科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度精選(九篇)

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第1篇：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

[關(guān)鍵詞]高校教學(xué);開放式實(shí)驗(yàn)室;信息化;安全管理

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.172

[中圖分類號(hào)]G642.423;G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2015）20-0-01

1 高校實(shí)驗(yàn)室開放式教學(xué)與管理的意義

1.1 激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣

實(shí)驗(yàn)室開放后學(xué)生可以小組形式，根據(jù)自己的興趣愛好，設(shè)計(jì)和研究小發(fā)明和小制作，從而培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維能力和科學(xué)精神。這有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，使其主動(dòng)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的不足，并得出相應(yīng)的結(jié)論，激發(fā)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的興趣，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有效開展。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

開放式實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室提供更多機(jī)會(huì)，使其能自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，熟悉實(shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力，以及分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，開放式實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，有利于新的方案設(shè)計(jì)和研究成果的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作具有幫助作用。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的科研精神和合作技能

實(shí)驗(yàn)往往需要以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行，并且通常有科研經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)生在從事這些科研活動(dòng)時(shí)，需要查閱資料、開展實(shí)驗(yàn)、獲取數(shù)據(jù)、做好記錄和分析工作，并且以團(tuán)隊(duì)協(xié)作形式完成任務(wù)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使其養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，并提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神，提升實(shí)驗(yàn)和教學(xué)效果。

2 高校實(shí)驗(yàn)室開放式教學(xué)與管理的不足

由于思想重視程度不夠，經(jīng)費(fèi)投入不足，相關(guān)制度不完善，目前開放式教學(xué)與管理仍然存在缺陷，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

2.1 教學(xué)存在不足

教學(xué)模式存在缺陷，一些任課教師思想觀念落后，局限于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收，探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不足，制約學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的提升。實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的具體操作不夠，未能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。對(duì)科學(xué)研究重視程度不高，影響實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效果的提升。

2.2 管理存在不足

未能建立健全完善的實(shí)驗(yàn)管理制度，或者相關(guān)制度沒有得到有效落實(shí)，安全管理不到位，實(shí)驗(yàn)人員管理存在缺陷，影響他們綜合技能的提高，難以取得應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)效果。

3 高校實(shí)驗(yàn)室開放式教學(xué)與管理的對(duì)策

為彌補(bǔ)高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)存在的缺陷與不足，結(jié)合教學(xué)和人才培養(yǎng)需要，提出以下幾點(diǎn)建議。

3.1 教學(xué)對(duì)策

3.1.1 采用開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，將實(shí)驗(yàn)安排在某一時(shí)間段內(nèi)，給學(xué)生自由，使其充分思考并主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真探究。可將整個(gè)實(shí)驗(yàn)室交給學(xué)生一整天或者是幾天，讓學(xué)生自行組織實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究相關(guān)問題，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這種模式既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自我管理能力，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效果的提高。

3.1.2 重視實(shí)踐技能培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)室面向各種競賽、發(fā)明制作開放，學(xué)生得到創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目后，到實(shí)驗(yàn)室預(yù)約時(shí)間，辦理登記和管理手續(xù)，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激發(fā)探究熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)室面可向?qū)W生團(tuán)隊(duì)開放，以鼓勵(lì)他們認(rèn)真研究，重視實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)、儀器設(shè)備功能開發(fā)、科技創(chuàng)新項(xiàng)目開發(fā)等。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能獲得實(shí)驗(yàn)成果，提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)的影響力。

3.1.3 教學(xué)中注重科學(xué)研究工作

實(shí)驗(yàn)室向科研項(xiàng)目和教師開放，有些科研項(xiàng)目必須依托實(shí)驗(yàn)才能完成，應(yīng)在事前和負(fù)責(zé)人溝通，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，所需器材，?shí)驗(yàn)時(shí)間等，有計(jì)劃、有組織地開放實(shí)驗(yàn)，為廣大師生營造輕松的氛圍，使其更好地從事實(shí)驗(yàn)和科研工作。

3.2 管理對(duì)策

3.2.1 健全實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度

建立完善的管理規(guī)章制度，明確工作目的、流程，使用規(guī)范要求，建立安全制度、衛(wèi)生制度、使用制度等。嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，確保制度細(xì)致、便于操作，推行人性化管理模式，為開放式實(shí)驗(yàn)室的使用和管理創(chuàng)造良好條件。

3.2.2 推動(dòng)管理工作信息化進(jìn)程

重視計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用，構(gòu)建信息化管理平臺(tái)，在網(wǎng)上公布開放時(shí)間、內(nèi)容、儀器設(shè)備等內(nèi)容，方便師生預(yù)約，增進(jìn)師生間的交流，提高管理效率。

3.2.3 重視安全管理和人員管理

完善安全管理制度，嚴(yán)格進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的安全巡視和檢查工作，及時(shí)排除安全隱患。加強(qiáng)人員管理，確保嚴(yán)格按照要求使用儀器設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)室使用效率。

4 結(jié) 語

為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐技能科研能力，應(yīng)注重高校實(shí)驗(yàn)室開放式教學(xué)工作，創(chuàng)新教學(xué)方法。同時(shí)還要完善管理規(guī)章制度，有效推動(dòng)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整個(gè)社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

主要參考文獻(xiàn)

第2篇：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)與實(shí)施，信息技術(shù)、體育、藝術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的地位不斷得到鞏固和加強(qiáng)，相應(yīng)設(shè)施裝備也走進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)。如何管好、用好這些設(shè)施裝備，是關(guān)系到實(shí)現(xiàn)教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

本校在現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的管理實(shí)踐中，由分管教學(xué)的副校長牽頭，實(shí)行“領(lǐng)導(dǎo)—專職管理員—兼職管理員”的三級(jí)梯隊(duì)式管理方式，取得了一定的成效。

1 領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)格督查

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)，全面做好裝備的使用和督導(dǎo)工作。隨著“班班通”“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育”“標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)”“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件的改造”“學(xué)校圖書中心建設(shè)”等工程的實(shí)施，教育技術(shù)裝備在學(xué)校教育教學(xué)方面發(fā)揮的作用越來越大。為適應(yīng)這一新形勢(shì)，發(fā)揮好裝備作用，學(xué)校著力加強(qiáng)了對(duì)裝備工作的管理工作，要求分管領(lǐng)導(dǎo)各司其職，準(zhǔn)確掌握教育技術(shù)裝備數(shù)量及使用情況。定期對(duì)教育技術(shù)裝備的維護(hù)、管理及使用情況進(jìn)行檢查督導(dǎo)，組織全體教師進(jìn)行講座和培訓(xùn)，對(duì)使用中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)歸納整改，確保教育技術(shù)裝備滿足學(xué)校教學(xué)需要。

