學(xué)前教育教學(xué)方案精選(九篇)

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第1篇：學(xué)前教育教學(xué)方案范文

關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育學(xué)生 專業(yè)技能 考核方案

學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)與評價是教育教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)前教育專業(yè)技能考核是以檢查為手段，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握幼兒教師必備的基本技能，將所學(xué)知識運(yùn)用到今后的教學(xué)實踐中，為走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

一、考核內(nèi)容及要求

（一）舞蹈

1.考核內(nèi)容

（1）自選環(huán)節(jié)――舞蹈表演（4分鐘內(nèi)）。在教師所教授舞蹈中選擇任意一個綜合表演組合，在音樂的伴奏下進(jìn)行表演，自選舞種、題材，自備音樂、道具、服裝。如手臂動作《對不起，沒關(guān)系》、《我和老師學(xué)舞蹈》、《小花貓上學(xué)?！?、《小青蛙找家》等；（2）必選項目――即興舞蹈創(chuàng)編。抽簽選題，在音樂的伴奏下表演。即興創(chuàng)編主題：小娃娃跌倒了、小魚、學(xué)做、快樂的小鳥、小松樹、小孔雀、小貓、蝴蝶花、印度幼兒舞、藏族舞蹈等。

2.考核要求

舞蹈動作到位，動作與動作銜接自然、舒展；符合該舞蹈組合的基本韻律和特點；動作合拍，節(jié)奏感強(qiáng)；表情符合舞蹈表達(dá)的思想，有一定的舞蹈感染力。

（二）視唱

1.考核內(nèi)容

（1）自選環(huán)節(jié)――選擇任意一首兒歌進(jìn)行視唱（5分鐘內(nèi)）；（2）必選項目――即興視唱。抽簽選題，在規(guī)定時間內(nèi)識譜視唱。即興視唱項目：《小紅帽》、《火車開啦》、《兩只老虎》、《小雨沙沙》、《粉刷匠》、《打電話》、《歡樂頌》、《瑪麗有只小羊羔》、《上學(xué)歌》、《新年好》等。

2.考核要求

能夠運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌；音準(zhǔn)、節(jié)奏正確；音色圓潤流暢，吐字清晰；演唱作品完整且能準(zhǔn)確地把握作品的演唱風(fēng)格，有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（三）琴法

1.考核內(nèi)容

（1）自選環(huán)節(jié)――選擇任意一首曲子進(jìn)行彈唱（5分鐘內(nèi)）；（2）必選環(huán)節(jié)――即興伴奏。規(guī)定時間內(nèi)抽簽選一首兒歌即興伴奏。即興伴奏項目：《粉刷匠》、《新年好》、《要做好學(xué)生》、《小星星》、《交通警察》、《國旗國旗真美麗》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《雪絨花》、《老麥克唐納》、《湖上天鵝》、《洋娃娃和小熊跳舞》等。

2.考核要求

彈奏連貫流暢，姿勢正確；彈唱配合協(xié)調(diào)統(tǒng)一，技術(shù)熟練；富有藝術(shù)表現(xiàn)力且能完整演奏一首幼兒歌曲。

（四）繪畫

1.考核內(nèi)容

作品題目自擬，表現(xiàn)主題不限，但盡量貼近幼兒的生活。如可以選擇動物、植物、人和其他一切事物表現(xiàn)愛、人性、希望、幸福、悲傷等主題。主要考核繪畫的構(gòu)圖、色彩、技法等繪畫元素。作品說明部分主要從作品創(chuàng)作的思路或者來源，以及想要表達(dá)的某種情感等方面進(jìn)行深刻描述。

2.考核要求

熟練運(yùn)用簡筆畫技法塑造物體形象；造型準(zhǔn)確，線條流暢；構(gòu)圖均衡、飽滿，富有童趣；能夠深刻描述作品的構(gòu)圖、思想、色彩、寓意和創(chuàng)新點。

（五）幼兒故事講述

1.考核內(nèi)容

（1）自選環(huán)節(jié)――任意講述一個完整的幼兒故事（5分鐘內(nèi)）；（2）必選環(huán)節(jié)――即興創(chuàng)編。在規(guī)定時間內(nèi)抽簽選三個詞項，以此為主題進(jìn)行故事創(chuàng)編（不少于3分鐘）。即興創(chuàng)編詞項：蘋果、香蕉、獼猴桃、芒果、碰碰車、火車、飛機(jī)、輪船、小花貓、小松樹、小兔子、大黑熊、長頸鹿、大森林、天空、草原、小河、農(nóng)場、村莊、田野、電話、電視機(jī)、冰箱、幼兒園、老師、好朋友、拖鞋、睡衣、洗澡、洗衣服、書包、圖畫書、鉛筆。

2.考核要求

能使用準(zhǔn)確、流暢的普通話脫稿講述；能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏；能運(yùn)用語言、表情、動作等表現(xiàn)技巧表現(xiàn)人物的對話、性格和思想感情；體態(tài)語要自然得體?？梢愿鶕?jù)需要，適當(dāng)?shù)貙适逻M(jìn)行續(xù)編、改編、擴(kuò)編或者縮編，但任何改變必須得當(dāng)，主題不得改變。

二、成績評定方式

每項考核項目至少由兩位以上評委負(fù)責(zé)給出等級分。每項技能考核總分為100分，60分以下為不及格，60分～69分為合格，70分～79分為中等，80分～89分為良好，90分及以上為優(yōu)秀，考核項目的平均值為學(xué)生技能考核綜合成績。下面以“舞蹈”環(huán)節(jié)的評分標(biāo)準(zhǔn)為例，其他各項技能考核都要制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。

（三）考核方案實施細(xì)則

學(xué)生考核綜合成績由學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生技能考核領(lǐng)導(dǎo)小組集體評定。通過五項專業(yè)技能考核并獲合格以上者，頒發(fā)不同等級的“專業(yè)技能合格證書”證書，準(zhǔn)予畢業(yè)。單項專業(yè)技能考核優(yōu)秀者，頒發(fā)“單項專業(yè)技能優(yōu)秀證書”。專業(yè)技能考核不合格者，必須在畢業(yè)前進(jìn)行補(bǔ)考，通過補(bǔ)考獲得合格者，方可畢業(yè)；經(jīng)補(bǔ)考仍未通過者，不予畢業(yè)。

第2篇：學(xué)前教育教學(xué)方案范文

一、活動目的：

認(rèn)真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、省市《學(xué)前教育三年行動計劃》等文件精神，積極營造全社會高度關(guān)心、重視學(xué)前教育的濃厚氛圍，努力形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)我市學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

二、活動主題：

加快發(fā)展、規(guī)范辦園、科學(xué)保教

三、活動時間：

5月——6月

四、活動內(nèi)容及形式：

1.加強(qiáng)學(xué)前教育發(fā)展政策宣傳。各級教育行政部門和幼兒園要通過各種傳媒向社會廣泛宣傳《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《關(guān)于扶持民辦幼兒園發(fā)展的意見》、《關(guān)于鼓勵城市多渠道多形式辦園和妥善解決進(jìn)城務(wù)工隨遷子女入園的意見》、《關(guān)于建立學(xué)前教育資助制度的意見》等；通過印發(fā)宣傳冊、社會公共宣傳欄、廣場解答等形式宣傳《省、市學(xué)前教育三年行動計劃》和地方學(xué)前教育政策文件以及我市學(xué)前教育行動實施情況，積極營造濃厚的學(xué)前教育社會氛圍，促進(jìn)全市學(xué)前教育穩(wěn)步、有序、健康、科學(xué)發(fā)展。

