科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

近年來，莆田市民政局始終高度重視并注重抓好市直民政系統(tǒng)的作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，深化舉措，務(wù)求實(shí)效，系統(tǒng)上下風(fēng)正氣順、人和業(yè)興，思發(fā)展、謀發(fā)展的氛圍不斷濃厚，議發(fā)展、促發(fā)展的思路不斷清晰，服務(wù)發(fā)展、推動(dòng)發(fā)展的成效不斷顯現(xiàn)。

一、在推動(dòng)發(fā)展中強(qiáng)化機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的保障

作用

二、在為民服務(wù)中體現(xiàn)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的實(shí)際成效

（三）持續(xù)推進(jìn)效能建設(shè)。一是加強(qiáng)依法行政建設(shè)，強(qiáng)化法治意識(shí)。規(guī)范行政權(quán)力運(yùn)行“四公開”（與群眾切身利益相關(guān)的一律公開，涉及行政許可的一律公開，應(yīng)該人人遵守的一律公開，需由社會(huì)監(jiān)督的一律開公），將低保、優(yōu)撫等各項(xiàng)民政政策和辦事程序通過市民政局門戶網(wǎng)站和市政府政務(wù)公開網(wǎng)站向社會(huì)公開，增加民政工作透明度，方便群眾查詢，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督，確保民政工作在陽光下運(yùn)行、規(guī)范中運(yùn)作。堅(jiān)持對(duì)外公開。建立了市民政局門戶網(wǎng)站，在網(wǎng)站設(shè)立政府信息公開專欄，按照《市級(jí)政務(wù)公開（對(duì)外公開）季度評(píng)議量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求，把民政部門相關(guān)法律法規(guī)、行政權(quán)力運(yùn)行情況以及事關(guān)人民群眾切身利益等重點(diǎn)事項(xiàng)在局網(wǎng)站政務(wù)公開專欄進(jìn)行常態(tài)或動(dòng)態(tài)公開，及時(shí)更新資料，方便群眾了解、參與和監(jiān)督。堅(jiān)持對(duì)內(nèi)公開。對(duì)涉及人事任免、財(cái)務(wù)收支、項(xiàng)目建設(shè)等重大事項(xiàng)，及時(shí)在局務(wù)公開欄中向干部職工和過往群眾公開，使領(lǐng)導(dǎo)干部的決策行為主動(dòng)置于干部職工的監(jiān)督之下，確保干部職工、辦事群眾的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，調(diào)動(dòng)了干部職工參與管理、參與監(jiān)督的積極性。今年以來，我局政務(wù)公開第1季度位列市直部門第1名、上半年連續(xù)兩個(gè)季度位列“優(yōu)秀”等次。

第2篇：科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)知識(shí)點(diǎn)

1.怎樣認(rèn)識(shí)總體小康?

(1)表現(xiàn)：微觀上看：居民生活水平、生活質(zhì)量明顯提高。人們的消費(fèi)已經(jīng)從溫飽型消費(fèi)，過渡到小康型消費(fèi)，部分比較富裕型消費(fèi)邁進(jìn)。宏觀上看：國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)(GDP)

(2)特點(diǎn)：低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康

2.全面小康的經(jīng)濟(jì)建設(shè)目標(biāo)：P86--87

(1)增強(qiáng)發(fā)展的協(xié)調(diào)性，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。轉(zhuǎn)變發(fā)展方式取得重大進(jìn)展，在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益、降低消耗、保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值到2020年比2000年翻兩番。……

(2)全面改善人民生活。

(3)建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)模式。

3.小康社會(huì)的建設(shè)進(jìn)程和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的進(jìn)程一樣，是一種不平衡的發(fā)展過程。P87

二、又好又快，科學(xué)發(fā)展

1.什么是科學(xué)發(fā)展觀?為什么要堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀?

(1)科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵：①科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。必須堅(jiān)持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)②科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。要始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好、最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展靠人民、發(fā)展成果由人民共享。③科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)方面相協(xié)調(diào)，促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相協(xié)調(diào)。④科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。(四個(gè)統(tǒng)籌P88)

(2)原因：①實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，必須深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。②科學(xué)發(fā)展觀是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。③片面追求GDP增長(zhǎng)會(huì)帶來一系列的社會(huì)問題，導(dǎo)致資源短缺、環(huán)境污染、收入差距拉大等。

注意：GDP增長(zhǎng)并不一定帶來經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.如何促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展?

(1)堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。地位：這是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。

(2)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。

為什么：①這是關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)全局緊迫而重大的戰(zhàn)略任務(wù)。②存在問題：投資、出口對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率高，而消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率低，投資、出口、消費(fèi)三者關(guān)系不合理;三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理;能源資源消耗高等。

措施：①要堅(jiān)持走中國(guó)特色創(chuàng)新型工業(yè)化道路，堅(jiān)持?jǐn)U大內(nèi)需特別是消防需求的方針。②促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由主要依靠投資、出口拉動(dòng)向依靠消費(fèi)、投資、出口協(xié)調(diào)拉動(dòng)轉(zhuǎn)變，由主要依靠第二產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)向依靠第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動(dòng)轉(zhuǎn)變，由依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。

(3)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進(jìn)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。

地位：農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題，事關(guān)全面建設(shè)小康社會(huì)大局，是全黨工作的重中之重。

措施：①加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，走中國(guó)特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路。②建立以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的長(zhǎng)效機(jī)制，形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化新格局。

(4)加強(qiáng)能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。

地位：堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，關(guān)系人民群眾切身利益和中華民族生存發(fā)展。

要求：必須把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置。

(5)推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小發(fā)展差距。

措施：繼續(xù)區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略，深入推進(jìn)西部大開發(fā)，全面振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地，大力促進(jìn)中部崛起，積極支持東部地區(qū)率先發(fā)展。

 

高一政治經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)文章：

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第3篇：科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀；英語教學(xué)

Adhere to the scientific outlook on development the implementation of middle school English Teaching

Ma Fei-chi

【Abstract】The Scientific outlook on development is the guiding ideology of China. It is also important to English teaching guide. It is embodied in: people-oriented guidance, the guiding of the comprehensive development and guidanc of the coordinating development, guidance for sustainable development. Under the guidance of the scientific outlook on development I take a variety of methods to promote English language teaching and thecomprehensive, coordinated and sustainable development of students.

【Key words】Scientific outlook on development; English Teaching

在黨的十七大上，總書記提出的科學(xué)發(fā)展觀寫入，成為我國(guó)各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想。它滲透于我們工作的各個(gè)方面，對(duì)于各條戰(zhàn)線，各個(gè)崗位上的每一位同志都具有重要的指導(dǎo)意義。筆者在認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀時(shí)，深刻探索其內(nèi)涵，將其應(yīng)用于英語教學(xué)中，并取得很好的成效。在此與各位同仁探討一下科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的英語教學(xué)。

1. 以人為本的發(fā)展觀的指導(dǎo)

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，那么在英語教學(xué)中，也要以學(xué)生為本，把學(xué)生素質(zhì)的提高作為一切教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足學(xué)生對(duì)各方面知識(shí)的渴求和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要時(shí)時(shí)處處想學(xué)生之所思，解學(xué)生之所惑，真正做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”。

在課堂教學(xué)中，教師在積極發(fā)揮其主導(dǎo)作用的同時(shí)，應(yīng)充分地尊重學(xué)生的主體地位，全面考慮學(xué)生的諸多因素因材施教，：如學(xué)生的課堂接受能力、學(xué)生的個(gè)性、年齡、性別、生活背景、興趣、追求和理想等。例如，在教北師大版新課標(biāo)教材高一Module3Unit8Lesson4Journey to the Antarctic一文時(shí)，在學(xué)生閱讀前，先讓他們分組看關(guān)于南極之旅的圖畫并討論以下問題：

1.Which pole did they tace to ?

2.When did they go ?

3.Who reach the pole first ?

4.What will you do if you take part in the similar race sometime?

