化學(xué)工程的含義精選(九篇)
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第1篇：化學(xué)工程的含義范文
通用知識該課程理論和方法建立在經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)之上，所以首先考慮設(shè)置經(jīng)濟學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通曉研究對象、需求與供給的關(guān)系、價格機制等經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識，避免學(xué)生學(xué)習(xí)化工技術(shù)經(jīng)濟時缺乏經(jīng)濟學(xué)分析能力。“大工程觀”要求現(xiàn)代化學(xué)工程師能妥善處理市場經(jīng)濟環(huán)境中技術(shù)內(nèi)涵涉及的各種問題，能從經(jīng)濟學(xué)角度預(yù)見、適應(yīng)甚至促進技術(shù)的創(chuàng)新與變革?，F(xiàn)在的工科大學(xué)生普遍存在一定程度的人文精神缺失，添加一些含有人文、道德、藝術(shù)、歷史、審美和文學(xué)等方面的內(nèi)容到《化工技術(shù)經(jīng)濟》教學(xué)內(nèi)容中，有利于提高學(xué)生人文素質(zhì)，強化社會責(zé)任感，遵守職業(yè)道德和倫理準(zhǔn)則，增強團隊精神和協(xié)作能力，培養(yǎng)工程實踐的是非判斷力和正確的價值取向?！按蠊こ逃^”要求工科大學(xué)生具有“和諧”工程理念和工程價值觀。因此，有必要在《化工技術(shù)經(jīng)濟》設(shè)置現(xiàn)代工程理念教育。工科學(xué)生學(xué)會抽象的思維方法，學(xué)會對工程現(xiàn)象進行邏輯分析和系統(tǒng)把握，即具有哲學(xué)家的氣質(zhì)；工科學(xué)生學(xué)會正確評價所從事的每項工程活動的社會價值和社會影響，即具有社會學(xué)家的風(fēng)范。化工基礎(chǔ)知識專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，對化工專業(yè)學(xué)生來說，還是比較扎實的。所以，《化工技術(shù)經(jīng)濟》不需設(shè)置過多的基礎(chǔ)知識內(nèi)容。在當(dāng)今本科4年學(xué)制的教育體制下，順應(yīng)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，課程教學(xué)內(nèi)容重點加強數(shù)學(xué)、生物、物理等基礎(chǔ)與化工學(xué)科課程的集成與交叉?；I(yè)知識本課程的教學(xué)時段設(shè)置，有時候是在一些主要專業(yè)課未開設(shè)前安排的，或正在同步進行中，即使已經(jīng)學(xué)了專業(yè)課也存在專業(yè)課教學(xué)中專業(yè)知識與經(jīng)濟學(xué)關(guān)聯(lián)不足的問題。在教學(xué)過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)從經(jīng)濟學(xué)角度解釋一種技術(shù)問題時，學(xué)生應(yīng)變能力低。所以，作為化工類專業(yè)的《化工技術(shù)經(jīng)濟》課程，應(yīng)該具備該部分內(nèi)容，至少在本課程中增加有關(guān)工藝類知識，如化工原料、化工技術(shù)路線選擇、反應(yīng)轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)品收率、原料單耗等。實踐技能知識現(xiàn)時的化工專業(yè)本科教育，其實踐教學(xué)環(huán)節(jié)綜合型教育來設(shè)置實踐教學(xué)內(nèi)容?！痘ぜ夹g(shù)經(jīng)濟》課程綜合型實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括綜合性課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)和工業(yè)實際設(shè)計項目分析以及各類學(xué)科競賽的經(jīng)濟學(xué)實踐。通過這些內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的綜合性實踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)實施方法
（1）講授與課外閱讀相結(jié)合。教師在課堂上需講授一些經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識，對工科學(xué)生來說，這也許很枯燥。為了加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)興趣，通常布置課外閱讀，教師擬好主題，如經(jīng)濟效益、復(fù)利、單利、投資、成本、GDP、GNP等等，讓學(xué)生查資料、或收看廣播電視，之后寫出課外學(xué)習(xí)報告。教師在課堂上，要求學(xué)生口述這些專業(yè)名詞，解釋其含義，較之于純課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，對知識點的認識不再模糊，能較好掌握確切的含義。（2）案例教學(xué)。許多課程教學(xué)都注重案例教學(xué)法的應(yīng)用[2,3]，《化工技術(shù)經(jīng)濟》這類課程的一個特征沒有實驗環(huán)節(jié)，在課堂上教師只能通過大量的技術(shù)經(jīng)濟學(xué)案例來進行教學(xué)，使枯燥的定義更加具體化。（3）作業(yè)、考核等以學(xué)生自己查資料、寫論文為主。課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，傾向于鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和寫作能力，拓寬學(xué)生知識面，開闊視野?；蛘撸贾脤W(xué)生下企業(yè)，了解企業(yè)的氛圍和工作方式[4]，其效果優(yōu)于死板的常規(guī)考試。（4）注重教師的培養(yǎng)與提高，外聘主講教師。安排教師下企業(yè)實踐鍛煉，直接參與企業(yè)的各項生產(chǎn)管理、產(chǎn)品營銷活動，提高自己的實踐工作能力；聘請企業(yè)管理人員來上某章節(jié)內(nèi)容，甚至直接聘請企業(yè)管理人員作為《化工技術(shù)經(jīng)濟》課程的主講教師。
教師對《化工技術(shù)經(jīng)濟》教學(xué)與大工程觀念培養(yǎng)的作用
教師是《化工技術(shù)經(jīng)濟》教學(xué)過程的直接控制者。有一些人認為《化工技術(shù)經(jīng)濟》是非主要課程，可以隨意安排某個主講教師，或者不注意課程教師隊伍建設(shè)。其實，《化工技術(shù)經(jīng)濟》的課程特征要求教師在人文素質(zhì)方面成為學(xué)生的典范，要求任課教師通曉工藝、管理、工程經(jīng)濟以及財稅等學(xué)科知識，具有一定的實踐經(jīng)驗，最好是具有企業(yè)管理、工程設(shè)計和一線生產(chǎn)經(jīng)驗的教師。在目前的普通工科院校，《化工技術(shù)經(jīng)濟》課程一般上是獨立授課，要求的教師綜合素質(zhì)無法集中在某一位教師身上。根據(jù)多年的教學(xué)調(diào)查，表明實踐經(jīng)驗豐富的教師授課，更能講授該課程，教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，課堂氣氛活躍。因此，高素質(zhì)的師資是《化工技術(shù)經(jīng)濟》課程實現(xiàn)“大工程觀”教育的關(guān)鍵，教師自身應(yīng)該樹立“大工程觀”的教育思想。
第2篇：化學(xué)工程的含義范文
【關(guān)鍵詞】學(xué)科建設(shè) 地方高校 應(yīng)用型大學(xué)
從我國高校排名中可看出，地方性高校一般都處于排名的中后方。雖然這類高校排名靠后，但其對地方經(jīng)濟的發(fā)展卻起到很重要的作用。地方高校不同于排名處于前列的一流大學(xué)，他們更注重應(yīng)用型研究與服務(wù)地方經(jīng)濟，更側(cè)重于基礎(chǔ)研究的深化和轉(zhuǎn)化，這也是其特點所在。然而，由于大部分地方性高校建學(xué)時間不長，沒有學(xué)術(shù)成果積淀，在聲譽、財力及環(huán)境建設(shè)方面都有一定的局限性，要使其生存和發(fā)展，就必須提高辦學(xué)質(zhì)量。促進人才培養(yǎng)，突顯自身的建設(shè)特色，而這特色又在各地方院校的學(xué)科中得以體現(xiàn)，因此，夯實學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)，狠抓學(xué)科建設(shè)，對實現(xiàn)地方高?？缭绞桨l(fā)展起到重要作用。只有這樣，才能培養(yǎng)出不僅具有較高的技術(shù)應(yīng)用能力，同時還具有自我發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用型人才，才能不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量和應(yīng)用水平。
北京聯(lián)合大學(xué)生物化學(xué)工程學(xué)院是以培養(yǎng)本科生為主的全日制普通高等院校，原為北京化工學(xué)院第一分院，并入北京聯(lián)合大學(xué)后，學(xué)院積極貫徹學(xué)校關(guān)于“發(fā)展應(yīng)用性教育，培養(yǎng)應(yīng)用性人才，建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)宗旨，落實“面向大眾，服務(wù)首都；應(yīng)用為本，爭創(chuàng)一流”的辦學(xué)定位。學(xué)院建設(shè)初期，由于對學(xué)科建設(shè)認識不足。缺乏經(jīng)驗，對學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵以及與其有關(guān)方面的關(guān)系也不是很清晰，因此，并未將學(xué)科建設(shè)這項系統(tǒng)工程放到核心地位，而是先開始著手進行“化學(xué)工程”碩士點的申報工作。由于科研水平力量薄弱，不具有特色優(yōu)勢的研究方向，在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)以及職稱結(jié)構(gòu)上也未形成合理的人才梯隊，這樣就很難顯出自己的優(yōu)勢和競爭地位。我們充分認識到只有將學(xué)科建設(shè)工作納入學(xué)校整體規(guī)劃建設(shè)中，立足學(xué)校實際和發(fā)展的新要求來實施和推進學(xué)科建設(shè)，才能真正做到以學(xué)科建設(shè)為“龍頭”，提高辦學(xué)水平，形成自己的辦學(xué)特色，實現(xiàn)我院的全面發(fā)展。因此，我院從自身實際出發(fā)，在學(xué)科布局與定位方面、在堅持“以人為本”的思想理念方面、在如何提升科研水平方面進行了探索。經(jīng)過近些年的努力，取得了可喜的成果和發(fā)展，形成了我院辦學(xué)特色，為地方經(jīng)濟建設(shè)提供了服務(wù)。