2.加強(qiáng)規(guī)范辦園科學(xué)保教宣傳。通過學(xué)前教育大講堂、幼兒園教職工集中學(xué)習(xí)、專題講座等形式，宣講《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》、《幼兒園收費管理暫行辦法》、《關(guān)于嚴(yán)禁幼兒園使用幼兒教材等問題的緊急通知》、《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園收費管理的通知》、《關(guān)于規(guī)范幼兒園辦班收費等有關(guān)問題的補(bǔ)充通知》等省市有關(guān)學(xué)前教育文件和規(guī)定，促進(jìn)各級各類幼兒園保教質(zhì)量進(jìn)一步提高。

3.加強(qiáng)幼兒園等級創(chuàng)建宣傳。通過園本教研、現(xiàn)場觀摩、專家解讀、經(jīng)驗交流等形式，解讀《省、市一類幼兒園評估指標(biāo)體系》、《省、市民辦幼兒園評估指標(biāo)體系（試行）》，宣傳規(guī)范管理的先進(jìn)理念，總結(jié)推廣管理經(jīng)驗，鼓勵引導(dǎo)各類幼兒園積極開展等級創(chuàng)建，促進(jìn)全市幼兒園辦園水平整體提高。開展市一類幼兒園評估和復(fù)評工作，鼓勵有條件的幼兒園爭創(chuàng)省一類幼兒園，整體提高我市學(xué)前教育辦園水平。

五、活動安排及要求：

1.市教育局舉辦“全市學(xué)前教育宣傳月活動啟動儀式”，舉辦學(xué)前教育大講堂；成立學(xué)前教育專家組，組織每位專家到幼兒園至少開展2場宣講活動，指導(dǎo)3所以上幼兒園規(guī)范辦園，幫扶1所幼兒園等級創(chuàng)建；積極發(fā)揮“名園長工作室”功能，加強(qiáng)幼兒園園長培養(yǎng)；組織學(xué)前教育政策宣傳活動，大力宣傳國家、省、市有關(guān)學(xué)前教育政策方針，傳達(dá)規(guī)范辦園、科學(xué)保教有關(guān)文件規(guī)定，解讀幼兒園各級評估指標(biāo)體系；與市婦聯(lián)共同舉辦一場科學(xué)保教文藝匯演。

2.各縣區(qū)教育局和各開發(fā)區(qū)、新區(qū)教育主管理部門要制定宣傳月活動方案，及時召開園長、法人會議，學(xué)習(xí)和部署學(xué)前教育宣傳月活動，開展“三個1”活動，即1次廣場政策宣傳咨詢，1場學(xué)前教育專題宣講，1天幼兒園活動觀摩，及時通過媒體給予報道。6月5日前將宣傳月活動方案及階段性活動總結(jié)報市教育局基教科。

第3篇：學(xué)前教育教學(xué)方案范文

一、存在問題及原因分析

1學(xué)前教育普及率仍然偏低。州的學(xué)前三年入園率為45.3%較全國均水平50.9%相差5.6個百分點，學(xué)前一年和學(xué)前兩年普及率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于全省和全國的均水平。究其原因主要是縣市政府還沒有把學(xué)前教育與義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育放到同等重要的位置，對學(xué)前教育投入少、管理少，過問也少。有的縣市政府甚至沒有將學(xué)前教育發(fā)展納入城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃，沒有設(shè)立學(xué)前教育發(fā)展專項經(jīng)費。

2辦園條件較差。由于公辦幼兒園數(shù)量較少，不能很好引領(lǐng)全州幼教的發(fā)展。二是民辦幼兒園設(shè)施條件差、場地窄、園舍舊，多數(shù)只有活動室，沒有功能室和活動設(shè)備，一般不能較好開展游戲活動。另外，圖書種類不全、數(shù)量少，達(dá)不到幼兒教育的基本要求。特別是家庭式辦園現(xiàn)象較為普遍。有的利用自家客廳或臥室開設(shè)幼兒班，幼兒生均活動面積、生均建設(shè)面積等均未達(dá)標(biāo)。三是大多數(shù)幼兒園的食堂建設(shè)嚴(yán)重滯后，影響著幼兒的健康成長。目前，大多民辦幼兒園舉辦者還停留在幼兒“吃飽”層次上，根本沒有從膳食結(jié)構(gòu)上科學(xué)安排。

3師資隊伍建設(shè)嚴(yán)重滯后。遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于上級規(guī)定的1∶6-1∶7編制比例。二是素質(zhì)不高。州幼兒教師相對學(xué)歷偏低，結(jié)構(gòu)不合理。造成這方面的原因主要是幼兒教師尤其是民辦幼兒教師的社會保障政策尚未落實，收入太低、職稱評定與評優(yōu)評先存在隱性不公，導(dǎo)致學(xué)前教育難以吸引人才，專業(yè)師資流失嚴(yán)重。三是幼兒教師性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。目前，州幼兒教師絕大多數(shù)為女性，男性教師可謂鳳毛麟角。這種“陽剛”氛圍的缺失，讓一部分孩子尤其是男孩子變得膽小且依賴性越來越強(qiáng)。

4教育教學(xué)管理欠規(guī)范。想方設(shè)法由一家人負(fù)責(zé)幼兒園的教學(xué)、保育和日常管理，從業(yè)人員大多數(shù)學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，也缺乏相應(yīng)的教育教學(xué)和管理經(jīng)驗。隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，即使需要外聘人員，也低薪聘請。如此幼兒園其實也只是托兒所”只管“帶好孩子”不管教育保育質(zhì)量，典型的放羊式”保姆式”教學(xué)。據(jù)了解，州這類家庭式幼兒園約占40%以上。有些民辦幼兒園在課程設(shè)置、教材選用、教學(xué)組織等方面不規(guī)范，主觀隨意性大，將大量時間和精力用于孩子識字等，忽視了幼兒基本素質(zhì)和技能的培養(yǎng)，教學(xué)“小學(xué)化”傾向十分突出，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化，教學(xué)形式小學(xué)化，社管理模式小學(xué)化。

二、建議及對策

1提高認(rèn)識。必須充分認(rèn)識學(xué)前教育對未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和兒童健康成長的重要意義和作用，從思想觀念到實際工作真正把學(xué)前教育擺在重要位置。一要堅持建設(shè)遠(yuǎn)規(guī)劃。各級教育行政部門應(yīng)增強(qiáng)主管意識，真正把學(xué)前教育納入教育的范疇，統(tǒng)籌規(guī)劃管理。要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展?fàn)顩r和人民群眾的實際需要，制定并落實促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃。二要堅持建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)規(guī)劃一定要按30年不落后的要求，不能建了撤、撤了建，造成資源浪費。按照規(guī)劃，先啟動建設(shè)的一些項目校要充分體現(xiàn)其示范性，要嚴(yán)格按照省政府教育督導(dǎo)室下達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。改擴(kuò)建也要因地而異，有條件的要盡量不降低標(biāo)準(zhǔn)要求。絕對不能因為利用閑置的資產(chǎn)就隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，能用則用，不能用則堅決不用。要充分利用一批撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者改制成九年制學(xué)校后所閑置的校產(chǎn)，做到現(xiàn)成的有限資源最大限度的利用。三要堅持建設(shè)保重點。目前，各地學(xué)前教育建設(shè)如火如荼，要堅持“重點帶動、典型引路”思路，突出抓好重點項目校的建設(shè)，不能眉毛胡子一把抓。重點要加大一些集中村寨、重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心幼兒園建設(shè)，為以后的普及學(xué)前教育打下堅實基礎(chǔ)。