切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)、圖書、電教、信息技術(shù)等方面的技術(shù)裝備管理人員隊(duì)伍的建設(shè)，是抓好教育技術(shù)裝備工作的前提。為此，學(xué)校從提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平入手，不斷加強(qiáng)該隊(duì)伍建設(shè)，通過考評(píng)政策的調(diào)整，對(duì)裝備管理人員給予充分的關(guān)心和支持，在進(jìn)修、晉級(jí)、評(píng)聘職稱、評(píng)選先進(jìn)等事項(xiàng)中與其他教師一視同仁。同時(shí)，學(xué)校還把他們統(tǒng)一納入小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃，劃撥專門資金有計(jì)劃、有步驟、多層次地對(duì)其進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高他們的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，引領(lǐng)其他教師嫻熟地掌握裝備的使用技術(shù)。

2 專人專管，盡職明責(zé)

教育技術(shù)裝備包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、音、體、美、衛(wèi)生、計(jì)算機(jī)等各功能教室，以及相關(guān)的儀器、器材、圖書資源等設(shè)施設(shè)備。其涉及的學(xué)科多，物品繁雜、分類細(xì)，為此，學(xué)校配置了一名專職管理人員負(fù)責(zé)所有教育技術(shù)裝備的統(tǒng)籌管理，包括對(duì)各類裝備的定室、定櫥、定位、分類存放等。同時(shí)，還要根據(jù)教學(xué)實(shí)際定期修改、完善各功能室使用制度、安全管理制度、借還制度、各類儀器的使用注意事項(xiàng)等規(guī)章制度，對(duì)各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況進(jìn)行詳細(xì)的檢查記錄，以此確保教育技術(shù)裝備得到有序、合理的使用。同時(shí)，我們還對(duì)全部裝備進(jìn)行登記造冊(cè)，建立健全了明細(xì)賬、流水賬與借還記錄，以“物品卡片”方式，做到一物一卡、賬賬相符、賬卡相符、物卡相符，方便了對(duì)儀器清冊(cè)進(jìn)行定期核對(duì)。專職管理員以高度的責(zé)任心和良好的工作態(tài)度，對(duì)各功能室衛(wèi)生、安全等方面的定期檢查與維護(hù)，每次實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`課結(jié)束后對(duì)各類儀器設(shè)備的使用情況進(jìn)行及時(shí)的匯總，如有損毀情況及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并聯(lián)系維修或更換，較好地保證了各類儀器設(shè)備的完備性與完好率，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利開展。

3 分科協(xié)理

除專職管理員外，我們還為每個(gè)學(xué)科的功能室與相應(yīng)的儀器設(shè)備配備了一名專業(yè)對(duì)口的、經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師兼任管理員。他們不僅熟悉本學(xué)科各類儀器設(shè)備的用途用法、操作使用，還對(duì)哪節(jié)課需要使用到的儀器設(shè)備心中有數(shù)，以保障實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`課的需要。

此外，兼職管理員要針對(duì)教學(xué)方面的需要和問題，協(xié)助專職管理員完善各項(xiàng)規(guī)章制度，在儀器設(shè)備出現(xiàn)損毀或需要保養(yǎng)時(shí)及時(shí)提醒專職管理員。在配合專職管理員做好實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課的準(zhǔn)備工作的同時(shí)，兼職管理教師在實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課的進(jìn)行過程中，負(fù)責(zé)對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行操作指導(dǎo)、有關(guān)事項(xiàng)的說明，并監(jiān)督本堂課的進(jìn)展情況，避免因操作不當(dāng)造成儀器設(shè)備的損壞，或安全事故等意外情況的發(fā)生。

第3篇：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

一、學(xué)?；厩闆r

王府鎮(zhèn)蒙古族小學(xué)現(xiàn)有中心校1所，村級(jí)小學(xué)8所，在校學(xué)生總計(jì)1516人，教學(xué)班73個(gè)，教師總數(shù)165人。有市級(jí)示范園1所，有5個(gè)班，幼兒教師10人?，F(xiàn)有180名幼兒接受幼兒教育，全鎮(zhèn)村小學(xué)前班8個(gè)，有教師8名，學(xué)生74名。一級(jí)教師77人，二級(jí)教師87人，三級(jí)教師1人。省、市、縣骨干教師33人，市、縣教學(xué)標(biāo)兵、能手、新秀13人。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦好每一所學(xué)校，保障學(xué)生公平接受義務(wù)教育權(quán)利為宗旨，均衡配置經(jīng)費(fèi)、設(shè)施、設(shè)備、師資等辦學(xué)資源；以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以加快標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為載體，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；以實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)內(nèi)各村小義務(wù)教育初步均衡為目標(biāo)，縮小區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間辦學(xué)水平的差距，提高義務(wù)教育整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，努力辦好讓人民滿意的教育。

三、工作目標(biāo)

1.到2012年鎮(zhèn)內(nèi)一所中心校和八所村小達(dá)到省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，基本實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)內(nèi)義務(wù)教育初步均衡。

2．實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校間校園校舍、儀器設(shè)備、圖書、公用經(jīng)費(fèi)、師資隊(duì)伍和教育教學(xué)管理等均衡發(fā)展，基本解決本鎮(zhèn)內(nèi)的擇校問題和大班額問題。

3．堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，將學(xué)生的全面發(fā)展、成長成才作為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。以提高質(zhì)量為目的，努力縮小學(xué)校間教育質(zhì)量差距。

4．健全保障義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)費(fèi)投入、設(shè)施設(shè)備改善、教師補(bǔ)充、教師交流、教師教育、教學(xué)研究、教育科研等方面制度。建立推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展考評(píng)體系。

四、主要任務(wù)

（一）年工作任務(wù)

中心校、阿拉嘎、腰大洼三所學(xué)校達(dá)到省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，要完成以下工作任務(wù)：

