加強(qiáng)政治思想教育精選(九篇)
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第1篇：加強(qiáng)政治思想教育范文
關(guān)鍵詞：職工；思想政治教育；問題；對(duì)策；研究
加強(qiáng)職工思想政治教育是企業(yè)思想政治工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。當(dāng)前，我公司各基層班組始終把加強(qiáng)職工思想政治教育擺在統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、凝聚力量、鼓舞士氣的首位，不斷豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方式，改善教育方法，取得了良好效果。然而，基層職工思想政治教育在取得豐碩成果的同時(shí)，也同樣存在一些不容忽視的問題，面臨一些不可回避的挑戰(zhàn)。
1 基層職工思想政治教育存在的問題
1.1 教育目標(biāo)定位過高
多年以來，職工思想政治教育一直把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人，作為一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來抓，但落實(shí)到近期目標(biāo)卻不夠明確具體。特別是不能結(jié)合公司不同時(shí)期、不同階段的工作目標(biāo)，明確具體的教育任務(wù)，制訂具體的教育措施，更不能根據(jù)基層班組職工的不同層次，落實(shí)具體的教育內(nèi)容，提出不同的目標(biāo)要求。高層次的長(zhǎng)久性要求與基層職工多層次的現(xiàn)實(shí)思想基礎(chǔ)不太合拍，因此一些基層職工感到思想政治教育“大”而“空”，和自己的思想“掛不上鉤”，產(chǎn)生了逆反心理。
1.2 教育內(nèi)容不夠系統(tǒng)
公司職工一般都要遵循“入廠學(xué)習(xí)、當(dāng)學(xué)徒、成骨干、做師傅、退休離廠”的過程，在每個(gè)階段所處的位置和地位不同，職工思想認(rèn)識(shí)和工作表現(xiàn)也就不同，這就需要公司思想政治教育應(yīng)該根據(jù)職工的階段變化而變化。當(dāng)前，公司職工思想政治教育缺乏從職工入廠到退休離廠一整套系統(tǒng)規(guī)范的基本教材，使思想政治教育長(zhǎng)年處在材料缺乏、東拼西湊的狀態(tài)。另外，交叉雜亂的思想政治教育不但缺乏針對(duì)性，起不到良好的效果，更嚴(yán)重的是讓職工深感“內(nèi)容重疊、安排隨意、疲于應(yīng)付”。
1.3 教育手段與時(shí)展不相適應(yīng)
當(dāng)前，盡管基層單位都配置了電腦，但職工思想政治教育的手段和方式卻沒有發(fā)生根本性的變化。多數(shù)基層單位的職工思想政治教育仍然習(xí)慣于“一張紙、一支筆、一張嘴”的原形再現(xiàn)、老生常談，電腦只是成了簡(jiǎn)單的文字處理機(jī)器，更不要說巧妙運(yùn)用多媒體、投影、影音合成等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備了。還有的單位開辟了網(wǎng)站，建立學(xué)習(xí)園地，但網(wǎng)絡(luò)上的思想政治教育網(wǎng)頁內(nèi)容陳舊，形式單一，致使點(diǎn)擊率不高，造成了網(wǎng)絡(luò)教育沒有發(fā)揮其應(yīng)有的功能。
1.4 教育時(shí)間難以落實(shí)
由于公司各基層單位生產(chǎn)緊、任務(wù)重，把主要精力都放在了搞上產(chǎn)、降成本、抓安全、增效益上，職工思想政治教育的時(shí)間相對(duì)被擠壓，就是有了一定的時(shí)間，多數(shù)職工也是心不在焉，有的“人在曹營(yíng)心在漢”，有的私下嘀咕“羅嗦啥？那邊還有事沒干完呢”，搞得現(xiàn)場(chǎng)一團(tuán)糟，不要說教育效果了，就連維持正常的教育時(shí)間和秩序都顯得困難，組織者也只好忍氣吞聲，草草收兵。
2 基層職工思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
2.1 注重個(gè)人利益，奉獻(xiàn)企業(yè)的核心價(jià)值面臨挑戰(zhàn)
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，受社會(huì)上貧富差距逐漸拉大和單位效益及收入分配差距明顯增大的反照，部分基層職工在實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益與集體利益、改善個(gè)人物質(zhì)生活與無私奉獻(xiàn)企業(yè)等方面遇到的矛盾日益突出。特別是部分具有學(xué)歷高、專業(yè)技術(shù)水平高的職工，受人才市場(chǎng)的吸引，往往為了個(gè)人利益，一聲招呼不打炒公司魷魚的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，使公司蒙受了巨大經(jīng)濟(jì)損失。還有部分高技能職工受國(guó)有企業(yè)體制的影響，認(rèn)為在利益分配政策上仍存在“大鍋飯”現(xiàn)象，工作干好干壞都一樣，政治上是平等，經(jīng)濟(jì)上是相等，生活上是一致，最終導(dǎo)致他們心理上和行為上失去了平衡，不愿意為公司奉獻(xiàn)聰明才智，不愿意接受帶領(lǐng)新徒弟，不主動(dòng)向徒弟傳授絕活絕技。少數(shù)基層職工還認(rèn)為，在艱苦和枯燥的前線工作，錢沒有多拿，還照顧不了家庭，真是“虧了自己，苦了妻子，誤了孩子?！?/p>
2.2 各種意識(shí)形態(tài)滲透，馬列主義主導(dǎo)文化面臨挑戰(zhàn)
