如何培養(yǎng)法律意識精選(九篇)

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第1篇：如何培養(yǎng)法律意識范文

關(guān)鍵詞:法律意識 遵紀(jì)守法 法律現(xiàn)象 法律知識

我國加入“WTO”,使我們的生活領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域服從法治已成為迫切的現(xiàn)實。未來的社會需要尊重法治、具有良好法律意識的公民。作為未來進(jìn)入社會的中學(xué)生,必須將“法治精神”作為人格要素之一。而作為培養(yǎng)未來合格公民的學(xué)校,必須承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生法律意識的重任。

一、教會學(xué)生觀察、體驗法律現(xiàn)象

人是社會的人,任何人均處于錯綜復(fù)雜的法律關(guān)系之中,作為中學(xué)生也不例外,時時被各種法律關(guān)系所包圍。要讓學(xué)生明白任何法律關(guān)系的主體始終處于權(quán)利,義務(wù)的矛盾體中,在享有權(quán)利的同時,必須承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。比如,學(xué)生享有受教育的權(quán)利,這種權(quán)利非達(dá)到法定條件和經(jīng)法定程序,不得被剝奪,為此“未成年人保護(hù)法”指出:不得隨意開除學(xué)生。但與此同時,作為受教育者必須履行受教育者的義務(wù)――遵守學(xué)校規(guī)章制度和紀(jì)律。若學(xué)生不履行這一義務(wù),將會受到一定的校紀(jì)制裁。如果學(xué)生學(xué)會了觀察身邊的法律現(xiàn)象,必將形成豐富的法律心理,為法律觀念的形成奠定基礎(chǔ)。

二、要讓學(xué)生學(xué)會、學(xué)活法律知識

現(xiàn)有的教材體系,在初二開設(shè)“法律常識”課,法律常識課的首要功能是“法冶”教育,要實現(xiàn)這一功能,就不能簡單地將其與其他“文化”課畫等號,教學(xué)中講授灌輸、強(qiáng)記硬背,在最后的考試中用一個分?jǐn)?shù)來界定學(xué)生的好差。應(yīng)該教會學(xué)生在理解必要法律常識的基礎(chǔ)上,用法律知識去規(guī)范自己的言行,維護(hù)自己的合法權(quán)益,同時學(xué)會用法律去分析身邊的事,只有這樣,學(xué)生才能形成健康法律觀念,學(xué)校才能培養(yǎng)出具有“法治精神”的合格公民。

三、教育者要做遵紀(jì)守法的表率

第2篇：如何培養(yǎng)法律意識范文

關(guān)鍵詞：人力資源管理人員 法律意識

近年來,以《勞動合同法》為代表的一系列法律法規(guī)的完善及出臺，給人力資源管理者帶來前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，給人力資源管理產(chǎn)生深刻的影響：新勞動法律體系要求人力資源管理實施規(guī)范化操作和合法化流程，通過規(guī)章制度、勞動合同、流程表單來實施具體的勞動關(guān)系管理。作為人力資源管理人員，應(yīng)積極主動地調(diào)整、適應(yīng)和接受這種影響，學(xué)習(xí)各項勞動法規(guī)，不斷增強(qiáng)和培養(yǎng)法律意識，做到知法、懂法和正確執(zhí)法。

1.培養(yǎng)人力資源管理人員法律意識的意義

1.1 是與市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的職能深化的需要

人力資源管理在

2.1 從法律的認(rèn)知層面

以《勞動合同法》為核心的新的、較為健全的勞動法律體系已形成，包括：《勞動法》、《勞動合同法》、《勞動合同法實施條例》、《就業(yè)促進(jìn)法》、《工傷保險條例》、《城市居民最低生活保障條例》、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》、《職工帶薪年休假條例》等等，以及本地區(qū)的相關(guān)勞動法規(guī)。人力資源管理人員可采取以下方式去熟悉和掌握：其一，通過業(yè)余自學(xué)并參加地方政府職能部門、國內(nèi)知名咨詢公司組織的專項培訓(xùn)，深刻領(lǐng)會其立法精神，了解立法背景，樹立正確的法制觀念。其二，組織案例分析討論會。收集并研究案例是很有效的學(xué)習(xí)方式，案例分析討論是培養(yǎng)人力資源管理人員法律意識最直觀的方式，通過具體案例的分析，促進(jìn)對法律法規(guī)的理解和記憶，同時，也能從案例中吸取教訓(xùn)，受到啟發(fā)。其三，聘請勞動關(guān)系專家或?qū)I(yè)咨詢機(jī)構(gòu)作為法律顧問，通過分析專家、咨詢機(jī)構(gòu)對復(fù)雜事件所提的參考性意見和建議，加深對勞動法律法規(guī)的理解和運(yùn)用。

2.2 從法律的遵守、運(yùn)用、評價層面

人力資源管理人員法律意識的培養(yǎng)不能只停留在理論認(rèn)知層面，還應(yīng)在實際運(yùn)用中不斷強(qiáng)化和深入。為此，人力資源管理人員應(yīng)基于新勞動法律背景對人力資源管理進(jìn)行重新梳理和完善：其一，以新勞動法律體系為基礎(chǔ)，結(jié)合人力資源管理要求和企業(yè)實際，依法制定、修改人力資源管理制度和用工流程，以實現(xiàn)規(guī)范化、法制化管理，做到制度標(biāo)準(zhǔn)化、執(zhí)行流程化、管理柔性化。其二，建立反饋和評價機(jī)制。對人力資源管理制度的實際運(yùn)行情況，建立持續(xù)、有效的反饋和評價機(jī)制，旨在從管理理論、法律理論和實踐中找到解決實際問題的最佳方案，使人力資源管理在新勞動法律體系下得以不斷調(diào)整、完善。人力資源管理人員也因此加深對勞動法律法規(guī)及其執(zhí)行原則的理解，其法律意識將大大增強(qiáng)。

第3篇：如何培養(yǎng)法律意識范文

老師們、同學(xué)們：

上午好！12月4日，是全國法制宣傳日。

今天我講話的主題是"培養(yǎng)法律精神，做遵紀(jì)守法、文明正氣的二中人".

提起法律，總給人以神秘、威嚴(yán)、崇高的感覺。其實，法律與道德、習(xí)慣、宗教、紀(jì)律一樣，都起著規(guī)范人們行為的作用。正是由于這些規(guī)范的存在，社會才變得有序，正是由于法律的存在，我們的權(quán)利才得到應(yīng)有的保障。

前司法部部長張福森先生曾這樣說過：確立全國法制宣傳日，有助于營造全社會濃厚的法治氛圍，使廣大公民像逐步熟悉每年的"3 15"國際消費(fèi)者權(quán)益日、禁毒日一樣，讓"12 4"全國法制宣傳日成為全體公民熟悉法律、認(rèn)知法律、維護(hù)自身合法權(quán)益的節(jié)日，成為展示我國法制建設(shè)成就的節(jié)日，成為樹立我國良好法治形象的節(jié)日，為實踐依法治國方略，推進(jìn)"依法執(zhí)政",打下牢固的社會思想基礎(chǔ)。

作為當(dāng)代的中學(xué)生，大家有幸目睹了改革開放以來中國法制建設(shè)的突飛猛進(jìn)，300多部法律相繼出臺，"依法治國"被寫進(jìn)憲法。那么，作為追求成為"卓越"人才的每個二中學(xué)子應(yīng)該思考的是：在大家的校園生活中，成長道路上，如何培養(yǎng)法律精神，與法同行？