1.學(xué)校設(shè)置。實(shí)現(xiàn)學(xué)校布局基本合理，全鎮(zhèn)各校學(xué)生能就近入學(xué)。

（1）所學(xué)校走讀學(xué)生上學(xué)途中單程步行時(shí)間，低年級(jí)超過30分鐘，高年級(jí)超過45分鐘。年五所學(xué)校走讀學(xué)生單程時(shí)間達(dá)到規(guī)定要求。

（2）班數(shù)班額。中心校25個(gè)班，4個(gè)班超班額，現(xiàn)在最大班額51人，按要求超額6人。在年10月份新教學(xué)樓建成后班額控制在45人以下。目前，8所村小班數(shù)班額全部附合要求。

2.校園校舍。

中心校新建教學(xué)樓9000平方米，三所村小均新建校舍540平方米。使四所學(xué)校校園校舍符合國家相關(guān)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，校舍達(dá)到重點(diǎn)設(shè)防類抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)，符合防災(zāi)避險(xiǎn)安全要求。實(shí)現(xiàn)教學(xué)、辦公、體育運(yùn)動(dòng)、生活等不同功能合理分區(qū)。生均校舍建筑面積（不含學(xué)生宿舍）不低于5.2平方米。

3.裝備條件

（1）學(xué)生課桌椅。中心校購置1038套，腰大洼購置45套，達(dá)到每生有一套符合國家設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)課桌椅。再購置部分常用教學(xué)設(shè)備，并滿足實(shí)際教學(xué)需要。

（2）科學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝備。中心校購置8340件，需資金176491.9元。阿拉嘎購置5106件，需資金109091.4元。腰大洼購置5109件，需資金110762元。其它學(xué)科教學(xué)儀器設(shè)備也要適當(dāng)配置，才能基本滿足實(shí)際需要。

（3）藏書，中心校購進(jìn)圖書1.1萬冊(cè)，需資金129580元。

（4）音像資料、電子讀物。中心校、腰大洼、阿拉嘎要適當(dāng)配置音像資料、電子讀物，才能基本滿足實(shí)際需要。

（5）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)裝備：中心校購置微機(jī)25臺(tái)，腰大洼購置微機(jī)15臺(tái)，阿拉嘎購置微機(jī)15臺(tái)。

4.師資隊(duì)伍

（1）按照《省人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省普通中小學(xué)教職工編制核定深化改革實(shí)施意見的通知》（吉政辦發(fā)〔2004〕65號(hào)）規(guī)定，全鎮(zhèn)共缺編42人。中心校缺編35人。通過吸收特崗教師8人，村小調(diào)入，或爭取師范院校畢業(yè)生等方式，滿足了教育教學(xué)和教師離崗進(jìn)修的需要。

（2）能按要求配齊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)成員的年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，分工職責(zé)明確。

（3）教師取得相應(yīng)教師資格。通過培訓(xùn)2名教師將取得小學(xué)教師資格。教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)基本合理。

（4）實(shí)行教職工工作考核制度，完善教職工激勵(lì)機(jī)制。

（5）保證教師按規(guī)定參加繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和對(duì)外交流。每學(xué)年教師參加上一級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的集中培訓(xùn)時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)（中心?？h級(jí)以上培訓(xùn)）。

5.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)

（1）教職工工資按照省有關(guān)規(guī)定能做到按月足額發(fā)放。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)規(guī)定，收費(fèi)公示制度健全，無亂收費(fèi)現(xiàn)象。

6.教育教學(xué)管理

（1）推動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，貫徹國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，深化課程改革，建設(shè)學(xué)校特色文化。重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）不超過6小時(shí)。

（2）實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，健全了教職工（代表）大會(huì)制度，實(shí)行民主管理。制定學(xué)校章程，建立健全制度體系，實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理。

（3）規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。營造良好的社會(huì)環(huán)境，建立有利于素質(zhì)教育實(shí)施的評(píng)價(jià)機(jī)制，糾正片面追求升學(xué)率的傾向。建立學(xué)區(qū)學(xué)齡前1年人口及學(xué)齡人口登記制度，按照規(guī)定時(shí)間就近免試入學(xué)。

（4）健全學(xué)生輟學(xué)情況報(bào)告制度，學(xué)生達(dá)到零輟學(xué)。

（5）每個(gè)教學(xué)班配備一名任課教師做班主任，負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作。并建立健全班主任、科任教師和家長的聯(lián)系制度。

（6）把德育工作放在首位，在學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地進(jìn)行思想、品德、紀(jì)律、法制、行為規(guī)范養(yǎng)成、心理健康等方面教育。落實(shí)教職工德育工作職責(zé)，發(fā)揮教師的表率作用。建立與學(xué)生家庭、社會(huì)相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

（7）嚴(yán)格執(zhí)行《省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》。按照課程計(jì)劃的要求開全課程，開足課時(shí)，教學(xué)進(jìn)度適中。不占用節(jié)假日和課余時(shí)間集體上課或輔導(dǎo)。

（8）按規(guī)定開展間操、眼保健操等課間活動(dòng)，保證學(xué)生每天有1小時(shí)以上體育活動(dòng)。每學(xué)年舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。經(jīng)常開展課外藝術(shù)活動(dòng)。每學(xué)年舉辦一次全校文藝活動(dòng)。

（9）每學(xué)期利用當(dāng)?shù)匦Ｍ饨逃突顒?dòng)場(chǎng)所，依托企業(yè)、鄉(xiāng)村和社區(qū)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)2次。

（10）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在學(xué)校統(tǒng)一組織和安排下，由班主任主持，各科任課教師參加，同時(shí)聽取全體同學(xué)和家長等各方面的意見。學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作，日?？疾煊扇握n教師負(fù)責(zé)，期中期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織。

（11）建立比較完善的校本教研、科研和校本培訓(xùn)制度，健全教師集體備課、聽課、評(píng)課制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（12）各年級(jí)全科合格率：不低于97%。畢業(yè)年級(jí)學(xué)生畢業(yè)率達(dá)到98%。學(xué)生體質(zhì)健康合格率達(dá)到95%，近視眼年新發(fā)病率控制在7％以內(nèi)。

（13）實(shí)行安全工作校長負(fù)責(zé)制，有專人負(fù)責(zé)安全工作。

學(xué)校設(shè)施、消防、用電、衛(wèi)生等安全管理制度健全，每學(xué)期期初、期末組織安全檢查兩次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除各類安全隱患。有突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，培養(yǎng)師生自救自護(hù)能力。

（二）2011年工作任務(wù)

