學(xué)校線上教學(xué)方案精選(九篇)
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第1篇：學(xué)校線上教學(xué)方案范文
根據(jù)xx省教育廳關(guān)于推遲大中小學(xué)（幼兒園）2020年春季學(xué)期開學(xué)時間的通知精神，xx市中小學(xué)開學(xué)時間延期至2月17日之后，具體開學(xué)時間另行通知。為積極回應(yīng)家長關(guān)切，主動服務(wù)學(xué)生需求，落實“停課不停教、停課不停學(xué)”要求，現(xiàn)就做好我市中小學(xué)延期開學(xué)期間線上教育教學(xué)工作提出如下指導(dǎo)意見。
一、工作目標
1.切實阻斷疫情向校園蔓延渠道，堅決杜絕疫情擴散、傳播、蔓延，把疫情造成的影響降低到最低程度。
2.充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)”的優(yōu)勢，實現(xiàn)全市中小學(xué)“停課不停教、停課不停學(xué)”。
3.積極指導(dǎo)中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)，合理安排作息時間，做到文化學(xué)習(xí)、身體鍛煉兩不誤。
二、實施原則
（一）協(xié)同推進。市和縣、校三級聯(lián)動，行政、教研、技術(shù)各部門與學(xué)校合力，完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺搭建，教學(xué)資源篩選，教學(xué)內(nèi)容安排，作業(yè)任務(wù)設(shè)計等。
（二）分段安排。根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科教學(xué)需求，由學(xué)校負責(zé)分年級安排線上教育教學(xué)工作。
1.高中段學(xué)校一校一策，由學(xué)校制定線上教育教學(xué)實施方案，通過網(wǎng)絡(luò)直播、錄播、點播等形式創(chuàng)新教學(xué)組織形式，開展線上教學(xué)。
2.義務(wù)教育段一縣一案，由各區(qū)、縣（市）統(tǒng)籌安排。其中，小學(xué)一、二年級以區(qū)、縣（市）為單位，由學(xué)校各班老師通過組建班級學(xué)習(xí)指導(dǎo)群，借助互聯(lián)網(wǎng)、釘釘、微信、QQ等載體安排學(xué)習(xí)生活，統(tǒng)一安排閱讀等學(xué)習(xí)任務(wù)，一班一群。三年級至九年級在區(qū)、縣（市）統(tǒng)一基礎(chǔ)上，以學(xué)校為單位，采用網(wǎng)絡(luò)直播、錄播、點播等多種形式開展線上教育教學(xué)。
（三）全面統(tǒng)籌。各區(qū)、縣（市）教育行政部門及各中小學(xué)應(yīng)根據(jù)本地本校實際，統(tǒng)籌教學(xué)各環(huán)節(jié)和要素，積極開展線上教育教學(xué)。
1.
一縣一方案。各地要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H需要制定具體方案，為各中小學(xué)有序有效開展線上教育教學(xué)提供全面支持和指導(dǎo)。
2.
一校一策略。各學(xué)校在各區(qū)、縣（市）統(tǒng)籌安排的基礎(chǔ)上，提出具體的實施策略與措施，兼顧“同步直播與錄課回放”“學(xué)業(yè)指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)”“線上授課與在線答疑”“線上授課與線下檢測”等問題，確保線上教學(xué)高質(zhì)量實施。
3.
一校一指導(dǎo)。各校應(yīng)以公開信、教學(xué)視頻等形式明確線上教學(xué)具體安排和學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生進一步明確線上教學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標和任務(wù)，進而制定詳細的學(xué)習(xí)計劃，做好時間管理。
4.
一段一課表。學(xué)校各年段都應(yīng)根據(jù)線上教學(xué)具體安排編制課程表，確保線上教學(xué)的有序組織與實施。
5.
一科一計劃。學(xué)校各教研組、備課組要根據(jù)學(xué)校生源實際和已有教學(xué)進度統(tǒng)籌安排本學(xué)科教學(xué)計劃，統(tǒng)籌制定線上與線下教學(xué)相銜接的學(xué)科教學(xué)計劃，促成線上與線下教學(xué)在內(nèi)容與進程上的合理對接。要統(tǒng)籌安排任科教師，從“主題（章節(jié)）課時分配”“學(xué)習(xí)目標設(shè)定”“學(xué)習(xí)評價任務(wù)”“學(xué)習(xí)過程設(shè)計”“作業(yè)與檢測”等要素系統(tǒng)設(shè)計、制作或選用、編用線上學(xué)習(xí)方案、課件或視頻。
6.
一師一建群。各學(xué)科教師要建立在線學(xué)習(xí)與答疑微信群，開展網(wǎng)上作業(yè)的推送、提交、批改與反饋等學(xué)習(xí)活動，提高在線教學(xué)的有效性。
7.
一校一評價。各校在開學(xué)后要依據(jù)線上教學(xué)內(nèi)容和進程組織開展一次階段學(xué)業(yè)質(zhì)量的診斷與監(jiān)測，為科學(xué)調(diào)整和制定后階段學(xué)科教學(xué)計劃提供依據(jù)與支持。
（四）分類實施。各區(qū)、縣（市）和市直學(xué)校根據(jù)實際，開展網(wǎng)絡(luò)平臺搭建和教學(xué)組織。
1.市直學(xué)校利用已有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺組織線上教學(xué)，還未搭建網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)校由市教育技術(shù)中心統(tǒng)一進行指導(dǎo)與搭建。
2.各區(qū)、縣（市）中小學(xué)由各區(qū)、縣（市）教育行政部門根據(jù)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)和實際，依托自身網(wǎng)絡(luò)平臺或第三方公司所提供的相關(guān)平臺進行教育教學(xué)。
3.市和區(qū)、縣（市）教育技術(shù)中心要做好技術(shù)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)協(xié)同和安全管理工作，保障學(xué)校順利開展線上教學(xué)。
4.市教育教學(xué)研究院和各區(qū)、縣（市）教研部門要發(fā)揮好學(xué)科指導(dǎo)作用，利用網(wǎng)絡(luò)積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，指導(dǎo)各地各校線上教學(xué)過程中的網(wǎng)絡(luò)備課與授課、學(xué)科資源的選擇與使用、課后作業(yè)布置與反饋評價等工作。
（五）全面發(fā)展。堅持“五育并舉”，既要指導(dǎo)文化知識學(xué)習(xí)，又要指導(dǎo)好學(xué)生的居家生活和身體鍛煉。要加強防疫教育，引導(dǎo)學(xué)生做好自身防護。同時，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)生活、心理健康等方面的線上指導(dǎo)，培養(yǎng)其勞動習(xí)慣，保持積極向上的樂觀心態(tài)。
三、保障措施
（一）組織運行保障。各地各校要成立延期開學(xué)期間線上教育教學(xué)工作實施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體實施方案，明確具體責(zé)任人和在線教學(xué)聯(lián)系人，統(tǒng)籌推進在線教學(xué)工作。
（二）授課師資保障。各區(qū)、縣（市）教育行政部門和學(xué)校要統(tǒng)籌本轄區(qū)或本校師資，以學(xué)科為單位組織骨干教師承擔(dān)在線教學(xué)工作，統(tǒng)籌安排在線集體備課、在線教學(xué)、作業(yè)答疑和個性化輔導(dǎo)等工作。
（三）教學(xué)資源保障。各區(qū)、縣（市）教育行政部門要充分利用省“之江匯”教育廣場、國家網(wǎng)絡(luò)云課堂、中小學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)資源以及智學(xué)網(wǎng)等平臺資源，自主開發(fā)一批精品課程資源或嵌入一批企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源供師生使用。
（四）技術(shù)服務(wù)保障。各級教育技術(shù)部門和公司要為延期開學(xué)期間的線上教育教學(xué)提供全程技術(shù)服務(wù)保障，實時監(jiān)控平臺運行情況，及時解答和解決各類技術(shù)問題，確保平臺安全穩(wěn)定運行。
（五）運維資金保障。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺搭建和在線教學(xué)流量資金需要，各區(qū)、縣（市）教育行政部門要積極和財政部門對接，保障相應(yīng)運營維護資金，確保延期開學(xué)期間線上教育教學(xué)工作順利實施。
四、工作要求
（一）切實提高思想認識。做好延期開學(xué)期間的線上教育教學(xué)工作是抗擊疫情的需要，也是防疫工作的重要組成部分。各地各校要增強政治意識，黨員教師、領(lǐng)導(dǎo)干部要沖在前面，要以高度的責(zé)任心和嚴實的作風(fēng)展現(xiàn)教育人在抵御疫情工作中的擔(dān)當(dāng)和作為。
（二）周密細致安排實施。延期開學(xué)期間的線上教育教學(xué)工作要嚴密安排，周到布置，精心組織。教學(xué)課表安排、師資調(diào)配、技術(shù)服務(wù)、設(shè)備設(shè)施、人員培訓(xùn)、系統(tǒng)調(diào)試等工作必須責(zé)任到人、職責(zé)到位。任何學(xué)段的線上教育教學(xué)組織都應(yīng)學(xué)生通知到位，教師都應(yīng)網(wǎng)絡(luò)在崗。班主任要通過組建班級學(xué)習(xí)指導(dǎo)群、家長群，借助釘釘、微信等途徑安排指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。任課教師應(yīng)同步參與直播聽課，配合主講教師指導(dǎo)好本班學(xué)生本學(xué)科學(xué)習(xí)，做好作業(yè)批閱、線上檢測等工作。
第2篇：學(xué)校線上教學(xué)方案范文
一、強化學(xué)校常規(guī)管理
