科普科技小知識精選(九篇)
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第1篇：科普科技小知識范文
關(guān)鍵詞：健康知識普及；肛腸科；有效運用
肛腸疾病發(fā)生在和大腸上，其主要的的癥狀有痔瘡，肛裂、肛瘺、皮膚病等30多種疾病，由于其患病部位的極其私密，很多患者由于羞于到醫(yī)院接受專業(yè)的治療，知識在網(wǎng)上搜索一些患者的建議進行簡單的處理，達不到治療的效果，從而留下嚴重的后患。特別是痔瘡在當前的痔瘡，常有“十有九痔”的說法，痔瘡的出現(xiàn)長伴隨著出血等癥狀，給人們的生活和心理帶來很大的創(chuàng)傷。
1健康知識普及對肛腸并患者的作用
對肛腸疾病進行健康知識普及就是通過開放的方式向人們講解關(guān)于關(guān)于肛腸疾病方面的問題，同時給人們講解肛腸疾病的形成原因、癥狀、治療方法和預(yù)防方法等，通過一系列的方法促進肛腸疾病在人們心目中的觀念。
1.1改變?nèi)藗儗Ω啬c疾病的態(tài)度，勇敢面對肛腸疾病:肛腸病對人們的傷害是極其巨大的，同時加上人們對肛腸并常常羞于啟齒，因此在人們心目中肛腸病覺得不能讓別人知道，否則會很沒面子，這種想法大大的阻礙了人們對肛腸疾病的觀念。因此，肛腸病的健康知識普及是一種有效改變這種狀況的有效方法，在肛腸健康知識普及宣傳過程中，廣大患者能夠更多的接觸更加正確的、科學(xué)的肛腸知識，從而能夠從新認識肛腸疾病，改變肛腸疾病在心目中的管你，勇敢的面對自己的肛腸疾病。生病是人之常情，是不可避免的，通過知識普及，人們會更加勇敢的去面對肛腸疾病。
1.2鼓勵肛腸病患者積極治療，解除身體病痛:肛腸疾病是一種頑疾，其從開始到出現(xiàn)明顯的癥狀這一階段對人的危害不是很大，然而在出現(xiàn)之后，如果沒有進行及時的治療，則很難愈合，同時給人們的生活帶來極大的不便，痔瘡中的外痔就是如此，當期出現(xiàn)之后患者只感覺在處多了一點東西，沒有任何疼痛感覺，注意保養(yǎng)的話能夠自動復(fù)原，然而在一段時間后又會復(fù)發(fā)，讓人感到十分的痛苦，不是因為疼痛，而是因為其周而復(fù)始，因此，通過肛腸知識普及能夠鼓勵患者在發(fā)現(xiàn)病患后及時的接受治療，早日解除身體病痛。
2將肛腸科進行知識普及的幾點建議
肛腸病的健康知識普及具有重要的意義，因此相關(guān)的部門及醫(yī)院應(yīng)該積極的對肛腸并進行健康知識普及，從而更好的為肛腸病的患者服務(wù)，排解他們的痛苦。為更好的進行肛腸病的健康普及，在此提出以下幾點建議，希望能為肛腸病患者帶去福音。
第2篇：科普科技小知識范文
【關(guān)鍵詞】普外科； 腹腔鏡； 急腹癥
患者出現(xiàn)急性腹痛并且需要進行緊急處理的腹部疾病稱之為急腹癥，急腹癥具有發(fā)病急、變化快、病情復(fù)雜、病情重的特點，急腹癥在普外科治療時經(jīng)常需要剖腹檢查明確病因后加以消除。急腹癥是普外科常見的一類疾病。常見的急腹癥有：急性闌尾炎、機械性腸梗阻、腹外傷等。急腹癥發(fā)病快，疼痛劇烈，如不及時治療，可能危及生命[1]。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，腹腔鏡開始廣泛應(yīng)用于臨床。此次研究選擇2007年4月～2011年4月來筆者所在醫(yī)院普外科就診的急腹癥患者154例，比較腹腔鏡手術(shù)和傳統(tǒng)手術(shù)治療急腹癥的臨床療效，為基層普外科醫(yī)生更好地治療急腹癥提供科學(xué)依據(jù)。
1資料與方法
1.1一般資料
選擇2007年4月～2011年4月，來筆者所在醫(yī)院普外科就診的154例急腹癥患者為研究對象?；颊呔懈雇础⒏鼓ぱ装Y狀，手術(shù)探查指征明顯。術(shù)前經(jīng)實驗室檢查、B超等輔助檢查，130例明確診斷，24例術(shù)中明確診斷。
1.2方法
按照患者接受治療的方法不同，分為腹腔鏡手術(shù)組和傳統(tǒng)手術(shù)組。腹腔鏡手術(shù)即為腹腔鏡微創(chuàng)手術(shù)。傳統(tǒng)手術(shù)為開腹手術(shù)，包括麥氏切口闌尾切除術(shù)、開腹胃、十二指腸修補術(shù)等。比較兩組患者治療后的手術(shù)成功率，評估腹腔鏡治療急腹癥的臨床效果。
1.3統(tǒng)計學(xué)處理
采用SPSS18.0軟件進行統(tǒng)計運算和分析，組間比較采用χ2檢驗。
2結(jié)果
2.1一般情況154例急腹癥患者中，男性98例，女性56例，年齡為14～73歲，平均37.23歲。腹腔鏡手術(shù)組71例，其中：急性闌尾炎53例，急性膽囊炎8例，機械性腸梗阻4例，胃、十二指腸穿孔4例，腹外傷致腸破裂2例。傳統(tǒng)手術(shù)組83例，其中：急
性闌尾炎61例，急性膽囊炎8例，機械性腸梗阻5例，胃、十二指腸穿孔4例，腹外傷致腸破裂5例。
2.2兩組患者臨床效果比較研究對象中，71例行腹腔鏡手術(shù)，手術(shù)成功68例，成功率為95.77%；83例行傳統(tǒng)手術(shù)，42例成功。詳見表1。治療后兩組患者臨床效果比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P
表1 兩組患者臨床效果比較
3 討論
急腹癥是發(fā)病急，疼痛劇烈的腹部疾病總稱。筆者所在醫(yī)院普外科收治的急腹癥，常見的有： 腹外傷致腸破裂、急性闌尾炎、急性膽囊炎、機械性腸梗阻和胃、十二指腸穿孔等。臨床上常用的治療急腹癥的方法有傳統(tǒng)手術(shù)和腹腔鏡手術(shù)。傳統(tǒng)手術(shù)即為開腹手術(shù)，如麥氏切口闌尾炎切除術(shù)、膽囊切除術(shù)、開腹胃、十二指腸穿孔修補術(shù)等。
腹腔鏡手術(shù)為微創(chuàng)手術(shù)，臨床應(yīng)用廣泛。本次回顧性研究旨在評估腹腔鏡治療普外科急腹癥的臨床效果。研究結(jié)果顯示，急腹癥患者行腹腔鏡手術(shù)后，成功率為95. 77%，高于傳統(tǒng)手術(shù)組，與國內(nèi)報道一致[2，3]。剖腹探查及治療外科急腹癥，創(chuàng)傷大，恢復(fù)慢，術(shù)后易出現(xiàn)失血性休克、電解質(zhì)紊亂、切口感染等并發(fā)癥[4]。腹腔鏡微創(chuàng)手術(shù)的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，是外科手術(shù)發(fā)展的一個重大突破，可以幫助患者得到及時并且準確的診斷、治療[5]，手術(shù)創(chuàng)傷小，出血少，恢復(fù)快，預(yù)后好。
由于急腹癥發(fā)病快，患者疼痛大，危險性大，普外科醫(yī)生應(yīng)該根據(jù)患者病情及入院輔助檢查，盡早明確診斷，選擇適合患者的手術(shù)方式，盡快手術(shù)，提高手術(shù)成功率，幫助急腹癥患者早日康復(fù)。
參考文獻
