美麗的秋天手抄報(bào)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的美麗的秋天手抄報(bào)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：美麗的秋天手抄報(bào)范文

新的學(xué)期,新的目標(biāo),讓我們憧憬美好的明天,取得更優(yōu)異的成績(jī)。下面是為大家收集的關(guān)于新學(xué)期新氣象的手抄報(bào)內(nèi)容。

人生哲理

忠誠：是建筑人生大廈的基石。

信任：是釀造友誼之蜜的花朵。

理解：是溝通心靈閑的橋梁。

勤奮：是事業(yè)成功的忠實(shí)伴侶。

毅力：是開拓世界的利劍。

理智：是撫御災(zāi)難的銅墻鐵壁。

追求：是充實(shí)生命的必然途徑。

新學(xué)期寄語

迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新的征途。在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡笑，擁有個(gè)陽光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶，擺在我們面前的一切都是新的。新的生命正在破土而出，讓我們化身為一個(gè)個(gè)勇士，向著我們的目標(biāo)：Dream Team，奮力前進(jìn)！

希望

每個(gè)人都有一個(gè)未來的夢(mèng)想，每個(gè)人對(duì)明天都有所希望，希望攜著你的手，進(jìn)入一片人生的開闊地。

希望，是人們內(nèi)心生氣昂然的激情，是對(duì)生命充實(shí)的渴望，即如綠葉與陽光的交流。

希望，是熱情之母，它孕育著榮譽(yù)，孕育著力量，孕育著生命。

希望，是茫茫天宇間的一個(gè)閃爍的星宿，她使人飛奔馳騁，充滿著誘惑。

希望，是那么深不可測(cè)，高不可攀。勇敢勤奮的人會(huì)想盡辦法去摘取，使之成為自己的現(xiàn)實(shí)；懶惰蠢鈍的人只永遠(yuǎn)地張著大口，茫然地看著希望飛逝在別人的領(lǐng)空而不思進(jìn)取。

希望，是未來；希望，又在于今天；希望，就是我們自己。

Self Affirmation

I’m unique!

I’m special!

I’m different!

I’m what I am!

There’s only one me in the world!

I’m the best!

I’m No。1!

I’m a winner!

I can make a difference!

I can change the world!

I’m very proud of myself!

一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假已過去，迎來的是一個(gè)美好的秋天。新的一學(xué)期又開始了，迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學(xué)期的征途。在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡笑，擁有個(gè)陽光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶，加上一把鎖將它封閉起來吧！擺在我們面前的一切都是新的，你看見了嗎？新的生命正在破土而出。由于現(xiàn)實(shí)的殘酷，我們將化身為一個(gè)個(gè)騎士，抹掉胸口上的創(chuàng)傷，拿上我們的武器，整裝待發(fā)。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)！ 新的一學(xué)期又開始了，開始了新的旅程，楊啟新的風(fēng)帆吧！我們要加油，在絢麗多彩的中學(xué)生活中，好好學(xué)習(xí)，這是沖刺，面向新的征程，也許會(huì)有坎坷，艱險(xiǎn)， 我們一定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難 避過所有的淺灘 到達(dá)成功的彼岸！

每個(gè)人都有一個(gè)未來的夢(mèng)想，每個(gè)人對(duì)明天都有所希冀。希望，攜著你的手，進(jìn)入一片人生的開闊地。

希望，是人們內(nèi)心生氣昂然的激情，是對(duì)生命充實(shí)的渴望，即如綠葉與陽光的交流。

希望，是熱情之母，它孕育著榮譽(yù)，孕育著力量，孕育著生命。

希望，是茫茫天宇間的一個(gè)閃爍的星宿，她使人飛奔馳騁，充滿著誘惑。

第2篇：美麗的秋天手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞：作文；實(shí)踐；添光彩

作文是一項(xiàng)綜合性的語文訓(xùn)練，在語文教學(xué)中占有極其重要的地位，可有許多學(xué)生害怕寫作文。綜合實(shí)踐活動(dòng)則關(guān)注學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過程的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感情和探究，引導(dǎo)學(xué)生走向生活、熱愛生活，增進(jìn)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生獲得對(duì)生活的真切感受。綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也讓作文教學(xué)迎來了“柳暗花明又一村”的新局面。

一、走進(jìn)大自然，豐富作文內(nèi)容

“寫文章不是生活的點(diǎn)綴和裝飾，而就是生活本身?！庇鴤ゴ蟮脑娙似寻氐倪@句話形象地說出了生活與作文的密切聯(lián)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展讓學(xué)生寫作不再是無源之水，無本之木。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生的生活豐富了，情感也伴隨著豐滿了，這些豐滿的情感學(xué)生怎能不在作文的字里行間中體現(xiàn)呢！

農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，農(nóng)村的生活豐富多彩。對(duì)農(nóng)村孩子來說，農(nóng)村風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物，這不僅為作文教學(xué)提供了直觀教具，又為學(xué)生提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。生活是精彩的，但學(xué)生缺少感受，面對(duì)美麗的大自然，大部分學(xué)生無動(dòng)于衷，或是感受到美，卻無法表達(dá)出來。

走進(jìn)田野，讓他們?nèi)タ纯磸潖澋男『印⑿螒B(tài)各異的樹木、多姿多彩的樹葉、傍晚西沉的落日、春天曠野中高飛的風(fēng)箏……讓他們從形狀、顏色、大小等不同角度進(jìn)行觀察，感受到大自然絢麗多姿的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)美。如，我?guī)W(xué)生到田野觀察秋天的樹葉，學(xué)生寫道：“遠(yuǎn)看楓樹，像一團(tuán)團(tuán)熊熊燃燒的火焰，走近細(xì)細(xì)端詳，每一片楓葉好似一個(gè)個(gè)張開的手掌”“銀杏葉像一把小巧玲瓏的寶扇，輕輕一扇，就扇去了我所有的煩惱”……這些描寫都是想象的句子，讓我們感受到童眼看世界，童趣盎然。

大自然的一切聲音都是一支支美妙的樂曲。林間的鳥啼聲、枝頭的蟬鳴聲、小溪流的水聲、風(fēng)聲雨聲……這些都是自然界美妙的音符，都是不同的語言在歌唱生命的歡樂。在一次作文課前，我布置學(xué)生去感受大自然。事后，一位學(xué)生這樣寫柳樹和小溪：“春天的柳樹翩翩起舞，給叮咚作響的小溪伴舞；夏天的柳樹在烈日下?lián)]動(dòng)長(zhǎng)袖，幫人們掃去夏日的炎熱；秋天的柳樹垂下長(zhǎng)發(fā)，與小溪輕輕絮語；冬天的柳樹和小溪在靜靜地沉睡著?！倍潭處拙湓?，寫出了柳樹和小溪一年四季蘊(yùn)有的不同生命力，想象豐富，寫得實(shí)在而有趣。