一是開展學(xué)校常規(guī)管理調(diào)研、檢查。通過有計劃的調(diào)研檢查，認真梳理、總結(jié)基礎(chǔ)教育管理的經(jīng)驗和問題，促進了各學(xué)校和各學(xué)科教師的交流和學(xué)習(xí)借鑒，促進了學(xué)校的管理和各學(xué)科教學(xué)工作。二是依據(jù)課程方案、課程標準和線上教學(xué)進度與效果，認真開展線上教學(xué)效果診斷評估，精準分析學(xué)情。充分尊重學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，精心做好復(fù)學(xué)后課程教學(xué)安排，根據(jù)實際制定教學(xué)計劃，做到“一校一案、一科（專業(yè)）一案、一班一案”。摸清留守兒童、疫情防控一線醫(yī)務(wù)人員子女、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、線上學(xué)習(xí)條件困難的學(xué)生以及不能按時返校學(xué)生的情況，做到“一生一案”指導(dǎo)輔導(dǎo)。并制定了詳細的教育教學(xué)銜接計劃。
二、切實加強學(xué)校德育工作
一是強化德育常規(guī)管理。堅持開展評優(yōu)樹先優(yōu)表彰活動，對全縣中小學(xué)2019年度三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生、先進班集體、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育先進工作者進行了表彰獎勵；開展了重大節(jié)日紀念日主題教育活動；認真組織各學(xué)校開展“開學(xué)第一課”教育活動。二是加強德育載體建設(shè)。認真組織各中小學(xué)開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，以評價為導(dǎo)向指導(dǎo)學(xué)生良好行為習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成。
三、嚴格規(guī)范辦學(xué)行為
組織全縣教職工學(xué)習(xí)落實《菏澤市人民政府辦公室關(guān)于進一步加強控輟保學(xué)提高義務(wù)教育鞏固水平的通知》和《縣教育局加強中小學(xué)控輟保學(xué)工作方案》，認真排查疑似失學(xué)人員，建立工作臺賬。一是建立完善了控輟保學(xué)工作機制。各中小學(xué)校都成立了“控輟保學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組，把控輟目標分解量化到每一位班主任和科任教師；制定完善教師家訪工作制度，爭取家長的支持、理解和認可，建立學(xué)校、家庭齊抓共管的管理機制，形成控輟保學(xué)工作合力。二是加強了殘疾兒童教育扶助力度。制定了針對性教育方案，定期為確實不能到校就讀的重度適齡殘疾兒童少年提供送教上門或遠程教育等服務(wù)，開展個別化教育，對學(xué)生進行學(xué)科知識教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)，對家長進行家庭康復(fù)訓(xùn)練等指導(dǎo)，努力讓殘疾兒童少年享受公平教育，進一步促進教育均衡發(fā)展。為自查自糾和規(guī)范辦學(xué)行為專項檢查工作。
第3篇：學(xué)校線上教學(xué)方案范文
關(guān)鍵詞：培養(yǎng)模式；創(chuàng)新能力；教學(xué)
改革我國研究生培養(yǎng)模式分為兩種類型―――學(xué)術(shù)型學(xué)位和專業(yè)型碩士學(xué)位，兩種類型學(xué)位培養(yǎng)模式不同，學(xué)術(shù)型偏重基礎(chǔ)理論研究，以培養(yǎng)博士研究生為目標，專業(yè)學(xué)位研究生偏重于應(yīng)用，以培養(yǎng)工程碩士研究生為目標。筆者所在的黑龍江科技大學(xué)材料科學(xué)與工程碩士點只是招生學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生，依托學(xué)校人才培養(yǎng)目標，積極開展學(xué)術(shù)學(xué)位研究生綜合改革工作，取得了階段性的改革成果。但是對于學(xué)位研究生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)仍然存在一些問題，基于此結(jié)合本學(xué)院建立校內(nèi)和校外研究生創(chuàng)新基地，創(chuàng)新實踐基地擔(dān)負著實踐訓(xùn)練職能，同時也是學(xué)校宣傳展示研究生科技創(chuàng)新成果的優(yōu)秀平臺。研究生應(yīng)用能力的培養(yǎng)離不開企業(yè)實踐課題的鍛煉，這就需要在培養(yǎng)方案制定過程中中企業(yè)參與進來，目前為止，高校與企業(yè)并未從根本參與培養(yǎng)方案的制定，也缺少相應(yīng)政策制度的支撐，沒有實現(xiàn)深層次的合作，導(dǎo)致研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)略顯欠缺。針對于以上問題，結(jié)合我院研究生培養(yǎng)模式，進行如下改革：
一、培養(yǎng)模式建立
研究生培養(yǎng)方案應(yīng)明確培養(yǎng)目標、課程體系、培養(yǎng)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，體現(xiàn)學(xué)科特色和學(xué)術(shù)前沿，突出個性化培養(yǎng)。我校研究生主要培養(yǎng)具有較強的實踐能力、科研能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠從事材料科學(xué)與工程領(lǐng)域的科學(xué)研究、教學(xué)工作和工程技術(shù)與管理的應(yīng)用研究型高層次專門人才。結(jié)合學(xué)院特色方向，與企業(yè)定期聯(lián)合修訂培養(yǎng)方案，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展，相關(guān)課程納入培養(yǎng)方案中，優(yōu)化課程體系。結(jié)合培養(yǎng)目標調(diào)整學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)方案，教研結(jié)合，加重對研究生的系統(tǒng)科研訓(xùn)練，著重提高研究生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。研究生培養(yǎng)方案課程體系中增加石墨烯方向的選修課程，同時增加學(xué)科實踐與實訓(xùn)鍛煉課程（28 學(xué)時），重點培養(yǎng)學(xué)生對重要實驗儀器的操作。
二、教學(xué)方法內(nèi)容改革
1.提升專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量。研究生課程由具有碩士研究生指導(dǎo)資格的教師承擔(dān)，我院研究生培養(yǎng)根據(jù)導(dǎo)師的研究內(nèi)容分為四個研究方向，碩士研究生導(dǎo)師在授課過程中結(jié)合課題方向附加專題講解，教學(xué)組按照每位老師研究方向的不同分配相應(yīng)的授課內(nèi)容，全面掌握相關(guān)研究領(lǐng)域的最新進展及動態(tài)，以科研促教學(xué)，從而保證講授內(nèi)容的深度和廣度。學(xué)校和學(xué)院、學(xué)生組成教學(xué)三級監(jiān)控，對教師的授課質(zhì)量進行評價。2.優(yōu)化課程體系。課程設(shè)置中增加研究型課程的比例，以項目訓(xùn)練、工程應(yīng)用案例分析等教學(xué)方式進行，選修課程數(shù)量增加，重點引導(dǎo)研究生自主學(xué)習(xí)和分析解決問題，教師在課堂教學(xué)中教學(xué)方式應(yīng)靈活多樣，如參與研討式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等進行，讓學(xué)生參與研討，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。進一步加大教材建設(shè)力度，在研究生教材選用，鼓勵選用學(xué)術(shù)專著、國家規(guī)劃教材、省部級以上獲獎教材以及原版外文教材等優(yōu)秀教材。同時在授課過程中結(jié)合講授內(nèi)容在知網(wǎng)上查閱相關(guān)前沿文獻，自編講義進行講解。以樣品制備、組織結(jié)構(gòu)分析和性能分析為主線進行引導(dǎo)研究生自主分析問題，教師對學(xué)生提出的方案和問題進行詳細解答。3.線上線下精品課程建設(shè)。專業(yè)課程組建教學(xué)團隊，形成一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教學(xué)團隊，運用適當(dāng)?shù)臄?shù)字化教學(xué)工具，基于大學(xué)生慕課、智慧樹等在線平臺實施混合式教學(xué)。完成在線課程內(nèi)容重構(gòu)、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)資源編制和視頻錄制，形成較為完善的在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)實施方案。加強線上學(xué)習(xí)監(jiān)控，充實線下課堂討論內(nèi)容，掌握研究生學(xué)習(xí)動態(tài)，開展線上線下輔導(dǎo)答疑，確保研究生教學(xué)質(zhì)量，打造在線教學(xué)與課堂教學(xué)相融合的線上線下混合式課程。4.教研結(jié)合。我校研究生培養(yǎng)為三年制，研究生一年級主要是專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)院規(guī)定，研究生一年級就應(yīng)該參與到導(dǎo)師的課題中，指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計，閱讀大量的相關(guān)文獻，了解國內(nèi)外研究方向最新的動態(tài)。同時學(xué)校每年會舉行研究生學(xué)術(shù)論壇，研究一生一年級學(xué)生必須參加，目的是鍛煉學(xué)生撰寫論文和語言表達能力，同時為研究生后續(xù)的科學(xué)研究工作打下堅實的基礎(chǔ)。5.建立開放的學(xué)術(shù)交流體制。建立兄弟院校間學(xué)術(shù)交流網(wǎng)絡(luò)平臺，與兄弟院校合力舉辦前沿學(xué)術(shù)報告會等，均可切實指導(dǎo)研究生進行創(chuàng)新實踐活動；對研究生來說，各學(xué)校間相互派遣研究生聯(lián)合培養(yǎng)，或開展短期學(xué)術(shù)訪問等方式，推進研究生學(xué)術(shù)交流走向深入和學(xué)術(shù)交流的廣度。我院表面改性方向研究生經(jīng)常到哈爾濱工程大學(xué)表面課題組進行學(xué)術(shù)交流，兩所學(xué)校組內(nèi)學(xué)生做實驗相互探討，同時提供一些學(xué)術(shù)交流資源。
三、課題選擇和專業(yè)技能培養(yǎng)
