計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)方向范文

攝影專業(yè)主要課程

數(shù)碼攝影實(shí)用技藝、數(shù)碼影像基礎(chǔ)、攝影構(gòu)圖、攝影美學(xué)、攝影照明、攝影曝光控制、數(shù)碼圖形圖像制作;新聞攝影、紀(jì)實(shí)攝影、風(fēng)光建筑攝影、民俗藝術(shù)攝影、內(nèi)外景婚紗攝影、商業(yè)廣告攝影、平面色彩構(gòu)成、版式設(shè)計(jì)、世界攝影史、中國(guó)攝影史、攝影圖片鑒賞等課程。

攝影專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在廣告公司、影視劇制作公司、新聞媒體、報(bào)社雜志期刊社、出版社，婚紗影樓、文化宣傳部門和其他有關(guān)事業(yè)單位，從事攝影攝像、影視制作、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、廣告策劃與制作、文化宣傳、社會(huì)教育、商業(yè)攝影等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在互聯(lián)網(wǎng)、影視、新能源等行業(yè)工作，大致如下：

1 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)

2 影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播

3 新能源

4 廣告

5 貿(mào)易/進(jìn)出口

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事攝影師、平面設(shè)計(jì)師、美工等工作，大致如下：

1 攝影師

2 平面設(shè)計(jì)師

3 美工

4 文案策劃

攝影專業(yè)就業(yè)前景

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求也越來越高，攝影行業(yè)得以經(jīng)濟(jì)的滋潤(rùn)，得以迅速發(fā)展，已經(jīng)形成比較可觀的市場(chǎng)規(guī)模。行業(yè)迅速發(fā)展形成了對(duì)攝影人才的巨大需求，在攝影行業(yè)工作的專業(yè)人員規(guī)模也比較大。由于攝影人才總體呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，使得在行業(yè)就業(yè)的專業(yè)人才薪資待遇和工作環(huán)境都很好。

第2篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；職高學(xué)生；計(jì)算機(jī)專業(yè)；專業(yè)特長(zhǎng)形成

一、背景

安吉，近年來計(jì)算機(jī)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和迅速普及，社會(huì)需要更多的高素質(zhì)人才，這對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科教育提出了更新更高要求，計(jì)算機(jī)教育不論從課程設(shè)置還是從教學(xué)內(nèi)容上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求，目前，很多學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問題，并引起了重視，由傳統(tǒng)的理論型教學(xué)向?qū)W生專業(yè)特長(zhǎng)型方向發(fā)展。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1.專業(yè)目標(biāo)

充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的目的，樹立職高計(jì)算機(jī)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)的意識(shí)，要求掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，具備計(jì)算機(jī)某一方面特長(zhǎng)，畢業(yè)后能從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的管理與維護(hù)，能從事多媒體制作，能從事平面設(shè)計(jì)工作，能具備最基本的編程能力，能適應(yīng)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，并具備進(jìn)一步深造和自學(xué)的能力等。

2.技能目標(biāo)。通過探索研究，培養(yǎng)計(jì)算思維能力，對(duì)抽象事物的認(rèn)知能力和對(duì)各種設(shè)計(jì)選擇的理解能力，以及客觀的科學(xué)的測(cè)試和評(píng)價(jià)能力；培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會(huì)、一定工作能力、自我發(fā)展的能力的優(yōu)秀畢業(yè)生。

3.操作目標(biāo)

通過本課題的研究，希望能夠?yàn)閷W(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)能力的培養(yǎng)提供理論與實(shí)踐依據(jù)，以提高實(shí)際運(yùn)用的能力。在學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)培養(yǎng)上可以通過以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)：能熟練運(yùn)用常規(guī)辦公軟件，如OFFICE等，能適應(yīng)辦公室日常工作的需求；具備掌握計(jì)算機(jī)軟件、硬件的組裝維修原理，勝任計(jì)算機(jī)維修等工作；能充分利用自己扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，準(zhǔn)確定位用戶的需求，具備一定的營(yíng)銷知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)；具備網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)特長(zhǎng)，對(duì)企事業(yè)系統(tǒng)中網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)架與維護(hù)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠建設(shè)和維護(hù)簡(jiǎn)單的網(wǎng)站，能從事網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的工作；具備熟練掌握多媒體制作軟件知識(shí)的特長(zhǎng)，能較熟練掌握流行的網(wǎng)頁(yè)制作軟件、FLASH動(dòng)畫制作、Photoshop平面設(shè)計(jì)以及相關(guān)的多媒體處理軟件，具有應(yīng)用它們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)用網(wǎng)頁(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；具備電子商務(wù)知識(shí)的特長(zhǎng)，能從事電子商務(wù)類的專業(yè)工作。

三、研究過程

（一）運(yùn)用信息技術(shù)開展計(jì)算機(jī)專業(yè)指導(dǎo)

教學(xué)工作者必須意識(shí)到職業(yè)教育與學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展之間的密切關(guān)系，以職業(yè)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)為理念；同時(shí)，信息技術(shù)教學(xué)以引導(dǎo)為主，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自主參與意識(shí)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成自主參與情感；創(chuàng)設(shè)有利條件，提高自主探索能力；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高能力培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵在于教給其學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生由“想學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，再過渡到“會(huì)學(xué)。

（二）運(yùn)用課程設(shè)置及課程教材進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)

目前我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置主要有平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)、動(dòng)畫制作教學(xué)、多媒體課件教學(xué)、網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)、基礎(chǔ)語言教學(xué)，根據(jù)課程設(shè)置，我們計(jì)算機(jī)組合理分工，進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)。1.計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用人員，能熟練運(yùn)用各種辦公自動(dòng)化軟件和常用計(jì)算機(jī)外設(shè)，解決日常辦公中的文字、表格等的快速處理。另外，還需學(xué)習(xí)一定的文秘基礎(chǔ)知識(shí)，掌握常用辦公設(shè)備的使用；2.計(jì)算機(jī)維修維護(hù)人員，熟悉各種常用的計(jì)算機(jī)軟件和硬件，能熟練安裝各種軟件和硬件設(shè)備，具備軟、硬件維護(hù)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安裝和維護(hù)人員，注重培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)，具備網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)特長(zhǎng)；4.注重培養(yǎng)學(xué)生多媒體知識(shí)的掌握，熟練掌握常用的多媒體軟件，如phtoshop、flash、coreldraw、dreameaver等。

（三）運(yùn)用軟硬件開發(fā)進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)

我校現(xiàn)有3個(gè)電腦室、140多臺(tái)電腦，每個(gè)教室均配有多媒體設(shè)備，教學(xué)樓內(nèi)實(shí)現(xiàn)無線上網(wǎng)，為可以的研究提供了良好的條件。利用優(yōu)越了軟硬件條件，主要進(jìn)行如下方面研究

1.電腦維護(hù)與維修特長(zhǎng)培養(yǎng)

學(xué)生整體動(dòng)手能力得到提高，更培養(yǎng)了他們的興趣愛好。對(duì)男生而言，這方面比較感興趣，于是針對(duì)他們的興趣特長(zhǎng)，將理論與實(shí)踐操作相結(jié)合，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的軟件維護(hù)與硬件維護(hù)。其中軟件維護(hù)主要有： WIN98安裝、WIN2000安裝、WINXP安裝、GHOST系統(tǒng)備份及還原、系統(tǒng)優(yōu)化、系統(tǒng)基本設(shè)置、系統(tǒng)簡(jiǎn)單故障排除。硬件維護(hù)主要有：計(jì)算機(jī)就的主要硬件的介紹和購(gòu)買、計(jì)算機(jī)的組裝、計(jì)算機(jī)硬件的簡(jiǎn)易參數(shù)設(shè)置、BIOS設(shè)置、計(jì)算機(jī)硬件的簡(jiǎn)易故障診斷與排除、計(jì)算機(jī)硬件的簡(jiǎn)易清潔、網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)易構(gòu)成、網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)的簡(jiǎn)單制作、簡(jiǎn)單的組網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的簡(jiǎn)介、服務(wù)器環(huán)境的要求和設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)還原。