一、我院在學(xué)科建設(shè)過程中進行的探索
1.學(xué)科結(jié)構(gòu)布局和方向定位
綜合考慮我院歷史背景和當(dāng)前社會實際需求，在學(xué)科結(jié)構(gòu)布局上，確定了一級學(xué)科分別是化學(xué)工程與技術(shù)、藥學(xué)、材料科學(xué)與工程、環(huán)境科學(xué)與工程、生物醫(yī)學(xué)工程，以形成我院的學(xué)科特色，并把化學(xué)工程與技術(shù)確定為我院建設(shè)的優(yōu)勢和特色學(xué)科，而其建設(shè)工作的重心則放在生物化工這個二級學(xué)科方向上，以實現(xiàn)在該學(xué)科領(lǐng)域能夠站在學(xué)科前沿的目標(biāo)，并力爭同時帶動其他學(xué)科或?qū)W科群也能達到一流，為建立一流的應(yīng)用性大學(xué)打好基礎(chǔ)：二級學(xué)科藥劑學(xué)確定為重點扶植和發(fā)展的學(xué)科，各學(xué)科之間相互獨立、相互交叉和融合，以便形成我院的學(xué)科特色。
2.堅持“以人為本”的思想理念。促進教師和學(xué)生的全面發(fā)展
在進行學(xué)科建設(shè)及與其相關(guān)的方方面面工作中，歸根結(jié)底是要實現(xiàn)人的全面發(fā)展。這里主要包括兩方面含義，一是實現(xiàn)教師自身的全面發(fā)展-即以教師為主導(dǎo)，建一支走在學(xué)術(shù)前沿、視野開闊、服務(wù)行業(yè)的高素質(zhì)團隊；一是實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，以學(xué)生為中心，積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的研究性、自主性、應(yīng)用性和個性特色的發(fā)展，塑造學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)。而學(xué)生的全面發(fā)展是建立在實現(xiàn)教師全面發(fā)展基礎(chǔ)之上的。因此，在教師人才梯隊建設(shè)中。我院始終都堅持“以人為本”的思想理念，這也是進行學(xué)科建設(shè)中自始至終都遵循的主線。對于地方性高校，我院主要從以下兩方面開展人才梯隊建設(shè)工作。一是注重對現(xiàn)有教師學(xué)術(shù)能力、教學(xué)水平的培養(yǎng)，通過加強與外單位合作、開展學(xué)術(shù)交流活動、選派教職工出國培訓(xùn)等手段來加強教師的內(nèi)涵素質(zhì)建設(shè)；通過激勵制度、聘任制度、考核制度等手段調(diào)動教師參與學(xué)科建設(shè)各方面工作的積極性，充分挖掘教師的潛能，實現(xiàn)教師的全面發(fā)展；其次是在堅持。以人為本的思想理念基礎(chǔ)上，注重對于學(xué)院急需學(xué)科人才的引進工作，通過引進具有高水平的學(xué)術(shù)帶頭人，與學(xué)科方向內(nèi)其他教師建立合作伙伴關(guān)系，以便共同建設(shè)學(xué)科，以此形成我院的優(yōu)勢學(xué)科，特色學(xué)科。
3.重視科研項目是搞好學(xué)科建設(shè)的主要途徑
進行學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容之一就是提升教師所在學(xué)科的科研水平，而教師科研水平的高低、研究內(nèi)容是否具有創(chuàng)新性、方案是否具有可行性等在某種程度上決定了教師能否獲得高級別的項目，能否爭取到科研經(jīng)費。然而。由于地方高校成立時間不長，在學(xué)術(shù)水平上與一流綜合大學(xué)相比處于劣勢，在爭取重大課題上也是比較困難，通常存在一種“兩頭少”的局面，一是承擔(dān)的國家級、省部級等高級別項目較少，另一是科研成果積累較少的青年教師承擔(dān)的項目較少。我院在并大后初期的工作主要集中在教學(xué)階段建設(shè)中，教師梯隊包括學(xué)歷、職稱、學(xué)科方向都參差不齊，科研工作基本上都是各自為戰(zhàn)，低水平、重復(fù)性的研究工作多，國家級、省部級的項目幾乎沒有，學(xué)科建設(shè)處于低水平層面。為此，我院在提升科研水平、爭取項目經(jīng)費、促進學(xué)科建設(shè)方面給予了高度重視，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。建立有效激勵機制，在經(jīng)費、待遇和生活條件上給教職工以充分保障，以便有利于教師集中精力進行科研工作；其次在特色學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科經(jīng)費資助上給予政策傾斜，優(yōu)先扶持校院級重點建設(shè)學(xué)科，通過重點建設(shè)學(xué)科帶動一般學(xué)科或相關(guān)學(xué)科群；再者，通過設(shè)立校級、院級項目對我院有一定基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿Φ慕處熯M行重點培養(yǎng)，提升科研水平，積累科研成果，為申報國家級、省部級或局委辦級等縱向課題做好積累準(zhǔn)備；此外，我院每年定期召開學(xué)科建設(shè)工作會，舉辦學(xué)科建設(shè)成果展覽，表彰在學(xué)科建設(shè)工作中有突出貢獻的教師，同時，進一步加強我院與外界相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流與合作，在借鑒兄弟院校學(xué)科建設(shè)的成功經(jīng)驗方面也做了一定的工作，以此，充分調(diào)動教師積極參與科研工作，爭取更多的項目經(jīng)費，發(fā)揮學(xué)科建設(shè)的龍頭作用，為學(xué)院可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、地方高校學(xué)科建設(shè)中應(yīng)注意的幾個問題
1.明晰學(xué)科建設(shè)理念，強化學(xué)科建設(shè)的重要性認識
建設(shè)初期，對學(xué)科建設(shè)思想意識不太明晰，對其工作的重要性認識也不夠。近幾年來，隨著北京聯(lián)合大學(xué)和我院科研工作、學(xué)科建設(shè)工作及申碩工作的整體推動，我院管理部門和教學(xué)部門已將學(xué)科建設(shè)工作納入到學(xué)院建設(shè)的重要核心地位上。學(xué)科建設(shè)是一項綜合的、長期的和系統(tǒng)的建設(shè)工作，在實施過程中要使廣大教師都能夠積極參與學(xué)科建設(shè)工作中，要行之有效的實現(xiàn)以學(xué)科建設(shè)為主線，進行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和實現(xiàn)為地方經(jīng)濟服務(wù)等功能，就必須立足于我院現(xiàn)狀，明晰學(xué)科建設(shè)思路，樹立學(xué)科建設(shè)的思想意識，加強對學(xué)科建設(shè)的重要性認識。具體可從以下幾個方面做起。首先，大力加強學(xué)科建設(shè)的宣傳工作，在全院相關(guān)管理部門、教學(xué)部門
及組織中樹立主導(dǎo)意識、全局意識及特色意識，使全院干部和職工明晰建設(shè)思路；其次，健全管理制度，制定政策導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)院管理階層在學(xué)科建設(shè)上領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督作用，各職能部門都要以學(xué)科建設(shè)工作為核心和重點，做一流的服務(wù)工作，提升教師參與學(xué)科建設(shè)工作的積極性，以加強對學(xué)科建設(shè)工作的重要性認識；此外，還要加大學(xué)科建設(shè)經(jīng)費投入，為學(xué)科建設(shè)工作提供有力的經(jīng)濟保證。
2.會聚隊伍、凝練方向
我院在學(xué)科建設(shè)中學(xué)術(shù)研究隊伍合力不夠、研究方向不集中。雖然生物化工校級重點建設(shè)學(xué)科有比較強的研究隊伍，在年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)上已形成合理的梯隊。但在研究方向上比較散亂，沒有形成有效的團隊協(xié)作機制，這樣很難獲得重大課題并實現(xiàn)創(chuàng)新。在學(xué)科隊伍的建設(shè)方面主要抓以下三個方面，首先，是學(xué)科帶頭人。其次，是各學(xué)科方向負責(zé)人，再次，是科研骨干。帶頭人是整個學(xué)科的靈魂，要憑借自身的科學(xué)和人文素養(yǎng)帶領(lǐng)一批人為實現(xiàn)本學(xué)科的目標(biāo)而工作，因而除了自身科研工作外，還要起到對外交流，對內(nèi)管理的作用，以使整個團隊形成合力；方向負責(zé)人則要把握好支撐學(xué)科建設(shè)的各自研究方向，確定本方向的具體研究內(nèi)容，制定長短期的研究目標(biāo)，積極促進研究成果的形成。最終匯集成本學(xué)科的科研特色；科研骨干是參加學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)力量。他們每個人的智慧都可能給學(xué)科建設(shè)帶來意想不到的效果，因而帶頭人和方向負責(zé)人既要關(guān)心整個學(xué)科的發(fā)展也要關(guān)心這些骨干的個人發(fā)展，即要引導(dǎo)他們圍繞本學(xué)科方向開展研究工作，也要積極創(chuàng)造條件提高他們個人水平。在凝練方向方面，必須明確方向才能聚沙成塔、集腋成裘，研究方向的確定要依據(jù)學(xué)科的總體目標(biāo)，結(jié)合已有的研究基礎(chǔ)和科研條件以及科研隊伍。方向的凝練不是一揮而就的。是逐步遴選和提煉出來的，這里凝結(jié)著每個科研工作者的勞動成果和智慧結(jié)晶；同時，研究方向既要有一定的前瞻性，也要有可實施性，突出特色為方向的精髓所在。一旦方向確定，就要圍繞方向，發(fā)揮科研骨干的特長。用研究成果鞏固方向的權(quán)威性、穩(wěn)定性。
3.學(xué)科平臺建設(shè)工作需進行整體有效合理的規(guī)劃，以避免配套設(shè)施存在不平衡性和相對滯后性