1.課題選擇。研究課題選擇首先依據(jù)指導(dǎo)教師的研究方向，具體要求依托國家、省部級等基礎(chǔ)研究性項目，重點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，注重對研究生的系統(tǒng)性科研能力培養(yǎng)，讓研究生參與前瞻性、水平高的科學(xué)研究，力爭取得原創(chuàng)性、創(chuàng)新性的科研成果。2.科技論文寫作能力。開設(shè)研究生文獻檢索和科技寫作課程，重點加強研究生閱讀國內(nèi)外相關(guān)文獻，重點是外文文獻，搜集最新的研究動態(tài)，對自己的研究方向全面、深入、系統(tǒng)地了解，并能根據(jù)文獻內(nèi)容提出自己的觀點和建議，從而提高學(xué)生的研究、分析解決問題的能力。
四、實習(xí)實踐基地建設(shè)
深化拓展與行業(yè)、企業(yè)合作，扎實推進實踐基地建設(shè)，使學(xué)生在課堂所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合，用理論解決問題，提高其創(chuàng)新應(yīng)用能力。我院已建立哈爾濱吉星機械有限公司，哈爾濱東盛金屬材料有限公司，哈爾濱富萊德科技開發(fā)有限公司三個校外實習(xí)基地，一個校內(nèi)基地―――黑龍江科技大學(xué)材料工程創(chuàng)新實踐基地，研究生二年級到實習(xí)基地進行實踐鍛煉，學(xué)生參與企業(yè)的生產(chǎn)及管理，其創(chuàng)新能力綜合能力得到了一定的鍛煉，真正實現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”一體化，提升了學(xué)生的科研與職業(yè)能力。
第4篇：學(xué)校線上教學(xué)方案范文
獻縣第三實驗小學(xué)方案
1.指導(dǎo)思想
信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。為了提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，依據(jù)國家、省、市、縣各級的信息技術(shù)能力提升2.0實施方案等文件精神，按照“多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境含列的三十個微能力點，提升教師在學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價的信息化教學(xué)能力，真正達成技術(shù)和教學(xué)的深度融合創(chuàng)新，破解教學(xué)難點問題，根據(jù)我校信息化教學(xué)條件及教師的實際情況，制定我校信息技術(shù)提升工程2.0的整校推進方案。
2.目標任務(wù)
（1)總目標
以繼教網(wǎng)為主要平臺，以課堂教學(xué)為實踐基地，依托學(xué)校校本研修項目的建設(shè)，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，采用整校推進的混合式研修新模式，以提升個人能力，更新教學(xué)方法為主要目的，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的發(fā)展目標：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升，推動學(xué)校由技術(shù)應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展演進，促進教師由技術(shù)應(yīng)用向素質(zhì)能力拓展，全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新發(fā)展。
（2）具體目標
①結(jié)合自己的教學(xué)實際，選擇適合自己發(fā)展的能力點保質(zhì)保量完成教師研修網(wǎng)上的學(xué)習(xí)。
②能結(jié)合教師研修網(wǎng)上所學(xué)習(xí)的能力點，與自己的教育教學(xué)有效融合，提升自己的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
③結(jié)合我校校本研修，校本教研，校本培訓(xùn)，不斷提升自己的信息技術(shù)水平，從而提高自己的教育教學(xué)能力。
④結(jié)合我校的“同課異構(gòu)”、“集體備課競賽”、“課例分析課”、“診課”、“議課”等多種形式的教研活動，把信息技術(shù)與學(xué)科進行深入的整合。
⑤結(jié)合我校實際，年輕教師與中老年教師結(jié)成互助團隊，年輕教師懂技術(shù)，中老年教師有經(jīng)驗，強強聯(lián)合，打造好多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境，努力開發(fā)混合型學(xué)習(xí)環(huán)境，向智慧型學(xué)習(xí)環(huán)境邁進。
3.內(nèi)容及時間安排
（1）啟動工程《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0提升工程》2019年10月。
完成信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0全員培訓(xùn)：2019年10月至2019年12月28日。
（2）學(xué)習(xí)步驟
1）測評選點2019年10月14日至2019年10月24日
2）校本研修
①課程學(xué)習(xí)：2019年10月至2019年12月28日
②教學(xué)設(shè)計：2019年10月25日至2019年11月7日
③研課磨課：2019年11月8日至2019年11月18日。
（3）提交成果
2019年11月19日至2019年11月26日。
（4）應(yīng)用考核
①學(xué)校審核：2019年11月27日至2019年11月30日。
②互學(xué)互評：2019年12月1日2019年12月15日
③專家認證：2019年12月
主要環(huán)節(jié)
主要環(huán)節(jié)描述
活動環(huán)節(jié)
線上研修
線下研修
環(huán)節(jié)1：技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計初案
1.教師上傳自主備課的教學(xué)設(shè)計初案；
2.學(xué)科教研組內(nèi)進行交流研討，同伴互評；
3.學(xué)科組長線上指導(dǎo)。
教師在看課的基礎(chǔ)上，選擇一節(jié)本學(xué)期即將教授的課程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需求選取恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段，完成自主備課。在本校學(xué)科教研組內(nèi)，征求同伴意見，生成第一次基于個人經(jīng)驗的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計初案。
環(huán)節(jié)2：基于群體智慧的教學(xué)設(shè)計改進案
1.教師上傳教學(xué)設(shè)計改進案，教研組內(nèi)繼續(xù)互學(xué)互評；
2.學(xué)科教研組長針對備課中的問題可以組織大家展開研討，進行指導(dǎo)。
1.學(xué)科教研組選擇一名主備教師的教學(xué)設(shè)計，進行案例評析，共同打磨。
2.教師在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，修改完善自己的教學(xué)設(shè)計，形成教學(xué)設(shè)計改進案。
環(huán)節(jié)3：基于教學(xué)實踐的課堂教學(xué)實施案
學(xué)科教研組長組織教師對主上教師上傳的課堂實錄開展評課議課，進行指導(dǎo)。
1.主備教師根據(jù)修改后的教學(xué)設(shè)計，先行完成一節(jié)課堂實錄。
2.其他教師學(xué)習(xí)觀摩主上教師的課堂實錄后，進一步修改完善自己的教學(xué)設(shè)計，形成教學(xué)實施案。
環(huán)節(jié)4：基于實踐體驗的課堂實錄
1.學(xué)科教研組內(nèi)開展課堂實錄展評并進行優(yōu)秀課例說課活動；
2.學(xué)科教研組推送優(yōu)秀課例到學(xué)校
1.教師根據(jù)修改后的教學(xué)實施案，上一節(jié)課并完成課堂實錄，學(xué)科教研組同伴觀課議課；
2.教師將課堂實錄傳至平臺。
環(huán)節(jié)5：技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐體驗課例展評
學(xué)校匯聚各學(xué)科教研組推送的優(yōu)秀課例，開展線下展評，優(yōu)中選優(yōu)，最后遴選出學(xué)校的精品課例。
活動要求
1.提交的作品應(yīng)是根據(jù)教學(xué)設(shè)計所完成的課堂實錄，一節(jié)完整的課；
2.課例設(shè)計符合培訓(xùn)主題，信息技術(shù)選用符合教學(xué)需求，資源應(yīng)用合理恰當(dāng)。
3.視頻必須呈現(xiàn)出參訓(xùn)教師實時授課過程中應(yīng)用信息技術(shù)的內(nèi)容；
4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查和督促活動的開展，年級組長組織活動的開展。
成果
1.每位教師提交一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新的課例設(shè)計和課堂實錄；
2.學(xué)校精品課例
活動時長
12周
4.主要措施
（1)健全機制，推進信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。
①組建學(xué)校信息化規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組
由學(xué)校校長康健擔(dān)任組長，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校信息化教學(xué)能力提升工作。副校長劉建梅、張國敏及教導(dǎo)主任劉艷芳擔(dān)任副組長，負責(zé)學(xué)校信息化教學(xué)能力提升的具體工作。政教主任、后勤主任、安全主任進入領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)在教師信息化能力提升過程中的具體實施和保障工作。骨干教師負責(zé)全體教師及學(xué)生的調(diào)研工作。
②制定《學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用2.0發(fā)展規(guī)劃》和《學(xué)校校本研修工作實施方案》。
（2）轉(zhuǎn)變教師觀念，推進信息技術(shù)應(yīng)用能力提升
召開全校的信息技術(shù)提升工程2.0校本研修的落實會。貫徹落實《河北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實施細則》和《河北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實施方案》等文件精神，轉(zhuǎn)變教師觀念，增強信息技術(shù)應(yīng)用的意識。
（3)劃分層次，推進信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。
按學(xué)校年齡結(jié)構(gòu)比例選擇學(xué)校教師能夠達到的能力點。
（4)融合團隊，推進信息技術(shù)應(yīng)用能力提升
