受更多的更好的體育教學(xué)，享受體育給他們帶來的愉悅，在推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)能更好地實(shí)施體育新課程的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。
跑道道沿板用于課堂教學(xué)。跑道道沿板一般用作分界標(biāo)志，但也可用于平衡教學(xué)，讓學(xué)生用單腳或雙腳站于道沿上，比一比誰站立的時(shí)間長，來鍛煉學(xué)生的平衡能力；可讓學(xué)生沿著道沿走比一比誰走的距離長，或者比一比誰走完成一圈所花的時(shí)間最短；也可用道沿為支撐點(diǎn)進(jìn)行俯臥撐練習(xí)等。
五、精心設(shè)計(jì)課堂組織形式
課堂組織形式將直接影響到體育課堂教學(xué)質(zhì)量。由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是體育教學(xué)中的難點(diǎn)，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
每個(gè)體育教師在備課時(shí)經(jīng)常會(huì)考慮如何合理地調(diào)動(dòng)隊(duì)形，哪個(gè)位置做示范最有效，什么時(shí)候講解點(diǎn)評(píng)最適時(shí)，如何把少量的器材發(fā)揮最大的課堂效益。只要我們提高認(rèn)識(shí)，在課堂組織結(jié)構(gòu)上多想想辦法，組織嚴(yán)謹(jǐn)些、分組合理些，靈活變通之下，我們農(nóng)村小學(xué)同樣能上出高質(zhì)量高效率的體育課的。特別要充分發(fā)揮鎮(zhèn)中心體育教研組和專職體育教師的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作，提升兼職教師的教學(xué)能力。
學(xué)校體育不僅要傳授體育知識(shí)與技能，更應(yīng)該承擔(dān)起磨練學(xué)生意志的使命與責(zé)任。桑新民等在其《教育哲學(xué)的對(duì)話》中在談及現(xiàn)代體育的有關(guān)問題時(shí)說道：現(xiàn)代教育很需要一點(diǎn)斯巴達(dá)教育的精神，就是強(qiáng)調(diào)體育訓(xùn)練、加強(qiáng)身心磨練；需要設(shè)置一些粗獷的、粗魯?shù)?、剽悍的、?yán)格的半軍事化的運(yùn)動(dòng)課程，要自覺地讓學(xué)生吃點(diǎn)苦頭、摸爬滾打、強(qiáng)壯筋骨，增強(qiáng)體質(zhì)。唯有進(jìn)行強(qiáng)有力的體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生心智“苦”，筋骨“勞”，不斷體驗(yàn)歡樂與痛苦，成功與失敗，其堅(jiān)韌不拔的毅力和信念才會(huì)得以養(yǎng)成，也才能承擔(dān)起“天降大任”。體育教師在教學(xué)工作中只有做到積極引導(dǎo)，因材施教，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
第9篇：足球課教學(xué)總結(jié)范文
伴隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)生活的要求越來越高，而足球的高速發(fā)展使其逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾\(yùn)動(dòng)形式之一，對(duì)人們的日常生活產(chǎn)生了巨大的影響。而對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，學(xué)生起到了巨大的推動(dòng)作用，通過學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開展，我國的足球運(yùn)動(dòng)也逐漸迎來了新的發(fā)展高峰期，這對(duì)我國的足球事業(yè)發(fā)展也起到了重要的推動(dòng)作用。但由于當(dāng)前我國的學(xué)校足球教學(xué)方法較為落后，教學(xué)設(shè)施水平較低，導(dǎo)致我國的足球教學(xué)出現(xiàn)了嚴(yán)重的瓶頸，為了更好地提高我國足球教學(xué)效果，該文作者根據(jù)自身的建議總結(jié)了改善當(dāng)前我國足球教學(xué)方法的建議。
關(guān)鍵詞:
足球教學(xué)；創(chuàng)新；改善
足球在我國具有非常悠久的發(fā)展歷史，從古時(shí)的蹴鞠，到現(xiàn)在的足球運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)貫穿了我國的發(fā)展歷史，是人們?nèi)粘＿\(yùn)動(dòng)的主要形式之一。但由于當(dāng)前我國足球教學(xué)方法的落后，導(dǎo)致學(xué)校足球教育存在著非常嚴(yán)重的問題，這對(duì)我國足球事業(yè)的發(fā)展具有非常大的限制，為了更好地改善我國當(dāng)前足球教學(xué)方法中存在的問題，提高我國足球發(fā)展的效率，文章作者通過對(duì)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，提出了改善當(dāng)前足球教學(xué)方法之后問題的幾點(diǎn)建議。
1我國足球教學(xué)方法中存在的問題
1.1教學(xué)訓(xùn)練模式較為單一