有的職工重人生價(jià)值，卻有價(jià)值觀偏移的思想，重個(gè)人價(jià)值忽視了社會(huì)價(jià)值，甚至有的認(rèn)為人生價(jià)值在于索取，在于所得報(bào)酬多少，常常為工作而得不到獎(jiǎng)金及各種補(bǔ)助唉聲嘆氣，后悔不迭；有的職工崇尚一技之長(zhǎng)，卻有金錢萬能思想，重個(gè)人特長(zhǎng)，忽視科學(xué)技術(shù)，認(rèn)為有特長(zhǎng)就可產(chǎn)生金錢，金錢是萬能的。這種人重利輕義，總希望自己將來干一番事業(yè)，做出成就，出人頭地，以實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值，不能正確處理好個(gè)人、集體、國(guó)家三者利益之間的關(guān)系；有的職工競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，卻有重才輕德思想，導(dǎo)致求知識(shí)只注重專業(yè)特長(zhǎng)，卻淡化了自己政治素質(zhì)的培養(yǎng)，忽略了政治思想教育，過于追求奢侈生活；有的職工刻苦精神好，卻缺乏馬列主義修養(yǎng)，不善于用馬列主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析問題，片面追求西方物質(zhì)文化；有的職工求學(xué)愿望高，但學(xué)習(xí)目的不明確，只求一張文憑，為提干、提級(jí)、升職、當(dāng)官作跳板，打基礎(chǔ)，忽視了學(xué)習(xí)是為了武裝自己、干好工作、更好地為企業(yè)服務(wù)的目的。
2.3 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人是公司發(fā)展的關(guān)鍵因素面臨挑戰(zhàn)
當(dāng)前，社會(huì)上流行一句話：“企業(yè)缺乏的是人才而不是人?！?“人才多”才是評(píng)價(jià)一個(gè)企業(yè)綜合實(shí)力的具體標(biāo)準(zhǔn)。近幾年來，隨著公司市場(chǎng)開拓力度加大，出現(xiàn)了“高技能管理人才缺乏”的現(xiàn)象，尤其是隨著一些高新技術(shù)的不斷引進(jìn)，專業(yè)技術(shù)人員用工量越來越少，但操作人員的素質(zhì)要求則越來越高?；鶎勇毠て毡檎J(rèn)為：將來的工程施工，也許全部采用自動(dòng)化，只需電腦操控即可，高新技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備和尖端人才成為公司發(fā)展的關(guān)鍵因素，而“普通人”在公司中的作用退而次之，因此部分基層職工對(duì)自身的前途充滿迷茫，敬業(yè)精神出現(xiàn)滑坡。
3 基層職工思想政治教育采取的對(duì)策
3.1 教育觀念要更新
一是要牢固樹立“以人為本”的觀念，因?yàn)槁毠け旧聿粌H是企業(yè)人，而且也是社會(huì)人，公司基層職工思想政治教育必須緊緊圍繞“人”這個(gè)字眼來進(jìn)行，要做到在關(guān)心人、理解人、尊重人的基礎(chǔ)上全面地感化人、培養(yǎng)人、塑造人。二是要牢固樹立“開放教育”的觀念，要緊跟時(shí)代，善于用開放的態(tài)度面對(duì)開放的世界，盡可能借鑒、吸收、利用一切優(yōu)秀的教育思想和方法手段。三是要牢固樹立“內(nèi)動(dòng)”的觀念，就是要把公司的目標(biāo)變成職工的自覺行動(dòng)，摸清職工的脈搏，尊重職工的意愿，相信職工的智慧，使職工積極主動(dòng)地參與教育活動(dòng)。這就要求教育者做到，凡要求基層職工參與的思想教育活動(dòng)，都應(yīng)該切實(shí)符合基層職工思想實(shí)際的需要，決不是教育者腦子里幻想出的需要。凡要求基層職工參與的思想教育活動(dòng)，都應(yīng)該切實(shí)符合職工的自身愿望，由職工自己下決心，主動(dòng)來參加，而不是教育者代替他們下決心，強(qiáng)迫他們來參加。
3.2 教育目標(biāo)要適當(dāng)
教育目標(biāo)是選擇教育內(nèi)容的前提，要區(qū)分不同對(duì)象、不同層次，確定不同的具體教育目標(biāo)；要根據(jù)具體目標(biāo)的要求制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃。對(duì)剛?cè)霃S職工的教育目標(biāo)主要是側(cè)重使他們熟悉了解公司，增強(qiáng)熱愛公司的自覺性，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校學(xué)生到企業(yè)職工的轉(zhuǎn)變；對(duì)學(xué)徒職工的教育目標(biāo)主要是側(cè)重讓他們?nèi)绾巫鹬貛煾?、尊重知識(shí)，養(yǎng)成尊師愛學(xué)的好習(xí)慣；對(duì)骨干職工的教育目標(biāo)主要是側(cè)重讓他們做到立足崗位、勤于總結(jié)、善于鉆研，鍛煉和培育他們忠于公司、大膽創(chuàng)新的意志和能力；對(duì)師傅的教育目標(biāo)主要是側(cè)重讓他們發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，培育他們甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的精神；對(duì)即將退休離廠職工的教育目標(biāo)主要是側(cè)重讓他們站好最后一班崗，有意識(shí)地培育他們發(fā)揮余熱、奉獻(xiàn)社會(huì)、爭(zhēng)做合格公民的信心和決心。
3.3 教育內(nèi)容要規(guī)范