結(jié)合學(xué)生的年齡特點、學(xué)科特點及教師的年齡結(jié)構(gòu)：1、2年級教師為一組；3、4年級教師為一組；5、6年級教師為一組；音體美綜合科目教師為一組。在教研實踐中，年輕教師在信息技術(shù)上多對中老教師進行指導(dǎo)，中老年教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗對年輕教師以引領(lǐng)，實現(xiàn)互幫互學(xué)，共同進步。先根據(jù)我?，F(xiàn)有的多媒體設(shè)備上各種應(yīng)用、小程序、app進行學(xué)習(xí)，再逐步加深難度，期末組織進行一次信息技術(shù)的大比武，評選出優(yōu)秀的團隊。
（5)教研引領(lǐng)，推進信息技術(shù)應(yīng)用能力提升
①成立以骨干教師為核心的校本教研團隊，發(fā)揮學(xué)校骨干教師引領(lǐng)示范作用，開展“信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)”主題示范課、觀摩課活動?？蒲邢刃?，讓骨干教師的引領(lǐng)示范帶動全校教師信息技術(shù)能力水平的提升。
②指派信息技術(shù)能力強的信息技術(shù)教師及年輕教師，組成我校的信息技術(shù)指導(dǎo)團隊，積極參加縣級的培訓(xùn)，并回校做再次的培訓(xùn)。
（6）資源共享，推進信息技術(shù)應(yīng)用能力提升
①建立學(xué)校管理數(shù)據(jù)庫。將紙質(zhì)資源數(shù)據(jù)化處理，建立學(xué)校管理數(shù)據(jù)庫，便于資源的長期保存和檢索應(yīng)用。
②建立學(xué)校教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫。分學(xué)科、分年段將學(xué)校教學(xué)課件、學(xué)生信息等教學(xué)資源進行整理和歸類，便于教師備課使用和了解學(xué)生。
③借助百度云等工具，建立個人資源庫，進行網(wǎng)絡(luò)資源共享。
5.組織保障
（1)加強組織管理
①對教師信息化發(fā)展進行精細化管理，按工作性質(zhì)分學(xué)科、分學(xué)段、分部門管理，確保人人有領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，處處有團隊指導(dǎo)。
②對教師信息化能力水平提升工作進行測評。分為不合格、合格、優(yōu)秀、卓越幾個等次，獎勵信息化技術(shù)水平能力提升幅度比較大的卓越教師。
（2)明確主體責(zé)任
教師首先要進一步自我診斷，認清現(xiàn)有信息技術(shù)水平，明確達到什么樣的信息技術(shù)標準，參照能力維度，對照微能力測評規(guī)范選擇個人研修的關(guān)鍵能力點，完成線上線下學(xué)習(xí)。
（3)建立應(yīng)用機制
①學(xué)校將教師信息技術(shù)應(yīng)用能升工作納入年度考核之中，成為評優(yōu)選先的依據(jù)。
②教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平將成為參加學(xué)校及以上部門組織教學(xué)競賽活動的入門條件。
③學(xué)校結(jié)合本校實際，制定了符合我校實際的信息技術(shù)提升考核方案。把信息技術(shù)的應(yīng)用能力與教師的日常練功及月考評相結(jié)合，以評促用，達到整校推進的目標。
第5篇：學(xué)校線上教學(xué)方案范文
【關(guān)鍵詞】TD-HSDPA 宏基站 室內(nèi)分布 系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃
1前言
2006年，信息產(chǎn)業(yè)部組織在保定等3城市啟動了TD-SCDMA規(guī)模網(wǎng)絡(luò)外場試驗；隨后又陸續(xù)在北京、上海等城市進行了擴大規(guī)模的TD試驗網(wǎng)建設(shè)；2009年1月，3G牌照發(fā)放，中國移動獲得TD-SCDMA制式的3G牌照，開始了全國性的3G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
南方某沿海城市是全國最早建設(shè)TD-SCDMA網(wǎng)絡(luò)的城市之一，也是目前全國網(wǎng)絡(luò)覆蓋最好的城市之一。中移動在該城市以TD-HSDPA和WLAN網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，致力于建設(shè)“無線城市”。目前在市一級的政府辦公場所和公益性場所（如政府部門辦證大廳，圖書館、科技館等）均能夠提供免費無線寬帶上網(wǎng)，在公共場所實現(xiàn)了無線寬帶免費瀏覽政府政務(wù)公開信息網(wǎng)站、手機免費瀏覽政府WAP網(wǎng)站。同時，將目前一些基于2G網(wǎng)絡(luò)的信息化典型應(yīng)用升級至“無線城市”建設(shè)范疇。隨著相關(guān)業(yè)務(wù)的開發(fā)，目前該城市數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展很快，在部分區(qū)域，特別是大學(xué)校園，迫切需要對整個區(qū)域進行一體化規(guī)劃，以提供高速率、高質(zhì)量的無線服務(wù)。
2 整體方案介紹
擬覆蓋校園一期占地約16萬平方米，可容納6000名師生；學(xué)校主要設(shè)有軟件設(shè)計、計算機應(yīng)用、電子商務(wù)、計算級網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)；學(xué)校師生教學(xué)和生活中對網(wǎng)絡(luò)的需求較大。采用TD-HSDPA技術(shù)，主要滿足校園，宿舍，教學(xué)樓等場所的無線上網(wǎng)需求。無線校園工程建成后，在校師生可隨時、隨地高速訪問互聯(lián)網(wǎng)，并可以無線校園平臺為基礎(chǔ)開設(shè)視頻廣播、無線教務(wù)等數(shù)據(jù)應(yīng)用業(yè)務(wù)。
TD-HSDPA作為TD-SCDMA的演進技術(shù)，在原有基礎(chǔ)上增強了下載功能，單載波峰值下載速率達到1.68Mb/s（2:4時隙配置情況下）。無線校園采用TD-HSDPA技術(shù)，可重點針對網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、大容量、高速率的需求，提供全面的解決方案。校園室外區(qū)域以TD宏基站覆蓋，以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)道路，操場，綠地的全覆蓋，并提供一定的容量，滿足師生在戶外的無線上網(wǎng)需求。在校師生使用筆記本+TD上網(wǎng)卡，即可在校園的任何地點高速訪問網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)樓、宿舍樓以TD室內(nèi)分布覆蓋。教學(xué)樓和宿舍樓是師生的主要生活學(xué)習(xí)場所，也是網(wǎng)絡(luò)需求最集中的區(qū)域，室內(nèi)分布系統(tǒng)重點解決容量問題，大容量配置保障用戶無擁塞的高速上網(wǎng)。
該學(xué)校平面如圖1所示。室內(nèi)分布覆蓋教學(xué)樓A~F，學(xué)生宿舍樓A1~C2。共建設(shè)TD宏基站2個，室內(nèi)分布系統(tǒng)12套。宏站和室分系統(tǒng)均采用光纖拉遠方式建設(shè)，信號源位于教學(xué)樓E樓面活動機房。無線校園建設(shè)與學(xué)校自身的發(fā)展同步進行，在建學(xué)生宿舍暫不包含在本期工程內(nèi)。
2.1 宏基站建設(shè)方案
兩個新建TD宏基站實現(xiàn)校園室外區(qū)域的覆蓋。 宏基站A天線設(shè)置在教學(xué)樓E樓頂，宏基站B天線設(shè)置在宿舍樓B2樓頂。
圖2為使用網(wǎng)絡(luò)仿真軟件對校園區(qū)域信號強度預(yù)測的結(jié)果。藍色直線所圍的較大區(qū)域為學(xué)校一二三期范圍，內(nèi)部較小的區(qū)域為一期校園區(qū)域。由仿真結(jié)果可知，宏基站建成后校園內(nèi)絕大多數(shù)區(qū)域內(nèi)的公共信道強度大于-70dBm，覆蓋效果良好，可保證TD-HSDPA的應(yīng)用。
兩宏基站采用光纖拉遠方式建設(shè)，信源引自教學(xué)樓E樓頂活動機房內(nèi)基站設(shè)備，采用S333配置，天線方位角設(shè)計為主要覆蓋校園范圍。宏基站A采用直流RRU，由機房直接供電。宏基站B采用交流RRU，遠端就近取電。
2.2 室內(nèi)分布系統(tǒng)建設(shè)方案
室內(nèi)分布系統(tǒng)的建設(shè)是解決無線校園容量問題的關(guān)鍵。教學(xué)樓、宿舍樓人口密度大，是上網(wǎng)需求最旺盛的區(qū)域。根據(jù)樓層結(jié)構(gòu)，宿舍樓C1面積較小，劃分為4個小區(qū)，其他宿舍樓均劃分為6個小區(qū)。宿舍樓每小區(qū)設(shè)置3個載波。6座教學(xué)樓每座劃分為一個小區(qū)，每小區(qū)設(shè)置6個載波。分布系統(tǒng)采用光纖拉遠方式建設(shè)，信號源位于教學(xué)樓E樓頂活動機房。教學(xué)樓每小區(qū)采用兩個交流單通道RRU作為射頻單元，宿舍樓每小區(qū)采用一個交流RRU。RRU采用遠端就近取電方式供電。RRU通過光纖連接到信號源，將基帶信號轉(zhuǎn)換為射頻信號，通過饋線輸送到各樓層分布天線。
2.3 信號源設(shè)備配置
無線校園建設(shè)的宏基站和室分系統(tǒng)全部采用拉遠方式，對信號源設(shè)備的容量和接口能力要求較高。硬件容量和接口需求如表1所示：
2.4無線校園傳輸需求
無線校園傳輸需求分為兩方面：信號源基站設(shè)備到RNC的傳輸需求以及信號源到各拉遠站點之間的光纜需求。
基站設(shè)備接入至RNC采用STM-1光信號傳輸方式，需要3條STM-1傳輸通道?；驹O(shè)備光口提供標準STM-1光信號，可直接復(fù)用入STM-4環(huán)，機房內(nèi)需增加相應(yīng)的傳輸復(fù)用設(shè)備。
各拉遠站點至信號源之間，光纜連接需求統(tǒng)計如表2所示：
通過校園管道由教學(xué)樓敷設(shè)96芯光纜至宿舍樓區(qū)，分別連接各宿舍樓。各宿舍樓相應(yīng)增加ODF。ODF與各RRU之間的光路采用野戰(zhàn)光纜連接。
2.5 容量和速率估算
無線校園建設(shè)的宏基站和室分系統(tǒng)，主要滿足高速無線上網(wǎng)需求，同時也應(yīng)考慮TD語音，視頻電話，低速率數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的應(yīng)用。因此在宏站和室分系統(tǒng)每扇區(qū)中，保留1個載波作為傳統(tǒng)低速業(yè)務(wù)承載專用資源，其余載波開通HSDPA功能。無線校園TD-HSDPA高速上網(wǎng)的容量和速率如表3所示：