第4篇：學(xué)前教育教學(xué)方案范文

隨著中國社會、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，交通、環(huán)境、家庭變遷等各類社會因素對中小學(xué)生造成的安全風(fēng)險越來越高，中小學(xué)生面臨各類事故、受到各種侵害的可能性越來越大。造成中小學(xué)生安全事故頻發(fā)、受侵害不斷的原因是多方面的，為減少中小學(xué)生安全事故、受侵害事件的發(fā)生，社會、學(xué)校、家庭要從多種途徑著手，堵上各類安全防范的漏洞，消除安全隱患，編織起一張確保中小學(xué)生快樂生活、學(xué)習(xí)、成長的安全網(wǎng)，使中小學(xué)生的身心在平安的環(huán)境中得到健康發(fā)展。

為編織這樣一張安全網(wǎng)，社會、學(xué)校、家庭以及中小學(xué)生本人都要積極參與其中，發(fā)揮各自的能動性，即通過多途徑來提高中小學(xué)生的安全防范效果。而加強(qiáng)中小學(xué)生的安全防范教育是這張安全網(wǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。

一、加強(qiáng)對中小學(xué)生的安全防范教育，需要各級部門作為系統(tǒng)工程來抓

對于中小學(xué)生的安全防范教育，政府各級部門要通力協(xié)作，教育、公安、工商等政府各個部門各司其職，積極承擔(dān)起各自的工作職責(zé)。教育部門要加強(qiáng)相關(guān)教師的校園安全培訓(xùn)，把安全防范貫穿于中小學(xué)生的日常養(yǎng)成教育中；公安部門除了要積極落實細(xì)化校園安全防范的各項措施外，還要指派有工作經(jīng)驗的民警指導(dǎo)學(xué)校的安全防范工作，對在校中小學(xué)生開展各類校內(nèi)、校外安全防范的專題教育；工商部門要凈化學(xué)校周邊及社區(qū)的各類場所，對中小學(xué)生進(jìn)行食品安全和消費、娛樂安全的教育。在這些職能部門中，公安部門是中小學(xué)生安全防范教育的主力軍。

為了使安全防范教育深入有效地強(qiáng)化的青少年的守法意識，公安機(jī)關(guān)要聯(lián)合教育部門著力推進(jìn)“平安校園”建設(shè)，聯(lián)合制定加強(qiáng)法制教育、安全防范教育的方案。轄區(qū)公安派出所的各位法制副校長、治安輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入校園和課堂，通過發(fā)生在地區(qū)的各個真實案例來告誡學(xué)生，引導(dǎo)他們從小就要規(guī)范自己的行為，遵紀(jì)守法，勿以惡小而為之；同時，還要加強(qiáng)學(xué)生安全防范教育與培訓(xùn)演練，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，掌握避免道路交通事故發(fā)生、火災(zāi)逃生、遭遇各類侵害如何應(yīng)對等關(guān)于安全防范的實用技能。

二、中小學(xué)生安全防范教育的內(nèi)容和對象，要擴(kuò)大其涵蓋面

中小學(xué)生的安全防范教育內(nèi)容不可偏廢，要顧及到學(xué)生在學(xué)校、社區(qū)、家中、公共場所等處安全防范的應(yīng)對方法及防范意識教育。

目前，學(xué)校安全防范教育的內(nèi)容和措施比較側(cè)重于校內(nèi)及周邊的安全防范：如，防范違法犯罪嫌疑人進(jìn)入校內(nèi)的侵害，防范學(xué)生擁擠踩踏事故的發(fā)生，防范校園火災(zāi)的發(fā)生及如何逃生；對校園周邊游戲機(jī)房、娛樂場所、網(wǎng)吧進(jìn)行整治，教育學(xué)生不要進(jìn)入這類場所。學(xué)校及周邊地區(qū)的安全防范教育與培訓(xùn)固然重要，除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行加強(qiáng)對中小學(xué)生校外安全教育：如，防交通事故、被拐騙、野泳溺水、被欺凌、被引誘吸毒、性騷擾等；家庭內(nèi)的安全防范：如，防墜樓、燙傷等。

對中小學(xué)生的安全防范教育對象，也要擴(kuò)大其涵蓋面。中小學(xué)生的安全防范教育不僅要面向中小學(xué)生，還要使學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人懂得有關(guān)安全防范的知識，使家長或監(jiān)護(hù)人根據(jù)中小學(xué)生的生理心理特點，予以必要的安全防范保護(hù)，避免各類安全事故的發(fā)生。當(dāng)前未成年人在家中墜樓、河中野泳發(fā)生溺亡事故時有發(fā)生，大多是家長疏忽安全隱患、沒有起到對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)而引發(fā)的。對中小學(xué)生在家中和校外的監(jiān)護(hù)教育中，特別要強(qiáng)調(diào)的是家長或監(jiān)護(hù)人要盡到陪伴監(jiān)護(hù)職責(zé)。

在美國、加拿大等國，有青少年監(jiān)護(hù)規(guī)定：12歲以下孩童不能一人在家，必須有監(jiān)護(hù)人陪同，否則監(jiān)護(hù)人即為違法。在英國，如果孩童因無人照看而受到傷害或遭遇意外，其父母或其他監(jiān)護(hù)人將被視作違反法律受到處罰。

我國雖沒有這方面的規(guī)定，但加強(qiáng)對中小學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上、校外活動以及日常生活中的陪伴監(jiān)護(hù)，確實是減少危害中小學(xué)生各類事故和案件發(fā)生極為重要的途徑。要教育家長或監(jiān)護(hù)人不可輕視、疏忽對青少年和中小學(xué)生的陪伴監(jiān)護(hù)義務(wù)。

三、通過社區(qū)和政府部門舉辦豐富多樣的安全防范教育活動，提高中小學(xué)生的安全防范意識

學(xué)校、 社區(qū)要利用中小學(xué)生的暑假時間，組織開展青少年學(xué)生夏令營活動。社區(qū)民警要積極準(zhǔn)備、主動參加此類活動，針對青少年安全防范的重點事項，著重對夏令營的學(xué)生進(jìn)行“遵守交通法規(guī)”、“遇到搶劫、綁架時處理方法”、“預(yù)防火災(zāi)、觸電、溺水事故的注意事項”等方面安全知識教育。通過安全教育活動，使學(xué)生、家長重視，為促進(jìn)社區(qū)治安建設(shè)、加強(qiáng)安全防范工作起到了積極作用。

對中小學(xué)生的安全防范教育，除夏令營活動外，還可以向國外同行學(xué)習(xí)。如，美國紐約市警察局組織中小學(xué)生參加“青少年警?！边M(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練活動中有許多安全防范教育的內(nèi)容。紐約市警方對社區(qū)青少年的安全防范工作極為重視，對中小學(xué)生安全防范教育取得了很好的效果。紐約市警察局設(shè)有社區(qū)事務(wù)局青少年服務(wù)處，目的在于減少青少年暴力行為、防范青少年被引誘吸毒、促進(jìn)少年兒童安全防范工作。紐約市警察局還通過一系列創(chuàng)新工作來推進(jìn)青少年安全防范。比如，建立“執(zhí)法工作探索項目”，設(shè)立“青少年夏令警?！?，對社區(qū)青少年和中小學(xué)生進(jìn)行抵制團(tuán)伙教育和培訓(xùn)，這些對減少社區(qū)青少年和在校中小學(xué)生的違法犯罪，以及加強(qiáng)其自我保護(hù)和安全防范意識起到了良好的作用。

四、要以中小學(xué)生應(yīng)掌握的基本安全防范技能，作為教育重點

在安全防范教育實施過程中，要教育中小學(xué)生樹立自我保護(hù)意識，還要對中小學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)技能的訓(xùn)練。自我保護(hù)意識教育是必要的，但僅有自我保護(hù)意識，還遠(yuǎn)不足以抗拒風(fēng)險和減少不安全因素，還必須對青少年進(jìn)行自我保護(hù)的方法和技能進(jìn)行模擬訓(xùn)練。通過自我保護(hù)方法和技能的模擬訓(xùn)練，警示中小學(xué)生在校園內(nèi)、家中、野外旅行、公共場所如何降低風(fēng)險，掌握相應(yīng)的防范技巧、增加安全性。