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)討論后，讓各組人員自愿起來用英語陳述本組討論的結(jié)果，如果不全面，其他的本組成員也可以起來補(bǔ)充說明。這樣既鍛煉了學(xué)生的看圖能力、推斷猜測(cè)能力和語言交際能力，又能充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，尤其對(duì)于有些英語基礎(chǔ)差的同學(xué)來說，盡管他們對(duì)英語學(xué)習(xí)不太感興趣，但在高中階段，讓他們看圖并用最簡(jiǎn)單的英語單詞及句子來表達(dá)，還是可以做到的，在同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)言的氛圍中，他們也會(huì)躍躍欲試，大顯身手。另外，因?yàn)橥唤M內(nèi)成員存在著性格、能力等方面的差異，這種小組活動(dòng)可以集思廣益，使不同種能力水平的學(xué)生都能發(fā)揮作用。在整個(gè)活動(dòng)的過程中，小組成員之間相互協(xié)作，每個(gè)人的努力都得到了認(rèn)可，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又照顧到了不同層次學(xué)生的價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要。

最后，這些問題的設(shè)計(jì)也考慮到了學(xué)生的方方面面，尤其是第四個(gè)問題涉及到了學(xué)生的個(gè)性、生活背景、興趣愛好以及理想追求等，討論并回答此問題，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面提升有很大的幫助。

2. 全面的發(fā)展觀的指導(dǎo)

全面的發(fā)展觀應(yīng)用于英語教學(xué)中，就是要求教師密切關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，密切關(guān)注學(xué)生聽說讀寫的全面發(fā)展。

教師不應(yīng)只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，而應(yīng)把全體學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的目標(biāo)。坐在教室里的每一位學(xué)生都有受教育的權(quán)利，無論基礎(chǔ)怎樣，學(xué)習(xí)程度怎樣，他們都是我們的教學(xué)對(duì)象，我們備課上課以及課后輔導(dǎo)都盡可能把每位學(xué)生的發(fā)展考慮在我們的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，使每位學(xué)生每天每課都有不同程度的提高。例如，在課堂上，教師把教學(xué)中的問題分成等級(jí)，讓每個(gè)學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教授新知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)以大多數(shù)學(xué)生的語言知識(shí)技能為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)難度適中、切實(shí)可行的活動(dòng)和任務(wù)，使學(xué)生敢于去嘗試。新教材中的各個(gè)單元涉及的話題都是比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際的。為了達(dá)到更好的課堂效果，教師可把要問的問題按難易程度分為幾個(gè)等級(jí)：難度大、有發(fā)揮性的問題讓優(yōu)等生答；較容易的客觀題讓中等生回答，那些簡(jiǎn)單的問題讓英語基礎(chǔ)差的學(xué)生回答。這樣使每個(gè)學(xué)生在課堂上都能動(dòng)起來，都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，可以讓不同層次的學(xué)生在每一堂課中都受到關(guān)注。

英語教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，又要培養(yǎng)他們的交際能力，尤其要把培養(yǎng)學(xué)生聽說過讀寫英語能力的全面發(fā)展作為英語教學(xué)的主要目的。聽能是語言交際的重要方面，聽，又是學(xué)習(xí)吸收語言的主要途徑，而說，則為學(xué)生提供了把所學(xué)的語言運(yùn)用到交際環(huán)境的機(jī)會(huì)。在實(shí)際的運(yùn)用中，聽和說是密切相連、不可分割的。而聽說和讀寫又是相輔相成的，人們獲得了英語聽說能力，有利于掌握這種語言的本質(zhì)，有利于讀寫能力的培養(yǎng)，反之，讀寫訓(xùn)練又可以豐富語言知識(shí)，鞏固記憶結(jié)構(gòu)，促進(jìn)聽說能力的提高。

筆者在教學(xué)中采用了“以說助聽、以聽?zhēng)дf、以聽說帶讀寫、以讀寫助聽說”的教學(xué)方法，成功地促進(jìn)了學(xué)生聽說讀寫能力的全面發(fā)展。例如，在講解北師大版新課標(biāo)教材高一Module2Unit2Lesson2History Makers這一聽力課時(shí)，我先讓學(xué)生同桌倆一組一問一答，練習(xí)介紹自己最崇拜的或最熟悉的history makers.為了督促每一位學(xué)生都投入練習(xí)，我還隨意抽查了幾個(gè)小組，讓他們面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行問答，并針對(duì)一些單詞及語句的表達(dá)給學(xué)生以指導(dǎo)。這樣安排，既鍛煉了學(xué)生英語口語的表達(dá)，又對(duì)接下來的聽打好了鋪墊。在聽的過程中，為了促使學(xué)生把精力放在聽懂關(guān)鍵詞、習(xí)慣用語、及句子大意甚至文章大意上，特意讓學(xué)生做了三類練習(xí)題：

(1) Listen to the conversation and complete the Function File with these words .or phrases.

(2) Listen and write down the Key Words.

(3) Listen and decide if the sentences below are True(T) or Fale(F).

在做題中，學(xué)生既聽又寫（寫單詞、習(xí)慣用語），聽?zhēng)?dòng)了寫。學(xué)生聽完后，我又要求他們閱讀新課標(biāo)教材后的聽力原稿，檢查自己哪些沒聽懂，查找原因，然后再聽一遍，加以鞏固。最后讓學(xué)生voice your opinion,先讓學(xué)生參考問題What can you learn from the history makers introduce in this lesson?寫下自己的觀點(diǎn)，并說給其他同學(xué)聽。這樣，在教聽力課時(shí)，把說讀寫融入聽中，聽說讀寫相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

在英語教學(xué)中，除了聽力課之外，筆者對(duì)其他課象閱讀課、語法課、寫作課等的設(shè)計(jì)，都把學(xué)生的聽說讀寫能力的提高考慮進(jìn)去，促進(jìn)學(xué)生語言交際能力的全面提高。

3. 協(xié)調(diào)發(fā)展觀的指導(dǎo)

協(xié)調(diào)發(fā)展觀主要體現(xiàn)在統(tǒng)籌兼顧各方面的發(fā)展，協(xié)調(diào)各種關(guān)系。在英語教學(xué)中，也有如下要求：

（1）統(tǒng)籌學(xué)生個(gè)性與共性的協(xié)調(diào)發(fā)展。

每一位學(xué)生因?yàn)檫z傳因素、家庭條件、所處環(huán)境及自身生活實(shí)踐等方面存在差異，從而決定了他們都有區(qū)別于其他同學(xué)的個(gè)性。哲學(xué)上有句話說“共性存在于個(gè)性之中”，任何一個(gè)事物都是個(gè)性與共性的統(tǒng)一體。那么學(xué)生既有他們的個(gè)性、又存在著共性，所以我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中要統(tǒng)籌學(xué)生的個(gè)性與共性的協(xié)調(diào)發(fā)展。

尊重學(xué)生的個(gè)性，使每一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)都得到發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的前提與基礎(chǔ)。英語教學(xué)上的分層次教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和建構(gòu)主義教學(xué)，這些教學(xué)理念都體現(xiàn)出了學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，他們都培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性意識(shí)、自主的精神以及創(chuàng)新精神。筆者在英語教學(xué)實(shí)踐中貫徹了這些理念，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。如在課堂上給學(xué)生充分的空間去發(fā)表個(gè)人的見解，允許他們對(duì)于老師所講的知識(shí)提出異議，讓他們根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編英語小故事、英語話劇并表演等等。

但是現(xiàn)在的教學(xué)中，有些教師為了實(shí)踐新課改，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，順著學(xué)生自己的意愿自由發(fā)展，學(xué)生喜歡干什么就干什么，想干什么就干什么，而不懂得和其他同學(xué)的合作和和諧相處，這樣就偏離了新課改的方向，使教育又進(jìn)入了另一個(gè)誤區(qū)。引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是素質(zhì)教育的本質(zhì)規(guī)定，但同時(shí)必須注意到要通過學(xué)生的社會(huì)化共性來促進(jìn)個(gè)性化，使個(gè)性化既朝著有利于形成個(gè)體特色的方向發(fā)展，又朝著有利于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的方向發(fā)展。在英語教學(xué)上筆者避免了上述教師那種偏激的做法，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)中積極表達(dá)自己的見解的同時(shí)，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同解決問題。

總之，教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生的全面發(fā)展的教育與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的教育的最佳體現(xiàn)是人的社會(huì)化共性與個(gè)性化的和諧統(tǒng)一。

（2）統(tǒng)籌學(xué)生語言素質(zhì)、文化素質(zhì)和道德品質(zhì)的發(fā)展。

英語教學(xué)是一項(xiàng)綜合工程，它涵蓋了許多方面的問題。在教學(xué)中我們要會(huì)處理語言知識(shí)，文化背景和學(xué)生道德品質(zhì)之間的關(guān)系。學(xué)生英語能力和各方面素質(zhì)的全面提高是這三方面因素共同作用的結(jié)果。

在語言知識(shí)方面，許多學(xué)生單詞詞匯量不夠，或者語法基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致在英語學(xué)習(xí)中處處遇到“攔路虎”，感到無所適從，這兩方面的缺陷都導(dǎo)致其英語水平難以提高。英語如今又是國(guó)際交流的主要工具，英語素質(zhì)不高，就難以和國(guó)際接軌，影響國(guó)際各種文化背景知識(shí)的獲取。英語文化背景知識(shí)了解甚少的學(xué)生，則會(huì)對(duì)許多西方常見的現(xiàn)象和詞匯的 “少見多怪”，如西方的音樂類型，西方的餐桌文化以及相關(guān)的詞匯、習(xí)慣用語，學(xué)生對(duì)此了解太少，就會(huì)影響他們的英語學(xué)習(xí)和語言素質(zhì)的提高。

