思想政治教育工作總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：思想政治教育工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：育人 思想政治教育 實踐策略

“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，”是我國高等教育必須解決好的重大戰(zhàn)略問題。對當代大學生牢固樹立愛國主義思想，成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，具有特殊指導(dǎo)意義。青年興則國家興，青年強則國家強。高校歷來是培養(yǎng)大學生的重要基地，而思想政治教育則是高校一切工作的生命線。在加強和改進大學生思想政治教育中，作為一名高校思想政治工作者，同樣要把加強思想政治教育與解決學生的實際問題結(jié)合起來，只有這樣，才能提高思想政治教育的針對性、實效性，同時還要樹立新觀念，開啟新思維，探索新方法，講究新藝術(shù)，不斷開創(chuàng)思想政治教育工作的新局面。

一、 思想政治教育的基本理論

（一）以“育人”為根本

不斷推進素質(zhì)教育新理念，因此新時期的大學生思想政治教育必須大力弘揚人文精神。人文精神，就是指以“育人”為根本，強調(diào)人的價值和尊嚴，對道德信念、道德人格的看重和追尋，對自由、平等、正義等重大價值的渴望和呼喚，對人的尊重和對人的主體性的企盼和高揚，對生死、信仰和幸福、生存意義等問題的反思和探索。就個體而言，努力追求人格的完滿發(fā)展，把人塑造成一個不僅擁有把握外在世界的能力，同時又充滿著激情的“一個理性與非理性協(xié)調(diào)發(fā)展的人，一個人格完整的人?！?/p>

（二）大學生思想政治教育工作者的實踐理論

思想政治教育工作者在學校教育工作中的角色，與其他學科教師最大的不同在于，這一工作是以學生的人生發(fā)展或者說以其人格的發(fā)展為基本任務(wù)。在學科教學中，至少有一個知與不知的問題，但在學生的人生發(fā)展中，情況就有所不同了，人生是一門最大的學問，人生是一個學習的過程，但更是一個自我探求的過程，作為思想政治教育工作者所擔任的角色應(yīng)當是“良師與益友”，是理想探求的指路者，是心理困擾的排解者。

二、提高大學生思想政治教育的實踐策略

（一）橫看成嶺側(cè)成峰

掌握學生的總體情況：如學生的年齡結(jié)構(gòu)、家庭情況，興趣愛好、學習情況、身體素質(zhì)狀況，不僅要掌握原始的資料，還要堅持用歷史的、發(fā)展的和綜合的觀點，全面掌握信息材料，只有這樣才能把握學生整體和個體的實際情況，在開展工作時做到有的放矢。同時建立工作檔案：如各種教育教學文件、各種活動的記載、獎懲記載、與家長聯(lián)系記載、考試成績匯總、工作總結(jié)和筆記等。

（二）遠近高低各不同

常規(guī)管理專業(yè)年級之間都存在著共性的問題。大一新生，主要是組建班委會、形成正確的輿論導(dǎo)向、教會學生自學的學習方法、通過高年級學生引導(dǎo)他們穩(wěn)定過渡到大學生活；大二，則是要確定各專業(yè)的奮斗目標，防止分化，樹立學習、工作的榜樣典型；大三、大四，重點在心理指導(dǎo)、復(fù)習和畢業(yè)指導(dǎo)，不斷培養(yǎng)激發(fā)他們的學習動機，有針對性地進行價值觀、人生觀和就業(yè)教育。

（三）授人以漁，學貴有方

“跛足而不迷路，能趕過雖健步如飛，但誤入歧途的人?！庇軐W家培根的這句話形象地道出了方法的重要性。因此每年新生開學伊始，在摸清楚每位學生“學情”即學習現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，請高年級的優(yōu)秀學生到新生班里進行座談，在思想上正確引導(dǎo)他們，幫助他們進行科學的大學學習規(guī)劃，交流良好的學習方法，幫助他們形成適合自己的個性化的學習方法。

（四）播種行為，收獲習慣

“蓬生麻中，不扶自直”，集體生活潛移默化的影響與熏陶很重要。每天早上的英語、新聞專業(yè)的晨讀，舞蹈專業(yè)的基本功訓練，讓學生養(yǎng)成了良好的習慣；每周二、周四晚上七點至八點半的晚自習，使學生感受到集體的濃烈的學習氛圍。

（五）動則生，靜則息

“以人為本，分層引導(dǎo)”。尊重學生的興趣、特長、愛好，具體到思想政治工作要多樣化、個性化、人性化、差別化、有針對性。如大力加強社團建設(shè)就是一種比較有效的方式，現(xiàn)在我們學院學生會共有社團、協(xié)會十余個，其中包括有跆拳道協(xié)會、健美操協(xié)會、書畫協(xié)會、合唱社團、乒乓球協(xié)會，每年都開展社團風采月活動，通過多種媒介交流等“軟性教育”方式，達到互動增值的效果。

（六）學校教育、家庭教育、社會教育、自我教育相結(jié)合

教育不僅僅是學校的事情，還必須調(diào)動起家庭和社會的力量共同對大學生的思想和行為施加正面影響，努力消除社會的負面影響，同時充分調(diào)動學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性，培養(yǎng)自主、自立、自擇、自助的能力。努力營造思想政治教育的良好氛圍，尋找社會、學校、家庭三結(jié)合的思想政治教育模式。

當代的大學生擔負著把建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)推進到21世紀并取得勝利的偉大使命，只有具備全面的素質(zhì)才能當此重任。“人之初，性本善”，人的思想品德素質(zhì)的提高也不是先天固有的，而是要通過后天的培塑的，這也是一名高校思想政治教育工作者的職責所在。

參考文獻：

[1]（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基，《給教師的建議》，教育科學出版社，1981

[2]吳文侃，《當代國外教學論流派》，福建教育出版社，1990

[3]張耀燦，《現(xiàn)代思想政治教育學》，人民出版社，1998.9

[4]嚴建雯，《關(guān)于高校創(chuàng)新教育的幾點思考》，寧波大學學報，2003.3

第2篇：思想政治教育工作總結(jié)范文

論文摘要：如何充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢推進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是高校的一個新課題。地方高校推進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，首先要明確思想政治教育主題網(wǎng)站的定位和建設(shè)思路，精心構(gòu)建主題網(wǎng)站，積極創(chuàng)建學生網(wǎng)上精神家園；其次要充分發(fā)揮網(wǎng)站的育人功能，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想教育新陣地，拓展思想政治工作的空間和渠道。

在網(wǎng)絡(luò)化和信息化的背景下，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢推進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段，是高校的一個新課題。近年來，許多地方高校都從本校實際出發(fā)，在利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治工作方面已經(jīng)進行了大量的有益探索，積累了豐富的經(jīng)驗。本文擬以廣西民族大學為例，對地方高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進行探討。

一、統(tǒng)一認識。建立健全保障機制

近十年來，我國高校校園網(wǎng)建設(shè)取得了突飛猛進的進展，很多高校都已形成了覆蓋全校，集教學、科研、管理、文化等信息于一體的規(guī)模較大、技術(shù)先進的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來越成為各民族師生獲取知識和各種信息的重要渠道，并對師生的學習、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影響。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與發(fā)展，既為加強和改進高校思想政治工作帶來了新的機遇，也對思想政治工作提出了一系列新的挑戰(zhàn)。如何依托校園網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建特色鮮明的大學生網(wǎng)站，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想教育新陣地，拓展思想政治工作的空間和渠道，已經(jīng)成為高校思想政治工作非常重要而又緊迫的課題。

推進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，首要的任務(wù)是加強陣地建設(shè)，精心構(gòu)建思想政治教育主題網(wǎng)站。為加強主題網(wǎng)站的建設(shè)和管理，各高校應(yīng)建立健全相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，成立由學校領(lǐng)導(dǎo)擔任組長，相關(guān)職能部門負責人參加的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確各職能部門的具體職責，做到職責明確，責任到人。同時，從設(shè)備、經(jīng)費和人員編制等方面為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供支持和保障。各職能部門通過參與網(wǎng)站的建設(shè)，發(fā)揮作用，使人力、物力、財力等德育資源得到了新的整合。

二、明確定位。積極創(chuàng)建學生網(wǎng)上精神家園

思想政治教育網(wǎng)站定位是指在科學分析思想政治教育外部環(huán)境和網(wǎng)站自身實力的基礎(chǔ)上，合理確定網(wǎng)站在高等教育中的位置，它包括網(wǎng)站的性質(zhì)定位、功能定位、目標定位、服務(wù)對象定位、特色定位等內(nèi)容。

