實(shí)用配音教程精選(九篇)

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第1篇：實(shí)用配音教程范文

[關(guān)鍵詞]高職高專 主持與播音專業(yè) 教學(xué)改革

隨著市場經(jīng)濟(jì)的變化，隨著電視事業(yè)的迅速發(fā)展與沖擊，國外媒體到國內(nèi)來參與競爭，廣播電臺、電視臺在辦臺觀念、用人機(jī)制、經(jīng)營理念等方面發(fā)生了很大變化。廣播、電視一線的改革直接影響著教學(xué)，我們急需研究在新的形式下應(yīng)該如何培養(yǎng)具有采、編、播合一的并具有個性化的廣播、電視播音員與主持人。

從目前國內(nèi)開設(shè)的主持與播音專業(yè)課程的現(xiàn)狀看，尚沒有形成適應(yīng)社會發(fā)展的教學(xué)體系，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏采訪、編輯、即興評述、節(jié)目策劃、對手配合、設(shè)備操作等能力，課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、課時分配、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教材等需要形成一個新的適應(yīng)社會需要的系統(tǒng)。從所了解到的教學(xué)現(xiàn)狀、教育課題和相關(guān)科研項(xiàng)目上看，針對性的研究和討論較少且不能適應(yīng)廣播、電視的播音與主持發(fā)展的需要，而已有的觀點(diǎn)多為練習(xí)有稿播音，對無稿、個性化主持及對采訪、編輯制作節(jié)目的能力的培養(yǎng)鮮有研究，對高職高專如何培養(yǎng)具有采、編、播合一的并具有個性化的播音員、主持人更沒有新的科學(xué)的研究。

一、我國高職高專主持與播音專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

1．課程結(jié)構(gòu)、設(shè)置、課時分配不合理，很多新節(jié)目類型沒有科學(xué)的理論闡述，而有一些現(xiàn)今少用或消失的節(jié)目類型卻仍在課程中，如文藝播音、通訊播音等；而新興的廣播、電視主持形式在教學(xué)中少有體現(xiàn)，如服務(wù)類節(jié)目、娛樂類節(jié)目、廣告影視配音、活動與會議主持等。課程里除了播音與主持有稿專業(yè)知識，少有采訪、編輯、即興評述、節(jié)目策劃、對手配合、設(shè)備操作等知識結(jié)構(gòu)，也少有無稿主持的訓(xùn)練。

2．實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置課時較少，特別是小課教學(xué)課時較少，而理論課較多，造成學(xué)生缺乏主持節(jié)目、采訪、編輯、節(jié)目策劃、對手配合、設(shè)備操作等實(shí)踐能力。

3．考試制度落后，沒有實(shí)行項(xiàng)目考核，沒有實(shí)行教考分離，沒有實(shí)行“會診”等，沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更沒有達(dá)到良好的教學(xué)效果。

4．缺乏一套適合適應(yīng)現(xiàn)今傳媒的高職高專主持與播音專業(yè)的教材。

5．沒有完全堅(jiān)持因材施教和個性發(fā)展的原則，使學(xué)生主持個性發(fā)展不足。

6．沒有完全實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)與職業(yè)技能考試，教學(xué)效果不盡理想。

7．教學(xué)的定位不夠準(zhǔn)確，應(yīng)做出修改。

隨著經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展，人們對信息的需求日趨增大，廣播電臺、電視臺的數(shù)量隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展而增加，社會對播音員、主持人的需求逐步加大，高職高專播音與主持人的培養(yǎng)迫切需要建立一個科學(xué)、合理的體系，并且在教學(xué)質(zhì)量上進(jìn)一步提高。

二、高職高專主持與播音專業(yè)的教學(xué)研究的主要內(nèi)容與難點(diǎn)

隨著社會的發(fā)展，廣播、電視一線進(jìn)行了改革，其越來越窄播化的發(fā)展，要求播音員、主持人必須具有從事新聞采訪寫作、編輯、即興評述、節(jié)目主持、節(jié)目策劃、對手配合、廣播設(shè)備應(yīng)用等綜合能力，要求廣播主持人應(yīng)有個性化的魅力。