[1]華積德.現(xiàn)代普通外科學(xué).北京： 人民軍醫(yī)出版社，2004：863 - 867.
[2] 程冬春.電子腹腔鏡在普外科急腹癥患者中的應(yīng)用體會. 實用醫(yī)學(xué)雜志，2010，26 （6） ： 1016 - 1017.
[3]鄧進巍，張衛(wèi)華，劉燕，等.腹腔鏡在外科急腹癥中的應(yīng)用價值. 腹腔鏡外科雜志，2010，15（6） ： 447 - 449.
第3篇：科普科技小知識范文
一、透析當前職高生的實習(xí)現(xiàn)狀
目前，職高生普通機床實習(xí)的現(xiàn)狀表現(xiàn)為以下幾點：（1）對實習(xí)不重視，敷衍了事。具體表現(xiàn)為課前不預(yù)習(xí)，示范動作不看，實習(xí)步驟不聽，摸一摸，動一動，站一站，得過且過；操作速度慢，工件不交。（2）實習(xí)不認真，操作欠規(guī)范。具體表現(xiàn)為未看清圖紙就去操作，結(jié)果工件經(jīng)常報廢；工量具混放，導(dǎo)致量具精度下降；不停車，就去測量工件尺寸，導(dǎo)致量具磨損很快；裝夾不平衡就加工，導(dǎo)致工件報廢。（3）心理素質(zhì)差，害怕出危險而只當觀眾，不當演員。具體表現(xiàn)為開機、操作由其他學(xué)生代替，自己測量工件，有的連刀具都不會裝。（4）質(zhì)量觀念淡薄。具體表現(xiàn)為有的學(xué)生只做不量，最后僅僅做出了一個形狀，有的裝模作樣地用量具量一下，大致接近精度要求就算完成，結(jié)果處處不符合精度要求。（5）環(huán)境意識差，衛(wèi)生習(xí)慣不好。具體表現(xiàn)為亂丟廢料、余料，機床不打掃干凈，工量具用完不擦干凈，亂倒鐵屑。
二、提升普通機床實習(xí)課教學(xué)實效性策略
針對普通機床實習(xí)課的特點和目前職高生的實習(xí)現(xiàn)狀，為了使學(xué)生有興趣學(xué)機床加工，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，筆者認為實習(xí)可分為兩個階段進行：第一階段采用常規(guī)教學(xué)教會學(xué)生機床的基本操作；第二階段采用項目教學(xué)法，由學(xué)生自己設(shè)計產(chǎn)品、加工路線、成本核算。
（一）常規(guī)教學(xué)必須做到四到位
講解到位車工實習(xí)操作依據(jù)的是教師給的圖紙，雖然實習(xí)前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過機械制圖，但是必須把圖上的所有尺寸、形位公差的含義講解清楚。除了講解圖樣外，還要講解清楚車工操作的工藝過程。
示范到位實習(xí)指導(dǎo)教師自己必須具有很強的動手能力和實踐能力，也就是說應(yīng)該是“雙師型”教師。如果教師只能從理論到理論、紙上談兵，教出來的學(xué)生最多也只是一個理論家。如果每一個動作教師能演示一遍，學(xué)生可以模仿，可以提高教師的形象。教師應(yīng)該一邊操作一邊講解，做到教師嘴到，學(xué)生眼到、心到，手到。
分析到位實習(xí)目的是練好基本功，制造出高質(zhì)量的工件。車工要制造出高質(zhì)量的工件必須邊加工邊測量邊修整，測量是檢查工件是否合格。教師測量學(xué)生工件時最好當面測量，具體分析工件哪些地方比較好，哪些地方需要修整。分析到位就是教會學(xué)生以后碰到類似問題自己去分析，自己去解決。如，深孔、細長孔加工方法：打中心孔―鉆孔―擴孔―鉸孔
先指導(dǎo)學(xué)生對深孔加工時，實現(xiàn)讓學(xué)生進一步了解原理再進行加工實踐。明確孔深與直徑之比L/d≥5的孔?，F(xiàn)代對深孔的加工，主要采用專用的設(shè)備和特制輔助工裝來加工。其特點是效率高、質(zhì)量好、勞動強度低。但對于一些中小型的加工企業(yè)及個體加工戶一般都不具備上述設(shè)備，因此只能因地制宜，因陋而簡，在普通機床上，采用簡易的工裝對深細長孔進行加工。加工一尺寸精度為 ，圓柱度為： 長度為115mm的細長孔，因孔壁較薄，直接用 或 的鉆頭鉆孔，一次切削產(chǎn)生的熱量大，沒有足夠的時間消除熱變形帶來的加工誤差及鉆削后留在孔壁表層上殘余應(yīng)力產(chǎn)生的加工誤差，一次鉆削加工出來的孔壁粗糙度也較大，不宜直接用來進行精鉸孔加工。因此，為了減少熱變形和殘余應(yīng)力對精加工的影響，指導(dǎo)學(xué)生采取多次擴孔加充分澆注冷卻液的方法減少粗加工留下的加工誤差，以提高后續(xù)加工精度。
點撥到位、講解到位、示范到位、分析到位都是在講解操作，實習(xí)教師的一項重要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，也就是說教師要在學(xué)生實習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在實際操作中糾正學(xué)生的動作。
（二）用項目教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性
經(jīng)過第一階段的常規(guī)教學(xué)后，學(xué)生對機床的面板、操縱按鈕、性能已經(jīng)有所掌握。但是由于接受知識的程度不一樣，已經(jīng)出現(xiàn)了知識層次、動手能力層次的差別。在教學(xué)過程中，對全班學(xué)生習(xí)慣于統(tǒng)一要求，而每個學(xué)生接受、理解、分析、運用能力不同，仍會出現(xiàn)一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“吃不了”的情況，容易使學(xué)生產(chǎn)生更大差異。這就違背了因材施教原則。第二階段應(yīng)采用項目教學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，具體操作：
明確任務(wù)項目教學(xué)提倡在教師指導(dǎo)下的以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認知主體作用，又不忽視教師的主導(dǎo)作用。教師是建構(gòu)的幫助者、促進者而不是知識的提供者與灌輸者，學(xué)生是信息加工的主體，是建構(gòu)活動的主體。讓學(xué)生自己去思考，小組集體討論，確定一個項目，也就是想加工什么零件（部件、機構(gòu)），學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好設(shè)置項目。