基層職工情況千差萬別，基層職工的思想反映千變?nèi)f化，基層職工教育的重點(diǎn)不可能以同一個(gè)模式進(jìn)行，組織者要根據(jù)基層職工的不同特點(diǎn)，確定不同的教育重點(diǎn)。一是指令性教育內(nèi)容要減少。除上級(jí)部署的專題教育外，教育時(shí)間和內(nèi)容不能統(tǒng)得過死，應(yīng)給基層一定的教育自。二是理論性太強(qiáng)的教育要壓縮。對(duì)基層職工應(yīng)側(cè)重于政策法規(guī)、安全生產(chǎn)、操作規(guī)范和奉獻(xiàn)精神方面的常識(shí)教育。三是經(jīng)常性思想教育的力度要加大。這方面的教育與職工的思想貼得緊，也是職工最需要、最歡迎的，應(yīng)作為基層職工思想政治教育的“重頭戲”，做到思想政治教育生活化。
3.4 教育機(jī)制要健全
要明確基層政工部門和人員的職責(zé)、任務(wù)，要合理制定出臺(tái)基層職工思想政治教育的管理、考核辦法，要適當(dāng)劃撥基層職工思想政治教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提高基層職工思想政治教育費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)，采取教育經(jīng)費(fèi)單列的辦法，保證基層職工思想政治教育資金到位。
第2篇：加強(qiáng)政治思想教育范文
關(guān)鍵詞：思想政治教育；針對(duì)性；思考
中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）19-0271-02
增強(qiáng)思想政治教育的主動(dòng)性針對(duì)性實(shí)效性是發(fā)揮思想政治教育動(dòng)能作用，實(shí)現(xiàn)思想政治教育根本目的的內(nèi)在要求針對(duì)性是取得思想政治教育實(shí)效性的前提實(shí)效性是思想政治教育針對(duì)性的結(jié)果新形勢(shì)下要提高思想政治教育質(zhì)量效益、增強(qiáng)教育活力，必須首先著力解決好思想政治教育針對(duì)性不強(qiáng)的問題，以針對(duì)性求實(shí)效性提高受教育者對(duì)思想政治教育的認(rèn)同感。
一、增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性要著力在區(qū)分層次因人施教下工夫
要增強(qiáng)政治教育的針對(duì)性，必須在教育對(duì)象上有所區(qū)別，努力做到因人施教、各有側(cè)重。一是要科學(xué)制訂教育計(jì)劃。在籌劃教育時(shí)，必須具有解決問題的明確意識(shí)，要注重吃透上級(jí)的指示精神，摸清單位建設(shè)中需要通過思想政治教育解決的問題、摸清所屬人員現(xiàn)實(shí)思想上存在的迷茫、困惑和疑局，在整體謀劃教育和重點(diǎn)解決問題相結(jié)合上下工夫。二是要合理確定教育目標(biāo)。要從所屬人員思想實(shí)際出發(fā)，對(duì)一般群眾應(yīng)側(cè)重幫其樹立正確的人生觀、事業(yè)觀，主要解決好愛崗敬業(yè)、崗位成才、模范帶頭、遵規(guī)守紀(jì)的問題；對(duì)干部應(yīng)側(cè)重幫助他們培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心責(zé)任感、堅(jiān)強(qiáng)的黨性觀念和嚴(yán)格的自律意識(shí)，主要解決好安心工作、履職盡責(zé)、鉆研本職、獻(xiàn)身使命的問題。三是要靈活設(shè)置教育內(nèi)容。對(duì)于一般群眾重點(diǎn)設(shè)置黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、單位歷史和實(shí)際、艱苦奮斗以及愛國(guó)奉獻(xiàn)等內(nèi)容；對(duì)于普通黨員而言，重點(diǎn)圍繞如何發(fā)揮黨員先鋒模范作用、樹立良好形象等問題設(shè)置教育內(nèi)容；對(duì)于基層干部而言，由于大都處于人生的創(chuàng)業(yè)期，應(yīng)重點(diǎn)圍繞如何正確看待成長(zhǎng)進(jìn)步、如何講黨性、重品行、做表率、如何提高自身能力素質(zhì)、如何正確處理個(gè)人和家庭實(shí)際問題等設(shè)置教育內(nèi)容。
二、增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性，要著力在解決官兵現(xiàn)實(shí)問題上下工夫
一是要抓住熱點(diǎn)問題降溫。信息的快速、大范圍傳播，使得國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的一些重大政治、軍事事件和一些改革政策出臺(tái)，就很快成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。要緊跟形勢(shì)發(fā)展變化確定課題，特別是在國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展變化、黨和國(guó)家重大政策出臺(tái)時(shí)，及時(shí)了解所屬人員的思想反映，并以黨和政府的決策指示為依據(jù)，以主流媒體的報(bào)道為參考，從他們最關(guān)注的話題入手進(jìn)行教育引導(dǎo)，及時(shí)宣講黨和政府的政策規(guī)定和立場(chǎng)觀點(diǎn)，消除所屬人員思想上的模糊認(rèn)識(shí)。二是要盯緊疑點(diǎn)問題解惑。針對(duì)所屬人員對(duì)中國(guó)發(fā)展不平衡、就業(yè)難、看病難、教育公平、房?jī)r(jià)過高等問題產(chǎn)生的疑惑，把正確的思想教育引導(dǎo)與解決疑難問題結(jié)合起來，有針對(duì)性和說服力的解答，引導(dǎo)所屬人員正確看待改革中利益關(guān)系的調(diào)整以及出現(xiàn)的各種社會(huì)矛盾和問題，自覺站在全局的高度、長(zhǎng)遠(yuǎn)的高度看待得失，堅(jiān)定對(duì)改革的信心。三是要瞄準(zhǔn)難點(diǎn)問題集體攻關(guān)，合力解決。針對(duì)個(gè)別人員理念信念有所淡化、人生觀、價(jià)值觀有所偏移的問題，注重把搞好革命理論灌輸作為強(qiáng)化精神支柱的根本途徑；針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)涉法問題日益增多的實(shí)際；注重通過抓好法制教育和法律服務(wù)工作，引導(dǎo)所屬人員運(yùn)用法律手段維護(hù)自身利益和家庭合法利益；針對(duì)人們心理問題增多、家庭及個(gè)人實(shí)際困難增多的問題，注重抓好心理疏導(dǎo)和排憂解難工作，使所屬人員的心理問題得到及時(shí)調(diào)適、家庭困難得到妥善解決，保持思想穩(wěn)定。