由表3可看出，建設(shè)完成后，無線校園可滿足1100用戶同時使用HSDPA高速無線上網(wǎng)，總數(shù)據(jù)峰值流量達到286Mb/s。同時提供1104個等效語音信道用于語音和低速數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，可滿足無線校園初期應(yīng)用需求。伴隨著無線校園業(yè)務(wù)的逐步開展，容量需求會有所增加，屆時可根據(jù)實際情況進行擴容。增加容量所需硬件已在本次建設(shè)中預(yù)留，擴容只需要購買相應(yīng)的軟件許可，通過軟件升級即可實現(xiàn)。
第6篇：學(xué)校線上教學(xué)方案范文
長春地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展一直處于勻速上升的階段，已有很多的開拓者走在創(chuàng)業(yè)的道路上，成為各大產(chǎn)業(yè)的締造者。根據(jù)《2016年吉林省人民政府工作報告》《2015年吉林省人民政府工作報告》，2016年，在服務(wù)業(yè)中文創(chuàng)類小微企業(yè)、先進制造業(yè)服務(wù)業(yè)的發(fā)展越來越充滿生機。吉林省服務(wù)業(yè)企業(yè)1488家，同比增長80%，全市的固定資產(chǎn)新建設(shè)總額為4659億元，同比增長10.5%，比全國高出2.4%.雖然中國各類產(chǎn)業(yè)嶄露頭角，但較西方發(fā)達國家而言還是較為落后，長春作為東北的重要經(jīng)濟部署地，其發(fā)展受阻的情況基本是我國的縮影。根據(jù)上述發(fā)展報告數(shù)據(jù)分析，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展受阻點主要為資源和人才嚴重缺失、市場集中度低、尚未形成高效順暢的產(chǎn)業(yè)鏈、浪費嚴重等。在這些問題中，第一問題就是人才缺失。本文以振興東北老工業(yè)基地為宗旨，以扶持地域企業(yè)為目標，推動民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)一批能更好地服務(wù)、運營與管理各類企業(yè)的人才，提升文創(chuàng)企業(yè)核心競爭力，利用杠桿原理，促進各類企業(yè)綜合實力提升，撬動?xùn)|北經(jīng)濟復(fù)蘇，贏得巨大的經(jīng)濟和社會價值。
2民辦高校人才培養(yǎng)模式方案制訂及推廣
以長春建筑學(xué)院電商專業(yè)為例，推動教學(xué)環(huán)節(jié)改革，開展互動式微課平臺，對基礎(chǔ)課程進行基本調(diào)整。專業(yè)課程設(shè)計結(jié)合長春建筑學(xué)院專業(yè)的特色，開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)課程，主要劃分成七大模塊，即APP頁面設(shè)計、網(wǎng)頁界面設(shè)計、電子商務(wù)設(shè)計、微信推廣、電子商務(wù)活動和網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)物流模擬實訓(xùn)等，目前，試運行的為前五大模塊。其中，可開設(shè)互動平臺，比如互動式微課平臺等，促進教師與學(xué)生的交流。APP頁面設(shè)計和網(wǎng)頁界面設(shè)計采用電商實訓(xùn)平臺模式開展學(xué)習(xí)；電子商務(wù)設(shè)計與微信推廣設(shè)計采用工作室模式的教學(xué)模式；電子商務(wù)項目策劃采用線上、下教育理念。2.1導(dǎo)入專業(yè)課實訓(xùn)模塊，體驗職場角色。該環(huán)節(jié)針對APP頁面設(shè)計、網(wǎng)頁界面設(shè)計。圍繞電子商務(wù)專業(yè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院（藝術(shù)類學(xué)科為主）的特色，在大二、大三開設(shè)專業(yè)課程并導(dǎo)入實踐平臺。對于該實訓(xùn)平臺，以提升學(xué)生技能為根本，以教學(xué)過程改革為主導(dǎo)，針對APP頁面設(shè)計、網(wǎng)頁界面設(shè)計兩個實訓(xùn)項目，設(shè)定平臺訓(xùn)練模塊由視頻微課、基本課程課件知識、線上測驗、多模式訓(xùn)練、企業(yè)業(yè)務(wù)實戰(zhàn)構(gòu)成。此外，平臺建立線上班級，采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行效果跟蹤，并提供電子商務(wù)課程資源包、評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果等。2.2開展工作室模式教學(xué)。引進企業(yè)，利用文創(chuàng)學(xué)院提供的設(shè)施設(shè)備、師資和企業(yè)實訓(xùn)場所、技術(shù)指導(dǎo)等資源，開展形式多樣的技能培訓(xùn)，培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)技術(shù)人才。該環(huán)節(jié)對應(yīng)的實訓(xùn)項目有電子商務(wù)設(shè)計、微信推廣設(shè)計。通過加盟真實企業(yè)，讓真實企業(yè)入駐電子商務(wù)工作室，為學(xué)生定期派發(fā)工作項目，并由教師和企業(yè)人員共同監(jiān)管學(xué)生；同時，培養(yǎng)骨干教師，更新教師的專業(yè)技能，不斷提升教學(xué)作用，進而提升學(xué)生的綜合技能和師資水平。2.3開展線上、線下教學(xué)。根據(jù)實訓(xùn)平臺繼續(xù)構(gòu)建模塊，構(gòu)建內(nèi)容為企業(yè)對接環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)需要企業(yè)加入到實訓(xùn)平臺中，在線上根據(jù)企業(yè)的要求，企業(yè)將自身本年度的項目進行分解，發(fā)給學(xué)生，學(xué)生將做好的項目回傳，由教師與企業(yè)共同審定，并給予評價和打分。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將根據(jù)自己的實際項目方案，到企業(yè)中完成線下的實操過程。其中，綜合素質(zhì)較高的學(xué)生可以獲得入企推薦，并進入企業(yè)完成大四階段的實習(xí)，實習(xí)成績優(yōu)良者可留在企業(yè)任職，從而實現(xiàn)企業(yè)快速選擇合適的人才。2.4建立創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)。采用與線上與線下相結(jié)合的模式進行培育，大力推進萬眾創(chuàng)新，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)孵化，學(xué)生通過平臺報名選擇基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)實踐或者自主創(chuàng)業(yè)實踐兩種模式。選擇基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)實踐項目后，則獲得學(xué)校為其提供的分銷賬號，以此進行線上營銷推廣，促成下單，實踐之余，獲得收益；選擇自主創(chuàng)業(yè)實踐后，則學(xué)生自行篩選銷售渠道，各渠道展開銷售，實踐之余，獲得差價收益。此外，吉林省高校的電商聯(lián)盟是本平臺的長遠目標，該平臺的推廣使用將為吉林省內(nèi)各大高校提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，實現(xiàn)校際合作、校企合作、師生合作、大學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)業(yè)等多方資源聯(lián)動模式，實現(xiàn)高校人才、企業(yè)人才共同完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推動高等學(xué)校教育、教學(xué)改革，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+模式下的大學(xué)教育改革與創(chuàng)新，營造萬眾創(chuàng)新氛圍，推動區(qū)域經(jīng)濟多元化發(fā)展。
3結(jié)束語
第7篇：學(xué)校線上教學(xué)方案范文
一、復(fù)學(xué)時間按照市教育局統(tǒng)一要求，確定復(fù)學(xué)間。
初中畢業(yè)年級復(fù)學(xué)時間:2020 年 4 月 17 日。
二、上課模式
初四學(xué)年共有2個班級學(xué)生共91人，入校上課實行“一班兩室”，每班不超過23人，小班制教學(xué)，采取單人單桌、同向就座，保持間距，學(xué)生之間不互動交流，嚴把課堂防控關(guān)。實行半天授課制，上午入校上課，采取“一拖二”的形式進行教學(xué)，下午學(xué)生居家線上答疑輔導(dǎo)。學(xué)生班級保持不動，教師輪流到兩個班級授課。課間出行、每名學(xué)生間隔約1.5米先后出行，學(xué)生上廁所每四人并且間隔1.5米先后依次上廁所，做到不聚集。
嚴格遵照市級相關(guān)文件針對上午復(fù)課和下午答疑的要求，每天上午安排5節(jié)課（8:00開始上課到12:00結(jié)束，每節(jié)課休息15分鐘），下午對應(yīng)學(xué)科共3節(jié)線上答疑課，（13:30開始上課到16:00結(jié)束）
三、做好學(xué)科知識內(nèi)容評估，調(diào)整課程進度
復(fù)課前針對學(xué)生進行一次簡單地檢測，檢測的目的是為了了解目前學(xué)生的學(xué)習(xí)進度以及知識的掌握情況。然后針對學(xué)生檢測結(jié)果進行課程設(shè)計，將學(xué)生掌握不好的內(nèi)容以及難點設(shè)置課后的輔導(dǎo)課程。這個課程主要集中在線上，教師使用釘釘班級群課后進行課程解疑，每天幫助孩子解決一個知識難點。努力探索線上線下結(jié)合的教學(xué)模式，利用線下正課線上輔導(dǎo)的方式，幫助孩子提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)科知識內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
首先，摸清底細。一是做好線上教學(xué)情況摸底。指導(dǎo)教師提前梳理數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史學(xué)科線上學(xué)習(xí)期間的所有授課內(nèi)容，歸好類，了解每堂課的學(xué)習(xí)重、難點是否掌握，核查學(xué)生是否有缺課情況，掌握學(xué)生的作業(yè)書寫及反饋情況。二是開展線上學(xué)習(xí)效果檢測活動。數(shù)學(xué)課程可以組織一次單元綜合性摸底檢測，語文課程可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻，聽、說、讀、寫、小練筆等考核方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)，英語學(xué)科根據(jù)學(xué)科不同進行相應(yīng)的試卷或口語考核。