三所學(xué)校達(dá)到省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，要完成以下工作任務(wù)：

1.校園校舍。

三所村小分別加固校舍939平方米、596平方米、471平方米。使三所學(xué)校校園校舍符合國家相關(guān)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，校舍達(dá)到重點(diǎn)設(shè)防類抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)，符合防災(zāi)避險(xiǎn)安全要求。實(shí)現(xiàn)教學(xué)、辦公、體育運(yùn)動(dòng)、生活等不同功能合理分區(qū)。生均校舍建筑面積（不含學(xué)生宿舍）不低于5.2平方米。

2.裝備條件

（1）學(xué)生課桌椅。外五家村小購置73套，哈馬爾村小購置67套，三岔溝村小購置45套，達(dá)到每生有一套符合國家設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)課桌椅。再購置部分常用教學(xué)設(shè)備，并滿足實(shí)際教學(xué)需要。

（2）科學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝備。外五家購置4512件，需資金109686.1元，哈瑪爾村小購置5169件，需資金111140.6元。三岔溝村小購置5234件，需資金109530.2元。其它學(xué)科教學(xué)儀器設(shè)備也要適當(dāng)配置，才能基本滿足實(shí)際需要。

（3）藏書，小購進(jìn)圖書1000冊(cè)，需資金11780元。三岔溝村小購進(jìn)圖書900冊(cè)，需資金10602元，外五家村小購進(jìn)圖書600冊(cè)需資金7068元。

（4）音像資料、電子讀物。村小要適當(dāng)配置音像資料、電子讀物，才能基本滿足實(shí)際需要。

（5）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)裝備：小均購置微機(jī)15臺(tái)。三岔溝村小購置微機(jī)10臺(tái)。

3.師資隊(duì)伍

（1）三岔溝缺編4人。通過村小教師交流，或爭取師范院校畢業(yè)生等方式，滿足了教育教學(xué)和教師離崗進(jìn)修的需要。

（2）保證教師按規(guī)定參加繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和對(duì)外交流。每學(xué)年教師參加上一級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的集中培訓(xùn)時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)（含中心校培訓(xùn)）。

5.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)

（1）教職工工資按照省有關(guān)規(guī)定能做到按月足額發(fā)放。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)規(guī)定，收費(fèi)公示制度健全，無亂收費(fèi)現(xiàn)象。

6.教育教學(xué)管理

（1）推動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，貫徹國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）不超過6小時(shí)。

（2）規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。建立學(xué)區(qū)學(xué)齡前1年人口及學(xué)齡人口登記制度，按照規(guī)定時(shí)間就近免試入學(xué)。

（3）健全學(xué)生輟學(xué)情況報(bào)告制度，學(xué)生達(dá)到零輟學(xué)。

（4）每個(gè)教學(xué)班配備一名任課教師做班主任，負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作。并建立健全班主任、科任教師和家長的聯(lián)系制度。

（5）把德育工作放在首位，在學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地進(jìn)行思想、品德、紀(jì)律、法制、行為規(guī)范養(yǎng)成、心理健康等方面教育。落實(shí)教職工德育工作職責(zé)，發(fā)揮教師的表率作用。建立與學(xué)生家庭、社會(huì)相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

（6）嚴(yán)格執(zhí)行《省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》。照課程計(jì)劃的要求開全課程，開足課時(shí)，教學(xué)進(jìn)度適中。不占用節(jié)假日和課余時(shí)間集體上課或輔導(dǎo)。

（7）按規(guī)定開展間操、眼保健操等課間活動(dòng)，保證學(xué)生每天有1小時(shí)以上體育活動(dòng)。每學(xué)年舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。經(jīng)常開展課外藝術(shù)活動(dòng)。每學(xué)年舉辦一次全校文藝活動(dòng)。

（8）利用當(dāng)?shù)匦Ｍ饨逃突顒?dòng)場(chǎng)所，依托企業(yè)、鄉(xiāng)村和社區(qū)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)每學(xué)期2次。

（9）學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作，日?？疾煊扇握n教師負(fù)責(zé)，期中期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織。

（10）建立比較完善的校本教研、科研和校本培訓(xùn)制度，健全教師集體備課、聽課、評(píng)課制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（11）各年級(jí)全科合格率：不低于97%。畢業(yè)年級(jí)學(xué)生畢業(yè)率達(dá)到98%。學(xué)生體質(zhì)健康合格率達(dá)到95%，近視眼年新發(fā)病率控制在7％以內(nèi)。

（12）實(shí)行安全工作校長負(fù)責(zé)制，有專人負(fù)責(zé)安全工作。

學(xué)校設(shè)施、消防、用電、衛(wèi)生等安全管理制度健全，每學(xué)期期初、期末組織安全檢查兩次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除各類安全隱患。有突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，培養(yǎng)師生自救自護(hù)能力。

（三）2012年工作任務(wù)

三所學(xué)校達(dá)到省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，要完成以下工作任務(wù)：

1.校園校舍。

、兩所村小均新建校舍540平方米。使兩所學(xué)校校園校舍符合國家相關(guān)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，校舍達(dá)到重點(diǎn)設(shè)防類抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)，符合防災(zāi)避險(xiǎn)安全要求。實(shí)現(xiàn)教學(xué)、辦公、體育運(yùn)動(dòng)、生活等不同功能合理分區(qū)。生均校舍建筑面積（不含學(xué)生宿舍）不低于5.2平方米。

2.裝備條件

（1）學(xué)生課桌椅。購置45套，購置79套，達(dá)到每生有一套符合國家設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)課桌椅。再購置部分常用教學(xué)設(shè)備，并滿足實(shí)際教學(xué)需要。

（2）科學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝備。購置5078件，需資金108380.1元，購置5160件，需資金113094.4元。購置5023件，需資金111425.5元，其它學(xué)科教學(xué)儀器設(shè)備也要適當(dāng)配置，才能基本滿足實(shí)際需要。

（3）藏書，購進(jìn)圖書380冊(cè)，需資金4476.4元。

（4）音像資料、電子讀物。、、三所學(xué)校要適當(dāng)配置音像資料、電子讀物，才能基本滿足實(shí)際需要。

（5）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)裝備：村小購置微機(jī)10臺(tái)。村小購置微機(jī)15臺(tái)。

