計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)職業(yè)興趣精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)職業(yè)興趣范文

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 計(jì)算機(jī) 平面設(shè)計(jì) 教學(xué)改革

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的必要性

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)就是按照一定的規(guī)則，利用計(jì)算機(jī)將點(diǎn)、線、面等元素進(jìn)行重新組合，從而形成的圖形空間感，以此來傳遞信息的過程。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程對實(shí)踐性要求很高，同時(shí)其應(yīng)用性也很強(qiáng)，然而，當(dāng)前的中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，對學(xué)生進(jìn)行一味的灌輸教育，從而使學(xué)生缺乏在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)時(shí)必要的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使得中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生的動手能力達(dá)不到企業(yè)的要求，從而降低中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率。這迫切的需要對中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程進(jìn)行改革，以此來提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效率。

中職學(xué)校的任務(wù)就是為社會輸送具有高專業(yè)水平的人才，如果學(xué)生缺乏一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，就不能很好的適應(yīng)企業(yè)對人才的需求。因此，中職學(xué)校需要從社會的實(shí)際需求出發(fā)，對計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程進(jìn)行改革，有針對性的建立學(xué)生的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，并注重強(qiáng)化崗位知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，從而為社會輸送具有較高專業(yè)水平的人才。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程進(jìn)行改革的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的專業(yè)技能，學(xué)生掌握了平面設(shè)計(jì)的相關(guān)技能后，可能會從事廣告設(shè)計(jì)、居室裝潢、影視動畫等方面的工作，因此在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的改革過程中，應(yīng)該重視從藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度進(jìn)行改革，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的相關(guān)措施

2.1樹立以人為本與平面設(shè)計(jì)教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)觀

中職學(xué)校設(shè)立計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的目的是為了提高學(xué)生對平面設(shè)計(jì)的專業(yè)技能，而計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程進(jìn)行有效性教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度，學(xué)生能夠很好的掌握相關(guān)知識，說明教學(xué)過程是有效的，教學(xué)質(zhì)量是高效的。這不僅包括學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況，同時(shí)也包含學(xué)生各方面的能力是否提高，學(xué)生的價(jià)值觀是否進(jìn)步等。在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程進(jìn)行改革時(shí)，要以當(dāng)代教育中以人為本的教學(xué)觀念為基礎(chǔ)，將其與計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)過程中的教學(xué)觀念相結(jié)合，在課堂教學(xué)過程中重視學(xué)生的教學(xué)主體地位，建立和諧的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對平面設(shè)計(jì)教學(xué)的興趣，從而能夠有效的提高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.2以社會需求為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠更好的在企業(yè)發(fā)揮作用。企業(yè)需要的是實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程在改革時(shí)，要以此為導(dǎo)向，構(gòu)建能夠提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)模式，有效的促進(jìn)學(xué)生能力的提高。因此，中職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠迅速適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

2.3設(shè)置科學(xué)的課程體系

教學(xué)改革是提高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵步驟，通過教學(xué)改革，提高學(xué)生各方面的能力是其最終目的。而科學(xué)的課程體系是學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的重要途徑，通過科學(xué)的課程體系，學(xué)生能夠更好的對平面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識進(jìn)行掌握，同時(shí)也可以提高學(xué)生對平面設(shè)計(jì)課程的興趣，使學(xué)生能夠更加積極主動的進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

2.4強(qiáng)化關(guān)聯(lián)性教學(xué)

中職學(xué)校的教學(xué)過程，不僅需要有效提高學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)展成為高素質(zhì)的專業(yè)型人才。因此，在教學(xué)過程中，教師要進(jìn)行多樣性的教學(xué)，讓學(xué)生對平面設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用有更加深刻的認(rèn)識，以此來擴(kuò)大學(xué)生的眼界。另一方面，在此教學(xué)過程中，要重視學(xué)生與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，讓學(xué)生從一個(gè)企業(yè)的設(shè)計(jì)體系中觀察其綜合的形象，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行描述并提出改進(jìn)意見。進(jìn)行關(guān)聯(lián)性教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，而且能夠讓學(xué)生了解其中的商業(yè)活動，同時(shí)也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3結(jié)語

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程是一門綜合性很強(qiáng)的課程，同時(shí)其也具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程改革是提高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，對計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的改革必須要堅(jiān)持理論和實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生從理論中掌握對相關(guān)知識的運(yùn)用，并通過“動手”來提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 沈涵.計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)改革[J].電腦知識與技術(shù)， 2011，29（7）：7199-9200.

第2篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)職業(yè)興趣范文

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì) 教學(xué)改革

1、引言

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至世界經(jīng)濟(jì)潮流的轉(zhuǎn)變，使我國的平面設(shè)計(jì)教育正面臨著一個(gè)充滿機(jī)遇的時(shí)代。 隨著中國大學(xué)教育的擴(kuò)大招生， 目前計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的人才包括研究生、本科生、高職生、中職生……呈現(xiàn)出多層次性，每個(gè)層次都各有其優(yōu)勢，而中職學(xué)生在學(xué)歷上的優(yōu)勢無疑是最弱的，所以要想在激烈的市場競爭中取勝，必須突出重點(diǎn)、以發(fā)展職業(yè)能力為核心，“做中學(xué)、學(xué)中做、學(xué)做合一”，把教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

2、 中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)普遍存在的問題

2.1 學(xué)生缺少社會實(shí)踐， 對平面設(shè)計(jì)軟件了解不夠

平面設(shè)計(jì)的軟件很多，大體上可分為三大類；圖形設(shè)計(jì)軟件、圖像處理軟件以及圖文混排軟件。 著名的有 Adobe 公司Photoshop，Illustrator，PageMaker；Macromedia 公司的 Freehand；Corel 公司 CorelDraw，Painter 等。 大多數(shù)院校都會有所選擇地在每類軟件中開設(shè)一種，由于缺乏大量的社會實(shí)踐環(huán)節(jié)，對于大多數(shù)沒有接觸過平面設(shè)計(jì)軟件的學(xué)生來說， 平面設(shè)計(jì)軟件看似簡單，卻難以熟練應(yīng)用，要創(chuàng)作理想的作品難度較大。

2.2教師大多采用理論加簡單實(shí)例的教學(xué)方法

這一點(diǎn)容易造成學(xué)生只是被動接受知識，對課程的學(xué)習(xí)過于片面，往往死學(xué)死記，只掌握了少數(shù)幾個(gè)實(shí)例，卻無法活學(xué)活用，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.3學(xué)生手中的資源有限

學(xué)生手中的資源包括相關(guān)圖書、教程、素材和軟件外掛等， 而且他們又不知道如何找到這些資源并加以應(yīng)用。學(xué)生的視野局限于很小的一個(gè)圈子里，無法接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方法和技巧。

3、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革探討

3.1依照市場需求確定培養(yǎng)目標(biāo)

針對目前廣告領(lǐng)域人才市場的需求變化，怎樣培養(yǎng)出具有綜合性設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，就在于培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，具備一定的平面廣告設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力，有能力在廣告公司、裝飾公司、出版社、印刷廠等單位從事平面廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)上出版等工作。因此，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)有必要從藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行各種改革，注重實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力另外，以培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力為目標(biāo)，采用“學(xué)―用”相結(jié)合的教學(xué)方法，有針對性地構(gòu)建學(xué)生的知識能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

3.2培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性

筆者認(rèn)為，在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，從軟件使用的角度來進(jìn)行教學(xué)只是最基本的教學(xué)方法， 只能教會學(xué)生最簡單的軟件本身。而從學(xué)生易于快速掌握并熟練應(yīng)用的角度，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)則會起到更好的效果。 要使學(xué)生學(xué)好這門課程， 關(guān)鍵在于如何在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力及培養(yǎng)學(xué)生的美感；如何引導(dǎo)學(xué)生從主觀上認(rèn)識到這門課程對今后學(xué)習(xí)的重要性；如何拓寬學(xué)生視野， 利用豐富的資源不斷充實(shí)和提升藝術(shù)創(chuàng)作能力。

3.3根據(jù)專業(yè)市場需求，設(shè)置相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程

設(shè)置實(shí)用的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容框架，為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系改革的發(fā)展提供了有力保障，也為實(shí)現(xiàn)有效的“校企鏈接”提供了保障。與企業(yè)掛鉤，依據(jù)市場需求設(shè)置企業(yè)所需的實(shí)訓(xùn)課程，是中等職業(yè)教育發(fā)展的必經(jīng)之路。而中等職業(yè)學(xué)校迫切要求校企之間建立一種新型的、具有聯(lián)盟性質(zhì)的伙伴關(guān)系，職業(yè)學(xué)校可以充分利用企業(yè)先進(jìn)的、完善的設(shè)施設(shè)備和一線生產(chǎn)環(huán)境，幫助學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多合格的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，從而促進(jìn)中等職業(yè)教育的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方的共同發(fā)展。學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程上課既能接觸社會，又能在師傅的帶領(lǐng)下感受到最新的設(shè)計(jì)理念、最新的市場導(dǎo)向，最讓學(xué)生自豪的可能就是他們接觸到了最尖端的設(shè)備，用到了最先進(jìn)的設(shè)計(jì)軟件。這樣，提高了學(xué)生的自信心。為實(shí)現(xiàn)有效的“校企鏈接”做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4根據(jù)專業(yè)工種需求，設(shè)置多樣化的課程