2.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)特長(zhǎng)培養(yǎng)

在信息技術(shù)技能中，基本功是相當(dāng)重要的，因此在特長(zhǎng)培養(yǎng)中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)特長(zhǎng)培養(yǎng)也是一塊重要的領(lǐng)域，其中打字就是其中一項(xiàng)。

3.計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人員培養(yǎng)

使學(xué)生能熟練掌握平面設(shè)計(jì)所使用的做基礎(chǔ)電腦軟件，能獨(dú)立勝任創(chuàng)意及設(shè)計(jì)制作工具，具備一定的彩色運(yùn)用能力和平面創(chuàng)意能力，并在學(xué)習(xí)中具備領(lǐng)先、前沿的設(shè)計(jì)思維和理念，使之能勝任整體廣告宣傳創(chuàng)意及各類宣傳品的平面設(shè)計(jì)與制作能力。

4.動(dòng)畫制作特長(zhǎng)培養(yǎng)

使學(xué)生掌握FLASH等基本的動(dòng)畫制作軟件，能嫻熟運(yùn)用這些軟件來完成一定要求的動(dòng)畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)造能力。

（四）運(yùn)用與社會(huì)接軌進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)

職業(yè)教育應(yīng)該是社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活服務(wù)的一部分，是社會(huì)成員獲得職業(yè)身份或職業(yè)資格的重要的社會(huì)化過程。因此，組織到社會(huì)進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)查。了解勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)這些崗位的需求，了解這些崗位上崗必須滿足的要求，了解這些崗位技術(shù)發(fā)展的狀況，預(yù)測(cè)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求。寫出調(diào)查報(bào)告和市場(chǎng)分析。 研究職業(yè)高中學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和水平在就業(yè)上崗的職業(yè)分類、職業(yè)能力，通過認(rèn)真分析地區(qū)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和未來發(fā)展趨勢(shì)，通過對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用在不同崗位的職業(yè)分析，歸納和完成職業(yè)中學(xué)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力在各職業(yè)分類和就業(yè)市場(chǎng)的作用。

職業(yè)教育必須面向市場(chǎng)，以就業(yè)為目標(biāo)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)迫切需要擁于一定的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)又掌握專業(yè)技能技巧的灰領(lǐng)。在上海、深圳等地區(qū)出現(xiàn)了高級(jí)工、技師個(gè)人收入超過了大學(xué)畢業(yè)生和研究生。這說明，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)里，企業(yè)對(duì)中等職業(yè)教育的要求與以往相比更高了。所以為了使學(xué)生能更好的就業(yè)，在專業(yè)特長(zhǎng)培養(yǎng)中必須首先了解市場(chǎng)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向來培養(yǎng)，這樣才能更好的有的放矢。

四、成效和思考

（一）、操作方法歸納

加強(qiáng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方法。在本課題組成員的相互協(xié)作下，主要從以下幾個(gè)方面研究：1.電腦維護(hù)與故障維修特長(zhǎng)培養(yǎng)。通過本課題研究，學(xué)生整體動(dòng)手能力得到提高，更培養(yǎng)了他們的興趣愛好。對(duì)男生而言，這方面比較感興趣，于是針對(duì)他們的興趣特長(zhǎng)，將理論與實(shí)踐操作相結(jié)合，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的軟件維護(hù)與硬件維護(hù)。2.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)特長(zhǎng)培養(yǎng)。在信息技術(shù)技能中，基本功是相當(dāng)重要的，因此在特長(zhǎng)培養(yǎng)中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)特長(zhǎng)培養(yǎng)也是一塊重要的領(lǐng)域，其中打字就是其中一項(xiàng)。3.計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人員培養(yǎng)。使學(xué)生能熟練掌握平面設(shè)計(jì)所使用的做基礎(chǔ)電腦軟件，能獨(dú)立勝任創(chuàng)意及設(shè)計(jì)制作工具，具備一定的彩色運(yùn)用能力和平面創(chuàng)意能力，并在學(xué)習(xí)中具備領(lǐng)先、前沿的設(shè)計(jì)思維和理念，使之能勝任整體廣告宣傳創(chuàng)意及各類宣傳品的平面設(shè)計(jì)與制作能力。

（二）、學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)特長(zhǎng)初步形成

著眼于素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，努力培養(yǎng)既具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神，又具有良好個(gè)性特長(zhǎng)的新型人才，增強(qiáng)學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后的競(jìng)爭(zhēng)能力，從社會(huì)實(shí)際出發(fā)，確定了電腦維護(hù)與故障維修研究、軟件設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作特長(zhǎng)培養(yǎng)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)特長(zhǎng)培養(yǎng)、PHOTOSHOP平面設(shè)計(jì)研究、FLAH動(dòng)畫制作培養(yǎng)為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)進(jìn)行探索與研究。

在注重學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)的過程中，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)生98.6%都找到了實(shí)習(xí)崗位，在調(diào)查中，他們本人及實(shí)習(xí)單位都很滿意，現(xiàn)舉例如下：陳嬌嬌，成功任職于阿里巴巴；胡珊珊，任職于臨平引鈺臺(tái)灣飾品；王慧，任職于同盛電腦公司等。

（三）、校本教材

根據(jù)專業(yè)特長(zhǎng)培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)踐操作，經(jīng)過總結(jié)與歸納、修改，形成了一套校本教材，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)、系統(tǒng)安裝、動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁(yè)制作及平面廣告設(shè)計(jì)，配有生動(dòng)的圖片，從實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生反映良好。

（四）、教師專業(yè)發(fā)展

通過課題組分工合作教學(xué)，可以很好的利用教師專業(yè)對(duì)學(xué)生專長(zhǎng)的培養(yǎng)，將專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的就業(yè)掛鉤。這首先需要專業(yè)教師在具備相應(yīng)專業(yè)知識(shí)和技能的的同時(shí)，更多了解社會(huì)對(duì)某類專業(yè)人員的具體需求，以及某個(gè)專業(yè)方向中專畢業(yè)生具體都做什么樣的工作，或在參與實(shí)際的社會(huì)工作中挖掘出某個(gè)專業(yè)方向的社會(huì)需求，為他門及時(shí)培養(yǎng)所需人員。在本課題研究過程中，教師在各自方面也取得了一定的成果：王連玉老師的《C語言程序設(shè)計(jì)調(diào)試常用技巧》在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表，同時(shí)參與省教材《微機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的編寫；馬美芳老師指導(dǎo)學(xué)生參加省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲省二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加市技能大賽獲多個(gè)市一等獎(jiǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)雙林. 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，11（1）

[2]李振軍. 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革淺談[J]. 科技信息，2008，（24）

第3篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 平面設(shè)計(jì)專業(yè) 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.06.019

Vocational Education Computer Graphic Design

Professional Development and Research

ZHANG Qiulin

（Xianning Professional Education （Group） School， Xianning， Hubei 437100）

Abstract The construction of professional graphic design vocational computer education is an important content of Vocational Education Specialty Construction in recent years， through the analysis of the thoughts of the construction of professional vocational computer graphic design，exploration on the school enterprise cooperation construction of system and the personnel training mode reform， professional teaching reform and innovation， the generating process of construction， professional specialized teaching resources construction problems and Countermeasures in aspects of content.