產(chǎn)品設(shè)計明確任務(wù)后，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好設(shè)置項目，但是這個項目的加工必須在機床上完成，有些項目可能思路很好但是加工無法實現(xiàn)，所以零件（部件、機構(gòu)）的結(jié)構(gòu)最好是回轉(zhuǎn)體。例如，臺燈最好設(shè)計成圓形，下底面不能為平面，應(yīng)該中間凹，擺放時比較平穩(wěn)；上表面最好設(shè)計成曲線。結(jié)構(gòu)、工藝路線設(shè)計零件結(jié)構(gòu)設(shè)計的好壞影響加工的難易與零件的制造成本。臺燈底座上表面最好設(shè)計成曲線，但是這曲線不要求拋物線，只要是一般的圓弧就可以了，整個結(jié)構(gòu)要比例對稱、美觀大方。工藝就是操作者的指南，就是產(chǎn)品質(zhì)量的保證，工藝路線的制定會影響到設(shè)計效果與產(chǎn)品質(zhì)量。
第4篇：科普科技小知識范文
論文摘要:以問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，對我省20所普通高校體育課程設(shè)置及實施體育學(xué)分制情況等8項內(nèi)容進行了統(tǒng)計和分析，反映了目前我省高校體育課程設(shè)置不盡合理、選項課可選性一般、與體育學(xué)分制的實施聯(lián)系并不密切，致使體育學(xué)分制的實施流于形式而無內(nèi)實質(zhì)等狀況，在此基礎(chǔ)上提出了高校體育課程可開設(shè)多方位、多層次體育課目，以便于為體育學(xué)分制的實施斌予實質(zhì)性內(nèi)涵等初步建議。
1問題提出
隨著高等教育體制改革的不斷深人，為了充分發(fā)揮高校學(xué)科門類齊全、教學(xué)資源豐富的優(yōu)勢，以及培養(yǎng)“寬口徑，實基礎(chǔ)，重個性，善創(chuàng)新”人才模式的需要，同一學(xué)科中的不同課目之間，同一課目中的不同層面之間、跨校區(qū)、跨學(xué)科乃至跨學(xué)校選課是開放式教育等現(xiàn)代教育形式發(fā)展的必然。在選科制、選課制的基礎(chǔ)上，學(xué)分制是目前國內(nèi)外高校較為普遍采用的、相對科學(xué)合理的一種教學(xué)管理制度，也將成為高校教學(xué)管理的主導(dǎo)模式。高校體育教育是高等教育的組成部分，也是貫徹高等教育思想和實施高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，隨著高校學(xué)分制的進一步推廣實施，高校實行體育學(xué)分制也將成為高校體育教育改革的發(fā)展趨勢。
目前我省高校實施體育學(xué)分制的狀況如何，體育課程設(shè)置、場地物質(zhì)條件、師資力量等是否與高校體育學(xué)分制的實施相協(xié)調(diào)，是否有利于高校實施學(xué)分制改革，己成為高校有關(guān)部門巫待研究和解決的重要課題之一。本文以問卷調(diào)查法、座談訪問和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對我省高校體育課程設(shè)置及實施體育學(xué)分制狀況進行分析研究，旨在為高校公共體育課程設(shè)置和實施學(xué)分制的進一步深化改革提供理論依據(jù)。
2研究對象與研究方法
2.1研究對象
以我省20所普通高校為調(diào)查對象，對涉及學(xué)校性質(zhì)、類型、規(guī)模及隸屬關(guān)系等指標體系進行全面調(diào)查，本研究指標設(shè)計均有一定的覆蓋面和代表性，具有較高的可信度。
2.2研究方法
本文采用問卷調(diào)查法、座談訪問法、邏輯推理及數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，對高校體育課程設(shè)置、選項課選項方式與可選擇性、選項課編班方式、是否采用體育學(xué)分制以及采用體育學(xué)分制的類型、計量評質(zhì)方式、實施背景等八項指標進行研究，數(shù)理統(tǒng)計運用SPSS(6.0)統(tǒng)計軟件包完成。
3結(jié)果與分析
3.1我省高校體育課程設(shè)置及實施體育學(xué)分制等內(nèi)容的基本情況
調(diào)查結(jié)果表明:我省高校體育課程泛置以一年級基礎(chǔ)課、二年級選項課的模式為主，占52.6%，主要課目有籃球、足球、健美操、排球、武才、網(wǎng)球和體操;選項課選課方式主要通過體育行政歲在任課單元內(nèi)選擇，占57.9%;有77.8%的體育人師認為學(xué)生在體育選項課方面的可選擇性一般有80%的高校實施了體育學(xué)分制，學(xué)年學(xué)分制占73.3%，完全學(xué)分制占13.3%;在實施體育學(xué)分制戶:高校中有40%實施了績點制。
3.2影響我省高校實施體育學(xué)分制的王要因素
調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明:影響我省高校一施體育學(xué)分制的主要因素依次是體育場地設(shè)施、師資能力、體育課程設(shè)置及教學(xué)時間的安排。
3.3不同學(xué)校對體育課程設(shè)置及實施一育學(xué)分制等因素的影響
重點大學(xué)與非重點大學(xué)在體育學(xué)分，實施的背景方面存在極顯著性差異，綜合性大學(xué)與非綜合性大學(xué)在編班方式、學(xué)分制類型及實施背，上有顯著性差異，而學(xué)校規(guī)模與體育課程設(shè)置及毛用體育學(xué)分制方面沒有差異(見表1)。進一步分行表明，不同性質(zhì)、類型、規(guī)模的高校在是否采用體;學(xué)分制上也不存在差異。
3.4高校體育課程設(shè)置及實施體育學(xué)分制情況等因素間的關(guān)系分析
體育課程設(shè)置與學(xué)校學(xué)分制的實施有密切關(guān)系，而與選課方式、編班方式、關(guān)系不密切，反映了目前我省高校體育課程體系建設(shè)尚缺乏必要的系統(tǒng)性和可操作性。不同的選課方式對編班方式、課目的可選擇性有直接影響作用，課目的可選丁:二性與學(xué)分制的類型關(guān)系非常密切，完全學(xué)分制可上性更強。其調(diào)研結(jié)果見表2。
4建議
4.1目前我省普通高校體育課程設(shè)置大多采用一年級基礎(chǔ)課、二年級選項課的模式，在此基礎(chǔ)上絕大多數(shù)高校多實施了體育學(xué)分制，以學(xué)年學(xué)分制為主。
4.2進一步分析表明，目前我省高校存在體育課程設(shè)置、選課方式等和體育學(xué)分制改革不相適應(yīng)的矛盾，反映了我省高校體育課程設(shè)置不盡合理、選項課可選擇性一般以及學(xué)分制管理只流于形式的現(xiàn)狀。
第5篇：科普科技小知識范文
美國上市公司-----億元級外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)
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一、達內(nèi)國際集團簡介