第3篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)職業(yè)興趣范文

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；教學(xué)效果；計(jì)算機(jī)繪圖；任務(wù)驅(qū)動；信息資源

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）02-0107-02

平面設(shè)計(jì)課程在中職學(xué)校中開設(shè)較為普遍，是一門與專業(yè)相結(jié)合的軟件使用類課程，也是專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，在學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)中起著基礎(chǔ)工具作用。因此，要提高學(xué)生平面設(shè)計(jì)課程的課堂教學(xué)效果，就要兼顧學(xué)習(xí)對象的專業(yè)需要，還要符合軟件學(xué)習(xí)的科學(xué)規(guī)律。筆者曾先后講授過機(jī)械制造專業(yè)、電子電器專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)等專業(yè)的平面設(shè)計(jì)課程，對如何提高教學(xué)效果有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際授課過程中不斷探索，取得了較好的效果。筆者認(rèn)為，要提高平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效果，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著眼——遵循教學(xué)規(guī)律和教育方法，提升和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，選擇貼近學(xué)生兼顧實(shí)用性的課題，教學(xué)過程及內(nèi)容聯(lián)系未來工作崗位需要等。

制定定位準(zhǔn)確的大綱，合理選取設(shè)計(jì)軟件

在開設(shè)平面設(shè)計(jì)課程前應(yīng)作充分調(diào)研，慎重制定課程大綱，保證大綱定位準(zhǔn)確。目前，平面設(shè)計(jì)課程在機(jī)械制造、市政建設(shè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、廣告設(shè)計(jì)等多個(gè)專業(yè)都有開設(shè)。在制定平面設(shè)計(jì)課程大綱的時(shí)候需要深入了解專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)專業(yè)需求選擇平面設(shè)計(jì)軟件，制定課程大綱，從而對整個(gè)課程體系起到引導(dǎo)作用。

在大綱的制定過程中主要有以下幾點(diǎn)原則。首先，研究專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)專業(yè)需要，確定平面課程的內(nèi)容定位。例如，機(jī)械制造專業(yè)，其平面設(shè)計(jì)課程主要涉及用計(jì)算機(jī)繪制機(jī)械零件加工圖，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的平面設(shè)計(jì)課程主要涉及平面繪圖、照片處理、網(wǎng)站美工等。其次，研究學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生掌握和接受能力，確定課程目標(biāo)。例如，數(shù)控專業(yè)中職學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的主要目的是提高繪圖效率，規(guī)范繪圖，學(xué)生學(xué)習(xí)后要能繪制簡單零件圖，基本達(dá)到中級繪圖員水平。而數(shù)控專業(yè)高職學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的主要目的是熟練繪制復(fù)雜零件圖、裝配圖，繪制簡單三維實(shí)體零件圖，要基本達(dá)到高級繪圖員水平。雖然都是數(shù)控專業(yè)，但由于學(xué)生不同，在大綱制定過程中課時(shí)安排、內(nèi)容確定、軟件選擇也就有所不同。再次，整合安排，分析確定授課軟件，指導(dǎo)課程教學(xué)。例如，筆者前面提到的數(shù)控專業(yè)學(xué)生，無論是高職或中職類，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是機(jī)械加工零件圖的繪制，因此，在大綱設(shè)定時(shí)要充分考慮機(jī)械制圖課程的需要，選擇適合機(jī)械加工零件繪制的軟件，從簡單的零件圖入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握繪圖軟件的菜單、工具欄的使用方法，結(jié)合機(jī)械制圖知識設(shè)定教學(xué)目標(biāo)——使學(xué)生掌握復(fù)雜零件圖、裝配圖的繪制方法。同時(shí)，應(yīng)遵循機(jī)械加工專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把機(jī)械類平面設(shè)計(jì)課程安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖課程的基礎(chǔ)之上。教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，中職學(xué)生授課時(shí)可以選擇Caxa軟件。該軟件用于繪制機(jī)械圖，使用方便，容易掌握，但3D造型功能欠缺，比較適合中職學(xué)生?？紤]到中職學(xué)生未來專業(yè)發(fā)展，也可選擇功能更為強(qiáng)大的AutoCAD軟件，但在大綱制定時(shí)不能涉及3D造型等復(fù)雜功能的內(nèi)容。對于高職學(xué)生，由于要掌握3D造型的基本功能，在選擇軟件時(shí)功能齊全、三維造型能力更強(qiáng)大的AutoCAD軟件顯然更為適合。又如，由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向不同，在選擇學(xué)習(xí)軟件時(shí)也有所不同。目前，平面設(shè)計(jì)軟件較多，但側(cè)重略有不同。最常用的軟件應(yīng)數(shù)Photoshop，而如果學(xué)生將來就業(yè)方向是室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)，則應(yīng)加入3D MAX軟件的學(xué)習(xí)，廣告設(shè)計(jì)通常還需Corel DRAW，網(wǎng)頁制作則還要學(xué)習(xí)Adobe Illustrator等?？梢?，對于計(jì)算機(jī)及設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，平面設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)Photoshop軟件，再根據(jù)不同方向適當(dāng)加入其他軟件的學(xué)習(xí)，以滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)及就業(yè)的需要，這樣的課程設(shè)計(jì)更為科學(xué)。

遵循以上原則來設(shè)計(jì)制定平面課程的教學(xué)大綱就可以做到定位準(zhǔn)確、有的放矢地開設(shè)平面設(shè)計(jì)課程，提高課堂效果，使學(xué)生真正掌握與專業(yè)和就業(yè)密切相關(guān)的工具軟件。

改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，最大限度地

利用信息資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

平面設(shè)計(jì)課程作為一門計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)課程，有其固有的授課模式。傳統(tǒng)的模式是機(jī)房授課，教師先介紹軟件界面，保存、打開、退出等操作，再介紹簡單圖形如圓形、矩形等的繪制方法，進(jìn)而一步步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的各個(gè)功能。在這種教學(xué)模式下，知識的學(xué)習(xí)雖然比較系統(tǒng)，但職業(yè)院校學(xué)生接受起來相對困難，課堂教學(xué)效果難以提高。筆者的經(jīng)驗(yàn)表明，要提高課堂效率就要充分調(diào)動起學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。這就要求每一節(jié)課都應(yīng)有明確的目的和任務(wù)，開展任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就能清晰地了解學(xué)習(xí)所應(yīng)達(dá)到的實(shí)際效果。通過任務(wù)的完成、教師的指導(dǎo)，達(dá)到學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)、取得成果的目的。這樣的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)，能清晰地建立課程對未來就業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義。完成任務(wù)后學(xué)生有了成就感，樹立了學(xué)習(xí)信心，也就能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂效果自然就會提高。

要達(dá)到這樣的效果，一是每堂課的任務(wù)設(shè)定十分重要，既要聯(lián)系專業(yè)需要，又要讓學(xué)生感興趣，任務(wù)也要講求循序漸進(jìn)，由易到難。二是學(xué)生完成任務(wù)過程中會遇到各種困難，作為任務(wù)指導(dǎo)者和課程的組織者，教師應(yīng)采取高效的指導(dǎo)方法，避免傳統(tǒng)的步步講解，又要預(yù)防完全的放任自學(xué)。基于以上兩點(diǎn)，在課程中要充分利用信息資源，使用信息化手段提高課堂教學(xué)效率，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，在高職機(jī)械制造專業(yè)平面設(shè)計(jì)課程——AutoCAD的教學(xué)中，每堂課設(shè)計(jì)一至兩個(gè)任務(wù)，結(jié)合任務(wù)學(xué)習(xí)繪圖軟件的各項(xiàng)功能，最終達(dá)到規(guī)范繪圖、熟練掌握的目的。

在最初幾節(jié)課，為了讓學(xué)生熟悉界面和常用的編輯功能，筆者通常設(shè)計(jì)一些按要求修改零件圖形的任務(wù)，并在布置任務(wù)的同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)教室向?qū)W生發(fā)放任務(wù)指導(dǎo)軟件或指導(dǎo)書，介紹所要用到的相關(guān)功能的操作方法。學(xué)生接到任務(wù)后，根據(jù)任務(wù)指導(dǎo)書和指導(dǎo)課件，按照任務(wù)大小獨(dú)立或分組執(zhí)行任務(wù)，教師不做講解而是巡回指導(dǎo)。任務(wù)完成后，教師再根據(jù)任務(wù)完成情況給予點(diǎn)評，并將優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。利用這種任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，可以改學(xué)生無目的被動學(xué)習(xí)為積極參與主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。又如，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的Photoshop課程中，設(shè)計(jì)制作個(gè)性相框任務(wù)，可以先讓學(xué)生上網(wǎng)搜集個(gè)性相框的相關(guān)資料，教師將學(xué)生搜集的具有代表性的資料進(jìn)行展示，明確個(gè)性相框應(yīng)用范圍廣，流行于影集制作、照片特效、購物網(wǎng)站貼圖、個(gè)人微博等，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