二、走進(jìn)生活，孕育作文情感

作文是生活的反映，學(xué)生作文是他們已有的生活經(jīng)歷、情趣、體驗(yàn)的再現(xiàn)。沒有生活基礎(chǔ)的作文成不了好作文。農(nóng)村孩子接觸到的生活，讓人感到相對(duì)單調(diào)，寫的作文也很平淡，無話可說、無事可寫。只有讓農(nóng)村學(xué)生深入生活去體驗(yàn)品味，才能發(fā)現(xiàn)生活的真諦。

我把作文教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相結(jié)合，利用動(dòng)手實(shí)踐所獲得經(jīng)驗(yàn)作文。例如，我們班開展了“低碳伴我行”的長(zhǎng)線綜合實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)各小組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生或?qū)懴铝顺h書，或制訂了低碳出行的個(gè)人、家庭計(jì)劃書，或制作了相關(guān)的手抄小報(bào)、剪報(bào)……

在進(jìn)行“書，我的好朋友”的短線綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生展開了豐富的想象，有的對(duì)課文進(jìn)行了續(xù)寫，有的把古詩詞改寫成了優(yōu)美動(dòng)人的現(xiàn)代文，還有的對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展敘述。

開展《師恩難忘》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生制作謝師卡、手抄報(bào)，寫“給老師的一封信”，回憶老師關(guān)心、愛護(hù)自己的事情并寫下來……其中有想起了生病時(shí)老師對(duì)自己的安慰，受了委屈對(duì)老師說的悄悄話，也有對(duì)老師的“不滿”，但字里行間都是對(duì)老師的敬愛之情，對(duì)老師工作的理解。

根據(jù)本地不少學(xué)生飯來張口、衣來伸手的實(shí)際情況，我要求學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)，然后據(jù)實(shí)寫作文，可寫方法、過程，也可以寫感受、體會(huì)。班中42位學(xué)生有30多人寫下了超過15篇的勞動(dòng)體驗(yàn)日記，字里行間透露出對(duì)勞動(dòng)的新認(rèn)識(shí)，品嘗到了勞動(dòng)帶來的酸甜苦辣。

第3篇：美麗的秋天手抄報(bào)范文

怎么寫保護(hù)環(huán)境建議書(一)

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

我們學(xué)校一直都是四季如春，非常美麗：春天，百花盛開，百鳥齊鳴;夏天，綠樹成陰，一碧千里;秋天，果實(shí)累累，枯黃的樹葉都在空中翩翩起舞;冬天，如詩如畫，就像童話里的世界。就在這樣一座美麗的校園里，總是會(huì)有一些美中不足的缺點(diǎn)。就比如在學(xué)校的走廊或樓梯間總是會(huì)有一些五顏六色的、零零碎碎的紙張，是我們看得很不是舒服。

這些缺點(diǎn)都是因?yàn)橥瑢W(xué)們不講衛(wèi)生或不自覺地把這些垃圾扔到垃圾桶里所造成的。

因此我想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們提幾點(diǎn)建議：

1、校領(lǐng)導(dǎo)在國旗下講話時(shí)要多點(diǎn)號(hào)召同學(xué)們保護(hù)環(huán)境，老師們還要以身作則。

2、開展關(guān)于保護(hù)環(huán)境的班隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們自由發(fā)言，想出保護(hù)環(huán)境的辦法，讓同學(xué)們更多的為保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。

3、多開展環(huán)保手抄報(bào)制作活動(dòng)。

4、多貼一些環(huán)保手抄報(bào)和一些關(guān)于環(huán)保的資料在展示區(qū)里，讓同學(xué)們多了解環(huán)保，知道環(huán)保的重要性。

5、在學(xué)校的垃圾桶上貼一些宣傳標(biāo)語，比如“垃圾也有自己的家，請(qǐng)別讓他們流落街頭?！?/p>

6、每天安排一些值日干部去監(jiān)督同學(xué)們，防止他們亂扔垃圾。 我希望以上幾點(diǎn)能為學(xué)校環(huán)保管理作出一些供獻(xiàn)。

建議人：xxx

日期：20xx年x月xx日

怎么寫保護(hù)環(huán)境建議書(二)

親愛的同學(xué)們：

房間里長(zhǎng)時(shí)間開著電燈、電視卻空無一人;筆記本被隨手扔進(jìn)了垃圾桶卻只用了幾頁......你們是否經(jīng)歷過?大家是否想到過，自然資源是有限的?，F(xiàn)在世界上的自然資源已經(jīng)開始減少了。如果我們有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，如果我們都能成為保護(hù)環(huán)境的使者，世界將是另一番景象，為了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，我提出如下建議：

一：節(jié)約用水　提倡使用臉盆洗臉，洗完臉或洗完衣服的水用來澆花，洗拖把。愛護(hù)節(jié)水設(shè)施，關(guān)緊水龍頭，自覺做到珍惜水源。

二：節(jié)約用電　建議盡量用自然光，隨手關(guān)燈、電腦等電設(shè)備，使用完后及時(shí)斷電，減少待機(jī)損耗，合理使用電器。

三：綠色消費(fèi)　盡量少用一次性紙杯，提倡自帶水杯，少且一次性塑料袋，建議用布袋，可以多次使用，減少“白色污染”。

四：垃圾處理　垃圾不要隨手扔在地上，盡量放在鄰近的垃圾桶中，但要注意垃圾分類，礦泉水瓶能重復(fù)使用的盡量接著用。

五：少砍伐、破壞　多一些保護(hù)、扶植，保護(hù)森林中的小生物，讓他們的生命持續(xù)。

節(jié)約能源，減少污染;綠色消費(fèi)，環(huán)保購物，重復(fù)使用;分類回收，循環(huán)再生;保護(hù)環(huán)境，萬物共存。

同學(xué)們，如果我的建議適宜，大家可以采納。讓我們?yōu)榱说厍虻拿魈?，獻(xiàn)出一份力。

建議人：xxx

日期：20xx年x月xx日

怎么寫保護(hù)環(huán)境建議書(三)

親愛的廣大市民：

我們都知道現(xiàn)在“保護(hù)地球環(huán)境”是我們刻不容緩的最大宗旨，最大行動(dòng)。地球，這個(gè)看似令人捉摸不透的一顆行星，他是我們?nèi)祟惖哪赣H，萬物的創(chuàng)造者。他是我們?nèi)藗兩钠瘘c(diǎn)。她無私地提供各種礦產(chǎn)資源，石油煤炭等。而我們?nèi)祟?，則給予他的是那一次次傷害，那一次次威脅。

現(xiàn)在我們這個(gè)地球的百分之二十三的耕地面積正在嚴(yán)重退化，百分之五十的江河水量嚴(yán)重減少或被嚴(yán)重污染，百分之二十五的哺乳動(dòng)物，百分之十八的鳥類瀕臨滅絕，四分之一的人類患的疾病與環(huán)境有關(guān);三分之一得土地面臨沙漠化，八十個(gè)國家嚴(yán)重缺水，十億人口受到荒漠化的威脅……是啊!

