森林防火知識(shí)點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：森林防火知識(shí)點(diǎn)范文

一、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行法制教育

教師首先可以結(jié)合教材適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)的延伸，可以以教材內(nèi)容為依托有效引入和其有關(guān)的一些法律知識(shí)和法律常識(shí)，以這種方式滲透對(duì)于學(xué)生的法制教育。初中物理課程中不少學(xué)到的內(nèi)容都是對(duì)生活中的各種現(xiàn)象、自然環(huán)境中的各種狀態(tài)的分析與研究，很多問(wèn)題都涉及一些法律條文，不少知識(shí)點(diǎn)在剖析時(shí)都需要學(xué)生了解和其相關(guān)的一些法律知識(shí)。教師可以在這一點(diǎn)上進(jìn)行教學(xué)發(fā)散，可以有意識(shí)地結(jié)合具體知識(shí)點(diǎn)來(lái)引入和其相關(guān)的法律知識(shí)，讓學(xué)生站在不一樣的角度來(lái)理解這部分教學(xué)內(nèi)容。這不僅可以帶給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，這也是引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解課本中理論知識(shí)的一種教學(xué)引導(dǎo)模式。這會(huì)讓學(xué)生對(duì)生活中的各種現(xiàn)象有更細(xì)心的觀察，并且可以加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的了解及認(rèn)識(shí)。在“聲的利用”教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生知道聲音可傳遞信息，并舉例B超機(jī)可探測(cè)人體的健康狀況、胎兒的發(fā)育情況時(shí)，教師可以在這一點(diǎn)上進(jìn)行相應(yīng)延伸，適當(dāng)滲透對(duì)于學(xué)生的法制教育?？梢搿吨腥A人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》，第十五條：嚴(yán)禁利用超聲技術(shù)和其他技術(shù)手段進(jìn)行非醫(yī)學(xué)需要的胎兒性別鑒定；嚴(yán)禁非醫(yī)學(xué)的選擇性別的人工終止妊娠。第十六條，違法本法規(guī)定，有下列行為之一的，由計(jì)劃生育行政部門或者衛(wèi)生行政部門依據(jù)職權(quán)責(zé)令改正，給予警告，沒(méi)收違法所得，并處于罰款。將這些法律條文引入課堂，可以讓學(xué)生對(duì)和“聲的利用”相關(guān)的一些應(yīng)用實(shí)例形成正確認(rèn)知，這也是讓學(xué)生形成良好法制觀念的一個(gè)過(guò)程，以這種形式進(jìn)行理論知識(shí)和法制教育的融合能夠帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、在實(shí)例剖析中滲透法制教育

在很多物理學(xué)知識(shí)的講授中，教師往往會(huì)列舉一些很有代表性的實(shí)例或者案例來(lái)輔助教學(xué)的展開(kāi)，不少案例背后還會(huì)包含一些法律知識(shí)，教師可以在這個(gè)過(guò)程中潛移默化地滲透學(xué)生的法制教育。以實(shí)例或者案例為依托來(lái)講授具體知識(shí)點(diǎn)，這種方法在物理課堂上較為常見(jiàn)，教學(xué)效果也比較理想。以前很多教師都沒(méi)有充分意識(shí)到很多實(shí)例以及案例背后其實(shí)包含一些法律知識(shí)，如果能夠結(jié)合具體的法制背景來(lái)給學(xué)生剖析這些知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容會(huì)形成更深的學(xué)習(xí)印象，學(xué)生的生活經(jīng)歷和閱歷也會(huì)有所積累。因此，教師今后在講到這類案例時(shí)不妨也從法律層面進(jìn)行相應(yīng)剖析，讓學(xué)生更加全面深入地了解事實(shí)，掌握背后包含的知識(shí)點(diǎn)，并且更充分吸收這部分教學(xué)內(nèi)容。例如，教學(xué)《透鏡》時(shí)，在學(xué)生理解了透鏡的作用后，教師可以出示一個(gè)經(jīng)典案例：18世紀(jì)一個(gè)寒冷的冬天，某國(guó)一森林發(fā)生火災(zāi)，當(dāng)?shù)卣鰟?dòng)大量人力，經(jīng)過(guò)十余天才撲滅大火。事后調(diào)查中，讓調(diào)查人員百思不得其解的是這場(chǎng)大火中既沒(méi)有人縱火，也沒(méi)有外界火種。一位學(xué)者經(jīng)過(guò)調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是大自然和人類開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑。教師可以借助這個(gè)實(shí)例給和學(xué)生一同剖析之所以會(huì)引發(fā)火災(zāi)的根源，讓學(xué)生慢慢意識(shí)到“透鏡”在這個(gè)過(guò)程中起到的效果。問(wèn)題最終解答后，教師可以順勢(shì)引入《森林防火條例》，讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)的法律知識(shí)和條文有所了解，以這種形式實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和法制教育的有機(jī)結(jié)合。

三、結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)法制教育