達內(nèi)國際集團是中國IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國IT職業(yè)教育集團，2014年4月3日，達內(nèi)國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業(yè)教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓(xùn)外，達內(nèi)時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達內(nèi)國際集團逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。
達內(nèi)國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責(zé)運營，課程設(shè)計引進北美先進技術(shù)，貼近中國軟件企業(yè)的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內(nèi)外名企的一線實戰(zhàn)專家擔任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達內(nèi)在課程設(shè)計與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴大的同時確保90%以上的就業(yè)率，同時高質(zhì)量就業(yè)。
二、達內(nèi)時代科技集團與高校和企業(yè)合作
從創(chuàng)建之初，達內(nèi)國際集團就非常重視與高校進行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達內(nèi)國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內(nèi)先后與全國500多所大學(xué)的計算機或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點大學(xué)，在100多所院校里建立了達內(nèi)大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達內(nèi)加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項目課程體系的整體構(gòu)建、實訓(xùn)實習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強化實訓(xùn)實習(xí)以及加強高校教師隊伍實戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動作用。
達內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達內(nèi)在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達內(nèi)不斷地探索與嘗試，達內(nèi)與國內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達內(nèi)與全國5萬家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個月在達內(nèi)全國中心有近600場的企業(yè)雙選會，達內(nèi)還會定期做專場招聘會，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。
三、達內(nèi)國際集團主要業(yè)績：
達內(nèi)國際集團作為中國高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時經(jīng)營戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國上市家IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國際風(fēng)險投資的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運營的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先真實披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先完全真實公開師資背景的IT職業(yè)教育機構(gòu)。
達內(nèi)國際集團由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內(nèi)榮獲了各界機構(gòu)的頒獎：達內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長500強公司”，中關(guān)村管理委員會指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機構(gòu)”，被《計算機世界》評選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓(xùn)機構(gòu)獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會評為中國海外歸國人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎”中國50強優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財經(jīng)、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國年度雇主“北京30強”企業(yè)等大獎。
四、達內(nèi)國際集團IT培訓(xùn)課程：
1、java培訓(xùn)-----------java工程師；
2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計師；
3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；
4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；
7、會計培訓(xùn)-----------主辦會計師；
8、網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營銷經(jīng)理師；
9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；
10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；
11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開發(fā)工程師；