與法同行，要充分意識到法律離我們并不遙遠(yuǎn)，無論是在家庭生活、社會生活，校園生活中，法律都與我們息息相關(guān)。我們需要學(xué)法，懂法，用法，不犯法，用法律保護(hù)自己的權(quán)益，而不損害他人和社會的利益。比如說，我們旅游到某地，有些人會隨手在名勝古跡上刻上"到此一游"的字樣，殊不知這一行為就可能觸犯了我國《文物保護(hù)法》，是要受到相應(yīng)的法律制裁的。因為不懂法而犯法是愚昧的，所以我們要增強(qiáng)法律意識，培養(yǎng)法律精神。要像法國的泰·德薩米在《公有法典》中說的那樣："這些神圣的法律，已被銘記在我們的心中，鐫刻在我們的神經(jīng)里，灌注在我們的血液中，并同我們共呼吸；它們是我們的生存，特別是我們的幸福所必需的。"

與法同行，要求我們每個人在日常生活中做到遵守有關(guān)紀(jì)律，依法辦事，嚴(yán)格恪守法律規(guī)范，也就是常說的"遵紀(jì)守法".有的同學(xué)認(rèn)為，講紀(jì)律就沒有自由，講自由就不能受紀(jì)律的約束。這種看法是錯誤的。馬克思曾經(jīng)講過，"法典是人民自由的圣經(jīng)".孟德斯鳩說："自由是做法律許可的一切事情的權(quán)利。"可見，自由是相對的，是有條件的。只有最大限度地尊重遵守法律、紀(jì)律，我們才能享受最大限度的自由。比如人走在馬路上是自由的，但如果對交通法規(guī)毫不在意，任意穿行。那么當(dāng)災(zāi)難降臨時，既貽害自己，也貽害他人，此時留給人們的絕不是對英雄行為的扼腕痛惜，而是對冥頑落后的鄙視和警示。因此，世上沒有不受約束的自由。遵紀(jì)守法是我們每個公民應(yīng)盡的社會責(zé)任和道德義務(wù)。在校園生活中，與法同行，就從遵守校規(guī)校紀(jì)先做起。不說臟話謊話、抄襲作弊，不打架斗毆、惡意傷人，不小偷小摸、破壞公物等等，不讓"年幼無知"成為放縱自己、傷害他人的借口。尊重他人，愛惜自己。有時違紀(jì)與違法只有一步之遙，堅持防微杜漸，才能防患于未然。

第4篇：如何培養(yǎng)法律意識范文

【關(guān)鍵詞】中職 法律意識 培養(yǎng)

十八屆四中全會指出，推進(jìn)依法治國，要“增強(qiáng)全民法治觀念，推進(jìn)法治社會建設(shè)，推動全社會樹立法治意識。把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程”，隨著國家加大對職業(yè)教育的投入，中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提高日益受到全社會的關(guān)注。其中，法律意識的培養(yǎng)不可或缺。加強(qiáng)中職生法律意識的培養(yǎng)，形成良好的世界觀、人生觀和價值觀，不僅可以造就一代優(yōu)秀的技術(shù)工人，而且可以進(jìn)―步推動我國民主法制化的歷史進(jìn)程。

一、中職學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀及原因

目前，中職學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀不容樂觀。在校園里諸如打架斗毆、偷盜賭博、詐騙恐嚇等違法違紀(jì)現(xiàn)象時有發(fā)生，部分中職學(xué)生的法律意識非常淡薄。究其原因，主要有以下幾方面：

1、中職學(xué)生身心發(fā)育尚不成熟。中職學(xué)生的年齡大多在16歲至18歲之間，各種心理活動具有較大的不穩(wěn)定性和盲目性，渴望獨(dú)立的心理，喜歡獨(dú)立思考卻又經(jīng)驗不足，情感強(qiáng)烈又不穩(wěn)定，易激動、情感強(qiáng)烈，易受外界影響，如果引導(dǎo)不當(dāng)則容易誤入歧途。

2、在校期間普法教育薄弱。中職學(xué)生教學(xué)計劃中，只有第一學(xué)期有《道德與法律》課程，學(xué)時少，內(nèi)容少，且教材內(nèi)容滯后，法律條文多而適應(yīng)學(xué)生特點的案例少，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)。平時進(jìn)行的一些普法手段過于簡單、流于形式，法律宣傳力度不大。

3、部分學(xué)校的法治環(huán)境差。受傳統(tǒng)管理模式的影響，人為治校多于依法治校，個別領(lǐng)導(dǎo)和部分教職工家長作風(fēng)嚴(yán)重，素質(zhì)不高，學(xué)生權(quán)益受侵害的事實客觀存在。

4、社會環(huán)境的不良影響。近年來，中職學(xué)校的學(xué)生受社會不良影響很大，個別學(xué)生與校外閑散人員相互勾結(jié)，打架斗毆、抽煙喝酒、賭博訛詐、沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，嚴(yán)重地敗壞了校園風(fēng)氣。

二、加強(qiáng)中職學(xué)生法律意識培養(yǎng)的必要性

良好的法律意識是學(xué)生素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。職業(yè)教育不應(yīng)該僅是傳授職業(yè)技術(shù)和技能的教育，更應(yīng)該是注重思想道德素質(zhì)以及宣傳法律知識的教育，教會學(xué)生怎樣做一個遵紀(jì)守法的人。

1、中職學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，是構(gòu)建社會主義和諧社會的需要。青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，黨和政府歷來十分關(guān)心和高度重視青少年的成長。構(gòu)建社會主義和諧社會，學(xué)生無疑是主力軍。他們的可塑性很強(qiáng)，從小培養(yǎng)法律意識，進(jìn)行普法教育，不僅可以預(yù)防和減少違法犯罪，更重要的是能促進(jìn)他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。對保障國家的長治久安，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)，實現(xiàn)我國在新時期的奮斗目標(biāo)和總?cè)蝿?wù)，具有十分重要的意義。

2、法律意識的培養(yǎng)是貫徹教育方針、實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和基本技能，基本技能是以綜合素質(zhì)的提高為前提的，綜合素養(yǎng)最重要的就是遵紀(jì)守法。因此，提高受教育者的法律素質(zhì)，就成為了中職學(xué)校一項刻不容緩的任務(wù)，也是提高全民族素質(zhì)的重要組成部分。

3、提高學(xué)生的法律意識是加強(qiáng)學(xué)生管理最有效的措施之一。一些學(xué)生的違法違紀(jì)行為的一個重要原因就是對該行為的社會后果缺乏清醒的認(rèn)識，因而很難對法律產(chǎn)生敬畏感。如果我們將教學(xué)和管理結(jié)合起來，充分發(fā)揮法律對社會行為的約束作用，寓管理于教學(xué)中，使法律教學(xué)成為學(xué)生管理的一項重要工作，必將為學(xué)生管理工作帶來事半功倍的效果。

三、加強(qiáng)中職學(xué)生法律意識培養(yǎng)的幾點建議

為提高中職學(xué)生的法律意識，應(yīng)從以下幾方面著手：

1、中職學(xué)校要適當(dāng)增加法制、思想道德教育。采取多種形式進(jìn)行普法教育，可舉辦專題法制講座，參觀法制圖片展覽，旁聽法庭審判，邀請表現(xiàn)好的犯人現(xiàn)身說教等形式，以提高學(xué)生的守法意識和政治思想覺悟。