做好網(wǎng)站定位工作是思想政治教育網(wǎng)站辦出特色的重要前提。網(wǎng)站特色是網(wǎng)站在長期的建設(shè)實踐和目標追求過程中形成的，若沒有合理的目標和科學定位，不僅難以形成特色，而且會影響網(wǎng)站的健康發(fā)展。經(jīng)過認真研究，廣西民族大學把本校的思想政治教育網(wǎng)站——相思湖網(wǎng)站定位為：集輿論宣傳、思想交流、信息服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)、“兩課”在線教學于一體，寓教于網(wǎng)，具有較強互動功能的大學生網(wǎng)上精神家園，它是展示大學生時代風貌的窗口、服務(wù)大學生成才成長的平臺、提升大學生綜合素質(zhì)的園區(qū)、引領(lǐng)大學生輿論方向的坐標。

根據(jù)學校實際和網(wǎng)站定位，廣西民族大學確定了“深度整合，強化導(dǎo)向，力求雙高，雙向互動，注重服務(wù)，學生為主體”的網(wǎng)站建設(shè)思路，著力解決如何實現(xiàn)信息資源的優(yōu)化和整合，提高網(wǎng)站的品位和點擊率，以及如何充分實現(xiàn)交互式，如何實現(xiàn)網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育、主導(dǎo)性與服務(wù)性的有效結(jié)合，如何做好網(wǎng)站的維護與管理等問題，取得了較好的效果。

“深度整合”就是整合學校的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，把互聯(lián)網(wǎng)端口接到每個學生宿舍，為思想政治工作進宿舍、進網(wǎng)絡(luò)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)；整合力量，組建了一支由學校黨委主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥黨委宣傳部統(tǒng)籌管理、專業(yè)教師負責技術(shù)指導(dǎo)，以學生為主體的網(wǎng)站設(shè)計、開發(fā)、運行、維護隊伍；整合網(wǎng)站欄目、內(nèi)容，突出特色和優(yōu)勢，集中力量打造精品欄目，使之更加貼近學生實際。為此，學校將網(wǎng)絡(luò)、電信、有線電視等網(wǎng)絡(luò)資源實行“三網(wǎng)合一”，歸口黨委宣傳部管理，依托“三網(wǎng)合一”做大做強相思湖網(wǎng)站，網(wǎng)站與校園網(wǎng)的信息資源實現(xiàn)共享，整合電臺、電視臺、校報等校內(nèi)資訊，著力打造網(wǎng)站的網(wǎng)上強勢輿論，把握網(wǎng)上的話語權(quán)和主動權(quán)。

“強化導(dǎo)向”就是遵循網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律，認真研究互聯(lián)網(wǎng)互動交流的特點，加強正面教育和引導(dǎo)，增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對性和實效性。廣西民族大學相思湖網(wǎng)站在欄目的設(shè)置、信息的采集與上，注意弘揚主旋律，牢牢把握輿論導(dǎo)向，通過下載、購置和組織人員開發(fā)～批科學性和導(dǎo)向性、知識性和趣味性很強的思想政治教育軟件，構(gòu)建網(wǎng)上思想政治教育工作操作平臺；通過創(chuàng)建黨建在線、兩課在線、理論在線等一級欄目，建立網(wǎng)上思想政治教育工作信息平臺。同時，在重大事件和重大問題上注意及時主流信息，以糾正錯誤信息和批評錯誤言論。

“力求雙高”就是致力于網(wǎng)站的高品位和高點擊率，追求思想性、藝術(shù)性、文化性和趣味性的統(tǒng)一，注意既堅持以正面宣傳教育為主，又通過豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)文化信息熏陶和感染學生，努力在育人上做到潤物細無聲。為此，廣西民族大學相思湖網(wǎng)站主要在三個方面下工夫：一是加強調(diào)查研究，由網(wǎng)站策劃部組織人員對各欄目、版塊進行追蹤統(tǒng)計，做到心中有數(shù)，對點擊率不高或缺乏特色的版塊、欄目實行“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”；二是增加影視、圖像、聲音等立體動感視覺在版塊欄目中的比例，滿足學生多樣化、個性化的需求，并根據(jù)學生關(guān)注的問題，不斷整合、創(chuàng)新欄目；三是組織開展網(wǎng)頁設(shè)計大賽和各種網(wǎng)上主題策劃活動，提高學生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平和上網(wǎng)品位。目前，相思湖網(wǎng)站設(shè)有8個一級欄目，50個二級欄目，內(nèi)容涵蓋黨團在線、思想政治工作在線、校園文化活動在線、班級在線、服務(wù)在線等，形成了“修路、造車、供貨、育人”四位一體網(wǎng)上育人新格局。

“雙向互動”就是注意搭建讓學生參與討論、發(fā)表意見、交流思想的平臺，教育者與受教育者平等交互，雙向溝通。在傳統(tǒng)的思想政治教育活動中，教育者處于一種居高臨下、主動給予的態(tài)勢，受教育者在被動接受的過程中，往往容易產(chǎn)生逆反心理。而在互聯(lián)網(wǎng)上，教育者與受教育者都是普通的用戶，雙方處在一種平等交互的狀態(tài)下，相互沒有從屬關(guān)系，這就有利于雙向溝通，增強思想政治工作的親和力。我們建立的思想政治教育主題網(wǎng)站是一個完全平等、交互性強的網(wǎng)站，它充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互性進行大膽構(gòu)思和設(shè)計，以虛擬社區(qū)的模式吸引廣大學生，以寓教于樂的方式非常靈活地在一種平等參與的交互模式下進行思想交流和教育引導(dǎo)，克服了傳統(tǒng)的自上而下的灌輸和說教的弊端。學生們普遍反映，這種開放的、平等對話式的思想教育活動，既提高了他們對問題的認識，又利于思想上的接受，從而增強了思想政治教育的說服力。同時，雙向互動也有利于教育者從中及時準確地了解大學生的真實思想動態(tài)，并有針對性地做好工作。

“注重服務(wù)”就是在欄目的設(shè)計與整合過程中，始終堅持教育與服務(wù)相結(jié)合，寓教育于服務(wù)之中，以豐富的內(nèi)容、生動的形式為大學生提供更多的信息和服務(wù)，把思想政治教育的內(nèi)容有機地滲透其中，增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力。廣西民族大學通過相思湖網(wǎng)站在網(wǎng)上為學生提供全方位、立體式服務(wù)，形成教育學生、引導(dǎo)學生、服務(wù)學生的“立交橋”。如圍繞學生關(guān)心的熱點問題，設(shè)置畢業(yè)生擇業(yè)與就業(yè)信息網(wǎng)；學生點擊勤工在線網(wǎng)，可以了解勤工助學管理規(guī)定、補貼發(fā)放方法、學生申請崗位程序、校內(nèi)單位申請用人的程序、校內(nèi)勤工助學崗位設(shè)置情況、用人單位信息介紹、最新招聘信息；點擊心理驛站可以了解有關(guān)心理咨詢與健康教育方面的動態(tài)及消息、心理教育相關(guān)的文章和知識，進行心理交流、心理測試游戲、預(yù)約心理咨詢；針對學生關(guān)心的熱點焦點問題，后勤管理處開設(shè)了后勤在線，通過網(wǎng)絡(luò)及時解答和解決學生提出的問題，網(wǎng)上交流網(wǎng)下整改，使學校后勤工作出現(xiàn)了提建設(shè)性建議的多，發(fā)牢騷采取過激行為的少，對后勤工作逐步理解參與的增多，誤解、隔閡、投訴的逐步減少，后勤部門主動下基層服務(wù)的增多，等候上門服務(wù)等衙門作風逐步減少的“三多三少”的可喜現(xiàn)象。我們依托網(wǎng)上服務(wù)，拉近了學生與主題網(wǎng)站的距離，增進了學生對其中所含的政治思想內(nèi)容的認同，拓寬了育人的新渠道新途徑。

“學生為主體”就是堅持學校引導(dǎo)、學生參與的原則，充分調(diào)動學生參與網(wǎng)站建設(shè)的積極性和主動性，增強學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。廣西民族大學的相思湖網(wǎng)站建設(shè)突出學生建、學生管、學生用的理念，從設(shè)計、開發(fā)、運行維護全部由學生來完成。同時，學校通過聘請專業(yè)教師對學生進行業(yè)務(wù)培訓和技術(shù)指導(dǎo)，幫助他們更新觀念，強化網(wǎng)絡(luò)意識，著力提高他們的政治素養(yǎng)和專業(yè)技能，滿足了他們施展才華、學以致用的需求。學校制定規(guī)章制度和工作程序，根據(jù)工作流程把相思湖網(wǎng)站劃分為“六部一室”，即策劃部、制作部、維護部、網(wǎng)監(jiān)部、采編部、文秘部、辦公室，根據(jù)工作性質(zhì)，把錄用的81人按類劃分為“五大員”，即策劃員、制作員、維護員、信息員、錄入員；實施網(wǎng)站隊伍建設(shè)“2l1”培訓工程，即在學生中選拔培養(yǎng)20名網(wǎng)絡(luò)制作員，20名網(wǎng)絡(luò)新聞采編人員，10名攝影記者，10名影視制作人員；完善激勵機制，網(wǎng)上運行實行周報、月報制度，學校設(shè)立專門的網(wǎng)站運轉(zhuǎn)資金，給貧困生提供勤工儉學崗位，每年召開工作總結(jié)和表彰大會，從而形成了自我運行的長效機制。