第3篇：加強(qiáng)政治思想教育范文
一、國(guó)企員工思想狀態(tài)
（一）狀態(tài)優(yōu)勢(shì)
國(guó)企員工受時(shí)展的影響，積極吸收有知識(shí)和技能的青年群體，在原有的牢固生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加大高新科技的投入力度，這些改變都為國(guó)企帶來了生機(jī)。但員工主體既有新生代的優(yōu)勢(shì)，也存在大量問題。他們追求時(shí)尚富裕的生活，促使他們對(duì)財(cái)富有著極大的渴望，他們大多通過辛勤的勞動(dòng)和良好的業(yè)績(jī)受到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而滿足生活購買需求。在新的發(fā)展時(shí)期，人們的平均生活水平提高了，在維持生活需求的基礎(chǔ)上，更多的人向往和挑選自己喜歡的職業(yè)，在工作過程中，他們充滿工作的激情，更加自發(fā)地在工作崗位上創(chuàng)造出好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
（二）狀態(tài)劣勢(shì)
而種種好的現(xiàn)象的出現(xiàn)，并不代表著國(guó)企員工的完美。他們大多都接受過良好的專業(yè)素質(zhì)教育，在工作中出現(xiàn)分歧后，容易持才傲物，很難使他們看到到對(duì)方身上的閃光點(diǎn)，不利于相互的學(xué)習(xí)。工作壓力大是每個(gè)工作人員都面臨的問題，沉重的工作任務(wù)使人們的性格變得急躁，同事間缺少溝通，在進(jìn)行意見交流時(shí)沒有足夠的耐心。優(yōu)勝略汰的生存環(huán)境無處不在，就連同事之間也存在著或明或暗的較量，這就更不利于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。另外，知識(shí)青年由于受到中國(guó)教育體制弊病的影響，普遍缺乏創(chuàng)新意識(shí)，動(dòng)手能力低下，就整個(gè)民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方面來說，這將會(huì)是困擾我國(guó)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大阻力。員工年輕化趨勢(shì)的出現(xiàn)，也給公司重要決策和意見執(zhí)行上帶來危機(jī)，沒有相對(duì)的社會(huì)閱歷，缺少對(duì)感應(yīng)市場(chǎng)的靈敏度，做出的決定和方針都帶有局限性，不利于企業(yè)把握市場(chǎng)的發(fā)展方向。由于受到成長(zhǎng)環(huán)境的影響，大多人都是在備受各界關(guān)注和保護(hù)長(zhǎng)大的，不少人養(yǎng)成了以自我為中心的思想觀念，對(duì)公眾缺少熱心和吃苦耐勞的精神，缺乏責(zé)任感。
二、思想教育的作用
（一）團(tuán)隊(duì)的黏合劑
在任何時(shí)期，團(tuán)結(jié)上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神都是一個(gè)整體生命力的體現(xiàn)。良好的思想教育工作能。首先，建立良好的工作環(huán)境，給員工工作創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的工作氛圍，加強(qiáng)員工的主人翁意識(shí)。只有在員工體會(huì)到工作對(duì)自己的需要程度，才能加強(qiáng)他的歸屬感和認(rèn)同感，也就對(duì)企業(yè)產(chǎn)生依賴和信任，這樣他才能長(zhǎng)期的為企業(yè)做出貢獻(xiàn)。國(guó)企要充分發(fā)揮員工思想教育工作的作用，在精神層面上鼓舞員工，正確引導(dǎo)個(gè)人人生規(guī)劃接軌企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，增加對(duì)企業(yè)的忠誠度。優(yōu)秀的企業(yè)文化對(duì)凝聚人心有著十分重要的意義。
（二）優(yōu)化員工結(jié)構(gòu)
人性化管理是每個(gè)現(xiàn)代企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)，除了按時(shí)支付員工薪水外，增發(fā)員工福利、還為員工辦理統(tǒng)籌等。企業(yè)通過各種方式提高員工待遇，最終成功吸引更多優(yōu)秀人才，以推動(dòng)企業(yè)自身的發(fā)展。對(duì)員工開展教育工作，還能理清員工的政治傾向，建立正確的人生觀和價(jià)值觀，在規(guī)范自身行為的基礎(chǔ)上，形成以愛國(guó)主義為核心的政治信仰，從事有益于和諧社會(huì)建設(shè)的事情。員工是企業(yè)生存的基礎(chǔ)，而思想教育工作則是支撐基石的土壤。把現(xiàn)代的思想教育體系運(yùn)用在企業(yè)管理中將會(huì)有意想不到的收益。
三、思想教育的有效途徑