另外，學(xué)生語言素質(zhì)文化素質(zhì)的提高和道德品質(zhì)的發(fā)展也是相輔相成的。教師在教育學(xué)生學(xué)習(xí)語言和文化的同時(shí)，也要教育學(xué)生時(shí)刻以積極的生活態(tài)度，樂觀向上的精神，高尚的審美情趣面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)世界觀，形成良好的思想品德素質(zhì)。如在學(xué)習(xí)在教北師大版新課標(biāo)教材高一Module3Unit8這一單元時(shí)，在Lesson1Adventhure in the Himalayas Lesson2 Maco Polo中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育，而在Lesson4中則進(jìn)行了堅(jiān)忍不拔的意志教育。

因此，英語教學(xué)中，教師統(tǒng)籌學(xué)生語言素質(zhì)、文化素質(zhì)和道德品質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（3）統(tǒng)籌教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。

教學(xué)活動(dòng)是教師的“教”與學(xué)生“學(xué)”的整合，二者協(xié)調(diào)發(fā)展，才能順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在應(yīng)試教育中，教師是單純傳授知識(shí)的“傳聲筒”，而學(xué)生則是被迫接受知識(shí)的機(jī)器，失去活力及創(chuàng)新意識(shí)。筆者在英語教學(xué)實(shí)踐中，克服了應(yīng)試教育的束縛，努力使自己從單純傳授知識(shí)的角色轉(zhuǎn)化為教育促進(jìn)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)著和合作者，并指導(dǎo)和組織學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)采取各種措施，向?qū)W生提供充分的從事英語活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

教與學(xué)是一個(gè)不可分割的整體，教是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，而學(xué)生有效的學(xué)習(xí)往往可以促進(jìn)教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)以師生在不同課堂所承擔(dān)的角色為依據(jù)確定他們?cè)谡n堂教學(xué)中的地位。例如，在語法課的教學(xué)中，因?yàn)檎Z法知識(shí)抽象、學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，且有些學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，因此教師必然承擔(dān)主導(dǎo)作用，當(dāng)然教師也不能忽略學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，否則課堂的講解就會(huì)成為教師的“脫口秀”。而口語課則應(yīng)主要體現(xiàn)學(xué)生的參與性，主體性。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，是課堂活動(dòng)主要的參與者和實(shí)踐者。教師是這一活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，為課堂教學(xué)營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生以積極、合作的態(tài)度主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也應(yīng)避免學(xué)生偏離主題，使教學(xué)達(dá)不到有的放矢，課堂演變成為學(xué)生的娛樂場(chǎng)所。

（4）協(xié)調(diào)教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系。

良好的評(píng)價(jià)方式能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，反之，則抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)。筆者在在教學(xué)實(shí)踐中致力于傳統(tǒng)的測(cè)試評(píng)價(jià)方式的改革，除了傳統(tǒng)的測(cè)試評(píng)價(jià)方式之外，還采取了教師教學(xué)的學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與同伴互評(píng)的方法。 學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)是在有效的教學(xué)過程中，通過改進(jìn)課堂提問方式，教師采用評(píng)語的形式進(jìn)行有效的作業(yè)反饋，教師在教學(xué)中要及時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，多一些“Very good!”“Just try”、“Not bad!”、“Good work!”“Well done!”之類的評(píng)價(jià)，給他們以成就感，切忌冷漠、諷刺或嚴(yán)厲批評(píng)。

在學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)中，通過開放性和以人為中心的問題、延長(zhǎng)等待時(shí)間、進(jìn)行有效的口頭反饋等課堂提問方式的改進(jìn)使師生間的對(duì)話著重于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力及引導(dǎo)學(xué)習(xí)，令所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)思考及表達(dá)他們的想法，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；通過只采用評(píng)語形式的作業(yè)反饋，使學(xué)生理解當(dāng)前水平與學(xué)習(xí)目標(biāo)間的差距，并為他們提供一系列改進(jìn)的建議以縮小與目標(biāo)之間的差距，幫助學(xué)生形成改進(jìn)的策略，使每一個(gè)學(xué)生都可以從教師那里獲得支持并有所成就，而不是與別人比較；學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與同伴互評(píng)的方法可以有效地鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何有效的達(dá)到目標(biāo)，進(jìn)而改進(jìn)教師的教學(xué)，提升所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)師生共同發(fā)展。同伴互評(píng)和自我評(píng)價(jià)是學(xué)生有效學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)必須的技能，學(xué)生需利用自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)來了解自己的進(jìn)步，評(píng)判自己的成績(jī)，促進(jìn)自己的發(fā)展， 同伴互評(píng)能幫助學(xué)生自評(píng)，學(xué)生可以通過判斷同伴的學(xué)習(xí)，來洞察自己的學(xué)習(xí)水平。

因此，教學(xué)與評(píng)價(jià)的有機(jī)融合，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使教學(xué)有效地發(fā)展。

（5）協(xié)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。

現(xiàn)代化教學(xué)即是現(xiàn)代化教育教學(xué)觀指導(dǎo)下的，與現(xiàn)代化科技和個(gè)性發(fā)展變遷緊密結(jié)合，充分有效運(yùn)用現(xiàn)代化手段方法所組成的教和學(xué)整體優(yōu)化的雙邊活動(dòng)。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育教學(xué)研究的進(jìn)一步深入，以及中外學(xué)者對(duì)事實(shí)現(xiàn)代化教學(xué)的大量實(shí)踐證明：無論是集體教學(xué)、小組教學(xué)或是個(gè)性化學(xué)習(xí)形式中引入現(xiàn)代化手段、媒體、教學(xué)設(shè)計(jì)觀念的現(xiàn)代化教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)比，具有形象直觀，生動(dòng)具體，信息質(zhì)量高，教學(xué)效果好，適合個(gè)性發(fā)展和教育民主等優(yōu)點(diǎn)。

但是運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)，并不是全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)，教師應(yīng)該將二者有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮最大效用。在英語教學(xué)中，筆者一改傳統(tǒng)的書本、黑板和粉筆的單媒體單向教學(xué)而發(fā)展為多媒體的多向教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，也使教學(xué)目標(biāo)從模糊到明確，教學(xué)過程也成為教師教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生相互作用的交互過程。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，在教師的指導(dǎo)下 講練結(jié)合，師生互動(dòng)，使教與學(xué)趨于最優(yōu)化。

4. 可持續(xù)發(fā)展觀的指導(dǎo)

高中的英語教學(xué)不僅要面向高考，更要面向?qū)W生未來的應(yīng)用英語的需要，為他們未來更深入的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這就是可持續(xù)發(fā)展的要義。為此我們必須以培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，從日常的訓(xùn)練著手，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和技能。例如，在提高學(xué)生閱讀技能的日常訓(xùn)練中，我們不能僅僅以應(yīng)試為目標(biāo)而以閱讀技能的獲得為目標(biāo)。實(shí)踐證明，學(xué)生容易對(duì)格式化的閱讀題目，如選擇題產(chǎn)生厭煩。因此我們可以采用多種豐富多樣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，如復(fù)述，縮寫，填空等。另外閱讀材料的選取也可以多樣化，盡量貼近現(xiàn)實(shí)生活，語言要地道純正，能夠吸引學(xué)生的注意力，并讓他們能夠繼續(xù)讀下去，老師還要?jiǎng)?chuàng)造情境激起學(xué)生的閱讀興趣，有興趣才會(huì)有動(dòng)力，學(xué)生才會(huì)保持持續(xù)學(xué)習(xí)的勁頭，甚至有些興趣可以保持終生。

可持續(xù)發(fā)展觀也給我們指出了終身學(xué)習(xí)的理念，“活到老，學(xué)到老”，現(xiàn)代是知識(shí)百花齊放、日新月異的時(shí)代，沒有終身學(xué)習(xí)的理念的指引，就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐。在英語教學(xué)中，筆者通過讓學(xué)生每日預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)，每日記單詞，記日記的方式，使終日學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念深入其內(nèi)心，并成為其學(xué)習(xí)行動(dòng)的指導(dǎo)，并堅(jiān)持不懈得貫徹執(zhí)行，終生堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語。

以上就是筆者對(duì)科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的英語教學(xué)的一些感悟?？茖W(xué)發(fā)展觀面向未來，面向現(xiàn)代化，面向可持續(xù)的發(fā)展。作為教師，我們不僅是為了把學(xué)生送入理想大學(xué)，更應(yīng)當(dāng)為他們未來的人生軌跡著想。英語是一門重要的工具，學(xué)習(xí)英語不僅是為了應(yīng)試，更是為了使用英語為我們服務(wù)。我們要用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展而努力。

參考文獻(xiàn)

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［2］ 王憲桂，《現(xiàn)代教學(xué)新觀念探討》［N］，徐州師院學(xué)報(bào)，2004年

［3］ 黃遠(yuǎn)振，《新課程英語教與學(xué)》［M］，福建教育出版社，2003年

第4篇：科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

黨的十七大做出了在全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重大戰(zhàn)略部署，博興教育系統(tǒng)把此次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作為應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、解決矛盾、破解難題的重大契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)一系列關(guān)于教育發(fā)展的方針政策，努力在轉(zhuǎn)變觀念中破解難題，在創(chuàng)新思路中轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，樹立新的發(fā)展理念，確立新的發(fā)展追求，創(chuàng)設(shè)新的發(fā)展題材，邁出新的發(fā)展步伐，構(gòu)筑新的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，不斷提升博興教育的內(nèi)涵和品質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，全面推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育，努力辦好讓人民滿意的教育。