中小學(xué)生在校內(nèi)遇到安全方面的問題時，還有教師、學(xué)校工作人員的監(jiān)管與指導(dǎo)；而中小學(xué)生在校外遇到安全防范方面的問題時，可能需要他們自己單獨去應(yīng)對。在校外遭遇到緊急、甚至威脅到人身安全的事件時，如何妥善應(yīng)對，這是中小學(xué)生要重點掌握的防范技能。

中小學(xué)生要掌握的安全防范技能是：如何撥打110報警電話；放學(xué)單獨回家，遇到安全問題怎么辦；遇到圖謀不軌的人如何應(yīng)對等。這些都要作為基本安全防范技能，讓中小學(xué)生掌握應(yīng)對的方法。

在日常生活中，人們不免會遇到一些緊急情況，當(dāng)遇到不法侵害、危害時，及時、正確撥打110電話報警，可以使大家規(guī)避風(fēng)險，將損失、傷害減少到最低?，F(xiàn)在所稱的“110”，實際就是110報警服務(wù)電話，是公安機(jī)關(guān)向社會公布的、接收群眾和社會各界報警求助的、全國統(tǒng)一的特種服務(wù)電話號碼。世界上大多數(shù)國家都有這樣的報警求助電話，但號碼并不一致，像美國就是911，而我國香港地區(qū)則是999。

在日常安全防范教育中，要讓學(xué)生們懂得正確使用報警電話：需要報警、求助或進(jìn)行警務(wù)投訴時，可通過本地有線電話、移動電話等，直接撥“110”三個號碼，即可接通公安局報警電話。110電話是免費電話，投幣、IC卡電話不用投幣或插卡，直接拿起話筒即可撥通，欠費的手機(jī)也可以撥打110。撥打110時要注意這樣一些事項：

1. 報警內(nèi)容具體確切。110報警電話接通后，要向民警講清發(fā)生了什么事情，包括發(fā)生的時間、地點、現(xiàn)在的狀況如何，報警時所在方位。為使警方迅速到達(dá)現(xiàn)場，應(yīng)告知警方現(xiàn)場標(biāo)識物，如街道名稱、門牌號碼；如道路、門牌號、橋梁、建筑物特征、樹木、河道等，便于警方尋找求助人。樓層及單元、房號一定要講述正確，以便警方及時、準(zhǔn)確到達(dá)現(xiàn)場。對盜、搶案件，要簡要說明已知的被盜或被搶物品名稱、數(shù)量、特征，如發(fā)現(xiàn)歹徒乘坐交通工具離開，一定要設(shè)法記住車輛的顏色、型號和車輛、作案人員數(shù)量、作案工具。對案件的發(fā)生經(jīng)過，也應(yīng)簡潔、準(zhǔn)確說明，便于警方在派員出警的同時，安排警力設(shè)卡布控、搜索發(fā)現(xiàn)犯罪嫌疑人。

2. 報警時切忌表述不清和夸大事實。中小學(xué)生沒有人生閱歷，有時報警時會特別緊張。報警人在特別緊張的情況下會言語不清，而報警時，最忌諱報警人對當(dāng)時事件的情況說不清楚。要告知學(xué)生說地點的時候，要先說出哪個區(qū)，再說出如某條路、某號具體地點。報警時還要實事求是，警方會根據(jù)報告的現(xiàn)場情況進(jìn)行判斷，根據(jù)事件的不同性質(zhì)派出的警種也不同，千萬不要亂報警或夸大警情，以便民警作出準(zhǔn)確判斷，采取適當(dāng)?shù)木o急措施。

3. 如果受到不法侵害后傷情嚴(yán)重?zé)o法報警，要求助于現(xiàn)場的成年人，或大聲呼叫救助，請他人報警。

4. 報警完畢后，本人或目擊者應(yīng)在現(xiàn)場等候民警的到來，對一些入室盜竊、搶劫等案件現(xiàn)場，不可隨意進(jìn)入、不可翻動物品等。

除了掌握如何進(jìn)行報警求助，中小學(xué)生在上、放學(xué)途中或公共場所還需注意“三要”、“四不要”，掌握其中涉及的安全防范技巧。

“三要”是指：一要熟記自己家庭地址、電話號碼，以及家長的聯(lián)系電話等，以便急需時及時取得聯(lián)系；二要衣著樸素，不戴名牌手表和貴重飾物，不炫耀自己家庭富有；三要按時回家，如有特殊情況不能按時回家，應(yīng)設(shè)法告知家長。

第5篇：學(xué)前教育教學(xué)方案范文

學(xué)前教育宣傳月主題活動方案一

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、省市學(xué)前教育三年行動計劃(20xx-20xx年)等文件精神，以突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教，促進(jìn)辦園質(zhì)量為宣傳重點，進(jìn)一步提高廣大師生、家長及社會的法規(guī)意識和責(zé)任意識，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，營造全社會高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成全社會共同關(guān)心支持學(xué)前教育的良好局面，全面提升學(xué)前教育整體水平。現(xiàn)結(jié)合我園實際，制定本方案。

二、活動主題

加快發(fā)展、規(guī)范辦園、提高學(xué)前教育質(zhì)量。

三、宣傳時間

20xx年5月25日至6月25日。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)前教育宣傳活動的領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員如下：

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx

五、實施步驟

1、動員階段：5月25日至6月2日為宣傳動員階段，制定宣傳工作方案，召開幼兒園教師會議，廣泛進(jìn)行宣傳動員。

2、實施階段：6月3日至6月21日為宣傳實施階段，根據(jù)宣傳工作方案和幼兒園實際情況，向教師和廣大家長宣傳國家和省市學(xué)前教育政策，同時抓好活動的落實。

3、總結(jié)階段：6月22日至6月25日為活動總結(jié)階段。在本次活動結(jié)束后，將活動開展情況及時寫出書面總結(jié)報告。

六、宣傳活動方式

1、廣泛開展社會宣傳，通過懸掛宣傳標(biāo)語、發(fā)放宣傳單、現(xiàn)場解答村民問題等方式，積極宣傳國家、省、市學(xué)前教育政策，同時力爭邀請媒體給予報道。

2、深入開展園內(nèi)宣傳。在宣傳月期間要組織全園教師集中學(xué)習(xí)，同時向廣大幼兒家長宣傳國家和省市里有關(guān)學(xué)前教育政策。尤其要組織教師通過撰寫學(xué)習(xí)筆記、集體交流等方式，深刻理解規(guī)范辦園、科學(xué)保教，以及幼兒園辦園各個環(huán)節(jié)的具體要求，增強(qiáng)規(guī)范辦園、科學(xué)保教的自覺性和主動性。

3、召開1次全園家長會，發(fā)放致家長一封信，主要介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。

七、活動要求

1、統(tǒng)一部署、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要根據(jù)實施方案，結(jié)合我園特點，緊扣主題，精心設(shè)計，制定切實可行的活動計劃，充分體現(xiàn)特色，統(tǒng)一安排部署，認(rèn)真組織實施。

2、廣泛發(fā)動、深入宣傳。應(yīng)充分利用廣播、宣傳欄、懸掛標(biāo)語、講座、座談討論等形式開展有組織、有計劃的宣傳活動。在加大宣傳力度的同時要提高宣傳質(zhì)量，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)前教育宣傳月活動在全社會的影響。

3、精心組織、確保安全。高度重視宣傳活動的安全工作，保障所有活動在安全的前提下順利進(jìn)行。通過開展學(xué)前教育宣傳月活動，以期取得社會對學(xué)前教育更多的理解和支持，推動學(xué)前教育工作再上新臺階。

4、活動實施后要及時進(jìn)行總結(jié)，主要總結(jié)宣傳活動的部署情況、采取的措施以及取得的成效，注意發(fā)現(xiàn)宣傳月活動中的先進(jìn)典型，及時予以宣傳和表揚(yáng)。

學(xué)前教育宣傳月主題活動方案二

一、活動主題

讓每一個孩子健康快樂地成長!

