我的興趣作文精選(九篇)
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第1篇：我的興趣作文范文
My Hobby
There are a great many hobbies to choose from. Some people enjoy collecting coins or stamps, others choose to spend their time on sports or music. I have many hobbies, but playing basketball is my favorite one. At weekends, we always build a team to play basketball against another one in our neighbourhood. The competitions brought us so much fun. I think playing basketball is a good way to build up ones body and relax oneself. But I will always remember that its unwise to spend too much time playing.
第2篇：我的興趣作文范文
媽媽好像知道我的心思，幫我報(bào)了一個(gè)乒乓培訓(xùn)班。一開始學(xué)習(xí)，老師有時(shí)教我們發(fā)球、推擋、正手攻等一些基礎(chǔ)的技巧技法，有時(shí)也放手讓我們分組練習(xí)。半天下來，我已經(jīng)累得汗流浹背，腰酸背疼了。但是我知道干什么事都不會(huì)是一日之功，必須要有信心、恒心和耐心，才能把乒乓球練好。
有一天，老哥向我挑戰(zhàn)乒乓球，我答應(yīng)了。我們叫媽媽做裁判。“開始！”隨著媽媽一聲大叫，我的心立刻跳得像飛一樣。還好，哥哥一個(gè)長(zhǎng)球，我立刻拉起了最擅長(zhǎng)的超低球，哥哥說：“卻，太沒用了，我可不吃！”隨后右手一扣，球條件反射般的彈過來。我飛快的一想：怎么打呢？對(duì)了，用超高球，眼看球疾速向我飛奔而來，我把手伸到桌底下，等時(shí)機(jī)一到，飛一般的拎上來，球在空中畫了一條美麗的弧線，恰好落在球桌邊上，“乒”一聲落在地上。“我贏了，我贏了！”我歡呼起來。緊接著是最激動(dòng)人心的一刻，如果我贏，那哥哥就整局全輸，如哥哥贏，那哥哥還有機(jī)會(huì)。接著就開始了，哥哥橫拿著橫板，手心里冒出了汗，可見他非常緊張。這次挨我發(fā)球，我站得老遠(yuǎn)，把球往上一拋，板用力一挫，球疾速飛奔過去，只聽清脆地“乒”一聲，球落在了他的桌上，我松了一口氣，只見哥哥還是老一套——扣球，我也用超高球，看他怎么辦，沒想到，他竟然打回來了。我不服，一個(gè)長(zhǎng)扣，哥哥沒法打回來，我贏了，高興得一蹦三尺多高。
通過打乒乓，讓我深深體會(huì)到：學(xué)習(xí)任何知識(shí)都必須付出艱苦的努力，才能有進(jìn)步，有收獲。
第3篇：我的興趣作文范文
來到超市，我東張西望的看了一會(huì)兒，盯住了一個(gè)角落——賣菜的地方。我飛奔過去，超市里面的菜琳瑯滿目、應(yīng)有盡有。我計(jì)劃著手里的錢，把喜歡的青菜、洋芋，藕、、、、、、七種菜拿到了超市出口… …
我心想：要數(shù)我最感興趣的事就是做一桌可口的菜來孝敬父母。
我回到家先把青菜的老葉去掉，然后把嫩葉洗干凈，放到盆里邊，做好一切準(zhǔn)備工作，我開始煮青菜，我吃力地往鍋里倒水，不一會(huì)兒水開了，我把青菜放進(jìn)鍋里去，一轉(zhuǎn)眼青菜在鍋里跳起了優(yōu)美的“舞蹈”，一陣陣清香直往我鼻子里鉆，一碗碧綠如玉的青菜做了，我用大碗把青菜盛了起來，其余我還做了酸菜藕、蔥洋芋、臭豆腐、、、、、、。
一桌美味的飯菜端上桌了，爸爸媽媽下班回來，看到滿桌搭配合理的飯菜，對(duì)我翹起了大母指，我吃著香噴噴的飯菜，看著自己勞動(dòng)的成果，心里比吃了蜜還甜呢！
第4篇：我的興趣作文范文
流行風(fēng)刮啊刮，刮開了校園的大門，刮開了同學(xué)們的心扉，于是，整個(gè)校園掀起了流行歌曲的風(fēng)暴。不過，在流行的大前提下，我們校園的歌曲可是分類的哦。
第一類：童真類。
適合人群：低年級(jí)。