三、加強教育和管理。充分發(fā)揮網(wǎng)站的育人功能

思想教育主題網(wǎng)站的開通，為我們加強和改進思想政治教育工作提供了嶄新的平臺和手段。但是，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實踐與探索，是一個不斷研究新情況，解決新問題的過程。如何充分發(fā)揮思想政治教育網(wǎng)站的陣地作用，探索網(wǎng)絡(luò)條件下大學生思想政治教育的新方式，拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑，增強思想政治教育的實效性和影響力，是值得認真思考和研究的時代課題。廣西民族大學的做法是：

第一，精心策劃組織，開展豐富多彩的網(wǎng)上活動。學校以校園文化活動為依托，以相思湖網(wǎng)站為陣地，組織開展了豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化教育活動。如舉辦網(wǎng)絡(luò)學術(shù)講座、網(wǎng)絡(luò)精品資源推薦、大學生公益廣告設(shè)計大賽、網(wǎng)絡(luò)課件制作比賽、網(wǎng)絡(luò)漫畫展示、網(wǎng)頁制作比賽等，營造健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，不斷提高學生信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)文化品位。同時，結(jié)合廣大學生成長成才需求，在網(wǎng)上舉辦世紀大講壇等系列學術(shù)講座活動，倡議開展種植“畢業(yè)林”活動，策劃開展青年志愿者活動等等活動，引導(dǎo)學生健康成長。

第二，積極探索用正確、積極、健康的思想、文化和信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地的有效途徑和方法。如鼓勵各班級、宿舍在網(wǎng)上設(shè)立主頁，用大量的正面信息占領(lǐng)網(wǎng)上陣地，形成講正氣的輿論氛圍。為了滿足廣大學生追求進步的需求，網(wǎng)站開辟了理論在線，把當前大學生關(guān)注的重大理論問題和實際問題在網(wǎng)上；黨建在線設(shè)有黨建動態(tài)、理論視窗、支部生活、他山之石、黨務(wù)咨詢、楷模之路、網(wǎng)上黨校等七個欄目，供要求人黨的學生學習參考，被大學生譽為“交流思想的園地，黨建理論的窗口”。網(wǎng)站還將青年學生關(guān)注的熱點、難點、焦點、興奮點與思想政治工作結(jié)合起來，結(jié)合學習社會主義榮辱觀在網(wǎng)上開展以“祖國在我心中”、“我與民大”、“我心目中的老師”、“感動校園人物評選”網(wǎng)上征文評比活動以及班級社團網(wǎng)頁制作比賽等，在網(wǎng)下開展版塊間的籃球比賽、制作“輪椅上的青春——講述坤奇的故事”DV片、首屆網(wǎng)絡(luò)十大歌手比賽等主題性、系列性校園文化藝術(shù)節(jié)活動，把網(wǎng)上無形的世界與現(xiàn)實生活中的真實人生結(jié)合起來，引導(dǎo)學生健康成長。

第三，加強對網(wǎng)絡(luò)的管理。學校先后制定了《辦公自動化系統(tǒng)管理試行辦法》、《反垃圾電子郵件規(guī)定》、《計算機系統(tǒng)病毒防治管理規(guī)定》、《校園計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全管理辦法》、《相思湖論壇管理規(guī)定》等管理文件，努力完善有關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運作，加強對校園網(wǎng)的管理；落實實名注冊登記，聘請信息員，建立監(jiān)控隊伍，實行值班制度，對BBS進行監(jiān)控和管理，并通過必要的技術(shù)、行政等手段，阻止各類不良信息進入校園；采取有效措施，通過跟貼、在線交流等方式，及時了解師生員工的思想動態(tài)，并解答有關(guān)問題，正確引導(dǎo)師生輿論，依托校園網(wǎng)絡(luò)疏通社情民意；實行網(wǎng)上輿情周報、月報制度，注意收集師生在BBS上的熱點、焦點帖子，供有關(guān)部門參考，掌握師生思想動態(tài)，采取對策化解影響校園和諧的不穩(wěn)定因素和可能引發(fā)的群體性事件。

第四，開展網(wǎng)絡(luò)道德教育。組織和發(fā)動學生黨支部、團支部、學生會、黨校、馬列主義學習小組、青年志愿者協(xié)會及有關(guān)社團引導(dǎo)學生健康上網(wǎng)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾的侵蝕，自覺遵守并維護網(wǎng)絡(luò)秩序；加強對上網(wǎng)學生的自律教育，將管理和教育結(jié)合起來，自律與他律結(jié)合起來，不斷增強學生上網(wǎng)的法制意識、責任意識、政治意識、自律意識和安全意識，培養(yǎng)健全人格和高尚情操，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德，自覺構(gòu)筑抵制不良沖擊的“防火墻”。

第3篇：思想政治教育工作總結(jié)范文

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，堅持原則。

我鎮(zhèn)黨委、政府堅持黨管武裝的原則，認真作好了思想教育工作的計劃。先后制定并執(zhí)行了黨委議軍制度和書記到武裝部現(xiàn)場辦公制度。并安排了一名年青干部協(xié)助部長抓人武工作。并堅持每季度聽取一次武裝部工作情況匯報和下季度工作安排，及時解決專武干部工作和生活中的困難。鎮(zhèn)黨委書記歐陽海波經(jīng)常查看專武干部學習等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，對武裝情況做到胸中有數(shù)。

二、合理安排，穩(wěn)步推進。

按照年初的政治教育計劃，本著合理安排，服從中心大局，集中輔導(dǎo)與分散自學的原則，到目前，已集中上政治課6課。鎮(zhèn)武裝部為民兵印發(fā)了應(yīng)知應(yīng)會試題等教育材料供民兵在業(yè)余時學習。通過教育，民兵們對黨的政策___理論有了深刻地認識，對民兵職能作用有了進一步的明確，提高了維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)、社會穩(wěn)定的自覺性，旗幟鮮明地反對民族分裂和非法宗教活動。進一步認清了發(fā)展、穩(wěn)定這一大局。我們將按上級規(guī)定和要求提供辦公場所，投入必要的經(jīng)費來加強民兵組織建設(shè)。

三、制度健全，效果明顯。

今年，我們在民兵編組時開展互學、互幫、互教活動，學理論，學軍事，學語言，文化等，使各族民兵在相互學習中提高思想認識和業(yè)務(wù)水平。一是在教育過程中，我們采取各種各樣的方法和措施，增強學習教育的靈活性。對參加學習教育的人員進行嚴格的管理監(jiān)督，對凡是沒有參加學習的人員，及時進行補課，真正做到教育對象不漏一個，受教育率達到100。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層的工作實際，采取農(nóng)忙時間與農(nóng)閑時間相結(jié)合，訓練時間與休息時間相結(jié)合交叉進行教育，不因工作忙而停頓下來，使所有民兵預(yù)備役人員都受到教育。

第4篇：思想政治教育工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞高校 輔導(dǎo)員 隊伍建設(shè)

中圖分類號:G645文獻標識碼:A

教育部頒布的《普通高等學校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》明確提出:輔導(dǎo)員需政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風正,具備本科以上學歷,德才兼?zhèn)?樂于奉獻,潛心教書育人,熱愛大學生思想政治教育事業(yè)。據(jù)此,輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的自我完善極為重要,關(guān)系到為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人戰(zhàn)略的實現(xiàn)。

1 當前高校輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀分析

1.1 輔導(dǎo)員與學生數(shù)量不匹配,輔導(dǎo)員負擔重

教育部規(guī)定了高校輔導(dǎo)員與學生的配比為1:200,并且要求每個學院都要配備專門的輔導(dǎo)員,對學生的學習、思想和生活給予指導(dǎo)。但最近幾年高校都在擴招,導(dǎo)致學生人數(shù)急劇增加,造成了輔導(dǎo)員與學生配比出現(xiàn)失調(diào)現(xiàn)象。同時,輔導(dǎo)員不僅要做好學生的思想政治教育工作、日常管理工作,可能還需承擔部分院、系的行政事務(wù)工作,導(dǎo)致輔導(dǎo)員忙于日常行政繁雜事務(wù),學生思想工作很難做細、保證質(zhì)量。一些院校的輔導(dǎo)員更是被要求24小時保持手機暢通,為學校各部門和學生無論大事小事隨時待命,學校各個部門在涉及學生的各種問題時,第一意識就是找輔導(dǎo)員。學生從入學到畢業(yè)離校這段時間里的日常事務(wù),有任何問題首先想到的是找輔導(dǎo)員。用一個形象的比喻,這些輔導(dǎo)員就是校園的“114”、“110”、“120” 、“119”。這種情況,嚴重影響了輔導(dǎo)員的思想政治教育工作,輔導(dǎo)員自身也日漸疏于思想政治教育工作總結(jié)和理論學習。