鑒于上述國(guó)企員的工作思想狀態(tài)和思想政治教育工作的作用，我們從以下幾個(gè)方法來改善在員工中現(xiàn)在的思想弊病。
（一）進(jìn)行教育分類
根據(jù)企業(yè)自身的發(fā)展情況和員工素質(zhì)開展針對(duì)不同工作崗位的思想教育工作。從年齡上劃分，年紀(jì)較長(zhǎng)的員工思想明顯不同于年輕職工，教育方式也要因人而異。由于老職工的思想固守，所以思想教導(dǎo)方式多為引導(dǎo)，同時(shí)他們的實(shí)際操作技能過硬，對(duì)企業(yè)有較高的忠誠度，一般對(duì)他們不采取批評(píng)的教育方式。而國(guó)企年青職工的文化水平普遍偏高，思維活躍，綜合能力強(qiáng)，但動(dòng)手能力差。對(duì)待年青同事，要加強(qiáng)思想教育工作活動(dòng)的開展，使其可以通過和老同志之間的互補(bǔ)，從而促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展。
（二）理論與實(shí)際相結(jié)合
開展對(duì)員工思想教育活動(dòng)的目的是不斷員工的工作能力。腳踏實(shí)地的工作態(tài)度，把所學(xué)的先進(jìn)理論聯(lián)系客觀實(shí)際，并在實(shí)踐中進(jìn)行深層次的了解所學(xué)知識(shí)，而不在是停留在空洞的理論階段。在實(shí)際工作中加入自己的見解和看法，以便更好的實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。通過思想教育工作告誡員工時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)的生產(chǎn)理念，跟上時(shí)展的步伐，否則將面臨的是殘酷的淘汰。
（三）發(fā)揮工會(huì)職能
第4篇：加強(qiáng)政治思想教育范文
關(guān)鍵詞:高職院校;思想政治教育;人文性;人文關(guān)懷
就高職院校學(xué)生的性格特征來看，由于其剛剛成年因此在思想和思維方面仍表現(xiàn)的非?；钴S，因此，作為能對(duì)學(xué)生的思想觀念等形成重要影響的思想政治教育，其也必須能以學(xué)生的性格特征為依據(jù)，并強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的人文性。而所謂人文性，指的就是在高職院校的思想政治教育中要對(duì)學(xué)生表示充分的尊重與關(guān)心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以發(fā)揮人文性在高職院校思想政治教育中幫助學(xué)生樹立正確思想和價(jià)值觀，以及幫助院校實(shí)現(xiàn)和諧校園構(gòu)建的重要作用。
一、人文性在高職院校思想政治教育中的重要意義
思想政治教育中的人文性指的就是在實(shí)際的思想教育中要強(qiáng)調(diào)以人為本的重要理念，將人作為教育教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)?；诖?，人文性在高職院校思想政治教育中的重要意義主要包括:
(一)積極引導(dǎo)高職院校學(xué)生的正面情緒
人文性在高職院校思想政治教育中的運(yùn)用往往與可持續(xù)發(fā)展理念密切關(guān)聯(lián)。相較于普通高校的學(xué)生而言，高職院校的學(xué)生在性格特征等方面都具備相應(yīng)的特殊性，可能是由于高考的失利等，有部分高職院校的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中往往會(huì)表現(xiàn)出非常不自信等消極的心理。通過人文性在思想政治教育中的融入，能切實(shí)加強(qiáng)教師對(duì)高職院校學(xué)生在心理狀態(tài)和情緒等方面的關(guān)注，并能在教育中給予學(xué)生更多的肯定讓其能充分認(rèn)識(shí)自身所具備的價(jià)值，因此，往往能通過正面情緒的引導(dǎo)來促進(jìn)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展。
(二)提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力
通過人文性在高職院校思想政治教育中的融入，能切實(shí)幫助教師從人文主義的角度出發(fā)給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。就高職院校的學(xué)生而言，受年齡層或者是心理狀態(tài)等多方面的影響，其往往在社會(huì)轉(zhuǎn)型階段無法對(duì)文化的轉(zhuǎn)變或者是新文化的出現(xiàn)有效的適應(yīng)，而通過人文性在高職院校思想政治教育中的融入則能通過有效的人文關(guān)懷對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和影響，并幫助其消除在社會(huì)轉(zhuǎn)型階段因文化等方面的轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生的心理失控狀況，進(jìn)而以此來提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。
(三)構(gòu)建良好的校園人文文化氛圍
相較于普通高校的學(xué)生而言，高職院校的學(xué)生其中有部分是在高考中失利的學(xué)生，因此，其在日常的學(xué)習(xí)生活中難免會(huì)產(chǎn)生一定不良的情緒。而由于計(jì)劃生育的政策，我國(guó)現(xiàn)階段仍有較多的高職院校學(xué)生是獨(dú)生子女，因此其在性格方面也往往會(huì)存在很強(qiáng)烈的自我意識(shí)，且也無法與同學(xué)和教師等形成良好的人際交往關(guān)系。而通過人文性在思想政治教育中的融入，能通過給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷來轉(zhuǎn)變他們的思想觀念，培養(yǎng)他們正面積極的情緒，進(jìn)而更有效的構(gòu)建良好的校園人文文化氛圍。