歌曲現(xiàn)場(chǎng)：操場(chǎng)上，小朋友們蹦蹦跳跳拍著手，整齊劃一地唱著：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮握握手……歌聲中表達(dá)了對(duì)純潔友誼的向往和珍惜之情。
第二類：修正版。
適合人群：中年級(jí)。
歌曲現(xiàn)場(chǎng)：走廊上，一名同學(xué)如同發(fā)瘋的公牛，瞪著牛眼，大聲嘶嚷“讓開”，然后低著頭往前直沖，一副“擋我者死”的勢(shì)頭。后面一名同學(xué)撒開大步正追得起勁，口中嚷嚷“妖怪，哪里跑——”前面的同學(xué)無路可逃，一拐，進(jìn)了廁所。后面的同學(xué)緊急“剎車”，停下來引吭高歌：老頭老頭我愛你，愛你愛到茅坑里，給你一個(gè)哭笑的臉，沒有好心情……（調(diào)子見《老婆老婆我愛你》）歌聲意氣高昂，聲振云霄，讓走廊上來往的同學(xué)側(cè)目而視。
第三類：人氣版。
適合人群：高年級(jí)。
歌曲現(xiàn)場(chǎng)：食堂里，正是中午開飯的時(shí)間，人來人往鬧哄哄的。突然，在食堂的顯眼位置響起了一聲斷喝：“大家聽我的?！比缓笫菐茁曆b模作樣的干咳。場(chǎng)面剎那間靜寂了一下，大家的目光都聚焦到“胖哥”的身上。只見“胖哥”嘴巴一張，喉嚨一亮，破鑼似的聲音響起：“嗯——我送你離開，團(tuán)團(tuán)飯菜，全都滾到我肚子里來，食堂年代，全部相愛，讓一生不離開。我……”（調(diào)子見《千里之外》）歌聲在飯菜香味濃郁的食堂里蕩漾開來，來往覓食的蒼蠅紛紛躲避。
第5篇：我的興趣作文范文
說起我最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，莫過于這幾星期的語文活動(dòng)了。
記得第一次玩的時(shí)候，主持人和我們都不熟悉，男生和我們女生斗得天昏地暗，拿出自已所有的本領(lǐng)為隊(duì)爭(zhēng)光。最后，當(dāng)然是我們女生贏啦！不過，玩游戲，當(dāng)然也有懲罰。就由我們女生點(diǎn)歌，讓男生唱。不知道是我們太苛刻了還是他們賴皮，不會(huì)唱，導(dǎo)致浪費(fèi)了很多時(shí)間。
經(jīng)一事，長(zhǎng)一智。吸取了上次的教訓(xùn)后，主持人做得更妥帖了。但是，由于男生愛說話，被主持人扣分，他們又不服氣，說了一些晦氣話，令主持人不敢得罪男生，又不敢得罪女生，很難做，就這樣的罵聲中過去了。
唉，本來玩游戲，是為了娛樂心身，放松一下，現(xiàn)在變成了男女斗爭(zhēng)，翻目成仇。
期望以后的語文活動(dòng)越辦越好，不再有罵聲，而是大家的歡樂聲！
第6篇：我的興趣作文范文
騎自行車是我的樂趣
我可喜歡騎自行車了，因?yàn)樗瓤梢藻憻捨业纳眢w，又可以放松自己緊張的心情！因此，我愛騎自行車！
記得是我上三年級(jí)的時(shí)候?qū)W的自行車，一開始我就覺著：這自行車好學(xué)嗎？是不是一學(xué)就會(huì)？還是會(huì)摔了個(gè)四腳朝天？由此，我?guī)е謶值男那?，跟著爸爸學(xué)騎自行車，爸爸對(duì)我充滿信心的說：“身子要穩(wěn)一點(diǎn)，不要亂動(dòng)，我來扶著車尾，你來騎，試一試吧！”在爸爸的說話聲下，我開始騎了起來，騎了一會(huì)，我并沒有摔倒?？删驮诎职终f：“騎得真好，還要加油的時(shí)候！”我就摔了個(gè)大馬趴，哎呦，好疼呀！此時(shí)我的心里在想：這騎自行車怎么就這么難，我再也不學(xué)了，瞧，看把我摔成什么樣了，鼻青臉腫的，腿上還擦破了點(diǎn)皮，這簡(jiǎn)直就是害人精嘛！這時(shí)，爸爸看出了我的心思，說：“女兒呀，做人怎么能一遇到困難就退縮呀！做人要知難而進(jìn)才對(duì)呀！”聽了爸爸的話，我立馬爬起來，繼續(xù)練了起來，爸爸拖住我的腰，我頓時(shí)有了安全感，開始騎，在不知不覺中，爸爸的手松開了，我起了還幾圈才知道，爸爸早就把手松開了，而我也會(huì)騎車了！真是“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”
快樂無處不在，在生活中；在學(xué)習(xí)中，到處都是我的快樂就是騎自行車！這就是我的快樂！
第7篇：我的興趣作文范文
一、選真擷趣，內(nèi)容兒童化