12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；
13、軟件測試培訓(xùn)-----------軟件測試工程師；
14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師
15、linux培訓(xùn)-----------linux運維工程師
16、Net培訓(xùn)-----------Net開發(fā)工程師
五、達內(nèi)國際集團就業(yè)：
1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬年薪入職軟通動力；
2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；
5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營銷師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設(shè)計師遇瓶頸參加達內(nèi)UI設(shè)計培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場起點；
8、2015-12-28-----中國計量大學(xué)大三學(xué)員參加達內(nèi)UI設(shè)計培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；
9、2015-12-18-----機械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；
10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；
六、達內(nèi)國際集團各校區(qū)分布及具體地址：
北京免費咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機28245
北京市（海淀區(qū)）：
1、達內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：
－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；
2、達內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：
－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層
3、達內(nèi)北京萬壽路中心WEB前端：
－－－北京市海淀區(qū)萬壽路文博大廈二層
4、達內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號萬盛商務(wù)會館A區(qū)三層
5、達內(nèi)北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號天作國際大廈三層
6、達內(nèi)北京海淀園中心PHP：
－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層
7、達內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營銷中心網(wǎng)絡(luò)營銷：
－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層
北京市（朝陽區(qū)）：
1、達內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：
－－－北京市朝陽區(qū)潘家園松榆北路7號院11號樓建業(yè)苑6層
2、達內(nèi)北京亞運村中心軟件測試：
－－－北京市朝陽區(qū)南沙灘66號院1號樓3層達內(nèi)科技測試學(xué)院
3、達內(nèi)北京會計中心會計：
－－－北京市朝陽區(qū)民族園路2號豐寶恒大廈二層
北京市（東城區(qū)）：
1、達內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：
－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號新華文化大廈3層
2、達內(nèi)北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認證：
－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號珍貝大廈西側(cè)三層
3、達內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：
－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層
第6篇：科普科技小知識范文
在今年的全國科技活動周期間，黃浦區(qū)通過整合資源，動員南京東路、路、淮海路上的15塊大型商業(yè)電子顯示屏，全天候滾動插播“2016上?？萍蓟顒又苄麄髌焙汀叭f眾創(chuàng)新――向建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心進軍”以及“全面實施《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》”等宣傳視頻，不時引來市民和游客的駐足觀看，取得了良好的社會宣傳效果。
據(jù)了解，黃浦區(qū)每年在全國科技活動周和全國科普日宣傳周等大型科普活動期間，都會利用商業(yè)廣告電子屏全天候滾動插播視頻，據(jù)不完全統(tǒng)計，2015年已經(jīng)累計公益科普播放時間280小時以上，較好地凸顯了黃浦區(qū)作為國際化大都市中心城區(qū)濃郁的商業(yè)科普氛圍。 嘉定工業(yè)區(qū)舉辦2016年全國科技周主題活動
5月19日下午，嘉定工業(yè)區(qū)在匯旺社區(qū)玲瓏灣小區(qū)舉辦了2016年全國科技周主題活動?；顒悠趩恿思味üI(yè)區(qū)社區(qū)創(chuàng)新屋。創(chuàng)新屋成立以后將面對社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)免費開放，鼓勵大家動手實踐，將自己的創(chuàng)意化為有形作品。同時，為了鼓勵中小學(xué)生積極參加創(chuàng)新屋活動，工業(yè)區(qū)教委將創(chuàng)新屋設(shè)為“嘉定工業(yè)區(qū)‘夢想課堂’學(xué)生社區(qū)活動基地”，希望通過創(chuàng)新屋，激發(fā)學(xué)生們的科學(xué)興趣，提高思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力，成為青少年的科普實踐場所。隨后，舉行嘉定區(qū)科普大學(xué)嘉定工業(yè)區(qū)分校揭牌儀式，并宣布設(shè)立勝辛社區(qū)、天華社區(qū)兩個科普大學(xué)分校社區(qū)教學(xué)點，讓科普大學(xué)分校的活動能夠衍生到社區(qū)，覆蓋到居民，讓社區(qū)居民真正受益。