一、深入學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前基礎(chǔ)教育面臨的形勢(shì)與任務(wù)

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀要求我們結(jié)合我縣基礎(chǔ)教育實(shí)際，準(zhǔn)確、全面、客觀地分析當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展的形勢(shì)和任務(wù)，迎接時(shí)展為教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

從機(jī)遇的角度看，主要有五大機(jī)遇。一是黨的十七大就在全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)做出了重大戰(zhàn)略決策，提出了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的目標(biāo)，為教育創(chuàng)造了良好的發(fā)展戰(zhàn)略環(huán)境。二是人民群眾對(duì)良好教育的需求不斷增長(zhǎng)，有助于推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的落實(shí)。三是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)等十七大提出的歷史新任務(wù)，迫切要求進(jìn)一步提升教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位。四是全球化背景下的人才競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，進(jìn)一步增強(qiáng)了加快建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的緊迫性。五是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)和財(cái)政收入的增長(zhǎng)為推動(dòng)教育新的發(fā)展創(chuàng)造了客觀條件。

從當(dāng)前教育發(fā)展迫切需要解決的問題來看，主要有六大任務(wù)：教育服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)的能力迫切需要進(jìn)一步增強(qiáng)，各級(jí)各類教育質(zhì)量迫切需要進(jìn)一步提高，教師隊(duì)伍建設(shè)迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)，教育公平迫切需要進(jìn)一步推進(jìn)，教育改革迫切需要進(jìn)一步深化，教育優(yōu)先發(fā)展迫切需要進(jìn)一步落實(shí)。

近年來，我縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展在取得顯著成績(jī)的同時(shí)確實(shí)還存在一些問題，最突出的問題就是上好學(xué)難，主要表現(xiàn)為：

一是教育均衡有待進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)階段，我縣城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間的發(fā)展還不平衡，人民群眾對(duì)良好教育的強(qiáng)烈需求與良好教育資源供給不足的矛盾凸顯。二是素質(zhì)教育實(shí)施有待進(jìn)一步強(qiáng)化。部分課程方案落實(shí)不到位；部分學(xué)校片面追求升學(xué)率、輕視文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等現(xiàn)象依然不同程度存在。三是教師隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。中小學(xué)教師缺編、結(jié)構(gòu)不優(yōu)、專業(yè)化程度不高等問題有待解決，教師合理有效的管理和流動(dòng)機(jī)制有待建立，師德師風(fēng)建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、嚴(yán)格落實(shí)《課程方案》，把課堂教學(xué)作為深入實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道

落實(shí)《課程方案》是最具體、最具操作性的素質(zhì)教育推進(jìn)措施,每門課程都對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

1、落實(shí)《課程方案》,實(shí)行剛性管理。認(rèn)真落實(shí)我縣出臺(tái)了《關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為實(shí)施減負(fù)增效行動(dòng)計(jì)劃的意見》，實(shí)施了“1223”方案：實(shí)行“一剛”，即落實(shí)《課程方案》實(shí)行剛性管理?！皟砷_”即開齊課程，開足課時(shí)。做到“兩個(gè)加強(qiáng)”和“三個(gè)控制”。“兩個(gè)加強(qiáng)”，即加強(qiáng)學(xué)校音、體、美、勞和活動(dòng)課教學(xué)及體育衛(wèi)生工作，合理安排學(xué)生作息；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生用書的管理，嚴(yán)格按省、市規(guī)定征訂教輔用書，禁止違反規(guī)定的教輔資料進(jìn)入學(xué)校?！叭齻€(gè)控制”，即嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量、嚴(yán)格控制學(xué)生考試競(jìng)賽和社會(huì)活動(dòng)，要求教師在限定的時(shí)間內(nèi)完成教育教學(xué)任務(wù)。

為切實(shí)將《課程方案》貫徹執(zhí)行到位，強(qiáng)化了對(duì)違規(guī)辦學(xué)行為的處罰。嚴(yán)格執(zhí)行省市規(guī)定，采取新的檢查模式和監(jiān)控機(jī)制：不固定形式、不確定時(shí)間、不打招呼到校隨機(jī)抽查，對(duì)學(xué)生的作業(yè)量采取學(xué)生調(diào)查問卷方式的進(jìn)行監(jiān)控；對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)不按《課程方案》規(guī)定開全、開齊課程，隨意加班加點(diǎn)的學(xué)校實(shí)行評(píng)優(yōu)一票否決；對(duì)有令不行、有禁不止、頂風(fēng)而上的校長(zhǎng)，屬組織部任命的，勸其請(qǐng)調(diào)；屬教育局任命的就地免職。從目前情況來看，各項(xiàng)規(guī)范在我縣得到了有效落實(shí)。

2、全面啟動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校工程建設(shè)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校的均衡化發(fā)展，為貫徹《課程方案》提供物質(zhì)保證。目前，城鄉(xiāng)學(xué)校在辦學(xué)硬件上存在著不均衡，農(nóng)村學(xué)校功能用房和設(shè)施不足，導(dǎo)致不能開齊課程，嚴(yán)重制約了區(qū)域推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。為此，我們?nèi)鎲?dòng)了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校工程建設(shè)，均衡化配置硬件設(shè)施。宏觀上，我縣制訂了統(tǒng)一的城鄉(xiāng)教育發(fā)展布局規(guī)劃，統(tǒng)一新 建學(xué)校規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)劃用三到五年時(shí)間將全縣22所農(nóng)村初中合并為6所，全部集中到縣城駐地；將70所農(nóng)村小學(xué)合并為20所，全部集中到鎮(zhèn)政府駐地。此計(jì)劃，今年開始實(shí)施。在相對(duì)微觀的層面，音體美教學(xué)設(shè)備、圖書、計(jì)算機(jī)等設(shè)備的配備，各類功能教室和校園網(wǎng)絡(luò)的配置等都實(shí)行統(tǒng)一配置政策。這些政策將使不同區(qū)域?qū)W校在硬件上的差距明顯縮小，為貫徹《課程方案》、區(qū)域推進(jìn)素質(zhì)教育提供必要的物質(zhì)條件。

3、建立健全師資補(bǔ)充機(jī)制，加大師資有序交流的工作力度。目前個(gè)別農(nóng)村小學(xué)因規(guī)模小，按編制不能配齊專職音體美教師，這是制約學(xué)校不能開齊課程的一個(gè)重要因素。下一步，我們將加大師資有序交流的工作力度，重點(diǎn)做好七方面工作：一是加大名、優(yōu)、特教師支教力度，完善這部分教師的考核辦法；二是進(jìn)一步完善校領(lǐng)導(dǎo)定期交流輪崗制度；三是實(shí)施教研員支教、掛職試點(diǎn)。四是實(shí)施教師交流機(jī)制，對(duì)校齡、教齡達(dá)到一定年限的教師進(jìn)行跨校交流。五是實(shí)施特殊的人事、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等政策，選拔一批優(yōu)秀畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校薄弱學(xué)校任教。六是嚴(yán)格執(zhí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、提任干部等必須有農(nóng)村工作經(jīng)歷，并適當(dāng)向農(nóng)村傾斜的政策。七是實(shí)施農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程，通過專題培訓(xùn)、上掛鍛煉、外出考察學(xué)習(xí)等措施促進(jìn)農(nóng)村教師成長(zhǎng)。

三、區(qū)域推進(jìn)“科研興教”工程，著力解決實(shí)施素質(zhì)教育的難點(diǎn)

新形勢(shì)下，要求教師在限定的時(shí)間內(nèi)完成教育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，關(guān)鍵在于提高教師整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效益。07年我縣啟動(dòng)實(shí)施了“區(qū)域推進(jìn)、科研興教”工程。

1、以培訓(xùn)和考核引路。積極探索新的教師專業(yè)成長(zhǎng)之路，構(gòu)建教師發(fā)展評(píng)價(jià)體系。07年先后組織小學(xué)、初中和高中三個(gè)學(xué)段的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和考核，08年將組織課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與考核。用3-5年的時(shí)間，通過專業(yè)理論、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容的考核，使教師適應(yīng)新課程和教科研的水平普遍提高。

2、制訂各學(xué)科各類課型的教學(xué)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行全縣教師系列課型立標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)活動(dòng)，以開放、探究和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)為基點(diǎn)構(gòu)建高效課堂。我縣制訂了各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教師素質(zhì)、教學(xué)效果五個(gè)方面對(duì)教師的課堂教學(xué)改革提出了新的標(biāo)準(zhǔn)要求，鼓勵(lì)中青年教師大膽改革，勇于創(chuàng)新。