這是一串多么驚人的數(shù)字啊!

親愛的人類，讓我們一起齊心協(xié)力來保護(hù)這一個(gè)藍(lán)白相間的地球吧，不讓它再變得枯焉焦黃，不讓他在飽經(jīng)滄桑，讓他千瘡百孔的身心，得到撫慰、得到照顧吧!

在這億理論上，賽特凱達(dá)斯大瀑布是最好的鐵證。就因?yàn)槲覀內(nèi)祟悾槐Ｗo(hù)地球環(huán)境，才是大瀑布的悲劇得以發(fā)生。

自古以來，人類在他博大的胸懷中成長(zhǎng)著，享受著地球慷慨提供的一切?？扇祟惒坏珱]有一句感謝的話，反而貪婪的索取，他們亂砍濫伐，捕殺國家保護(hù)動(dòng)物，破壞了一系的生態(tài)平衡。

讓我們一起來保護(hù)資源，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)植物，保護(hù)大地，讓我們生存的星球展現(xiàn)更多她特有的魅力吧!

同學(xué)們，讓我們共同，去保護(hù)我們的地球媽媽吧!

不讓他在受到傷害及威脅吧!

建議人：xxx

日期：20xx年x月xx日

怎么寫保護(hù)環(huán)境建議書(四)

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們、尊敬的校長(zhǎng)：

你們好!

陽光明媚，空氣清新，鳥語花香是我們夢(mèng)寐以求的校園環(huán)境。多年來，我校一直努力綠化、美化、凈化校園，并榮獲“綠色學(xué)校”。

但是，肆意被浪費(fèi)，亂扔亂倒，不文明就餐等現(xiàn)象也時(shí)常出現(xiàn)在同學(xué)們身邊。我們每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，健康地成長(zhǎng)，而美麗的環(huán)境需要我們共同營造，文明的習(xí)慣靠我們平時(shí)一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成。在此我向全校師生發(fā)出以下建議：

1、以節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧為榮，隨手關(guān)緊水龍頭，節(jié)省每一度電，珍惜糧食。

2、不帶不吃零食。吃零食會(huì)給我們的健康帶來不良影響，同時(shí)零食碎屑又會(huì)為我們校園的保潔帶來諸多不便。

3、不亂丟果皮紙屑及廢棄物，在校園內(nèi)不吃口香糖，不隨地吐痰，主動(dòng)清理地面和墻壁上的污垢。

4、主動(dòng)撿拾別人丟在地上的垃圾。養(yǎng)成“文明清潔”的良好習(xí)慣，共同創(chuàng)建一個(gè)美麗的校園。

5、愛護(hù)公物，不在桌椅、墻體上亂涂亂畫，愛護(hù)校園內(nèi)的一草一木。

6、雙休日時(shí)間繼續(xù)安排校園清潔工人打掃衛(wèi)生區(qū)。

讓我們用真摯的熱情傳播環(huán)保理念，用切實(shí)的行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保重任。從自己做起!從小事做起!

建議人：xxx

日期：20xx年x月xx日

怎么寫保護(hù)環(huán)境建議書(五)

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

我們大家都知道，地球是我們賴以生存的家園，環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，但是，人類的過度開發(fā)導(dǎo)致許多動(dòng)物和植物瀕臨滅絕，根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有25%的哺乳動(dòng)物、12%的鳥類和14%的植物已達(dá)瀕危界限。如果繼續(xù)這樣發(fā)展下去的話，我們的子孫后代將見不到這些物種了。

我們國家是一個(gè)缺水的大國，平均每600座城市就有400座城市缺水。在西方，哪里是嚴(yán)重缺水，連人、畜的飲水都非常困難，但是就是這樣，一些工廠把工業(yè)廢水排入江河湖泊，造成了水資源的嚴(yán)重污染。如果魚蝦在這中水中生活，就會(huì)慢慢中毒，死去。人類要是喝了這樣的水，就會(huì)生病，嚴(yán)重影響身體健康。

不僅是水資源會(huì)被污染，連空氣也會(huì)被污染。

空氣被污染主要有兩個(gè)因素，一是化工廠排出的煙，二就是汽車尾氣了。化工廠排污會(huì)使化學(xué)物質(zhì)和有毒物質(zhì)進(jìn)入空氣中，這些有毒物質(zhì)和化學(xué)成分會(huì)順著空氣進(jìn)入我們的身體從而導(dǎo)致疾病的產(chǎn)生。汽車尾氣和化工廠排出來的煙一樣，也會(huì)對(duì)人體造成損害，而且現(xiàn)在買車的人越來越多，不僅是空氣污染，還會(huì)堵車，造成出行不便。不僅如此，堵車時(shí)，大部分人會(huì)按喇叭，也會(huì)造成很吵的噪音污染。

所以，根據(jù)以上幾點(diǎn)，我的建議是：

一、節(jié)約資源，盡量不使用一次性產(chǎn)品，盡量多使用可循環(huán)回收再利用的產(chǎn)品。

二、節(jié)約水資源，盡量使用節(jié)水龍頭或擰緊水龍頭，最好能夠“一水多用”。比如淘米水可以用來洗菜，洗手水可以接著洗襪子最后沖廁所……我們不僅可以節(jié)約用水，還能節(jié)約用電。

三、節(jié)約用電，最好用節(jié)能燈泡，因?yàn)槠胀襞莅汛罅侩娹D(zhuǎn)換成熱能，而節(jié)能燈卻能把大量的電轉(zhuǎn)化為光。

四、少用化學(xué)品，因?yàn)榛瘜W(xué)品產(chǎn)生的有毒物質(zhì)會(huì)讓資源枯竭甚至更糟。少開一天車或騎車、步行、乘坐公共交通工具，還可以買那種以電力為燃料的車。

總之，我希望大家能夠把“保護(hù)環(huán)境，綠色低碳”這幾個(gè)字落實(shí)到行動(dòng)上，而不是空喊幾句口號(hào)就行了，那樣根本無法做到這幾個(gè)字的要求。

祝你們身體健康!