為迎合今年上?？萍贾堋叭f眾創(chuàng)新――向建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心進軍”的主題，在本次主題活動期，工業(yè)區(qū)還專門制作并推出了“科技創(chuàng)新進社區(qū)”的科普展板，計劃將在2個月內(nèi)在各社區(qū)進行巡展，向社區(qū)居民介紹園區(qū)近期科創(chuàng)中心建設(shè)的主要工作和部分特色科技項目，希望通過宣傳，讓廣大社區(qū)老百姓對科創(chuàng)中心建設(shè)有一個直觀的認識，從而進一步擴大科創(chuàng)中心宣傳的影響力。
最后，與會人員一起參觀了創(chuàng)新屋，觀看工業(yè)區(qū)青年干部培訓(xùn)班的學(xué)員們在創(chuàng)新屋內(nèi)的首次動手實踐活動，學(xué)員們用機床和磨刀加工、拼搭著一件件小工藝品，通過自己的雙手，真正享受著創(chuàng)作的樂趣。 2016年閔行區(qū)科學(xué)秀大賽順利舉行
5月21日下午，“維凱杯”2015年閔行區(qū)科學(xué)秀大賽頒獎?wù)寡莼顒郁?016年閔行區(qū)科學(xué)秀大賽啟動儀式在浦江一中隆重舉行。
第7篇：科普科技小知識范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；青少年科學(xué)教育；實踐與思考
中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）08-047-001
我們學(xué)校創(chuàng)建“小學(xué)科學(xué)教育辦學(xué)特色”源于上世紀末基礎(chǔ)教育辦學(xué)特色建設(shè)的熱潮。第一階段主要是教師輔導(dǎo)學(xué)生參加科技小發(fā)明小制作活動，學(xué)校以此作為辦學(xué)特色創(chuàng)建的起點；第二階段主要是學(xué)校加強了科技教育與教育教學(xué)活動的整合，滲透創(chuàng)新思想，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；近5年來，第三階段我們主要構(gòu)建以科學(xué)教育為載體，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)力為追求目標的辦學(xué)體系。辦學(xué)思想的內(nèi)涵不斷豐富、升華，增強學(xué)?；盍?，提高辦學(xué)效益，讓學(xué)校成為孩子們創(chuàng)新的舞臺。
一、明確科學(xué)教育理念
一是以人為本，和諧發(fā)展。作為一所普通農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校辦學(xué)不僅體現(xiàn)在提高教育教學(xué)質(zhì)量上，更應(yīng)與時俱進，走出學(xué)校發(fā)展的新思路。我們明確“創(chuàng)新精神”和“實踐能力”兩個著力點，為科學(xué)教育辦學(xué)特色工作的推進引路導(dǎo)航。
二是開拓創(chuàng)新，特色強校。我們把科學(xué)教育作為實施素質(zhì)教育的突破口，以“一個核心、兩大策略、三種渠道、四個轉(zhuǎn)變、五個結(jié)合”的理念構(gòu)建科學(xué)教育特色工作的運行機制，增強學(xué)校辦學(xué)的動力和活力。一個核心：確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的科學(xué)教育核心目標。兩大策略：發(fā)揮傳統(tǒng)科學(xué)特色項目優(yōu)勢策略，開拓創(chuàng)新“大科學(xué)”教育品牌策略。三種渠道：面向全體學(xué)生，面向特長學(xué)生，面向可持續(xù)發(fā)展學(xué)生。四個轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變、指導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變、活動內(nèi)容的轉(zhuǎn)變、評價機制的轉(zhuǎn)變。五個結(jié)合：學(xué)生成長與教師發(fā)展相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源優(yōu)勢互補相結(jié)合、普及與提高和諧發(fā)展相結(jié)合、課程改革與科學(xué)教育有機整合相結(jié)合、從事教育教學(xué)科學(xué)研究與有效指導(dǎo)科學(xué)教育相結(jié)合。
二、構(gòu)建科學(xué)教育文化
1.構(gòu)建多元、立體的課程體系。我們讓科學(xué)教育特色走進全部課程，滲透創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新思維等素養(yǎng)，確保辦學(xué)特色長盛不衰，并不斷發(fā)出新枝。
①上好“專業(yè)”課程。我校中高年級科學(xué)課是向?qū)W生進行科學(xué)教育的專門課程。根據(jù)《課標》要求，我們提出科學(xué)課在吃透教材的基礎(chǔ)上，注意教材的調(diào)整、補充、擴展。課堂上，注意運用生成的課堂資源。教學(xué)提倡合作――探究模式，注重組織和指導(dǎo)學(xué)生按照“提出探究問題――組成合作伙伴――展開探究活動――共同驗證結(jié)論”四個步驟展開學(xué)習(xí)。
②挖掘?qū)W科課程。我們要求各科教學(xué)在不改變自身課程體系和要求的情況下滲透科學(xué)教育內(nèi)容。做到思想滲透――在學(xué)科教學(xué)中注入新的科學(xué)思想觀念和教學(xué)策略；內(nèi)容滲透――在原來課程基礎(chǔ)上向科學(xué)技術(shù)方面擴展；方法滲透――科學(xué)地分析問題和解決問題；手段滲透――用科學(xué)最新成果和現(xiàn)代化手段開展教學(xué)活動。
③開發(fā)校本課程。依據(jù)學(xué)?？茖W(xué)教育活動實施方案，我們編寫校本教材《金鑰匙》，每周一節(jié)開展教學(xué)，強化科學(xué)思想滲透，傳遞科學(xué)信息，提升科學(xué)學(xué)習(xí)力。
2.開展豐富多彩的課外活動。精心設(shè)計并積極開展科學(xué)特色教育活動，是學(xué)校特色建設(shè)的重要策略，我們要避免特色建設(shè)“運動化”，強調(diào)科學(xué)特色教育制度化、常態(tài)化，努力在提高特色活動的質(zhì)量和實效上下功夫。