二、活動時間

6月12日至6月28日

三、宣傳內(nèi)容

(一)宣傳學(xué)前教育發(fā)展政策。大力宣傳《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》《江蘇省學(xué)前教育條例》《省政府辦公廳關(guān)于加快學(xué)前教育改革發(fā)展的意見》《省政府辦公廳關(guān)于印發(fā)學(xué)前教育改革發(fā)展重點工作分解方案的通知》《江蘇省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)主要指標(biāo)》《省財政廳省教育廳關(guān)于加大財政投入支持學(xué)前教育發(fā)展的通知》《蘇州市人民政府關(guān)于進(jìn)一步深化教育改革和發(fā)展的意見》《太倉市政府關(guān)于進(jìn)一步加快學(xué)前教育改革發(fā)展意見的通知》等學(xué)前教育政策措施，宣傳高標(biāo)準(zhǔn)普及學(xué)前教育的重大意義，形成全社會共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。

(二)宣傳學(xué)前教育管理制度。重點宣傳《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園收費管理暫行辦法》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》《江蘇省學(xué)前教育機(jī)構(gòu)登記注冊辦法》《江蘇省幼兒園教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》《江蘇省0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案(試行)》《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的通知》等幼兒園教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，堅持科學(xué)保教，規(guī)范辦園行為。

(三)宣傳科學(xué)育兒知識，糾正小學(xué)化傾向。廣泛傳播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識，提升廣大家長的育兒信心和能力，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動。各園要圍繞快樂生活、健康成長主題，廣泛開展家園共育活動。向家長推薦教育部科學(xué)育兒網(wǎng)，收看中國教育電視臺和中國學(xué)前教育研究會聯(lián)合制作的系列談話節(jié)目《回歸快樂童年》將于5月26日至6月13日在中國教育電視臺一套播出(每天18:30分，周一、三、五首播，二、四、六重播)。主要宣傳《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等，讓廣大家長了解嬰幼兒身心發(fā)展特點和學(xué)前教育的科學(xué)理念及學(xué)前教育內(nèi)容和形式，幫助廣大家長正確認(rèn)識學(xué)前教育的規(guī)律，提高科學(xué)育兒能力，為廣大幼兒營造健康積極的生活環(huán)境。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：***

副組長：***

成 員：************

五、實施步驟及活動形式

(一)發(fā)動階段。

6月12日前為宣傳發(fā)動階段，幼教中心制定宣傳月活動實施方案，廣泛進(jìn)行宣傳發(fā)動。

(二)實施階段。

6月12日至6月28日為宣傳實施階段。

⒈各幼兒園要利用網(wǎng)站、宣傳欄、家校路路通等手段向社會廣泛宣傳學(xué)前教育政策法規(guī)，并在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語，通過印發(fā)宣傳冊、宣傳單、現(xiàn)場解答幼兒家長問題等方式宣傳國家和地方學(xué)前教育政策、法規(guī)。

⒉多形式開展園內(nèi)宣傳。各幼兒園教師集中學(xué)習(xí)學(xué)前教育相關(guān)政策，尤其要組織教師逐條學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的通知》等幼兒園教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過專業(yè)研修、教研活動、園本培訓(xùn)、基本功比賽等方式，幫助學(xué)前教育從業(yè)人員熟練掌握各項專業(yè)知識和專業(yè)技能，堅決糾正小學(xué)化傾向，不斷提升學(xué)前教育專業(yè)水平，力求將專業(yè)規(guī)范融入保教工作，在保教工作中內(nèi)化專業(yè)規(guī)范。

⒊多方法指導(dǎo)科學(xué)育兒。在宣傳月期間，通過向家長開放活動，舉辦家教知識講座，發(fā)放家教指導(dǎo)手冊，寶寶博客群討論等方式，覆蓋所有在園幼兒的家長，普及科學(xué)育兒知識，指導(dǎo)家長的教養(yǎng)行為，提高家庭教育水平。

第6篇：學(xué)前教育教學(xué)方案范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；小學(xué)生；安全防范；教育

On the security of rural primary education

Wang Ding-wen

【Abstract】School safety is a full Social Security an important part of the work， it is not only related to the school teachers and students personal and property safety， but also to the hundreds of thousands of families peace and social harmony and stability； but it is also fully implement the Party educational policy， and actively promote quality education important content. This article describes the importance of school safety， pointed out the need to "safety first" philosophy to guide school work， put forward measures to strengthen safety management.

【Key words】Rural areas； Pupils； Security； Education

學(xué)校安全管理是中小學(xué)校常規(guī)管理中的一項重要內(nèi)容。在分管學(xué)校安全工作六年的歷程中，讓我切實體會到“安全責(zé)任重于泰山、防范勝于救災(zāi)”這句話的深刻含義。的確，學(xué)校的教育工作，面對的是千千萬萬天真可愛的少年兒童。學(xué)校學(xué)生的安全事關(guān)社會的穩(wěn)定和諧，政府的形象。作為一名教育工作者，搞好學(xué)校安全管理，是我們義不容辭的責(zé)任，六年來，雖在學(xué)校中沒有發(fā)生過一起與學(xué)?；蛐ｉL直接責(zé)任有關(guān)的學(xué)生死亡事故，但在校外發(fā)生過的一些事故，總讓人心神不安，徹夜難眠，事后，我常常思考：怎樣做好學(xué)生的安全防范教育，防止安全事故的發(fā)生？

一、切實以“安全第一”為理念來指導(dǎo)自己的工作

從分管學(xué)校安全衛(wèi)生工作的那一天起，自己就倍感責(zé)任重大，肩負(fù)著對全校師生負(fù)責(zé)的重任。每當(dāng)我接到上級對 “發(fā)生學(xué)生安全事故通報”的文件，在電視上看到那些因交通、溺水、火災(zāi)等造成學(xué)生死亡的事故的報道，不禁讓我感到心痛，曾報道：一年里某地區(qū)發(fā)生的五起學(xué)生死亡事故：一個學(xué)生因和家人開車外出，在公路上發(fā)生交通事故而造成該生死亡；一天晚上，姐妹兩人在床邊點燃蠟燭看書，但卻睡著了忘了熄滅蠟燭，蠟燭引燃了蚊帳和被子，妹妹被燒成重傷，而姐姐因燒傷過重?fù)尵葻o效死亡；在一個燥熱的周六，兄弟倆到池塘里洗澡，兩人同時溺水死亡……”那一幕，催人淚下。從那一刻起，我深切領(lǐng)悟到對學(xué)生的責(zé)任之重，我暗暗發(fā)誓，一定要防范于未然，不能讓類似事件在我校重演！

那么，該如何對學(xué)生負(fù)責(zé)？學(xué)校的安全教育工作應(yīng)怎樣抓？必須把學(xué)生安全放在教育工作的第一位。如果學(xué)校忽視了對學(xué)生的安全教育，導(dǎo)致學(xué)生死亡事故不幸發(fā)生，必將給家庭造成創(chuàng)傷，給社會穩(wěn)定帶來嚴(yán)重影響。所以必須高度認(rèn)識“安全防范教育”的重要性，要切實把學(xué)生的安全教育作為教育教學(xué)管理工作中頭等大事來抓，以學(xué)生的安全第一為理念來指導(dǎo)自己的管理工作。