作文，首先不是研究文，而是要研究人。兒童有兒童的特點(diǎn)，童眼是獨(dú)特的，社會(huì)百態(tài)、天地萬物在他們的眼里都是可以對(duì)話的朋友，都具備七情六欲；童心是純真的，他們追求快樂，喜歡夢(mèng)幻，樂于合群，處事待人簡(jiǎn)單樸實(shí)；童趣是豐富的，他們有自己的快樂王國、生活的情趣……作文教學(xué)應(yīng)順應(yīng)兒童心性，提供的習(xí)作素材要有意思，要有真情，有真趣，有真意。這是作文教學(xué)成功的保證。清代詩人鄭板橋指出：“作詩非難，命題為難。題高則意高，題矮則詩矮，不可不慎也?！逼鋵?shí)，作文與寫詩是一樣的道理。我們可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生出題目時(shí)（即用歇后語編故事），既能體會(huì)到學(xué)生的喜好，又能讓我們的習(xí)作訓(xùn)練與孩子們的心同步。比如，很多的小學(xué)作文會(huì)涉及人物描寫，我的爸爸、我的媽媽、我的老師等等，都是學(xué)生曾經(jīng)多次寫到的內(nèi)容，每每提起這些作文題目，學(xué)生反應(yīng)都不會(huì)太積極，一是寫的多了，二是對(duì)作文提不起興趣，每次作文課堂都是教師布置作文題目，稍作講解，接下來學(xué)生就要進(jìn)行自主寫作，為了避免這種情況，在人物描寫的作文課題中，例如，我的爸爸，教師可以首先提問學(xué)生關(guān)于學(xué)生爸爸的問題，像爸爸的職業(yè)、興趣愛好等等，接下來選擇幾位同學(xué)在講臺(tái)上模仿父親平時(shí)喜歡的做的事情，這個(gè)時(shí)候課堂氣氛已經(jīng)活躍到一定程度，學(xué)生不僅能積極主動(dòng)地配合教師教學(xué)，而且學(xué)生之間也會(huì)交流。通過這樣的方式，學(xué)生不僅會(huì)消除長(zhǎng)期對(duì)作文課堂的倦怠情緒，還會(huì)激發(fā)學(xué)生寫作的思路，是提高作文課堂教學(xué)的有效方法。
二、樂教善喻，教法趣味化
小學(xué)作文是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，是以詞語為零件、以思維為主軸、以興趣和情感為動(dòng)力的過程。因此，作文教學(xué)要把激發(fā)兒童的作文興趣貫穿在教學(xué)過程的始終。調(diào)動(dòng)兒童的寫作興趣并不完全取決于教師是否能運(yùn)用嫻熟的教學(xué)方法，而主要是由作文教學(xué)的指導(dǎo)思想決定的。教學(xué)是一種生活，不要讓學(xué)生感覺到是在上課。從啟發(fā)選材到打開思路，從快速行文到修改作文，都離不開興趣。當(dāng)學(xué)生的興趣被極大地激發(fā)出來之后，他們肯定便會(huì)“文思泉涌，筆走如飛”了。我們?cè)诮虒W(xué)中可以用聽、說歇后語為先導(dǎo)，激起學(xué)生的表達(dá)欲望；再以編演故事為媒介，激活兒童豐富的想象力；最后以“多就少改”為策略，收獲兒童的性靈文字。我想在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的情緒力量、想象力、語言表達(dá)能力和表演才能都能得到自由的發(fā)展。比如，張祖慶老師的《月亮之上――微電影與創(chuàng)意寫作》習(xí)作教學(xué)讓我耳目一新，微電影也可以作為習(xí)作教學(xué)資源，這著實(shí)打開了我閉塞而又僵化的思維理念。都說潛移默化激發(fā)寫作興趣是培養(yǎng)寫作的關(guān)鍵，張老師就是緊緊扣住了學(xué)生們的眼球，從電影海報(bào)到介紹梗概，在長(zhǎng)短海報(bào)的對(duì)比中，孩子們習(xí)得了梗概的寫法。這時(shí)再讓學(xué)生觀看微電影，提出要求練習(xí)寫作，真正做到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”。更巧妙的是，老師在點(diǎn)評(píng)中抓住懸念設(shè)置，讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)會(huì)修改，再引導(dǎo)學(xué)生說出電影中的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，將自己的發(fā)現(xiàn)寫成影評(píng)，并在網(wǎng)絡(luò)分享，讓孩子們有了被關(guān)注感和成就感。
