化學(xué)原子共面問題技巧精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)原子共面問題技巧范文

【關(guān)鍵詞】高中；化學(xué)；有效性；教學(xué)

教學(xué)的有效性已經(jīng)成為當(dāng)前全國教育改革中俞來俞受到關(guān)注的對(duì)象。在英文教育文獻(xiàn)中第一次出現(xiàn)“有效性”這一提法，效益是有效性的核心，怎樣的教學(xué)是最有效的教學(xué)，一節(jié)課中始終落實(shí)著有效教育原則，那這就是課堂教學(xué)的效率。在新課程理念下，如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)能夠取得最大效益是當(dāng)前面臨的重要課題，而貫徹落實(shí)有效教育則是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)最大效益的途徑。有效教育就是在遵循教育活動(dòng)規(guī)律的前提下，教師運(yùn)用最少的時(shí)間，投入最少的財(cái)力、人力和物力取得最大的教學(xué)效果，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，滿足教育要求進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。高中化學(xué)的有效教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，形成正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度的過程，怎樣實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的有效性，筆者將從師生關(guān)系和教學(xué)技術(shù)兩個(gè)方面，闡述自己的見解和做法。

一、扎實(shí)基本功，讓學(xué)生親師信教

作為一名高中化學(xué)教師，首先要做到在專業(yè)方面有扎實(shí)的基本功，能夠做到術(shù)業(yè)有專攻，學(xué)識(shí)廣泛，能夠很好的傳授知識(shí)；在形象上，要做到衣著得體，言談舉止儒雅風(fēng)度，生活態(tài)度積極向上，愛憎分明，給學(xué)生樹立起有責(zé)任心、有愛心的榜樣，讓學(xué)生從內(nèi)心感到佩服，做一位受到學(xué)生尊敬、喜歡和愛戴的老師，形成良好的師生關(guān)系，給有效性教學(xué)墊定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)技巧方面

（一）溫故而知新、深入淺出。高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是以初中化學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，如何實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的連結(jié)點(diǎn)，是做好有效性教學(xué)的關(guān)鍵。如果拋開初中學(xué)過的化學(xué)知識(shí)，直接學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)生們就會(huì)感覺到知識(shí)的脫節(jié)和跳躍，感到無所適從。高中化學(xué)教材的各章各節(jié)，都可以從初中化學(xué)知識(shí)中找到相關(guān)的內(nèi)容，但初中的知識(shí)講得不夠深入，不夠系統(tǒng)，不夠全面，高中的知識(shí)顯得更深入、更系統(tǒng)化。以氧化反應(yīng)為例，初中知識(shí)是以得氧的角度進(jìn)行講解，而高中化學(xué)則引導(dǎo)學(xué)生從氧入手，通過分析化合人價(jià)的變化來認(rèn)識(shí)到氧化反應(yīng)的本質(zhì)是失去電子或共用電子對(duì)的偏離造成的。這就得出了氧化反應(yīng)的概念――失去電子或共用電子對(duì)偏離的反應(yīng)。通過這樣一層一層的分析，就可以讓學(xué)生很輕松的明白深?yuàn)W的道理，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更輕松，接受起來更容易。

（二）運(yùn)用直觀教學(xué)法。高中化學(xué)是一門比較抽象的、微觀的學(xué)科，在教學(xué)中可以運(yùn)用模型、掛圖、實(shí)物和模具使之變得更直觀、更形象的物體，使學(xué)生獲得直觀的、感性的認(rèn)識(shí)，加深記憶，將原本枯燥乏味的講解變得生動(dòng)、活潑，在運(yùn)用直觀教學(xué)的同時(shí)，可以更多的吸引學(xué)生參與進(jìn)來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地將學(xué)習(xí)內(nèi)容充分歸納、總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與知識(shí)的融合。以講晶體結(jié)構(gòu)為例，在教學(xué)中可以將全班同學(xué)分為16個(gè)小組，每個(gè)小組4個(gè)學(xué)生，給每個(gè)小組發(fā)一把玻璃刀、一個(gè)金剛石的球棍模型和一塊玻片。教師運(yùn)用多媒體出示PPT：用玻璃刀劃一下玻璃，玻璃上能不能留下劃痕？金鋼石硬度如何？金剛石中的每個(gè)碳形成多少條鍵？每條鍵都一樣長嗎？化學(xué)鍵：碳原子之比是？最小碳環(huán)有幾個(gè)碳？它們是否共面？該連結(jié)方式能否向空間無限延伸？學(xué)生可以根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的操作進(jìn)行觀察、計(jì)算、推理、合作討論將上面的問題進(jìn)行一一解答，真正充當(dāng)了課堂的主人，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與度，學(xué)生們學(xué)得也很認(rèn)真。