根據(jù)現(xiàn)今對廣播、電視播音員、主持人的要求，通過對我國電臺、電視播音與主持現(xiàn)狀、主持與播音專業(yè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀的分析、調(diào)查、訪問、交流，根據(jù)不斷發(fā)展的廣播電臺、電視臺的需要，嘗試調(diào)整課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)、培養(yǎng)目標(biāo)、改進(jìn)教材、改進(jìn)教學(xué)方法、改進(jìn)考試方法等，制定相應(yīng)的高職高專主持與播音專業(yè)的課程教學(xué)大綱、課程方案、實(shí)踐方案、教材建設(shè)方案、課程考核方案等，探討高職高專的課程改革模式，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)今電臺、電視臺所需要的播音員與主持人。

高職高專主持與播音專業(yè)的課程改革的難點(diǎn)是：沒有可以借鑒成熟的經(jīng)驗(yàn)，沒有改革成功的典范。

三、高職高專主持與播音專業(yè)的教學(xué)研究的切入點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)

高職高專主持與播音專業(yè)的課程改革的主要切入點(diǎn)是：研究改革課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置，加大實(shí)踐教學(xué)力度，改進(jìn)考核辦法、創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方法等。

創(chuàng)新之處是：將構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)、新的課程設(shè)置、新的培養(yǎng)目標(biāo)、新的實(shí)踐教學(xué)形式、新的考核辦法、新的教學(xué)方法。

新的課程結(jié)構(gòu)：實(shí)行“寬基礎(chǔ)，活模塊”教學(xué)改革，新的課程設(shè)置分為新聞類課程、主持與播音專業(yè)課程、文學(xué)類課程，增開了實(shí)用性較強(qiáng)的課程：電視化妝、聲樂訓(xùn)練、表演基礎(chǔ)、形體訓(xùn)練、影視廣告配音業(yè)務(wù)、活動與會議主持、市場營銷、非線編輯、網(wǎng)絡(luò)新聞等。

新的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)省、市、縣級臺的具有個性的采、編、播合一的播音員、主持人。

實(shí)踐教學(xué)堅(jiān)持因材施教和個性化發(fā)展的原則，讓學(xué)生在實(shí)踐時做出成品節(jié)目，除了小課實(shí)踐，還有安徽省電臺、各地市電臺、院電臺、系模擬臺、小課輔導(dǎo)間等為學(xué)生提供平臺，增加實(shí)踐時間，培養(yǎng)具有個性的、采、編、播合一的主持人。

新的教學(xué)方法是：實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法，教學(xué)完成各個項(xiàng)目，提高教學(xué)效果。

四、高職高專主持與播音專業(yè)的教學(xué)研究的思路

第一階段：搜集信息，閱讀文獻(xiàn)，為課程教學(xué)改革做準(zhǔn)備。

第二階段：完成主持與播音專業(yè)的課程教學(xué)雙綱、實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練方案、雙項(xiàng)考核辦法。

第三階段：完成主持與播音專業(yè)的課程中專業(yè)課程、基礎(chǔ)課程的改革方案。

第四階段：進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐。

第五階段：進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐的修正、總結(jié)。

第六階段：逐步編寫高職高專專業(yè)教材。

五、高職高專主持與播音專業(yè)的教學(xué)的主要研究方法

1．文獻(xiàn)研究法：全面整理國內(nèi)外現(xiàn)有的廣播、電視主持與播音教育方面的文獻(xiàn)和研究報告，形成研究的素材。

2．調(diào)查調(diào)研法：對廣播電臺、電視臺進(jìn)行調(diào)查、研究分析，剖析廣播電臺的現(xiàn)狀。對從事廣播、電視播音與主持的學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查，了解教學(xué)與就業(yè)崗位無縫對接的切入點(diǎn)。

3．項(xiàng)目教學(xué)法：通過項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，全面了解教學(xué)現(xiàn)狀，為制訂對應(yīng)的主持與播音課堂教學(xué)規(guī)程和評價模式提供基礎(chǔ)。

4．交流研討法：研究并借鑒其他院校好的經(jīng)驗(yàn)和做法。

主持與播音專業(yè)的教學(xué)改革應(yīng)依據(jù)我國的廣播、電視播音與主持的教學(xué)現(xiàn)狀，通過對高職高專的主持與播音專業(yè)的教學(xué)改革與實(shí)踐，提高廣播、電視播音員、主持人培養(yǎng)的質(zhì)量，提高廣播、電視播音員、主持人采、編、播的能力與個性發(fā)展的空間，推動我國主持與播音專業(yè)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：實(shí)用配音教程范文

關(guān)鍵詞 有聲創(chuàng)作；咽喉要道；傳播質(zhì)量

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2015）133-0174-02

新聞是廣播宣傳的主體。播音工作則是廣播宣傳中的一個重要組成部分。因此，在努力地總結(jié)新聞播音的經(jīng)驗(yàn)，探索新聞播音的規(guī)律，提高新聞播音的質(zhì)量，以適應(yīng)新聞改革的形勢，就必然成為了全體新聞播音工作者責(zé)無旁貸的光榮使命。