總之，平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式應(yīng)以任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)為主，任務(wù)設(shè)計(jì)要貼近專業(yè)和學(xué)生，同時(shí)使用分組討論、分層教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)工具、視頻課件等信息化手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在任務(wù)完成過程中感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，以積極的學(xué)習(xí)行為提高教學(xué)效果。

避免課程設(shè)計(jì)花哨，杜絕任務(wù)過大過難

為提高平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效果，適當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，引入信息化教學(xué)手段十分必要。但在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)避免過于復(fù)雜，更不能一味追求新鮮有趣，應(yīng)適當(dāng)選取與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的資料進(jìn)行介紹，引起學(xué)生興趣。布置任務(wù)，學(xué)生執(zhí)行任務(wù)、完成任務(wù)，最后進(jìn)行總結(jié)，過程應(yīng)盡量簡單，著重于學(xué)生全部參與，達(dá)到任務(wù)教學(xué)的目的。在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)要杜絕任務(wù)過大過難，避免使學(xué)生喪失信心。尤其是課程初期，要用簡單的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生掌握軟件各項(xiàng)功能的操作方法，積少成多，從一個(gè)個(gè)小的任務(wù)入手，逐漸擴(kuò)大任務(wù)規(guī)模。例如，中職數(shù)控專業(yè)AutoCAD課程的任務(wù)初期多為修改、編輯圖形，逐漸過渡到繪制法蘭盤主視圖、軸類零件圖、零件三視圖，最后繪制較復(fù)雜零件三視圖。這樣的任務(wù)安排符合學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，學(xué)生在學(xué)習(xí)初期可以很快樹立信心，激起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成循序漸進(jìn)，水到渠成。

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第4篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)職業(yè)興趣范文

論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；開設(shè)；平面版式設(shè)計(jì)；實(shí)踐與思考

在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中．筆者經(jīng)過對東莞市黃水職業(yè)中學(xué)及外校所開設(shè)專業(yè)課程的調(diào)研分析，認(rèn)為中職學(xué)校各專業(yè)的基礎(chǔ)課：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)三個(gè)專業(yè)開設(shè)的“網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”、計(jì)算機(jī)動畫設(shè)計(jì)的“圖形圖像處理”；汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的“汽車美容與裝飾”，烹飪專業(yè)的“美術(shù)與設(shè)計(jì)”，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”，電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的“平面設(shè)計(jì)”等專業(yè)課程與平面版式設(shè)計(jì)這門課程內(nèi)容都有緊密的聯(lián)系。根據(jù)中職學(xué)校專業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)及特點(diǎn)，筆者在這幾年嘗試性的開設(shè)了“平面版式設(shè)計(jì)”這門課程，作為對美術(shù)教學(xué)的改革和探討。對文化課如何更好地與專業(yè)課結(jié)合，為專業(yè)課服務(wù)進(jìn)行了有益探索，取得較好的成效。

一、平面版式設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與運(yùn)用

平面版式設(shè)計(jì)又稱編排設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)，是平面設(shè)計(jì)中的一大分支，主要指運(yùn)用造型要素及形式原理，對版面內(nèi)的文字字體、圖像圖形、線條、表格、色塊等要素，按照一定的要求進(jìn)行編排，并以視覺方式藝術(shù)地表達(dá)出來，并通過對這些要素的編排，使觀看者直覺的感受到某些要傳遞的意思。表面上看它是關(guān)于編排的學(xué)問，而實(shí)際上，它不僅是一種技能，更是技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計(jì)的范圍可涉及到報(bào)紙、雜志、書籍、畫冊、網(wǎng)頁等平面設(shè)計(jì)的領(lǐng)域。在現(xiàn)實(shí)生活中我們翻閱報(bào)刊、瀏覽網(wǎng)頁的時(shí)候，又或當(dāng)我們漫步街頭與各種林立的廣告牌、指示牌、商標(biāo)等相遇時(shí)，更有超市、商場中琳瑯滿目的商品包裝、商品陳列的樣式，現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)用的多媒體課件powerpoint的版面設(shè)計(jì)，為自己博文進(jìn)行編輯裝飾，DIY電子賀卡、生活影集這些都是經(jīng)他人或自己精心設(shè)計(jì)展示出來的版式效果，我們也從中自覺不自覺地感知與品味版型設(shè)計(jì)。這說明，社會的發(fā)展和人們的需求不但每天都會接觸到大量的版式設(shè)計(jì)作品．同時(shí)也衍生了許多新的專業(yè)，如網(wǎng)頁制作與設(shè)計(jì)專業(yè)、動漫制作專業(yè)、多媒體技術(shù)專業(yè)等，而這些專業(yè)都與版式設(shè)計(jì)有著緊密的聯(lián)系。

二、開設(shè)平面版式設(shè)計(jì)課的必要性

1．平面版式設(shè)計(jì)課有助于相關(guān)設(shè)計(jì)軟件教學(xué)目標(biāo)的完成。據(jù)調(diào)查了解，中職學(xué)校電腦美術(shù)專業(yè)、動漫制作專業(yè)都開設(shè)了平面設(shè)計(jì)這門課程，有專職教師任教。他們基本上都是既具備相當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)素養(yǎng)，又擁有信息技術(shù)的知識和技能。而其它專業(yè)的必修課“多媒體技術(shù)”中的word、powerpoint，或計(jì)算機(jī)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課及精品課程dreamweaver、photoshop、flash、coreldraw中有關(guān)文字的排版、色彩的搭配、圖形的組合等有關(guān)編排設(shè)計(jì)方面的課，還是由信息技術(shù)課的老師講授。由于信息技術(shù)與平面設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)跨度較大，往往出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，來自信息技術(shù)專業(yè)的教師的平面版式設(shè)計(jì)、美學(xué)知識缺乏，對版面排版、色彩搭配一般規(guī)律了解不夠，在教學(xué)實(shí)施過程中只能照本宣科，所舉示例只注重了信息技知識的傳授和堵養(yǎng)。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多的有關(guān)設(shè)計(jì)或文字排版的軟件，卻不會利用這些軟件進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作；或者信息技術(shù)老師由于設(shè)計(jì)(美學(xué))素養(yǎng)不夠，往往不能很好利用平面設(shè)計(jì)的編排規(guī)律對設(shè)計(jì)元素進(jìn)行組合排列，主要表現(xiàn)在對版式設(shè)計(jì)中的文字、圖形、色彩及點(diǎn)、線、面等設(shè)計(jì)元素的編排能力較弱，從而直接造成有關(guān)設(shè)計(jì)課不能達(dá)到運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)目標(biāo)。開設(shè)平面版式設(shè)計(jì)正好對輔助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計(jì)軟件和信息技術(shù)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2．平面版式設(shè)計(jì)課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件主動性和積極性。如上所述的幾個(gè)軟件，如果只讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件操作的技術(shù)，沒有了解學(xué)習(xí)這個(gè)軟件的真正目的和意義，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就相當(dāng)枯燥。由于學(xué)生沒有版式設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，要求他們運(yùn)用這軟件對文字、圖形、色彩以合理、美觀的形式表現(xiàn)出來時(shí)就顯得相當(dāng)困難，對字體的運(yùn)用、圖片的放置、色彩的搭配比較隨意，版面雜亂無章，色彩花俏，毫無美感。而開設(shè)平面版式設(shè)計(jì)課，使他們懂得運(yùn)用平面版式的編排規(guī)律，用這些軟件制作出各類精美而具有藝術(shù)效果的版式作品，他們就有了成就感，并認(rèn)識到平面版式設(shè)計(jì)在專業(yè)課中應(yīng)用的廣泛性．自然就增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好這門課程的信心。同時(shí)，在教學(xué)過程中讓他們欣賞到國內(nèi)外大量的版式設(shè)計(jì)作品，開闊了視野。提高學(xué)生的欣賞能力，自然就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)軟件的的主動性與積極性。