其次，找出問題。綜合分析學(xué)生考核情況，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題，進行學(xué)年共享，制定學(xué)年共案和班級個案。一是集中突破。對共性問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個性化問題，學(xué)年研討進行專門備課，安排少量課時實行定點突破；對學(xué)生個性化問題，鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個別指導(dǎo)等辦法進行逐步解決。二是平時課前補充。對與前面內(nèi)容連貫性強的新課內(nèi)容，可在新課之前，課上安排一定時間進行前后知識點復(fù)習(xí)梳理，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈接上實行無縫對接。鼓勵學(xué)生小組內(nèi)討論、同伴互助學(xué)習(xí)，解決不明白的問題，或向教師單獨求助，幫助答疑解惑。教師做到心中有數(shù)，提前進行組內(nèi)教研、備課，發(fā)揮集體的智慧，有的放矢做好幫助學(xué)生復(fù)課后盡快適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)狀態(tài)的準備。
最后，查缺補漏。在精準測、練、改的前提下，對于個別掌握不好的學(xué)生采取針對性方案，利用課余時間進行個性化輔導(dǎo)，爭取讓所有學(xué)生都站到同一起跑線上，不讓任何一名學(xué)生掉隊。鼓勵學(xué)生通過教師指導(dǎo)自我復(fù)習(xí)、再次進行自我單項檢測等手段，找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤和短板，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。
四、線上、線下融合備課
疫情持續(xù)防控時期，學(xué)科備課與線上答疑輔導(dǎo)備課兩手抓，線上教學(xué)要持續(xù)堅持不放松；每一名授課教師既要保證授課的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的及時反饋評價；同時要兼顧線上學(xué)科知識的準備，各學(xué)科根據(jù)學(xué)生學(xué)情實際，進行線下深度教研備課，完成“量體裁衣”式的資源整合重組、二次編輯、深度備課。
五、統(tǒng)籌作業(yè)量，要少而精
學(xué)生的作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)層次性，促進不同層次學(xué)生提高；教師及時網(wǎng)上作業(yè)批閱，并針對作業(yè)完成情況，及時總結(jié)反饋。為避免病毒傳染，教師不允許收取學(xué)生紙質(zhì)測試卷和作業(yè)本，不開展合作交流互動學(xué)習(xí)。教師充分利用多媒體設(shè)備，實現(xiàn)師生、生生間無接觸反饋、質(zhì)疑、評價活動。
六、召開師生動員會
第8篇：學(xué)校線上教學(xué)方案范文
關(guān)鍵詞： 高校課程教學(xué)課時 課時設(shè)置 課時量
1.研究背景及意義
1.1研究背景
隨著新一輪本科教學(xué)評估工作的預(yù)熱，作為高校教學(xué)評估的一個重要指標――高校畢業(yè)生的就業(yè)率顯得尤為重要，甚至作為本科專業(yè)設(shè)置的一個重要依據(jù)，并越來越發(fā)展為決定專業(yè)是否繼續(xù)存在的核心要素之一。而社會發(fā)展促進競爭加劇，用人單位對畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)都提出更高要求。為了高校教學(xué)資源得到合理配置進而最大限度地服務(wù)于培養(yǎng)社會需求人才的目標，高校相關(guān)課程的教學(xué)課時與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)置工作擺在了高校教學(xué)改革工作的首位。
1.2研究意義
對高校課程教學(xué)課時的設(shè)置的研究既有利于高校制訂適應(yīng)社會需求的合理的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，更有利于高校合理地整合教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)資源分配，提高高校人才培養(yǎng)效率，增強高校輸出人才的社會適應(yīng)性。
2.高校課程教學(xué)課時設(shè)置偏長的弊端
由于課時設(shè)置與課程內(nèi)容相關(guān)的原因，實踐中一般單門課程課時不足的現(xiàn)象較少出現(xiàn)，即使有也會逐漸通過調(diào)整解決課時不足的問題。而由于代課教師增加教學(xué)課時降低教學(xué)壓力提升工作量的主觀隱性需求的原因，單門課課時設(shè)置較長的現(xiàn)象時有發(fā)生。單門課程課時量較大可能會產(chǎn)生如下影響。
2.1高校專業(yè)人才培養(yǎng)計劃難以制訂，各類課程難以取舍。
高校專業(yè)人才培養(yǎng)計劃是為專業(yè)人才培養(yǎng)而制訂的學(xué)科設(shè)置方案，一般由高校根據(jù)教育部專業(yè)設(shè)置要求自行制訂，但其總體設(shè)計受教育部相關(guān)政策指標的約束，尤其是專業(yè)培養(yǎng)計劃的總課時是受教育部相關(guān)政策約束的，所以在總課時量有限的情況下，如果增加課程或者是增加某門課程的學(xué)時就必須減少其他課程或者其他課程的學(xué)時，隨著社會的發(fā)展，人們對專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新要求，教育部在各本科院校教學(xué)評估工作中提出了新的意見，所以專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂面臨新的挑戰(zhàn)，在專業(yè)教育求新、求實、求個性化的基礎(chǔ)上對專業(yè)課程的取舍及課程內(nèi)容的增減都會給專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂帶來困難，相關(guān)課程的授課教師也可能面臨無課可上或調(diào)轉(zhuǎn)新方向?qū)W習(xí)新內(nèi)容的風(fēng)險。
2.2課程課時量大造成學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)變大。
學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)不僅取決于作業(yè)量，而且取決于課時，以及每門課內(nèi)容的多掛與復(fù)雜性，還取決于每門課程的授課時長。課程多或者課程課時量較大，必然授課時間較長，如此學(xué)生每天上課的時間較多，課余時間較少，整天忙于不同教室之間的奔波，用來完成其他學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的時間較少，學(xué)習(xí)負擔(dān)自然會加大。
2.3課程課時量大導(dǎo)致教師工作量變大，核心業(yè)務(wù)時間分配較少。
大課時量的課程除了核心課程內(nèi)容本身比較多外也可能會因非核心內(nèi)容較多而設(shè)置較長課時，對于這部分非核心內(nèi)容的教學(xué)工作，不僅會占用學(xué)生的課堂時間，而且會占用老師的授課時間，使得老師的工作量變大，而老師的核心業(yè)務(wù)工作量相對被擠占而減少，對于資源優(yōu)化配置來說是缺乏科學(xué)性的。
2.4學(xué)校教學(xué)資源短缺且難以分配。
課程的課時量如果過長，該門課程所占用的人力資源――教師、場地資源――教室的時間就愈長，如果一個學(xué)校的專業(yè)與班級及專業(yè)課程都比較多，課程課時量大，就需要更多的教師與教室，如果在教師和教室數(shù)量穩(wěn)定不變的情況下，要完成專業(yè)教學(xué)任務(wù)就必須延長整個專業(yè)的教學(xué)時間。而對于一般高校來說，老師、教室與教學(xué)時間都是基本穩(wěn)定的，如果每門課的課時較大，教學(xué)資源的分配就會比較緊張。
2.5課程課時量大會造成學(xué)生厭學(xué)并影響學(xué)習(xí)效果與成績。
如果單門課程的學(xué)時比較長，學(xué)生在課堂上由于長期面對一個老師，就容易形成視覺與聽覺疲勞，進而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)成績。
3.高校課程教學(xué)課時設(shè)置建議
隨著社會的不斷發(fā)展，新的知識不斷云集，社會需求對高校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出更多要求，學(xué)生要學(xué)習(xí)更多更專業(yè)的東西，才能適應(yīng)新時期社會對人才的需求。而在降低學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的呼聲下，如何使學(xué)生既學(xué)到更多的知識，又使教學(xué)資源滿足課程教學(xué)的要求，更要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，對高校人才培養(yǎng)方案的設(shè)置提出挑戰(zhàn)，而在人才培養(yǎng)方案總課時有限的情況下，對單門課程的課時設(shè)置就變得尤為重要，由此提出如下單門課程課時設(shè)置的建議。
3.1專業(yè)核心課程課時從長設(shè)置。
姚曦（2009）通過對財會專業(yè)與非財會專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)財務(wù)管理課程的過程進行監(jiān)控并結(jié)合學(xué)科人才培養(yǎng)的目標進行分析，提出應(yīng)針對不同專業(yè)從教學(xué)方法、教材的選用、講授難度和側(cè)重點、講授的程序、課時設(shè)置和考試方式、教學(xué)方法等方面都存在差異，才能提高教學(xué)質(zhì)量（姚曦，2009）。所以課程課時的長短設(shè)置必須取決于專業(yè)培養(yǎng)目標和發(fā)展方向的設(shè)置，如果一門課程屬于專業(yè)核心課程，那么它在專業(yè)教學(xué)中的地位是比較重要的，其內(nèi)容等級也得以升級，所以即使該門課的擴展內(nèi)容可能也會上升到專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，所以對此類課程必須分配充足的課時，相反對于非專業(yè)核心的課程其課時設(shè)置則遵循能短就短甚至放棄的原則。因此，一門課的課時的設(shè)置首先要考慮其在專業(yè)學(xué)科中的地位。
3.2課時設(shè)置要緊抓課程核心內(nèi)容。
每門課程都有自己的核心內(nèi)容，針對有限的課堂教學(xué)時間，在教學(xué)內(nèi)容選擇上不能胡子眉毛一把抓，要分清主次，抓住主要問題、解決主要矛盾，把課程核心內(nèi)容作為其教學(xué)課時數(shù)量設(shè)置的標準，充分挖掘?qū)I(yè)教師的課堂教學(xué)優(yōu)勢，并充分發(fā)揮綜合實踐教學(xué)串聯(lián)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢。