對(duì)于足球教學(xué)，活躍的氣氛對(duì)教學(xué)效果具有非常重要的影響，因此，為了改善當(dāng)前我國足球教學(xué)的現(xiàn)狀，需要對(duì)足球教學(xué)中的氛圍進(jìn)行有效地改善和提高。但通過相關(guān)調(diào)查和研究可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前我國大多數(shù)的足球教學(xué)課程中，教師往往只是對(duì)學(xué)生的一些基本技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練，像傳、運(yùn)、接等，這些技術(shù)的重復(fù)單調(diào)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有非常大的打擊。盡管這些基礎(chǔ)技術(shù)是學(xué)生足球技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)，但單調(diào)的訓(xùn)練模式導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了嚴(yán)重的影響，再加上大部分學(xué)生都處在青春期，對(duì)感興趣的事物才能更加積極地投入學(xué)習(xí)中，而單純的基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)則形成了一種單調(diào)乏味的教學(xué)氛圍，學(xué)生在這種環(huán)境下往往無法提起自身的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的足球成績不斷下降。
1.2重視程度較低
我國的應(yīng)試教育持續(xù)時(shí)間非常長，這導(dǎo)致我國的大部分教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)僅僅將其當(dāng)作一種課余活動(dòng)，對(duì)足球教學(xué)的重視程度嚴(yán)重不足。在一些重點(diǎn)院校，學(xué)校教師甚至嚴(yán)重剝削足球訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的時(shí)間，認(rèn)為踢足球是一種不上進(jìn)的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)熱情產(chǎn)生了嚴(yán)重的打擊。最后則是家長對(duì)足球?qū)W習(xí)的偏見，大部分的家長受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念的影響，認(rèn)為足球?qū)W習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行壓榨，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降，甚至一些寵溺孩子的家長擔(dān)心孩子在學(xué)習(xí)足球的過程中受到傷害，嚴(yán)重限制學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)。
1.3資金不足
對(duì)于足球教學(xué)，其需要場地和一些足球教學(xué)設(shè)施，這對(duì)一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較差地區(qū)的學(xué)校來說具有較大的經(jīng)濟(jì)壓力，因此，對(duì)于當(dāng)前我國的足球教學(xué)發(fā)展來說，由資金的限制，導(dǎo)致學(xué)生的足球?qū)W習(xí)受到了很大的限制。此外，隨著我國學(xué)校的擴(kuò)招，每一個(gè)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)也在逐漸增多，這對(duì)本就資金不富裕的學(xué)校來說，用于足球設(shè)施和教學(xué)的資金將更少。因此，在當(dāng)前我國的足球教學(xué)中，教學(xué)資金的不足已經(jīng)成為影響我國學(xué)校足球教學(xué)的重要原因之一。
2足球教學(xué)中的創(chuàng)新和改善發(fā)展
2.1培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)
首先是對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)思維能力的培養(yǎng)。對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)來說，其是一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)隊(duì)員的合作能力具有較高的要求，在進(jìn)行足球比賽時(shí)，只有隊(duì)員們迅速對(duì)場上的情況進(jìn)行明確地判斷，然后選擇合適的戰(zhàn)術(shù)才能最終贏得比賽的勝利。因此，為了促進(jìn)學(xué)生足球訓(xùn)練的發(fā)展，需要在足球教學(xué)的過程中不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)思維的訓(xùn)練，而想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)思維的發(fā)展，就必須在平時(shí)的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生的思考能力。因此，在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，不能單純地對(duì)學(xué)生的基本技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)還需要結(jié)合有效的實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行鍛煉，提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)效果。然后則是對(duì)學(xué)生觀摩能力的培養(yǎng)。對(duì)于足球比賽來說，學(xué)生只有很好地把握住比賽的精髓才能在日常的訓(xùn)練中不斷提升自身的足球能力，因此，足球觀摩能力的訓(xùn)練在學(xué)生的日常足球?qū)W習(xí)中也是非常重要的。為此，教師在足球教學(xué)的過程中，可以通過以下幾個(gè)方面的改善對(duì)學(xué)生的觀摩能力進(jìn)行鍛煉。首先是足球教學(xué)教師需要向?qū)W校提出申請(qǐng)，幫助學(xué)生創(chuàng)造足球觀摩的機(jī)會(huì);另外，在觀摩完成之后，教師需要讓學(xué)生獨(dú)自對(duì)比賽中涉及到的一些優(yōu)秀戰(zhàn)術(shù)以及雙方隊(duì)員中存在的問題和優(yōu)勢等進(jìn)行反思，從而不斷提高學(xué)生的觀摩能力。