學(xué)科平臺的搭建主要指兩個方面，一方面，是指物質(zhì)平臺建設(shè)，包括科研基地建設(shè)、環(huán)境條件建設(shè)、設(shè)備平臺建設(shè)、實驗室建設(shè)和圖書資料配套等；另一方面，是指學(xué)科機構(gòu)平臺、項目研發(fā)平臺及實驗平臺等的建設(shè)，在某一學(xué)科領(lǐng)域建立專門的科研機構(gòu)，可對該學(xué)科各個方面起到有效的支持作用。同時為更好的服務(wù)地方經(jīng)濟、促進科技成果轉(zhuǎn)化、實現(xiàn)應(yīng)用價值提供了一個交流平臺。我院在物質(zhì)平臺建設(shè)過程中，物質(zhì)設(shè)備方面部門或個人占有較多。利用率較低，設(shè)備投入不平衡，存在重復(fù)性購置，而缺少大型的、特殊領(lǐng)域且處于前沿的高水平設(shè)施，造成低水平資源的浪費和高水平設(shè)施緊缺的不平衡局面，為此，我院采取了統(tǒng)籌規(guī)劃管理模式；在科研機構(gòu)建設(shè)方面我院設(shè)置了制藥工程研究所、生物工程研究所和測控技術(shù)研究所，其中制藥工程研究所被評為校級研究所。這些研究所的主要職能是規(guī)劃研究領(lǐng)域和主攻方向；承擔(dān)科研工作；檢查指導(dǎo)科研項目的組織實施工作；整合科技人力資源；承擔(dān)相關(guān)學(xué)術(shù)活動等組織工作，為學(xué)科建設(shè)提供強有力的教育和研究支撐。
第3篇：化學(xué)工程的含義范文
化工實訓(xùn)教學(xué)實施5S管理的意義［5－7］
1有利于提高學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性
目前，由于很多化工專業(yè)高職畢業(yè)生不一定工作在一些傳統(tǒng)化工企業(yè)第一線，而是工作在一些類化工的企業(yè)，如日化行業(yè)，電子行業(yè)，橡膠行業(yè)等。而職業(yè)教育的理想目標(biāo)就是畢業(yè)生能零距離上崗，因而在校期間必須有意識地培養(yǎng)學(xué)生一些良好的職業(yè)習(xí)慣，使之能快速適應(yīng)不同企業(yè)的工作現(xiàn)場的管理。“5S”管理中第5個“S”是“素養(yǎng)”，也即通過“5S”管理，人人養(yǎng)成好習(xí)慣，按規(guī)定行事，培養(yǎng)具有良好習(xí)慣、遵守規(guī)則的學(xué)員（員工）。校內(nèi)實訓(xùn)基地推行“5S”管理模式，使實訓(xùn)過程工廠情景化，能通過規(guī)范的專業(yè)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹?shù)穆殬I(yè)習(xí)慣。
2有利于高職生職業(yè)意識和職業(yè)道德的形成
一個人的職業(yè)素養(yǎng)還包含其職業(yè)意識和職業(yè)道德。校內(nèi)實訓(xùn)基地推行“5S”管理模式，將安全教育有機融入技能訓(xùn)練之中，營造工作現(xiàn)場管理氛圍，消除工作隱患，創(chuàng)造良好的安全工作或?qū)嵙?xí)實訓(xùn)環(huán)境。因而，在實訓(xùn)過程中能讓學(xué)生潛生良好的職業(yè)崗位意識和職業(yè)道德。
實施5S現(xiàn)場管理的措施
1成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，積極推行
項目的實施是需要機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)，要想5S現(xiàn)場管理能很好的嵌入化工實訓(xùn)教學(xué)過程，首先應(yīng)成立一個推行委員會之類的性質(zhì)的機構(gòu)，該機構(gòu)應(yīng)由學(xué)校教務(wù)牽頭，系部配合，最好有企業(yè)的現(xiàn)場管理的專家成員。機構(gòu)負責(zé)收集相關(guān)資料，借鑒其他企業(yè)特別優(yōu)秀化工或者類化工外企的5S現(xiàn)場管理原則和經(jīng)驗，制定明確的推進進程表，按階段進行檢查和驗收，確保5S現(xiàn)場管理能強有力的推行下去。
2結(jié)合崗位責(zé)任，制定細則
現(xiàn)階段高等職業(yè)教育的教學(xué)發(fā)展趨勢是根據(jù)崗位能力要求來整合教學(xué)內(nèi)容。為了使“5S”活動有據(jù)可依，增強其權(quán)威性，可以結(jié)合一些著名化工企業(yè)生產(chǎn)崗位要求，同時根據(jù)實訓(xùn)基地的實際情況及時進行合理的調(diào)整，將“5S”現(xiàn)場管理嵌入崗位責(zé)任制，使每一部門、每一個人員有明確的崗位責(zé)任和工作標(biāo)準(zhǔn)。3．3定期培訓(xùn)宣傳，提升認識目前大部分高職院校老師都是從學(xué)校走向?qū)W校，實踐工作經(jīng)驗不足，對5S現(xiàn)場管理認識有限，因此要有效推行“5S”現(xiàn)場管理，必須組織宣傳和培訓(xùn)。一方面在實訓(xùn)室的宣傳欄中布置有關(guān)“5S”管理的常識和圖片，使師生能夠隨時看見“5S”。一方面定期、不定期組織邀請企業(yè)現(xiàn)場管理工程師對師生進行培訓(xùn)，針對不同的培訓(xùn)對象定制不同的培訓(xùn)內(nèi)容。通過培訓(xùn)和宣傳，師生了解“5S”的具體含義、內(nèi)容。
第4篇：化學(xué)工程的含義范文
關(guān)鍵詞：精細合成實驗；教學(xué)改革；實驗技能
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）31-0044-02
應(yīng)用化學(xué)是介于理學(xué)化學(xué)和工學(xué)化學(xué)工程與工藝本科專業(yè)之間的應(yīng)用型工科學(xué)科，是以化學(xué)基本理論和方法，對化工、材料、醫(yī)藥、信息、生命、環(huán)境、能源、地球、空間和核科學(xué)等工業(yè)生產(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的問題進行應(yīng)用基礎(chǔ)理論和方法及應(yīng)用研究為使命的中心學(xué)科，是人類賴以生存和國民經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐。精細化學(xué)品生產(chǎn)是化學(xué)工業(yè)中最重要的組成部分，國際上精細化工在化工比重達85％以上，我國只有50％左右，而我們安徽省比重更低。通過改革開放三十多年的發(fā)展，我國在東部沿海地區(qū)已發(fā)展起相對集中的精細化工產(chǎn)業(yè)群，這也為安徽的精細化工發(fā)展提供了機遇。隨著化石資源的消耗，對利用生物質(zhì)生產(chǎn)精細化學(xué)品的技術(shù)需求日益迫切。因此，開展精細有機合成及其工藝技術(shù)的研究，對提高我省乃至我國的高分子材料化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)水平，減少環(huán)境污染和有毒有害物質(zhì)排放，提高生產(chǎn)中安全水平，降低生產(chǎn)成本，起著決定性作用。國家“十一五”和安徽“861”行動計劃都將高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為優(yōu)先發(fā)展的支撐產(chǎn)業(yè)；精細有機合成將為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和學(xué)科發(fā)展提供強有力的理論及技術(shù)支持。
一、已有的理論實驗基礎(chǔ)
《精細化工工藝學(xué)》是應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的核心課程，是承擔(dān)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的一門課程。我們使用的教材是由天津大學(xué)唐培堃和馮亞青主編的《精細有機合成化學(xué)及工藝學(xué)》（第二版）。該課程涉及的教學(xué)內(nèi)容比較多，主要有精細有機合成反應(yīng)理論、精細有機合成的基元反應(yīng)以及有機合成設(shè)計的主要原則和方法。本課程的教學(xué)內(nèi)容主要是由十三個有機合成單元反應(yīng)組成，各個單元反應(yīng)之間既相互獨立又相互聯(lián)系。由于課程內(nèi)容涉及的較多，其中不但有一定的基礎(chǔ)理論，而且也擁有一定的實踐知識，基本理論與生產(chǎn)實踐互相聯(lián)系，密不可分。在教學(xué)時如果僅僅一味地講授理論知識或講授實踐知識，將教材上反應(yīng)的特點與規(guī)律一股腦兒地灌輸給學(xué)生，課堂教學(xué)就會變得死板，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降；另外，如果執(zhí)行教學(xué)計劃時，理論課與實驗課間隔時間過長，課程教學(xué)無法實現(xiàn)對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣也會失去。與《精細化工工藝學(xué)》課程配套的實驗課程是精細有機合成化學(xué)實驗。該課程作為一門高年級的化學(xué)工藝專業(yè)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的專業(yè)實驗必修課，是有機化學(xué)實驗課程的實際應(yīng)用的一個延伸。該課程希望通過具體的與生產(chǎn)實踐相關(guān)的實驗操作培訓(xùn)，來強化并提高學(xué)生的有機合成實際能力，同時也能增強對精細化學(xué)品的掌握。同時，希望通過該實驗課程的訓(xùn)練，使學(xué)生的分析問題、解決問題以及能力動手能力得到提高，為學(xué)生完成畢業(yè)論文、繼續(xù)深造和就業(yè)打下基礎(chǔ)。然而，目前就《精細化工工藝學(xué)》課程而言，除了天津大學(xué)和同濟大學(xué)，我們學(xué)校和有很多開設(shè)這門課程的高校，由于一些客觀條件限制，目前還沒有開設(shè)相應(yīng)的實驗內(nèi)容的課程；一些學(xué)校盡管開設(shè)了這類實驗課，然而與《精細化工工藝學(xué)》相配套的教學(xué)內(nèi)容還是以傳統(tǒng)方式的綜合性、驗證性實驗為主，并且實驗項目及相關(guān)的實驗條件、實驗藥品、實驗儀器都是教材上規(guī)定死的，甚至一些實驗工藝相對陳舊落后，有時候常常是讓學(xué)生依照講義，按部就班地進行，不利于提高學(xué)生科研主觀能動性和創(chuàng)造力，作為高年級專業(yè)實驗訓(xùn)練，還存在一定的不足。安徽省委文件《關(guān)于建設(shè)高等教育強省的若干意見》（皖發(fā)（2010）9號）曾指出：我們要建立“資源共享、合作共贏”的校企合作平臺和機制，并且廣泛吸納高?？