1.2 輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)不合理,影響工作成效

目前高校對于輔導(dǎo)員的專業(yè)要求不高,多數(shù)輔導(dǎo)員的專業(yè)不是思想政治,他們都沒有學習過政治學、心理學和教育學等課程。在與學生溝通時,他們?nèi)鄙傧鄳?yīng)的專業(yè)知識,缺乏處理緊急事件的能力,影響高校各項教學工作的正常進行。另外是年齡結(jié)構(gòu)因素,輔導(dǎo)員隊伍比較年輕,面對學生紛繁復(fù)雜的特點,由于經(jīng)驗有限,他們處理事情難免出現(xiàn)缺少經(jīng)驗、不能有效的解決各種問題,影響工作效果。

1.3 輔導(dǎo)員編制不固定,待遇相對偏低

最近隨著高校的擴招,研究生、博士生的數(shù)量都增加了,每年畢業(yè)的學生很多,對就業(yè)市場造成一定的沖擊,就業(yè)門檻相對較高,高校對于引進人才和招聘教師都提出了較高的要求。因此多數(shù)高校實行人事制度,這種制度降低了成本開支,但對輔導(dǎo)員的身心都造成一定的影響,使他們具有一種被排斥和受壓感,極大地打擊了他們的工作積極性。

1.4 輔導(dǎo)員工作出路不明,隊伍不穩(wěn)定

由于高校輔導(dǎo)員存在編制不穩(wěn)定、待遇偏低等因素,多數(shù)輔導(dǎo)員把輔導(dǎo)員工作作為“跳板”,都想利用這個“跳板”進行考取碩士研究生、博士研究生,進而有機會成為專任教師。大多數(shù)輔導(dǎo)員對于自己前途渺茫,不想把此職業(yè)作為自己的事業(yè),高校輔導(dǎo)員跳槽、轉(zhuǎn)行的人數(shù)都在急劇增加,隊伍極其不穩(wěn)定,缺乏一支穩(wěn)定的團隊,輔導(dǎo)員隊伍不穩(wěn)定,有機會就轉(zhuǎn)行的思想盛行,嚴重影響輔導(dǎo)員隊伍的發(fā)展和建設(shè)。

2 加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的若干對策

高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在著一定的問題,我們應(yīng)認真思考,積極主動地采取有效的政策措施,力求建設(shè)一支忠誠教育事業(yè)、熱愛學生工作、師德高尚、充滿活力的輔導(dǎo)員隊伍。為此,特提出以下加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的對策,以供參考。

2.1 提高自身能力

輔導(dǎo)員首先必須加強自身能力的提高。捷克教育家夸美紐斯曾說過:教師的任務(wù)是用自己的榜樣教育學生,以身作則。如果一個輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)、修養(yǎng)、水平都未能達到一定的高度,對學生的思想政治教育工作又從何談起。當前,信息多元化和社會價值取向多元化的飛速發(fā)展,學生受社會大環(huán)境的影響,必然會出現(xiàn)許多前所未有的新問題,如網(wǎng)絡(luò)問題、就業(yè)問題和精神壓力問題等。這些新的問題、新的挑戰(zhàn)都需要輔導(dǎo)員有一種創(chuàng)新的能力去看問題、思考問題、解決問題。一個輔導(dǎo)員只有加強了自身能力的提高和有了扎實的理論修養(yǎng)水平,才能教育學生,影響學生。

2.2 嚴格選拔機制

高校在任用輔導(dǎo)員時要采取嚴格選拔機制,明確各項要求,嚴格把關(guān),杜絕人情等各項因素的干擾,做到任人唯賢,選聘合格的輔導(dǎo)員,使輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化、正規(guī)化,保證教育的健康發(fā)展。

2.3 建立健全考核體系

考核對于督促輔導(dǎo)員提高自己的工作能力有著重要的作用,實行末位淘汰制,把考評結(jié)果和職務(wù)聘任、獎勵、懲罰等相掛鉤。對那些優(yōu)秀的輔導(dǎo)員學校要實行獎勵制度,給予精神和物質(zhì)獎勵,并且將其作為晉職的考核手段。對于那些不稱職的輔導(dǎo)員要做到培養(yǎng)、鼓勵和支持,如果實在勝任不了,要調(diào)整其工作崗位,使其發(fā)揮自身的才能。

2.4 重視隊伍培養(yǎng)

高校要對輔導(dǎo)員進行定期的培養(yǎng),鼓勵其參加各種活動,考取碩士或博士研究生,對各項工作進行及時的總結(jié),找出存在的問題,不斷改進。輔導(dǎo)員要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平,加強自身素質(zhì)建設(shè),提高自己的各項能力,為高校的發(fā)展建設(shè)做出貢獻。

2.5 鼓勵科學研究

輔導(dǎo)員在對學生的學習、生活、思想等方面進行負責的同時,要不斷提高自身的科研及教研能力,撰寫論文,總結(jié)實際工作的經(jīng)驗和教訓,加強輔導(dǎo)員隊伍的團隊建設(shè),以團隊為單位進行研究,發(fā)揮團隊、集體的創(chuàng)新能力和科研創(chuàng)造能力,積極申請相應(yīng)的課題,加強自身的科研能力,以此促進各項工作的開展,為輔導(dǎo)員工作打下堅實的基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)員在高校教學中起著重要的作用,輔導(dǎo)員要不斷提高自身的科研能力、工作能力,同時高校也要重視輔導(dǎo)員工作的建設(shè)和發(fā)展,提高輔導(dǎo)員的工資待遇、解決編制及晉職等問題,這樣才能促使輔導(dǎo)員全身心的投入到工作中,使學校的工作得以順利開展,解決學生思想、學習和生活中的各種問題。

參考文獻

第5篇：思想政治教育工作總結(jié)范文

高校思想政治教育品牌培育就是根據(jù)當今數(shù)字化環(huán)境的特點,結(jié)合現(xiàn)有資源,挖掘思想政治教育工作的有利因素,探索高校思想政治教育的創(chuàng)新,亮出特色,打造學生接納和喜愛、針對性和實效性強的思想政治教育品牌項目。江蘇師范大學信息傳播學院針對數(shù)字化生存時代的特征和90后大學生的特點,實施了“常青藤”學長制,創(chuàng)立了基層思想政治教育工作的特色和品牌。

一、“常青藤”學長制的產(chǎn)生背景

1、基于數(shù)字化環(huán)境下高校學生管理的需求計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達帶來的QQ、飛信、人人、微博、微信、陌陌等多種軟媒體的無限蔓延,昭示著我們已進入數(shù)字化時代。數(shù)字化生存環(huán)境對當代大學生在思維模式、語言特點、行為方式、心理意識等方面產(chǎn)生了重大影響。隨著我國高等教育進入大眾化階段,學生人數(shù)不斷增加,學分制的推行,使得以班級為紐帶的聯(lián)系逐漸淡化,學生之間缺乏一個特別穩(wěn)固的團隊形式來組織,漸趨松散,再加上高校思想政治工作人員數(shù)量相對較少,使得學生工作在突然間陷入被動局面,有些地方還出現(xiàn)了“真空”狀態(tài),迫切需要新的教育管理體制進行彌補。數(shù)字化環(huán)境下的思想政治教育可以利用網(wǎng)絡(luò)的顯性和隱性方式積極“營造顯隱結(jié)合、以隱為主的寬松、自由與自主氛圍,通過感人情境、優(yōu)美藝術(shù)、多樣語言與多彩活動等教育信息依托、滲透、潛藏到網(wǎng)絡(luò)信息中”①。如何通過樹立品牌進一步創(chuàng)新數(shù)字化環(huán)境下學生教育管理模式,促進數(shù)字化生存狀態(tài)下大學生的成長成才,成為當前高校一線的學生工作者———高校輔導(dǎo)員面臨最嚴峻、思考最深刻的問題。

2、基于國內(nèi)外學長制實施的實踐經(jīng)驗“學長制”(英文為“StudentMentoringScheme”簡稱“SMS”)是在國際上和港澳臺地區(qū)普遍推行的一種學生自主管理模式,指在高年級學生中挑選政治覺悟高、成績優(yōu)秀、有一定工作經(jīng)驗的高年級學生,經(jīng)過培訓,對新生開展幫扶、指導(dǎo)、教育,引導(dǎo)和幫助新生盡快地度過入學適應(yīng)期的一種管理模式②。早在15世紀,英國的伊頓公學就出現(xiàn)了學長輔導(dǎo)制度③。美國加利福尼亞大學的學長輔導(dǎo)制度在學業(yè)、心理、生活和社會實踐都已經(jīng)發(fā)展的很成熟。日本早稻田大學將學長制納入學分,西澳大利亞大學的學長制作為新生始業(yè)教育的組成部分。在我國,這項計劃于1998年試行于香港城市大學,現(xiàn)已在香港各大、中學校廣泛應(yīng)用。近年來,內(nèi)地的北京大學、上海外國語大學、中山大學、華中師范大學、溫州大學等幾十所高校陸續(xù)啟動了此項計劃,取得了一定的成效。