二、加強(qiáng)高職院校思想政治教育中人文性的措施
(一)良好思想政治教育師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
要切實(shí)加強(qiáng)高職院校思想政治教育中的人文性，就必須要有良好的思想政治師資團(tuán)隊(duì)作為教學(xué)的支撐，而良好師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建往往要從以下的幾點(diǎn)進(jìn)行:首先，要對(duì)學(xué)校的思想政治教師進(jìn)行培訓(xùn)，并強(qiáng)化其自身在教學(xué)中的人文意識(shí)。教師作為高職院校學(xué)生日常學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，其往往是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，因此，其自身素質(zhì)的高低也對(duì)學(xué)生有著一定的影響;其次，各高職院校要加強(qiáng)對(duì)思想政治教師的管理，通過良好師德形象的樹立來對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有效的引導(dǎo);最后，教師要加強(qiáng)與學(xué)生在日常的溝通交流，以此來給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。
(二)對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變
在高職院校的思想政治教育中，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)是有效加強(qiáng)思政教育中人文性的重要方式，基于此，高職院校的思政教育也必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變:首先，采用言傳身教的方式對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)而對(duì)其潛能加以激發(fā);其次，要對(duì)傳統(tǒng)的思維方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在思想政治教育中教師要能擺脫傳統(tǒng)思維的束縛，強(qiáng)調(diào)自身與學(xué)生之間的平等性，以保證自身能與學(xué)生之間構(gòu)建平等的交流關(guān)系;最后，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的趣味性，保證教學(xué)內(nèi)容能與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，以給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。
(三)在院校中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的人性化管理
要加強(qiáng)高職院校思想政治教育的人文性，也必須從管理的角度出發(fā)提高學(xué)生管理工作中的人文性。首先，在學(xué)生管理工作中要堅(jiān)持以人文本的工作觀念，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生管理工作中的主體地位，并保證各項(xiàng)工作能從學(xué)生的切身利益出發(fā)通過管理幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)的提升;其次，學(xué)校管理工作中學(xué)生的保障制度進(jìn)行完善，并強(qiáng)化學(xué)校管理工作者自身的服務(wù)意識(shí);最后，構(gòu)建良好的校園文化氛圍，為學(xué)生道德素質(zhì)等方面的培養(yǎng)提供有力的條件，并培養(yǎng)其形成正確的文化價(jià)值取向。
(四)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康培養(yǎng)
高職院校思想政治教育中的人文性也強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注，這也就要求高職院校的思想政治教師在教學(xué)中能給予學(xué)生的心理波動(dòng)更多的關(guān)注，進(jìn)而以此為依據(jù)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加具有針對(duì)性的心理健康培養(yǎng)，以對(duì)其做好及時(shí)的心理疏導(dǎo)工作。一方面，在教學(xué)中教師要對(duì)心理健康的知識(shí)充分的普及，以對(duì)學(xué)生的自我心理調(diào)節(jié)能力進(jìn)行強(qiáng)化;另一方面，要開展相關(guān)的心理輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生讓其學(xué)會(huì)正視生活中的挫折。同時(shí)，學(xué)校還可以經(jīng)常開展相關(guān)的心理講座，以幫助學(xué)生完善人格的塑造。
三、結(jié)語