蒲性核?、相關(guān)企業(yè)作為產(chǎn)學(xué)研合作基地、本?？粕鷮嵙?xí)實訓(xùn)基地和研究生聯(lián)合培養(yǎng)單位，鼓勵高校和企業(yè)合作共同建設(shè)實驗室和研發(fā)中心，將高等教育不斷延伸到企業(yè)，并最終融入進社會。為了適應(yīng)高等教育自身發(fā)展和時展的需要，全國各地很多的地方院校紛紛提出應(yīng)用型和工程型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，黃山學(xué)院結(jié)合自身專業(yè)特色和學(xué)校發(fā)展前景，也將學(xué)校定位為地方型應(yīng)用型本科院校。鑒于以上原因，結(jié)合我校建設(shè)地方性應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)宗旨及化學(xué)化工學(xué)院專業(yè)建設(shè)特色，面向我?；瘜W(xué)工藝專業(yè)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)開展精細有機合成實驗，提高學(xué)生對精細有機合成理論知識的掌握和運用，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方面具有重要的理論意義。并且，黃山學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院實驗室和黃山安徽永佳集團及其子公司（黃山永新股份有限公司、黃山市恒（新）遠化工有限公司、黃山市華惠精細化工有限公司、黃山市強力化工有限公司、黃山市華蘭化工有限公司、黃山市創(chuàng)聯(lián)洗滌科技有限公司、黃山新力油墨科技有限公司）等在內(nèi)的一批當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)研發(fā)實驗室已基本具備開展此類實驗的條件。
二、擬開展的實驗內(nèi)容
實驗教學(xué)改革的起點是首先要建好相關(guān)的實驗平臺，并設(shè)置對應(yīng)的實驗內(nèi)容。我們擬開展的實驗教學(xué)改革就是以《精細化工工藝學(xué)》課程中的十多個有機合成單元反應(yīng)理論知識為指導(dǎo)和當(dāng)?shù)鼐毣て髽I(yè)的生產(chǎn)實際為依托，并結(jié)合學(xué)校專業(yè)特點，擬開設(shè)出具有實用性和前沿性的實驗：實驗一：陽離子型表面活性劑—十二醇硫酸鈉的制備。實驗二：增塑劑—鄰苯二甲酸二正辛酯的合成。實驗三：阻燃劑—四溴雙酚A的合成。實驗四：內(nèi)酯類香料—香豆素的合成。通過開展這類實驗，可以使學(xué)生：（1）了解陽離子型表面活性劑的結(jié)構(gòu)、性能和一般制法；（2）學(xué)習(xí)增塑劑的基本知識；掌握酯類增塑劑之一DnOP制備的實驗方法；（3）學(xué)習(xí)阻燃劑的基本知識；掌握直接溴代法制備四溴雙酚A阻燃劑的制備方法；（4）學(xué)習(xí)合成香料的基本知識和用Perkin反應(yīng)制備香豆素的實驗方法，以激發(fā)學(xué)生的實驗熱情，普及學(xué)生對綠色化學(xué)含義的真正理解；彌補我院沒有開設(shè)精細有機合成實驗課程的不足；并能使學(xué)生學(xué)以致用，提高實踐思維及解決實際問題的能力；與企業(yè)合作，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)校企共贏的目的。開展這類精細化學(xué)品的合成實驗，可以分別設(shè)置不同實驗條件，使學(xué)生形成科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)他們?yōu)榱私鉀Q實際問題而獲取知識的方法和途徑的能力。
《精細化工工藝學(xué)》實驗課程課題組的負責(zé)人及主要參與人員中碩士博士人數(shù)比例占全部成員的70%，既有多年從事大學(xué)有機化學(xué)實驗和精細化學(xué)品課程教學(xué)工作的教師，又有長期從事精細化學(xué)品產(chǎn)品開發(fā)工作的企業(yè)工程師，他們具有扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，多次承擔(dān)各類的課程教學(xué)改革研究項目和企業(yè)技術(shù)研發(fā)改造項目，積累了很多教學(xué)改革和生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，并且黃山學(xué)院和安徽恒遠化工有限公司對這項實驗教學(xué)改革工作也將給予大力支持，他們承諾給予一定的經(jīng)費資助和提供到企業(yè)調(diào)研和測試等方面的便利，這些條件將能保證本實驗課程改革的順利完成。
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第5篇：化學(xué)工程的含義范文
關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；顛倒課堂；教學(xué)模式
1翻轉(zhuǎn)課堂的概述
“翻轉(zhuǎn)課堂”由英文單詞“TheFlippedClassroom”翻譯而來，又可以譯作“反轉(zhuǎn)課堂”或者“顛倒教室”[1,2]，是一種新出現(xiàn)的課堂教學(xué)組織形式，通過對知識傳授和內(nèi)化的顛倒安排，實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的又一革新。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生在家就可以借助教師提供的視頻、電子版本材料等教學(xué)資源材料的學(xué)習(xí)，在課堂上則變成了師生之間、學(xué)生之間互動的場所，包括一起確定問題，解答問題、一起完成作業(yè)，答疑解惑、協(xié)作探究、互動交流、知識的運用等[3]。有學(xué)者認為，視頻并非翻轉(zhuǎn)課堂的核心內(nèi)容，基于“以學(xué)生為中心”的思考才是翻轉(zhuǎn)課堂的真正含義，翻轉(zhuǎn)課堂的成功之處是探究性學(xué)習(xí)和由此帶來的主動式學(xué)習(xí)[4]。
2翻轉(zhuǎn)課堂在課程教學(xué)中的趨勢
從2007年開始，在一些學(xué)校已經(jīng)開始流行起來[5]。目前高校和高等職業(yè)院校是翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的兩個主陣地，在教學(xué)模式改革的社會背景下，在專業(yè)課教學(xué)的實踐中試行翻轉(zhuǎn)課堂，并通過有效的、可行的教學(xué)設(shè)計已成為趨勢。翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)教學(xué)中，尤其是以應(yīng)用研究尤為突出，反映了大學(xué)教學(xué)改革的迫切性，并期望通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)來改善目前大學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果?！峨姺治龌瘜W(xué)》課程為應(yīng)用化學(xué)專業(yè)工業(yè)分析方向的專業(yè)方向課程，主要講授電化學(xué)分析的基本原理、基本方法和主要應(yīng)用。這里將以傳統(tǒng)的“課堂講授為主，結(jié)合學(xué)生自學(xué)為輔”的教學(xué)模式與現(xiàn)代新型的教學(xué)模式即是翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合一方面加深了學(xué)生對基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)實驗基本操作等方面的綜合認識和運用；另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦的能力，以及團隊之間相互協(xié)調(diào)和合作的能力。從而更好的展示學(xué)生自身良好的素質(zhì)形象，增強了在就業(yè)時的心理預(yù)期，提高自身的社會競爭力。
3翻轉(zhuǎn)課堂在《電分析化學(xué)》課程教學(xué)中的可行性探究
3.1目標(biāo)
《電分析化學(xué)》課程為應(yīng)用化學(xué)專業(yè)工業(yè)分析方向的專業(yè)方向類的基礎(chǔ)性課程，通過全面介紹電分析化學(xué)的各個分支，使學(xué)生對這一分析化學(xué)的重要領(lǐng)域有一個清晰的認識，加深對分析化學(xué)中的有關(guān)理論的理解。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握電化學(xué)分析方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立獲得知識，應(yīng)用知識的能力；在翻轉(zhuǎn)課堂的活動設(shè)計中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇一種分析方法進行獨立學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生獨立的去思考探究，去解決實踐生活中的問題，才能有效地將知識內(nèi)化，從而系統(tǒng)地構(gòu)建出自己的知識體系。
3.2需要解決的主要問題
（1）師生共同確定探究的電化學(xué)分析方法和學(xué)生獨立解決問題。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)生動手能力，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式能夠提高學(xué)生動手動腦能力，達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。（2）開展協(xié)作探究式活動，學(xué)生進行成果展示與交流。在此過程中教師需要隨時捕捉各小組的探究動態(tài)并及時加以指正，并根據(jù)實際情況選擇恰當(dāng)?shù)男〗M學(xué)習(xí)策略，如頭腦風(fēng)暴、小組討論等。（3）進行教學(xué)評價與反饋。翻轉(zhuǎn)課堂中的評價體制可以是多維度、多方式的。教師根據(jù)這些反饋的評價結(jié)果制定下一步可行的教學(xué)計劃并確定下節(jié)課的探究問題的方法。
3.3可行性方案