Key words vocational education; graphic design; construction

以就業(yè)為導(dǎo)向是中職教育的人才培養(yǎng)模式，課程體系的設(shè)計(jì)要以工作過程為基礎(chǔ)，同時(shí)將主要內(nèi)容定位為從事某行業(yè)所需的知識(shí)和技能。這就要求相關(guān)專業(yè)的建設(shè)要從三個(gè)方面出發(fā)，即提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力、具備勝任工作崗位的能力、適應(yīng)職業(yè)的發(fā)展需求。力爭(zhēng)為本專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。本文將闡述專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展思路，探索校企合作體制建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新、專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)、專業(yè)建設(shè)過程產(chǎn)生的問題及對(duì)策等方面的內(nèi)容。

1 平面設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展前景和培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)的設(shè)置和定位需要聽源頭上產(chǎn)業(yè)的呼聲，這就要進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的調(diào)研和分析。主要從兩個(gè)方面，行業(yè)背景的調(diào)研和人才需求的調(diào)研。

1.1 行業(yè)背景

只要有市場(chǎng)，就有廣告宣傳，就需要廣告設(shè)計(jì);只要有讀者，就有報(bào)刊雜志，就需要美術(shù)編輯;只要有交通，就有戶外活動(dòng)，就需要廣告宣傳、路牌、站牌，這就需要更多的廣告公司和從業(yè)人員。

廣告設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)重要內(nèi)容，作為引導(dǎo)消費(fèi)、擴(kuò)大內(nèi)需、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的積極推動(dòng)力量，我國(guó)廣告業(yè)面臨著重大發(fā)展機(jī)遇。首先，十二五期間，國(guó)貿(mào)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)快速增長(zhǎng)，提高了人民收入水平和消費(fèi)能力，良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和市場(chǎng)條件促使各類廣告行業(yè)的快速發(fā)展;其次，黨的十七屆六中全會(huì)提出將廣告作為傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)來壯大。這些都為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展提供了良好機(jī)遇。

1.2 人才需求

2013年度全國(guó)人才需求排行榜上，平面設(shè)計(jì)行業(yè)位列第四名。

廣大民眾對(duì)生活品質(zhì)和環(huán)境的要求越來越高，平面廣告行業(yè)也迎來了用人的契機(jī)。全國(guó)各地經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，促使各地眾多的平面廣告公司如雨后春筍般涌現(xiàn)，預(yù)示該行業(yè)所提供的專業(yè)服務(wù)將為更多人所需求。

學(xué)校認(rèn)真總結(jié)了長(zhǎng)期以來對(duì)中等職業(yè)教育的定位和認(rèn)識(shí)上不足，從思想上改變“重知識(shí)，輕技能”的現(xiàn)象，在模式上轉(zhuǎn)變“重應(yīng)試，輕就業(yè)”的事實(shí)。目前以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式初步形成。我?！坝?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)”也正是在此形勢(shì)下發(fā)展建設(shè)的。

1.3 培養(yǎng)目標(biāo)

為落實(shí)專業(yè)的定位，我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，同時(shí)具備有計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)技能，能夠從事企業(yè)產(chǎn)品裝潢、廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)管理工作的實(shí)用型人才。

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展方針。在這一方針指導(dǎo)下，我們分析企業(yè)需要什么樣的人才？操作技能用得上，吃苦耐勞下得去，職業(yè)道德留得住是企業(yè)需求人才的三個(gè)基本要素。

在“以能力培養(yǎng)為核心”的目標(biāo)指引下，要求學(xué)生務(wù)必掌握三大目標(biāo)“知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)”。

2 校企合作體制建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革

本專業(yè)依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為根本的職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，致力于畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的“零距離”上崗和可持續(xù)發(fā)展。擬定以下培養(yǎng)方案。

2.1 體制機(jī)制改革

按照“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的辦學(xué)方針要求，進(jìn)一步深化校企合作辦學(xué)模式改革，加大職教集團(tuán)建設(shè)力度，實(shí)行校企“雙元”培養(yǎng);創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，推行和完善學(xué)分制、彈性學(xué)制，實(shí)行靈活的入學(xué)制度和學(xué)習(xí)方式，探索“寬進(jìn)嚴(yán)出”的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。

明確校企合作目的：產(chǎn)學(xué)結(jié)合，為學(xué)生提供真實(shí)項(xiàng)目實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。了解企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)和人才需求情況，以便修訂和完善人才培養(yǎng)方案。為教師提供社會(huì)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。能創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。

校企合作新特點(diǎn)：人員專業(yè)化，學(xué)生到企業(yè)參觀，聽取企業(yè)設(shè)計(jì)專家講解實(shí)踐工作知識(shí)。參與企業(yè)設(shè)計(jì)：承接企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，參與實(shí)踐設(shè)計(jì)工作。合作多樣化：校企簽訂合作書，實(shí)現(xiàn)互惠互利、校企共贏。

2.2 人才培養(yǎng)模式

根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

采用四段遞進(jìn)式培養(yǎng)方式――“練模塊―做項(xiàng)目―練模塊―頂崗位”，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。具體體現(xiàn)為：企業(yè)項(xiàng)目與教學(xué)任務(wù)的結(jié)合，平面設(shè)計(jì)師與專業(yè)教師角色的結(jié)合;根據(jù)企業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)多學(xué)期、分段式教學(xué)模式;根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)需求共同實(shí)施培養(yǎng)，逐步使本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和企業(yè)需求達(dá)到零距離。

2.3 課程體系

我們根據(jù)專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)工作崗位需要，著力改革和優(yōu)化“兩大課程體系”――基礎(chǔ)教育課程體系和專業(yè)實(shí)踐技能課程體系。實(shí)現(xiàn)兩者有機(jī)融合。

（1）構(gòu)建系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)教育課程體系。（2）構(gòu)建基于職業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)實(shí)踐技能課程體系。

3 專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新

3.1 教學(xué)模式

（1）“教、學(xué)、練、做”一體化項(xiàng)目課程教學(xué)模式：人才培養(yǎng)模式的“工作性”決定了教學(xué)模式的“實(shí)踐性”;教學(xué)均以真實(shí)項(xiàng)目和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊練、邊練邊做”;實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)推行“雙導(dǎo)師制”;以賽促學(xué)，以點(diǎn)帶面。（2）“實(shí)習(xí)、生產(chǎn)一體化”的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)教學(xué)模式工學(xué)結(jié)合與校企合作，讓企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目與學(xué)校的實(shí)習(xí)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的是學(xué)校專業(yè)教師，負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查的則是企業(yè)兼職教師，主要生產(chǎn)任務(wù)則由學(xué)生自主完成。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生簽訂三方協(xié)議，生產(chǎn)任務(wù)由專業(yè)教師、兼職教師全程參與，以學(xué)生為主體完成。

3.2 考試改革

考核方式改革：課堂教學(xué)的考核注重任務(wù)的過程考核。實(shí)踐教學(xué)采取現(xiàn)場(chǎng)操作和答辯相結(jié)合的方式，答辯小組由專兼職教師按1：1比例組成，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐過程和實(shí)踐成果進(jìn)行綜合評(píng)分。嘗試以證代考和以賽促考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4 專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)

4.1 師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)人才培養(yǎng)定位要求，對(duì)師資隊(duì)伍要求如下：只有具有教育教學(xué)能力的職業(yè)人（雙師素質(zhì)教師）才能培養(yǎng)出職業(yè)人。只有具有合理專業(yè)、職稱、學(xué)歷、能力搭配的很多職業(yè)人（雙師團(tuán)隊(duì)）才能培養(yǎng)合格的職業(yè)人。