三、心聽評(píng)智，評(píng)價(jià)智慧化
第8篇：我的興趣作文范文
首先，要轉(zhuǎn)變作文教學(xué)的觀念?！皩W(xué)生是主體”，作文課也不例外。學(xué)生不應(yīng)該是被動(dòng)的接受者，教師應(yīng)擺脫“出題――旁觀――批改”的固定模式，發(fā)揮教師作為教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、幫助者的作用。
其次，重視作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。①寫作難是一個(gè)興趣的問題。大教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見寫作興趣是寫作動(dòng)機(jī)的一個(gè)主要心理成分，它是使學(xué)生寫好作文進(jìn)而提高能力的一種強(qiáng)烈欲望。作文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征以及學(xué)生生活空間，從熟悉的事物出發(fā)，才能引發(fā)學(xué)生深層思考，流露真情。最熟悉的，也就可以變成最有興趣的，在熟悉的事物中，汲取寫作素材，獲得靈感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。②寫作難的問題，還有一個(gè)是技巧問題。有了材料，有了感想，我們又怎樣把它們組裝成一個(gè)活靈活現(xiàn)的“模型”呢？這就需要一個(gè)技巧問題。語文能力是綜含能力，各種能力之間是相互聯(lián)系、相互制約的。一個(gè)人不可能讀的能力很差，說的能力很差，而寫的能力很強(qiáng)，所以作文教學(xué)要采用遞進(jìn)方式，即把一個(gè)寫作線分解成幾個(gè)點(diǎn)。寫《我》，可以讓學(xué)生先寫其中的某個(gè)點(diǎn)，我的優(yōu)點(diǎn)，我的缺點(diǎn)，我的理想等等，然后讓他們運(yùn)用一定的順序和方法把這些點(diǎn)綜合起來成為線。作文教學(xué)要在內(nèi)容上注意由易到難、由點(diǎn)到面，由感性到理性。讓學(xué)生介紹一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，先讓學(xué)生討論其好與壞、利與弊，進(jìn)而由感性認(rèn)識(shí)到理性的分析。作文教學(xué)在順序的安排上沒有明顯依據(jù)，層次不太明顯，聯(lián)系性不強(qiáng)，但鍛煉寫作的順序有充分依據(jù)，各個(gè)內(nèi)容有密切聯(lián)系，所以要注意前后的邏輯，如事件發(fā)生有其時(shí)間的先后順序，游覽有其空間變化的順序，只有抓住這些技巧的訓(xùn)練，才能使學(xué)生在同題材、同體裁的前提下，寫出條理清晰，風(fēng)格獨(dú)特的作文。
一、設(shè)計(jì)好題目
題目必須是切合學(xué)生實(shí)際的，人人都熟悉的，天天都在接觸，都在經(jīng)歷，都在操作的。但有時(shí)因?yàn)槭煜ざ@得平淡無奇，往往淺嘗輒止，寫得不深不透，對(duì)學(xué)生思想觸動(dòng)不大，對(duì)作文提高不快。因此，作文題目既要是人人看到、聽到的，但又沒想到那么多，那么廣，那么全，那么細(xì)的。這個(gè)題目絕非老生常談，而是蘊(yùn)含新意，充滿亮色，必須反復(fù)推敲，醞釀再三的；這個(gè)題目必須是仁者見仁，智者見智，任何人都可以無話可說，都可以發(fā)揮出自己的水平的。歸結(jié)一點(diǎn)，這個(gè)題目必須能引起學(xué)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望的。如《家的酸甜苦辣》《我的喜怒哀樂》《得失篇》《煩惱篇》等。這些題目能激發(fā)學(xué)生的寫作愿望。