（1）《電分析化學(xué)》課程將傳統(tǒng)“講授為主，學(xué)生自學(xué)為輔”的教學(xué)模式結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式方案的制定我院專業(yè)理論課老師和實踐教學(xué)老師共同協(xié)作制定出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式方案。（2）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型設(shè)計①教師和學(xué)生應(yīng)該依據(jù)我校實際情況遵循該模型去實施教學(xué)與學(xué)習(xí)活動，實施具有我校特色的翻轉(zhuǎn)式教學(xué)。比如：開展課前體驗式活動；課前進行針對式的練習(xí)；利用多媒體進行交流。②組織課堂活動。充分考慮發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生有機會在具體的實踐環(huán)境中將所學(xué)內(nèi)容進行實際應(yīng)用，從而真正實現(xiàn)知識內(nèi)化。比如：師生共同確定探究并確定問題；學(xué)生獨立解決問題；開展獨立探究式活動并且學(xué)生進行成果展示與交流。③進行有效的教學(xué)評價和教學(xué)反饋。翻轉(zhuǎn)課堂中的評價體制應(yīng)該是多維度的、多方式的。
3.4創(chuàng)新點
（1）這是《電分析化學(xué)》課程將傳統(tǒng)教學(xué)模式和新型現(xiàn)代化教學(xué)模式即翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的偉大嘗試。一方面加深了學(xué)生對基礎(chǔ)理論基本操作等方面的綜合認識并有效的運用；另一方面可以充分培養(yǎng)學(xué)生的主動思考問題、解決問題的能力以及團隊協(xié)作能力，展示學(xué)生自身良好的素質(zhì)形象。（2）重視考核內(nèi)容選擇。結(jié)合實際條件，采用多樣化、多層次的教學(xué)和考核模式使教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范化、程序化。
4結(jié)語
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生對于新知識渴求、新的教學(xué)方法的要求越來越高，因此采用多樣化、多層次的教學(xué)方式就顯得尤為重要。加上社會經(jīng)濟的發(fā)展對應(yīng)用型技術(shù)人才質(zhì)量提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，人才需求重心已由專業(yè)化人才向應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)移，多樣化教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力具有不可替代的作用。
作者:廖妮 單位:攀枝花學(xué)院生物與化學(xué)工程學(xué)院
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第6篇：化學(xué)工程的含義范文
【關(guān)鍵詞】格薩爾王 語料庫 典籍 翻譯
一、引言
隨著世界經(jīng)濟全球化的進程，越來越多的國家、地域與民族間的‘界限’被打破。與此同時，經(jīng)濟的快速發(fā)展帶來了大范圍的人口流動、文化的傳輸與融合以及與多樣的文化親密接觸的機會。許多學(xué)者的目光也開始更多地投向?qū)Ω魃贁?shù)民族文化的研究，尤其是已經(jīng)形成自己獨特體系的藏族文化，具有極高的研究價值及學(xué)術(shù)價值。民族典籍作為重要的研究材料之一，承擔(dān)著對外輸出藏族文化的重任。而對于民族典籍系統(tǒng)準(zhǔn)確的翻譯便成為了重要的溝通橋梁，打破了在不同時代背景下滋生出來的多樣的文化之間的‘隔閡’。當(dāng)翻譯工作者翻譯這些典籍時，亟需一個包含相關(guān)藏族人名、地名、風(fēng)俗習(xí)慣等詞匯的語料庫?！陡袼_爾王》英譯語料庫的構(gòu)建系統(tǒng)、全面的搜集了《格薩爾王》中的相關(guān)藏族特有詞匯，此語料庫的構(gòu)建可將藏族語言翻譯系統(tǒng)化，規(guī)范化，為相關(guān)翻譯工作的效率提升奠定基礎(chǔ)。
二、格薩爾王英譯語料庫的構(gòu)建過程及結(jié)果
夸克（1959）帶領(lǐng)建成了世界上第一個語料庫，基于當(dāng)時進行的英語用法調(diào)查，完成的《現(xiàn)代英語語法》對現(xiàn)代英語進行了系統(tǒng)全面的描寫。這個語料庫在語言學(xué)界產(chǎn)生了深遠的影響。而今，語料庫是以電子計算機為載體承載語言知識的基礎(chǔ)資源，且語料庫中存放的是在語言的實際使用中真實出現(xiàn)過的語言材料并經(jīng)過加工整理。由此我們可以明確，在收集資料的過程中需要進行合理的篩選，選擇真實可信的材料。真實可信，是本研究構(gòu)建語料庫的基本原則。
語料庫按性質(zhì)分類，可包括四個類型：1）異質(zhì)的（Heterogeneous）：即沒有特定的語料收集原則，廣泛收集并原樣存儲各種語料。2）同質(zhì)的（Homogeneous）：只收集同一類內(nèi)容的語料。3）系統(tǒng)的（Systematic）：根據(jù)預(yù)先確定的原則和比例收集語料，使語料具有平衡性和系統(tǒng)性，能夠代表某一范圍內(nèi)的語言事實；4）專用的（Specialized）：只收集用于某一特定用途的語料。本研究所構(gòu)建的《格薩爾王》英譯語料庫屬于系統(tǒng)的語料庫。
具體而言，本研究在構(gòu)建《格薩爾王》英譯語料庫時大致分為以下三個步驟：
1.確定語料庫的收集范圍：由于《格薩爾王》這一史詩具有極高的神話傳說色彩，并且在藏族和蒙古族中均有不同版本的記載流傳下來，這對我們的前期資料搜集造成了不小的困難。對于在本書中所涉及的地名官職等有實可考的名詞，我們在翻譯中基本以使用最為廣泛的譯法為基準(zhǔn)。對于音譯的，沒有固定標(biāo)準(zhǔn)的詞語，我們則盡可能選用轉(zhuǎn)譯次數(shù)最少的譯法。而對于大多數(shù)在本書中出現(xiàn)的專有名詞（即格薩爾有的名詞）主要參考了吳偉先生的譯本，同時參考維基百科、國家圖書館數(shù)據(jù)庫等進行專業(yè)系統(tǒng)的考證。
2.語料庫的采集與整理：語料庫的語料應(yīng)該來自于具有明確主題的完整文本或一致主題的文本集。《格薩爾王》英譯語料庫的詞匯樣本基本來自于《格薩爾王》原文以及相關(guān)民族典籍，后期經(jīng)人工進行手動篩選與整理。由于年代久遠，版本多樣，語料的整理變成了一項相當(dāng)龐大的工程。為了保證所建語料庫的豐富性與準(zhǔn)確性，語料的清理與整理是本研究的重點。作為重要的民族典籍，《格薩爾王》的語言也具有直白質(zhì)樸的特點，因而在本研究中我們主要采用了直譯的研究方法并對原有的多種譯法進行篩選。典籍中大量需要音譯的人名地名最具有代表性，對于同一個單詞我們搜尋了多種譯法，剔除了經(jīng)過二次或多次轉(zhuǎn)譯的版本，從而保留了在讀音與意義上都與原文最為相近的譯法。
3.將語料導(dǎo)入語料庫：在將語料導(dǎo)入的過程，我們主要使用了MonoConcPro軟件。
該軟件主要處理以txt結(jié)尾的記事本文件。我們將整理好的語料保存為txt格式，通過軟件的File菜單將文件導(dǎo)入到軟件中。然后我們進一步處理文檔，通過軟件的Frequency Order功能自動統(tǒng)計詞匯頻率，再用Alphabetical Order進行排序并用Save as file保存（保存為All files格式，方便以后使用EXCEL等件進一步編輯和導(dǎo)入，方便快捷）。
三、格薩爾王英譯語料庫發(fā)展中存在的問題
1.語料庫的代表性、完善性與標(biāo)準(zhǔn)化難題。語料庫對于其應(yīng)用領(lǐng)域來說，要具有足夠的代表性，這樣才能保證基于語料庫得出的知識具有普遍性和較高的完備性。由于真實的語言應(yīng)用材料是無限的，語料庫的樣本有限性的特點是無法回避的。再加上藏語本身懂得的人數(shù)又少而其失傳的語料又較為多，因此語料收集的完整性十分困難。而且有些藏語對應(yīng)的解釋較多，在不同語境中有著不同的含義，而我們在搜集這些語料時很難分別找到他們所對應(yīng)的所有解釋。然而我們還是盡了我們最大的努力搜集去整理。盡量使我們所構(gòu)建的語料庫不失完整性與規(guī)范性，并使有限的樣本語料盡可能地反映無限的真實語言現(xiàn)象。
2.需要獨立的搜索引擎問題。我們此次構(gòu)建的語料庫采用簡單方便的Excel軟件。目前，語料庫檢索程序有concapp， AntConc， HyConc等等。并沒有統(tǒng)一的規(guī)范的語料庫檢索程序。有些搜索引擎面向中文，有些面向英文，如果把世界所有語言都含納，那就不失為一個優(yōu)秀的搜索引擎了。而且，這些語料庫檢索程序水平參差不齊，而又各自存在各自的優(yōu)缺點。如果可以規(guī)范語料庫的搜索引擎，便可優(yōu)化語料庫。
3.語料庫的資源共享問題。全世界研究語料庫的人眾多，構(gòu)建語料庫的亦很多。由于資源擴散的狹隘性，沒人能保證保證每一個語料庫構(gòu)建后都得到廣泛的應(yīng)用。在搜索引擎上找到我們所需要的語料庫也不是一件容易的事。當(dāng)我們構(gòu)建完格薩爾王英譯語料庫，把它投入使用雖然不是一個難題，然而要想讓更多的人去了解它，去應(yīng)用它，便不是一件容易的事了。因此，我們需要一個規(guī)范化的獨立的語料庫搜索引擎，讓所有的語料庫都能夠在合適的平臺上收錄，得到應(yīng)用，發(fā)揮它應(yīng)有的價值。
4.語料庫的局限性。語料庫只能給我們關(guān)于某種語言現(xiàn)象的頻率高低的信息，但是不能給我們某種語言現(xiàn)象是否可能的信息；語料庫只能告訴我們語言事實本身，但是不能進行推理；語料庫只能給大家提供例證，但是不能對例證提供解釋，對于例證的解釋要依靠語言學(xué)家對于語言的直覺和內(nèi)省。
四、《格薩爾王》英譯語料庫的構(gòu)建意義
在文化背景大不相同的族群間，經(jīng)過漫長的歲月形成并流傳下來的語言不僅是復(fù)雜的、零散的，而且會形成獨特的語言體系。而以藏語為代表的少數(shù)民族的語言由于流通地域小使用人數(shù)少等因素，不僅造成了藏語人才的稀有，也對其民族語言文字的翻譯造成了極大的困難。而在我國從事翻譯行業(yè)的人士中少數(shù)民族僅占有極小的比例，在翻譯過程中對大量描述少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的詞匯翻譯難免會出現(xiàn)歧義。語料庫本質(zhì)是基于大數(shù)據(jù)之上的，所以它的實用性無需多言，常見的詞匯APP基本都是以語料庫為基礎(chǔ)構(gòu)建的。況且現(xiàn)在市面上常見的以藏族為代表的中國各個少數(shù)民族典籍往往經(jīng)過了藏文到中文再到英文甚至更多層的翻譯過程，并且大量需要音譯的人名地名等等往往也會出現(xiàn)相當(dāng)多種完全不同的翻譯。此時，要想進行高效而又準(zhǔn)確的翻譯工作，語料庫的構(gòu)建就顯得很有必要了。