本專業(yè)師資隊(duì)伍：目前我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)有九名專任教師，教師學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)均較為合理，其中八位為“雙師”型教師，能滿足校內(nèi)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。

師資隊(duì)伍規(guī)劃：建立“內(nèi)培外引、校企互通、專兼結(jié)合”的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，注重“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，逐步加大兼職教師的比例，形成具有良好職業(yè)道德、良好綜合素質(zhì)和較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)四個(gè)方向：專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)、骨干教師的培養(yǎng)、“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)具體措施：一定要走出去（最新技術(shù)動(dòng)態(tài)和最新職教理念）;走出去還要帶回來分享。通過教研活動(dòng)共同提高專業(yè)水平和教學(xué)水平。培養(yǎng)老師的危機(jī)意識(shí)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

4.2 實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

本專業(yè)配備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)漫設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、組裝與維修實(shí)訓(xùn)室5大實(shí)訓(xùn)室。同時(shí)與多家企業(yè)合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地。

4.3 教學(xué)管理

加強(qiáng)日常教學(xué)管理，包括：加強(qiáng)日常教學(xué)巡查、搞好“三期”檢查、嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)等。讓日常教學(xué)管理更加穩(wěn)定、有序。

5 專業(yè)建設(shè)的問題及對(duì)策

5.1 問題分析

（1）計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)雖然是應(yīng)運(yùn)而生，但是任重道遠(yuǎn)。（2）目前我校正搶抓機(jī)遇，實(shí)施“特色興?！睉?zhàn)略，創(chuàng)建特色職業(yè)院校。特色專業(yè)是特色創(chuàng)建的重點(diǎn)之一。（3）特色專業(yè)三大特征：社會(huì)需求旺盛、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)特色鮮明。（4）專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：新興―特色―重點(diǎn)―品牌專業(yè)。

5.2 重點(diǎn)突破

作為一個(gè)新興專業(yè)，要想長(zhǎng)足發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量是核心，專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新是關(guān)鍵，學(xué)生就業(yè)才是硬道理！

突破途徑：（1）與企業(yè)進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng);（2）創(chuàng)新型工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，真正實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。讓企業(yè)覺得我們培養(yǎng)的學(xué)生不是一種負(fù)擔(dān)，而是一筆財(cái)富;（3）為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)，共同開展科研，形成“相互依賴型”的雙贏。（4）不能因?yàn)閷W(xué)生可能出事就不帶他們出去實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)崗位以后就是他們的工作，關(guān)鍵是如何正確引導(dǎo);（5）充分利用本地和周邊城市廣告設(shè)計(jì)公司，把校企合作真正落到實(shí)處;（6）增加教師帶隊(duì)實(shí)習(xí)的待遇，讓教師意識(shí)到這也是提升自身社會(huì)服務(wù)能力的很好途徑。

通過以上幾個(gè)方面的建設(shè)，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)將逐步實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，課程體系的設(shè)計(jì)以工作過程為基礎(chǔ)，同時(shí)將主要內(nèi)容定位為從事某行業(yè)所需的知識(shí)和技能。讓本專業(yè)的學(xué)生擁有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，具備勝任工作崗位的能力，以及適應(yīng)職業(yè)的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

[1] 譚昌藩.計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)平面設(shè)計(jì)方向建設(shè)初探.科學(xué)咨詢：教育科研，2008（z2）.

第4篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)方向范文

湖北長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣職業(yè)教育中心的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程建設(shè)以前往往是按部就班地開設(shè)“操作系統(tǒng)”“文字錄入”“辦公自動(dòng)化”等，在2008年、2009年也曾經(jīng)做過VB、JAVA等初級(jí)語言課程的嘗試，但最終都是回到原點(diǎn)。近幾年隨著學(xué)校示范校建設(shè)的學(xué)習(xí)，結(jié)合中職學(xué)校的特點(diǎn)，筆者認(rèn)真思考計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置改革。中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)是一種應(yīng)用性技能學(xué)習(xí)，也就是說要把計(jì)算機(jī)當(dāng)作一個(gè)工具。對(duì)學(xué)生而言，CPU工作原理、進(jìn)制轉(zhuǎn)換、程序思想等理論顯得遙不可及。實(shí)踐應(yīng)用中即使不學(xué)習(xí)這些理論，也不會(huì)影響他們打字的速度、排版的美感，為什么要把“理論”看得這么重呢?

 

通過兩年示范校的建設(shè)，開始用學(xué)生主體以及市場(chǎng)的角度來看課程體系建設(shè)，通過充分的市場(chǎng)調(diào)研，確定符合地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的就業(yè)崗位群，再根據(jù)就業(yè)崗位群所需專業(yè)知識(shí)來選定相關(guān)課程。要實(shí)現(xiàn)“教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與工作過程”的有效對(duì)接，探索工學(xué)結(jié)合、校企合作的有效模式，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)與技能、教學(xué)管理與質(zhì)量的全面提升，原有課程設(shè)置就必須進(jìn)行改革，重新構(gòu)建，才能使中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)出不同層面的應(yīng)用型人才。

 

一、改單一培養(yǎng)為多方向培養(yǎng)

 

從現(xiàn)在中職畢業(yè)生的就業(yè)出路看，旅游、學(xué)前等專業(yè)的畢業(yè)生基本上都能找到對(duì)口的工作，而計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，除了少數(shù)幾個(gè)技能競(jìng)賽選手能夠進(jìn)入相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)管理、系統(tǒng)維護(hù)、辦公文秘等崗位外，大部分學(xué)生都進(jìn)入相應(yīng)工廠流水線，這是什么原因?是計(jì)算機(jī)行業(yè)蕭條、人才飽和嗎?當(dāng)然不是。計(jì)算機(jī)行業(yè)很需要有一技之長(zhǎng)的專門型人才，而中職畢業(yè)生基本上沒有一技之長(zhǎng)了，說好聽點(diǎn)是“全才”，所有皮毛都懂一點(diǎn);說得不好聽一點(diǎn)，是什么都不會(huì)。如果公司同意錄用中職畢業(yè)生，那也要重新進(jìn)行專業(yè)方向化培訓(xùn)。“職業(yè)化”的一大特征是專門化，也就是其課程設(shè)置有單一的目標(biāo)，有相對(duì)集中的科目，學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)要高、精、專，所培養(yǎng)的人才是“專才”而不是“全才”。比如學(xué)文秘辦公就不學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)，學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理就不必學(xué)辦公系統(tǒng)，學(xué)平面設(shè)計(jì)也不必學(xué)軟件開發(fā)。行業(yè)需求什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才;崗位需要專才，我們就培養(yǎng)專才，只有這樣，我們的專業(yè)才有生命力。要讓中職計(jì)算機(jī)專業(yè)“永葆青春”，就必須接軌市場(chǎng)，接軌職業(yè)，使“課程設(shè)置方向化”。

 

2014年起，計(jì)算機(jī)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，深入廣東、上海、武漢、宜昌多家計(jì)算機(jī)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行廣泛調(diào)研，了解企業(yè)人才需求狀況、專業(yè)崗位群和企業(yè)文化等內(nèi)容。并到同類職業(yè)院校如“中山市竹溪理工學(xué)?！薄爸猩绞兄械葘I(yè)學(xué)?！边M(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解同類院校的專業(yè)建設(shè)情況。通過“面談式”“問卷式”“座談?dòng)懻撌健闭{(diào)研，獲得大量一手?jǐn)?shù)據(jù)及資料，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家的指導(dǎo)下，結(jié)合前期北大青鳥、平面設(shè)計(jì)聯(lián)合辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)改革確定了辦公自動(dòng)化、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)站建設(shè)與管理、三維裝飾設(shè)計(jì)、影視動(dòng)漫制作6個(gè)專門化方向。