第4篇：美麗的秋天手抄報(bào)范文

低年級(jí)；語文教學(xué)；環(huán)保教育

【中圖分類號(hào)】S731.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1673-8500（2012）12-0144-02

當(dāng)今，環(huán)境問題已成為影響人類生存與發(fā)展的一項(xiàng)重要問題。森林濫伐、水土流失、地球變暖、臭氧層出現(xiàn)空洞，以及各種各樣的污染，時(shí)時(shí)刻刻威脅著人類的生存環(huán)境，更危害著我們的子孫后代。同志在黨的"十四大"報(bào)告中指出："要增強(qiáng)全民族的環(huán)境意識(shí)，保護(hù)和合理利用土地、礦藏、森林、水等自然資源，努力改善生態(tài)環(huán)境。"學(xué)校是育人之地，因此，在語文教學(xué)中對(duì)同學(xué)們滲透環(huán)保教育，使同學(xué)們感知現(xiàn)今社會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺養(yǎng)成環(huán)保的良好習(xí)慣，是我們?cè)谡Z文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。下面來談?wù)勗诘湍昙?jí)語文教學(xué)中可采取的一些做法。

1借圖啟思，滲透環(huán)保教育

低年級(jí)教材插圖多，色彩鮮艷，逼真形象，富有吸引力。小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心。教師可利用教材的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，滲透環(huán)保教育。如《秋天》一課，可先讓同學(xué)們觀察課文插圖：天那么高，那么藍(lán)，高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。藍(lán)天白云，色彩多么美麗！令人多么舒服！我補(bǔ)充講述天空為什么是藍(lán)色的，讓同學(xué)們了解到天空是藍(lán)色的原因。再讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際思考：為什么現(xiàn)在我們已經(jīng)很少能見到這么藍(lán)的天空？原因是什么呢？--是日益嚴(yán)重的大氣污染而引起的。所以，我們小朋友也要行動(dòng)起來，從身邊的事做起，比如叫父母不必要時(shí)少使用私人汽車、冷氣機(jī)等，保護(hù)環(huán)境，減少大氣污染，保護(hù)大氣層，讓天空永遠(yuǎn)都那么藍(lán)，那么美。又如第三冊(cè)其中有一課的八幅插圖分別介紹八種樹：高大秀拔的楊樹、蔥綠蒼翠的松柏、枝葉如蓋的榕樹、紅葉如彩霞的楓樹……教師讓同學(xué)們看圖讀詞語，圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)八種樹木的形狀與名稱。再看圖自讀兒歌，了解這幾種樹木不同的特點(diǎn)。然后引導(dǎo)同學(xué)們思考：為什么常說植樹造林，造福人類？讓同學(xué)們知道我們根據(jù)樹木生長(zhǎng)的特點(diǎn)，在不同的地方種植不同的樹木，可以提供氧氣、除塵、防風(fēng)沙、美化環(huán)境等。并告訴同學(xué)們，每年的3月12日是植樹節(jié)，在這一天，世界各地的人們都會(huì)進(jìn)行植樹活動(dòng)，我們也要加入到這一隊(duì)列中，綠化家鄉(xiāng)，美化祖國。這樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了植樹造林的教育，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

2讀中品味，滲透環(huán)保教育

低年級(jí)課本中有許多瑯瑯上口，語句優(yōu)美，富有童趣，描寫大自然美麗風(fēng)光的詩歌與短文。優(yōu)美的文字中蘊(yùn)含了不少與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的思想和知識(shí)，它們?yōu)榻處熯M(jìn)行滲透環(huán)保教育提供了良好的教學(xué)材料。如《春曉》第一句："春眠不覺曉，處處聞啼鳥。"在講解此課時(shí)，可讓同學(xué)們反復(fù)品味古詩，想象詩句的意境，令人仿佛聽到春鳥婉轉(zhuǎn)的叫聲，啾啁起落，遠(yuǎn)近應(yīng)和，多么活潑的春色。此時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)撥：人類要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類，才會(huì)使大自然變得更美麗。又如學(xué)習(xí)《四季的腳步》一課，可鼓勵(lì)同學(xué)們反復(fù)朗讀，一邊朗讀一邊想象，在讀的過程中仿佛置身于四季美景中：春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；春去夏來，金蟬在樹上歡叫；秋天來臨，秋風(fēng)吹得落葉滿地，像黃蝶飛舞；冬天到了，雪花飛舞，大地穿上銀裝，四季的景色是多么的迷人！讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。

3運(yùn)用多媒體教學(xué)，滲透環(huán)保教育

低年級(jí)學(xué)生抽象思維、邏輯思維并不發(fā)達(dá)，他們認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)問題需要從直觀思維向抽象思維過渡。運(yùn)用多媒體教學(xué)，生動(dòng)活潑，具體直觀，形象鮮明，印象深刻，感染力強(qiáng)。它可以直觀形象地讓學(xué)生體驗(yàn)周圍環(huán)境問題，體驗(yàn)人類在活動(dòng)中對(duì)自然環(huán)境的破壞程度，能最大限度激發(fā)起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。如學(xué)習(xí)《清清的溪水》時(shí)，授課一開始，教師播放出音樂，邊在黑板畫畫，邊對(duì)同學(xué)們說："大自然有許多非常值得我們欣賞的美景。大家看，清清的溪水慢慢地流淌，魚兒在水里快活地游戲，真美！但是，如果不注意保護(hù)環(huán)境，這樣的美景就會(huì)遭到破壞。大家讀了《清清的溪水》這篇課文就知道了。"接著，播放錄象演示大自然美麗風(fēng)光，讓同學(xué)們感受溪水又清又甜的美境。再讓同學(xué)們通過反復(fù)朗誦第一段課文加深對(duì)美麗環(huán)境的向往。等到同學(xué)們對(duì)語言環(huán)境有一定的感悟后，再播放錄象，演示大自然美麗風(fēng)光受到破壞，河水變得渾濁。這時(shí)，同學(xué)們臉上的笑容消失了，眉頭皺了起來。教師讓同學(xué)們閱讀第二段課文，帶出問題：為什么一場(chǎng)雨過后，溪水變黃了，這是什么一回事呢？然后讓同學(xué)們帶著這個(gè)問題去讀第三至第九段課文。原來是大象和野豬比賽誰的力氣大，拔掉了小溪上游的樹，雨水把泥土沖進(jìn)小溪，使清清的小溪變渾了。同學(xué)們明白了溪水變黃的原因后，教師讓同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，說說為什么市橋長(zhǎng)堤的河水變濁變臭是什么原因？同學(xué)們發(fā)言中談到：由于人們亂排污水，使河道變得黑黑的，臭氣熏天，環(huán)境受到嚴(yán)重污染和破壞。教師再用電腦演示課前收集的網(wǎng)上信息材料，如人們砍掉樹木，造成空氣不再清新，噪音加重，風(fēng)沙大；黃河水土流失等。接著讓同學(xué)們分小組討論：我們?cè)鯓幼霾拍芑謴?fù)美麗的自然環(huán)境？這時(shí)，"一石激起千層浪"，同學(xué)們爭(zhēng)著舉手發(fā)言，五花八門發(fā)表自己的見解："植樹造林。""馬路兩旁、河邊多種花草樹木。"" 大家愛護(hù)花草樹木，不去攀、折、砍樹木。""在空中設(shè)置監(jiān)督眼，對(duì)破壞環(huán)境的進(jìn)行監(jiān)控。""在河道養(yǎng)殖'清道夫'吸掉垃圾，保持河水清潔。"……教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，直觀形象地讓學(xué)生體驗(yàn)周圍環(huán)境問題，增強(qiáng)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，懂得保護(hù)樹木的重要性。