3、基于當前學生工作多元化的思考學生管理工作的事務(wù)性越來越復(fù)雜,如何將繁雜的事務(wù)條理化、規(guī)范化、清晰化也成為學生工作管理者思考的話題。這就需要高校思想政治教育工作者有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,結(jié)合數(shù)字環(huán)境下大學生的學習和生活特點,樹立思想政治教育工作的品牌意識,不斷開拓工作思路,尋求新方法,探索學生教育管理工作的新范式。新生不適應(yīng)大學生活,往往較難很快地改觀其在高中應(yīng)試教育體制下形成的封閉型、自我型心理狀態(tài)。高校實施學分制,給學生帶來了更大的自主發(fā)展空間,學生可以根據(jù)需要選擇部分課程,選擇過怎樣的大學生活。但這種選擇有可能是片面的,不科學的,如果對于新生有了較為貼切和細致地指導(dǎo)就可以少走很多彎路。但是光靠輔導(dǎo)員一個人的力量,遠遠不夠。為此,江蘇師范大學信息傳播學院專門成立了學長計劃項目組,團隊成員深入學習調(diào)研了國內(nèi)外學長制的實施概況,實際調(diào)查了我院新生的需求狀態(tài),從理論上探討了學長制的可行性,并于2009年在實踐中實施“常青藤”學長制?！俺Ｇ嗵佟痹⒁獬瘹馀c蓬勃,積極與向上。同時,美國的常青藤高校是頂尖名校的代名詞,常青藤高校的理想是培養(yǎng)一個完美的人,一個能讓自己快樂也能給別人帶來快樂的人。給學長制冠以“常青藤”,便于在思想政治教育實踐活動中讓學生們樂于接受和印象深刻,進而打造基層學生工作的品牌。

二、“常青藤”學長制的實施和模式構(gòu)建

1、“常青藤”學長制的實施與運行“常青藤”學長計劃是由學生工作領(lǐng)導(dǎo)小組策劃、組織,選拔和培訓一批高年級學長,組成“常青藤”學長隊伍,通過構(gòu)建1位學長輔導(dǎo)4-5位新生的學生互助網(wǎng)絡(luò)。從大二、大三年級中選拔各方面表現(xiàn)優(yōu)秀或有所特長的學生,能夠積極主動地去輔導(dǎo)低年級同學,從而使同學們更快地適應(yīng)大學生活,更好地度過大學時光?！俺Ｇ嗵佟睂W長團隊由不同專業(yè)、不同班級,或者學習成績優(yōu)異,或者專業(yè)上學有所長,或者科研成果豐碩,或者組織管理能力較強等幾方面或者某方面突出的高年級學生組成。學長人選的產(chǎn)生經(jīng)過自主報名、上一屆學長推薦、班級推薦和綜合確定四個步驟,學長入選后進行統(tǒng)一培訓才正式和新生見面。培訓內(nèi)容主要包括如何管理好你的輔導(dǎo)隊伍、建立密切良好的關(guān)系等。第一學期末提交“常青藤”學長工作總結(jié)和“常青藤”學長意見反饋表,通過學長自評、被輔導(dǎo)同學評測和學院學生工作領(lǐng)導(dǎo)小組測評等幾個方面進行學長工作的中期考核,督促做好第二學期工作。第二學期5月份,面向全院大一、大二、大三招聘下一屆學長。

2、學長制實施存在的問題“常青藤”學長制自實施以來,選拔了57位各方面表現(xiàn)優(yōu)異的同學,通過各種方式與新同學建立了良好的互助關(guān)系,不僅在專業(yè)學習上給予了悉心的幫助與指導(dǎo),也與他們在生活上建立了深厚的友誼。然而,由于時間上的相對不寬裕,對于學長的各種培訓不夠充分,“常青藤”學長們對工作不夠熟悉,也凸顯了一些問題:(1)學習活動開展較少。有的學長因?qū)I(yè)賽事多、學生干部事務(wù)多等,而與學弟學妹們?nèi)粘Ｃ鎸γ娼涣鬏^少,專門的學習活動開展也較少,這使得“常青藤”學長計劃的開展失去了其原有的意義。(2)生活中交流不夠多。一些學長在提供學習上指導(dǎo)的同時忽略了對學弟學妹們生活以及心理動態(tài)上的關(guān)注。對新同學們的指導(dǎo)應(yīng)滲透于大學生活的方方面面,真正的用心去傾聽去關(guān)注他們才會使交流互動更有意義。(3)在輔導(dǎo)低年級同學時耐心不足。也存在極個別的學長,忙于自己的事情多,輔導(dǎo)學弟學妹耐心不足的現(xiàn)象,這一點對于新一屆學長的遴選起到了借鑒作用。新同學們對大學的學習生活都相對陌生,作為一個過來人,應(yīng)對他們保持以真誠及耐心,這也成為了日后遴選學長的最重要條件。

3、“常青藤”學長制實施模式的構(gòu)建結(jié)合半年的學長制的實踐,學長計劃項目組對調(diào)查條款進行了修訂,大量地搜集了學長及被輔導(dǎo)的低年級新生對于此項制度實施的意見和建議,有針對性地調(diào)整了學長計劃的相關(guān)活動安排、制度要求,一定程度上規(guī)范了學長從遴選到考核的所有流程。體制上的健全和制度上的嚴格,使學長制開始從稚嫩走向成熟。為了便于學長團隊的管理,緩解學院學生工作人員的壓力,進一步加強學生的自我教育與自我管理,設(shè)立了學長事務(wù)委員會,來專門負責“常青藤”學長計劃的具體實施工作。學長事務(wù)委員會和年級事務(wù)委員會、專業(yè)事務(wù)委員會平行,同時隸屬于院學生會,總體負責“常青藤”學長制的實施,從事相關(guān)計劃、規(guī)則的制定,遴選學長及部署培訓事宜,并且對學長的工作進行指導(dǎo)和考核。新生可以通過反饋機制對自己學長的輔導(dǎo)情況進行反饋,通過考核機制對學長進行測評。學長要幫助新生更好更快地適應(yīng)大學各個階段的學習、生活和工作,消除心理上的困惑與恐懼,使大學生活更加充實而多彩,也為今后的人生之路做好前期的積淀和準備。學長遇到輔導(dǎo)中無法解決的問題時可及時與學長事務(wù)委員會聯(lián)系尋求幫助,同時注意自身素質(zhì)的提高,以實實在在的工作為低年級同學服務(wù)。結(jié)合90后大學生數(shù)字化生存狀態(tài)下的特點,我們搭建了“常青藤”學長的網(wǎng)絡(luò)交流平臺?！俺Ｇ嗵佟睂W長QQ群,主要用于即時的通知和在線的交流;“常青藤”學長博客,主要用于適時的、定期的交流,是不同專業(yè)小組進行小組內(nèi)交流和小組間交流的平臺,是資料保存和非在線交流的載體。老師可以通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺,監(jiān)督和指導(dǎo)學長的工作。同時也向更多的老師和同學公開網(wǎng)絡(luò)交流平臺,使更多的人關(guān)注“常青藤”學長,評價學長的工作,不斷地激發(fā)學長的工作熱情和內(nèi)在的動力。

三、“常青藤”學長制運行的意義分析

1、1:6:261還是1:51:261?以2011級新生為例,2010級新生共6個班級261人,一個班級配一個輔導(dǎo)員,比例是1:6:261;一個班級配一個研究生輔導(dǎo)員助理,是1:12:260;而學長制實施后,比例變成1:51:260。也就是,學院層面只需要做好51位學長的工作,就可以宏觀上把握261位新生的動態(tài);對于新生而言,以前50多人“共享”一位老師,而現(xiàn)在4到5人小組就有一位學長兼入學導(dǎo)師,可以從思想引導(dǎo)、人際協(xié)調(diào)、學業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、戀愛溝通、習慣改變、壓力釋放、困惑交流等若干個方面得到“事無巨細”的指導(dǎo)。作為高校學生思想政治教育者,如果把一些工作交給助理和學長,自己可以留出更多的時間做好思想政治教育和提升理論研究的素養(yǎng)。