 

二、設(shè)置多方向核心專業(yè)課程

 

本著以就業(yè)為指導(dǎo)，以行業(yè)工作任務(wù)為目標(biāo)，針對(duì)不同崗位的典型工作過程(崗位群見表1，P79)進(jìn)行分析、重構(gòu)課程，積極實(shí)施文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的互補(bǔ)，奠定文化基礎(chǔ)，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)課的分階段設(shè)置。經(jīng)過多次研討，并請(qǐng)專家論證，計(jì)算機(jī)專業(yè)專門化方向課程體系由“專業(yè)基礎(chǔ)課+專門化方向核心課+崗位技能結(jié)業(yè)設(shè)計(jì)+崗位實(shí)習(xí)”組成(見圖1、表2)。

 

三、建立、完善方向性評(píng)價(jià)考核

 

評(píng)價(jià)的根本目的不是為了甄別，更不是為了選拔，而是為了改進(jìn)、發(fā)展。為了這個(gè)目的，評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生在發(fā)展過程中付出的努力、體驗(yàn)與進(jìn)步。在評(píng)價(jià)中，不僅讓每一位被評(píng)價(jià)者參與進(jìn)來，同時(shí)由學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、行業(yè)專家共同評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)，建立以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)模式，對(duì)傳統(tǒng)的考核方法從內(nèi)容、方法、形式等方面進(jìn)行改革。

 

一是改革評(píng)價(jià)內(nèi)容，突出培養(yǎng)學(xué)生的“動(dòng)手能力”和“崗位能力”。對(duì)基礎(chǔ)課程實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考試，對(duì)方向性能力等課程實(shí)行“活模塊”的教學(xué)方式?！盎钅K”是關(guān)鍵，在選擇“活模塊”課程時(shí)，要充分注意教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的行業(yè)需求情況，對(duì)現(xiàn)行行業(yè)職位進(jìn)行細(xì)分，結(jié)合課程的性質(zhì)和特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性與修養(yǎng)，總結(jié)歸納出每個(gè)崗位的特點(diǎn)、任務(wù)和職能要求，恰當(dāng)設(shè)置活模塊課程，或增添或刪減，并且每個(gè)模塊還應(yīng)有相關(guān)的行業(yè)知識(shí)和技能測(cè)試的滲透。

 

二是改革評(píng)價(jià)方法，實(shí)行“崗位能力學(xué)分制”測(cè)試法。由計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教師制定、編寫出本專業(yè)課程考核的知識(shí)、崗位能力指南，實(shí)行模塊考核制度。教師在教學(xué)、考核時(shí)均以能力指南為依據(jù)，考核學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握程度。除了學(xué)生必須熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的“基礎(chǔ)能力”之外，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好特長(zhǎng)，結(jié)合職業(yè)資格證書的考試，另外選擇一至二項(xiàng)“專項(xiàng)能力”“崗位能力”進(jìn)行發(fā)展，進(jìn)而形成自身獨(dú)特的“關(guān)鍵能力”和“核心能力”，把這些能力通過學(xué)分量化考核，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)獲得獎(jiǎng)分。

 

三是改革評(píng)價(jià)形式，以實(shí)戰(zhàn)操練代替考試。不管是專業(yè)理論課還是上機(jī)操作課，學(xué)生都以“崗位能力”為依據(jù)進(jìn)行自我測(cè)試，以書面作業(yè)、上機(jī)操作等形式，將知識(shí)、技能分散到平時(shí)的每一節(jié)課，逐一加以落實(shí)，一課一小測(cè)，一課至少有一得，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基本功。每個(gè)模塊的總結(jié)性測(cè)試采取用命題設(shè)計(jì)、作品制作、維護(hù)維修等實(shí)戰(zhàn)操練代替考試，以評(píng)委綜合打分代替考試成績(jī)。

 

作為一名中層管理者，要對(duì)自己所轄領(lǐng)域課程結(jié)合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)有些系統(tǒng)的思考，要善于分析學(xué)生的基礎(chǔ)、需要、特點(diǎn)，才能做到整體把握;同時(shí)更應(yīng)該增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，使課程實(shí)施的實(shí)際效果和管理工作得到有效的落實(shí)。

第5篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)方向范文

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)培養(yǎng)要求

1.具備對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.具備廣告設(shè)計(jì)與制作的溝通與合作能力;

3.具備基本的廣告構(gòu)思與造型能力;

4.具備廣告形象的表現(xiàn)與應(yīng)用能力;

5.具備廣告形象的制作能力;

6.具備廣告設(shè)計(jì)與制作的綜合應(yīng)用能力;

7.具備廣告設(shè)計(jì)與制作的規(guī)劃能力;

8.熟悉廣告設(shè)計(jì)與制作基本理論知識(shí)。

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)就業(yè)方向

畢業(yè)生就業(yè)的主要去向是：報(bào)社、雜志社、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、出版社等新聞出版單位的廣告部門，企事業(yè)單位廣告部門，中外廣告公司，市場(chǎng)調(diào)查與咨詢行業(yè)等。本專業(yè)培養(yǎng)具有廣告學(xué)理論與技能，能在新聞出版、影視媒體廣告部門、廣告公司、企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營(yíng)與管理、廣告策劃創(chuàng)意與設(shè)計(jì)制作、廣告市場(chǎng)調(diào)查分析和營(yíng)銷的廣告業(yè)高級(jí)專門人才。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在互聯(lián)網(wǎng)、廣告、新能源等行業(yè)工作，大致如下：

1、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

2、廣告;

3、新能源;

4、公關(guān)/市場(chǎng)推廣/會(huì)展;

5、影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播;

6、貿(mào)易/進(jìn)出口;

7、房地產(chǎn);

8、計(jì)算機(jī)軟件。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事平面設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)師等工作，大致如下：

1、平面設(shè)計(jì)師;

2、平面設(shè)計(jì);

3、廣告設(shè)計(jì)師;

4、美工;

5、資深平面設(shè)計(jì)師;

6、ui設(shè)計(jì)師;

7、廣告設(shè)計(jì)。

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)就業(yè)前景

針對(duì)廣告公司和專業(yè)設(shè)計(jì)公司的需求，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和技能的平面設(shè)計(jì)師，使學(xué)生掌握平面設(shè)計(jì)不同崗位的專業(yè)設(shè)計(jì)技能，并具有獨(dú)立完成各種設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力。

學(xué)生畢業(yè)后可從事廣告公司、策劃公司、平面設(shè)計(jì)公司、出版行業(yè)、企業(yè)宣傳策劃部門等需求平面設(shè)計(jì)師領(lǐng)域的相關(guān)平面設(shè)計(jì)工作。所以廣告設(shè)計(jì)與制作的就業(yè)前景是很不錯(cuò)的。

設(shè)計(jì)的提高必須通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來進(jìn)行。設(shè)計(jì)師的廣泛涉獵和專注是相互矛盾和統(tǒng)一的。前者是靈感和表達(dá)的源泉，后者是工作態(tài)度。

好的設(shè)計(jì)不僅僅是圖形的創(chuàng)造，更是大量腦力勞動(dòng)的結(jié)果，涉足不同的領(lǐng)域，扮演不同的角色，可以讓我們保持廣闊的視野，可以讓我們的設(shè)計(jì)擁有更多的信息。

第6篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)方向范文

動(dòng)畫專業(yè)主要課程 動(dòng)畫專業(yè)的課程有影視劇作、影視聲音、動(dòng)畫技法、影視動(dòng)畫創(chuàng)作、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫導(dǎo)演等。動(dòng)畫專業(yè)的主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括素描、速寫、人物設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、卡漫設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、動(dòng)畫色彩、動(dòng)畫配音、動(dòng)畫短片拍攝、畢業(yè)作業(yè)等。