4課外延伸，樹立環(huán)保思想

第5篇：美麗的秋天手抄報(bào)范文

摘要:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出寫作教學(xué)“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”，葉圣陶先生也說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停。”因此，我們要盡可能擴(kuò)展學(xué)生的生活空間，接觸自然深入社會(huì)，讓沸騰的社會(huì)生活、奇異的自然景物映入學(xué)生的腦海，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。讓他們?cè)谏鐣?huì)、學(xué)校、家庭、的生活實(shí)踐中觀察、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，在平淡中找新奇，開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)。

關(guān)鍵詞:生活；寫作；教學(xué)

如何指導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)生活，提高寫作能力呢？

1 再現(xiàn)生活，豐富表象

所謂再現(xiàn)生活，就是引導(dǎo)學(xué)生回憶想象，把生活中的片斷在課堂逼真再現(xiàn)，既豐富學(xué)生表象，又激發(fā)寫作興趣。

如，一次習(xí)作課前，春雨綿綿、淅淅瀝瀝的下了好幾天，走進(jìn)教室，我問大家，下了這么幾天的春雨，你們有什么感觸？開始只有個(gè)別同學(xué)發(fā)言，我又接著引導(dǎo)：“你們喜歡春雨嗎？為什么？”大家都說喜歡，因?yàn)榇河曜屩参锷L(zhǎng)，使城市干凈、空氣清新。“那么，花、草、樹木、青蛙、燕子喜歡春雨嗎？他們又是如何喜歡的呢？”學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)被調(diào)動(dòng)了，思路也打開了，大家說：小草探出頭欣賞春雨。柳條跳起迎春舞，花兒張開笑臉迎接春雨，青蛙為春雨唱贊歌。今天，請(qǐng)大家以《春雨》為題，把你們對(duì)春雨的喜愛，通過對(duì)動(dòng)植物的描寫表達(dá)出來。學(xué)生興趣昂然，抓起筆把心中的愛傾吐出來了，連最差的學(xué)生也有話可說了。

此外，我們還可以運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，如錄音機(jī)、照相機(jī)、攝像機(jī)等來幫助學(xué)生再現(xiàn)生活情景。如錄下拔河大賽的“加油聲”，拍下百米比賽的沖刺鏡頭，把秋游的全過程攝錄下來，教師根據(jù)學(xué)生寫作的實(shí)際情況，在課堂上作適時(shí)出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地集中注意力，進(jìn)行重點(diǎn)觀察，幫助學(xué)生完成頭腦表象的多次積累，為學(xué)生的再次情感體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)條件，突破教學(xué)難點(diǎn)，寫好生活片斷，最終提高學(xué)生的認(rèn)知水平和寫作水平。

2 表演生活,激發(fā)想象

小明背著書包，拎著試卷灰心喪氣地走在路上，一邊走，一邊嘀咕：“真倒霉，這次我可要吃‘竹筍肉絲’啦！我該怎么辦呢……”突然，四毛摔了一個(gè)大跟頭，試卷也隨著飛躺在地上?！斑祝?6變99了。我何不就倒拿試卷，回家蒙混過關(guān)呢？”四毛看著倒著的試卷高興地想著。

……

只見他老爸的臉由晴轉(zhuǎn)陰，繼而是烏云密布，大吼一聲：“你這小子，敢耍老子，你給我跪下。”說著操起雞毛帚就要往四毛身上打。說時(shí)遲，那時(shí)快，坐在一旁的奶奶忙上前擋住，心疼地說：“你可別動(dòng)真格，傷了骨頭可怎么辦……”

以上是我教看圖作文時(shí)學(xué)生寫的片段。上課時(shí)，我就讓學(xué)生先把圖看明白，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)推前想后，進(jìn)行創(chuàng)造性地表演。學(xué)生參與地的情非常高漲，有的演愛耍小聰明的小明，有的演帶著一臉怒氣的老師，更有甚者演拿著雞毛帚的爸爸……通過學(xué)生們個(gè)性化地表演，他們思如潮涌，寫起來洋洋灑灑一大篇。

生活搬到講臺(tái)上來表演，與“再現(xiàn)生活”相比，增加了想象的空間，展現(xiàn)的是概括性的真實(shí)，更集中，更形象，是學(xué)生對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的提煉與升華，為學(xué)生自主觀察生活作一個(gè)很好的鋪墊。表演生活要很好地把握原始生活與創(chuàng)作生活的關(guān)系，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，完成對(duì)生活的高度概括。

“表演生活”要求做到“形真”“意切”。“形真”，指表演既要表現(xiàn)真實(shí)的生活，但又是生活的概括，追求的是形式的“真”。就像戲劇中的一面戰(zhàn)旗代表千軍萬馬?！耙馇小本褪潜硌莸膬?nèi)容必須反映生活的本質(zhì)，切中生活的要點(diǎn)，特別是切中學(xué)生生活的要義，能促進(jìn)學(xué)生深入思考，提高認(rèn)識(shí)水平?！氨硌萆睢蓖瑯右笾匾晫W(xué)生的積極參與。劇本可由學(xué)生設(shè)計(jì)，角色也由學(xué)生扮演，評(píng)價(jià)當(dāng)然也讓學(xué)生完成，教師只當(dāng)導(dǎo)演。