二、扎實做好學(xué)生的安全防范教育工作

分析學(xué)生死亡事故的案例，不難發(fā)現(xiàn)，很多事故的發(fā)生，一是因為學(xué)生往往不把學(xué)校、教師的安全防范教育銘記于心，二是因為家長忽視了對孩子的監(jiān)管工作。為此，在每學(xué)期開學(xué)之初，首先，我要求各年級班主任要與每個學(xué)生家長簽訂《學(xué)生安全教育責(zé)任書》，并向家長作了大力的安全知識宣傳教育，學(xué)校制定了一系列的安全常規(guī)管理制度，如預(yù)防學(xué)生溺水制度規(guī)定：學(xué)生在沒有父母的陪同時不能到水塘、水溝、江河里、水庫里游泳；學(xué)生放學(xué)管理制度規(guī)定：在放學(xué)時學(xué)生必須以村組為單位集隊，并列隊回家，在路上由路隊長監(jiān)管，學(xué)生不能單獨行動，以防意外發(fā)生。

當(dāng)前，針對農(nóng)村小學(xué)，普遍存在的寄宿制學(xué)生較多，學(xué)校要正常開展安全教育和演練活動。當(dāng)春夏炎熱時節(jié)到來時，是學(xué)生溺水死亡的高發(fā)期，學(xué)校要教育學(xué)生如果遇到有人溺水時，怎樣求救？特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生年小無能力救人的道理，像某市曾發(fā)生的六名學(xué)生在下河游泳時為搶救一個同學(xué)，由于學(xué)生的施救方法不當(dāng)，在岸上的學(xué)生，接二連三地下河去救一人，結(jié)果連同下去搶救的學(xué)生共四人溺水死亡，這是個非常慘痛的教訓(xùn)，值得我們?nèi)ド钏及。‘?dāng)遇到火災(zāi)時怎樣逃生？路上遇到陌生人的攔路如何應(yīng)對？當(dāng)發(fā)生地震、地質(zhì)災(zāi)害時又如何逃生自救……通過安全演練能更好地提高學(xué)生的自護(hù)、自救本領(lǐng)。

在節(jié)假日事故高發(fā)期前及時給家長寫《安全告知書》，以提醒家長們在“關(guān)鍵時刻”加強(qiáng)監(jiān)管力度，如冬季的森林防火警戒期，不準(zhǔn)學(xué)生帶火種上學(xué)，夏天的防溺水事故，汛期防洪災(zāi)等等。開學(xué)后讓交通民警（法制副校長）到學(xué)校給學(xué)生上課，講一講當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人遭遇交通事故時，該如何報警自救，教育學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)則，不要在公路上追逐、嬉戲，不攀爬欄桿，不橫穿公路，他們用自己看到的處理過的案例生動地教育學(xué)生，給人印象深刻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們老師的“看圖說話”更有教育意義。

三、加強(qiáng)校內(nèi)安全管理，杜絕人為造成的不安全因素

在學(xué)校安全管理工作中，對校園內(nèi)的校舍、圍墻、校門、圍墻及電路等教學(xué)設(shè)施設(shè)備的檢查是正常性的工作；但是，還有個別教師有時采取的教育教學(xué)行為和學(xué)生間的所謂的“玩樂”活動是隱藏著險情的，初看起來這些行為并不以為然，當(dāng)因此引發(fā)事故時，方知已晚，除了學(xué)校要承擔(dān)的部分責(zé)任外，我們每個老師還要費盡心思去解決其中的矛盾問題，因此，要注意下列幾個方面的問題。

（一）個別教師對“問題”學(xué)生教育的教育方式欠妥。一些在課堂里愛“惹事生非、調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生，個別教師竟采取趕出教室、置之不理的方式，為此這些學(xué)生有的趁機(jī)離開校園到校外游玩，由此發(fā)生的事故，學(xué)校的責(zé)任重大。

（二）一些學(xué)習(xí)跟不上的“后進(jìn)生”如果在課堂里講話、搞小動作或不交作業(yè)，個別老師在課后采取 “個別留下輔導(dǎo)”的方式，至天晚時才肯放學(xué)生回家，有的老師把學(xué)生留在教室自己去干自己的事情，竟把留下學(xué)生給忘了，學(xué)生在路上或在教室里萬一發(fā)生事故，教師能不考慮到嗎？

（三）在體育課里，非專職教師把個籃球丟給學(xué)生打球，或讓學(xué)生“自由活動”，教師要忙于去批改作業(yè)，這種“放羊”式的教學(xué)方法，誰能保證在這種課堂里不會發(fā)生事故？

（四）帶削筆刀上學(xué)的小學(xué)生，當(dāng)他正在削筆時，被旁邊的學(xué)生去打擾，削筆的學(xué)生隨手揚(yáng)刀，劃在同學(xué)的臉上，輕者傷臉，重則傷眼。農(nóng)村的男孩子們在課外活動或是在課間愛玩“摔跤”取樂，結(jié)果把對方同學(xué)壓在下面造成肋骨、手臂骨折，事后家長則把責(zé)任推給了學(xué)校。

第7篇：學(xué)前教育教學(xué)方案范文

關(guān)鍵詞：基層電大；遠(yuǎn)程開放教育；案例教學(xué)；教學(xué)方式

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國教育改革亦是持續(xù)深化，其間更是強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化遠(yuǎn)程開放教育，這也是現(xiàn)時期我國基層電大遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)工作中的重要內(nèi)容。國家經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展與各行各業(yè)的人才綜合素質(zhì)密不可分，其更是制約了整個國家的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)代化社會發(fā)展中，電大遠(yuǎn)程開放教育工商管理專業(yè)教學(xué)中案例教學(xué)已逐漸成熟，不過此項教學(xué)方式及其效果卻還是缺乏相應(yīng)的實證研究。因此，分析基層電大遠(yuǎn)程開放教育工商管理專業(yè)案例教學(xué)，并提出實用性教學(xué)方式，對我國基層電大遠(yuǎn)程開放教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有極大的現(xiàn)實意義。

一、案例教學(xué)法對工商管理專業(yè)教學(xué)的重要性

案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)基于案例而展開各種教學(xué)活動，且各種案例教學(xué)方式的提出使得教育陷入了兩難的情境，其更是缺乏特定的處理方式，但此類方式強(qiáng)調(diào)教師為教學(xué)設(shè)計者及激勵者，從而積極鼓勵學(xué)生參與各種討論，其與傳統(tǒng)式教學(xué)方式有一定差異，教學(xué)活動應(yīng)基于具備深厚學(xué)問的教師而開展，且教師務(wù)必是各種知識的傳授。再是工商管理人才已是整個社會發(fā)展的重要需求，國際化大環(huán)境下的工商管理人才應(yīng)極具扎實的專業(yè)知識，且其實踐能力更強(qiáng)，綜合素質(zhì)也應(yīng)更高。至此，各大高校亦紛紛開設(shè)了工商管理專業(yè)學(xué)科，更是培養(yǎng)了更多工商管理人才，但就現(xiàn)時期我國工商管理人才整體水平而言，諸多畢業(yè)生根本適應(yīng)不了現(xiàn)代化社會發(fā)展需求，這時各大高校教育教學(xué)方式應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，這也說明案例教學(xué)法對基層電大遠(yuǎn)程開放教育工商管理專業(yè)教學(xué)有著極大現(xiàn)實意義。

二、基層電大遠(yuǎn)程開放教育工商管理專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.教師未能深刻認(rèn)識案例教學(xué)法的重要性