動(dòng)畫專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以就業(yè)于二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)師、動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì)師、動(dòng)畫模型設(shè)計(jì)師、動(dòng)畫衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)師，也可在影視動(dòng)畫制作及電視傳媒行業(yè)、廣告?zhèn)鞑サ壬虡I(yè)制作公司，游戲、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫等互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)娛樂領(lǐng)域，手機(jī)游戲、手機(jī)動(dòng)漫等無線娛樂領(lǐng)域從事相關(guān)工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、影視等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播;

4 計(jì)算機(jī)軟件;

5 廣告。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事平面設(shè)計(jì)、美工、后期制作等工作，大致如下：

1 平面設(shè)計(jì);

2 美工;

3 后期制作;

4 動(dòng)畫設(shè)計(jì)師;

5 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師。

動(dòng)畫專業(yè)培養(yǎng)要求 1.掌握影視動(dòng)畫創(chuàng)作的基本理論、基本知識(shí);

2.掌握影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)及制作的技能;

3.具有影視動(dòng)畫片的編導(dǎo)能力和初步的科研能力，并具有較高的審美能力和中外優(yōu)秀文化藝術(shù)知識(shí)與修養(yǎng);

4.了解黨和國(guó)家文藝、宣傳、新聞、出版的方針政策及電影、電視政策法規(guī);

5.了解影視動(dòng)畫創(chuàng)作的發(fā)展與理論研究;

第7篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0247-02

計(jì)算機(jī)課程是中等職業(yè)學(xué)校的重要必修課之一。該課程對(duì)于中職生的綜合素質(zhì)以及今后的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的作用。然而，當(dāng)前我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在大量問題，這就要求中職計(jì)算機(jī)教師持續(xù)改革教學(xué)方法，從而提升中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的成效。在此，筆者將結(jié)合中職生現(xiàn)狀，以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)實(shí)施好計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行探討。

一、明確中職計(jì)算機(jī)教育的目標(biāo)

中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育目標(biāo)在于培養(yǎng)社會(huì)上用人單位需要的計(jì)算機(jī)實(shí)用型人才。當(dāng)前，我國(guó)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程主要是直接對(duì)學(xué)生傳授計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，從而無法體現(xiàn)出中職教育所具有的特殊性。依據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，今后五年中，我國(guó)用人單位對(duì)于實(shí)用型計(jì)算應(yīng)用人才的需求量為45萬人之多，而真正符合當(dāng)前用人單位需求的人才只有10萬人。同時(shí)，社會(huì)上對(duì)于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的人才需求量達(dá)到了100萬人，但是，符合當(dāng)前社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)人才只有20萬人，導(dǎo)致人才需求和人才供應(yīng)之間具有相當(dāng)大的缺口。在目前的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育當(dāng)中，教育主要被分為四大模塊，即計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和計(jì)算機(jī)軟件編程知識(shí)。依據(jù)社會(huì)對(duì)于實(shí)用型計(jì)算機(jī)人才之需求，中職計(jì)算機(jī)教育的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和多媒體知識(shí)等內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生們能夠具備一技之長(zhǎng)。中職學(xué)校涉及計(jì)算機(jī)行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向主要有文秘工作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、平面設(shè)計(jì)等。為此，中等職業(yè)學(xué)校要形成選修課模式，讓中職生們可依據(jù)自身興趣來選修相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。比如，希望學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)與三維動(dòng)畫的學(xué)生，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)與熟練掌握Photoshop、AutoCAD以及Flash等常用軟件之外，還要對(duì)中職生們的審美能力以及創(chuàng)作能力提出要求。所以，選修模式要能讓學(xué)生們依據(jù)自身興趣選擇自身試圖學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且將興趣融合于學(xué)習(xí)之中，在提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上讓學(xué)生們能夠更好地滿足用人單位的需求，從而完成和企業(yè)對(duì)于技術(shù)型人才需求之間實(shí)現(xiàn)更加緊密的對(duì)接。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)改革

目前，陳舊單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式完全以理論知識(shí)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，十分強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)知識(shí)所具有的理論性。該教學(xué)模式當(dāng)前已經(jīng)不再適合于社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)用型人才之需求。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課要以培養(yǎng)中職生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力為主體，從而形成專業(yè)基礎(chǔ)課加上專業(yè)技能課再加實(shí)踐知識(shí)的教學(xué)模式，從而做到以專業(yè)基礎(chǔ)，為計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作提供足夠的理論支持。與此同時(shí)，要運(yùn)用操作與實(shí)踐來切實(shí)鞏固中職生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)所具有的認(rèn)識(shí)。比如，在教學(xué)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容時(shí)，計(jì)算機(jī)課程要設(shè)置成審美與設(shè)計(jì)方面的理論知識(shí)課，再加Photoshop軟件等相關(guān)的圖片處理軟件方面的課程。其后，要讓中職生們運(yùn)用自主設(shè)計(jì)與自主性操作來完成設(shè)計(jì)作品，并且上交作業(yè)。審美學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)主要是為中職生們的自主性設(shè)計(jì)提供足夠的理論基礎(chǔ)，并且?guī)椭新毶鷤冃纬尚滦蛯徝烙^。同時(shí)，計(jì)算機(jī)軟件課程則主要是教育中職生們?cè)鯓影炎陨硭枷脒\(yùn)用軟件加以表現(xiàn)。與此同時(shí)，要合理地進(jìn)行作業(yè)布置，讓中職生們能夠獨(dú)立自主地完成設(shè)計(jì)作品。與此同時(shí)，熟練掌握課堂中所教的軟件，通過理論課加上技能課，再加上實(shí)踐課設(shè)計(jì)，這是我國(guó)中職教育中十分接近于企業(yè)需求的新型人才培養(yǎng)模式之一，各所中職學(xué)校要進(jìn)行積極應(yīng)用。

三、積極開發(fā)計(jì)算機(jī)校本教材

在中職學(xué)校中開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師都知道，要想找到一本真正適合于我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)教材非常難。一旦依據(jù)目前的教材一章一章地上，那就根本無法調(diào)動(dòng)起中職生們的學(xué)習(xí)積極性，有鑒于此，積極開發(fā)計(jì)算機(jī)校本教材十分必要。但是，要想開發(fā)計(jì)算機(jī)校本教材，說起來容易做到，但實(shí)際上卻并不簡(jiǎn)單。怎樣讓所開發(fā)出來的校本教材能夠適合于職業(yè)學(xué)校學(xué)生們的學(xué)習(xí)，并且能夠真正地提升中職生群體的實(shí)際就業(yè)能力，筆者在教學(xué)中先是在教研組當(dāng)中劃分不同的備課組，分別實(shí)施各門不同計(jì)算機(jī)課程的校本教材開發(fā)工作?？傮w而言，是由教授同一門課程內(nèi)容的數(shù)位教師討論、分工來共同加以完成；其后再讓計(jì)算機(jī)教師進(jìn)入到社會(huì)上的用人單位中進(jìn)行調(diào)查，從而努力做到讓教材的內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相互結(jié)合，讓中職生們?cè)趯W(xué)了之后走上工作崗位以后就能實(shí)實(shí)在在地使用。最后，在計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，并且持續(xù)加以健全完善，盡可能地提升中職生們能力的提升。