3 實(shí)踐生活，積蓄感情

我們不妨把一些生活實(shí)踐活動(dòng)搬上講臺(tái)。如張化萬老師的“如何使雞蛋從高處落下不碎的實(shí)驗(yàn)”，劉中和老師的“掰手腕比賽”，都是讓學(xué)生在課堂上邊實(shí)踐，邊觀察，邊認(rèn)識(shí)，邊寫作。學(xué)生興趣昂然，老師的指導(dǎo)切中要害。這種生活實(shí)踐，是在老師指導(dǎo)下的實(shí)踐。為了完成教學(xué)目的，教師要對(duì)各種要素加以巧妙的組合和控制。把生活實(shí)際搬上講臺(tái)，可做的文章有許多，如帶高年級(jí)的學(xué)生到幼兒園當(dāng)“小老師”，去教小朋友做眼保健操；一個(gè)學(xué)生把教室門踢壞了，請(qǐng)全班同學(xué)來批評(píng)教育；把鮮花放在講臺(tái)上“寫真”；讓一顆種子發(fā)芽，每天抽三五分鐘觀察等等。這樣做，無非告訴學(xué)生，生活處處有詩篇，就看你有沒有銳利的雙眼。

“實(shí)踐生活”與“再現(xiàn)生活”相比，更多的是實(shí)際生活的成分，更要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手動(dòng)腦，去思考，去研究，去探索，引導(dǎo)學(xué)生寫下其中的喜怒哀樂。這種在老師調(diào)控下的真實(shí)生活，教師既能點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生又能自主實(shí)踐、體驗(yàn)。只要老師精心設(shè)計(jì)，一定能達(dá)到理想效果。

4 創(chuàng)造生活，引發(fā)熱情

我們的作文教學(xué)課堂應(yīng)該不設(shè)墻壁，要引導(dǎo)學(xué)生去觀海去趕潮，去賞花去聽濤，去耕耘去收獲，去創(chuàng)造美好的生活，在大自然、大社會(huì)的懷中寫下充滿稚氣的詩篇。

如，在這金色的秋天，我就布置學(xué)生去觀賞美麗的大自然。因?yàn)閷W(xué)生們?nèi)ビ^賞了，所以他們就有真切的感受，有獨(dú)特的見解，寫起作文來是信手拈來。

第6篇：美麗的秋天手抄報(bào)范文

一、拓展活動(dòng)的知識(shí)空間，增強(qiáng)活動(dòng)效果

新課程昭示我們，生活即語文，語文即生活。教語文必須有大視野，學(xué)語文必須有大空間。語文實(shí)踐活動(dòng)尤其需要廣闊、自由的活動(dòng)空間，讓孩子們能像蜜蜂一樣博采眾“花”，像鳥兒一樣穿越時(shí)空。

我們做教師的，頭腦中想的、手里邊做的，都應(yīng)為我們的服務(wù)對(duì)象----學(xué)生著想，隨著學(xué)科間壁壘的消除，學(xué)科間知識(shí)的融合，我們有責(zé)任創(chuàng)設(shè)大學(xué)科學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)好語文，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。

教學(xué)《秋天》一課時(shí)，為幫助小朋友感受“碧藍(lán)碧藍(lán)的天空”、“金黃金黃的田野”、“火紅火紅的楓葉”。課前，我就帶著孩子們走進(jìn)了多姿多彩的大自然，讓他們跟我一起來到田野邊，看一望無際、金黃一片的稻谷，看裂開嘴露出雪白牙齒的棉花，再仰起頭觀賞一碧如洗的天空，摸摸火紅火紅的楓葉和像紅燈籠一樣懸掛在枝頭上的蘋果、石榴。接著，回到課堂，將課桌圍成圓桌型，開展一次沙龍座談會(huì)，讓小朋友們談?wù)勛约嚎吹降那锾?。然后，學(xué)習(xí)課文，并用手中的畫筆畫畫藍(lán)藍(lán)的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉等。不經(jīng)意間，學(xué)生已將感性的認(rèn)識(shí)與抽象的文字符號(hào)聯(lián)系在了一起，將具體形象的事物與生動(dòng)豐富的語言融為了一體。

除此語文實(shí)踐活動(dòng)的空間還應(yīng)該放在廣闊的社會(huì)大舞臺(tái)之上，讓每一位學(xué)生扮演角色，了解其中豐富的內(nèi)涵。比如，教學(xué)《訪問環(huán)保專家方博士》一文后，就可以開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，先讓學(xué)生自己組成小組，調(diào)查本地區(qū)的環(huán)境狀況后，寫成小型的調(diào)查報(bào)告。然后，采訪環(huán)保局的有關(guān)專業(yè)人士，或邀請(qǐng)他們到學(xué)校來接受全體學(xué)生的知識(shí)咨詢，再通過辦手抄報(bào)或以“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”為主題開展一次中隊(duì)活動(dòng)課，宣傳和發(fā)動(dòng)全校、全社會(huì)人保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。這樣的活動(dòng)形式既打破了以課堂為中心的空間約束，又拉近了語文學(xué)科與社會(huì)學(xué)科的距離，創(chuàng)造了許多讓學(xué)生鍛煉交際能力、語言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的綜合素質(zhì)。

二、拓寬思維空間，增強(qiáng)活動(dòng)的情趣性

兒童的思維就像美麗的花兒一樣多姿多彩，它們需要陽光、空氣和雨露的滋潤(rùn)。語文實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美怡人的思維情境，會(huì)像生命的泉水一樣催開含苞的花朵，開啟兒童的心智。為此，在語文實(shí)踐活動(dòng)中，我多次嘗試幫助學(xué)生營造寬松和諧的精神空間，并借助現(xiàn)代媒體、自然資源、人才資源等開拓孩子們的思維空間，讓他們愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