3．平面版式設(shè)計(jì)課可以提高學(xué)生的審美評價(jià)能力。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，而平面版式設(shè)計(jì)是視覺藝術(shù)的一大分支，它與其它藝術(shù)一樣在培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力和提高對美的審美能力中起到重要的引導(dǎo)作用，使學(xué)生從中受到美的教育和享受。在生活中經(jīng)常聽到學(xué)生贊美某個(gè)設(shè)計(jì)作品或某本書籍中的圖形圖像多么美，但是不懂作品為何美，美在哪里，不能正確理解和評價(jià)作品，更加不會欣賞優(yōu)秀的版式設(shè)計(jì)作品，或?qū)ψ髌返脑u價(jià)僅止于感官認(rèn)識，至于作品的內(nèi)涵、意境都不能領(lǐng)會。這就屬于審美教育的范疇，需要老師在設(shè)計(jì)課中多引導(dǎo)學(xué)生分析、評價(jià)作品，從版式中的構(gòu)圖、點(diǎn)線面、黑白灰、空問、色彩等美術(shù)語言去分析作品，讓學(xué)生審視美、領(lǐng)悟美、捕捉美。在“平面版式設(shè)計(jì)的原理”這一章中講授的平面版式設(shè)計(jì)的視覺流程、平面版式設(shè)計(jì)形式與法則、平面版式設(shè)計(jì)的造型要素、平面版式設(shè)計(jì)中的網(wǎng)格體系及色彩象征，這些內(nèi)容就很好的詮釋了如何有效地將特定的信息準(zhǔn)確地傳遞給目標(biāo)受眾，如何在版式設(shè)計(jì)中做到訴求理念和設(shè)計(jì)表現(xiàn)的個(gè)性化統(tǒng)一。實(shí)踐證明．學(xué)生通過學(xué)習(xí)版設(shè)計(jì)原理和版式設(shè)計(jì)中的文字、圖像和色彩組合構(gòu)成法則后，審美評價(jià)能力和情趣也得到了一定提高。

4．平面版式設(shè)計(jì)課可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意理念。版式設(shè)計(jì)是指在規(guī)定的版式上將各種所需的視覺元素進(jìn)行有機(jī)的排列組合，達(dá)到視覺生理學(xué)和視覺心理學(xué)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計(jì)尊重視覺美學(xué)的自身規(guī)律，達(dá)到視覺感官的完美結(jié)合。創(chuàng)造想象力是人類最偉大的能力。而平面設(shè)計(jì)就是表達(dá)想象力的平臺。學(xué)生可以創(chuàng)造性地把個(gè)人見解、設(shè)計(jì)對象以及版式等設(shè)汁元素重新組構(gòu)，來表現(xiàn)版式設(shè)計(jì)的個(gè)人風(fēng)格。學(xué)生對不同色彩、肌理、塊面、緊密、動勢等進(jìn)行編排，編排出給人或緊張或放松或興奮刺激或夸張怪誕的視覺元素，這就是版式設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性活動，它不但能使學(xué)生在編排中掌握排版能力，還可以有效的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)意理念。

5．平面版式設(shè)計(jì)課可以拓展就業(yè)范圍及提升就業(yè)能力。2l世紀(jì)是信息化的時(shí)代，電腦的使用已經(jīng)非常普及，在一些用人單位的招聘條件中我們可以看到熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件的重要性．有些公司還提出要求有文字編輯能力、圖形處理等方面的能力。現(xiàn)今最熱門的職業(yè)是IT互聯(lián)網(wǎng)等有關(guān)職業(yè)(智聯(lián)招聘網(wǎng)排行榜)，招聘此類人員大部分都要求具有網(wǎng)站整體頁面的設(shè)計(jì)和布局觀，有較強(qiáng)的文字、色彩、圖形設(shè)計(jì)能力，能獨(dú)立完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作品，有較好的創(chuàng)造性思維及較好的審美觀。所以在中職學(xué)校普及開設(shè)平面版式設(shè)計(jì)這門課程不但可以提高學(xué)生對圖形、文字、色彩等設(shè)計(jì)元素的編排設(shè)計(jì)能力．提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)．還可以幫助學(xué)生提高就業(yè)機(jī)率，而且使他們在未來職業(yè)生涯中，發(fā)揮更大的潛力，實(shí)現(xiàn)從最初的圖形圖像處理人員到平面設(shè)計(jì)人員的晉升，平面版式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)使他們得以持續(xù)發(fā)展。

三、開設(shè)平面版設(shè)計(jì)課的可行性

1．平面版式設(shè)計(jì)課程的開設(shè)符合新課改的要求。根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》的文件要求，美術(shù)課在中職學(xué)校為必修課，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)服務(wù)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。文件要求美術(shù)課的課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)．加強(qiáng)與專業(yè)和社會實(shí)踐的緊密聯(lián)系。所以，筆者認(rèn)為在中職學(xué)校普及開設(shè)《平面版式設(shè)計(jì)》這門課程符合新課改的要求，具有可行性。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力以及藝術(shù)素養(yǎng)，還輔助學(xué)生學(xué)習(xí)好“多媒體技術(shù)與應(yīng)用”中的有關(guān)課程，更重要的是服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)好相關(guān)專業(yè)精品課程，提升專業(yè)技能水平，為學(xué)生轉(zhuǎn)崗就業(yè)、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2．學(xué)生對平面版式設(shè)計(jì)課程大多有學(xué)習(xí)興趣。幾年來，筆者在中職學(xué)校開展平面版式設(shè)計(jì)課的教學(xué)，豐富了美術(shù)課的內(nèi)容，提高了學(xué)生的對文字、圖形、色彩的編輯和平面設(shè)計(jì)能力，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的興趣。為了證實(shí)開設(shè)這門課程學(xué)生是否有興趣學(xué)習(xí)和對所學(xué)專業(yè)課是否有輔助作用。筆者在每學(xué)年課程結(jié)束后就向?qū)W生做問卷調(diào)查(如圖1和圖2)，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，85％的人感到有興趣，97％的人感到對自己所學(xué)專業(yè)課有輔助作用。當(dāng)然還有15％認(rèn)為學(xué)習(xí)平面設(shè)這門課無所謂或沒有興趣，還有3％人認(rèn)為對自己所學(xué)專業(yè)有沒有輔助作用，這說明教師在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上還需要改正，還要幫助小部分學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，提高對版式設(shè)計(jì)的認(rèn)識。

圖1選項(xiàng)為：a．很感興趣(22％)b．有興趣(63％)C．無所謂(11％)d．沒興趣(4％)；

圖2選項(xiàng)為：a．很大(28％)b．較大(51％)c．不大(18％)d．沒有(3％)

3.平面版式設(shè)計(jì)中的文字、圖像、色彩元素的變革。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代以前，一個(gè)設(shè)計(jì)師要設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的圖形或藝術(shù)字體，就要有深厚的繪畫基礎(chǔ)，對色彩的搭配有著深刻的認(rèn)識。而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，圖形資源的共享，要取得一幅有創(chuàng)意圖片是相當(dāng)容易的，當(dāng)前各種藝術(shù)字體的產(chǎn)生也為設(shè)計(jì)提供了素材。另外在各個(gè)軟件中自帶的色彩填色對話框里豐富而有序的色彩，很好的描述了色彩的分類，可幫助個(gè)人快速地選擇正確的色彩而定出作品的色調(diào)。在以往的色彩教學(xué)過程中，學(xué)生通常要做大量的色彩練習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果，還要制作精細(xì)、工整，不允許有一點(diǎn)錯(cuò)誤，不然可能就會導(dǎo)致返工。然而運(yùn)用排版和繪畫軟件進(jìn)行繪制、著色、編輯和修改等就很方便，只需要幾個(gè)簡單的步驟就可以做出手工制作難以表現(xiàn)的效果。

四、課程內(nèi)容及能力目標(biāo)的設(shè)置

第5篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)職業(yè)興趣范文

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)；計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0023-02

近年來，由于高等院校的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致中等職業(yè)教育生源急劇下滑，生源整體文化素質(zhì)也明顯降低。我們國家這些年來一直提倡大力發(fā)展職業(yè)教育，并相繼出臺了許多促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的優(yōu)惠政策，從就業(yè)市場來看，計(jì)算機(jī)售后服務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等中級計(jì)算機(jī)專業(yè)人才十分看好。因此，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會需求，根據(jù)企業(yè)和勞動力市場的需求，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教育理念，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)，建立多樣化教學(xué)機(jī)制，突出中等職業(yè)教育特色，全面提高學(xué)生的綜合能力。

一、中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的改革

當(dāng)今社會計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到社會的各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也正在向在網(wǎng)絡(luò)化、智能化等方面多元化發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)一直都是大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的主要專業(yè)。但是，學(xué)生所學(xué)知識與社會需求存在較大差距，培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足企業(yè)的需求。

現(xiàn)代化企業(yè)需要現(xiàn)代意義上的技術(shù)工人，要求理論水平一般，實(shí)踐操作技能要強(qiáng)，且技能面要寬，特別是強(qiáng)調(diào)綜合能力在職業(yè)活動中的運(yùn)用。為此，必須對現(xiàn)行培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行改革，根據(jù)市場需求確定培養(yǎng)方向。1.計(jì)算機(jī)組裝與維修人員，專門從事計(jì)算機(jī)銷售與售后服務(wù)工作的人才。2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人員，主要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置、維護(hù)和管理，主要就業(yè)方向是網(wǎng)絡(luò)管理員。3.網(wǎng)頁制作和設(shè)計(jì)人員，主要學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的制作和設(shè)計(jì)，開發(fā)新的網(wǎng)絡(luò)資源。4.平面設(shè)計(jì)人員，就業(yè)方向是影樓和公司的圖形圖像處理和廣告設(shè)計(jì)。