4.師資隊(duì)伍

（1）按照《省人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省普通中小學(xué)教職工編制核定深化改革實(shí)施意見的通知》（吉政辦發(fā)〔2004〕65號(hào)）規(guī)定，學(xué)校缺編4人。通過村小教師交流，或爭取師范院校畢業(yè)生等方式，滿足教育教學(xué)和教師離崗進(jìn)修的需要。

（2）保證教師按規(guī)定參加繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和對(duì)外交流。每學(xué)年教師參加上一級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的集中培訓(xùn)時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)（含中心校培訓(xùn)）。

5.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)

（1）教職工工資按照省有關(guān)規(guī)定能做到按月足額發(fā)放。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)規(guī)定，收費(fèi)公示制度健全，無亂收費(fèi)現(xiàn)象。

6.教育教學(xué)管理

（1）推動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，貫徹國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，深化課程改革，建設(shè)學(xué)校特色文化。重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）不超過6小時(shí)。

（2）規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。建立學(xué)區(qū)學(xué)齡前1年人口及學(xué)齡人口登記制度，按照規(guī)定時(shí)間就近免試入學(xué)。

（3）健全學(xué)生輟學(xué)情況報(bào)告制度，學(xué)生達(dá)到零輟學(xué)。

（4）每個(gè)教學(xué)班配備一名任課教師做班主任，負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作。并建立健全班主任、科任教師和家長的聯(lián)系制度。

（5）把德育工作放在首位，在學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地進(jìn)行思想、品德、紀(jì)律、法制、行為規(guī)范養(yǎng)成、心理健康等方面教育。落實(shí)教職工德育工作職責(zé)，發(fā)揮教師的表率作用。建立與學(xué)生家庭、社會(huì)相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

（6）嚴(yán)格執(zhí)行《省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》。照課程計(jì)劃的要求開全課程，開足課時(shí)，教學(xué)進(jìn)度適中。不占用節(jié)假日和課余時(shí)間集體上課或輔導(dǎo)。

（7）按規(guī)定開展間操、眼保健操等課間活動(dòng)，保證學(xué)生每天有1小時(shí)以上體育活動(dòng)。每學(xué)年舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。經(jīng)常開展課外藝術(shù)活動(dòng)。每學(xué)年舉辦一次全校文藝活動(dòng)。

（8）利用當(dāng)?shù)匦Ｍ饨逃突顒?dòng)場(chǎng)所，依托企業(yè)、鄉(xiāng)村和社區(qū)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)每學(xué)期2次。

（9）學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作，日?？疾煊扇握n教師負(fù)責(zé)，期中期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織。

（10）建立比較完善的校本教研、科研和校本培訓(xùn)制度，健全教師集體備課、聽課、評(píng)課制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（11）各年級(jí)全科合格率：不低于97%。畢業(yè)年級(jí)學(xué)生畢業(yè)率達(dá)到98%。學(xué)生體質(zhì)健康合格率達(dá)到95%，近視眼年新發(fā)病率控制在7％以內(nèi)。

（12）實(shí)行安全工作校長負(fù)責(zé)制，有專人負(fù)責(zé)安全工作。

學(xué)校設(shè)施、消防、用電、衛(wèi)生等安全管理制度健全，每學(xué)期期初、期末安全檢查兩次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除各類安全隱患。有突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，培養(yǎng)師生自救自護(hù)能力。

五、保障措施

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確和落實(shí)工作職責(zé)。校長是第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)義務(wù)教育均衡發(fā)展的具體規(guī)劃和組織實(shí)施，保證按計(jì)劃推進(jìn)，著力縮小學(xué)校間的差距。

2．完善組織協(xié)調(diào)機(jī)制。要將推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況作為考核各村小的重要內(nèi)容，建立相應(yīng)的考核機(jī)制和問責(zé)制度。

3.深化新課程改革。必須開足開齊國家課程，注重地方校本課程的研發(fā);定期開展教學(xué)交流活動(dòng)，建立送教下鄉(xiāng)制度，每學(xué)期定期選派優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校上公開課、示范課，開展教學(xué)互助;充分探索新課程改革后的對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.積極發(fā)展幼兒教育。貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，辦好中心幼兒園，發(fā)揮市級(jí)示范幼兒園的示范輻射作用，提升學(xué)前教學(xué)水平。

5．充分發(fā)揮信息技術(shù)在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展中的重要作用。大力推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)教育技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的高效整合，真正做到面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)。要充分發(fā)揮農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程作用，提高使用效益。

6．強(qiáng)化措施，完善教師管理機(jī)制。完善教師補(bǔ)充辦法，在鎮(zhèn)內(nèi)統(tǒng)一配置教師資源，保證按編制及時(shí)補(bǔ)充合格新師資。對(duì)信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等專任教師短缺的學(xué)科，實(shí)行巡回教學(xué)制度。自年3月至2012年，專任教師短缺的學(xué)科，到村校巡回教學(xué)每學(xué)年不少于20節(jié)次。

第4篇：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

湖南省2007年9月開始實(shí)施高中新課改。4年來，在新課程改革進(jìn)入到深水區(qū)及國家不斷加大實(shí)驗(yàn)硬件投入、軟件建設(shè)的今天，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍存在許多問題，這些問題在全國來講可能也帶有一定的普遍性。

1．教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)及對(duì)生物教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)重視不夠。(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論課程的觀念在教師中還有較大市場(chǎng)。(2)高考功利性強(qiáng)，為應(yīng)試而教。(3)“做實(shí)驗(yàn)”變成“講實(shí)驗(yàn)”，“打折”現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其是選修1。有的學(xué)校干脆不開設(shè)這門課程，只學(xué)選修3來應(yīng)對(duì)高考。

2．實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制不健全，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理薄弱。(1)實(shí)驗(yàn)員配備不到位，示范性高中多為1人，達(dá)到2人的學(xué)校很少，而且多為實(shí)驗(yàn)器具管理人員，具有本科學(xué)歷的生物學(xué)專業(yè)畢業(yè)的實(shí)驗(yàn)員少之又少，專業(yè)素質(zhì)極不平衡。(2)實(shí)驗(yàn)員主要?dú)w口學(xué)校電化教學(xué)中心管理，與生物組聯(lián)系不緊密，給器具管理和教學(xué)質(zhì)量的提高造成了一定的阻力。(3)實(shí)驗(yàn)操作及安全管理制度，器具登記、損賠及借還制度，實(shí)驗(yàn)材料及特殊藥品采購、報(bào)銷制度，實(shí)驗(yàn)開設(shè)及登記制度等存在不完備的地方．從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)開不出、器具損壞嚴(yán)重、存在安全隱患等諸多問題的出現(xiàn)。