要強(qiáng)加高職院校思想政治教育中的人文性實(shí)際上就是要保證在日常的生活學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充分的關(guān)愛，并與學(xué)生之間構(gòu)建平等和諧的關(guān)系。而在對(duì)學(xué)生的教育中，教師也要對(duì)學(xué)生之間的差異性表示充分的尊重，并能給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，以幫助他們實(shí)現(xiàn)自我潛能的激發(fā)。
［參考文獻(xiàn)］
［1］岳嵩．加強(qiáng)高職院校大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的策略［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2016(06)．
第5篇：加強(qiáng)政治思想教育范文
【摘要】隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展和青年學(xué)生價(jià)值取向的多元化，要增強(qiáng)民辦院校思想政治教育效果，必須緊緊扭住機(jī)制這個(gè)根本。本文重點(diǎn)從思想教育機(jī)制的內(nèi)涵、作用，存在的問題和對(duì)策措施入手，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、反饋機(jī)制、評(píng)估機(jī)制、保障機(jī)制進(jìn)行了構(gòu)建。
隨著國(guó)家“科技興國(guó)”戰(zhàn)略的推進(jìn)，民辦院校作為一個(gè)新興的院校群體，規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)不斷增多，對(duì)提高全民科技文化素質(zhì)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展將起到非常重要的作用。但面對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力的滲透破壞，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域尖銳復(fù)雜的斗爭(zhēng)，如何才能確保培養(yǎng)出來的都是“四有”新人，對(duì)高校思想政治教育提出了更高要求。必須從健全思想政治教育機(jī)制這個(gè)根本入手，以開闊的胸襟、寬大的胸懷、全新的思維和積極的心態(tài)來了解新情況、研究新問題、探索新辦法，對(duì)高校思想政治教育機(jī)制進(jìn)行不斷地創(chuàng)新。
一、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制
思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，是思想政治教育運(yùn)行的“龍頭”，其是否完善直接關(guān)系到思想政治教育的任務(wù)能否得到落實(shí)。高校思想政治教育有有效實(shí)施，最重要的一條就是加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控，形成黨政都重視的“大政工”格局，將思想政治教育融合到院校正常的管理、行政和工作中，形成齊抓共管的合力，杜絕“ 大政工”變成“大而空”的現(xiàn)象發(fā)生。存在的主要問題：高校實(shí)行在黨委統(tǒng)一部署下，校長(zhǎng)及行政系統(tǒng)為主實(shí)施的思想政治教育管理機(jī)制。實(shí)行這一機(jī)制的根本目的是扭轉(zhuǎn)政治和業(yè)務(wù)“兩張皮”現(xiàn)象，形成全員育人的工作格局。但在民辦院校重專業(yè)輕思想，政治和業(yè)務(wù)“一手軟、一手硬”的問題比較明顯。抓思想政治教育的合力不夠，各部門只注重抓好本部門的業(yè)務(wù)工作，與己無關(guān)的思想嚴(yán)重，導(dǎo)致知識(shí)教育和思想政治教育不能相互滲透。專業(yè)教師中也存在著只教書，不育人的現(xiàn)象。
對(duì)策建議：第一，建立健全領(lǐng)導(dǎo)組織。加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)是各級(jí)黨委的重要職責(zé)，必須擺上黨委的重要議事日程，黨委書記是管思想、抓教育的第一責(zé)任人，必須切實(shí)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。成立以黨委書記或黨委副書記為組長(zhǎng)的思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)做好思想領(lǐng)導(dǎo)、政治領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)工作，確保方向正確，聚合力量。第二，建立科學(xué)的目標(biāo)管理機(jī)制。科學(xué)確定教育目標(biāo)是增強(qiáng)教育自覺性和實(shí)效性的關(guān)鍵。在制定教育目標(biāo)時(shí)，要將國(guó)家利益和個(gè)人利益，長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和眼前利益，根本目標(biāo)和具體目標(biāo)結(jié)合起來。針對(duì)學(xué)生的接受能力、社會(huì)閱歷、生活經(jīng)歷等情況，按層次、分階段確定目標(biāo)，按照最近層次和最高層次的順序循序漸進(jìn)加以實(shí)現(xiàn)。第三，建立明確的責(zé)任分工機(jī)制。按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，構(gòu)成一個(gè)明確的工作責(zé)任制體系，并把抓思想政治教育情況納入評(píng)教內(nèi)容，作為年終獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，凡因工作不力、措施不實(shí)，導(dǎo)致思想政治工作運(yùn)轉(zhuǎn)不靈，甚至由此出現(xiàn)重大問題的，要追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，避免和克服思想政治教育工作“講起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象，使各部門和人員都能依自身職責(zé)，從不同角度、以不同方式開展工作，從而聚合抓思想政治教育的力量。