3、改革對(duì)校長(zhǎng)、教師的考核評(píng)價(jià)制度，推動(dòng)基礎(chǔ)教育步入素質(zhì)教育軌道。近期，我們重點(diǎn)做的是制定了《博興縣校長(zhǎng)、教師綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，評(píng)價(jià)校長(zhǎng)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)，就是看全體教師得到了怎樣的發(fā)展，成就了多少優(yōu)秀教師；評(píng)價(jià)教師的一條重要標(biāo)準(zhǔn)，就是看全體學(xué)生得到了怎樣的發(fā)展，培養(yǎng)了多少優(yōu)秀學(xué)生。通過評(píng)價(jià)，讓教師、校長(zhǎng)明確評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)在于促進(jìn)發(fā)展，從而讓更多校長(zhǎng)和教師成為名校長(zhǎng)、名教師，推進(jìn)博興素質(zhì)教育全面實(shí)施。

四、創(chuàng)新德育模式，把學(xué)生引入豐富多彩的生命世界。

育人為本，德育為先。我們主張學(xué)校德育工作要從機(jī)械的、單調(diào)的簡(jiǎn)單說教中走出來，引導(dǎo)學(xué)生懂得生活就是做人，學(xué)會(huì)做人就要首先從做好每一件小事開始。

1、從尊重和熱愛自己的父母開始，從生活中的點(diǎn)滴小事做起，在真實(shí)的德育內(nèi)容中尋找教育的力量，讓學(xué)生做到在校內(nèi)和校外一個(gè)樣，這是我縣德育工作的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。

2、實(shí)施了“雙帶動(dòng)”工程。我縣以中小學(xué)文明禮儀教育作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，以實(shí)施“雙帶動(dòng)”工程為主線，即讓文明的學(xué)生帶動(dòng)家庭的文明，讓文明的學(xué)校帶動(dòng)社會(huì)的文明，從而達(dá)到讓和諧的家庭、和諧的學(xué)校帶動(dòng)和諧社會(huì)發(fā)展的目的。

3、區(qū)域推進(jìn)學(xué)校心理健康教育，為學(xué)生生命的健康成長(zhǎng)鋪設(shè)綠色通道。關(guān)注學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，這是實(shí)施素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為此，我縣重視并積極推行區(qū)域心理教育理念，通過創(chuàng)新工作管理機(jī)制、關(guān)注教師心理健康、實(shí)施教師全員培訓(xùn)，構(gòu)建起了全方位的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，從有形的輔導(dǎo)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為無形的理念滲透，在潛移默化中教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)了共同成長(zhǎng)。

第5篇：科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；科學(xué)處理；探究能力

科學(xué)地處理好知識(shí)點(diǎn)是提高課堂效率的一種重要方法，能使學(xué)生更輕松地進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)之中，更有利于學(xué)生探究能力的發(fā)展。經(jīng)過對(duì)過去教學(xué)過程的反思，我認(rèn)為科學(xué)地備課和教學(xué)有利于學(xué)生各種探究能力的形成和發(fā)展。

一、用發(fā)展的眼光處理知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生統(tǒng)籌、探究能力發(fā)展

科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧，“統(tǒng)籌兼顧”的方法也能用在化學(xué)教學(xué)上?；瘜W(xué)問題中，有一類題如：相同質(zhì)量的鎂、鋅、鐵與足量的鹽酸反應(yīng)，誰產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量最多？如果不講方法硬計(jì)算，解這題將會(huì)花許多時(shí)間。但知道規(guī)律的話，一眼就能看出答案，因此，在進(jìn)行“根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，考慮到上述題型，我對(duì)例題做了如下設(shè)計(jì)：

例1.（閱讀例題后嘗試練習(xí)）多少水分完全分解能產(chǎn)生9.6克氧氣？

例2.多少過氧化氫完全分解后能產(chǎn)生9.6克氧氣？

例3.實(shí)驗(yàn)室制取9.6克氧氣至少需多少克氯酸鉀分解？

思考：對(duì)比例1、例2、例3，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？你能迅速說出：制取9.6克氧氣需要高錳酸鉀的質(zhì)量比氯酸鉀多還是少？

學(xué)生通過探究分析得出規(guī)律后，再做上述題型時(shí)只要通過比較相對(duì)分子質(zhì)量就能得出結(jié)果，而不必通過復(fù)雜的計(jì)算了。同時(shí)，也能讓學(xué)生意識(shí)到：許多知識(shí)經(jīng)統(tǒng)籌處理后能得到一些有用的規(guī)律，這將有利于學(xué)生統(tǒng)籌探究能力的發(fā)展。

二、用循序漸進(jìn)的方法完善知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生獨(dú)立探究的信心

初中化學(xué)是學(xué)生剛接觸的學(xué)科，對(duì)學(xué)生來說還有一定的難度，特別是化學(xué)用語的教學(xué)，更要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的方法，我在化學(xué)用語的教學(xué)上是這樣做的：

1.提前進(jìn)行元素符號(hào)教學(xué)

元素符號(hào)是化學(xué)用語的基礎(chǔ)，不記住元素符號(hào)，就寫不出正確的化學(xué)式，更談不上寫化學(xué)方程式了。所以先要求學(xué)生能抄寫正確，逐漸過渡到能默寫正確，為寫化學(xué)式打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.“配平”是書寫正確的化學(xué)方程式的重要步驟，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)

課本上的“最小公倍數(shù)法”學(xué)生也不一定能全部弄清楚。因此，我認(rèn)為化學(xué)方程式的書寫應(yīng)用以下幾個(gè)步驟來完成：

第一階段：能完成反應(yīng)物、反應(yīng)條件、生成物及狀態(tài)標(biāo)注。

第二階段：能用“奇偶數(shù)法”配平一些如磷、鋁燃燒，氯酸鉀分解等簡(jiǎn)單的方程式。

第三階段：待學(xué)生能熟練書寫簡(jiǎn)單的方程式后，再讓學(xué)生嘗試其他的配平方法。

最后階段：再要求學(xué)生能默寫需要掌握的方程式。

通過這種方法，學(xué)生不會(huì)喪失書寫出正確方程式的信心，最終一定能寫出正確的化學(xué)方程式。而且在實(shí)際教學(xué)中，有的學(xué)生能通過自學(xué)提前完成即將學(xué)習(xí)的步驟，這將有利于學(xué)生獨(dú)立探究能力的發(fā)展。

三、用“合作”的原理綜合知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生合作探究能力的發(fā)展

研究性學(xué)習(xí)是新課程下學(xué)習(xí)方法的亮點(diǎn)，而學(xué)生已有的知識(shí)和方法是有限的。學(xué)生很難獨(dú)立完成每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的研究與學(xué)習(xí)。因此，“合作學(xué)習(xí)”就有了較高的地位。

例如，在處理“鐵生銹條件的研究”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生很難意識(shí)到鐵生銹是鐵與氧氣，水共同作用的結(jié)果，因此，我提出要求：說出你認(rèn)為鐵生銹的某一個(gè)條件，并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。學(xué)生設(shè)計(jì)的方法有：

1.可能是鐵與氧氣作用的結(jié)果

取2顆鐵釘分別放入盛滿氧氣的集氣瓶中。

2.可能是鐵與水作用的結(jié)果：取2顆鐵釘，分別放入盛水的試管中……

學(xué)生能想到這些就已經(jīng)不錯(cuò)了。這時(shí)，我出示已準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生很愉快地分析出了鐵生銹的條件，也掌握研究鐵生銹的條件時(shí)需要控制的要素。同時(shí)使學(xué)生明白：能力再?gòu)?qiáng)，也有自己不能獨(dú)立完成的研究，這將有利于學(xué)生合作探究能力的發(fā)展。

四、用“提煉”的方法發(fā)展知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生可持續(xù)探究能力

第6篇：科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞: 思想品德教學(xué) 自主合作探究 基本內(nèi)涵 基本途徑 基本方法

蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈?！遍L(zhǎng)期以來,我們的思想品德教師在教學(xué)中漠視學(xué)生的主體性,沒能從根本上樹立正確的學(xué)生觀、知識(shí)觀、發(fā)展觀、課程觀和教學(xué)觀,在教學(xué)中想到更多的是如何讓學(xué)生接受知識(shí),而很少想到怎樣使學(xué)生通過發(fā)揮主動(dòng)性去探究和發(fā)現(xiàn)知識(shí),并從中培養(yǎng)能力,發(fā)展個(gè)性。

“以學(xué)生發(fā)展為本”是時(shí)代對(duì)教育的要求。突出學(xué)生在教育過程中的主體地位,重視學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性、主體性、差異性,這需要教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,因此在思想品德課教學(xué)中進(jìn)行自主合作探究具有重要的意義。