①求活求新的德育活動。各班通過召開主題隊會，介紹科學(xué)發(fā)展的歷史，新技術(shù)革命的現(xiàn)狀，科學(xué)家和發(fā)明家的傳奇故事。
②求實求細的科普活動。學(xué)校每年5月開展科普宣傳活動，利用紅領(lǐng)巾廣播、宣傳欄播報科技小知識、科技信息，在校內(nèi)外發(fā)放環(huán)保倡議書，科技輔導(dǎo)員舉辦“科普知識講座”活動等。每年9月舉辦科技節(jié)，開展發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)小論文、科幻畫、車模航模、科學(xué)知識競賽等活動。
③求新求異的創(chuàng)新活動。學(xué)校成立了科學(xué)幻想畫、科學(xué)手抄報、科普知識比拼、科普劇表演、科學(xué)小實驗、模型拼裝、計算機等多個興趣小組，科學(xué)教師給學(xué)生提供實驗材料，教給研究方法，參與研究活動，各班形成了自身特色的科學(xué)課題，如《盆栽植物調(diào)查》《校園周邊環(huán)境調(diào)查》等。
3.營造時尚、溫馨的教育環(huán)境。我們優(yōu)化建設(shè)特色化的校園文化環(huán)境，使師生融入特色文化的熏陶之中，對特色文化產(chǎn)生更多的親切感和認同感。
①營造時尚的物質(zhì)環(huán)境。學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃系列科學(xué)人文景觀，有“放飛科學(xué)的夢想”的雕塑碑、科普畫廊櫥窗、科普展柜等。我們建好學(xué)?？茖W(xué)教育網(wǎng)站，購置了天文實驗箱、數(shù)碼照相機、攝像機、錄放機等設(shè)備，為科學(xué)活動的開展提供保障。
②營造溫馨的心理環(huán)境。通過第一課堂的科學(xué)教學(xué)和第二課堂科學(xué)活動，營造學(xué)科學(xué)用科學(xué)的文化氛圍，通過校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成和諧的人際關(guān)系，師生能輕松愉快地學(xué)科學(xué)、搞創(chuàng)造。
③營造專業(yè)的特色環(huán)境。在配齊配強科學(xué)活動課和科學(xué)課教師的基礎(chǔ)上，配備了專職和兼職相結(jié)合的科學(xué)輔導(dǎo)員隊伍，聘請了校外科學(xué)工作者和部分熱心于學(xué)生科學(xué)活動的家長做全校學(xué)生科學(xué)活動的輔導(dǎo)員，從而保證了科學(xué)教育的正常開展。
4.開發(fā)家庭、社會教育資源。我們制訂學(xué)?？茖W(xué)特色發(fā)展規(guī)劃，多維度構(gòu)建學(xué)?？茖W(xué)特色發(fā)展的近期目標與遠期追求。
①把專家請進學(xué)校。學(xué)校聘請市縣資深科技人員進行了“光纖通訊的發(fā)展”“科學(xué)養(yǎng)蠶”等科普講座，并觀看了科學(xué)錄像、圖片、標本演示等，使學(xué)生開闊了眼界，激發(fā)了創(chuàng)造欲望。
②讓科學(xué)走進家庭。學(xué)校定期舉辦由全體家長參加的科普知識講座，讓家長們了解最新科學(xué)技術(shù)信息，掌握一些教育知識和方法。家長多次帶領(lǐng)孩子去曲雅河畔采集水樣，尋訪村民，調(diào)查候鳥白鷺的下落，拍相片，做記錄，引發(fā)了孩子探索自然、保護環(huán)境的興趣。
第8篇：科普科技小知識范文
1.利用農(nóng)村庭院優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣
在農(nóng)村，許多農(nóng)戶有較為寬敞的庭院，這正可以為我們所用。如教五年級的“種子發(fā)芽實驗”“觀察綠豆芽的生長”等課，如果要做演示實驗，這可需要好幾天，在課堂上無法完成。條件好的城里學(xué)?？梢岳靡曨l或其他的課件演示，而農(nóng)村大多數(shù)學(xué)校就沒有這樣的條件了。在庭院找個角落，讓學(xué)生做實驗：觀察種子發(fā)芽實、綠豆芽的生長過程。學(xué)生有了屬于自己的實驗基地，便于觀察實驗，還可以把觀察到的現(xiàn)象寫成《植物隨便插也能成活嗎？》《夾竹桃有毒嗎？》這樣的好文章。如果進一步種些蔬菜、花卉等，不但綠化美化庭院，還讓學(xué)生體會到實驗的樂趣，進而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2.依托農(nóng)村自然資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
在我們農(nóng)村有湛藍的天空，潔白的云朵，茂密的森林，數(shù)不清的野花野草，名目繁多的動物。利用這些城里沒有的豐富自然資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是再好不過的了。我們學(xué)校成立了“紅領(lǐng)巾氣象站”，充分利用這些資源條件，開展了氣象觀測活動，搜集了諺語1000多條，先后有近百名學(xué)生掌握了初步的氣象知識，自己動手編寫了《氣象小知識》《紅領(lǐng)巾氣象站》《氣象諺語大全》《認識大自然的文字――云》 等材料。這樣，學(xué)生看多了就記得多，理解得多，觀察能力就自然會得到提高。
3.開辟農(nóng)村活動基地，培養(yǎng)學(xué)生動手能力
把對科學(xué)課有濃厚興趣的學(xué)生組織起來成立科學(xué)興趣小組。農(nóng)村小學(xué)一般都有一些空地，可充分利用起來開辟為生物園地，結(jié)合課本中觀察實驗內(nèi)容，有目的地種植一些花草、蔬菜和本地常見作物。由學(xué)生親手種植、管理、觀察、實驗、分析、研究植物生長發(fā)育，并由小組每天指派學(xué)生做好觀察記錄。此外，生物園地還可飼養(yǎng)一些小動物，如小雞、蝌蚪、昆蟲等，以便作長期跟蹤觀察。利用所學(xué)知識進行一些小制作及小發(fā)明，如制作電動航模、玩具、小電扇等。有些科學(xué)實驗材料實驗室沒有，但是在農(nóng)村那些材料容易收集，如用廢木條做杠桿尺、支架，酒瓶蓋做砝碼，可在“杠桿尺”等課中使用；教學(xué)“電磁鐵”時，可用鐵釘、廢舊漆包線、電池制作高效電磁鐵在實驗中使用；其他如用廢鐵片做電鍵、葉輪模型，乒乓球做地球儀等。我們還充分利用得天獨厚的“萬木林自然保護區(qū)”，那里有豐富的生物資源，學(xué)生常常到萬木林采集動植物標本，參觀那里的標本展覽室，回校后加以制作。
4.開發(fā)農(nóng)村生活資源，培養(yǎng)學(xué)生探究意識