四、創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)教育考核方式

筆者覺得，引入企業(yè)崗位測(cè)試法，對(duì)于創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)教育考核方式來說顯得十分重要。這一考核法是讓中職生們走出本校的考場(chǎng)，進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中參加計(jì)算機(jī)課程的考核，也就是要讓學(xué)生們?cè)谀骋痪唧w崗位上工作，從而測(cè)試其是不是具備了本崗位所需之職業(yè)能力。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程當(dāng)中，可以讓中職生們到網(wǎng)絡(luò)企業(yè)中去實(shí)習(xí)，從而參與到企業(yè)的布線、組網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)調(diào)試等；在教學(xué)Photoshop軟件時(shí)，要讓中職生們到廣告企業(yè)或者攝影樓中進(jìn)行照片處理的學(xué)習(xí)，并在學(xué)成之后在本企業(yè)中進(jìn)行考核，并由所讀學(xué)校計(jì)算機(jī)教師和實(shí)習(xí)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員實(shí)施考核，重點(diǎn)在于考察中職生是不是符合本課程所需之職業(yè)能力，從而為該學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)設(shè)出良好的條件。

綜上所述，我國(guó)用人單位對(duì)于中職計(jì)算機(jī)人才的需求缺口相當(dāng)大。我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教育必須把握當(dāng)前信息化之優(yōu)勢(shì)，深入實(shí)施改革，運(yùn)用改革來改變當(dāng)前并不合理的教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提升中職生們的實(shí)際操作能力，從而培養(yǎng)出能夠滿足切實(shí)當(dāng)前社會(huì)需求的實(shí)用型人才隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳廷棟.基于就業(yè)導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的探索[J]. 計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012（12）.

第8篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)調(diào)研；模塊化教學(xué)；課程體系

在中職學(xué)校中，平面設(shè)計(jì)專業(yè)多數(shù)歸屬為計(jì)算機(jī)專業(yè)下的一個(gè)分支方向，專業(yè)課程體系偏向于軟件操作類的學(xué)習(xí)，雖注重講練結(jié)合，但教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和實(shí)用性，更欠缺對(duì)學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。面對(duì)這些問題，中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)要想繼續(xù)生存發(fā)展，就必須勇于打破舊的格局，以為企業(yè)輸出可用之才為最終目標(biāo)，構(gòu)建新的課程體系，實(shí)行專業(yè)模塊化教學(xué)改革。

一、實(shí)行模塊化教學(xué)改革的可行性

模塊化教學(xué)法是20世紀(jì)70年代初由國(guó)際勞工組織研究開發(fā)的以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主，以技能培訓(xùn)為核心的一種教學(xué)模式。在中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)行模塊化教學(xué)，有如下優(yōu)點(diǎn)：

1.教學(xué)內(nèi)容更加有的放矢

模塊化教學(xué)模式在教學(xué)內(nèi)容、方法和考核標(biāo)準(zhǔn)上，與行業(yè)需要、行業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合更緊密，更加突出了“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職教理念，讓學(xué)生一畢業(yè)就能上崗，成為受行業(yè)內(nèi)歡迎的人。

2.促使教師提高綜合業(yè)務(wù)水平

過去，專業(yè)教師一般只對(duì)該專業(yè)內(nèi)的兩到三門課程比較熟悉，知識(shí)結(jié)構(gòu)滯后，教師止步不前，學(xué)生得不到最新、最全面的技能提升。實(shí)行模塊化教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容體系，迫使教師不斷地吸收新的知識(shí)，不斷掌握新的技能。

3.避免了講授知識(shí)的重復(fù)性

原有的課程體系，科目繁多，各自為政，課時(shí)膨脹。如，PhotoShop軟件的使用，在實(shí)用軟件、圖形設(shè)計(jì)和標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計(jì)三門課中都有涉及。采用模塊化教學(xué)，課程體系將重新構(gòu)建，加強(qiáng)了同一結(jié)合點(diǎn)上相關(guān)科目的協(xié)調(diào)配合，課時(shí)分配將更加合理。

4.提高了學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力

模塊化教學(xué)，教學(xué)任務(wù)更緊湊，知識(shí)體系更系統(tǒng)，便于學(xué)生理解，提高理論知識(shí)水平。課時(shí)集中，技能掌握更加牢固，提升了實(shí)踐能力。

二、專業(yè)模塊化課程體系構(gòu)建思路及實(shí)踐

1.平面設(shè)計(jì)專業(yè)企業(yè)調(diào)研

專業(yè)模塊化課程體系的重新構(gòu)建需要建立在大量的有效性數(shù)據(jù)的支撐之上，而數(shù)據(jù)的來源則應(yīng)是真實(shí)的企業(yè)調(diào)研。筆者歷時(shí)三個(gè)月，以電話、電郵、走訪等多種形式對(duì)寧波及杭州地區(qū)的一些廣告公司、婚紗攝影機(jī)構(gòu)、影視制作公司、裝潢藝術(shù)公司、知名軟件公司、電子商務(wù)公司等進(jìn)行了調(diào)研，得到以下幾點(diǎn)結(jié)論：

（1）社會(huì)認(rèn)可度不斷提升，專業(yè)人才需求大；

（2）學(xué)歷和證書皆不重要，技能水平最看重；

（3）專業(yè)課程設(shè)置對(duì)接好，工作崗位種類多。

2.平面設(shè)計(jì)專業(yè)模塊化課程新體系構(gòu)建

前期的企業(yè)調(diào)研為專業(yè)課程體系的改革奠定了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者結(jié)合中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀，在現(xiàn)有課程設(shè)置的基礎(chǔ)之上，構(gòu)建出以“面向就業(yè)崗位”為特點(diǎn)的、精而專的模塊化課程新體系。

表1 中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)模塊化課程體系

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按模塊組織教學(xué)內(nèi)容，首先，要確定每個(gè)模塊課程的總體培養(yǎng)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)的以知識(shí)為中心的學(xué)科式課程內(nèi)容體系，取消章節(jié)限制，把密切相關(guān)的理論和實(shí)際操作知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，建立各種類型的能力和素質(zhì)專題，作為子模塊。其次，每個(gè)子模塊又由若干個(gè)學(xué)習(xí)單元（根據(jù)模塊知能體系的各個(gè)具體目標(biāo)與內(nèi)容而劃分的小專題）或課題組成，從而使模塊課程的教學(xué)形成一個(gè)“積木組合式”的教學(xué)模式。

表2 企業(yè)宣傳類綜合設(shè)計(jì)模塊課程體系

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模塊化課程新體系的構(gòu)建，只是邁出了模塊化教學(xué)改革的第一步。落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要根據(jù)模塊的性質(zhì)和特點(diǎn)采取靈活多樣的教學(xué)方法。在專業(yè)課程教學(xué)上強(qiáng)調(diào)“教師邊講解邊演示，學(xué)生邊操作邊理解”的動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合的“雙邊教學(xué)法”，形成教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，徹底改變以知識(shí)講授為中心的“滿堂灌”式的教學(xué)方法。中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)要發(fā)展，模塊化教學(xué)改革是必然，模塊化課程體系也將會(huì)不斷地在教學(xué)實(shí)踐中完善和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]婁華水.試論職教“模塊化”教學(xué)體系的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2008（2）.

[2]胡文玲.高職平面設(shè)計(jì)軟件模塊化教學(xué)新探[J].教育與職業(yè)，2012，1（714）.