3.3創(chuàng)建綜合類大課程，穿插多學(xué)科內(nèi)容。
黃子艿等（2016）提出深化教學(xué)改革，調(diào)整課程安排及課時量，實行“集中教學(xué)”的教學(xué)改革理念。高校需轉(zhuǎn)變觀念，摒棄傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案的制訂過程中“一個蘿卜一個坑”的課程設(shè)置思維，綜合各類學(xué)科知識大膽創(chuàng)新，將多個較分散的課程內(nèi)容整合到一個大的課程中，通過大課程內(nèi)容的有機銜接降低多個課程的總課時。本方法是建立在多個課程內(nèi)容緊密相關(guān)的基礎(chǔ)上的，其基于多學(xué)科內(nèi)容的集中聚合思維而設(shè)計。
3.4線上線下教育相結(jié)合。
隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的發(fā)展，教育信息化不斷得到應(yīng)用與發(fā)展，王昌金（2009）提出教育信息化和新課程改革客觀上要求教師積極更新觀念、提高自身的信息素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，實現(xiàn)課程與信息技術(shù)的整合（王昌金，2009）。高?？赏ㄟ^構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)平臺解決課程課時設(shè)置的問題，可將每門課程設(shè)置為線下與線上授課兩個部分，線上設(shè)置一些課程的基本內(nèi)容與擴展穿插內(nèi)容，設(shè)置為自由學(xué)時，由學(xué)生自學(xué)完成，并配合建立相應(yīng)的自學(xué)監(jiān)控考核機制，在學(xué)生通過線上考核后方可進入線下課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，而線下課堂則設(shè)置為課程的核心內(nèi)容，由老師課堂面授，其基于單門課程內(nèi)容的分散細分思維而設(shè)計。
綜上所述，對于高校課程教學(xué)課時的設(shè)置必須立足于專業(yè)學(xué)科地位，抓住課程核心內(nèi)容，結(jié)合集中聚合與分散細分思維進行設(shè)置，這樣才能滿足市場對高校專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，才能部分解決高校教學(xué)資源短缺的問題。
參考文獻：
[1]姚曦.財會與非財會專業(yè)《財務(wù)管理》課程教學(xué)方法探討[J].商場現(xiàn)代化，2009（07）：323.
第9篇：學(xué)校線上教學(xué)方案范文
學(xué)科知識內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為做到延期開學(xué)期間的學(xué)習(xí)和正常開學(xué)后的教學(xué)有效銜接，確保課程教學(xué)質(zhì)量，確保立德樹人根本任務(wù)的有效落實，**小學(xué)特制定以下教學(xué)銜接計劃：
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《**市2020年春季學(xué)期疫情防控工作實施方案》要求，幫助學(xué)生做好疫情防控工作結(jié)束后教育教學(xué)銜接，保障春季學(xué)期教學(xué)時間，確保完成教學(xué)任務(wù)、和教學(xué)質(zhì)量。
二、工作任務(wù)
1.轉(zhuǎn)變教師觀念，讓教師自覺、主動地從疫情防控的角度看待和進行教學(xué)銜接，尊重學(xué)生認知水平，低起點、緩坡度，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。
2.學(xué)習(xí)比較中學(xué)課程標準，對照教材，梳理歸納教學(xué)中缺漏或薄弱的知識、技能、思想方法找出內(nèi)容的銜接點，形成銜接過渡并實施教學(xué)。
3.教師研究探討各科教學(xué)中學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、行為特點和心理狀態(tài)，尋找最佳的結(jié)合點，制定符合學(xué)生成長規(guī)律的管理方法，提高管理的針對性和有效性。
4.讓學(xué)生盡快適應(yīng)正常的學(xué)校生活，消除心理障礙和畏
懼情緒，平穩(wěn)順利渡過銜接期，學(xué)習(xí)不掉隊，為辦好人民滿意的學(xué)校而努力奮斗。
三、工作內(nèi)容
1.做好開學(xué)準備。提前告知家長開學(xué)時間，家長和同學(xué)們要調(diào)整家庭生活節(jié)奏，向?qū)W校生活節(jié)奏靠攏。為更好地適應(yīng)校園生活，家長們可以在開學(xué)前一周參照學(xué)校作息時間和課程表，模擬學(xué)校生活場景，安排孩子起床、運動、學(xué)習(xí)、就餐、休閑和睡眠的時間，營造收心環(huán)境。
2.摸清底細。教師要提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點是否掌握，查查學(xué)生是否有缺課情況。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測，文科類課程可以通過現(xiàn)場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
3.找出問題。摸清了底細后，要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段，找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。
中小學(xué)疫情后返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃2020
一、寒假延期網(wǎng)課已經(jīng)取得的成果：
1、完成了部分教學(xué)內(nèi)容：
寒假中已經(jīng)安排學(xué)生復(fù)習(xí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在已經(jīng)過去的5周的寒假延期網(wǎng)課的時間內(nèi)，學(xué)生已經(jīng)一共上了25節(jié)網(wǎng)課，每天一節(jié)課的時間學(xué)習(xí)新課或者上復(fù)習(xí)課，已經(jīng)完成了第五章《相交線與平行線》、第六章《實數(shù)》，本周正在進行第八章《二元一次方程組》的學(xué)習(xí)。
為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了第五章《相交線與平行線》的章節(jié)測試、第六章《實數(shù)》的章節(jié)測試和第五章第六章的綜合測試。
2、形成了每天的線上教學(xué)的總體思路：
(1)上課前5分鐘預(yù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容
(2)觀看學(xué)習(xí)視頻、做筆記
(3)背誦課程中涉及的概念
(4)整理自己的聽課筆記，教師解惑答疑，學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練作業(yè)
(5)根據(jù)作業(yè)批改情況，對于練習(xí)題中出錯較多的或者較為重要的教師進行講解，學(xué)生或者家長對改作業(yè)。
3.學(xué)生所獲
學(xué)生根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)形成了一定的自學(xué)能力，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，時間觀念更強烈，也更加自律，同時也學(xué)習(xí)了一些信息技術(shù)。
二、開學(xué)后將要采取的教學(xué)措施和方法：
1、返校后先進行摸底測試，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況
如果開學(xué)再次重新按部就班的進行教學(xué)，會造成已經(jīng)掌握會的同學(xué)感覺是“吃剩飯”——沒有學(xué)習(xí)興趣，造成了他們學(xué)習(xí)時間浪費，從而可能出現(xiàn)兩極同學(xué)的嚴重分化。因此為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，回到學(xué)校的第一步，先組織同學(xué)們進行測試，針對線上授課內(nèi)容的測試，以了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況。測試內(nèi)容分為兩大板塊：章節(jié)測試和綜合測試，這樣既考察了學(xué)生對知識點掌握的程度，也可以考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、查漏補缺，因材施教
老師會針對摸底測試情況，重新調(diào)整教學(xué)計劃，決定接下來的教學(xué)進度。也會對掌握不熟練的同學(xué)進行課后查漏補缺，以便更好地進行因材施教。我們會將開學(xué)前學(xué)習(xí)的知識點進行串講，網(wǎng)課習(xí)題不再重復(fù)處理，學(xué)習(xí)內(nèi)容不像正常上課時重新上，否則既浪費時間，又是對已經(jīng)掌握的同學(xué)的不尊重，因此不會一刀切。根據(jù)作業(yè)批改情況來看，部分學(xué)生通過網(wǎng)課和自學(xué)已經(jīng)學(xué)會，但也有部分學(xué)生在家學(xué)習(xí)偷懶?；?，知識點掌握的迷迷糊糊，所以開學(xué)復(fù)習(xí)期間會根據(jù)開學(xué)測試分層布置作業(yè)，保證沒學(xué)會的的學(xué)生有再學(xué)的機會，也給學(xué)會的學(xué)生提供進步的空間。
中小學(xué)疫情后返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃2020
為了做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，進一步鞏固線上教學(xué)成果，確保實現(xiàn)本學(xué)期課程教學(xué)目標，制定線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃如下：
一、教研層面
1.通過課堂檢測、問卷調(diào)查及訪談等及時了解本校教師線上教學(xué)的效果和存在的問題，結(jié)合線上教學(xué)進度，指導(dǎo)本學(xué)科教師做好線下線上教學(xué)的銜接工作，包括教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的銜接等。
2.整合線上學(xué)習(xí)資源，并對其進行精選(主要為省平臺上的資源)，提供給本學(xué)科教師使用，以便學(xué)生結(jié)合實際選擇性回看，以及時鞏固所學(xué)知識，查漏補缺，溫故知新。
二、學(xué)校管理層面