二、中等職業(yè)教育課程的改革

隨著社會對中職生尤其是計(jì)算機(jī)等專業(yè)的中職生的培養(yǎng)要求越來越講求實(shí)用和應(yīng)用，必須對原有課程體系進(jìn)行改革。應(yīng)大膽開設(shè)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》《PhotoShop》《多媒體制作》《Flas設(shè)計(jì)》《電子商務(wù)》等面向市場、以實(shí)踐操作為主的實(shí)戰(zhàn)型課程，這樣學(xué)生畢業(yè)后可立即適應(yīng)市場的需求。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是技能型、應(yīng)用型的生產(chǎn)第一線實(shí)踐人才，具有較熟練操作技能的中等職業(yè)技術(shù)人員。計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)是發(fā)展變化的速度較快，因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)需要根據(jù)社會和市場的需求來設(shè)置課程體系。大膽改革課程設(shè)置,注重課程的科學(xué)性和實(shí)用性，保證人才培養(yǎng)與用人單位的完美對接。為了突出中等職業(yè)教育的特點(diǎn)，學(xué)校除了使學(xué)生具有一定的理論知識外，還要堅(jiān)持把能力培養(yǎng)作為中心，使學(xué)生既具備專業(yè)理論知識又具有實(shí)踐操作的技能，為學(xué)生今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。重點(diǎn)是把實(shí)踐教學(xué)作為課程設(shè)置的重點(diǎn)，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置，首先要強(qiáng)化計(jì)算機(jī)軟硬件的基礎(chǔ)，對基礎(chǔ)部分要反復(fù)強(qiáng)化，對于純理論知識要進(jìn)行適度壓縮，然后再根據(jù)學(xué)生個(gè)性和市場需求，向組裝與維修、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和平面設(shè)計(jì)的方面發(fā)展。職業(yè)教育的課程體系必然要以能適應(yīng)學(xué)生勞動就業(yè)的需要，要充分考慮當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)和勞動力市場對課程和技術(shù)人才的需求，脫離市場的職業(yè)教育，不管其形式和內(nèi)容有多么的先進(jìn)，都是沒有生命力的教育，最終都會被淘汰。

三、中等職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容的改革

計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容不能適應(yīng)社會對人才的需要，我們要針對當(dāng)前的形勢，大膽進(jìn)行課程整合，拋棄學(xué)生難理解和不常用的課程，重點(diǎn)開設(shè)學(xué)生易于接受和實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，以確保學(xué)生掌握操作技能為主要目標(biāo)，突出實(shí)踐活動在整個(gè)課程結(jié)構(gòu)中的主導(dǎo)地位。例如開設(shè)一些網(wǎng)頁制作、平面設(shè)計(jì)、組裝與維修、動畫制作等，要求理論知識深淺適度，注重學(xué)生操作技能的訓(xùn)練。因此，首先要精簡教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生夠用就行。其次，減少一些科目，實(shí)行課程整合。再次，要把職業(yè)資格認(rèn)證的內(nèi)容融入到教學(xué)當(dāng)中去，為學(xué)生的職業(yè)資格考試和就業(yè)服務(wù)。

四、中等職業(yè)教育教學(xué)模式的改革

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師的教為主，學(xué)生的學(xué)為輔，這種模式已不適用于當(dāng)今社會對學(xué)生的需求，而且計(jì)算機(jī)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，必須注重動手能力的培養(yǎng)，因此在教學(xué)中必須要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)模式和方法，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教育理念，讓“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，要以學(xué)生為主體注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為應(yīng)采用以下兩種教學(xué)模式：①采用分層教學(xué)。由于現(xiàn)在的招生形勢，中等職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)參差不齊，單獨(dú)使用一種教學(xué)方法和教學(xué)模式，難以適應(yīng)學(xué)生的要求，要針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生采用分層教學(xué)，有針對性地開展教學(xué)活動，以滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。②采用模塊教學(xué)，以第二課堂和選修課的形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，發(fā)揮自己的專長。突出職業(yè)技能培養(yǎng)，開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，構(gòu)建復(fù)合型人才培養(yǎng)方案，實(shí)行“多證書”培養(yǎng)，使學(xué)生具有全方位的就業(yè)上崗能力。

五、中等職業(yè)教育教學(xué)方法的改革

第6篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)職業(yè)興趣范文

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；構(gòu)成教育；教學(xué)資源

中圖分類號：G434

由包豪斯設(shè)計(jì)的構(gòu)成教育始于20世紀(jì)20年代，其主要是對視覺要素的基本構(gòu)成及原理進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生能夠合理的應(yīng)用視覺語言進(jìn)行有針對性的視覺創(chuàng)造。因此，構(gòu)建教育成為平面設(shè)計(jì)中所必修的課程，故本文針對中職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合開發(fā)，對平面設(shè)計(jì)中的構(gòu)成教育進(jìn)行相應(yīng)的探討和分析。

1 平面設(shè)計(jì)中構(gòu)成教育的現(xiàn)狀

目前，我國中職中平面設(shè)計(jì)中構(gòu)成教育雖然不斷的變革和發(fā)展，但是仍然存在著許多不足之處[1]。特別是在中職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合方面：首先是與計(jì)算機(jī)技術(shù)融合度不高，從整體上來說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對于教師和學(xué)生是極其重要的平臺，尤其是在平面設(shè)計(jì)的課程中，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的需求十分高。但因中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的缺乏，且內(nèi)容更新不及時(shí)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極大降低。其次，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)應(yīng)用性弱，由于在中職學(xué)校關(guān)注焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，直接導(dǎo)致了教學(xué)資源應(yīng)用性不強(qiáng)。再次，缺乏有效的管理及配置，由于學(xué)校教師對計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新掌握度不夠，因此難以將平面設(shè)計(jì)教學(xué)與專業(yè)相融合。最后，在平面設(shè)計(jì)中構(gòu)成教育中反饋機(jī)制十分欠缺，為了能滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的基本需要，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源大部分處于靜態(tài)狀態(tài)，不及時(shí)的更新，使得學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的東西越變越少。因此，針對平面設(shè)計(jì)中構(gòu)成教育現(xiàn)狀中存在的問題，對其進(jìn)行探討和分析是極其有必要的。

2 Photoshop平面設(shè)計(jì)中的構(gòu)成教育

相較于美術(shù)作品的創(chuàng)作來說，平面設(shè)計(jì)是極為不一樣的。平面設(shè)計(jì)關(guān)鍵之處在于其在真是社會中的作用，以及生活實(shí)際需求。為了能夠達(dá)到這樣的教學(xué)目的，首先Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)必須針對平面設(shè)計(jì)的關(guān)鍵特點(diǎn)，在培養(yǎng)目標(biāo)及方式上應(yīng)做好相應(yīng)的制定，且不能忽視對學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練的重要性。為了能在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生一方面掌握前端的設(shè)計(jì)理念與技巧，另一方面還需要學(xué)生盡快了解應(yīng)用軟件科學(xué)技術(shù)的重要性及應(yīng)用性，另外，還得培養(yǎng)學(xué)生一定的社會責(zé)任感，而這樣的教學(xué)目標(biāo)，絕大部分只能在學(xué)生的實(shí)踐操作中才能體會和真正的掌握理解。因此，建立Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室及基地，對學(xué)生正確理解及掌握平面設(shè)計(jì)是非常有價(jià)值的。

為了學(xué)生在以后的工作中，能保證設(shè)計(jì)出的作品滿足客戶的需要，因此，在Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，一定的理論知識教學(xué)還是必要的，主要針對社會需求，讓學(xué)生盡快了解和掌握最新的平面設(shè)計(jì)需求、手段及技巧等。但光靠理論的引導(dǎo)還是不夠的，對于平面設(shè)計(jì)的基本技能及專業(yè)能力的養(yǎng)成，其最為快捷的辦法是建立相應(yīng)的Photoshop教學(xué)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室及基地，讓學(xué)生對其作品實(shí)際應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行評估和考察。除此之外，根據(jù)Photoshop平面設(shè)計(jì)的成果特點(diǎn)，對施工設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的繪制及截圖，將作品設(shè)計(jì)的工藝手法及設(shè)計(jì)的基本理念進(jìn)行正面的展示，實(shí)踐理論的有機(jī)結(jié)合，能夠讓學(xué)生在平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過程中，更為直觀的認(rèn)識平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的各個(gè)階段，且能夠有效地提高學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力。

3 Coreldraw平面設(shè)計(jì)中的構(gòu)成教育

在Coreldraw平面設(shè)計(jì)中應(yīng)以貼近生活為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先在Coreldraw平面設(shè)計(jì)教學(xué)中指定的設(shè)計(jì)項(xiàng)目最好來源于生活，并且與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密相關(guān)，以便能夠最大程度調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。其次，為能更好的培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，需要抓住課程重難點(diǎn)；眾所周知，每個(gè)學(xué)生接受知識的能力強(qiáng)弱不一，因此，教師在Coreldraw平面教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生較為熟悉、明白的實(shí)例進(jìn)行講解，然后在實(shí)踐過程中，教師通過Coreldraw平面設(shè)計(jì)實(shí)例的講解，針對其中的重難點(diǎn)給予相應(yīng)的分析和擴(kuò)散。最后，在Coreldraw平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，必須堅(jiān)持學(xué)為主教為輔的原則，給予學(xué)生充分的實(shí)踐操作機(jī)會，能讓學(xué)生邊任務(wù)邊學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對知識的把握能力。由于學(xué)生的能力問題，掌握知識不夠全面，因此，教師在Coreldraw平面設(shè)計(jì)中應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和點(diǎn)撥，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，盡量能夠讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。