我國許多基層電大遠(yuǎn)程開放教育過程中，教師大都是簡單的講解其相關(guān)理論，之后再舉出相應(yīng)的案例進(jìn)行分析，再是引導(dǎo)學(xué)生逐步理解其理論的意義。此類教學(xué)方式盡管可以說是案例教學(xué)，但其卻未能打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制性，其仍是教師講和學(xué)生聽，之后則是引導(dǎo)學(xué)生理解其間理論性知識，這樣根本不能有效培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和分析的能力，其自主處理問題的能力亦是隨之降低，也可以說此類教學(xué)方式就是簡單的舉例。

2.教師缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗

案例教學(xué)的開展對教師有著極高要求，此類教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備更高的專業(yè)理論水平和實踐經(jīng)驗與分析能力，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項研究及實踐操作。許多基層電大遠(yuǎn)程開放教學(xué)實施時間短，但是許多授課教師大都未接受過關(guān)于案例教學(xué)的培訓(xùn)，這時其實踐教學(xué)經(jīng)驗明顯不足，很多時候不能有效的引導(dǎo)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，使得學(xué)生不能真正的掌握案例教學(xué)各個環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致案例教學(xué)實際效果比預(yù)期的有效性偏低。

3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性

就我國現(xiàn)時期的案例教學(xué)具體情況來講，其教學(xué)有效性偏低，許多學(xué)生對此并不認(rèn)真，更未能積極主動的去學(xué)習(xí)案例教學(xué)，并不愿意積極主動的去參與各種案例教學(xué)活動。基層電大遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)中的許多學(xué)生僅是為了文憑而讀，整體積極性偏低。且我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的制約，學(xué)生對案例教學(xué)方式普遍不適應(yīng)，很多時候都不能緊扣案例進(jìn)行相關(guān)分析，更不能以實踐者身份去分析處理其間各種問題。

三、基層電大遠(yuǎn)程教育工商管理專業(yè)案例教學(xué)對策

1.加強(qiáng)教師教學(xué)觀念的改變

教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，以新型教學(xué)理念展開案例教學(xué)，以確保此項教學(xué)方式質(zhì)量及其水平合理提升。案例教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生于其間獲得更多實際經(jīng)驗，其主要是強(qiáng)調(diào)整個學(xué)習(xí)過程，這也說明此項教學(xué)活動的完成應(yīng)是學(xué)生自主分析和討論，最終總結(jié)而成自己的演講。教師應(yīng)以學(xué)生為主體而展開案例教學(xué)，在此過程中積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探索、分許，以至其可以自己處理各種問題。

2.加強(qiáng)教師專業(yè)能力的提升

應(yīng)著眼于教師案例教學(xué)專業(yè)水平及能力的提升，強(qiáng)調(diào)其案例教學(xué)方式及其技巧的培養(yǎng)。工商管理專業(yè)學(xué)生教育教學(xué)應(yīng)更加注重學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)能力等方面能力的提升，同時還應(yīng)不斷加強(qiáng)教師工商管理實際經(jīng)驗的提升。只有教師具備了更為專業(yè)的實際經(jīng)驗，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，亦可為學(xué)生提供科學(xué)適宜的建議以輔助其學(xué)習(xí)?；鶎与姶笾械慕處煈?yīng)積極參加各種工商企業(yè)管理實踐工作，用自己的休假時間進(jìn)行各大企業(yè)調(diào)研，以此快速提高自身對企業(yè)管理問題的認(rèn)識度，從而為學(xué)生們提供更高水平的案例分析。

3.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師應(yīng)探索各種適宜的方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與各種案例學(xué)習(xí)，這也是案例教學(xué)方式有效性提升的關(guān)鍵。教師可采用相關(guān)方式來鼓勵學(xué)生展開學(xué)習(xí)，比如教師可將學(xué)生學(xué)習(xí)與工作有效結(jié)合，或者是將學(xué)生工作時遇到的問題作為案例進(jìn)行分析，學(xué)生通常會覺得此類案例對自己日常工作有很大幫助，從而更加積極的參與到案例學(xué)習(xí)中。再是將學(xué)生學(xué)習(xí)案例的態(tài)度及其研究成果等與學(xué)生最終考核成績結(jié)合，這樣也能給學(xué)生學(xué)習(xí)施加壓力。還有就是教師應(yīng)善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以此更好的處理學(xué)生之間的問題及其各種矛盾，這樣也能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，推動了我國教育改革的進(jìn)一步深化，教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量及其水平，這也是現(xiàn)時期我國基層電大遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)工作中的重要內(nèi)容。本文簡述了案例教學(xué)法對工商管理專業(yè)教學(xué)的重要性，并全面分析了基層電大遠(yuǎn)程開放教育工商管理專業(yè)教學(xué)中存在的問題，并對此提出了適用于基層電大遠(yuǎn)程教育工商管理專業(yè)案例教學(xué)策略，為我國基層電大遠(yuǎn)程教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供可靠的理論性依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬曉靜.加強(qiáng)新疆電大開放教育工商管理本科專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的對策[J].新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報,2010(4).

[2]李可.基層電大發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對策——以通遼電大為例[J].廣播電視大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2015(2).

[3]任為民,施志毅.建設(shè)國家開放大學(xué)的幾點思考[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究,2010(3).

第8篇：學(xué)前教育教學(xué)方案范文

一、樹立正確的安全認(rèn)識

體育教學(xué)中活動是載體，只有通過活動，才能使學(xué)生得到鍛煉，才能得到發(fā)展和提高，才能使我們的教學(xué)任務(wù)得以落實。這就要求在體育教學(xué)中，不僅教師自身要具有高度的安全意識，同時也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，如：有的學(xué)生天生好動，喜歡瘋鬧，但是對于力度和尺寸的掌握不是很好，在加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，對于發(fā)現(xiàn)這種情況，教師就應(yīng)該在立刻制止的同時給予適當(dāng)?shù)呐u教育，不僅僅讓學(xué)生明白這是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時要使每個學(xué)生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過對于類似事件及時的教育和隨時的提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識和重視，進(jìn)而增強(qiáng)安全意識，不做有危險的事，防止安全事故發(fā)生。

二、做好充分的備課

1、合理安排教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動中，有很多教學(xué)內(nèi)容可供選擇，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心特點，學(xué)校的實際情況，以及季節(jié)、氣候等因素去安排教學(xué)內(nèi)容。對易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和動作技術(shù)特點做好針對性的準(zhǔn)備活動。又如實心球練習(xí)時要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對性的預(yù)防。

2、教學(xué)方法、組織管理要合理

科學(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動中，我們要認(rèn)識到，教學(xué)方法不好不僅僅導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故發(fā)生的。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習(xí)時人不要安排站得太擠；器械練習(xí)時，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生和器械都要在安全范圍內(nèi)進(jìn)行使用和練習(xí)，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。

3、動作難易程度要適當(dāng)

難度小導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，同事對于他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)沒有意義，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，進(jìn)而產(chǎn)生畏懼心理，也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。

4、錯誤動作應(yīng)及時糾正。

在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤的動作，錯誤的動作往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導(dǎo)火索。所以教學(xué)中對不合理的動作應(yīng)及時的指導(dǎo)和糾正以防對身體造成損傷。

5、注意場地、器材安全使用和布置

場地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。

三、深入了解學(xué)生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法

在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點，另外必須要細(xì)致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運(yùn)動醫(yī)學(xué)常識和簡單處理方法，如運(yùn)動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題知道在第一時間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。