一、自主合作探究的基本內(nèi)涵

《新課標(biāo)》明確指出:教師要“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,注重質(zhì)疑問難、切磋學(xué)問、砥礪思想,倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式”。顯然,自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,其內(nèi)涵是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下,充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性和互助學(xué)習(xí)的群體作用,在合作學(xué)習(xí)中,豐富語言的積累,培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神,以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力、與人交往的能力等。自主是實(shí)現(xiàn)合作探究的前提和基礎(chǔ),而合作則是學(xué)習(xí)的重要組織形式,是促進(jìn)探究的有效途徑。自主合作探究的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)技能,有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的交流溝通和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,還有利于凝聚人心,增進(jìn)同學(xué)間的相互友誼,進(jìn)而形成合作觀念和群體創(chuàng)造意識(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作及人際交往的能力。

二、自主合作探究的基本途徑

1.建立民主關(guān)系,創(chuàng)造自主合作探究的氣氛。

教師必須有較強(qiáng)的教學(xué)民主意識(shí),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)積極民主的課堂氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地從不同的角度提問、假設(shè)和陳述,當(dāng)然學(xué)生由于認(rèn)識(shí)水平、生活閱歷所局限,可能發(fā)表一些不成熟、不完善的,但是卻包含著創(chuàng)新思維火花的個(gè)人見解,教師要藝術(shù)性地運(yùn)用各種教學(xué)技巧和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,形成教師與學(xué)生之間雙邊的心智交流,使師生共享教學(xué)民主,以達(dá)到增進(jìn)學(xué)生探究問題的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。教師要體貼學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,不斷縮短與學(xué)生在心理上的距離,建立民主的平等的師生關(guān)系,創(chuàng)造自主合作探究的情境。教師要靈活巧妙地調(diào)節(jié)課堂氛圍,了解和把握學(xué)生的思想脈搏,在師生之間架起情感橋梁。在教學(xué)中,教師要做到四個(gè)“允許”,即允許學(xué)生提意見,允許學(xué)生講錯(cuò)改錯(cuò),允許學(xué)生提出與教師或教材不同的見解,允許學(xué)生保留自己的觀點(diǎn)。積極倡導(dǎo)學(xué)生大膽提出新問題及解決問題的方法,把培養(yǎng)自主合作探究的意識(shí)和能力貫穿在整個(gè)教學(xué)過程之中。

2.激發(fā)學(xué)生興趣,營(yíng)造自主合作探究的環(huán)境。

學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件。濃厚的興趣能吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力,使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由開放的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望,使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài),這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn),教師在教學(xué)過程中應(yīng)多運(yùn)用錄音、錄像、幻燈片等多媒體直觀材料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大增加。如在教八年級(jí)第13課《培養(yǎng)情趣》時(shí),我先讓學(xué)生觀看一組學(xué)生業(yè)余生活片段:有調(diào)皮玩耍的,有進(jìn)“三室一廳”的,有唱歌跳舞的,有繪畫下棋的,有彈琴書法的……然后請(qǐng)學(xué)生就教師提出的問題自主合作探究,進(jìn)行討論交流,總結(jié)出“什么樣的生活情趣是高雅生活情趣”、“我們平時(shí)的課余生活哪些體現(xiàn)高雅生活情趣”,并要求學(xué)生在黑板上寫下來,加深印象。討論使學(xué)生深刻體會(huì)到什么是高雅生活情趣,提升了他們的思想,使他們更好地去指導(dǎo)行動(dòng)。這樣通過現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)了學(xué)生興趣,營(yíng)造出了自主合作探究的環(huán)境。

3.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),拓寬自主合作探究的空間。

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)一定要著眼于啟發(fā)學(xué)生的思維,有意識(shí)、有計(jì)劃地采用多種方法激起學(xué)生思維沖突,發(fā)展學(xué)生的思維能力。學(xué)生對(duì)教學(xué)過程有無興趣,是否主動(dòng)積極地參與,很關(guān)鍵的一個(gè)因素是在于教師如何“導(dǎo)航”,一個(gè)成功的教師應(yīng)能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)各種受學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)情境。比如在教七年級(jí)第14課《人最寶貴的是生命》時(shí),我讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱我國(guó)每年中小學(xué)生意外死亡人數(shù),江蘇省中小學(xué)生意外死亡情況,寫一份調(diào)查報(bào)告。學(xué)生把自己調(diào)查的數(shù)字,以表格的形式向大家展示;有的學(xué)生還找到了一些死于車禍或溺水的慘不忍睹的圖片資料向全班展示。學(xué)生們深深地感受到我們的生命如此脆弱,稍不注意生命就會(huì)受到威脅,給家庭和社會(huì)帶來不堪設(shè)想的后果。然后讓學(xué)生反思自己以前在遵守交通法規(guī)及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度方面做得怎樣,最后讓學(xué)生就如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),珍愛生命進(jìn)行討論交流。這樣拓寬了自主合作探究的空間,收到了良好效果。

三、自主合作探究的基本方法

1.精心設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

思想品德課強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要以學(xué)生的活動(dòng)為主線,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,主動(dòng)實(shí)踐,主動(dòng)思考,主動(dòng)探索,主動(dòng)創(chuàng)造。疑問是思維的“啟發(fā)劑”,因此在教學(xué)中,教師必須善于設(shè)疑,以撥動(dòng)學(xué)生思維之弦。特別是在新課教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問題情境,把學(xué)生置于問題的情境中,借助于外界因素的刺激作用,促使學(xué)生帶著問題有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí),通過主動(dòng)地嘗試和有目的地探索解決問題。但是,教師的積極引導(dǎo)是不可或缺的。

我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況,在課前預(yù)習(xí)時(shí),學(xué)生往往好像什么都已經(jīng)懂了,發(fā)現(xiàn)不了問題,找不到有疑問的地方,而當(dāng)課堂上老師要他回答問題時(shí)他又答不上來。這就需要教師幫助與引導(dǎo)學(xué)生從教材中發(fā)現(xiàn)問題,尋找問題。因此,教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),啟發(fā)他們邊預(yù)習(xí)、邊思考,從課本內(nèi)容中去探究、挖掘分析和解決問題的思路,并形成自己的想法和意見。如在教七年級(jí)第2課《我自信我能行》時(shí),利用教材中長(zhǎng)頸鹿與小山羊比誰的本領(lǐng)大的故事,我們就可以設(shè)置這樣一些問題:“你有哪些長(zhǎng)處,哪些短處?你在學(xué)習(xí)和生活中曾經(jīng)有過自信和自卑嗎?它們對(duì)你的學(xué)習(xí)或生活帶來了哪些影響?”讓學(xué)生用不同的思維方式去思考、去質(zhì)疑,啟發(fā)、誘導(dǎo)他們積極思維,發(fā)表獨(dú)到見解,使“把握長(zhǎng)處,樹立自信,超越自負(fù),告別自卑”這一教學(xué)的重難點(diǎn)在學(xué)生主動(dòng)參與中得到解決。

2.成立討論小組,加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:教師要在教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題,通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng),在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn),提升自我成長(zhǎng)的需求。要完成這樣的使命,合作學(xué)習(xí)小組是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)載體。合作學(xué)習(xí)的主要目的是加強(qiáng)生生之間、師生之間的交流與互動(dòng),小組討論是合作學(xué)習(xí)的核心。通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生能看到問題的各個(gè)不同的側(cè)面,對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思或者批判,從而建構(gòu)起新的和更深層次的理解,同時(shí)增強(qiáng)集體精神和合作意識(shí)。

在具體的實(shí)踐中,教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、思維特點(diǎn),將不同學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣及不同性別、不同個(gè)性的學(xué)生分配在同一小組內(nèi),組成團(tuán)隊(duì),在學(xué)習(xí)小組內(nèi)形成“組內(nèi)互助合作,組間相互競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍,在自主探究中,各組進(jìn)行有計(jì)劃的合作學(xué)習(xí),達(dá)到共同提高的目的。要適時(shí)地引導(dǎo)合作小組互相討論、切磋研究,主動(dòng)探索,由此及彼、由表及里,層層解剖,步步深入,讓學(xué)生不停地思考,鼓勵(lì)學(xué)生不唯書、不唯上,大膽發(fā)表自己的意見,這有利于培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、強(qiáng)烈的求知欲、萌動(dòng)的創(chuàng)造性意識(shí),讓他們?cè)谒伎?、探索、求新過程中獲取知識(shí)。

3.參加實(shí)踐活動(dòng),提升探究成果。

思想品德課教學(xué)不僅要讓學(xué)生明白道理,更重要的是要使其將理論化為實(shí)際行動(dòng),因此思想品德課教學(xué)必須拓展固有的教育空間,跟上時(shí)展的節(jié)拍。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是優(yōu)化思想政治教學(xué)的有效模式。當(dāng)代中學(xué)生已不再滿足教材中的簡(jiǎn)單結(jié)論,他們思想活躍,對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題頗為關(guān)注。為此,教師必須把學(xué)生帶入社會(huì)這個(gè)大背景之中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本的同時(shí)多體驗(yàn)社會(huì)生活,既拓寬視野,又掌握大量的感性材料,以便更好地把握思想品德課的內(nèi)容,不斷確立學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。讓學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證知識(shí),增強(qiáng)理論的可信度,通過實(shí)踐的鍛煉,來進(jìn)一步提高覺悟,磨煉意志,培養(yǎng)行為,提高自主探究的能力。例如:在教學(xué)九年級(jí)第8課《以人為本的科學(xué)發(fā)展觀》時(shí),為了使學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容理解得更具體、更深刻,我結(jié)合地方的民生工程、生態(tài)建設(shè),組織了“民生調(diào)查、綠色行動(dòng)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過實(shí)地考察、走訪、調(diào)查等形式了解地方政府在改善民生工程方面有哪些舉措、我鎮(zhèn)的生態(tài)現(xiàn)狀如何、有什么發(fā)展規(guī)劃。學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)過程中,加強(qiáng)了對(duì)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的理解,培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任意識(shí),也鍛煉了與人交往能力、合作互助能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力,延伸了課堂教學(xué)內(nèi)涵,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的方向。

新課程、新理念,要求我們有新的教學(xué)方法。我們要大膽嘗試,敢于實(shí)踐,在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在自主、探究、合作中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的能力。只有這樣,思想品德課才能不斷與時(shí)俱進(jìn),充滿生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn):

[1]基礎(chǔ)教育課程綱要.華東師范大學(xué)出版社出版,2003.