1、創(chuàng)設(shè)和諧安全的思維情境，讓他們敢于參與。孩子們的膽子很小，怕老師的責(zé)備、抱怨，怕同學(xué)的歧視、嘲笑。因此，我們首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松的思維氛圍，讓他們心理安全自由，放飛心靈。比如，教學(xué)《家》一課時(shí)，我就是通過開展語文實(shí)踐活動(dòng)的方式來完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)的。首先，我把孩子們帶到了綠草如茵的草地上，學(xué)生們到了這樣怡人的環(huán)境中，一下子歡呼雀躍起來，有的唱、有的跳，快樂得手舞足蹈。此時(shí)，他們的精神和思維完全處于興奮放松狀態(tài)，沒有絲毫的拘束感。于是，我讓小朋友跟我看看藍(lán)天白云、摸摸大樹，聽聽鳥鳴，觀察水中魚兒嬉戲，大伙兒高興極了。課堂上他們不僅親身感受了“藍(lán)天是白云的家∕小河是魚兒的家∕樹林是小鳥的家，更感受到了自己生活在祖國母親懷抱中的幸福。課后，有的小朋友根據(jù)文章內(nèi)容畫了漂亮的卡通畫，有的還歪歪扭扭地寫了一首小詩，有的則借助自己的歌喉唱了一首又一首動(dòng)聽的歌兒。這就是寬松愉悅的思維空間帶給他們的幸福，不是嗎？這就是在享受學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的思維情境，讓他們會(huì)學(xué)、樂學(xué)。語文學(xué)科的知識(shí)外延是廣泛的，思維的空間是廣闊的。語文實(shí)踐活動(dòng)中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)各種思維情境，開發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們化難為易、化繁為簡(jiǎn)。比如教學(xué)《馬踏飛燕》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)第三、四自然段的理解有點(diǎn)困難（里面涉及到美術(shù)工藝的構(gòu)思和物理平衡學(xué)的有關(guān)知識(shí)），怎么辦呢？于是，我便采用了”迂回“戰(zhàn)術(shù)，將這兩個(gè)自然段暫擱一邊，先用多媒體展示國內(nèi)外各種精品建筑物和精美的工藝品，讓他們先飽眼福，初步感受它們的輪廓造型之美。然后，我凸顯兩個(gè)特征顯著的工藝品，讓他們小組討論，談?wù)勥@兩個(gè)工藝品的美體現(xiàn)在哪些地方？從而幫助他們學(xué)會(huì)鑒賞工藝品的設(shè)計(jì)之精巧，技藝之精湛。此時(shí)，回到課文，學(xué)習(xí)第三自然段是水到渠成的事了。緊接著，我借助討論研究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，共同分析”平衡“原理，讓學(xué)生之間產(chǎn)生思維碰撞，讓他們之間產(chǎn)生思維互補(bǔ)。果然，交流時(shí)好幾位學(xué)生上臺(tái)展示了自己的草圖，闡述了平衡原理。你看，初中物理中的知識(shí)在語文課上也這么快快樂樂地解決了，這就是因?yàn)榻柚藢W(xué)生豐富的內(nèi)在資源，借助了他們廣闊的思維空間，借助了集體智慧的力量?？梢?，思維空間的拓寬與開發(fā)，能有效地幫助孩子們插上自由思考的翅膀，解決一個(gè)個(gè)問題。

三、開放評(píng)價(jià)空間，激發(fā)活動(dòng)主體的參與熱情

新課程啟示我們，新型的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教師的發(fā)展，有利于學(xué)校的發(fā)展。語文實(shí)踐活動(dòng)作為一種學(xué)習(xí)形式，它的評(píng)價(jià)應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，應(yīng)成為激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的一種重要手段和途徑。因此，在此次實(shí)驗(yàn)中，我通過多次的揣摩與革新，建立了一套多元的立體的評(píng)價(jià)體系網(wǎng)絡(luò)，大大調(diào)動(dòng)了活動(dòng)主體的學(xué)習(xí)熱情，起到了事半功倍的效果。主要方法就是通過開放評(píng)價(jià)空間來達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的。

1、評(píng)價(jià)主體的開放。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往是教師一錘定音，為學(xué)生定個(gè)優(yōu)劣、分個(gè)好差，帶有明顯的”獨(dú)攬大權(quán)“的主觀主義色彩，而這往往帶來很多消極影響。比如，教師對(duì)某些學(xué)生的印象往往影響著評(píng)價(jià)的公正性，教師觀察學(xué)生的局限性也會(huì)影響著評(píng)價(jià)的全面性和客觀性等等。因此，語文實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)中，人人都是參與者，人人又是評(píng)價(jià)者，教師的評(píng)價(jià)是一方面，自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)是不可缺少的重要組成部分。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)《訪問環(huán)保專家方博士》一課后舉辦的那次實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)價(jià)時(shí)，我們就應(yīng)該先聽聽學(xué)生自己的內(nèi)心感受，聽聽他們的自我反思性評(píng)價(jià)（往往他們的自我評(píng)價(jià)是最真切的），再聽聽活動(dòng)小組中其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，聽聽被采訪人的評(píng)價(jià)，看他們局外人的眼中，這位學(xué)生的綜合素質(zhì)如何，參與的熱情度如何。然后，將所有人的意見綜合起來，進(jìn)行全程動(dòng)態(tài)的定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)，讓被評(píng)的人確切認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)也看到自己身上閃光的優(yōu)點(diǎn)，使他們能有信心、有決心參與各類活動(dòng)，做好各類事情。

第7篇：美麗的秋天手抄報(bào)范文

課堂教學(xué)不僅是傳授學(xué)科知識(shí)的主渠道,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的主渠道。作為生物教師,我們要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),充分挖掘教材內(nèi)容、精心設(shè)計(jì),采用有效的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式,在傳授知識(shí)的過程中重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,培養(yǎng)其自信、樂學(xué)的良好心理品質(zhì)。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容――激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

過去由于教師過分擔(dān)心學(xué)生掌握的知識(shí)不全面、不深刻,往往是45分鐘一節(jié)課,老師“一言堂”、“滿堂灌”要占用40分鐘,留給學(xué)生的只有5分鐘,根本沒時(shí)間提問、思考,更談不上積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),久而久之學(xué)生在厭惡中學(xué)會(huì)了忍受、盲目接受,厭學(xué)的情緒大有蔓延之勢(shì),究其原因是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的枯燥無味。新課程改革的目標(biāo)之一就是要改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,將課堂還給學(xué)生,使之成為課堂的主人。為了使生物課堂富有情趣,教師可以通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到引人入勝的目的。如在講“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式”一節(jié)內(nèi)容時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)新課的,第一步采用激趣導(dǎo)入新課:在這個(gè)廣袤的藍(lán)色星球上,人并不是惟一的生命形式,也不是惟一具有情感的生靈。千姿百態(tài)的動(dòng)物是人類最親密的生存伙伴,有了他們世界才顯得如此豐富多彩、生趣盎然。動(dòng)物們是怎樣取食、逃避敵害、長(zhǎng)途遷徙,以求生存和繁衍的呢?讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物世界,了解動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式及意義。第二步,開展“動(dòng)物成語接龍”游戲:關(guān)于動(dòng)物,同學(xué)一定會(huì)說很熟悉呀!那好,今天咱們就來一場(chǎng)成語挑戰(zhàn)賽,男女同學(xué)各一隊(duì),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),看哪一組說出的有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的成語最多,并板書。結(jié)果男生寫出了:鷹擊長(zhǎng)空、魚翔淺底、鶯歌燕舞、龍騰虎躍、萬馬奔騰……女生寫出了:螳螂捕蟬、飛禽走獸、雞飛狗跳、龜兔賽跑、大雁南飛等詞語。兩隊(duì)難分高下。請(qǐng)從剛才的詞語中找出相關(guān)的動(dòng)詞。大家你一言我一語總結(jié)出了:擊、翔、歌、騰、躍、奔、捕、飛、跳、跑等一系列動(dòng)詞。第三步:“即興表演”活動(dòng)?！百惓烧Z”說明大家嘴上功夫不錯(cuò),現(xiàn)在進(jìn)行另一場(chǎng)“即興表演”比賽。四大組派代表比劃某種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng),其余同學(xué)來猜,看看哪一組獲最佳表演獎(jiǎng)?生1組同學(xué)旁白:空氣清新的西雙版納密林深處,有一只美麗的鳥在翩翩起舞。另一位同學(xué)跳了“雀之靈”的幾個(gè)動(dòng)作。大家取名“孔雀開屏”。生2組同學(xué)旁白:人們都怕它,因?yàn)樗鼨M著走路。另一位同學(xué)表演。大家取名“螃蟹漫步”。生3組旁白:一位同學(xué)兩手做V字狀,放在頭頂上方,兩膝彎曲快速跳躍。后面一位發(fā)出狼的陣陣嚎叫并狂追前面的動(dòng)物。大家取名“灰狼追兔”。生4組同學(xué)旁白:秋天到了,他們整裝待發(fā),準(zhǔn)備到遙遠(yuǎn)的地方過冬。四人排一隊(duì),兩手呈一字型伸展,手臂一起上下波動(dòng)。大家取名“大雁南飛”。經(jīng)評(píng)比,大家一致認(rèn)為“螃蟹漫步”的表演神到、形到,獲最佳表演獎(jiǎng)。表演后,請(qǐng)學(xué)生回答:這些動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的是什么?第四步:觀看課件,自己歸納總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。課件內(nèi)容為書中涉及到的十幾種動(dòng)物的生活情景?？赐旰?閱讀課文,填寫“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式比較”表。整節(jié)課在同學(xué)意猶未盡、快樂參與中結(jié)束了。