2、大力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，努力提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。在教育方法和策略上，堅持正面引導(dǎo)為主，給予學(xué)生足夠的關(guān)心和愛護(hù)，注意學(xué)生的心理活動，改進(jìn)教育方法，不歧視有問題的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們克服缺點，改正錯誤。還要組織一些責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生信任、懂心理學(xué)的教師開展一些心理咨詢活動，及時消除一些學(xué)生的不良心理。

3、老師要加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，形成制度，多以電話、書信等形式與家長聯(lián)系，與家長交流學(xué)生表現(xiàn)，積極指導(dǎo)家長搞好節(jié)假日子女的家庭教育。

第5篇：如何培養(yǎng)法律意識范文

【關(guān)鍵詞】高職大學(xué)生；法律意識培養(yǎng)；途徑

法律意識是社會意識的特殊的形式。法律意識是指人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的法律觀點和情感的總和。其內(nèi)容包括對法律、法律制度的了解、掌握、運(yùn)用的程度，對現(xiàn)行法律的評價和解釋，對自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識，對某種行為是否合法的評價等。[1]高職大學(xué)生正處于生理和心里的發(fā)育期，使世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，幫助他們樹立正確的法制觀念和培養(yǎng)法律意識，對他們的成長至關(guān)重要，也關(guān)乎整個國家和社會的未來長遠(yuǎn)發(fā)展。

1 新疆高職院校大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀

本次研究對象是新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院的2012級、2013級在校高職大學(xué)生。筆者隨機(jī)抽取各專業(yè)200學(xué)生，實際收回190份問卷。為了更好地了解高職大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀，問卷內(nèi)容包括了我國現(xiàn)行法律的掌握情況、法律基礎(chǔ)課程的認(rèn)識、法治觀點和法律意識、法律信仰的程度、了解法律知識的途徑和方法等。本次問卷共設(shè)20道題，答案有單選、多選，并且最后一道題為開放性問題。對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納和分析，目前新疆高職院校大學(xué)生的法律意識總體上好的，但也存在一些問題，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

1.1 具備一定的法律基礎(chǔ)知識，但對法律知識掌握不夠全面

通過調(diào)查和座談，了解到大部分學(xué)生，對一般法律問題有較正確的觀點和看法。對“你知道全國法制宣傳日，哪一天？”問題，答對同學(xué)占68%。對“正當(dāng)防衛(wèi)案例”分析正確的同學(xué)占63%。對“你認(rèn)為法律與你的學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系”問題，回答“關(guān)系密切”占72%，對“法律在現(xiàn)實生活中的作用”問題，回答“非常重要”同學(xué)占67%。這說明大學(xué)生具備相應(yīng)法律知識，但缺乏對具體法律深入理解。

1.2 具有一定的法律意識，但法律信仰的缺失

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職大學(xué)生學(xué)法熱情較高，樂于通過多種途徑和形式提高自身法律意識和法律素質(zhì)。對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課》課程的開設(shè)絕大部分學(xué)生是認(rèn)可的，調(diào)查顯示，83%同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)。對“目前，你已有的法律知識能否應(yīng)對日益激烈的社會競爭”問題，回答“不能應(yīng)對”學(xué)生占72%。對“你認(rèn)為對法律執(zhí)行的監(jiān)督，什么方法最有效”問題，回答“群眾的監(jiān)督”占63%。這反映了學(xué)生有一定法律意識，但法律信仰不夠堅定。

1.3 權(quán)利意識較強(qiáng)，而義務(wù)意識薄弱

調(diào)查表明，對“法律權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系”問題，回答“息息相關(guān)”同學(xué)占70%。高職大學(xué)生面對自身基本權(quán)利，如人身自由權(quán)、受教育權(quán)、個人基本事務(wù)自主決定權(quán)等，大學(xué)生的權(quán)利意識都是很強(qiáng)的。但是，筆者教學(xué)實踐中也能看到，不少高職大學(xué)生對權(quán)利義務(wù)觀的認(rèn)識上存在偏差，主要表現(xiàn)在：一方面對自己權(quán)利的的過度的主張，具有明顯的自利傾向，另一方面，應(yīng)有的義務(wù)意識沒有樹立和責(zé)任感的缺失。在日常生活中，大學(xué)生以自我為中心，自顧自己，少考慮國家；追求索取，不講奉獻(xiàn)；強(qiáng)調(diào)權(quán)利，不講義務(wù)；把個人利益置于他人和集體之上。[2]因而目前大學(xué)生普遍存在公民的權(quán)利意識強(qiáng)、而公民義務(wù)意識相對薄弱。

1.4 高職大學(xué)生的維權(quán)意識較強(qiáng)，但是在權(quán)利受損時，尋求救濟(jì)較為被動

調(diào)查顯示，“求職中，你的權(quán)益受到侵害時，首先想到的是？”問題，回答“用法律手段解決”學(xué)生占62 %。但平時很少主動關(guān)注自身權(quán)益實現(xiàn)的現(xiàn)狀，只有個體權(quán)受到顯見的侵害時才會展開維權(quán)，維權(quán)的提起具有隨機(jī)性、被動性。

2 新疆高職院校學(xué)生法律意識存在問題的原因

新疆高職院校學(xué)生法律意識存在種種不足，并不是單方面的原因造成的，而是受著多方面因素的影響。

2.1 學(xué)生自身原因

高職大學(xué)生在學(xué)習(xí)時帶有明顯的目的性和功利性，重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)、輕視公共課，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，一旦期末考試，打游擊戰(zhàn)。在課余時間里，很少主動地學(xué)習(xí)法律知識，自覺提高自身法律素質(zhì)和法律意識。

2.2 家庭原因

一些家庭依賴學(xué)校教育和家教，不注重孩子的教育，一般關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績和日常生活，忽略了家庭教育對孩子的身心發(fā)展的重要性，還一些家長忙于工作，對孩子的溝通和交流不多，遇到問題粗暴的處理，影響到孩子的身心健康發(fā)展。

2.3 學(xué)校原因

“理論夠用”觀點和高職院校人才目標(biāo)的影響，高職院校高度重視學(xué)生專業(yè)知識技能的教育和訓(xùn)練，而忽視法制教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其對學(xué)生法律教育經(jīng)費(fèi)投入明顯不足，法制教育局限于課堂教學(xué)，教師教學(xué)水平參差不齊、不夠?qū)I(yè)，教學(xué)方法和考核形式單一，理論和實踐的脫節(jié)，影響了高職大學(xué)生法制觀點的形成。

2.4 社會原因

社會的法制宣傳的力度不夠，導(dǎo)致青少年法制觀點不強(qiáng)和缺乏應(yīng)有法律信仰。作為大學(xué)生，受傳統(tǒng)文化影響，接觸外界相對較少，加之社會宣傳對法律意識培養(yǎng)的支持力度不夠， 難易適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會要求，大學(xué)生不能及時了解法律，從而降低了法律在他們中的地位，從客觀上制約了大學(xué)生對法律的認(rèn)同，動搖了法律信仰。

3 高職院校學(xué)生法律意識培養(yǎng)途徑與方法

針對高職院校學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀以及原因的分析，如何培養(yǎng)和提高高職院校學(xué)生法律意識，推進(jìn)依法治國，筆者談幾點建議和看法：