3．課前準(zhǔn)備與精心設(shè)計(jì)不夠。(1)實(shí)驗(yàn)缺乏計(jì)劃性，某些受季節(jié)影響的實(shí)驗(yàn)不能很好地完成。(2)實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備藥品的準(zhǔn)備和購置不及時(shí)。(3)忽視教師在課前的預(yù)備性實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料存在的不足缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不熟悉實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，不知道實(shí)驗(yàn)所需時(shí)間．導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)草草收?qǐng)觥?4)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不科學(xué)，組織不到位。(5)對(duì)教材意圖的領(lǐng)會(huì)不到位，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解不深不透。

4．教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)化素質(zhì)亟待進(jìn)一步加強(qiáng)和提升。(1)實(shí)驗(yàn)的課堂駕馭能力不足，尤其是年輕教師，對(duì)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象、失敗的原因等不能給學(xué)生以滿意的答復(fù)。(2)忽略對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的教育和養(yǎng)成，課堂紀(jì)律差。(3)長期以來，生物實(shí)驗(yàn)都是照方抓藥，教學(xué)創(chuàng)造性弱，惟書本而教；學(xué)生實(shí)驗(yàn)機(jī)械化，缺乏探究成分；不能因時(shí)因地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)材料、方法、手段，實(shí)驗(yàn)走過場(chǎng)；教師和學(xué)生都已養(yǎng)成了惰性，缺乏實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和科學(xué)探究意識(shí)和能力，只能教教材，而不能創(chuàng)造性地使用教材。

二、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要問題出現(xiàn)的原因分析

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不高不是一個(gè)新問題，歷史地看，高中生物教學(xué)一直是教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，不被教師所重視，未能真正成為生物教學(xué)的重心。原因有多個(gè)方面，如實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的配置等硬件設(shè)施不到位及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、實(shí)驗(yàn)員配備不符合要求、缺乏應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)材料或采集困難，等等，也有的人說是受高考不考的影響。但筆者認(rèn)為，這些都不是根本原因。根本原兇是主觀因素，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念、敦師的責(zé)任意識(shí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安排與管理、教學(xué)方式與實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)等。

1．實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念仍停留在應(yīng)試教育模式L，仍有一部分教師把實(shí)驗(yàn)課看成是理論課的補(bǔ)充，是一種輔教學(xué)。知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)中，側(cè)重于知識(shí)；在思維能力與動(dòng)手能力的培養(yǎng)中．側(cè)重于思維能力。這種把兩者人為割裂的目標(biāo)定位造成一種普遍性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況：重實(shí)驗(yàn)結(jié)果、輕實(shí)驗(yàn)過程；重知識(shí)鞏同、輕能力培養(yǎng)。但是，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，決不僅僅是為了應(yīng)付人生中的一次重要的高考，更重要的是通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力和積極探索的科學(xué)精神。在實(shí)驗(yàn)過程中．通過同組學(xué)生的分：亡合作，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間合作的蘑要意義；通過親眼目睹實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；通過親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程失敗的痛苦與成功的快樂，可以培養(yǎng)學(xué)生健康良好的心理素質(zhì)和不畏艱難、勇于探索的進(jìn)取精神。這些動(dòng)手實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生健康成長有著重大意義，是那些簡單的紙上談兵式的播放錄像、講解、背誦根本無法達(dá)到的。作為生物教師，對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的的認(rèn)識(shí)不能只停留在口頭上，而要從思想意識(shí)上真正認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課的重要性，真正理順實(shí)驗(yàn)課與理論課的關(guān)系。

2．實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排、管理不到位。實(shí)驗(yàn)課與理論課一樣都是大班一L課，五六十人擠在本來就不大的實(shí)驗(yàn)室一起做實(shí)驗(yàn)，而且往往是三四個(gè)學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看的多、做的少。由于人多，教師只能是走馬觀花地指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常是學(xué)生還沒明白是怎么回事，就下課了。一次實(shí)驗(yàn)課下來，教師累得夠嗆，學(xué)生還沒學(xué)到什么，實(shí)驗(yàn)效率很低。自從新課改推進(jìn)以來，湖南省教育裝備處明顯加大了實(shí)驗(yàn)器具和藥品的配置力度，各高中學(xué)校也都有了單獨(dú)的生物實(shí)驗(yàn)室，原來生物與化學(xué)合并為一個(gè)教研組的現(xiàn)象也少見了．生物有了自己獨(dú)立的教研組，然而就是在這種大有好轉(zhuǎn)的情況下。生物實(shí)驗(yàn)也只是隨意安排．缺乏全教研組全學(xué)期統(tǒng)一的安排和有效的管理，每個(gè)學(xué)期也就集中幾個(gè)星期在開實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)室利用率很低，這種不當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)安排直接影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革。此外，部分教師責(zé)任感不強(qiáng)．對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成教育力度欠缺．直接導(dǎo)致器具損壞、做完實(shí)驗(yàn)不收拾桌面、實(shí)驗(yàn)室不清掃等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