2、一舉兩得,何樂而不為?“自助助人,共同提高”是“常青藤”學長計劃的理念。學長制不僅能讓新生受益,成為新生第一課堂的有益補充,而且對高年級學生鞏固已學知識、提高綜合素質(zhì)大有益處。首先,大一新同學無疑是常青藤學長計劃最大的受益人。進入一個新的環(huán)境學習和生活原本需要更多的時間去適應(yīng),而現(xiàn)在因為有了學長的指導(dǎo)和幫助,大大縮短了大家適應(yīng)的時間,很快進入大學生的角色,讓他們覺得到了一個新環(huán)境仍然有個很好的依托,有人能夠很好的指導(dǎo)并幫助解決他們剛?cè)雽W時所遇到的一系列相關(guān)問題。也更有效地幫助大家整合利用學校的資源,獲得更好的途徑來了解學校學院的基本情況和現(xiàn)實狀況。同時,在“常青藤”學長計劃的長效機制下,新生在接下來的幾年里依然可以得到最大限度的幫助。其次,雖然這個體系是以服務(wù)新生為主,但對于高年級學生來說,成為學長的經(jīng)歷也是寶貴財富。它是高年級學生角色轉(zhuǎn)換和角色扮演的一種良好模式,“不當家不知柴米油鹽貴”,只有真正“當家”時,方知“當家”的艱辛與不易。高年級學生不僅可以通過帶領(lǐng)新生組織活動來提高和鍛煉自己的交際能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,獲得豐富的社交經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗,同時可以在幫助新生的自愿活動中獲得很大的樂趣,結(jié)識新的朋友。更何況這些鍛煉還可以為其在今后的社交、學術(shù)研究和就業(yè)等方面打下良好的基礎(chǔ),同時大家在該項目中的付出也會反映到今后的就業(yè)當中去,增加優(yōu)先就業(yè)的優(yōu)勢。

身為學長,會有一種責任感和使命感推動和激勵著自身不斷地進步,在幫助學弟學妹們的同時,通過其中策劃、實施活動的機會,創(chuàng)造性地開展工作,不僅有助于培養(yǎng)學長的服務(wù)意識,提高學長處理人際關(guān)系的能力,溝通與協(xié)調(diào)的能力,領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)御的能力。服務(wù)同學的前提是做合格的學長,這就要求作為學長的同學提高學習積極性和主動性,以更高的行為標準來嚴格要求自己;自己發(fā)展進步了就可以把經(jīng)驗心得告訴低年級的同學,用心幫助她們更好地適應(yīng)大學各階段的角色?；凇白灾?共同提高”的理念,我們提出了“全心全意為同學服務(wù),一點一滴做優(yōu)秀學長”的口號。學長制既鍛煉了學長自身的能力,又對他人有所幫助,一舉兩得,將會有更多的高年級學生“樂而為之”。

四、“常青藤”學長制的完善與思考

1、明確學長的崗位職責在最初探討學長計劃的時候,我們提出了這樣的疑問,新生會不會產(chǎn)生對學長的過度依賴?在工作當中,尤其是在學長上任的崗前培訓中,我們特別加強了這一方面的強調(diào),輔導(dǎo)就是輔的引導(dǎo),而不是替代,幫助適應(yīng)不是替代適應(yīng),更不能無端扼殺了新生的自主性。這一點很難把握,老師的層面將會切實加強對學長工作的指導(dǎo)。我們要求學長要持之以恒地用愛心和責任心認真幫助低年級學生,加強學習,提高自身整體素質(zhì)與能力;也更要求學長在輔導(dǎo)方法上多動腦筋,增強低年級學生的主動學習、自主學習、主動規(guī)劃學業(yè)的意識。

第6篇：思想政治教育工作總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 高校輔導(dǎo)員 專業(yè)素質(zhì) 選拔與培養(yǎng) 組織發(fā)展

《教育部關(guān)于加強高等學校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》指出，加強輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)，是加強和改進大學生思想政治教育的重要組織保證和長效機制。擴招以來，高校學生數(shù)量每年大幅增加，大眾化教育發(fā)展，高校更需要一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強的學生工作隊伍來支撐。目前高校輔導(dǎo)員面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，因此做好新形勢下的工作，努力向隊伍職業(yè)化、專業(yè)化邁進有著舉足輕重的意義。

一、新形勢下高校輔導(dǎo)員專業(yè)化存在的問題

1.選拔與培養(yǎng)上。綜合素質(zhì)高，專業(yè)素質(zhì)低，在職培訓少

我國雖然高度重視高校思想政治教育工作和輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，但在選拔輔導(dǎo)員時更多的是注重考察思想政治素質(zhì)、責任心和組織管理能力，而沒有重視其學科專業(yè)背景，結(jié)果造成輔導(dǎo)員隊伍整體素質(zhì)不低，但專業(yè)知識和專業(yè)技能卻普遍缺乏。

大多數(shù)高校重視輔導(dǎo)員的崗前培訓，但是對任職后的培養(yǎng)卻很缺乏。以具體實務(wù)工作指導(dǎo)、老輔導(dǎo)員的工作經(jīng)驗交流為主的專題化、系統(tǒng)化的培訓普遍缺乏。培訓也多以學校為主，內(nèi)容和形式比較單一，而分層次、分類別、多渠道、多形式的培訓體系沒有形成，這不僅降低了培訓的效果，在實際工作中也影響了輔導(dǎo)員在學生中的職業(yè)形象。

2.工作學習上。日常事務(wù)重，學術(shù)水平低，業(yè)務(wù)發(fā)展少

在實際工作中,一線的輔導(dǎo)員不僅肩負著學生教育、日常管理、助學服務(wù)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、黨員發(fā)展、班團建設(shè)、干部培養(yǎng)、課外活動指導(dǎo)等多項職責，而且還承擔相關(guān)多個部門分配的工作任務(wù)。這種全能性的職責分配，使其陷入大量事務(wù)性的工作中。多數(shù)輔導(dǎo)員對學生發(fā)展和學生思想政治教育的客觀規(guī)律缺乏深入研究，處在經(jīng)驗管理狀態(tài)，而論文寫作也多停留在工作總結(jié)上，缺乏實證研究和定量分析，理論性不強，學術(shù)水平較低。有觀念認為輔導(dǎo)員年輕有利于和學生溝通，年齡大了容易產(chǎn)生“代溝”，因而常常把輔導(dǎo)員作為“臨時職業(yè)”。輔導(dǎo)員隊伍流動快，人員年輕，缺乏穩(wěn)定性，成為各個高校的共同特征。由于不少輔導(dǎo)員對工作的職業(yè)認同度低，缺乏職業(yè)理想，從自身的前途出發(fā)，僅把輔導(dǎo)員崗位作為職務(wù)晉升和升學、轉(zhuǎn)行的跳板，學習深造也多與原來所學專業(yè)相關(guān)，造成所學非所用的尷尬局面。

3.組織發(fā)展上。專業(yè)組織、團體、學術(shù)期刊等相當缺乏

專業(yè)組織在保護和造就專業(yè)人員、保障客戶和公眾利益，以及孕育和維持一個專業(yè)特定的知識和服務(wù)的意識形態(tài)等方面扮演關(guān)鍵的角色。近年來，雖然也成立了全國或區(qū)域性的思想政治教育研究會、學生工作研究會，心理健康教育專業(yè)委員會、大學生就業(yè)指導(dǎo)研究會等專業(yè)團體，但是由于其成員多，是由學生工作的負責人參加，對廣大一線輔導(dǎo)員專業(yè)化成長的指導(dǎo)作用微乎其微。以輔導(dǎo)員為主要參加和服務(wù)對象的全國或區(qū)域性的專業(yè)團體還沒有出現(xiàn)，專業(yè)化的學術(shù)期刊也很缺乏。

二、高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化的實踐

1.高校輔導(dǎo)員角色定位和培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員是高校教師隊伍的重要組成部分，在高校思想政治工作的第一線。高校輔導(dǎo)員是思想教育的實施者，是學生健康成長的引導(dǎo)者，既是學生的管理者也是關(guān)心愛護學生的服務(wù)者，更是學生做人處事的表率者。政治輔導(dǎo)員的主要作用是政治上的導(dǎo)向作用、學習上的督促作用、工作上的示范作用、生活上的幫助作用、交往中的協(xié)調(diào)作用等等。

高校輔導(dǎo)員必須具備專業(yè)素質(zhì)和履行職責所需的職業(yè)素質(zhì)。必須具有扎實的理論功底和思想素質(zhì)，具有寬厚的科學文化基礎(chǔ)和廣博的知識架構(gòu)，具有行之有效的教育方法和崇高的敬業(yè)精神，擁有高尚的人格魅力和良好的師德師風形象，而且工作作風、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面綜合素質(zhì)高，使學生受到潛移默化的影響，自覺朝著加強自身修養(yǎng)、錘煉品格性情、培育道德情操的方面努力。

2.加強專業(yè)知識和技能培訓有利于專業(yè)化

目前，輔導(dǎo)員能力和素質(zhì)的培養(yǎng)主要依靠國家政策的支持和學校措施的保障。輔導(dǎo)員的在職培養(yǎng)應(yīng)是專業(yè)化建設(shè)的重點，要依托有關(guān)機構(gòu)加強學生工作有關(guān)專業(yè)學科知識的培訓?！?006-2010年普通高等學校輔導(dǎo)員培訓計劃》，逐步建立分層次、分類別、多渠道、多形式、重實效的培訓格局。同時，還要積極借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教育研究成果，不斷豐富和創(chuàng)新輔導(dǎo)員教育培訓的內(nèi)容與模式，形成日常培訓和專題培訓相結(jié)合、中長期學習與短期培訓相結(jié)合等多種形式的培訓體系。高校輔導(dǎo)員由于職責的要求，需要解決學生思想成長中的各種各樣的問題，必須具備就業(yè)指導(dǎo)工作的知識結(jié)構(gòu)和一定的就業(yè)指導(dǎo)技能，必須掌握心理健康教育工作中一般的心理學知識和心理咨詢技能。