在此次翻譯過程中，我們基本上是采用了直譯的方式，格薩爾《格薩爾》作為目前已知世界上最古老的史詩，或多或少的在語言文字上具有局限性。并且藏語相對于漢語而言，表述方式更加簡單直白，這確實給我們的翻譯工作減輕了很多負擔(dān)。
在對《格薩爾王》進行初步翻譯時，遇到了諸多的人名、地名以及表述藏族與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的詞語。一度對像‘阿玉底山’‘古熱石山’這樣簡單地名的翻譯無從下手。幾經(jīng)周折，查閱資料才找到‘Ngayoti Mountain’、‘Aori Stone Mountain’這樣的譯法。而如果有一個相對應(yīng)的語料庫能統(tǒng)一并規(guī)范詞匯的譯法，不但給典籍的翻譯工作減輕了負擔(dān)，也為讀者減少了許多麻煩。像‘魯古’‘德雅達塘查茂’這樣的詞匯僅需幾秒鐘便知道它的正確譯法。阿特金斯等人認為語料庫是“按照明確的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，為某一具體目的而集成的大型文體庫。”因此，語料庫的開發(fā)具有明確而具體的目的。而《格薩爾王》英譯語料庫的構(gòu)建必將對學(xué)者及譯者提供極大的便利
五、結(jié)語
《格薩爾王》作為藏族文學(xué)的傳世典籍，里面包含的大量的神話習(xí)俗，充分表現(xiàn)了溫良恭儉讓的古代藏族人民對于真實世界與自然的愛與敬畏，并將其表達為文字、知識一代又一代的傳播下去。而通過我們的工作將特定的詞匯提取為特定的詞群，進而整理成基于大數(shù)據(jù)之上的語料庫，這不僅是為了提供給諸多譯者提供方便，也表現(xiàn)出在文明不斷向前發(fā)展的過程中，人類對與某一類型語言運用的常態(tài)。
通過對《格薩爾王》原文的處理，我們也深刻意識到少數(shù)民族文化的迷人之處，作為世界文化體系的不可分割的一部分，我們希望通過我們每個人的努力，吸引到更多的人關(guān)注少數(shù)民族文化。中國作為一個龐大的多民族國家，各個民族之間的和諧統(tǒng)一是國家穩(wěn)定發(fā)展必不可少的前提，對不同民族文化的深入了解無疑是民族間合作交流的基礎(chǔ)。在此我們希望《格薩爾王》英譯語料庫的構(gòu)建起到一個拋磚引玉的作用，并通過更多人的努力，將類似語料庫做的更加詳盡完善，使得少數(shù)民族典籍能夠被轉(zhuǎn)譯為更加系統(tǒng)準(zhǔn)確的文字供世界各國人民閱讀、研究，在整個全球化的大背景下，真正的打破民族之間的界限，平等友愛的相處下去。
參考文獻：
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[3]衛(wèi)乃興，李文忠，濮建忠等.語料庫應(yīng)用研究[M].上海外語教育出版社，2005.
*大連民族大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（校級A，XA201604121）
作者簡介：
陳童節(jié)（1995-），女，滿族，河北承德人，本科在讀，大連民族大學(xué)外國語學(xué)院英語系。
第7篇：化學(xué)工程的含義范文
中國首家留學(xué)人才市場正式成立
由國家主管部門授權(quán)、中國(教育部)留學(xué)服務(wù)中心主辦的首家中國留學(xué)人才市場5月11日正式成立，留學(xué)回國人員求職雙向選擇信息服務(wù)平臺中國留學(xué)英才網(wǎng)(http：//)也同時正式開通運行。
據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計，從1978年到2006年底，我國各類出國人員總數(shù)達到106.7萬人。以留學(xué)身份出國，目前尚在國外的留學(xué)人員有79.2萬人，其中58.3萬人正在國外進行學(xué)習(xí)、合作研究、學(xué)術(shù)訪問等。從1978年到2006年留學(xué)回國總數(shù)為27.5萬人，其中近三年的留學(xué)回國人數(shù)是：2004年2.5萬、2005年3.5萬、2006年4.2萬，總體回歸人數(shù)呈大幅增長趨勢，留學(xué)人員歸國就業(yè)已成大勢，吸引“海歸”已成氣候。
為更好為留學(xué)回國人員就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)服務(wù)，中國留學(xué)人才市場應(yīng)運而生。留學(xué)服務(wù)中心副主任邵巍介紹說，依托于中國留學(xué)人才市場上的“中國留學(xué)英才網(wǎng)”自2007年2月試運行以來，得到了國內(nèi)用人單位和留學(xué)人員的普遍關(guān)注和歡迎。截止目前，國內(nèi)用人單位已在網(wǎng)上招聘信息2000多條，海外留學(xué)人員求職信息近千條。
中國留學(xué)人才市場成立之后，將與中國留學(xué)英才網(wǎng)有機結(jié)合，為留學(xué)回國人員和用人單位提供一站式、無障礙、個性化、全方位的配套服務(wù)。其中包括：人才招聘、人才測評、職業(yè)規(guī)劃、求職管理、人才獵頭、優(yōu)秀人才推薦、檔案保管、學(xué)歷學(xué)位認證、就業(yè)落戶、集體戶口、科研啟動基金申請、科技項目合作等眾多服務(wù)內(nèi)容。
為吸引高層次海外留學(xué)人才回國工作和以多種形式為國服務(wù)，中國留學(xué)人才市場將開辟海外優(yōu)秀留學(xué)人才回國工作的快速通道，進一步優(yōu)化辦事流程，簡化手續(xù)，提高服務(wù)效率。同時，中國留學(xué)英才網(wǎng)將設(shè)立教育部“長江學(xué)者”、中科院“百人計劃”等重點引進優(yōu)秀留學(xué)人才的招聘專欄，搭建用人單位和留學(xué)人才信息溝通的橋梁。
根據(jù)留學(xué)人員的特點，中國留學(xué)英才網(wǎng)還開發(fā)了網(wǎng)上視頻招聘系統(tǒng)，該系統(tǒng)由遠程面試、遠程小型海外專題招聘會、專家咨詢會議、網(wǎng)上視頻測試等模塊組成，用人單位可通過該系統(tǒng)與在海外的留學(xué)人員進行一對多、多對多的遠程實時在線視頻交流。
中國留學(xué)英才網(wǎng)定于2007年5月至10月為該系統(tǒng)的免費試用期。各高校、科研機構(gòu)、金融機構(gòu)、企事業(yè)機關(guān)團體登錄中國留學(xué)英才網(wǎng)注冊為單位會員，免費留學(xué)人才招聘信息。5月27日，中國留學(xué)人才市場還將在北京市人事局畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)中心舉辦“海外留學(xué)人員歸國就業(yè)”招聘會，屆時將邀請部分著名高校、科研機構(gòu)、金融機構(gòu)、事業(yè)單位、國企、外企及北京奧組委等單位進行現(xiàn)場招聘，留學(xué)回國人員可免費入場。
25％赴英留學(xué)生選擇IT相關(guān)專業(yè)
商科選擇越來越理性
和過去中國學(xué)生出國主要讀MBA等管理類專業(yè)相比，現(xiàn)在中國學(xué)生選擇專業(yè)的眼光非常廣闊，專業(yè)選擇更細化。比如選擇金融、保險、藝術(shù)以及計算機、生物專業(yè)人數(shù)在逐漸增多。 通過留學(xué)改變職業(yè)的人數(shù)增多。 現(xiàn)在很多去英國自費留學(xué)的中國學(xué)生多半選擇工作一段時間后才去，他們有清晰的留學(xué)計劃和專業(yè)目標(biāo)。這類留學(xué)生在英國高等院校占的比例越來越大。
自費留學(xué)?？粕黾?/p>
目前，自費留學(xué)的專科生數(shù)量增加。業(yè)內(nèi)人士分析，這類人群的留學(xué)目的非常清楚，那就是拿含金量更高的學(xué)歷文憑。他們一般都先從學(xué)語言起步，再讀預(yù)科，讀本科，最后很多人讀了碩士才肯罷休。英國高等院校也歡迎這樣的學(xué)生，因為他們很容易管理。另外，豐富的工作經(jīng)驗也有助于學(xué)生在假期內(nèi)找到收入不錯的全職工作，在經(jīng)濟上保證學(xué)業(yè)順利完成。
IT、工程專業(yè)成熱門
IT行業(yè)一直是就業(yè)市場的大戶，每年有25％的赴英留學(xué)人員選擇IT及相關(guān)專業(yè)并進行深造。然而從國內(nèi)就業(yè)市場的行情看，傳統(tǒng)的IT從業(yè)人員的前途已非昔日可比，相反一些新型的領(lǐng)域，如：移動通信、電子消費品生產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)通信、網(wǎng)絡(luò)安全等的人員需求量卻很大。因此，對打算進入IT業(yè)界打拼的人來說，最好選擇新興的IT專業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)控制、網(wǎng)絡(luò)通信、游戲開發(fā)、智能系統(tǒng)、多媒體技術(shù)、集成電路等。這些專業(yè)的畢業(yè)生必定有寬廣的發(fā)展前途。讀工程類專業(yè)是中國學(xué)生留學(xué)英國的傳統(tǒng)方向。而隨著高科技的迅猛發(fā)展，擁有環(huán)保工程、生物工程、材料工程、化學(xué)工程等專業(yè)教育背景的人員開始受到關(guān)注，尤其是那些既能解決技術(shù)問題又懂得國際商業(yè)操作規(guī)則的復(fù)合型工程師，其身價不斷看漲。預(yù)計今后幾年，新興的復(fù)合型工程專業(yè)將成為中國學(xué)生留學(xué)英國的新選擇。
舊費留學(xué)批匯有望至5萬美元
中國銀行北京分行營業(yè)部理財中心負責(zé)人表示： “目前預(yù)案已經(jīng)出來，外管局有可能將批匯額度提高到5萬美元，批匯的手續(xù)也將有所簡化。”按國家外匯管理局現(xiàn)行規(guī)定，我國自費留學(xué)人員出境時只可一次性兌換2000美元的等值外匯，而隨著國家外匯管理局“五一”后的政策調(diào)整，留學(xué)批匯方面會有所變化。
這位負責(zé)人還告訴記者，一旦預(yù)案通過，留學(xué)生批匯將不用簽證，第二年購匯也不用核銷，家長可代表孩子進行批匯。而按現(xiàn)行規(guī)定，居民個人辦理自費留學(xué)購匯時，除攜帶有簽證的護照、學(xué)校的錄取通知書(包括費用清單)、身份證等證明外，還須核銷上次購匯記錄(若不是第一次購匯)，才可辦理本次購匯。另外，中國銀行還將面向北京留學(xué)生推出“卓雋卡”。家長持主卡，可查詢孩子每月消費開支的情況；學(xué)生可持免費附屬卡進行刷卡消費。各種消費積分累積起來可換航空里程或進行升級。
“雙錄取”有利有弊選擇國外高校需慎重
“雙錄取”這個名詞是最近幾年開始流行開來的，目前，有很多中介都打出某大學(xué)推出“雙錄取”項目、 “雙錄取”讓學(xué)子搭上了直通某某名校的快車等廣告語。為此，有很多家長不解，何謂“雙錄取”、“雙錄取”的含義又是什么?它跟預(yù)科有何區(qū)別?