第9篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)方向范文

理實(shí)一體化教學(xué)，是一個(gè)全新的教學(xué)理念，體現(xiàn)了職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)特色。理實(shí)一體化教學(xué)試圖在理論上突破職業(yè)教育傳統(tǒng)的框架，輕理論重實(shí)踐，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】

計(jì)算機(jī)專業(yè)；理實(shí)一體化教學(xué)；職業(yè)技術(shù)教育

1 當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的主要問題

1.1 理論教學(xué)與技能實(shí)戰(zhàn)脫節(jié)

計(jì)算機(jī)行業(yè)日新月異，新理念新知識(shí)不斷更新。如果教材知識(shí)結(jié)構(gòu)落后，教學(xué)內(nèi)容就缺乏實(shí)用性。學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)理論知識(shí)后，上機(jī)時(shí)學(xué)生早已把教課的內(nèi)容忘了，嚴(yán)重影響學(xué)生操作技能的提高。

1.2 專業(yè)定位不準(zhǔn)確，職業(yè)方向不明確

在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該著重于學(xué)生的實(shí)踐性和應(yīng)用性。傳統(tǒng)的職業(yè)教育理念，一方面，沒有認(rèn)清職業(yè)教育與普通教育、專科教育的區(qū)別，使培養(yǎng)出的人才沒有特長(zhǎng)達(dá)不到可以就業(yè)的要求。另一方面，沒有經(jīng)過很好的市場(chǎng)調(diào)研，在課程設(shè)置上不同專業(yè)沒有區(qū)別，職業(yè)方向不明確。

1.3 師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，質(zhì)量達(dá)不到要求

由于計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展快，知識(shí)更新?lián)Q代迅速，專業(yè)老師都比較年輕，因此專業(yè)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，高學(xué)歷、高職稱教師數(shù)量嚴(yán)重不足，絕大多數(shù)教師未能及時(shí)得到新知識(shí)的培訓(xùn)和提高。

2 計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化教學(xué)的開展

2.1 理實(shí)一體化教學(xué)法概述

理實(shí)一體化教學(xué)法即理論實(shí)踐一體化教學(xué)法。理實(shí)一體化教學(xué)模式不僅僅是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的一體化，也是教師在知識(shí)、技能、教學(xué)能力上的一體化，同時(shí)，還包含教學(xué)場(chǎng)所的一體化。它強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 教學(xué)方法介紹

（1）演示教學(xué)法。演示教學(xué)法是教師在理實(shí)一體化教學(xué)中，通過教師進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)及示范性操作等手段使學(xué)生觀察獲得感性知識(shí)的一種好方法。課前教師要做好演示的準(zhǔn)備工作，最好能在理實(shí)或?qū)嵱?xùn)場(chǎng)地授課，這種教學(xué)法對(duì)于技能操作的教學(xué)內(nèi)容比較實(shí)用。

（2）動(dòng)手訓(xùn)練法。動(dòng)手訓(xùn)練法是指有計(jì)劃有步驟地通過學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)掌握某種技能的練習(xí)方法。訓(xùn)練時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)使用正確的訓(xùn)練方法。教師認(rèn)真巡回指導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤操作立即糾正。對(duì)每名學(xué)生的表現(xiàn)作好一定的記錄，并記入平時(shí)的考核分。訓(xùn)練結(jié)束教師及時(shí)給予總結(jié)，盡量多鼓勵(lì)少批評(píng)以保護(hù)孩子們的求知欲。此種方法對(duì)于操作性強(qiáng)的教學(xué)科目和教學(xué)內(nèi)容比較實(shí)用。

（3）講練結(jié)合法。講練結(jié)合法是指教師在講授理論知識(shí)后，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行的練習(xí)，驗(yàn)證所學(xué)理論和訓(xùn)練相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。邊講邊練邊總結(jié)，打破理論課與實(shí)訓(xùn)課之間的界限，加速學(xué)生技能的形成速度，是一種符合教學(xué)規(guī)律的先進(jìn)教學(xué)方法。只是這種教學(xué)方式對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平的要求較高，對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)備設(shè)施的要求也相對(duì)較高。

2.3 教學(xué)過程組織

理實(shí)一體化教學(xué)過程中有理論講解有操作示范還有操作訓(xùn)練，與純粹的理論課有很大的區(qū)別。所以理實(shí)一體化教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下思路：

（1）教學(xué)目標(biāo)；

（2）教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)；

（3）課前準(zhǔn)備。教學(xué)場(chǎng)地的選擇、教學(xué)設(shè)備及工具的使用；

（4）確定教學(xué)內(nèi)容的授課順序。先操作后講解，還是先講解后操作；

（5）學(xué)生分組，設(shè)備配置；

（6）作業(yè)布置要緊貼教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；

（7）分階段培養(yǎng)。將整體模塊分為四個(gè)階段，知識(shí)層次由淺入深，并且為每個(gè)階段設(shè)立培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)提供可以從事的崗位建議。

（8）結(jié)課作品。每門課程結(jié)束后須提交該科目的結(jié)課作品，要求制作與實(shí)際應(yīng)用相符的案例作為結(jié)課作品，讓學(xué)生每學(xué)完一門課都能夠真正學(xué)到東西真正感覺學(xué)有所用。

（9）每個(gè)專業(yè)須設(shè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和答辯環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容必須是與專業(yè)有關(guān)的實(shí)際案例，如建筑表現(xiàn)專業(yè)分小組制作某酒店大堂的項(xiàng)目工程，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)需要寫《項(xiàng)目策劃書》、填《工程驗(yàn)收單》、并且進(jìn)行該項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)答辯等。

只有構(gòu)思好課堂教學(xué)的全過程，才能有的放矢地組織好教學(xué)。

2.4 計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化教學(xué)課程設(shè)置

我校對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域的崗位群以及工作崗位進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了計(jì)算機(jī)專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)課程體系。

（1）建筑表現(xiàn)專業(yè)子模塊

這個(gè)子模塊分為四個(gè)階段：

第一階段

培養(yǎng)目標(biāo)：1.掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能，熟悉色彩并了解手繪技能。2.認(rèn)識(shí)建筑發(fā)展歷史并提高建筑審美的基本素養(yǎng)。

就業(yè)方向：1.平面設(shè)計(jì)師。

第二階段

培養(yǎng)目標(biāo)：1.掌握建筑圖紙的讀圖與識(shí)圖；2.會(huì)創(chuàng)建建筑的簡(jiǎn)單模型；3.熟悉計(jì)算機(jī)動(dòng)畫基本概念。

就業(yè)方向：1.三維設(shè)計(jì)師。

第三階段

培養(yǎng)目標(biāo)：1.精通復(fù)雜建筑模型的構(gòu)造與制作；2.掌握建筑攝影美術(shù)及鏡頭語言表達(dá)；2.5精通各種影視特效制作。

就業(yè)方向：1.三維設(shè)計(jì)師。

第四階段

培養(yǎng)目標(biāo)：1.精通建筑各種效果（陽(yáng)光、陰天、雨天、黃昏和夜景）的光照模擬、氛圍烘托，完成畢業(yè)前的一切學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

就業(yè)方向：1.三維設(shè)計(jì)師。

（2）EBOSS專業(yè)子模塊

第一階段：

培養(yǎng)目標(biāo)：對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)有進(jìn)一步了解，淘寶成功開店，對(duì)于中國(guó)的消費(fèi)市場(chǎng)有整體把握。

就業(yè)方向：1、淘寶美工 2、網(wǎng)店專員

第二階段

培養(yǎng)目標(biāo)：精通圖片美工設(shè)計(jì)，熟練把握消費(fèi)者心里，成功將店鋪信譽(yù)做到1個(gè)鉆左右。

就業(yè)方向：1.網(wǎng)站美工 2.前端設(shè)計(jì)師

第三階段

培養(yǎng)目標(biāo)：玩轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，駕馭網(wǎng)絡(luò)推廣

就業(yè)方向：1.平面設(shè)計(jì)師 2.SEO專員

第四階段

培養(yǎng)目標(biāo)：真正實(shí)現(xiàn)E-BOSS

就業(yè)方向：1.E-BOSS

【參考文獻(xiàn)】