四、注意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生體育課中的異?，F(xiàn)象

在體育教學(xué)中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些異常的情形。如有的學(xué)生因在家生氣或心情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊性行為。對這樣的孩子我們既要合理的批評，同時也要善于引導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予表揚(yáng)和鼓勵；再如在體育課中有些孩子由于對身體的認(rèn)識不足或缺乏言語表達(dá)等因素，有時身體不適他也不知告訴老師，如果教師不留心往往就容易錯發(fā)生事故。而情緒狀態(tài)是衡量體育活動對心理健康影響的最主要標(biāo)志，也是人的自然需要是否得到滿足，而產(chǎn)生的一種體驗；情緒幾乎參與人的所有活動，對人的行為活動起著很大的調(diào)節(jié)作用。最近有研究者認(rèn)為有規(guī)律地從事中等強(qiáng)度活動的鍛煉者心率的60～70%，活動的鍛煉者，每次活動20～60分鐘，有利于情緒的改善，好的情緒有利于學(xué)生積極主動的進(jìn)行體育活動，消極心理的恐懼，例如：有的學(xué)生害怕雙杠、跳高、長跑等，老師也要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，做好體育鍛煉的宣傳等。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應(yīng)留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn)，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。

第9篇：學(xué)前教育教學(xué)方案范文

[關(guān)鍵詞]新課標(biāo)下高中語文教學(xué)優(yōu)化方案 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 拓展教學(xué)空間 加強(qiáng)思想引導(dǎo) 提高表達(dá)能力

[中圖分類號]G427 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）07（a）-0222-01

1.概述

作為語言類教學(xué)，語文是中國普及教育中最基礎(chǔ)的一門學(xué)科。我們都需要通過語言、文字來表達(dá)個人思想和獲取外界信息；此外，語文對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，也有至關(guān)重要的作用。然而，當(dāng)前我們語文教師普遍面臨的尷尬是，語文是大多數(shù)高中同學(xué)不甚喜歡的一門課程，而教師的課堂教學(xué)效果也隨之面臨很大的挑戰(zhàn)。因此，當(dāng)前高中語文課堂教學(xué)改革迫在眉睫。

2.高中語文教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)語文教學(xué)中，人們把課堂教學(xué)局限在老師的教學(xué)活動范圍內(nèi)，卻忽視了課堂教學(xué)的有效性。對于老師而言，課堂教學(xué)實踐與教學(xué)理論不一致；課堂教學(xué)活動只是灌輸理論知識，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力；有時候教學(xué)目標(biāo)偏離了主題，形成了課堂氣氛活躍教學(xué)效果卻不理想的局面。在學(xué)生看來，語文學(xué)習(xí)模式單一，基本上是掌握重點字詞，探討課文結(jié)構(gòu)，歸納中心思想，分析寫作手法。久而久之，他們對語文學(xué)習(xí)便逐漸產(chǎn)生了抵觸心理，覺得學(xué)與不學(xué)都無所謂。長此以往，課堂教學(xué)秩序也受到干擾，給教師課堂教學(xué)帶來了難度。

3.高中語文教學(xué)優(yōu)化方案

語文是我們進(jìn)行社會交際與思想交流的工具，所以語文教學(xué)的首要目的就是使學(xué)生能夠嫻熟地運(yùn)用語言文字來表達(dá)個人思想。在溝通的基礎(chǔ)上，我們還要進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力以及思想素質(zhì)，進(jìn)而在以后的閱讀中能夠獲得各方面的文化知識，感受作者的思想，擴(kuò)寬自己的思維，升華自己的情感。然而現(xiàn)有的高中語文教學(xué)模式很難真正達(dá)到我們學(xué)習(xí)語文的目的，我們必須進(jìn)行一些優(yōu)化方案，以提高我們高中語文課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在現(xiàn)有的教學(xué)資源下，獲取最大的信息量，使學(xué)生語文溝通、閱讀、表達(dá)能力均得到最大化提升。

3.1培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的源動力，只有真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能最大限度地喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一般情況下，人們對新奇的事物總是本能地會產(chǎn)生興趣。因此，在語文教學(xué)實踐中，我們可以采取多種多樣的、行之有效的方法來誘導(dǎo)學(xué)生，讓他們感到學(xué)習(xí)語文是一件快樂的事情，從而積極主動地學(xué)習(xí)。

3.2拓展教學(xué)空間

如果將語文教學(xué)僅僅局限于語文課本，那么學(xué)生接收的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足閱讀和表達(dá)能力培養(yǎng)之所需。而大信息量的枯燥的課外讀物，又不能引起學(xué)生主動閱讀的興趣。這就需要我們老師主動“出擊”，充分利用身邊的環(huán)境，就地取材，以此來拓寬語文教學(xué)空間。問渠那得清如許，為有源頭活水來。生活就是語文教學(xué)的源頭活水。在具體教學(xué)過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，時時刻刻留心生活，感悟生活；我們還可以引時代的活水，利用日常生活中身邊的小人小事，將語文教學(xué)形成一個生動活潑的教學(xué)新局面。拓展語文教學(xué)空間，讓學(xué)生在有限的資源里，得到最大化的積累，在自己的消化中整合，變成自己耳熟能詳?shù)臇|西。

3.3加強(qiáng)思想引導(dǎo)

教育家第斯多惠說：教育的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而語文教學(xué)更是以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、豐富學(xué)生想象力為目的的。這就要求我們教師在授課過程中不能一味地灌輸語言文字理論知識，而是通過啟發(fā)、引導(dǎo)來著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在整個教學(xué)過程中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生好奇、易沖動的心理特征，抓取學(xué)生興趣點，通過一定的情境激勵，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的獲取知識、表現(xiàn)藝術(shù)情感的欲望，進(jìn)而主動自覺地進(jìn)入想象氛圍。我們應(yīng)充分挖掘誘導(dǎo)，讓學(xué)生們插上想象的翅膀，在廣袤的知識天空中自由飛翔，讓學(xué)生在教學(xué)過程中，能思考，能感受，能鑒賞，能領(lǐng)悟，進(jìn)而能有所得。

3.4提高表達(dá)能力

寫作是語言文字最常見的應(yīng)用，也是一種最好的表達(dá)自我的方式；而寫作能力的高低，更是體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)能力的一個重要指標(biāo)。在教學(xué)過程中，我們教師應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把激活學(xué)生寫作情感、激發(fā)學(xué)生寫作創(chuàng)造力和創(chuàng)新力以及提升學(xué)生思想認(rèn)識水平作為語文寫作的教學(xué)目的。在寫作教學(xué)中，我們應(yīng)該將人文的理論貫徹到教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐活動，對身臨其境的事件能以情感之，進(jìn)而提升學(xué)生的人格素養(yǎng)和道德水平。其次，我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生思路的完整性，鼓勵學(xué)生多讀多寫，通過與優(yōu)秀文章的對比及對優(yōu)秀文章的解讀，來培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯的縝密性，進(jìn)而使學(xué)生能在以后的寫作過程中有一個完整的思路，能夠完整地表達(dá)自我情感。最后，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)語言的完美性。能表達(dá)、表達(dá)正確，僅僅是語文教學(xué)的基本目的；能讓學(xué)生使用優(yōu)美的詞句、生動的話語表達(dá)自我情感則是語文教學(xué)更高層次的要求。我們可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記錄優(yōu)美詞句的習(xí)慣，在記錄過程中，反復(fù)琢磨、用心體悟好句子的亮點，進(jìn)而使此等好句子也能出現(xiàn)在自己的寫作過程中。

由于高中生逐漸有了自立性，我們教師不再是當(dāng)初的授課者，而應(yīng)該是引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的指路明燈。只有通過良好的教學(xué)方式，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果，才能使學(xué)生在高中語文的熏陶下，在生活中可以隨時隨處完美地表達(dá)自我，從而受益終生。

參考文獻(xiàn)