如果沒有實(shí)踐體會(huì)的，可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)，像關(guān)于勞動(dòng)的題目，有的同學(xué)沒有經(jīng)歷過，就可以創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。一次正逢蘋果收獲的季節(jié)，我讓同學(xué)們?nèi)ルx學(xué)校很近的一個(gè)果園里收蘋果，請(qǐng)園主講解摘蘋果的注意事項(xiàng)、蘋果的品種、品質(zhì)鑒定等知識(shí)，然后讓學(xué)生分組協(xié)作，參與勞動(dòng)，學(xué)生的表情及笑容可以預(yù)見它的效果。還有一次期末考試，作文題目是《我最難忘的一節(jié)課》，當(dāng)我看到這個(gè)題目時(shí)，我想大部分同學(xué)可能是寫第一次上某某老師的某某課或者是最后一次上某某老師的某某課，這都是中學(xué)生慣用的素材。但令我沒想到，90%的同學(xué)寫得是我的一節(jié)語文活動(dòng)課，那是為了讓同學(xué)加強(qiáng)對(duì)古文《狼》的學(xué)習(xí)興趣和理解程度，我安排了話劇表演。根據(jù)原文，分角色，設(shè)計(jì)劇情，惟妙惟肖的表演成了此次作文最看好的素材，且成績(jī)很好。
二、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)
題目公布之后，并不意味著教師就無事可做了，就坐等批改了。其實(shí)，教師應(yīng)在作文課上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括審題，選材等，幫助學(xué)生理解題目的要求，可以把題目分成很多方面列舉出來，然后再讓學(xué)生根據(jù)手中材料的優(yōu)劣、側(cè)重、及個(gè)人的思路差別和具體情況進(jìn)行選擇，把文章寫全面。例如，作文《我的家》，可以列舉我的家居環(huán)境，我的家人，我的家史等等。作文《我》，可以列舉出我的簡(jiǎn)介，我的特長(zhǎng)，我的愛好，我的煩惱，我的優(yōu)點(diǎn)，我的缺點(diǎn)，我的理想等等。如果老師給予一定的點(diǎn)撥，可以幫助學(xué)生開闊思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生自信地去寫作文。
三、重視批改和講評(píng)
批改、講評(píng)是學(xué)生提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)。批改過程必須讓學(xué)生知道哪里寫得好，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，哪里寫得不好，以后修正。講評(píng)過程必須讓學(xué)生取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不能一味地只看缺點(diǎn)不看優(yōu)點(diǎn)，甚至憑私人情感扣帽子。這樣可能打擊學(xué)生的積極性，甚至越寫越怕寫，越怕寫越寫不好。
四、注意素材的積累和強(qiáng)化
作文雖只是語文教學(xué)的其中一個(gè)方面，但增強(qiáng)學(xué)生觀察能力、思考能力、分析能力，才能更好地提高學(xué)生的寫作才能，進(jìn)而提高語文成績(jī)。因此，平時(shí)應(yīng)多采取一些措施，增加作文素材的積累，同時(shí)也是強(qiáng)化學(xué)生的觀察力。一是讓學(xué)生記日記、隨筆。學(xué)生有自己感興趣的東西或印象深刻的事情，平時(shí)應(yīng)布置日記、隨筆，或有目的地規(guī)定范圍讓學(xué)生有目的地去觀察，思考。但日記的量不能太多，如果天天寫，日日記，量太多，會(huì)讓學(xué)生煩。且量多后，老師的批改任務(wù)太重就不能保證質(zhì)量，效果會(huì)下降。二是說話訓(xùn)練。一定時(shí)間安排一定量的說話訓(xùn)練，如讓學(xué)生針對(duì)一個(gè)事件闡述了5分鐘的感想，這樣也能鍛煉學(xué)生的分析、思考能力，讓學(xué)生敢于說真話，敢于言弊端。讓他們以前所未有的高漲熱情，積極投入到寫作中來。
五、注意寫作的后效
第9篇：我的興趣作文范文
一.作前指導(dǎo)，激發(fā)興趣