1 廣播新聞播音的特點(diǎn)和優(yōu)勢

播音，從廣義上講，是指電臺、電視臺等傳播媒介所進(jìn)行的一切有聲語言和副語言傳播

信息的活動（它包括各種聲音、音響、音樂、語言、文字、圖像等的傳播）。

播音的聲音通常是具備了清晰準(zhǔn)確、圓潤動聽、樸實(shí)大方和富于變化這些特點(diǎn)。

而廣播新聞播音有別于其他類型的播音，如評論播音、通訊播音等。新聞播音的特點(diǎn)可以直接概括為八個字：“用事實(shí)說話，以新動人。”新聞廣播中的有聲語言，包括播音員的有聲語言、記者采訪的有聲語言、采訪對象的有聲語言等等，其中最主要的是播音員的有聲語言。新聞廣播有聲語言的優(yōu)勢最集中、最主要的體現(xiàn)者就是播音員。

首先，播音員大都是經(jīng)過發(fā)聲方面的訓(xùn)練。他們能講標(biāo)準(zhǔn)的普通話，聲音悅耳，口齒清楚，這對于新聞的傳播也是非常有利的。

其次，播音員大都經(jīng)過播音理論和技能的訓(xùn)練，常有著其他人不可替代的優(yōu)勢。記者寫的稿件自己不一定能播好，而播音員播讀稿件的時候卻能播得有條有理、聲情并茂，這也是記者與播音員各司其職、各揚(yáng)其長，互相協(xié)作的良好結(jié)果。

2 播音員如何運(yùn)用播音特點(diǎn)進(jìn)行播音創(chuàng)作

“用事實(shí)說話”在新聞播音中的體現(xiàn)首先是真實(shí)感的獲取并表達(dá)的問題。“以新動人”的“新”包含了兩層意思，一個是新發(fā)生的值得報道的人或事，另一個是新發(fā)現(xiàn)的值得報道的人或事?！靶隆睆膶懽鹘嵌壬峡筛爬闀r間新、內(nèi)容新、思想新、角度新。

新聞播音不是新聞稿件機(jī)械式的再現(xiàn)。新聞播音是再創(chuàng)造活動，是播音員從新聞稿件的內(nèi)容和形式印發(fā)出來的，并涉及到新聞播音受眾、新聞節(jié)目的形式和播出時間等諸多因素的復(fù)雜創(chuàng)作思維活動的過程。新聞播音語言則是這一復(fù)雜活動結(jié)果的外部表現(xiàn)。由此，對于新聞播音的新鮮感的研究并不能把稿件當(dāng)作唯一的因素，而應(yīng)以稿件為主要因素之一去看待，同時，還要考慮到和新聞播音有關(guān)的其他因素，并加以分析運(yùn)用。

2.1 時間新、時效性與新鮮感

時間新是時間發(fā)生和公開的時間差。時間差越小，新鮮性就越強(qiáng)。時效性是指采、寫、編這個過程的工作效率。時效性越強(qiáng)，時間新這個特點(diǎn)就越突出，新聞事件的新鮮性就越強(qiáng)。而時間新這個因素對播音員的感官刺激最為明顯，最容易印發(fā)播音員的新鮮感，也最容易振奮播音員的精神，極易引發(fā)播音員把現(xiàn)場情況迅速向聽眾報告的迫切情緒。

2.2 內(nèi)容的趣味性、重要性與新鮮感

新聞的趣味性指新聞內(nèi)容能引起廣大聽眾的興趣。需要注意的是，新聞內(nèi)容必須是對于人民的工作、學(xué)習(xí)和生活有益的，積極健康的。在一個看似平凡的新聞稿件中迅速、準(zhǔn)確地抓住其重點(diǎn)，這是新聞播音的一個難點(diǎn)，也是引發(fā)播音員的新鮮感，提高播音質(zhì)量的一個

關(guān)鍵。

2.3 稿件的形式與新鮮感

在新聞播音創(chuàng)作過程中經(jīng)常會遇到這種情況，在引發(fā)播音員新鮮感的諸多因素中，稿件新穎的表現(xiàn)形式首先能引起播音員的創(chuàng)作興奮。在其帶動下，其他因素的作用也隨之而來，這就是稿件內(nèi)容與形式的辯證關(guān)系起到的作用。