3.1 課堂教學(xué)是法律意識培養(yǎng)最有效的渠道

首先，教師要轉(zhuǎn)念教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)重點，注重法律意識的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，以學(xué)生發(fā)展為教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生法律意識和責(zé)任意識為重點，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)法的積極性和主動性。在教材和教學(xué)內(nèi)容的處理上，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會發(fā)展的需要，選擇符合高職院校特點的教學(xué)的內(nèi)容，有針對性地突出教學(xué)重點內(nèi)容。重點講授如《憲法》、《民法》、《勞動法》、《合同法》、《治安管理處罰法》、《刑法》、《訴訟法》等法律概念和法律精神，突出講解與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，使學(xué)生能懂、能信、具有實用價值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律興趣、幫助學(xué)生樹立守法意識和法律信仰、加強(qiáng)義務(wù)意識，增強(qiáng)課堂教學(xué)實效性。[3]其次，進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生法律意識形成并提高的心理基礎(chǔ)。高校開設(shè)心理健康課程以外，還加大心理健康的宣傳的力度，通過校園網(wǎng)、校園廣播、校報和宣傳欄等多種形式，深化心理健康知識的宣傳普及，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)適技巧，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)較強(qiáng)的意志力，從而使法制觀念、法律意識得到強(qiáng)化，抵制各種不良風(fēng)氣的影響。再次，深化教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體意識，改變教學(xué)方法，利用現(xiàn)代教育技術(shù)， 采取案例教學(xué)法、討論法和提問教學(xué)法，設(shè)計問題導(dǎo)入、以案說法， 把法理和案例結(jié)合來， 組織學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論， 讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)主體意識。另外，還應(yīng)該充分運(yùn)用和發(fā)揮第二課堂的作用，聘請法院的辦案人員來學(xué)校講課， 組織學(xué)生旁聽法院庭審， 到戒毒所、監(jiān)獄、勞教所考察參觀、“現(xiàn)身說法”活動等形式，接受警示法制教育。同時在課余時間教師指導(dǎo)學(xué)生自己成立各種法律協(xié)會、法律社團(tuán)，進(jìn)行普法宣傳，通過多種形式和方法來豐富學(xué)生的法律知識， 提高學(xué)生的法律意識。

3.2 注重家庭教育

家庭教育的方式方法，也會影響學(xué)生的良好法律行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家長不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，而且在生活中關(guān)注孩子的思想動態(tài)，孩子在成長過程中遇到的矛盾和問題，產(chǎn)生的困擾和沖突，會形成這樣或那樣的心理問題，采取民主平等方式，跟孩子多交流和溝通，進(jìn)行正確疏導(dǎo)孩子心理問題，幫助孩子鍵康成長同時適當(dāng)法制教育。

3.3 加大普法宣傳力度，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)

加強(qiáng)青少年法制教育工作，需要全社會的廣泛參與，需要有效利用各種社會資源，形成齊抓共管的整體合力。網(wǎng)絡(luò)不僅改變了公民的生活方式，也改變了傳統(tǒng)的教育模式。網(wǎng)絡(luò)信息時代作為人民政府轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)普法宣傳的形式，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)，開展豐富多彩的法制宣傳活動，營造青少年法制宣傳教育良好的環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

[1]于微.職業(yè)院校學(xué)生法律意識的培養(yǎng)之我見[J].法制博覽，2013，06.

第6篇：如何培養(yǎng)法律意識范文

【關(guān)鍵詞】班主任；法制教育；方法與途徑

隨著社會上違法犯罪驚人的低齡化，法制教育在德育領(lǐng)域中的必要性顯得尤為突出，而中學(xué)生的違法犯罪是一種相當(dāng)復(fù)雜的社會現(xiàn)象，其發(fā)生的原因涉及學(xué)生本人、家庭、學(xué)校、社會等方方面面。在這些諸多影響中學(xué)生的法律意識的因素中，學(xué)校法制教育所能帶來的作用又是相當(dāng)巨大的。作為學(xué)校的一名班主任，如何通過班級開展法制教育呢？下面本人根據(jù)自身的班主任實踐經(jīng)歷談?wù)勛约旱拇譁\做法。

一、在主題班會課中進(jìn)行法制教育

每學(xué)期召開兩次法制教育主題班會，在主題班會中，學(xué)生自導(dǎo)自演了很多法制教育方面的小品，內(nèi)容主要涉及日常生活學(xué)習(xí)中的法制案例。比如許多學(xué)生都有這種思想：只要不犯大錯，犯點小錯誤沒有什么大不了的。在這種思想的影響下，有的同學(xué)遲到，有的同學(xué)上課不注意聽講，有的不完成作業(yè)，有的隨地吐痰，有的亂扔垃圾，有的認(rèn)為抽根煙，去次游戲廳算不了什么……作為班主任，我們的責(zé)任就是要幫助學(xué)生分析問題的危害性和提供解決問題的方法，讓他們知道小錯必釀大錯。為此，我利用主題班會課，召開了一次以“法制教育，從自身做起”為主題的班會。在班會上，同學(xué)們分成小組，展開了激烈的辯論，雙方口槍舌箭，熱情高漲。正當(dāng)雙方難分難解時，我抓住了點評的機(jī)會：古人云“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，平時那些不易讓人察覺的惡習(xí)就有可能引你走向犯罪的深淵。正是由于這種大錯不犯，小錯不斷的錯誤想法使他們放松了對自己的要求，使自己由一名不錯的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椴钌驂櫬涑蔀樽锓阜肿?，讓人痛心不已。在課堂上我又用具體的示例來讓學(xué)生進(jìn)一部地強(qiáng)化法制意識。聽完我的評論，同學(xué)們都陷入了沉思，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們眼中流露出一種前所未有的莊嚴(yán)和深沉，此次班會教育，讓廣大同學(xué)們從思想上受到了深刻的法制意識的洗禮。

二、在班級文化建設(shè)中進(jìn)行法制教育

1.組織學(xué)生觀看法制錄像宣傳片

每周星期一下午第三節(jié)課，班級常常組織學(xué)生觀看《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《社會與法》、《法律講堂》等等。每次觀看后，同學(xué)們都非常的震驚，看到影片中那些曾經(jīng)純真但卻被丑惡扭曲的臉，看到他們失去自由之后的無奈，聽著他們鐵窗內(nèi)的哭訴，同學(xué)們紛紛表示要認(rèn)真選擇好自己的生活道路，珍惜今天，把握好明天，做一個讓家長放心，讓學(xué)校放心，力爭做對社會有用的人。通過這一活動的開展，對中學(xué)生進(jìn)行了深刻的法制教育。

2.開展競賽活動，進(jìn)行法制教育

我能夠利用學(xué)校開展校園“法制文化”的契機(jī)，在班級中引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、開展“法制知識競賽”、“法制演講”、“法制手抄報比賽”等活動?？梢哉f，每次活動都展現(xiàn)了學(xué)生的個性。充分激發(fā)了學(xué)生自主教育的積極性，也創(chuàng)造了轉(zhuǎn)化學(xué)生的契機(jī)。學(xué)生是充滿活力的生命體，是法制教育的對象，通過一系列活動的開展，讓學(xué)生在活動中自我規(guī)范、自我約束、自我矯正，不知不覺中逐步培養(yǎng)了他們的法律意識。

3.班級開辟法制宣傳欄、張貼法制掛圖、書寫法律法規(guī)標(biāo)語，利用班級黑板報等形式定期宣傳基本法律常識。

4.在班級中開展法制講座。聘請本地司法部門的同志、學(xué)校法制校長到班級舉行法制講座，以案例分析的形式，給廣大學(xué)生講解相關(guān)的法律法規(guī)知識，彰顯法律的神圣與威嚴(yán)，讓中學(xué)生明白學(xué)法的重要性和違法的危害性。