為了使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生強烈的求知欲，我們讓學(xué)生隨時觀察生活，記錄生活。在農(nóng)村有的是莊稼、蔬菜、果樹林木。一般家庭還養(yǎng)有牲口，有的家庭甚至養(yǎng)蠶、蛙、蛇等動物，這就是天然的植物園、動物園。學(xué)生通過認真觀察動植物美麗的姿態(tài)、生長的過程，學(xué)到課堂上學(xué)不到的直觀知識。把生活中遇到的問題及解決問題的方法通過作文的形式表現(xiàn)出來，舉行科普小論文競賽和科學(xué)知識競賽。如《家燕生活的觀察》《蜘蛛捕食的有趣現(xiàn)象》《小雞飲水的教訓(xùn)》等。
5.針對農(nóng)村學(xué)生的天性，設(shè)計科學(xué)教學(xué)內(nèi)容
農(nóng)村的孩子天玩，好動。如在教學(xué)《電磁鐵》一課，讓學(xué)生親自制作鐵釘電磁鐵，做研究電磁鐵的南北極實驗。學(xué)生最愛玩磁鐵了，通過操作，明白了“改變電池正負極接法或改變線圈纏繞的方向會改變電磁鐵的南北極”這一現(xiàn)象。這樣，本來很抽象很深奧的科學(xué)道理，通過探究摸索變得直觀、淺顯了。
6.根據(jù)農(nóng)村學(xué)校特點，開展科學(xué)實踐活動
為了美化學(xué)校環(huán)境，營造環(huán)保氛圍，學(xué)?？梢岳没ㄆ?、走廊、生物園等開展科學(xué)實踐活動。我校六年級（3）班在班級講臺和窗戶邊分別擺上了幾盆好看的室內(nèi)花卉，不但增加了教室綠意，緩解視覺疲勞，而且在學(xué)生的心里埋下了科普的“綠色種子”。我們還開展了一些科學(xué)實踐活動，讓家長、學(xué)生一起參與。如：五年級“做一個生態(tài)瓶”“河流對土地的作用”等，這些課題有了家長的參與就容易多了。同時，我們要求每班定期出好一期科普宣傳黑板報、開一次有關(guān)科普的中隊會、布置一個科技角、聽一次科普講座；要求每個學(xué)生觀看科普錄像、閱讀科普讀物、制作科技作品、了解科學(xué)家的簡歷、提出一些有關(guān)科學(xué)方面的問題等。
7.結(jié)合農(nóng)村社會環(huán)境，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
我們學(xué)校把萬木林、自來水廠、電站、水庫、果園等作為科普基地，每年帶學(xué)生到那里學(xué)習(xí)、參觀、考察；考察中，曾經(jīng)有個學(xué)生問我：“高山越高，離太陽就越近，怎么高山會更冷呢？”這樣的問題用語言描述，說服力似乎不是很強，但是，登上了海拔1383.7米的郭巖山，在強烈的風(fēng)吹下，就有高處不勝寒的感受了。在萬木林里，他們認識了許多動植物，還初步了解了它們的分類和區(qū)別。去了自來水廠，通過對家鄉(xiāng)的水資源進行調(diào)查等，從而更加珍惜用水。他們還寫出較好的小論文來，如《家鄉(xiāng)的水資源調(diào)查》《毛竹生長過程》等。
第9篇：科普科技小知識范文
“溫馨班級”是指一種民主、溫馨、和諧、具有高品位特點的育人環(huán)境。營造“溫馨班級”的實質(zhì)是增強班級的凝聚力，實現(xiàn)師生和諧、生生和諧。因此不僅要有溫馨、舒適的硬環(huán)境（班級布置）建設(shè)，更要有溫馨、和諧的軟環(huán)境（師生關(guān)系，班級文化等）建設(shè)。創(chuàng)建“溫馨班級”就是為學(xué)生心理和人格的健康成長創(chuàng)造一個和諧氛圍，讓教室、校園成為孩子們共同成長的精神家園。明確這一目標后，我就讓班里的每一個學(xué)生都知曉，讓孩子成為環(huán)境主人，一起參加“溫馨班級”的創(chuàng)建。在老師和孩子們的共同討論下，我們準備從以下幾方面為班級教育目標的達成營造出良好的教育氛圍。
一、重視班級硬件建設(shè)，創(chuàng)造美好環(huán)境
班級堅持實現(xiàn)“五無”“四化”的目標?！拔鍩o”，即地面無雜物，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。學(xué)生每天輪流打掃教室，培養(yǎng)愛護教室公物和主人翁精神，樹立“干凈、整潔教室衛(wèi)生人人有責(zé)?！八幕蹦繕?，即日常管理制度化、行為語言規(guī)范化、學(xué)習(xí)用品擺放定位化、衛(wèi)生打掃用具無隱患。班級中將設(shè)立許多的崗位，如：小小衛(wèi)生員、文明糾察員等。由學(xué)生自己認領(lǐng)，并安排了值日班長檢查落實，每天學(xué)生各司其職，為班級盡自己的一份力。
二、注重班級文化建設(shè)，營造溫馨氛圍
班級優(yōu)美的環(huán)境，溫馨愉悅的氛圍，必然會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。要創(chuàng)造一個溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，就要著力進行文化建設(shè)。我們合班級的特色文化——手工，努力使教室的墻壁說話，學(xué)生的手工作品、作業(yè)，都可以點綴教室的四壁。這樣既美化了教室環(huán)境，又在很大程度上鼓舞了學(xué)生的熱情，時時給學(xué)生以啟迪。
1．在教室里張貼體現(xiàn)班級精神的語句。
2．班級個性特色：以“手工特色為主題”，定期開展有主題的手工實踐活動，讓學(xué)生動手又動腦，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。
3．設(shè)置“圖書角”“科普角”。圖書來源堅持“三條腿走路”（號召學(xué)生從家里帶書，教師籌備，從圖書室借閱）那樣“資源共享”。積極引導(dǎo)，使學(xué)生漸漸形成了“人人愛書、人人讀書”的良好風(fēng)氣?！翱破战恰倍ㄆ趶堎N科普小知識，制作科技小作品，使同學(xué)們將學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，大大拓寬視野。
4．重視班報，發(fā)揮宣傳陣地的作用。辦班報的遵旨是：短小精悍，內(nèi)容豐富，布置美觀。班報由學(xué)生自己定期出版，意在充分發(fā)揮他們的聰明才智，鍛煉他們的能力。一份好的班報，會讓人賞心悅目，不但使人學(xué)到了知識，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐能力，更是凝聚了全班孩子的一顆心。
三、營造溫馨育人氛圍，讓班級成為快樂集體
1．教師在處理學(xué)生問題時應(yīng)該熱情、真誠、公正，不偏袒，講究實效；
2．教師在學(xué)生面前體現(xiàn)出和藹可親的一面，師生之間積極相待，交流和諧；
3．在和諧的師生關(guān)系下，學(xué)會關(guān)愛、理解、寬容所有學(xué)生；
4．學(xué)生用積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來回報教師的愛。尊重教師，見到老師主動問早、問好，形成良好的尊師氛圍；
5．同學(xué)之間團友愛，互幫互助，共同進步，共同成長。
四、創(chuàng)設(shè)心靈熱線和心靈對話，架起師生橋梁