[2]韓震.思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京師范大學(xué)出版社,2003.

[3]潘巧明.新技術(shù)與自主學(xué)習(xí)策略研究.開放教育研究,2001,(5).

第7篇：科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】和諧 科學(xué)發(fā)展觀 思想政治理論課 實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】G424.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)09(b)-0025-02

黨的十七大強(qiáng)調(diào):要推動(dòng)科學(xué)發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)和諧;積極探索用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效途徑,主動(dòng)做好意識(shí)形態(tài)工作。高校作為傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才、掌握先進(jìn)文化的特殊領(lǐng)域,思想政治理論課教學(xué)主渠道和主陣地的地位和作用尤為重要,實(shí)效性是高校思想政治理論課教學(xué)的生命線,如何增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性,結(jié)合自身多年的思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐,筆者認(rèn)為,必須以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),樹立和諧的思想政治理論課教育理念;營(yíng)造和諧的思想政治理論課教學(xué)環(huán)境;構(gòu)建和諧的思想政治理論課教學(xué)體系。

1 樹立和諧的思想政治理論課教育理念

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),牢固樹立以人為本、促進(jìn)人的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的教育理念,這是增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的前提。只有以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,確立學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性;才能使思想政治理論課教學(xué)具有感染力、吸收力、說服力實(shí)效性。

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì),是人獲得和諧發(fā)展的前提和條件。思想政治理論課教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論和思想品德教育的主渠道、主陣地和主課堂。首先,高校要堅(jiān)持以學(xué)生為本, 以學(xué)生為中心,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展作為思想政治教育的根本價(jià)值取向,促進(jìn)人的全面發(fā)展和人的素質(zhì)的的現(xiàn)代化,高校要把學(xué)生作為學(xué)校教育的動(dòng)力主體、權(quán)益主體、發(fā)展主體,激發(fā)學(xué)生自我教育的積極性和主動(dòng)性,努力為學(xué)生全面發(fā)展提供高質(zhì)量的教育和高水平的服務(wù),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和總體能力的增強(qiáng)。其次,思想政治理論課教師要通過教學(xué)活動(dòng)貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念,要確立學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以學(xué)生成才成長(zhǎng)為中心,不斷滿足學(xué)生多方面的需求,積極推進(jìn)主體性的思想政治理論教育。在教學(xué)過程中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的中心主體由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)換,教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,建立民主平等、師生互動(dòng)的新型教學(xué)關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2營(yíng)造和諧的思想政治理論課教學(xué)環(huán)境

努力營(yíng)造和諧的思想政治理論課教學(xué)環(huán)境,包括和諧校園的文化熏陶,和諧課堂的氛圍激勵(lì),全員育人,全過程育人,學(xué)校、家庭、社會(huì)相一致的育人環(huán)境,為增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性提供有力保障。

2.1 創(chuàng)建和諧校園

優(yōu)良的校園育人環(huán)境是增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的重要保證 。和諧校園對(duì)學(xué)生思想政治教育起到很重要的熏陶作用,優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生持久的啟迪和感化作用,在校內(nèi)形成積極健康向上和諧的輿論氛圍,引領(lǐng)價(jià)值取向,凈化心靈,陶冶情操。將思想政治理論課教學(xué)與校園文化活動(dòng)結(jié)合起來。努力提高校園文化的品位和格調(diào)。將思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生的日常思想政治工作結(jié)合起來。積極開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和各種主題教育活動(dòng),積極開展暑期社會(huì)調(diào)查和“三下鄉(xiāng)”活動(dòng), 使學(xué)生在深入基層開展社會(huì)調(diào)查和社會(huì)服務(wù)中增長(zhǎng)見識(shí)和才干。

2.2 創(chuàng)建和諧課堂

和諧的課堂是增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的保證。和諧的課堂氛圍通過和諧的師生關(guān)系來營(yíng)造,在思想政治理論課教學(xué)過程中,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷,關(guān)懷學(xué)生的需要,關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,關(guān)懷學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等;要設(shè)法提高學(xué)生的參與意識(shí),激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng), 在教學(xué)過程中師生間雙向互動(dòng)溝通,使每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利和機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見 ,對(duì)于不同的觀點(diǎn),師生可以做出自己的選擇,教師充分發(fā)揮導(dǎo)向作用,維護(hù)正常的教學(xué)秩序。在民主、平等、和諧的師生關(guān)系中激發(fā)學(xué)生的求知欲望,提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,從而增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

2.3 全員育人,全程育人

首先,高校要牢固樹立教育為本、德育為先、人人有責(zé)的思想,全員育人,全過程育人,學(xué)生思想政治教育不單是思想政治理論課教師和政工干部的任務(wù),輔導(dǎo)員、兼職班主任、專任教師等都是學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍中的重要成員,全校師生員工都要做好育人工作。在全校形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的濃厚氛圍。高校要不斷改善育人的硬環(huán)境和軟環(huán)境,在軟環(huán)境方面,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,管理環(huán)境,師德環(huán)境和藝術(shù)環(huán)境;在硬環(huán)境方面,從育人的角度來思考其對(duì)學(xué)生的性格、品德、習(xí)性、行為產(chǎn)生教化改良的作用。其次,思想政治理論課教師要有奉獻(xiàn)精神,積極探索思想政治理論課學(xué)科加強(qiáng)學(xué)習(xí),掌握馬列主義理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和最新成果,增加信息量,擴(kuò)大知識(shí)面,提高自己的授課魅力。各專業(yè)教師要充分認(rèn)識(shí)和開發(fā)各門課程的育人功能,把思想政治教育融入學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),滲透到教學(xué)、科研的各個(gè)方面。

2.4 學(xué)校、家庭、社會(huì)相一致的育人氛圍

學(xué)校和家庭、社會(huì)形成合力,共同確立育人為本、德育為先,把思想政治教育放在首位的育人理念。學(xué)校與家庭教育和諧互動(dòng)。尋求學(xué)校與家庭在思想政治教育觀念、方法和諧統(tǒng)一的支撐點(diǎn),以及家庭參與學(xué)校教育的有效途徑和方式,建立家校聯(lián)系的長(zhǎng)效機(jī)制,切實(shí)發(fā)揮家庭教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用,并使之與學(xué)校教育和諧統(tǒng)一起來,以發(fā)揮教育合力作用。學(xué)校與社會(huì)建立互動(dòng)和諧機(jī)制。學(xué)校要著力化解社會(huì)對(duì)學(xué)校教育效果抵消的狀況,實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部教育管理與周邊環(huán)境的和諧,增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng),最大限度地在多元價(jià)值并存的社會(huì)中保持思想政治教育的有效性,使學(xué)校教育的思想、內(nèi)容等與社會(huì)和諧統(tǒng)一起來。

3 構(gòu)建和諧的思想政治理論課教學(xué)體系

構(gòu)建和諧的思想政治理論課教學(xué)體系,包括靈活互動(dòng)的教學(xué)方式、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)及第二課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)管理評(píng)價(jià)科學(xué)化等教學(xué)體系,這是增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵,也是增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的重要措施和有效途徑。

3.1 靈活互動(dòng)的教學(xué)方式

在思想政治理論課教學(xué)中教師要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式,把課上活,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。采用專題式講授、雙向交流、團(tuán)隊(duì)備課、輪換授課、課堂提問、討論、辯論、演講、案例分析等靈活多樣的教學(xué)方式,寓教于理、寓教于趣、寓教于情、寓教于例。多用通俗易懂的語 言、生動(dòng)鮮活的事例、新穎活潑的形式,活躍課堂氣氛,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.2 理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法