3.注重教學和科學研究有利于專業(yè)化

在實際工作中輔導(dǎo)員往往被大量而具體的事務(wù)性工作所累，多數(shù)人不重視科學研究，認為科學研究是專職教師的事情，輔導(dǎo)員工作沒有什么可研究的，缺乏科研意識，因此對很多問題缺乏深入研究。

課程教學和科學研究是促進輔導(dǎo)員工作專業(yè)化發(fā)展的主要渠道和重要措施。學校應(yīng)采取措施鼓勵輔導(dǎo)員開設(shè)與大學生發(fā)展輔導(dǎo)的相關(guān)課程，不斷提高其教育教學能力。同時強化輔導(dǎo)員科研意識，加強科學研究能力的培養(yǎng)。教育主管部門、行業(yè)協(xié)會也會應(yīng)增設(shè)學生工作的科研課題，鼓勵和支持一線輔導(dǎo)員結(jié)合學生工作的實踐開展科學研究，不斷提升輔導(dǎo)員隊伍的學術(shù)水平。

4.工作程序化有利于專業(yè)化

高校輔導(dǎo)員工作存在一個“干什么、何時干、如何干”的問題，工作程序化成為了高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的需要。輔導(dǎo)員作為戰(zhàn)斗在學生思想政治教育第一線的一支重要力量，其工作首要的任務(wù)是思想政治教育，內(nèi)容包括：組織學生上好政治理論課、支持學生建立理論學習小組、建立紅色網(wǎng)站、適時聘請專家進行專題講座、經(jīng)常深入學生基層，及時掌握學生思想動態(tài)等；還有日常管理的任務(wù)包括：大學生的作息制度、請銷假、教室寢室衛(wèi)生、上課考勤、學生檔案材料、學期學年小結(jié)、評優(yōu)評先、獎貸勤補免、安全保衛(wèi)、獎懲等。

輔導(dǎo)員工作具有周期性。從學生入學到畢業(yè)是一個大周期，每個學期是一個小周期，在這些周期中，有些工作是一次性，比如入學教育，有些是階段性的，比如獎學金、貸款工作，有些是持續(xù)性的，比如學生公寓管理等；每項具體工作都有一個程序問題，比如貧困生工作，具體程序應(yīng)包括：調(diào)查、摸清、分類，建檔、選擇方式救助以及適當?shù)男睦斫逃ぷ?；不同的工作有不同的工作程序?/p>

輔導(dǎo)員工作程序化，有利于明確輔導(dǎo)員的工作職責和任務(wù)，有利于輔導(dǎo)員對工作客觀規(guī)律的認識和把握，推動輔導(dǎo)員專業(yè)化。

參考文獻：

[1]李永山.高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展問題及其思考.思想教育研究,2008，(1):44-45.

[2]賈少鑫.高校輔導(dǎo)員的角色定位和素質(zhì)培養(yǎng).洛陽師范學院學報,2005，(3):122-123.

第7篇：思想政治教育工作總結(jié)范文

【基本要求】要求工作人員：端正態(tài)度，加強學習，提高能力，培養(yǎng)特質(zhì)；了解學生生活狀況，掌握學生思想動態(tài)，關(guān)心新生身心健康，發(fā)揮多方合力作用，適時開展專題教育，認真做好黨建工作。

要求學生：出好每日早操，做好每日內(nèi)務(wù)，上好每日課程，積極參加活動，爭做文明學生，珍惜美好時光，刻苦學習知識，錘煉意志品質(zhì)，陶冶道德情操，健康成長成才，立志報效祖國。

【基本方法】深化“四個”教育。深化安全紀律教育，深化適應(yīng)養(yǎng)成教育，深化心理健康教育，深化學涯規(guī)劃教育。

加強“四個”建設(shè)。加強班團組織建設(shè)，加強文明宿舍建設(shè)，加強五不學風班建設(shè)，加強先進班集體建設(shè)。

發(fā)揮“四個”作用。發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學生黨員作用，發(fā)揮各類學生組織作用，發(fā)揮廣大學生“三自”作用。

【基本抓手】加強隊伍建設(shè)，加強工作的規(guī)范化建設(shè)，狠抓工作的基本環(huán)節(jié)，學風班風舍風黨建及心健工作凸顯特色，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想教育作用。

【考核重點】各班英語、數(shù)學期末平均成績及不及格率；早操和宿舍內(nèi)務(wù)情況；學風和文明宿舍建設(shè)工作；黨團學工作。

一、 加強隊伍建設(shè)

以“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”為核心，以研究工作對象和工作的有效途徑為重點，恪盡職守，科學規(guī)劃，溝通協(xié)調(diào)，有效落實，深化“四心工程”，增強責任感和使命感，增強廉潔自律意識和安全穩(wěn)定意識，構(gòu)建學習型、團結(jié)、和諧的工作隊伍，提升隊伍的整體素質(zhì)和水平。

依據(jù)“合法、科學、規(guī)范、可操作性強”的原則，認真總結(jié)經(jīng)驗，積極查找問題，不斷完善工作制度、工作程序和辦事流程，促進工作科學發(fā)展。

二、 狠抓基本環(huán)節(jié)

堅持“教育與自我教育、教育與管理、解決思想問題與解決實際問題”相結(jié)合的原則，按照“一個中心、三個著眼于”的要求，狠抓早操、內(nèi)務(wù)、課堂、自習、晚點名、周點名等基本環(huán)節(jié)，廣泛開展先進班集體、優(yōu)良學風班、文明宿舍等創(chuàng)建活動，適時開展安全、紀律、愛國、責任、進取、榮譽、感恩等教育活動，充分發(fā)揮引導(dǎo)、激勵、服務(wù)、約束作用，發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學生黨員作用，發(fā)揮各類學生組織作用，發(fā)揮廣大學生“三自”作用，促進新生全面成長成才。

三、重點工作凸顯特色

以專業(yè)思想、學習方法、學習紀律為抓手，通過開展系列活動，強化專業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)興趣，引導(dǎo)學涯規(guī)劃，明確學習目標，激發(fā)學習動力，提高學習能力，凝練創(chuàng)建優(yōu)良學風的有效途徑。

以互相團結(jié)、共同努力為基礎(chǔ)，以營造快樂學習、健康成長之優(yōu)良氛圍為目標，優(yōu)化創(chuàng)建文明宿舍活動方案，形成創(chuàng)建文明宿舍活動的特色。

以黨建為龍頭，以黨小組為核心，以“一個黨員，一面旗幟”為重點，加強教育培養(yǎng)，強化服務(wù)關(guān)愛，創(chuàng)新組織活動的有效途徑，增強支部活力。

以在宿舍、教室加強日常關(guān)注為抓手，以“咨詢室”面詢和網(wǎng)絡(luò)、電話咨詢?yōu)橹饕稍兤脚_，以情緒管理、人際交往、學習壓力、理想信念為主要咨詢內(nèi)容，強化宣傳教育服務(wù)功能，及時發(fā)現(xiàn)、處理學生的心理困擾或心理健康問題，探索心理健康教育工作的有效途徑。

四、探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效途徑

由黨團學辦公室負責，強化網(wǎng)管指導(dǎo)，以輔導(dǎo)員老師和學習導(dǎo)師工作博客為重點，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，通過班級網(wǎng)絡(luò)教育聯(lián)絡(luò)員的宣傳溝通，使新生及其家長在上網(wǎng)時愿瀏覽我們的網(wǎng)站內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作用。

2019級第二學期主要工作安排

1、開學工作

1) 注冊（周一上午十點前報告報到情況）；

2) 開學第一次點名安排（紀律周、感恩、安全、學風、文明宿舍等）；

3) “我與家庭共成長”主題班會（前二周內(nèi)完成）；

4) 返校后思想狀況調(diào)查分析及心理健康普查（第一周四上午上報）；

5) 假期作業(yè)批改，社會實踐表彰（第一月中表彰）；

6) 綜合測評工作（第一月內(nèi)表彰）；

7) 分析考試成績，交流學習經(jīng)驗，引導(dǎo)學涯規(guī)劃，培養(yǎng)專業(yè)興趣，嚴格學習紀律，創(chuàng)建優(yōu)良學風；