2.2創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念
對(duì)于足球教學(xué)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念難以滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需求，且由于傳統(tǒng)教學(xué)方法較為沉悶，而足球是一個(gè)需要熱情的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有非常大的影響。為了能夠不斷提高足球教學(xué)效果，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在保留原有教學(xué)大綱內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用新型的教學(xué)方法來提高學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣，然后通過對(duì)足球?qū)W習(xí)中的娛樂性和健身價(jià)值來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)足球?qū)W習(xí)的積極性。另外，在教學(xué)的過程中還需要對(duì)教學(xué)訓(xùn)練理念進(jìn)行改善和創(chuàng)新，隨著社會(huì)的發(fā)展，足球訓(xùn)練不能再像曾經(jīng)的教學(xué)方法一樣，其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)時(shí)間和生活安排，在幫助學(xué)生提高足球訓(xùn)練效果的基礎(chǔ)上，不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。在當(dāng)前我國的教育模式中，單純的足球體能訓(xùn)練是無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求的，因此，教師在教學(xué)的過程中需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)生的訓(xùn)練效果進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)兩者的共同進(jìn)步。另外，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師還需要對(duì)學(xué)生日常訓(xùn)練中可能出現(xiàn)的一些事故等進(jìn)行叮囑，防止學(xué)生出現(xiàn)安全事故后不知道如何解決，影響學(xué)生的身體健康。
2.3足球游戲在足球教學(xué)中的重要作用
由于學(xué)生正處在一個(gè)對(duì)陌生事物感興趣的年紀(jì)，因此大部分的學(xué)生在進(jìn)行足球?qū)W習(xí)時(shí)往往是抱著好奇的心態(tài)進(jìn)行的，這時(shí)的學(xué)生會(huì)將自身全部的精力投入足球?qū)W習(xí)中。但由于傳統(tǒng)的足球教學(xué)較為單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷下降，最終影響學(xué)生的足球?qū)W習(xí)效果。為了改善這一現(xiàn)狀，教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)采用足球游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下面對(duì)足球游戲教學(xué)方法進(jìn)行了簡單介紹：首先，足球游戲能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于足球訓(xùn)練和學(xué)習(xí)是一種競爭性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的深入，往往會(huì)產(chǎn)生一種心理和生理上的疲乏狀態(tài)，這對(duì)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)具有較大的影響，而足球游戲則是將競爭激烈的足球運(yùn)動(dòng)變?yōu)橐环N趣味性的活動(dòng)形式。通過足球訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)ψ闱驅(qū)W習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，足球游戲中包含的娛樂性也比較適合該年齡段的學(xué)生，能夠?qū)虒W(xué)氛圍進(jìn)行有效的活躍，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行注意力的集中等。
3結(jié)語
綜上所述，足球教學(xué)和傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)不同，其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有較大的依賴，且由于足球訓(xùn)練較為單調(diào)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是一個(gè)嚴(yán)重的打擊，為了有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，足球教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
作者：潘登 單位：浙江大學(xué)教育學(xué)院
參考文獻(xiàn)
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