3．教學(xué)方式機(jī)械、僵化。無論是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，還是探究性實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)幾乎是相同的，即學(xué)生模仿教師的演示或照著黑板的步驟按部就班地進(jìn)行操作。操作結(jié)束后，教師提出有關(guān)問題讓學(xué)生思考。這一教學(xué)方式又被稱為操作模仿式，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中已運(yùn)用多年，好處是有利于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟，教師易管理，但其弊端也是顯而易見的。主要有三點(diǎn)：一是動(dòng)手與動(dòng)腦環(huán)節(jié)脫離。由于學(xué)生是按指定的步驟要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師讓學(xué)生思考的問題大多與實(shí)驗(yàn)過程無關(guān)，因此，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)尤需動(dòng)腦思考，動(dòng)腦時(shí)又無需動(dòng)手。這種動(dòng)手與動(dòng)腦的脫離使得能力的培養(yǎng)流于形式。二是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中被動(dòng)成分大于主動(dòng)成分。實(shí)驗(yàn)材料、用具的選擇是教師事先安排好的，實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)步驟的實(shí)施是按教師指令進(jìn)行的，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)僅憑好動(dòng)的天性，既沒有時(shí)間、機(jī)會(huì)去思考或詢問為什么要這樣做而不是那樣做，也不能去嘗試。長此以往，學(xué)生養(yǎng)成了不思進(jìn)取、人云亦云的不良習(xí)性，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、求實(shí)求真品格和科學(xué)精神的培養(yǎng)。三是由于動(dòng)腦思考的問題與動(dòng)手無直接關(guān)系，造成了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)操作過程常被作為教學(xué)中的點(diǎn)綴，其實(shí)質(zhì)只是為理論課服務(wù)。然而實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、方法、態(tài)度主要就體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過程中。此外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，絕大多數(shù)教師認(rèn)為敦師應(yīng)是管理者。實(shí)驗(yàn)課最難的，也是令教師最頭痛的就是學(xué)生的管理。他們認(rèn)為紀(jì)律管好了，實(shí)驗(yàn)課就成功了一半。可見實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織管理在教師心目中是多么的重要。因此，在實(shí)驗(yàn)課上，教師不惜花費(fèi)大量時(shí)間、精力去維持紀(jì)律，要求學(xué)生正襟危坐，不讓動(dòng)手別動(dòng)手，讓你怎么做就怎么做。可是，正是這種束縛扼殺了學(xué)生的嘗試欲望，使得學(xué)生服從意識(shí)有余、創(chuàng)新思想不足。

4．由于生物學(xué)科長期以來不受重視，在學(xué)校地位偏低，直接表現(xiàn)在課時(shí)費(fèi)偏低，導(dǎo)致教師教學(xué)積極性不高，不愿意多花時(shí)間準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，應(yīng)付實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多，當(dāng)作一種責(zé)任、一項(xiàng)事業(yè)去做的少，再加上人員編制緊張，課時(shí)數(shù)少，教學(xué)任務(wù)繁蘑，所謂的預(yù)備實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)的精心設(shè)計(jì)等準(zhǔn)備工作就可想而知了。據(jù)筆者了解，某些學(xué)校生物教師平均周課時(shí)達(dá)16節(jié)，最高達(dá)20節(jié)以上。還有各種賽課活動(dòng)、聽課活動(dòng)、集體備課活動(dòng)、大大小小的會(huì)議等，教師只能疲于應(yīng)付。

5．實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法單一。教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中主要起反饋?zhàn)饔?，不僅支配著教師采用何種教學(xué)模式、教學(xué)方法，同時(shí)，也制約著學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)機(jī)、實(shí)驗(yàn)態(tài)度和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所采取的策略，它已成為影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效的重要因素。目前，湖南省高中生物實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)主要采取兩種方式：一是書面考試形式，為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或要證實(shí)的理論的掌握程度。二是高三生物實(shí)驗(yàn)操作考查，由各地教育行政主管部門組織實(shí)施，目的是為了考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。一般來說，書面考試形式的考查被多數(shù)教師認(rèn)可，因?yàn)樗啽恪⑹r(shí)，但其局限性也是顯而易見的，無論在形式上如何改進(jìn)、在內(nèi)容上如何調(diào)整，它都不能全面反映出學(xué)生的能力水平和實(shí)驗(yàn)態(tài)度、習(xí)慣，這就造成學(xué)生做與不做實(shí)驗(yàn)得到的評(píng)價(jià)差異不大，這種單一的考查極易養(yǎng)成學(xué)生投機(jī)取巧、不踏踏實(shí)實(shí)做實(shí)驗(yàn)的壞習(xí)慣。而實(shí)驗(yàn)操作考查評(píng)價(jià)屬于學(xué)業(yè)水平考試范圍。為了應(yīng)付，學(xué)生只能在很短的時(shí)間內(nèi)反復(fù)機(jī)械地訓(xùn)練操作技能；教師也為了能讓學(xué)生順利過關(guān)，考查時(shí)往往降低評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，甚至直接放行，使考查流于形式，很難談到促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。這樣也就直接把生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)逼入了困境，使生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終處于低效運(yùn)行狀態(tài)。

三、增強(qiáng)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的途徑

1．切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念．強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課地位及其與理論課關(guān)系的認(rèn)識(shí)是增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的前提。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中會(huì)發(fā)現(xiàn)理論課上不能遇到的問題通過分析、反復(fù)嘗試，尋找解決問題的方法。這一解決問題的過程對(duì)學(xué)生而言是一種綜合性、和諧性的發(fā)展過程，其中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒔鉀Q實(shí)際問題能力、探索、創(chuàng)新能力均得到了發(fā)展，這些能力正是科學(xué)素質(zhì)的核心。所以，實(shí)驗(yàn)課與理論課是相輔相成、缺一不可的。最近兩年的高考生物新課標(biāo)卷由原來考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向了考查課本實(shí)驗(yàn)。例如，2010年的新課標(biāo)卷選擇題第3題：若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離、RNA和脂肪，下列四組材料中應(yīng)選擇的一組是()A．水稻胚乳和花生子葉B．天竺葵葉和水稻胚乳C．紫色洋蔥和花生子葉D．天竺葵葉和紫色洋蔥再例如，2011年新課標(biāo)卷選擇題第6題：表l是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模柽x用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，正確的是()這是一種強(qiáng)烈的信號(hào)，說明國家也意識(shí)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義，因此，教師應(yīng)引起高度重視，無論是推進(jìn)新課程，還是高考復(fù)習(xí)，都要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課地位。

2．必須進(jìn)行預(yù)備性實(shí)驗(yàn)，這是增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。教師的預(yù)備性實(shí)驗(yàn)，既可讓教師充分領(lǐng)會(huì)教材編寫者的意圖，又能發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料可能存在的問題，從而改進(jìn)材料，建構(gòu)真正有結(jié)構(gòu)的材料。從而促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，使學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中獲得最大的價(jià)值，體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。教師通過預(yù)備性實(shí)驗(yàn)，先自己嘗試實(shí)驗(yàn)過程，檢查材料是否達(dá)到了教學(xué)要求，就能發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料存在的不足，及時(shí)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)材料，避免可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)誤差，從而為學(xué)生提供成功實(shí)驗(yàn)的先決條件。此外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們常會(huì)遇到因?yàn)椴皇煜?shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，不知道實(shí)驗(yàn)所需時(shí)間而造成教學(xué)時(shí)間不夠。因?yàn)榻處煂?duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解不深不透，所以對(duì)于學(xué)生的問題不知如何解答，對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無法正確評(píng)價(jià)。因此，課前教師親自動(dòng)手做一遍實(shí)驗(yàn)，掌握第一手資料，提前預(yù)料實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)的問題，既便于更好地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，又能從容駕馭實(shí)驗(yàn)過程，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果，避免諸多尷尬。