三、在課堂教學(xué)中進(jìn)行法制教育

教學(xué)尤其是中學(xué)思想政治課的教學(xué)是中學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律知識，進(jìn)而培養(yǎng)法律意識的主要途徑。向?qū)W生傳授法律知識的目的，是為了提高學(xué)生的法律意識，即依法辦事、依法律己、依法行使權(quán)利和履行義務(wù)的意識。教師應(yīng)注意把法律意識的培養(yǎng)有機(jī)融會到法律知識的傳授中去，讓學(xué)生知其然又知其所以然，在頭腦里牢固樹立“法”的觀念，將來才能以一個具有良好的法律意識的公民身份走向社會。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種傳媒，如中央電視臺的法制頻道，《今日說法》、《焦點訪談》等欄目，盡量多地搜集與法律條例相通的法律案例和時政大事，組織學(xué)生自編自演法制文藝

節(jié)目，讓學(xué)生親自講解法律故事，講解最新法律法規(guī)，人人爭當(dāng)“小律師”，創(chuàng)辦類似“法制演講”“模擬法庭”的實踐活動，讓學(xué)生主動參與到法律的學(xué)習(xí)中來，切實提高學(xué)生學(xué)法、用法的興趣，通過自身的實踐去感受和體驗法律的嚴(yán)肅性，切實培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。

四、引導(dǎo)家長在家庭教育中進(jìn)行法制教育

利用家長學(xué)校活動，對家長進(jìn)行法制宣傳，組織家長學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)。以“告家長書”的形式，廣泛宣傳《教育法》、《教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，讓家長明白“依法送子女入學(xué)”、“尊重教師，支持教育”等是法定的義務(wù)，讓學(xué)生家長參與到學(xué)法守法的行列中來，以激發(fā)全民學(xué)法的熱情?？梢宰尲议L代表現(xiàn)身說法，訴說心中的感受。這樣一來就為正常的教育教學(xué)秩序的維護(hù)注入新的活力，從而有效地遏制校園傷害事故的發(fā)生。

第7篇：如何培養(yǎng)法律意識范文

關(guān)鍵詞：中高職學(xué)生；法律常識；校園安全

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

原標(biāo)題：非法律專業(yè)中高職學(xué)生法律常識狀況與校園安全

收錄日期：2012年11月8日

一、非法律專業(yè)中高職學(xué)生法律常識狀況及原因分析

（一）非法律專業(yè)中高職學(xué)生在法律知識的廣度和深度上存在欠缺。法律知識是法律意識的一個重要內(nèi)容，一個人掌握法律知識的廣度和深度是衡量其法律意識水平高低的一個重要依據(jù)。非法律專業(yè)中高職學(xué)生的法律知識的掌握程度不可能像法律專業(yè)學(xué)生那樣掌握得有深度和廣度。但從自身的綜合素質(zhì)方面來講，非法律專業(yè)中高職學(xué)生還是應(yīng)該掌握多一些法律知識。雖然可以通過法律基礎(chǔ)課和專業(yè)法律課學(xué)習(xí)一些法律知識，但這些知識還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，整體的法律知識水平還是有一定差距。主要原因是：一是學(xué)校在課程設(shè)置時專業(yè)課設(shè)置太多，擠占了相關(guān)法律課的課時；二是學(xué)生從就業(yè)的角度上大都重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而對相關(guān)法律課重視不夠，學(xué)習(xí)法律課程的目的不是提高自身法律知識水平，而是為了應(yīng)對考試；三是相關(guān)法律課程中有關(guān)法律的知識雖然全面，但都過于籠統(tǒng)概括，導(dǎo)致學(xué)生對法律知識的理解不夠系統(tǒng)、全面和深刻，對法律的認(rèn)識一知半解，處于感性階段，缺乏理性的認(rèn)識，很難有效地掌握法律知識，內(nèi)化為自身的法律意識?？傊?，在這種情況下，大學(xué)生不可能有扎實的法律基礎(chǔ)知識。

（二）非法律專業(yè)中高職學(xué)生在生活中運(yùn)用法律知識的能力欠缺。目前，非法律專業(yè)中高職學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)主要是通過課堂式的學(xué)習(xí)，在課堂上通過老師的講授能夠?qū)W到一定的法律知識，學(xué)完之后，學(xué)生們都知道遇到問題、糾紛應(yīng)該采取法律措施，拿起法律的武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)利，但是在現(xiàn)實生活中，真正遇到問題時，如何維護(hù)合法權(quán)利就慌了手腳。例如，同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時，有的同學(xué)就不能采取正確的方法解決，往往不假思索，就采取一些過激的方式，最終造成比較的嚴(yán)重后果；有的學(xué)生在購物消費(fèi)時不知向商家索要發(fā)票或購物憑證；有的學(xué)生畢業(yè)找工作時不知道怎么與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，等等。這些情況是多種原因造成的：一是學(xué)生平時不注重維權(quán)權(quán)意識的培養(yǎng)；二是學(xué)校在學(xué)生權(quán)利維護(hù)方面缺少引導(dǎo)；三是社會對法律知識的宣傳存在欠缺。因此，非法律專業(yè)中高職學(xué)生運(yùn)用法律知識的實踐能力還存在一定欠缺。

（三）非法律專業(yè)中高職學(xué)生基于規(guī)則行為意識的法制觀念淡薄。法制觀念是法律意識的組成部分，是衡量法律意識水平的依據(jù)。它與法律知識水平之間存在著密切的關(guān)系。由于當(dāng)前非法律專業(yè)中高職學(xué)生的法律知識水平較低，法律意識薄弱，即使與自己切身利益相關(guān)的法律問題都不關(guān)注，他們認(rèn)為自己很難遇到法律問題，其實人在社會中生存，時時刻刻都與法律及其法律相關(guān)的問題緊密聯(lián)系。另外，非法律專業(yè)中高職學(xué)生缺乏權(quán)利觀念，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，不能積極主動地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，而是以消極的態(tài)度對待法律。這都非常容易使這些學(xué)生脫離法制的生存環(huán)境，產(chǎn)生錯誤的觀點，對事務(wù)缺乏冷靜、理智的判斷，例如有些學(xué)生在畢業(yè)找工作時，不能明確地作出判斷，曾出現(xiàn)過大學(xué)生上當(dāng)受騙誤入傳銷組織的現(xiàn)象；有些學(xué)生由于沒有足夠的法律意識，缺乏法律知識，有時在無意識的狀態(tài)下就觸犯了法律。出現(xiàn)法制觀念淡薄的主要原因：一是學(xué)校里法制宣傳活動近乎冷淡；二是學(xué)生自身缺乏培養(yǎng)法制意識，無論是在平時的學(xué)習(xí)中，還是在日常的生活中，學(xué)校疏于學(xué)生法制意識方面的培養(yǎng)；三是有些學(xué)生參與法律實踐活動少，甚至幾乎為零。因此，幫助非法律專業(yè)中高職學(xué)生樹立法制觀念，提高法律素養(yǎng)勢在必行。

針對以上分析，我們知道當(dāng)前非法律專業(yè)中高職學(xué)生的法律知識還很貧乏，法律意識水平還很低，法制觀念還很淡薄，因此，從多角度全方位的加強(qiáng)非法律專業(yè)中高職學(xué)生的法律知識教育是非常重要的。

二、通過提高非法律專業(yè)中高職學(xué)生法律常識來維護(hù)校園安全的對策

中高職院校應(yīng)該通過多種途徑加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法律常識教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，為學(xué)生營造濃厚的校園法制環(huán)境。