在Coreldraw平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，使用項(xiàng)目教學(xué)法的效果比較好，其余Coreldraw平面設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)方法模式不同，其通過創(chuàng)設(shè)一種情境讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以便最終完成項(xiàng)目，形成構(gòu)成教育模式。由于項(xiàng)目教學(xué)法自身靈活多變，有效地吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)此門課程的興趣，同時(shí)項(xiàng)目教學(xué)法對于學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新潛能的挖掘也有極其重要的作用。Coreldraw平面設(shè)計(jì)中構(gòu)成教育模式，改變了傳統(tǒng)模式重理論輕實(shí)踐的情況，并且對Coreldraw平面設(shè)計(jì)課程的改革具有一定的促進(jìn)作用。

4 中職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)化

中職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)化利用，相對于傳統(tǒng)教學(xué)資源來說，極具發(fā)展優(yōu)勢。作為全新的現(xiàn)代教育模式，平面設(shè)計(jì)中利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行構(gòu)成教育是十分常見的，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)化不僅形成了社會實(shí)踐活動，且能夠促進(jìn)教育理念和方法的改革發(fā)展。而對于中職學(xué)校來說，通過對數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)寬帶化教學(xué)資源的提供，不但在學(xué)術(shù)交流方面有重大影響，而且還能夠整體提高學(xué)校平面設(shè)計(jì)構(gòu)成教育的質(zhì)量。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中教學(xué)資源的優(yōu)化，必須針對中職學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行分析再安排。由于中職學(xué)生基本上來說，普遍出現(xiàn)文化課薄弱，動手能力有限的現(xiàn)象。因此，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)化方面，學(xué)校理應(yīng)在學(xué)生應(yīng)用能力方面進(jìn)行培養(yǎng)，以便能夠讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，以至于能夠更加全面更加立體的掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的相關(guān)知識，并對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力也有所提高。尤其是在Photoshop及Coreldraw平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，更應(yīng)該針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及動手能力的情況分析，將學(xué)生進(jìn)行分組合作，這樣才能讓學(xué)生盡快的掌握平面設(shè)計(jì)中的要點(diǎn)及技巧方法，也能在此基礎(chǔ)上將網(wǎng)絡(luò)課堂上所學(xué)的原理方法運(yùn)用到實(shí)際的工作學(xué)習(xí)中。總之，中職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)化利用，能讓學(xué)生自己建構(gòu)學(xué)習(xí)理念，對待碰到的問題能夠按照初步分析、判斷及解決的原則進(jìn)行及時(shí)的解決。

對于平面設(shè)計(jì)中構(gòu)成教育，中職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化是勢在必行。首先，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)中構(gòu)成教育的決定性因素。故網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)必須打破常規(guī)的課程設(shè)計(jì)模式，不斷利用計(jì)算機(jī)新技術(shù)，是學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識和技能有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用意義性。中職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)化不僅能夠在一定程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望有幫助，而且凸顯了社會實(shí)踐性的特點(diǎn)。其次，在平面設(shè)計(jì)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中，為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動性可以利用計(jì)算機(jī)新技術(shù)[2]。再次，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的安全性進(jìn)行優(yōu)化，為了能確保教師學(xué)生充分有效地利用學(xué)習(xí)資源，則必須通過對計(jì)算機(jī)新技術(shù)的掌握，使教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容緊密集成，形成一定有效的組織管理。最后，通過對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中反饋機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，旨在促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展，為師生提供更為豐富的學(xué)習(xí)材料，更有效的完成教學(xué)目標(biāo)，并對平面設(shè)計(jì)中的構(gòu)成教育具有一定的促進(jìn)作用。

5 結(jié)語

綜上所述，平面設(shè)計(jì)中的構(gòu)成教育對師生進(jìn)行教學(xué)活動意義重大。本文基于平面設(shè)計(jì)中構(gòu)成教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析，主要從Photoshop、Coreldraw平面設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等學(xué)科入手，針對中職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合開發(fā)，對平面設(shè)計(jì)中的構(gòu)成教育進(jìn)行探析，以便于為構(gòu)成教育的發(fā)展提供些許參考性建議。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)職業(yè)興趣范文

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；教學(xué)方法；培養(yǎng)創(chuàng)意

平面設(shè)計(jì)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的一個(gè)重要組成部分。那么，如何在平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率呢？這是教學(xué)中的重點(diǎn)所在。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中可統(tǒng)一講授內(nèi)容，但是不要統(tǒng)一作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，布置作業(yè)時(shí)也要遵循因材施教原則，有難有易，分層布置是很有必要的。例如，在教學(xué)“素描和色彩”內(nèi)容時(shí)，就可以布置不同難度的兩三組寫生對象，分層教學(xué)，照顧各個(gè)層次的學(xué)生。在此期間，教師不要強(qiáng)迫學(xué)生分組，要讓其自由選擇，讓他們在“試一試”的過程中解決問題，一旦遇到解決不了的問題時(shí)可以咨詢老師，教師可以在幫助解決問題時(shí)順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到自己的教學(xué)計(jì)劃之中，在解決問題的過程中再提出問題，引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)的主動性也會得到大幅度提升。例如，在一次平面構(gòu)成課堂中，可以先讓學(xué)生利用兩節(jié)課中的一節(jié)課時(shí)間根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容做一個(gè)構(gòu)成練習(xí)，另一節(jié)課將作業(yè)收集起來，抽出“代表性”的作業(yè)鼓勵學(xué)生將自己的構(gòu)思講述出來，再讓其他同伴點(diǎn)評。最后，教師再將學(xué)生的思維與平面構(gòu)成法則結(jié)合在一起展開討論，學(xué)生也會欣然接受平面構(gòu)成的相關(guān)知識，在討論中也解決了問題，學(xué)習(xí)興趣得到提升的同時(shí)學(xué)習(xí)效率也隨之得以提升。

二、靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心

一節(jié)平面設(shè)計(jì)課是否成功主要取決于方法，實(shí)踐教學(xué)證明，“聽覺+視覺+說+做”的學(xué)習(xí)方法能夠讓大部分學(xué)生對這節(jié)課感興趣，而且學(xué)習(xí)效果非常理想。比方說項(xiàng)目法、小組練習(xí)法以及頭腦風(fēng)暴法等等，都可以在平面設(shè)計(jì)專業(yè)中找到自己的實(shí)用價(jià)值。為此，在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，采用全班討論、同桌活動或者小組互動等方法展開實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中時(shí)時(shí)感到有新意，這樣利于學(xué)生都能參與到實(shí)踐活動中來，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。例如，在平面設(shè)計(jì)軟件課程（比如，photoshop，coreldraw等）的實(shí)訓(xùn)中，就可以借助項(xiàng)目教學(xué)法展開新知識的探究。教師可以指導(dǎo)學(xué)生去設(shè)計(jì)一些包裝袋（比方說日常生活中的零食包裝），以小組形式展開比賽，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作、交流，在合作中完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以此來培養(yǎng)他們的專業(yè)能力以及合作能力等。學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識的信心，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作的職場能力。

三、通過案例教學(xué)，加強(qiáng)師生間的互動，活躍課堂氛圍

中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，使用案例教學(xué)，通過案例分析來培養(yǎng)學(xué)生將理論知識與實(shí)際相聯(lián)系的能力。作為平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)該將每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)分成具體的幾個(gè)單元。例如，圖形創(chuàng)意是作品設(shè)計(jì)的重點(diǎn)所在，也是作品成敗的關(guān)鍵所在。圖形可以說是內(nèi)容的直接體現(xiàn)，主要起到的是傳達(dá)信息的作用，能讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)明白作品想要表達(dá)的內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以列舉一系列優(yōu)秀廣告，結(jié)合具體案例講解這些廣告中的圖形作用，再鼓勵學(xué)生也找一些實(shí)例，師生一起分析廣告設(shè)計(jì)中圖形創(chuàng)意的重要性。比如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一幅公益廣告招貼《切勿酒后駕駛》。首先，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索一些關(guān)于酒后駕駛危害的宣傳畫，分析其中包含的各種圖形要素，比如說圖案、色彩、文字等在廣告中的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。另外，要及時(shí)告知學(xué)生各種要素在本廣告中所發(fā)揮著的不同作用。再者，設(shè)計(jì)作品中的圖形要素，必須能夠明顯體現(xiàn)出主題，達(dá)到一目了然的目的。在本例中，圖形要素可以這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)：可以把交通信號的紅、綠、黃三個(gè)燈當(dāng)作“酒”字的“三點(diǎn)水”，將酒和交通規(guī)則密切聯(lián)系在一起，既能起到警示行人的作用，而且還寓意深刻，此外，也能較好地體現(xiàn)出廣告的主題，受眾理解起來也非常容易。這一過程有利于將理論知識與實(shí)際問題充分聯(lián)系在一起，調(diào)動學(xué)生的主動參與意識，同時(shí)還能加強(qiáng)師生間的互動效果，提高課堂教學(xué)效率。