“雙錄取”是補救語言的新措施
所謂“雙錄取”是指學(xué)生在申請某一所大學(xué)時，經(jīng)過學(xué)校的評審，認為該學(xué)生的成績符合學(xué)校的招生條件，可以被錄取。
雖讀語言但不同于預(yù)科
雖然“雙錄取”和預(yù)科都存在語言學(xué)習(xí)，但是“雙錄取”并不能完全替代預(yù)科。因為雙錄取是先語言培訓(xùn)，語言達到要求后方可上專業(yè)課程。而預(yù)科包括語言培訓(xùn)和一些專業(yè)課程學(xué)習(xí)的綜合?！半p錄取”的優(yōu)勢在于讓學(xué)生在直接申請大學(xué)專業(yè)課程條件欠缺的情況下，可以獲得大學(xué)專業(yè)課程的錄取條件，在學(xué)完預(yù)備課程或者語言后可以升入大學(xué)專業(yè)課程進行學(xué)習(xí)。
第8篇：化學(xué)工程的含義范文
【關(guān)鍵詞】環(huán)境工程；環(huán)境影響評價
基于建設(shè)項目、區(qū)域開發(fā)計劃及規(guī)劃實施后對環(huán)境可能造成的影響進行分析、識別、判斷、預(yù)測和評估，并對其他備用、參照或替代方案進行比較、鑒別；為將所有不利于環(huán)境的影響減至最小，提出各種減輕、消除或補償對環(huán)境造成不良影響的措施，該過程稱之為環(huán)境影響評價（environmental impact assessment，EIA），簡稱環(huán)評[1]。環(huán)境工程（Environmental Engineering）本身有多重含義，本文主要指環(huán)境污染防治工程。
1.環(huán)評工作在促進環(huán)境工程建設(shè)中的積極作用
1.1確保環(huán)境工程設(shè)計方案的合理性
在環(huán)評工作中首先要關(guān)注環(huán)境工程與其主體工程是否符合“三同時”原則，即環(huán)保設(shè)施是否與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投運。其次，環(huán)境工程的設(shè)計是否遵照相關(guān)環(huán)保法律、法規(guī)的要求，通過合理設(shè)計和有效利用各種自然資源，嚴(yán)格控制和防治環(huán)境污染，保護并改善生態(tài)環(huán)境。再次，環(huán)境工程的設(shè)計是否遵守國家、地方與部門關(guān)于污染物排放的標(biāo)準(zhǔn)，在符合重點污染物控制的同時滿足總量控制的要求。還要關(guān)注環(huán)境工程設(shè)計是否符合建設(shè)項目能耗、物耗最低，污染物生成量最小的清潔生產(chǎn)的工藝要求，實現(xiàn)污染防治由末端轉(zhuǎn)向全過程控制，由污染治理轉(zhuǎn)到污染預(yù)防[2]。這些工作可以確保環(huán)境工程設(shè)計方案更趨合理和完善。
1.2指導(dǎo)環(huán)境工程管理工作，減緩施工和運行對環(huán)境的不良影響
環(huán)境工程具有多學(xué)科的交叉性、工程技術(shù)的復(fù)雜性以及關(guān)乎人類與自然環(huán)境、社會環(huán)境之間各種宏觀、微觀問題的多樣性。環(huán)境工程涉及化學(xué)工程、生物工程、給排水工程、能源工程、環(huán)境科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、工業(yè)技術(shù)、建筑施工技術(shù)等眾多學(xué)科的知識和理論，又與經(jīng)濟和工業(yè)生產(chǎn)相關(guān)，如何以最經(jīng)濟的投入達到最大的環(huán)境效益，是環(huán)評工作中需要研究、分析和解決的難點和重點。通過環(huán)評中的工程分析，從環(huán)境保護的角度全面分析環(huán)境工程施工和運行中影響環(huán)境的各種因素，從而提出對環(huán)境負面影響最小的施工方式以及最有效的運行方式。例如針對施工期間的噪聲問題、粉塵問題、水土流失等問題提出更環(huán)保的施工方法；環(huán)境工程運行時兼顧經(jīng)濟、效率問題以及考慮運行時所產(chǎn)生的廢水、廢渣再利用的問題，以避免產(chǎn)生二次污染。
1.3為環(huán)境工程提高環(huán)境管理水平提供科學(xué)依據(jù)
環(huán)境工程主要用于環(huán)境污染防治，在對其進行環(huán)評時不僅要考慮環(huán)境效益，還要解決生產(chǎn)效率問題，只有將經(jīng)濟效益和環(huán)境效益統(tǒng)一起來考慮，才能達到環(huán)境管理的目標(biāo)——解決好經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的問題。通過環(huán)評工作確定環(huán)境保護設(shè)施的規(guī)模、型式、流程等能否滿足環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的要求，并以科學(xué)、可靠的論據(jù)指導(dǎo)環(huán)境工程的設(shè)計和布局，使環(huán)境工程既能夠最大化地發(fā)揮其污染防治的功效，又能滿足生產(chǎn)需要和促進社會經(jīng)濟發(fā)展，這個過程就達到了為環(huán)境工程提高環(huán)境管理水平提供科學(xué)依據(jù)的目的。
2.環(huán)評工作在環(huán)境工程建設(shè)中的重要地位
2.1環(huán)評中的政策、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范是環(huán)境工程建設(shè)的政策保障和理論基礎(chǔ)
環(huán)評時依據(jù)國家地方相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策、標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范對環(huán)境工程進行評價，如國家“十二五”規(guī)劃中關(guān)于環(huán)境保護、污染物減排與治理的目標(biāo)以及地方環(huán)境保護規(guī)劃綱要中所提出環(huán)境目標(biāo)，是環(huán)評審批的重要政策依據(jù)；與建設(shè)項目及環(huán)境工程相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范是環(huán)評審批的重要理論依據(jù)。節(jié)能減排是我國的基本國策，2003年9月份《中華人民共和國環(huán)境影響評價法》（下面簡稱《環(huán)評法》）正式實施，意味著從法律上確立了環(huán)評制度和環(huán)評工作的地位。所有這些是環(huán)評在環(huán)境工程中的理論基礎(chǔ)和政策保障。
2.2環(huán)評中的公眾參與是提高環(huán)境工程決策水平的重要手段
早在1989年頒布的《中華人民共和國環(huán)境保護法》就將公眾參與（public participation）列入環(huán)評報告書的內(nèi)容，《環(huán)評法》首次以法律形式明確了公眾的環(huán)境權(quán)益，2006年2月環(huán)?？偩至恕董h(huán)境影響評價公眾參與暫行辦法》進一步明確了公眾參與環(huán)評的權(quán)利、范圍、程序和方式[3]。公眾參與到環(huán)境工程的決策中，不僅體現(xiàn)了環(huán)評工作的民主性，也使項目決策更加公開，提高決策的合理性、可接受性和可操作性，避免了項目由少數(shù)人的主觀意向所決定的不正常現(xiàn)象，有助于項目決策的科學(xué)性，也有利于增強公眾的環(huán)保意識和提高環(huán)評工作的質(zhì)量，因而公眾參與是改進和提高環(huán)境工程決策水平的重要步驟。在一些重大環(huán)境工程環(huán)評工作中公眾參與也是化解矛盾和解決糾紛的良好手段，有助于社會的和諧與穩(wěn)定。
2.3環(huán)評中的環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境工程發(fā)揮作用的基礎(chǔ)和保證
環(huán)境監(jiān)測是環(huán)評的基礎(chǔ)工作，是獲取環(huán)評信息的重要手段，是按照預(yù)設(shè)的時間和空間，采用可以進行比較的環(huán)境信息和資料收集的方法，對環(huán)境要素或指標(biāo)進行定期的或連續(xù)的觀測、分析，找出其變化規(guī)律和趨勢以及判斷和預(yù)測其對環(huán)境影響的過程。環(huán)境監(jiān)測是采用科學(xué)的方法，要求監(jiān)測質(zhì)量具有代表性、準(zhǔn)確性、精密性、可比性和完整性。在進行可行性研究階段就要進行環(huán)境現(xiàn)狀的監(jiān)測，將項目地區(qū)的質(zhì)量現(xiàn)狀作為環(huán)評預(yù)測工作所需要的本底值；在環(huán)境工程實施階段，需要進行施工環(huán)境監(jiān)測，考察施工對環(huán)境的影響以及驗證和改進施工階段的環(huán)保措施；在環(huán)境工程竣工和試運行階段，需要進行環(huán)保驗收監(jiān)測和環(huán)境管理檢查，考察環(huán)境工程是否達到了防治污染的預(yù)期效果，驗證環(huán)評預(yù)測是否科學(xué)合理，為環(huán)境管理部門進行工程驗收提供依據(jù)。因此，環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境工程發(fā)揮其防治污染作用的技術(shù)基礎(chǔ)和有效的保證。
2.4環(huán)評中的環(huán)境風(fēng)險評價是減少環(huán)境工程風(fēng)險的有效措施
任何不確定性的因素都包含著一定的風(fēng)險，環(huán)境風(fēng)險是人類活動以及人類與自然界共同作用過程中，所造成的對環(huán)境產(chǎn)生破壞、損失甚至毀滅后果的概率。環(huán)境風(fēng)險除了不確定性，還有危害性。環(huán)境工程中的風(fēng)險包括工程本身引起的風(fēng)險，如管理不善、誤操作，由水、電、氣供應(yīng)和使用引起的風(fēng)險；還包括外界因素引發(fā)的事故風(fēng)險，如自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭、社會沖突等其他各種無法預(yù)計的因素。環(huán)境風(fēng)險評估也就是風(fēng)險識別、預(yù)測、管理和決策的過程。在環(huán)境工程環(huán)評中評估環(huán)境風(fēng)險，可以有目的地采取措施規(guī)避風(fēng)險或者將風(fēng)險發(fā)生的損失降至最小。
3.結(jié)語
環(huán)境影響評價是加強環(huán)境管理的有效的手段。環(huán)境保護不應(yīng)再重復(fù)一些國家和地區(qū)先污染后治理的老路，而應(yīng)以預(yù)防為主，防治結(jié)合。環(huán)評工作正是預(yù)防環(huán)境污染的重要措施，所有建設(shè)項目都需要在決策源頭防治污染和保護生態(tài)環(huán)境，只有這樣才能解決好發(fā)展經(jīng)濟和保護環(huán)境的問題。
參考文獻
[1]張征.環(huán)境評價學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2004.