（一）高度重視《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)，提高非法律專業(yè)中高職學(xué)生的法律常識水平。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是我國普通高校開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課，它以培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和法律意識為核心，是提高學(xué)生法律知識最直接、最主要的課程。在課堂教學(xué)過程中，依靠傳統(tǒng)枯燥無味的課堂說教，是難以達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識、接受和認(rèn)同法律知識的，所以任課教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取一些能激發(fā)中高職學(xué)生情感的教學(xué)方式、方法，將封閉式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮浇虒W(xué)模式，讓學(xué)生融入到法律知識中。一是高素質(zhì)的教師隊伍是中高職生法律素質(zhì)培養(yǎng)的根本保證。中高職學(xué)生法律情感的發(fā)展依賴于教育工作者個人的人格魅力及其與學(xué)生之間的相互關(guān)系，作為學(xué)校法律課程的教師，應(yīng)首先提高自身法律素質(zhì)，充分發(fā)揮自身的人格魅力，來影響和感染學(xué)生；二是在教學(xué)內(nèi)容的安排上，不局限于教材內(nèi)容，注重理論聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點問題，善于利用典型案例對學(xué)生進(jìn)行法律意識的培養(yǎng)；三是在教學(xué)方法上要突出案例分析法的地位和作用，以案例分析法為主，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法（例如講授法、討論法、模擬法庭教學(xué)法等）提高教學(xué)效果；教學(xué)案例要具有典型性，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，貼近生活，能引起學(xué)生的共鳴，并對提升學(xué)生的法律意識具有促進(jìn)作用；四是在教學(xué)手段上，應(yīng)運(yùn)用多媒體技術(shù)和多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率，使教學(xué)過程充滿動感和活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）充分利用第二課堂及社會實踐活動培養(yǎng)和提高非法律專業(yè)中高職學(xué)生的法律常識。非法律專業(yè)中高職學(xué)生法律意識的培養(yǎng)和提高只靠法律基礎(chǔ)課的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要充分利用第二課堂以及社會實踐活動等教育形式，調(diào)動學(xué)生的主動性，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在潛移默化中提高學(xué)生的法律意識。

一是在課外多舉辦法律專題講座?？舍槍W(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以及今后就業(yè)過程中可能涉及到的法律問題舉辦法律專題講座，通過法律講座解答學(xué)生所關(guān)心的疑難和熱點問題，幫助學(xué)生樹立遵紀(jì)守法、依法辦事的觀念以及如何依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，這對學(xué)生法律知識的提高將起到積極的促進(jìn)作用。

二是安排學(xué)生通過電視或網(wǎng)絡(luò)收看媒體播出的各類法制節(jié)目。例如，收看中央電視臺《今日說法》、《經(jīng)濟(jì)與法》、《道德觀察》等法制欄目。

三是通過舉辦法律知識演講、法律知識競賽、辯論賽、討論會、專題論壇或利用發(fā)生在學(xué)生身邊的典型案例組織學(xué)生進(jìn)行專題討論等方式來提高學(xué)生的法律常識。

四是走出課堂，旁聽審判，通過這一途徑取得的效果遠(yuǎn)比老師在課堂上泛泛講解更有感染力和現(xiàn)實意義；庭審過程中的法庭調(diào)查、法庭辯論、案件事實認(rèn)定、法律適用等環(huán)節(jié)，會讓學(xué)生體會到法律的神圣和威嚴(yán)。

五是通過模擬法庭，讓學(xué)生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地掌握一些訴訟法程序，也通過模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學(xué)生起到震懾作用，使得法律的預(yù)測作用得以發(fā)揮，進(jìn)而促使學(xué)生提高守法的警惕性。

六是在普法宣傳日，可以鼓勵學(xué)生積極參加到普法教育和法律宣傳活動中去。如組織學(xué)生走上街頭，向廣大群眾宣傳法律知識等。這樣，不但提高了中高職學(xué)生的法律知識水平，也對提高其他公民的法律意識有一定的作用。

（三）學(xué)校應(yīng)開展心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，為提高學(xué)生的法律知識創(chuàng)造條件。大學(xué)生違法犯罪是因為法律意識的貧乏，而法律意識的缺陷是由于其心理發(fā)展不成熟，因此學(xué)校要很重視學(xué)生的心理需求，經(jīng)常性地開展一些心理咨詢活動，設(shè)立心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生隨時都能夠了解自己，很好地進(jìn)行解壓和宣泄壓抑在心中的不良情緒，從而樹立正確的人生觀和世界觀。

心理健康教育使大學(xué)生具有較強(qiáng)的意志力、穩(wěn)定的情緒、樂觀向上的進(jìn)取精神，從而抵制各種不良風(fēng)氣的影響，以提高大學(xué)生的法律意識，增強(qiáng)法制觀念。根據(jù)一項研究表明：有1/4的大學(xué)生有心理障礙，尤以焦慮不安、強(qiáng)迫癥等為主。因此，中高職院校應(yīng)開展心理健康教育來培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，使其能夠全面認(rèn)識自我，并且正確掌握心理調(diào)適的基本方法，提高自身的心理素質(zhì)，同時學(xué)校應(yīng)積極開展心理咨詢，緩解學(xué)生的心理壓力，幫助其提高法律修養(yǎng)。

（四）學(xué)校要為學(xué)生法律知識的提高提供和諧的內(nèi)部環(huán)境。一個學(xué)校的法制狀況將直接影響對學(xué)生法律意識培養(yǎng)的效果，因此學(xué)校應(yīng)從各個方面著手，努力營造一個依法治校的氛圍。

一是學(xué)校的各項規(guī)章制度，特別是《學(xué)生手冊》的制定，不僅要與國家的法律法規(guī)相一致，而且要切實保障學(xué)生的權(quán)利。近年來，學(xué)生狀告母校的事件時有發(fā)生，引起這種糾紛的主要原因是在?；騽偖厴I(yè)的學(xué)生因違反校規(guī)而受到學(xué)校的懲罰，包括不發(fā)畢業(yè)證、開除、勒令退學(xué)等。學(xué)生被學(xué)校處分后覺得過于嚴(yán)厲，于是提訟，這說明隨著學(xué)生和社會公眾法制意識的增強(qiáng)，要求學(xué)校管理進(jìn)一步法制化。

二是依法管理，逐步提高學(xué)校管理人員的法律意識，采取各種手段，對管理人員進(jìn)行普法教育，提高其法律意識，使管理者能夠做到知法、懂法、守法，并自覺用法律法規(guī)來規(guī)范自己的言行；明確管理者的法律責(zé)任，避免管理的隨意性和無序性，保證管理行為的合法性，從而確保學(xué)生法律權(quán)利和正當(dāng)利益的實現(xiàn)。

三是在日常管理中，特別是對學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的行為，要依法處理，做到法律面前人人平等，尤其是對學(xué)生普遍關(guān)注的獎學(xué)金的發(fā)放、優(yōu)秀生的評選、貧困生的資助，學(xué)生干部的選拔和管理，要照章辦事，不能因人而異，做到有法必依。

第8篇：如何培養(yǎng)法律意識范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；法制滲透

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-008-01

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，承擔(dān)著增強(qiáng)少年兒童法制意識的培養(yǎng)教育的歷史使命和責(zé)任，因此，教師在向?qū)W生傳授知識的同時，充分利用教材里面的法制教育因素，把握時機(jī)，適時滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中受到法制教育。那么，在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中可采取哪些途徑進(jìn)行法制知識的滲透教育呢？