8) 調(diào)整骨干；

9) 堅持早操、內(nèi)務(wù)、例會、沙龍、月普查、月黨小組會及聯(lián)系教師等制度；

10) 提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動性。

2、期中工作

1) 增強校園安全意識，檢查夜不歸宿和違章用電，清明節(jié)游玩安全等；

2) 適時開展理想、責任、榮譽、感恩、安全、紀律、適應(yīng)、養(yǎng)成、愛情觀、心理健康等主題教育活動和校園文化活動；

3) 加強教育培養(yǎng)，強化服務(wù)關(guān)愛，創(chuàng)新組織活動，充分發(fā)揮黨小組及學生黨員作用；

4) 轉(zhuǎn)正工作；

5) 文明宿舍建設(shè)及表彰工作；

6) 紀律處理，考風考紀、誠實守信教育，考前動員和心理輔導(dǎo)；

7) 分析期中考試成績，交流學習經(jīng)驗，完善學涯規(guī)劃，培養(yǎng)專業(yè)興趣，加強學習紀律，創(chuàng)建優(yōu)良學風，加強心理輔導(dǎo)；

8) 總結(jié)前半學期工作，完善下半學期計劃；

9) 五一假安排。

3、期末工作

1) 學風整頓月；

2) 安全教育；

3) 資助育人，助學貸款；

4) 院部工作考核；

5) 黨員發(fā)展；

6) 假期作業(yè)及假期安全教育；

7) 留校學生的登記、教育和管理；

8) 落實與家長聯(lián)系制度，介紹學生在校情況和學習成績；

第8篇：思想政治教育工作總結(jié)范文

我校以上級部門普法規(guī)劃為指導(dǎo)，以進一步推進依法治校、依法治教的進程為中心，密切聯(lián)系學校實際，不斷加強制度建設(shè)，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，廣泛開展各種形式的普法教育活動。堅持抓重點、抓落實，全方位促進學校各項事業(yè)健康、協(xié)調(diào)、穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將2018上半年的工作總結(jié)如下:

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳。

l、著力注重法制宣傳教育隊伍建設(shè)。學校就根據(jù)上級部門要求，成立了學校法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，深入開展普法宣傳教育活動，及時制定普法規(guī)劃，按步驟，有條理地把“七五”普法工作落到實處。

2、不斷加強法制宣傳教育力度和廣度。學校通過校園廣播、黑板報、宣傳欄等多種途徑和形式，形成全方位法制宣傳教育格局，營造濃厚的宣傳氛圍，增強了普法學習的積極性和主動性，不斷鞏固師生的普法意識，增強普法教育的實效性。

二、不斷學習，明確重點。

1、不斷學習《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，增強廣大教職員工法制觀念和法律意識。

2、加大學生法制教育工作力度，增強學生學法、用法、守法的觀念和意識。立足課堂，讓法制教育進頭腦。學校充分發(fā)揮課堂教學在學生思想政治教育中的主導(dǎo)作用，讓法制宣傳教育

“進課堂”“進教材”讓學生法制觀念和意識逐步提高，從而形成良好的行為習慣和

成熟健康的心理。

第9篇：思想政治教育工作總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】助理班主任;思想政治素質(zhì)高;能力強;積極標桿作用

建筑工程學院自2006年以來，在一年級新生入學中，就實施讓二年級學生干部兼職助理班主任制度，10年來，成效顯著。實行學生兼職助理班主任制度，是調(diào)動和發(fā)揮學生自我教育、自我管理的積極性，是構(gòu)建和完善學生自律自教的機制之一。由于學生兼職助理班主任與一年級新生具有身份、年齡、成長經(jīng)歷上的許多相似性，因而更容易與新生進行溝通交流。通過多年來的經(jīng)驗積累，實踐證明，實行學生兼職助理班主任制度，一方面擴大了思想政治工作隊伍，加強了一年級新生教育管理工作;另一方面也是擔任學生兼職助理班主任的學生骨干提供了一個從事教育管理工作的實踐平臺，使他們通過有目的有學習培訓和實踐鍛煉，培養(yǎng)和提高了自己的社會工作能力與思想道德品質(zhì)。

一、工作的目標與思路

加強一年級新生的教育與管理，幫助他們盡快適應(yīng)大學學習和生活(特別是新生入學處于迷茫、困惑時期)，建設(shè)良好的班集體，培養(yǎng)優(yōu)良學風和團隊精神。同時通過助理班主任的鍛煉，也能培養(yǎng)鍛煉高年級學生干部的工作能力。

二、實施方法與過程

中發(fā)(2004)16號文件頒發(fā)以后，我院根據(jù)自身的特點和情況，結(jié)合實際，在2007年擬定了《建筑工程學院學生兼職助理班主任管理規(guī)定》，對學生兼職助理班主任的管理作了詳細的規(guī)定。同年，把兼職助理班主任作為社會實踐課程，在評優(yōu)考核中，在同等條件下，可優(yōu)先考慮兼職助理班主任。具體做法如下:1、選拔和聘用，在每學年新生入學前，就把招聘助理班主任的信息通過?班級群、飛信群和微信群廣發(fā)出去，讓有意愿的二年級學生進行報名，再通過一定比例篩選出思想政治素質(zhì)過硬，學習成績優(yōu)良的學生干部擔任一年級學生助理班主任(可跨專業(yè)進行)。收集好相關(guān)報名資料后，由建筑工程學院輔導(dǎo)員們對選拔的人員進行審核和公示，然后予以聘用。一年任期結(jié)束，對工作表現(xiàn)合格者，頒發(fā)聘書，優(yōu)秀者給予爭頒發(fā)獎勵。2、培訓，對學生助理班主任進行上崗培訓和任期培訓。為了提高助理班主任的工作能力，讓他們能夠順利完成迎新工作，支建明書記讓我們開設(shè)了崗前培訓，并親自授課，內(nèi)容有:“新生的教育與管理藝術(shù)”、“助理班主任的角色定位”、“助理班任工作藝術(shù)與技巧”、“新生常見面心理問題與輔導(dǎo)方法”、“與學生談話的原則和技巧”等等，通過這些簡短的培訓和言傳身教，學生助理班主任都均能順利上崗，出色地完成各項工作任務(wù)。3、日常管理，助理班主任的日常工作由新生年級輔導(dǎo)員負責，隊伍的日常管理由二年級輔導(dǎo)員負責。我們要求助理班主任每二周進行提交一次工作情況匯報，并召開一次“交流分享”會議，及時了解他們的工作狀況和一年級學生的學習生活狀況，建立了助理班主任群和專用郵箱，及時工作信息，并開通微信和學院微博，進行在線上的工作交流與指導(dǎo)。4、考核，輔導(dǎo)員們對學生助理班主任工作期間的表現(xiàn)進行量化考核，考核成績?yōu)?模擬現(xiàn)場管理，新生班級學風、課堂到課率及參加活動的積極性)，輔導(dǎo)員評分、學生自評、各班主任和所帶一年級新生(隨機篩選給助理班主任的工作表現(xiàn)進行評分)四個部分組成!分別占30%、20%、30%和20%。所考核出來的最終成績是評優(yōu)的依據(jù)，也是“助理班主任”等選修獲取學分的依據(jù)。5、評優(yōu)，根據(jù)考核成績，進行“優(yōu)秀助理班主任”、“優(yōu)秀助理班主任工作積極分子”的評選。在任期結(jié)束總結(jié)會上，對所有的獲獎?wù)哌M行隆重的表彰。這此有效的激勵，評選活動充分調(diào)動了助理班主任的工作積極性，增加了助理班主任的自豪感和榮譽感。這幾年來，我們將助理班主任的工作總結(jié)和工作案例匯編起來，打印成小冊子，既是對助理班主任工作的肯定和總結(jié)，也作為下一屆篩選競選助理班主任打下了良好的基礎(chǔ)。

三、實施助理班主任制度的工作成效

學生助理班主任在一年級學生教育管理工作中發(fā)揮了積極的作用，特別是在新生軍訓時，協(xié)助班主任和輔導(dǎo)員們抓好新生軍訓，協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員抓好新生思想政治教育工作，協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員抓好學風建設(shè)。在新生入學時期，助理班主任以“特殊身份”使他們的大學經(jīng)歷和體驗，言傳身教更容易為新生所接受和借鑒。而作為品學兼優(yōu)的師兄師姐們，在幫助新生了解專業(yè)情況和就業(yè)實習情況，建立專業(yè)思想以及掌握大學學習方法等方面起到了較大的積極作用。在實際工作操作中，輔導(dǎo)員和班主任往往要面對幾十名乃至上百名學生，工作無法面面俱到。而助理班主任是每個班級一個，他們能更迅速、及時和細致深入地了解學生，及時向班主任、輔導(dǎo)員反映情況，配合開展各項工作，拾遺補漏，與班主任和輔導(dǎo)員們的教育管理互為補充，形成合力，起到事半功倍的良好效果。助理班主任制度的落實和實行，鍛煉了一支“能好打仗”，工作態(tài)度嚴謹認真負責、工作作風深入細致、工作能力強、綜合素質(zhì)高、能起到榜樣示范作用的學生骨干隊伍，他們思想政治素質(zhì)過硬，了解新生情況，在突發(fā)事件中能快速反應(yīng)，及時貫徹學院精神，收集和反饋學生意見，成為我院學生思想政治隊伍的新力量!新血液!

【參考文獻】

［1］陳立民．高校輔導(dǎo)員理論與實務(wù)［M］．中國言實出版社，2013