3．優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的核心。

(1)使學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)中來，變被動(dòng)為主動(dòng)。讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)課的管理、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定。這樣，就有利于加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的了解、實(shí)驗(yàn)作用的理解，使學(xué)生變要我做實(shí)驗(yàn)為我要做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，在一系列參與過程中，學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。

(2)不應(yīng)只重實(shí)驗(yàn)結(jié)果．更應(yīng)看重實(shí)驗(yàn)過程。在實(shí)驗(yàn)過程中，手、腦的結(jié)合可使學(xué)生在掌握知識(shí)、方法、技能的同時(shí)也得到態(tài)度、意識(shí)、能力的培養(yǎng)，即獲得了綜合性、協(xié)調(diào)性的發(fā)展。這是理論課替代不l『的，也正因如此，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)。首先，時(shí)間上應(yīng)確保這一環(huán)節(jié)的完成；其次，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試用不同的實(shí)驗(yàn)方法或?qū)嶒?yàn)材料做實(shí)驗(yàn)。例如“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)，除了教材介紹的用紫色洋蔥鱗片葉外表皮做實(shí)驗(yàn)材料外，還可以用新鮮水綿、黑藻葉、南瓜表皮做實(shí)驗(yàn)。又比如“檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”、“比較過氧化氫在不同條件下的分解”、“探究影響酶活性的條件”等實(shí)驗(yàn)，將備用的藥品、材料集中放在實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)地方，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要自主選擇，就像“吃自助餐”一樣，筆者所在學(xué)校在這方面已形成常規(guī)，效果很好。讓學(xué)生自主選擇、自主探索，學(xué)生自己嘗試獲得“為什么”的道理要比接受現(xiàn)成的“是什么”更有意義。成功的實(shí)驗(yàn)不一定要得到正確結(jié)果，更重要的是參與和體驗(yàn)探究過程。

(3)教師應(yīng)從監(jiān)管者變?yōu)橐龑?dǎo)者。教師不要過多地干涉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，要放手，給學(xué)生自由，改變那種“一放就亂”的舊觀念。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可以互相幫助、討論，甚至爭論。

(4)采用各種激勵(lì)措施，讓每位學(xué)生都進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。改變做不做實(shí)驗(yàn)都一樣、做不好還不如不做的怪現(xiàn)象。教師在實(shí)驗(yàn)中或?qū)嶒?yàn)后提出一些與實(shí)驗(yàn)過程有關(guān)的問題讓學(xué)生思考，從而使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)一種動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的快樂。同時(shí)，應(yīng)獎(jiǎng)“勤”罰“懶”，褒獎(jiǎng)“做”的、批評(píng)“看”的，形成一種“做”比“看”好，能獨(dú)立做、創(chuàng)新做則更好的實(shí)驗(yàn)氛圍。

(5)讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這也是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容優(yōu)化的核心。為了發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，在實(shí)驗(yàn)課的后期。實(shí)驗(yàn)室在白天對(duì)學(xué)生實(shí)行全面開放。學(xué)生兩兩結(jié)合成一個(gè)小組，在給定的范圍內(nèi)，學(xué)生自行設(shè)定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、自行進(jìn)行準(zhǔn)備工作、自行完成實(shí)驗(yàn)并分析處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。由于學(xué)生思路受限制較少，在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新性想法，對(duì)指導(dǎo)教師本身也很有啟示作用。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，讓教材這個(gè)“靜態(tài)的文本”變成“動(dòng)態(tài)的生成”。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高生物教師實(shí)驗(yàn)業(yè)務(wù)素質(zhì)是增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的關(guān)鍵。最近幾年．湖南省教育生產(chǎn)裝備處連續(xù)舉辦了兩屆全省初中生物骨干教師實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)、一屆全省高中生物骨干教師實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，全部由筆者所在學(xué)校生物組承辦，主講教師以學(xué)校骨干教師為主，近300骨干教師參加培訓(xùn)。同時(shí)，舉辦了兩屆全省實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽，近400教師參賽：湖南省教科院也舉辦了每年一屆的全省高中生物教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)。每年都可收到近300篇論文．其中有大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文；江蘇、浙江等省也組織了專門的實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)；教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心舉辦了四屆“全國中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)與小學(xué)科學(xué)教研優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)”。這一切充分說明。各級(jí)教育行政部門、教學(xué)研究單位對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性及實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)已有了足夠的認(rèn)識(shí)，并在不斷加強(qiáng)。

5．進(jìn)一步加強(qiáng)和完善生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的保障。隨著基礎(chǔ)教育的發(fā)展和國家對(duì)教育重視的程度不斷提高，學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件條件正在不斷完善，所以要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果就應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢(shì)。

(1)應(yīng)努力爭取教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、理解和支持，在管好、用好現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，能投入一定的經(jīng)費(fèi)購買必要的設(shè)備、儀器、藥品等，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投人。同時(shí)，生物教師也應(yīng)創(chuàng)造條件，克服困難，充分發(fā)揮自己的聰明才智和現(xiàn)有設(shè)備的作用，就地取材、因陋就簡地開設(shè)好生物實(shí)驗(yàn)。

(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該多樣化。例如，可以采用比較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，也可以設(shè)計(jì)低成本實(shí)驗(yàn)；可以采用生物材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，也可以設(shè)計(jì)模擬性實(shí)驗(yàn)；有條件的學(xué)校還可以適當(dāng)引入多媒體技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)。

(3)注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。安全使用實(shí)驗(yàn)器具(如解剖器具、玻璃器皿、酒精燈等)和實(shí)驗(yàn)藥品(酒精、酸、堿等)。

(4)積極進(jìn)行中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的二次開發(fā)?？梢愿鶕?jù)本地實(shí)際情況，探究、發(fā)現(xiàn)新的實(shí)驗(yàn)材料；可以深入挖掘教材中的知識(shí)內(nèi)容形成探究性實(shí)驗(yàn)：可以充分利用地方資源進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)校本課程的開發(fā)：還可以積極開展生物實(shí)驗(yàn)型研究性學(xué)習(xí)；等等。