一、要認(rèn)識學(xué)科滲透法制教育的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有好多內(nèi)容都可以設(shè)置契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行法制教育。守法是基礎(chǔ)，遵紀(jì)是前提，千萬不要忽視遵紀(jì)的作用，不要以為平時違反點學(xué)校的紀(jì)律沒有什么大不了，只要不違法就行。這種想法和心態(tài)是萬萬要不得的。特別是在班上，由于人多，偶爾會有這樣一些現(xiàn)象發(fā)生：亂扔果皮、紙屑、零食包裝帶，說臟話，相互打鬧，進(jìn)網(wǎng)吧等等，這些現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，少數(shù)的學(xué)生在課堂上搗亂，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深知，他們正是學(xué)知識，長身體的大好時機(jī)，如果現(xiàn)在不從小處著手規(guī)范他們的言行，他們將來就成不了人，更成不了才。有句古話：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”說得非常好，現(xiàn)在小小的放縱就可能釀成日后的大錯，一失足成千古恨。不要等到法律制裁的時候再后悔。對學(xué)生從小培養(yǎng)法律意識，適時進(jìn)行法律知識教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是讓他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，從而依法辦事、促進(jìn)他們健康成長。

二、教師自身法制素質(zhì)的提高

由于在小學(xué)階段，學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，所以，教師的一言一行，一舉一動，都會對他們的思想認(rèn)識產(chǎn)生一定的影響。在很多學(xué)校沒有專門的法律老師，而且很多的學(xué)校的品德課也被上成了自習(xí)課或其他課程，大部分的班級只有班主任在班會時可能會提到一點法律知識。更令人擔(dān)心的是：有的老師從來就沒有接觸過法律，自身法律意識較淡薄，又如何對學(xué)生的進(jìn)行法律知識教育呢？因此，這就要求小學(xué)的數(shù)學(xué)教師平時要注重自身法制素質(zhì)的提高，在教學(xué)中滲透法律教育，在潛移默化中讓學(xué)生掌握一定的法律知識，逐步樹立法律意識和自我保護(hù)意識，促進(jìn)他們健康成長。

三、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際

在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果教師可以進(jìn)行法制教育的方法、時機(jī)掌握恰當(dāng)，運(yùn)用靈活，對提高學(xué)生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，教師應(yīng)該給學(xué)生布置一些作業(yè)，例如：在放學(xué)回家后調(diào)查自己家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，通過計算一個家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，再說說自己的看法，這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育，滲透了環(huán)保法，使學(xué)生明白了環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)，這就是一舉兩得啊。學(xué)生通過收集和研究數(shù)據(jù)，組員之間激烈的討論，不僅獲得了知識與學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)及綜合素質(zhì)也得到了提高，更能促使學(xué)生成為關(guān)注自我生存，關(guān)注社會環(huán)境，有一定法制觀念的具有很大發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。從小在孩子的心靈里播下法制的種子，將來一定會有所收獲，成為遵紀(jì)守法的好公民。例如：教師在講到有關(guān)利率的計算時，也可以將征收個人所得稅的稅率計算方法設(shè)計成作業(yè)題，既融入到了所學(xué)的知識中，又向?qū)W生們滲透了稅法的教育。通過具體的教材內(nèi)容來演繹法律條文，使抽象的條文形象化、具體化和實用化，更容易被學(xué)生接受和理解，學(xué)生在掌握知識的同時，又理解了交稅的光榮。

四、利用數(shù)學(xué)游戲等數(shù)學(xué)活動進(jìn)行法制教育

在上數(shù)學(xué)課時，教師可以運(yùn)用游戲活動，在其中滲透法制教育，因為愛玩游戲是孩子的天性，它能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的求知欲時，就能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生加強(qiáng)了組織和紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了合作意識和集體主義榮譽(yù)感。如在教學(xué)一年級《11D20 各數(shù)的認(rèn)識》這一課時，教師可以精心設(shè)計一些教學(xué)環(huán)節(jié)，例如：首先讓學(xué)生認(rèn)識道路交通信號，每人準(zhǔn)備紅、綠、黃三種指示燈，教師講解相關(guān)知識，然后讓學(xué)生“安全過馬路”，請三人分別扮演指示燈、警察、行人，表演過馬路的情景，讓學(xué)生在游戲中提高了道路交通安全的意識。

總結(jié)：法制教育教學(xué)中處理好滲透的“點”、“時”、“度”至關(guān)重要，找準(zhǔn)“滲透點”是重點，把握“滲透時機(jī)”是難點，掌握“滲透度”是關(guān)鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點點滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機(jī)地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。而加強(qiáng)小學(xué)生法制教育，是整個社會的共同責(zé)任，也是刻不容緩的事情，需要我們每一個人共同的努力，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細(xì)化法制教育，只有充分發(fā)揮各學(xué)科課堂主渠道的作用，“用心”研讀教材，只有這樣，才能把法制教育落到實處，才能在學(xué)生的心里從小種下學(xué)法、知法、守法的種子，讓我們共同攜手為學(xué)生的健康成長筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)

[1] 彭偉平.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育[J].學(xué)問（現(xiàn)代教學(xué)研究），2011（4）.

第9篇：如何培養(yǎng)法律意識范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)民工；普法

中圖分類號：DF792.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312（2012）18-0274-02

“農(nóng)民工”是國際工業(yè)化歷史上的一個新概念，是中國社會變遷時期特有的一種社會現(xiàn)象。[1]近些年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的加快，由大量外來務(wù)工人員以及本地從事非農(nóng)職業(yè)的農(nóng)民形成了一個龐大的農(nóng)民工群體，由于農(nóng)村戶籍，打上了農(nóng)民身份的烙印，長期在城市居住、生活和工作，從事的是非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的勞動，所以習(xí)慣將他們稱之為農(nóng)民工。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示2009年度全國農(nóng)民工總量為22978萬人。他們是城市中的弱勢群體，法律觀念不強(qiáng)，權(quán)利意識淡薄，依法辦事和依法維權(quán)的能力相對較弱，往往成為用人單位與雇主謀取經(jīng)濟(jì)利益的犧牲品，各種勞動權(quán)利屢受侵害。因此加強(qiáng)對農(nóng)民工的法制宣傳教育，提高農(nóng)民工的法律素質(zhì)，對維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)和諧社會建設(shè)具有十分重要的意義。

一、農(nóng)民工普法現(xiàn)狀

從“一五”到現(xiàn)在，20多年來，普法工作取得了令人矚目的成就。然而，在二十多年的普法歷程中，對外來流動人口尤其是農(nóng)民工的普法宣傳普法教育成為了法制宣傳工作的薄弱環(huán)節(jié)。直到最近幾年，因農(nóng)民工法律意識淡薄，法律知識欠缺引發(fā)的社會問題越來越多，針對農(nóng)民工開展專項普法教育工作才逐漸被提上議事日程。在“五五”普法中將農(nóng)民工首次被列為普法重點對象，農(nóng)民工普法成為“五五”普法重要內(nèi)容。