可見,教學(xué)中教師可以聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí),開展各種趣味盎然的活動(dòng),活躍課堂氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,將枯燥的學(xué)習(xí)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的全程參與,通過課前進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,使學(xué)生在愉悅、參與、分享的氛圍中學(xué)習(xí),厭學(xué)情緒自然就會(huì)遠(yuǎn)離學(xué)生,課堂才會(huì)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

二、實(shí)施課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)――樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

以往課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方式是:教師通過紙筆檢測(cè)得到一系列冰冷分?jǐn)?shù),再經(jīng)過簡(jiǎn)單加減,得出某位學(xué)生生物成績(jī)好或壞的結(jié)論,并按分?jǐn)?shù)高低進(jìn)行排序,所謂的高分學(xué)生畢竟是少數(shù),簡(jiǎn)單相加減的評(píng)價(jià)方式會(huì)使大部分學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)自信心。有效的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略、知識(shí)與技能的整合等公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。為此,我在生物教學(xué)中對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有效性評(píng)價(jià)進(jìn)行了一些嘗試。

1.施展計(jì)分計(jì)劃的魅力

如何對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行打分,可以制定對(duì)學(xué)生有長(zhǎng)遠(yuǎn)好處的計(jì)分計(jì)劃。做法如下:(1)做到考試最少化。(2)制定目標(biāo)協(xié)議:如學(xué)生在開展“探究、課外實(shí)踐、調(diào)查、模擬制作、實(shí)驗(yàn)”等活動(dòng)時(shí),詢問學(xué)生存在的困難,是否能獨(dú)立完成。學(xué)生根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)對(duì)活動(dòng)提出個(gè)人期望的目標(biāo),并進(jìn)行記分。如果學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成,那么計(jì)分就容易友善地開展。(3)增分選擇: 當(dāng)學(xué)生不滿自己的得分時(shí),允許他們可以用在課堂上的積極表現(xiàn)的方式或做一些有意義的事來獲取額外的學(xué)分。(4)補(bǔ)作業(yè):給出一定的時(shí)間期限,允許學(xué)生補(bǔ)上空缺的作業(yè)。補(bǔ)上錯(cuò)過的作業(yè),如同額外作業(yè)的得分,這種做法與不交作業(yè)的懲罰相比,顯得更加尊重學(xué)生,用鼓舞和期望的方式比批評(píng)、指責(zé)、懲罰更能激發(fā)學(xué)生積極的思想效應(yīng)。

2.發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)卡的激勵(lì)作用

在生物教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生學(xué)習(xí)吃力,該記的內(nèi)容記不住,該動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)不動(dòng)手,加上不是中考學(xué)科,有的學(xué)生甚至想放棄學(xué)習(xí),課堂上做作業(yè)、看書……不一而足。為了幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心,課堂上請(qǐng)學(xué)生在紙卡上寫上自己的優(yōu)點(diǎn),回到家里請(qǐng)家長(zhǎng)寫上自己孩子的優(yōu)點(diǎn),教師再寫上激勵(lì)性的評(píng)語,再把這份“優(yōu)點(diǎn)卡”發(fā)給這些學(xué)生。當(dāng)學(xué)生意外收到禮物看到一條條自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí),就會(huì)驚喜萬分。這樣,信心不足的學(xué)生們就會(huì)為自己鼓勁、加油,即使是學(xué)習(xí)不太成功的學(xué)生也能不斷感受到來自他人認(rèn)可的喜悅,從而強(qiáng)化其自信心,堅(jiān)定成才的信念。創(chuàng)造積極和諧的心理健康教育氛圍,一方面有利于學(xué)生生物學(xué)習(xí)水平的提高,另一方面更有利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。

3.實(shí)施三維目標(biāo)評(píng)價(jià)方式

新課程改革的評(píng)價(jià)要求體現(xiàn)了“以人為本”的主體性評(píng)價(jià)價(jià)值取向,從單純強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確,轉(zhuǎn)向更強(qiáng)調(diào)對(duì)活動(dòng)過程的反饋,強(qiáng)調(diào)平等、理解和互動(dòng),更加重視學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同和對(duì)原有狀態(tài)的改進(jìn)。如在“關(guān)注生物技術(shù)”一課中,我是這樣來評(píng)價(jià)學(xué)生的。知識(shí)方面的測(cè)評(píng)有:能否根據(jù)查閱的資料說出轉(zhuǎn)基因和克隆技術(shù)對(duì)人類生活的影響,并將查閱的資料進(jìn)行歸納整理,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(可用電子文檔、手抄報(bào)等形式);方法與過程方面:個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)有無完整的記錄(文字、錄音和錄像均可);情感態(tài)度價(jià)值觀方面:活動(dòng)是否積極參與,有無責(zé)任感,是否主動(dòng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,組員關(guān)系是否協(xié)調(diào)。每節(jié)課結(jié)束之前的成果展示、反饋評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等多種方式,先多講優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充談缺點(diǎn),從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。三維目標(biāo)評(píng)價(jià)方式使學(xué)生不僅收獲了學(xué)科知識(shí),還獲得了同伴、老師的肯定,獲得了心理上的滿足感和成就感,激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。