四、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)意意識及審美意識教育

平面設(shè)計(jì)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)需要學(xué)生充分利用造型元素與設(shè)計(jì)元素，而且還要對二維空間積極進(jìn)行研究。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對物象之間內(nèi)在關(guān)系的聯(lián)系能力，要鼓勵學(xué)生主動打破固有的思維模式限制，培養(yǎng)學(xué)生的平面感。提高他們的審美意識，引導(dǎo)他們在生活中發(fā)現(xiàn)美，在協(xié)調(diào)的構(gòu)圖、比例中感知美，在實(shí)踐中掌握規(guī)律。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，多創(chuàng)設(shè)一些有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練，以此來加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，真正提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，為平面設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

五、結(jié)語

總之，中職計(jì)算機(jī)教師要想提高平面設(shè)計(jì)專業(yè)課的教學(xué)效果，首先就要先調(diào)動學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，講究教學(xué)策略，提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)效益。在教學(xué)過程中，教師要科學(xué)、合理地創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，調(diào)整教學(xué)模式，積極尋找出新的有效的方式方法并能靈活運(yùn)用，拓寬平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)資源，使得課堂教學(xué)真正達(dá)到“精講”“精練”“精用”，充分調(diào)動學(xué)生積極參與其中的主觀能動性，為全面提升平面設(shè)計(jì)人才的專業(yè)素養(yǎng)做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)職業(yè)興趣范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 平面設(shè)計(jì) 課程教學(xué)

一、平面設(shè)計(jì)教學(xué)的地位及課改意義

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中借助圖形圖像處理、矢量圖像制作等多個(gè)軟件的學(xué)習(xí)和使用實(shí)現(xiàn)平面產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作，為企業(yè)產(chǎn)品形象進(jìn)行平面宣傳和推廣。學(xué)會平面設(shè)計(jì)軟件的操作技能是學(xué)生勝任平面設(shè)計(jì)師崗位必須具備的職業(yè)技能，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。通過平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革，在教學(xué)中采用實(shí)踐教學(xué)方式，把課題設(shè)計(jì)引入課堂，讓學(xué)生走出課堂，在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、操作能力和管理能力，讓學(xué)生走上工作崗位就能成為平面設(shè)計(jì)方面的專業(yè)技術(shù)人才。通過課程設(shè)計(jì)讓藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出一定水平的廣告設(shè)計(jì)方案、廣告設(shè)計(jì)成品等一系列的廣告設(shè)計(jì)形式。

二、平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問題

1.重理論輕實(shí)踐。平面設(shè)計(jì)作為為現(xiàn)代社會創(chuàng)造美學(xué)和觀感學(xué)的實(shí)用性為主的學(xué)科，社會對專業(yè)設(shè)計(jì)人才的素質(zhì)的要求也不斷提升。目前很多高等院校的教學(xué)還比較傳統(tǒng)，平面設(shè)計(jì)教學(xué)還是沿用以前的教學(xué)模式，在教育教學(xué)方面更注重理論教育，導(dǎo)致學(xué)生的鍛煉機(jī)會很少。降低了學(xué)生的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新熱情，不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

2.教學(xué)模式單一。目前，部分教師教學(xué)仍然停留在“填鴨式”教學(xué)模式上，在教授平面設(shè)計(jì)軟件課時(shí)一味地做示范演練，并且讓學(xué)生照搬操作，教學(xué)缺少互動性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很被動，這是一種純粹的記憶式教學(xué)，導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用平面設(shè)計(jì)的過程中存在思維單一，作品風(fēng)格類似，表現(xiàn)手法僵化，形成了風(fēng)格統(tǒng)一化的、規(guī)范化的學(xué)院派設(shè)計(jì)體系。不利于平面設(shè)計(jì)實(shí)際需要的多樣化和多元化的設(shè)計(jì)風(fēng)格的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力欠缺。創(chuàng)新思維能力作為平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的最重要的目標(biāo)之一，在社會就業(yè)導(dǎo)向和輿論導(dǎo)向的引導(dǎo)下，學(xué)校對平面設(shè)計(jì)中的實(shí)踐能力的培養(yǎng)越來越重視，而忽略了學(xué)生在實(shí)踐過程中的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，忽略了教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維上的引導(dǎo)作用，忽略了學(xué)生在作品設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意、創(chuàng)新的引導(dǎo)。許多設(shè)計(jì)美觀、質(zhì)量較高的作品或許是參考它人作品或復(fù)制其它平面設(shè)計(jì)作品獲得的，而許多設(shè)計(jì)相對粗糙，但比較有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的作品卻無法獲得較高的分?jǐn)?shù)，不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新熱情。

三、平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的措施

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。平面設(shè)計(jì)課程涉及到新聞傳播學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、營銷學(xué)等諸多理論知識。這些意識在學(xué)生課題設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)中均要得到加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生從多學(xué)科的角度看待廣告作品的內(nèi)涵與表現(xiàn)，深入分析作品，為自己的平面設(shè)計(jì)提供經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)市場需求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，在明確教學(xué)目的和任務(wù)的前提下。進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整、整合，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，在教學(xué)中一方面要完整系統(tǒng)講解軟件操作方法技巧，另一方面要結(jié)合工作實(shí)踐進(jìn)行大量實(shí)例講解和演示，使學(xué)生能真正學(xué)以致用。首先，計(jì)算機(jī)專業(yè)的平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。其次，應(yīng)當(dāng)在掌握基本技能基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

2.加強(qiáng)關(guān)聯(lián)性和“項(xiàng)目式”教學(xué)教學(xué)，提高修養(yǎng)和專業(yè)水平。注重學(xué)生技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，深入“市場調(diào)研”，學(xué)習(xí)印前處理技術(shù)，加強(qiáng)關(guān)聯(lián)性教學(xué)，譬如，標(biāo)志設(shè)計(jì)、cI設(shè)計(jì)等也是設(shè)計(jì)中的一套實(shí)效設(shè)計(jì)體系，它們把平面設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等統(tǒng)一起來 ，塑造了整個(gè)廣告的整體個(gè)性形象。設(shè)計(jì)不是單純用來欣賞的，設(shè)計(jì)應(yīng)為銷售服務(wù)，做到這一點(diǎn)，才能稱為合格的設(shè)計(jì)。采用“項(xiàng)目式”教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生溝通能力和協(xié)作精神。項(xiàng)目小組型教學(xué)能提高學(xué)生的協(xié)作精神，增強(qiáng)溝通能力、組織能力，掌握從創(chuàng)意設(shè)計(jì)到實(shí)際制作的設(shè)計(jì)全流程。其次，采取分層次教學(xué)。根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分組作業(yè)，布置不同程度的練習(xí)課題。在充分放松、無拘無束的狀態(tài)下，進(jìn)行各種各樣的創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)，靈感不時(shí)涌現(xiàn)，激情不斷提升，能量得到釋放，創(chuàng)作能力不斷增強(qiáng)。最后，結(jié)合國家職業(yè)資格考試開設(shè)針對性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生既能熟練掌握操作技能，又能較好完成考試。

3.平面設(shè)計(jì)教學(xué)強(qiáng)調(diào)人性化設(shè)計(jì)與環(huán)保設(shè)計(jì)。在現(xiàn)代的工業(yè)文明促進(jìn)了人類改造自然的能力。平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生們傳遞環(huán)境保護(hù)的理念，環(huán)保應(yīng)當(dāng)在平面設(shè)計(jì)產(chǎn)品中占據(jù)重要地位，作為衡量平面設(shè)計(jì)產(chǎn)品優(yōu)劣的重要因素，平面設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)減少材料浪費(fèi)，避免使用不環(huán)保的材料，杜絕固體廢物污染、光污染、視覺污染。應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)，如在產(chǎn)品宣傳、廣告中，如果主要針對兒童，則產(chǎn)品中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出兒童的童貞、夢幻、激發(fā)兒童想象力，針對老年人則用穩(wěn)重的色彩和經(jīng)典的主題。總之在設(shè)計(jì)中要學(xué)生充分理解尊重每個(gè)人，用心體驗(yàn)每個(gè)群體的感受才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

4.加強(qiáng)校企結(jié)合，增強(qiáng)職業(yè)意識。順應(yīng)市場需求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。校企合作培養(yǎng)模式是以探索開發(fā)和提高學(xué)生適應(yīng)能力為前提，共享資源，共建培訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，共同制訂學(xué)生培養(yǎng)方案的一種緊密型實(shí)質(zhì)性的辦學(xué)模式，是企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共同滿意的辦學(xué)模式有利于實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)的深度融合，是提升高等職業(yè)教育水平的必然選擇，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容。通過與企業(yè)聯(lián)手建立實(shí)習(xí)基地是雙贏的策略。提高了專業(yè)技能和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，同時(shí)，接受了企業(yè)文化的熏陶，增強(qiáng)了職業(yè)意識。