第9篇：化學(xué)工程的含義范文
PayPal上市，人生的第一桶金
位于帕洛阿爾托最熱鬧地段的大學(xué)街（University Avenue）是硅谷科技產(chǎn)品的前哨港。在這條街上有一間名叫CaféVenetia的咖啡館。彼特·泰爾的大部分產(chǎn)業(yè)幾乎都設(shè)立在Café Venetia附近。放眼望去，這家咖啡館的客人都是一些使用蘋果設(shè)備、穿著不太講究但精神飽滿的人，他們的討論話題都離不開自己的創(chuàng)意點子和風(fēng)險投資。1998年夏季，剛剛來到舊金山區(qū)的23歲烏克蘭程序員馬克斯·列夫琴（Max Levchin）在斯坦福大學(xué)聽了一場泰爾關(guān)于貨幣交易的演講。第二天，他們在帕洛阿爾托見了面，他們希望打造一個電子支付系統(tǒng)，讓電子商務(wù)交易變得簡單、統(tǒng)一和安全，這就是日后PayPal的雛形。2002年，泰爾就在這家咖啡館和朋友艾倫·馬斯克（Elon Musk）見面討論要不要讓PayPal上市，并達成了一致意見。最終，這家創(chuàng)立于1998年的電子支付公司成功上市，市值約為12億美元，成為“911”事件后第一起大型IPO。隨后，PayPal以15億美元的價格被eBay收購，泰爾也獲得了人生中的第一桶金——5500萬美元。
風(fēng)險投資，點石成金
財務(wù)自由的泰爾之后便投身于風(fēng)險投資。他將于1996年創(chuàng)辦的Thiel資產(chǎn)管理公司（Thiel Capital Management）更名為Clarium Capital Management，自己注入了1000萬美元。從此，泰爾就開始耐心尋找具有前景的初創(chuàng)公司。當(dāng)時社交網(wǎng)絡(luò)這個很少有人青睞的領(lǐng)域被認為會成為下一個危險的互聯(lián)網(wǎng)泡沫，但泰爾仍然信心滿滿。2004年夏季，霍夫曼和硅谷頑童肖恩·帕克（Sean Parker）把泰爾引薦給了扎克伯格，當(dāng)時扎克伯格正在為Facebook尋找主要投資人。泰爾為當(dāng)時估值不到500萬美元的Facebook提供了50萬美元啟動資金，這是Facebook獲得的首筆外部投資，這次投資為他贏得了7%的Facebook股份，并成為公司董事會成員。盡管隨后幾年，泰爾賣掉了自己近一半的股份，剩余股份也因Facebook多輪融資而進一步稀釋，但泰爾所持股份仍占3%左右。如果以Facebook上市后1000億美元的市值計算，泰爾手中的股票價值有望達30億美元，投資回報逾6000倍。如若說馬克·扎克伯格創(chuàng)造了Facebook這個改變?nèi)祟惿罘绞降钠孥E，那么彼得·泰爾（Peter Thiel），這位生于1964年的怪才正是這個奇跡的背后推手。美國互聯(lián)網(wǎng)界便再次記住了泰爾的名字。
一年后，他以5000萬美元創(chuàng)辦豐德斯風(fēng)險投資公司（Founders Fund），并在基金成立后投資了一系列極具創(chuàng)新性的創(chuàng)業(yè)公司，包括YouTube、分享圖片軟件公司Slide、用戶評論網(wǎng)站Yelp、開發(fā)搜查和金融詐騙軟件的Palantir Technologie、火箭制造公司SpaceX、電動汽車公司Tesla Motors以及微型借貸公司Kiva。這些公司后來被證明都非常成功?？梢赃@么說，泰爾算得上是世界上最為成功的技術(shù)創(chuàng)投人。
如何挑選具有前景的創(chuàng)業(yè)者？泰爾說，他會對每一個尋求投資的創(chuàng)業(yè)者提一個最重要的問題，那就是：“為什么會有第20名員工加入你的公司？”泰爾認為：“很容易解釋為什么有人想當(dāng)CEO或作為早期員工加入創(chuàng)業(yè)公司，因為他們想運營一個公司或者想通過加入早期創(chuàng)業(yè)公司來致富。也很容易知道為什么第1000名員工愿意加入，因為很明顯公司正在通往壯大的路上，加入進來可以獲得穩(wěn)定的收入。但第20名員工則會有很多不同的含義。因為在公司第19個員工加入的時候你公司的大部分股權(quán)已經(jīng)分配完了，但公司還沒有成功，所以你的公司不是一個為了穩(wěn)定收入值得加入的地方?！薄爸挥羞@樣回答的公司我才會投，那就是第20名員工會加入進來是因為這個公司在做完全新的、與眾不同的事情?！?/p>
矛盾綜合體， “生而為贏”
泰爾1967年出生在德國法蘭克福市，父親是一位化學(xué)工程師，父親克勞斯多次跳槽于幾家大型的工程企業(yè)，一直帶著全家到處奔波，最終在美國舊金山以南20英里的福斯特市定居下來。泰爾先后在7個不同的地方上過小學(xué)。最終在五年級時他在舊金山灣福斯特市穩(wěn)定下來。早期的成長環(huán)境讓泰爾充滿了自信、聰明，也獨自享受著孤獨。他是一個數(shù)學(xué)天才，也是一位象棋高手，在他的棋具上貼著人生格言“生而為贏”。青少年時期，他最愛的讀物是“指環(huán)王”，他總是反復(fù)閱讀這本書。同時，他也喜歡索爾仁尼琴和蘭德的作品。泰爾在一個基督教家庭里長大，本身信仰基督教，但是在高中時期，他開始信仰自由意志主義，甚至成為自由意志主義的極端信徒。他形容自己的信仰“多少有點異端”，他說，“我信仰基督。但我并不試圖勸服其他人也保持和我一樣的信仰?！蓖瑫r，作為基督徒的泰爾同時也是一個徹頭徹尾的同性戀，而這也是泰爾被外界稱為矛盾綜合體的具體體現(xiàn)之一。對此，他說，“在我腦海里，身份認同以各種細微不同的形式存在。我認為，同性戀者、黑人和女性對此都有深刻而不同的體會。我也認為，大家對此有夸大的趨勢，把它上升到了意識形態(tài)領(lǐng)域。”顯然，泰爾是個典型的矛盾綜合體，他在自己的烏托邦里生活或是做生意，并樂在其中。
信息時代為泰爾帶來了巨大財富，但是他仍然對此失望。他認為，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)革命沒有創(chuàng)造充分多的就業(yè)崗位，也沒有提升制造業(yè)水平和社會生產(chǎn)力。一個個虛擬世界的創(chuàng)新并不能取代現(xiàn)實世界的技術(shù)進步。泰爾甚少更新自己的Facebook頁面。他也“不習(xí)慣使用BlackBerry、iPhone或者電子郵件這類東西。”甚至直到一年前，他才開始發(fā)短信。
堅信創(chuàng)新拯救世界
如今，已經(jīng)在社交媒體領(lǐng)域獲利頗豐的泰爾又有了新目標(biāo)——為那些 “能夠拯救世界的創(chuàng)意”提供資金，用他經(jīng)常掛在嘴邊的話來說，至少要“將我們的文明提升一個境界”。 泰爾認為，現(xiàn)在世界上幾乎所有的問題，例如政府機構(gòu)和教育系統(tǒng)存在的缺陷、揮之不去的金融風(fēng)暴、市場泡沫、能源危機以及爭奪資源的戰(zhàn)爭都源自于科技創(chuàng)新的停滯不前，而唯一的拯救方式只能是劇變式的科學(xué)突破。目前，泰爾已將大筆資金投入那些專注于延長生命、移民海洋平臺、太空商業(yè)化、友好人工智能、修改DNA序列加速進化和其他一些瘋狂想法的公司中。最近他旗下的泰爾基金會又投資了一個令人瞠目的項目——鮮肉3D打印技術(shù)初創(chuàng)公司。