二、農(nóng)民工普法存在的問題

北京市宣武區(qū)司法局在2006年年底，以調(diào)查問卷形式，開展了一次《農(nóng)民工法制宣傳教育情況抽樣調(diào)查》活動,開展了一次“農(nóng)民工法制宣傳教育情況抽樣調(diào)查”活動。在本次調(diào)查中，有 81.62%的農(nóng)民工聽說過“普法”一詞，有 84.24%的農(nóng)民工認(rèn)為法制宣傳教育活動應(yīng)該堅持下去，有4.21%的農(nóng)民工認(rèn)為自己對法律知識非常了解，27.37%的農(nóng)民工選擇比較了解，52.63%的農(nóng)民工認(rèn)為自己對法律知識一般了解，另有15.79%的農(nóng)民工認(rèn)為自己對法律知識基本上不了解。這表明近幾年我們加強(qiáng)了對農(nóng)民工群體的普法力度，但是農(nóng)民工對法律知識的了解程度仍低于社會平均水平。

(一)普法對象存在特殊性，農(nóng)民工普法教育實施難度較大

農(nóng)民工分布較廣、流動性大、居住地不固定、難以集中，這些特性給農(nóng)民工的法制宣傳教育工作帶來了一定難度，特別是外出農(nóng)民工的法制宣傳教育比較薄弱，存在不少盲點。農(nóng)民工大多文化素質(zhì)偏低，勞動強(qiáng)度大，休息時間少，由于采取集中宣講形式。而這種集中普法方式并沒考慮到農(nóng)民工的實際情況，繁重的工作之余都渴望休息，而集中培訓(xùn)又都是些空洞的說教，自然難以收到應(yīng)有的效果。自然學(xué)法的積極性不高。

（二）思想認(rèn)識存在偏差，農(nóng)民工普法教育難以落實深化

個別單位和部門領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，認(rèn)識不到位，重使用輕教育的現(xiàn)象尤為突出。他們認(rèn)為法制教育周期長見效慢，而單純的使用管理周期短見效快，抓管理比抓教育來得省勁，因而在實際工作中用管理代替了法制教育；甚至有個別單位只顧眼前利益，向農(nóng)民工收取各種費(fèi)用，忽視了法制宣傳教育的作用，還有一些主管部門和單位的農(nóng)民工法制教育流于形式，走過場，往往重計劃的制定，輕計劃落實，工作表面化，導(dǎo)致農(nóng)民工法制教育沒有新的起色。

三、進(jìn)一步開展農(nóng)民工普法教育工作的建議

（一）培養(yǎng)農(nóng)民工的法律意識

法律意識是人們對法治的基本態(tài)度，它指在對法律的了解、理解，對法律功用的認(rèn)知基礎(chǔ)上，運(yùn)用和依據(jù)法律來規(guī)范和引導(dǎo)社會生活。可以說，這是法治現(xiàn)代化追求的目標(biāo)之一，法律的真正活力不在于被知曉，而在于被使用。法治公民的培育分三個層面：“普及法律知識——形成法律意識——培養(yǎng)法律信仰”，即公民從普法和學(xué)習(xí)中認(rèn)知法律，在掌握法律知識的基礎(chǔ)上形成正確的法律意識，使用法律來規(guī)范和引導(dǎo)自己的生活，并經(jīng)內(nèi)心認(rèn)同而升華為法律信仰。對農(nóng)民工這樣的弱勢群體而言，要想使他們的勞動權(quán)益得到有效維護(hù)，僅靠關(guān)注和關(guān)心是沒有用的，單純地向他們進(jìn)行普法宣傳、灌輸法律知識也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。偉大的思想家盧梭曾說過“法律既不是銘刻在大理石上，也不是銘刻在銅表上，而是銘刻在公民們的內(nèi)心里”。因而，我們更應(yīng)關(guān)注的是如何培養(yǎng)和增強(qiáng)農(nóng)民工的法律意識。在現(xiàn)實中，一方面他們不敢用法。農(nóng)民工來到城市后特別珍惜城里來之不易的工作機(jī)會，為了成全工作即使明知可以用法律來解決問題，但往往仍是選擇忍氣吞聲。

（二）定位農(nóng)民工普法內(nèi)容

法律意識不是憑空產(chǎn)生的，只有通過普法的形式在學(xué)習(xí)中認(rèn)識法律，在掌握法律知識的基礎(chǔ)上才能形成正確的法律意識，所以對農(nóng)民工進(jìn)行普法宣傳的內(nèi)容也應(yīng)做出正確的定位。農(nóng)民工來自農(nóng)村，接受的教育有限，進(jìn)城務(wù)工后多是在比較封閉的生活空間，繁重的勞動過后，幾乎沒有時間學(xué)習(xí)。因此對農(nóng)民工的普法不可能面面俱到。所以在普法內(nèi)容的選擇上，要貼近農(nóng)民工實際。 首先應(yīng)考慮的是如何保障他們的勞動權(quán)益?！皥猿謴娜罕娦枰_展法制宣傳教育,把事關(guān)群眾生產(chǎn)生活的法律法規(guī)作為普法的重要內(nèi)容”。普實體,也要普程序；普義務(wù),更要普權(quán)利；普法律知識,更要普法律理念。近年來，農(nóng)民工的高發(fā)案件主要是工傷和勞資糾紛。針對農(nóng)民工法制知識缺乏，發(fā)生糾紛以后，用人單位故意以口頭或其他方式“協(xié)商解決”，拖過訴訟時效，使農(nóng)民工的勞動權(quán)益得不到保護(hù)。因此可以加強(qiáng)對農(nóng)民工《勞動法》、《企業(yè)最低工資規(guī)定》、《安全生產(chǎn)法》等與農(nóng)民工生存息息相關(guān)的法律知識的普及，提高農(nóng)民工學(xué)法的熱情。

（三）深入開展實施法律援助

1、加快制定法律援助法。目前我國沒有法律援助法，而有關(guān)法律援助的法律散見于刑事訴訟法、民事訴訟法等法律之中，2003年7月國務(wù)院的《法律援助條例》，司法部部頒規(guī)章制度。因此，對法律援助的程序、法律援助的范圍和法律援助的標(biāo)準(zhǔn)等都沒有統(tǒng)一規(guī)定，由各地按照自己的實際情況具體制定，因此存在相互銜接協(xié)調(diào)不力等諸多問題。對比國外，法律援助已有上百年的歷史，有許多成功的立法經(jīng)驗值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。為了更好地推動法律援助事業(yè)，讓更多的弱勢群眾得到及時有效的法律幫助，維護(hù)司法公正，制定法律援助法的時機(jī)已經(jīng)成熟，而且勢在必行。

2、農(nóng)民工法律援助應(yīng)當(dāng)充分利用法律服務(wù)資源。首先，利用工會拓寬勞動保障普法宣傳教育渠道。農(nóng)民工組織程度低是其維權(quán)艱難的重要原因之一。而工會作為工人階級的維權(quán)組織，其組織規(guī)范、凝聚力強(qiáng)，在工人勞動權(quán)益維護(hù)過程中發(fā)揮著重要作用，所以通過吸收農(nóng)民工加入工會，聯(lián)系農(nóng)民工務(wù)工所在地工會，利用其工會職工學(xué)校、職工俱樂部等陣地，對農(nóng)民工開展法律宣傳培訓(xùn)和教育，能起到更好效果。其次，利用互利的原則，律師事務(wù)所接受一定的法律援助案件，法律援助機(jī)構(gòu)提供穩(wěn)定的案源。再次，合理利用法律專業(yè)的教師和學(xué)生對農(nóng)民工進(jìn)行法律援助。最后，還可以合理利用退休的法律工作者為農(nóng)民工提供法律援助等等。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳立.普法教育與農(nóng)民工合法權(quán)益的維護(hù)[D].浙江大學(xué).2009.

[2]北京宣武區(qū)法制宣傳教育調(diào)查報告news.省略/o/2007-03-31/095511536820s.shtml