總之，平面設(shè)計(jì)課程具有知識更新快、動手能力要求高的特點(diǎn)在教學(xué)中更需培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。不斷激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣和熱愛，使學(xué)生逐步具備就業(yè)市場需要的專業(yè)能力。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，知識為技能服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，以爭取在短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握實(shí)際工作技能，使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和工作崗位實(shí)現(xiàn)零距離。因此，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是關(guān)系到未來能否生存和發(fā)展的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)職業(yè)興趣范文

研究學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生掌握和接受能力，確定課程目標(biāo)。例如，數(shù)控專業(yè)中職學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的主要目的是提高繪圖效率，規(guī)范繪圖，學(xué)生學(xué)習(xí)后要能繪制簡單零件圖，基本達(dá)到中級繪圖員水平。而數(shù)控專業(yè)高職學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的主要目的是熟練繪制復(fù)雜零件圖、裝配圖，繪制簡單三維實(shí)體零件圖，要基本達(dá)到高級繪圖員水平。雖然都是數(shù)控專業(yè)，但由于學(xué)生不同，在大綱制定過程中課時(shí)安排、內(nèi)容確定、軟件選擇也就有所不同。整合安排，分析確定授課軟件，指導(dǎo)課程教學(xué)。例如，筆者前面提到的數(shù)控專業(yè)學(xué)生，無論是高職或中職類，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是機(jī)械加工零件圖的繪制，因此，在大綱設(shè)定時(shí)要充分考慮機(jī)械制圖課程的需要，選擇適合機(jī)械加工零件繪制的軟件，從簡單的零件圖入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握繪圖軟件的菜單、工具欄的使用方法，結(jié)合機(jī)械制圖知識設(shè)定教學(xué)目標(biāo)———使學(xué)生掌握復(fù)雜零件圖、裝配圖的繪制方法。同時(shí)，應(yīng)遵循機(jī)械加工專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把機(jī)械類平面設(shè)計(jì)課程安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖課程的基礎(chǔ)之上。教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，中職學(xué)生授課時(shí)可以選擇Caxa軟件。該軟件用于繪制機(jī)械圖，使用方便，容易掌握，但3D造型功能欠缺，比較適合中職學(xué)生?？紤]到中職學(xué)生未來專業(yè)發(fā)展，也可選擇功能更為強(qiáng)大的AutoCAD軟件，但在大綱制定時(shí)不能涉及3D造型等復(fù)雜功能的內(nèi)容。對于高職學(xué)生，由于要掌握3D造型的基本功能，在選擇軟件時(shí)功能齊全、三維造型能力更強(qiáng)大的AutoCAD軟件顯然更為適合。又如，由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向不同，在選擇學(xué)習(xí)軟件時(shí)也有所不同。目前，平面設(shè)計(jì)軟件較多，但側(cè)重略有不同。最常用的軟件應(yīng)數(shù)Photoshop，而如果學(xué)生將來就業(yè)方向是室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)，則應(yīng)加入3DMAX軟件的學(xué)習(xí)，廣告設(shè)計(jì)通常還需CorelDRAW，網(wǎng)頁制作則還要學(xué)習(xí)AdobeIllustrator等?？梢?，對于計(jì)算機(jī)及設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，平面設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)Photoshop軟件，再根據(jù)不同方向適當(dāng)加入其他軟件的學(xué)習(xí)，以滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)及就業(yè)的需要，這樣的課程設(shè)計(jì)更為科學(xué)。

遵循以上原則來設(shè)計(jì)制定平面課程的教學(xué)大綱就可以做到定位準(zhǔn)確、有的放矢地開設(shè)平面設(shè)計(jì)課程，提高課堂效果，使學(xué)生真正掌握與專業(yè)和就業(yè)密切相關(guān)的工具軟件。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，最大限度地利用信息資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣平面設(shè)計(jì)課程作為一門計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)課程，有其固有的授課模式。傳統(tǒng)的模式是機(jī)房授課，教師先介紹軟件界面，保存、打開、退出等操作，再介紹簡單圖形如圓形、矩形等的繪制方法，進(jìn)而一步步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的各個(gè)功能。在這種教學(xué)模式下，知識的學(xué)習(xí)雖然比較系統(tǒng)，但職業(yè)院校學(xué)生接受起來相對困難，課堂教學(xué)效果難以提高。筆者的經(jīng)驗(yàn)表明，要提高課堂效率就要充分調(diào)動起學(xué)習(xí)主體———學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。這就要求每一節(jié)課都應(yīng)有明確的目的和任務(wù)，開展任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就能清晰地了解學(xué)習(xí)所應(yīng)達(dá)到的實(shí)際效果。通過任務(wù)的完成、教師的指導(dǎo)，達(dá)到學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)、取得成果的目的。這樣的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)，能清晰地建立課程對未來就業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義。完成任務(wù)后學(xué)生有了成就感，樹立了學(xué)習(xí)信心，也就能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂效果自然就會提高。要達(dá)到這樣的效果，一是每堂課的任務(wù)設(shè)定十分重要，既要聯(lián)系專業(yè)需要，又要讓學(xué)生感興趣，任務(wù)也要講求循序漸進(jìn)，由易到難。二是學(xué)生完成任務(wù)過程中會遇到各種困難，作為任務(wù)指導(dǎo)者和課程的組織者，教師應(yīng)采取高效的指導(dǎo)方法，避免傳統(tǒng)的步步講解，又要預(yù)防完全的放任自學(xué)?；谝陨蟽牲c(diǎn)，在課程中要充分利用信息資源，使用信息化手段提高課堂教學(xué)效率，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，在高職機(jī)械制造專業(yè)平面設(shè)計(jì)課程———AutoCAD的教學(xué)中，每堂課設(shè)計(jì)一至兩個(gè)任務(wù)，結(jié)合任務(wù)學(xué)習(xí)繪圖軟件的各項(xiàng)功能，最終達(dá)到規(guī)范繪圖、熟練掌握的目的。

在最初幾節(jié)課，為了讓學(xué)生熟悉界面和常用的編輯功能，筆者通常設(shè)計(jì)一些按要求修改零件圖形的任務(wù)，并在布置任務(wù)的同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)教室向?qū)W生發(fā)放任務(wù)指導(dǎo)軟件或指導(dǎo)書，介紹所要用到的相關(guān)功能的操作方法。學(xué)生接到任務(wù)后，根據(jù)任務(wù)指導(dǎo)書和指導(dǎo)課件，按照任務(wù)大小獨(dú)立或分組執(zhí)行任務(wù)，教師不做講解而是巡回指導(dǎo)。任務(wù)完成后，教師再根據(jù)任務(wù)完成情況給予點(diǎn)評，并將優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。利用這種任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，可以改學(xué)生無目的被動學(xué)習(xí)為積極參與主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。又如，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的Photoshop課程中，設(shè)計(jì)制作個(gè)性相框任務(wù)，可以先讓學(xué)生上網(wǎng)搜集個(gè)性相框的相關(guān)資料，教師將學(xué)生搜集的具有代表性的資料進(jìn)行展示，明確個(gè)性相框應(yīng)用范圍廣，流行于影集制作、照片特效、購物網(wǎng)站貼圖、個(gè)人微博等，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

總之，平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式應(yīng)以任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)為主，任務(wù)設(shè)計(jì)要貼近專業(yè)和學(xué)生，同時(shí)使用分組討論、分層教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)工具、視頻課件等信息化手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在任務(wù)完成過程中感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，以積極的學(xué)習(xí)行為提高教學(xué)效果。避免課程設(shè)計(jì)花哨，杜絕任務(wù)過大過難為提高平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效果，適當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，引入信息化教學(xué)手段十分必要。但在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)避免過于復(fù)雜，更不能一味追求新鮮有趣，應(yīng)適當(dāng)選取與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的資料進(jìn)行介紹，引起學(xué)生興趣。布置任務(wù)，學(xué)生執(zhí)行任務(wù)、完成任務(wù)，最后進(jìn)行總結(jié)，過程應(yīng)盡量簡單，著重于學(xué)生全部參與，達(dá)到任務(wù)教學(xué)的目的。在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)要杜絕任務(wù)過大過難，避免使學(xué)生喪失信心。尤其是課程初期，要用簡單的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生掌握軟件各項(xiàng)功能的操作方法，積少成多，從一個(gè)個(gè)小的任務(wù)入手，逐漸擴(kuò)大任務(wù)規(guī)模。例如，中職數(shù)控專業(yè)AutoCAD課程的任務(wù)初期多為修改、編輯圖形，逐漸過渡到繪制法蘭盤主視圖、軸類零件圖、零件三視圖，最后繪制較復(fù)雜零件三視圖。這樣的任務(wù)安排符合學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，學(xué)生在學(xué)習(xí)初期可以很快樹立信心，激起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成循序漸進(jìn)，水到渠成。

作者：劉薇單位：天津市勞動保護(hù)學(xué)校