1.對本校的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查，以準確把握線上教學(xué)的目標達成情況，及時了解線上教學(xué)存在的問題，并采取相應(yīng)的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學(xué)效果。
2.結(jié)合各學(xué)科線上教學(xué)的進度和各單元的教學(xué)效果，調(diào)整線下教學(xué)計劃，做好線下教學(xué)計劃與線上教學(xué)計劃的有效銜接，線下教學(xué)內(nèi)容、方法與線上教學(xué)的銜接。
3.做好九年級學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，消除對中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強對九年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下，提升教學(xué)效果。
4.針對學(xué)情做好集體補學(xué)和個體補學(xué)計劃。準確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況，并制訂切實可行的補學(xué)方案。準確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況，采取適當(dāng)?shù)难a助措施。
5.指導(dǎo)各學(xué)科教研組開展線下線上教學(xué)銜接研討活動，總結(jié)線上教研的經(jīng)驗并將其融入線下教研活動，建構(gòu)形式靈活、內(nèi)容豐富的學(xué)科教研活動。
三、教師教學(xué)層面
1.對本學(xué)科線上教學(xué)情況進行悉心小結(jié)，對線上教學(xué)中存在的不足要及時完善，為不適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的學(xué)生設(shè)計針對性的補助措施。
2.結(jié)合學(xué)情和時間分配，調(diào)整好線下教學(xué)計劃，線下計劃與線上計劃進行有效對接的同時，要確保線下計劃的科學(xué)性與有效性。九年級的教師，更要結(jié)合線上教學(xué)實際和中考實際，精心設(shè)計好復(fù)習(xí)計劃。
3.在線下教學(xué)的起始幾周，適當(dāng)放緩教學(xué)進度，并抽出時間對線上學(xué)xxx行針對性的查漏補缺。
4.關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況，并能及時對其開展心理疏導(dǎo)，使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。
5.做好各類資源的有效統(tǒng)整，使之成為資源庫，并將其提供給班級學(xué)生，助力學(xué)生的線下學(xué)習(xí)。
四、家長層面
1.引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時間，讓孩子的作息時間盡快與線下學(xué)習(xí)對接。
2.引導(dǎo)孩子減少對電腦、手機以及電視等電子產(chǎn)品的依賴。
3.在線下學(xué)習(xí)的起始幾周，要充分關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)與交往情況，充分關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況，充分關(guān)注孩子的心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時做好與老師的溝通，以便各類問題能得到及時的解決。
2019-2020年春季第二學(xué)期小學(xué)德育工作計劃
指導(dǎo)思想:
落實學(xué)校確定的2017年德育工作目標，樹立“育人為首，德育先行”的育人理念，開展“我運動·我健康·我快樂”及“書香校園”主題教育系列活動，堅持整體優(yōu)化班風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)思想建設(shè)，強化小學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，以構(gòu)建平安、和諧、文明校園，提高班級管理水平為目標，全面實施素質(zhì)教育。
工作目標:
一、更新一個理念:用魏書生的新理念管理班級，探索并改進班級管理。
二、樹立兩個意識:
1、牢固樹立“生本意識”，形成德育和諧發(fā)展的良好局面。
2、牢固樹立“安全意識”，深入開展校園綜治安全工作和衛(wèi)生健康教育工作，確保師生健康與安全。杜絕安全責(zé)任事故發(fā)生。
三、優(yōu)化三個建設(shè)。
1、優(yōu)化班級管理及德育管理科學(xué)化建設(shè)。
2、優(yōu)化班級文化、辦公室文化、走廊文化建設(shè)。
3、優(yōu)化校園環(huán)保建設(shè)。
四、開展四個活動:
1、開展“我運動·我健康·我快樂”及“書香校園”主題教育系列活動。努力打造“書香校園”。
2、開展紀念100周年愛國主義讀書教育活動.3、開展春季體育運動會暨“第七屆體育節(jié)活動”活動開展慶“三八婦女節(jié)”，慶“五一”，慶“六一”等其他活動。
五、實現(xiàn)五個提高。
1、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，特別是學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有較大的提高。
2、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)有較大的提高。
3、活動的有效性和實效性有較大的提高依法治校、依法執(zhí)教的良好風(fēng)氣有有較大的提高。
4、班級的科學(xué)化管理及學(xué)生的綜合素質(zhì)有較大的提高。
工作要點:
（一）實施一個發(fā)展。落實一個基地。發(fā)揮德育處的主體作用，不斷完善各項德育工作管理制度。創(chuàng)設(shè)全員育人的氛圍，樹立人人都是德育工作者的工作意識，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生，努力提高教書育人的教育水平。促進學(xué)校德育工作全面發(fā)展。
*、少先隊大隊部在繼續(xù)開展少先隊常規(guī)活動的同時，要組織好各中隊落實一個活動基地，每月一次主題會等少先隊活動。
（二）搞好兩個工作。安全衛(wèi)生工作牢固樹立“安全至上、健康第一”的意識，深入開展以學(xué)生“做操、升旗、就餐、放學(xué)、課間”為主陣地、以“食品安全、交通安全、樓道安全、消防安全、汛期安全、活動安全”為重點的安全教育與演練活動。加強學(xué)生在校時間的安全管理，特別是午休或午餐、放學(xué)期間的安全管理，營造“德育處精心組織、全體教師齊抓共管”的良好氛圍。
（三）落實三個學(xué)習(xí)、開展三個建設(shè)、實施三個節(jié)約。
1、落實三個學(xué)習(xí)。全面學(xué)習(xí)落實《中小學(xué)德育大綱》和教育部《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，加強學(xué)生思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
（2）4、全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)魏書生班級管理思想，不斷提升班級管理水平和德育管理水平。
（3）精心組織教師政治學(xué)習(xí)，努力提高教師政治素質(zhì)。
2、開展三個建設(shè)。
（1）盡快落實走廊文化建設(shè)。
（2）對班級文化和辦公室文化及校園櫥窗進行不斷更新和建設(shè)。
（3）鼓勵創(chuàng)辦班級博客并鼓勵學(xué)生參與班級博客人文交流，對辦起了班級博客和積極開展班級博客交流活動的班級將給與獎勵加分。
3、實施三個節(jié)約。加強學(xué)生勤儉節(jié)約品德教育，教育學(xué)生愛護校園，愛護公物，愛護花草，從節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電和節(jié)約一粒糧食做起，做到人走燈滅，人走水關(guān)，不潑灑和倒掉一粒糧食。上午730（夏）或上午8:00（冬）鐘前、做課間操及其他班外活動時，教室里不開燈（特殊天氣除外）。對班級浪費水電、不節(jié)約糧食行為及無故損壞公務(wù)現(xiàn)象將在全校通報，并納入班級量化考核管理。
（四）開展四項活動。
（1）開展“兩操”活動。開展學(xué)生體育衛(wèi)生活動和健康教育，加強“兩操”活動的督查。
（2）開展“四節(jié)”活動。開展“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“讀書節(jié)”師生“陽光體育運動”和“我運動·我健康·我快樂”主題教育活動。積極參加全市中小學(xué)生體育藝術(shù)節(jié)。繼續(xù)開展“文明禮儀、書香童年讀書”活動。努力營造書香氛圍，打造“書香校園”。
（3）開展“十星學(xué)生”評價激勵活動。
（4）開展四個紀念慶?；顒印ｉ_展紀念100周年愛國主義讀書教育活動及慶“三八婦女節(jié)”，慶“五一”，慶“六一”等慶祝活動。
（五）組織五項值日。
（1）精心組織學(xué)生“五值日”巡查教室樓道值日、校園清潔區(qū)域值日、小賣部值日、校門口值日、食堂值日；
（2）精心組織教師“五值日”樓道值日、行政值日、行政值周巡查、食堂值日、午餐送學(xué)生；加強門衛(wèi)工作，努力做好校園封閉管理；成立學(xué)校護校隊，確保師生校內(nèi)安全；嚴格實行學(xué)生放學(xué)路隊站隊、護送制度，確保學(xué)生出校安全；加強中午離校學(xué)生的管理，減少意外事故的發(fā)生；關(guān)注食堂、餐廳、超市的保潔工作，做好廁所的除臭工作；加強安全健康教育，搞好“四個第一”（上好一堂課、寫好一封信、辦好一期?？㈤_好一次家長會）的活動。
活動安排:
2月開展“我安全、我健康”主題月活動
1、組織開學(xué)工作，上好安全第一課主題班會。舉行第一次以安全為主題的國旗下講話。
2、下發(fā)致家長一封信，簽訂中午離校學(xué)生家長協(xié)議書和教師安全工作責(zé)任狀。
3、舉辦開學(xué)典禮
4、擬寫、檢查班主任、輔導(dǎo)員計劃
3月開展“忠、孝、雅、誠”主題教育月活動
1、召開中午離校學(xué)生家長會，再次簽訂中午離校學(xué)生家長協(xié)議書
2、開展慶“三·八”活動，召開“忠、孝、雅、誠”主題教育主題班會及主題教育活動。
3、繼續(xù)開展書香校園讀書活動。
4月開展愛國主義主題教育月活動
1、開展“第七屆體育節(jié)活動”
2、開展紀念100周年愛國主義主題班會及主題讀書教育活動
5月開展“我運動·我健康·我快樂”主題教育月活動
1、開展“我運動·我健康·我快樂”主題班會及主題訓(xùn)練活動。
2、慶“五·一”
3、籌備“六·一”兒童節(jié)慶?；顒郁咚囆g(shù)展演活動
4、召開六年級畢業(yè)班家長會
5、評比十星學(xué)生
6月開展“我運動·我健康·我快樂”主題展演月活動
1、慶“六·一”暨藝術(shù)展演活動
2、組織期末復(fù)習(xí)
3、組織小學(xué)畢業(yè)年級水平檢測
7月