2.4 聽眾與新鮮感

聽眾是新聞播音成果的需求者、接受者，同時也是播音質(zhì)量的檢驗(yàn)者。聽眾對于我們新鮮感的引發(fā)、加強(qiáng)、鞏固、再生有著重要的影響。播音員在再創(chuàng)作過程中，在某種因素的刺激下，出人意料，是新鮮感產(chǎn)生的又一具體體現(xiàn)。

新鮮感的產(chǎn)生固然帶有突然性的成分，但卻是播音員在日常工作中和生活中的積累和豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的；是播音員將全部精力和注意力都集中在新聞播音再創(chuàng)造的活動上，在認(rèn)真思索，艱苦探求中產(chǎn)

生的。

3 電視新聞播音的規(guī)范及準(zhǔn)則

電視新聞播音區(qū)別與廣播新聞播音的主要一點(diǎn)就是，電視新聞播音指的是播音員在電視屏幕上面對觀眾直接傳播新聞――即所謂口播，或在電視畫面背后運(yùn)用聲音傳播因?yàn)楱D―即所謂配音。這是新聞播音所沒有的特點(diǎn)。

就直接傳播或口播而言，還分為兩種形式，一是播音員坐在播音室里出畫面報告新聞；另一個是由播音員進(jìn)行的現(xiàn)場采訪報道。

電視播音員在電視傳播過程中的位置又是怎樣的？可以用一個模型來解釋。首先，“信息提供者”在電視新聞傳播過程中，記者或編輯被稱之為“間接傳播者”。其次，出現(xiàn)于傳播過程中的干擾，主要來自兩個方面，一個是發(fā)生在間接傳播者和直接傳播者之間；另一個是直接傳播者和觀眾之間，如在傳播過程中，播音員對語言符號、類語言符號和非語言符號的把握和運(yùn)用不準(zhǔn)確而損害了傳播效果等。第三，作為傳播對象，電視觀眾對節(jié)目內(nèi)容絕不是被動的、單純的接受者。最后是自然、社會之環(huán)境。

電視新聞中的語言符號就是指能夠表達(dá)意思或傳遞信息的文字。播音員所播出的新聞稿件、解說詞等都屬于語言符號。類語言符號指人們講話時的音型和功能性發(fā)聲，屬于音型的要素有音色、音量、語調(diào)等。屬于功能性發(fā)聲的要素包括習(xí)慣性的“啊、嗯”等附加語。而非語言符號主要指播音員的服裝、化妝及演播室的背景布置等。

它們區(qū)別于類語言符號最主要特點(diǎn)就是只能依靠視覺而不是通過聽覺來被感知。同時也是比較難于掌握的，如何能讓非語言符號發(fā)揮到最佳作用，需要掌握幾個

準(zhǔn)則。

1）作為單純信息的傳播者，播音員的表情很重要，不能過度起伏、過分夸張，反之，也不能呆板冷漠，死氣沉沉，最好的表情就是盡量使面部表情趨于平和自然為好。

2）衣著正式、考究乃提高電視新聞播音員這一“消息來源”之可信度、加強(qiáng)其真實(shí)感的一個必要途徑。另外服飾的顏色、款式也起到了至關(guān)重要的作用。尤其是在篤信宗教、擁有久遠(yuǎn)文化傳統(tǒng)和政治上十分敏感的國度里。

3）“淡抹”強(qiáng)化與“濃妝”。播音員之所以要化妝，主要是由于他們總在各種冷光燈的強(qiáng)光下工作，不當(dāng)?shù)膴y容可能會給播出帶來相反的不良效果。

4）用目光和觀眾進(jìn)行交流，從而讓觀眾真正感覺到播音員是在同他們本人交談，最終達(dá)到增進(jìn)傳播效果的目的。

無論是廣播新聞的播音還是電視新聞的播音，播音都發(fā)揮了它不可替代的作用。而非“只要嗓子好、認(rèn)識字、照著念就行了”的簡單邏輯，這種錯誤觀點(diǎn)也是基于各方面對播音工作的宣傳普及方面的忽視欠缺、不夠得力的重要原因之一。期待通過本文的認(rèn)識和體會能夠讓讀者對新聞播音工作有一個全新的認(rèn)識和了解，共同將新聞播音事業(yè)傳播的種子撒向更為廣闊的天地。

參考文獻(xiàn)

[1]趙秀環(huán).播音主持藝術(shù)[M].中國傳媒大學(xué)出版社.2011.