（三）充分利用生活中的化學(xué)。我們的生活與化學(xué)知識(shí)關(guān)系密切，化學(xué)過程時(shí)時(shí)刻刻都發(fā)生在我們的身邊，我們可以充分利用生活中的化學(xué)將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、挖掘生活中化學(xué)現(xiàn)象的原理，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從課本中找出化學(xué)知識(shí)，使生活與教材融于一體，幫助學(xué)生解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，使生活與化學(xué)兩者的距離不斷拉近。在學(xué)習(xí)糖類相關(guān)知識(shí)時(shí)，有一個(gè)葡萄糖氧化酒精的反應(yīng)，在學(xué)習(xí)這一知識(shí)時(shí)，我讓8個(gè)學(xué)生結(jié)成一個(gè)小組，從家里找常的器具作實(shí)驗(yàn)器材，通過上網(wǎng)查找制作葡萄酒的方法，分組制作葡萄酒，制作成功后，將成品帶到班上分享，評(píng)選出最好的釀酒小組，這樣的做法不僅讓學(xué)生提升了化學(xué)興趣，增加了生活情趣，并且讓學(xué)生很有成就感，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情。

（四）充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的開始，通過實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生感受到化學(xué)的奧秒。課本上的演示實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行講解，對(duì)一些有毒的實(shí)驗(yàn)，為了保護(hù)學(xué)生不受到毒氣的傷害就采用了微型實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用創(chuàng)新的思維引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，在高考試題中，實(shí)驗(yàn)也是必考內(nèi)容，因此在化學(xué)課堂教學(xué)中一定要將提高學(xué)生解決問題的能力放在重要的地位。我在教學(xué)氯氣的制備時(shí)，首先與學(xué)生共同分析教材內(nèi)容，然后將各省市在高考試題中出現(xiàn)的氯氣制備類實(shí)驗(yàn)類內(nèi)容運(yùn)用PPT形式展現(xiàn)給學(xué)生，將教材上所給出的制氯氣的實(shí)驗(yàn)相對(duì)較，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，高考的試題是源于教材，萬變不離其宗，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)教材，挖掘教材，科學(xué)的運(yùn)用教材，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

（五）充分利用課堂時(shí)間。高中的課堂教學(xué)時(shí)間為40分鐘，我將這40分鐘合理分配，25分鐘精講，10分鐘讓學(xué)生精練、5分鐘進(jìn)行練分精析、課堂小結(jié)，做到分秒必爭(zhēng)，避免占用學(xué)生的課余時(shí)間，避免重復(fù)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。

（六）合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。在課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)不但可以使教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，讓學(xué)生充分利用視覺、聽覺感受到色彩模型的刺激，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低了教學(xué)難度，增大了課堂容量，并且還可以將一些有毒、危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用多媒體進(jìn)行視頻播放，達(dá)到事半功倍的效果，尤其在講環(huán)保知識(shí)時(shí)，可以運(yùn)用多媒體釋放惡性環(huán)境事件，讓學(xué)生找到事件發(fā)生的源頭，受到心靈的沖擊，增加了環(huán)保意識(shí)。所以，在高中化學(xué)教學(xué)中可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，配合靈活的教學(xué)技巧，更好的駕駛課堂，扎實(shí)地做好教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)效益最大化。