思想政治理論課教學(xué)只有聯(lián)系學(xué)生的思想和當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì),貼近實(shí)際、貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì),才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的效果。教師要把教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)今時(shí)代實(shí)際以及學(xué)生的思想實(shí)際和需要有機(jī)地統(tǒng)一起來,關(guān)注大學(xué)生的思想心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律及變化趨勢(shì),從學(xué)生普遍關(guān)心的社會(huì)問題和迫切需要理解和解答的思想政治問題入手;要有的放矢,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),充分占用現(xiàn)實(shí)材料去進(jìn)行循循善誘的據(jù)理說明,講好重點(diǎn)、講透難點(diǎn);要始終站在當(dāng)代社會(huì)的前沿,以中國(guó)的現(xiàn)實(shí)問題和我們正在做的事情為中心,正視大學(xué)生對(duì)社會(huì)事物,尤其是對(duì)社會(huì)產(chǎn)生重大影響被社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題,積極加強(qiáng)正面引導(dǎo)。

3.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和第二課堂環(huán)節(jié)

社會(huì)實(shí)踐和第二課堂活動(dòng)是思想政治理論課教學(xué)的組成部分。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),能夠促使大學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)與方法運(yùn)用到實(shí)踐中去,并在實(shí)踐中對(duì)馬克思列寧主義、思想和中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系有新的領(lǐng)悟,有利于知與行的統(tǒng)一。豐富多彩的第二課堂活動(dòng)是第一課堂的的重要補(bǔ)充.高校要緊密結(jié)合思想政治理論課教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容,組織廣大學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查和參觀訪問活動(dòng)。組織思想政治理論課專兼職教師指導(dǎo)學(xué)生建立各種理論學(xué)習(xí)社團(tuán)、“雙學(xué)小組”,引導(dǎo)和組織學(xué)生積極參與黨團(tuán)和社團(tuán)組織等,豐富大學(xué)生的課余文化生活,拓展思想政治理論課教學(xué)的空間,為大學(xué)生健康成才和全面發(fā)展提供更多的舞臺(tái)和空間,增強(qiáng)政治理論課教學(xué)的實(shí)效功能。

3.4 教學(xué)手段現(xiàn)代化

充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,能在一定程度上增強(qiáng)政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。政治理論課教學(xué)要加強(qiáng)教學(xué)資源庫建設(shè),包羅按課程體系研制的課件、 影音資料、圖片資料、測(cè)試系統(tǒng)和題庫、參考文獻(xiàn)、教學(xué)案例、理論前沿、熱點(diǎn)難點(diǎn)問題解析等內(nèi)容運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榧淖?、?shù)據(jù)、 圖表、聲音、畫面和顏色為一體的生動(dòng)視覺形象, 增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、感染力。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò),營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,建立教學(xué)互動(dòng)網(wǎng)站,把課堂延伸到網(wǎng)上,使思想政治理論課教學(xué)更加靈活、有效和充滿吸引力。

3.5 教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)化

建立健全一套有效的思想政治理論課教學(xué)評(píng)估機(jī)制,正確評(píng)價(jià)高校、教師和學(xué)生的相關(guān)業(yè)績(jī)。

首先,上級(jí)主管部門要把思想政治理論課教學(xué)工作作為對(duì)高校辦學(xué)質(zhì)量和水平評(píng)估考核的重要指標(biāo),作為評(píng)價(jià)和衡量學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)班子工作的重要指標(biāo),納入高校黨的建設(shè)、教育教學(xué)以及領(lǐng)導(dǎo)班子評(píng)估體系,以評(píng)促建、以評(píng)促改。學(xué)校要健全校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)體制,設(shè)立由主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、各德育部門負(fù)責(zé)人和專家組成的德育工作委員會(huì),具體規(guī)劃和組織實(shí)施學(xué)校思想政治理論課教學(xué)、科研、師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)工作。其次,教學(xué)管理部門應(yīng)研究和制訂能全面客觀反映思想政治課教學(xué)水平的評(píng)價(jià)指標(biāo),包括教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、授課形式、師生互動(dòng)、課堂氣氛、教學(xué)效果等指標(biāo)和能體現(xiàn)教師教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)改革創(chuàng)新等的指標(biāo),評(píng)價(jià)方式應(yīng)采取教學(xué)管理部門考核、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。再次,要建立一個(gè)比較完整科學(xué)的學(xué)生成績(jī)考核評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式,評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)基本理論的理解和掌握,學(xué)生習(xí)題作業(yè)、案例討論、案例分析報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、學(xué)習(xí)心得、觀后感等平時(shí)學(xué)習(xí)情況的考查,以及學(xué)生思想覺悟、道德品質(zhì)和道德行為的考核和評(píng)價(jià),考查要廣泛聽取班主任、輔導(dǎo)員、實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師、學(xué)生干部和民意測(cè)驗(yàn)的意見,把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作態(tài)度、責(zé)任心、使命感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、行為道德規(guī)范等都作為考核的依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

一．德：

熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，為人師表，熱愛祖國(guó)，關(guān)心國(guó)家大事。要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德，我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)待每一次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。積極學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，在實(shí)際的工作中尋找一條科學(xué)的發(fā)展之路。

二．能：

在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助下，圓滿完成本年度工作。教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，我堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源。努力做好教學(xué)五認(rèn)真，虛心請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干，同時(shí)經(jīng)常通過上網(wǎng)搜看有關(guān)教學(xué)視頻和相關(guān)課件來進(jìn)行研究教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，從而讓學(xué)生能輕松地獲得知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。積極參加學(xué)校組織的校本教研活動(dòng)，通過“以研促教”來提高自己的課堂教學(xué)水平。

三、勤：

堅(jiān)持做到愛崗敬業(yè)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，早出晚歸。

第9篇：科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為依據(jù)，深入貫徹《綱要》精神，圍繞幼兒園電教工作重點(diǎn)，推進(jìn)信息化在教學(xué)中作用，以教科研促幼兒園發(fā)展，以現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究促幼兒園發(fā)展，加大幼兒園電教設(shè)備的投入，加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，增加豐富我園現(xiàn)代化教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合園本培訓(xùn)，我園在電教館的領(lǐng)導(dǎo)下，以幼兒園工作計(jì)劃為依據(jù)，堅(jiān)持以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，以加快信息技術(shù)與課程整合建設(shè)為抓手，進(jìn)一步提高我園教師的信息化素養(yǎng)，不斷提高我園教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，加快信息技術(shù)與課程整合的研究，使幼兒園信息化水平再上一個(gè)新階。

二、具體的工作

1、幼兒園網(wǎng)站進(jìn)行改版，更利于幼兒園通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)、快捷的對(duì)外宣傳，發(fā)揮交互作用。

2、將學(xué)習(xí)有關(guān)多媒體技術(shù)運(yùn)用的文章，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

3、將有針對(duì)性的對(duì)新教師進(jìn)行電教培訓(xùn)。

4、會(huì)有序的組織教師參加各種信息化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

6、我園電教組將積極的組織教師參加電教館組織的各種關(guān)于現(xiàn)代化教育技能的專題培訓(xùn)。

7、本學(xué)期將組織教師參加區(qū)舉辦的現(xiàn)代教育信息技能大賽。

8、鼓勵(lì)教師研究設(shè)計(jì)具有電教特色各科活動(dòng)方案。并配備相應(yīng)多媒體課件。

9、電教組會(huì)保證幼兒園網(wǎng)絡(luò)的安全、暢通;做好班級(jí)電腦日常維護(hù)。

10、全力做好幼兒園大活動(dòng)宣傳報(bào)道和資料收集，以及電教資料積累工作。

三、月份工作安排

二月份：

1.制訂信息技術(shù)工作組計(jì)劃。

2.為每臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行編號(hào)。

3.開展幼兒園新網(wǎng)站的培訓(xùn)及擴(kuò)充所有內(nèi)容的工作。

4.邀請(qǐng)電教管張寶軍主任來園對(duì)我園電子白板工作進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

5、組織老師參加現(xiàn)代信息技術(shù)能力大賽(論文和教學(xué)設(shè)計(jì))。

6、制定多媒體培訓(xùn) 計(jì)劃 ，列出詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容并打印。

三月份：

1.做好電腦室計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)

2.做好教師參加現(xiàn)代化信息技術(shù)整合課和影視短片等比賽組織工作。

3.做好豐富班級(jí)主頁工作。

4、大班組做好與家長(zhǎng)的網(wǎng)上交流工作。

四月份：

1、初步設(shè)想把幼兒園大活動(dòng)做成網(wǎng)絡(luò)視頻直播;放到網(wǎng)站上供家長(zhǎng)欣賞。

2、組織好邀請(qǐng)專業(yè)老師來園對(duì)全園教師進(jìn)行關(guān)于電教的培訓(xùn)的工作。

3、中班組做好與家長(zhǎng)網(wǎng)上溝通的工作。

五月份：

1.做好計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)。

2、做好豐富班級(jí)主頁工作。

3、準(zhǔn)備好參加“三優(yōu)”網(wǎng)站的評(píng)比工作。

4、小班組做好網(wǎng)上與家長(zhǎng)的交流工作。

六月份：

1.提前安排好慶”六一”活動(dòng)的攝影、攝像工作。為留存資料做準(zhǔn)備