興趣是學(xué)生寫好作文的前提。小學(xué)生畢竟年紀(jì)還小，他們所感興趣的往往是生活小圈子的事，為解決學(xué)生無話可寫的困難，可以啟發(fā)學(xué)生寫自己生活中的事。作文前，我問他們：“做什么事最有趣？”他們津津有味地談?wù)撻_了。有的說，下水摸小蝌蚪有意思；有的說，打乒乓球有趣；有的說，在做小實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，挺快樂，等等。因此，我因勢(shì)利導(dǎo)，加以肯定，讓同學(xué)們寫一件趣事，結(jié)果收效還好。學(xué)生命的題目新奇有趣。如“真怪的我”、“真給力”、“雞蛋炸了”等，這樣，題材廣闊，思路開拓，學(xué)生樂意去寫，把壓力變?yōu)榱藙?dòng)力。
還可以寫學(xué)生自己感興趣的事，例如，想象沒有功課的夜晚你在做什么？這樣孩子很感興趣，不是老師既定的題目而是學(xué)生經(jīng)歷過的，渴望得到的。再比如，學(xué)生喜歡動(dòng)物，有著豐富的想象力，所以編寫故事，學(xué)生最感興趣。有這樣一個(gè)故事：“花耳朵狗迷路了。黑夜，大街上正刮著冷風(fēng)，卷著落葉，花耳朵狗跟塊舊花布似的，在翻滾的梧桐葉子中間掙扎。其實(shí)它不是迷路，只是不知道自己應(yīng)該往哪里去。它沒有家，自從被丟棄以后，它就沒了家，天天在迷路?！边@樣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)流浪狗在大街上行走，凍得發(fā)抖，無家可歸的情境，把學(xué)生帶到那里，圍繞他感興趣的話題去編寫，習(xí)作起來就容易的多。所以說，興趣是最好的老師，讓學(xué)前的指導(dǎo)在興趣中滋生，難度就降低了很多，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)作的情緒會(huì)高漲起來。
二.作中指導(dǎo)，提供范文
寫作是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，教師應(yīng)盡可能幫助學(xué)生鋪路開道，掃除寫作中的一些障礙?？梢蕴峁┓段?，有的放矢予以指導(dǎo)。如寫《我的老師》，我和學(xué)生圍繞同一題材立意，我口述寫好的《我的老師》，讓學(xué)生在實(shí)際的語境中，感受我的老師在生活中的感人故事、有趣的細(xì)節(jié)，然后問學(xué)生你眼中的老師是什么樣的？用什么事來表現(xiàn)這樣的老師？這樣的范文貼近生活，孩子熟悉，寫起來就簡(jiǎn)單多了。又如秋天帶學(xué)生參觀菊展，在范文的引導(dǎo)下，學(xué)生的筆頭好似流水。有的寫“當(dāng)我走進(jìn)公園的大門時(shí)，撲面而來的是一只有無數(shù)鮮艷的組成的大孔雀。再往前看，還有兩條用扎成的龍，騰空而起，似乎要沖向云霄”。有的寫“五彩繽紛、姿態(tài)萬千；有的像繡球，有的像獅毛……”。有的寫“我愛多姿多彩的，更愛那育花的園藝師，沒有園丁辛勤的汗水，哪有這芳香四溢的鮮花？！”這樣在范文引路下，降低難度，模仿寫作，對(duì)于中段的學(xué)生練習(xí)習(xí)作很有幫助，學(xué)生就有說不完的話。
三.作文評(píng)改，層級(jí)多樣
要充分相信學(xué)生的評(píng)改能力，調(diào)動(dòng)他們的積極性。分三步：首先讓他們自己修改，通過反復(fù)修改，文章的句子比以前通順多了，內(nèi)容也相應(yīng)充實(shí)些。二是小組改，每人讀自己的文章，其他同學(xué)聽，聽后，大家發(fā)表意見，集思廣益，不斷完善。這樣，一方面，可取他人之長(zhǎng)，來補(bǔ)己之短；另一方面，又能以一個(gè)小老師的身份評(píng)價(jià)別人的作文，知道如何要求自己。三是老師評(píng)改，一般應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主。我一般先給學(xué)生分?jǐn)?shù)，再把學(xué)生的好詞好句用波浪線勾畫出來。這樣，由學(xué)生的自改到小組的互改，再到老師的批閱，層級(jí)漸進(jìn)，到老師的批改時(shí)，學(xué)生的明顯錯(cuò)誤已經(jīng)改過，老師的修改就起到提升作用。