二、要建立反饋機(jī)制
反饋是控制論中的一個(gè)基本概念，是指系統(tǒng)輸出的全部或部分信息通過一定的通道，返送到輸入端，從而對(duì)系統(tǒng)的輸入和再輸出施加影響的過程。在教育過程中，教育對(duì)象必定產(chǎn)生對(duì)教育者所實(shí)施教育的反應(yīng)信息，這些信息通過不同渠道返送到教育者哪里，對(duì)教育的調(diào)控和再?zèng)Q策實(shí)施影響，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育特定的功能目的。建立一個(gè)暢捷的反饋系統(tǒng)是思想政治教育機(jī)制正常運(yùn)行的重要保證。
存在的主要問題：第一，反饋信息收集少。對(duì)教育內(nèi)容、受教育人員落實(shí)情況要求多、抓得緊，而對(duì)教育方法學(xué)生是否滿意，教育內(nèi)容是否貼近學(xué)生思想實(shí)際等方面信息收集少。第二，報(bào)喜藏憂現(xiàn)象突出。即“只報(bào)喜、不報(bào)憂”，對(duì)采取的方法措施，取得的成績(jī)重墨濃彩；對(duì)思想政治教育存在的問題輕描淡寫，即使反饋存在的問題也都是一些共性的問題，缺乏針對(duì)性和深層次的分析。第三，反饋渠道不順暢。反饋方法滯后時(shí)展，反饋渠道比較窄，導(dǎo)致信息反饋不上去。對(duì)策建議：第一，建立信息接收機(jī)制。要設(shè)置以思想動(dòng)態(tài)的調(diào)查研究為專（兼）職調(diào)研機(jī)構(gòu)或調(diào)研人員，建立橫行到邊、縱向到底的反饋機(jī)構(gòu)，確保各個(gè)層次的信息都能及時(shí)反饋上去。要健全反饋制度。既要健全思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)反饋調(diào)節(jié)制度，以協(xié)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)上下左右的反饋調(diào)節(jié)行為，也要建立和健全思想政治教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間的反饋調(diào)節(jié)制度，以確保思想政治教育對(duì)其他系統(tǒng)更好地發(fā)揮服務(wù)作用和促進(jìn)作用。要靈活反饋方法。采取走訪調(diào)查、聽取匯報(bào)、設(shè)立郵箱等方法，及時(shí)收集大量信息，為科學(xué)決策和調(diào)整方案提供依據(jù)。第二，建立信息處理機(jī)制。信息匯總處理是整個(gè)反饋機(jī)制建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的效果直接決定整個(gè)后繼反饋調(diào)節(jié)的水平。由于受眾的反饋信息比較零碎、分散，不利于調(diào)節(jié)，必須對(duì)信息進(jìn)行匯總處理。信息匯總處理要堅(jiān)持準(zhǔn)確性與及時(shí)性的原則，及時(shí)準(zhǔn)確地對(duì)獲取的原始信息加以匯總，并對(duì)其進(jìn)行整理、分類、解剖，經(jīng)過去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的精加工細(xì)審思，得出科學(xué)性的結(jié)論，從而為實(shí)施有效調(diào)節(jié)提供依據(jù)。第三，建立信息調(diào)節(jié)機(jī)制。依據(jù)信息處理得出的科學(xué)性數(shù)據(jù)和信息，采取正反饋調(diào)節(jié)與負(fù)反饋調(diào)節(jié)、目標(biāo)調(diào)節(jié)與手段調(diào)節(jié)、直接調(diào)節(jié)與間接調(diào)節(jié)等多種方法，及時(shí)對(duì)教育進(jìn)行調(diào)節(jié)。
三、要建立評(píng)估機(jī)制
思想政治教育評(píng)估就是根據(jù)社會(huì)對(duì)思想政治教育的要求以及思想政治教育評(píng)估對(duì)象的實(shí)際， 確立指標(biāo)體系， 運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)分析等先進(jìn)方法， 對(duì)思想政治教育的實(shí)際效果進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。它為全面提高思想政治教育效果、保證思想政治教育系統(tǒng)的有效管理和正確決策提供可靠的依據(jù)。存在的主要問題：第一，評(píng)估主體單一，評(píng)估主體主要由教務(wù)部門人員擔(dān)任，缺乏其他部門人員參與；而且評(píng)估主體只有機(jī)關(guān)干部，缺乏作為受教育者和基層人員的參與和監(jiān)督。第二，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容隨意性比較大，在評(píng)估過程中，各單位評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估內(nèi)容不統(tǒng)一，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)比較隨意的現(xiàn)象多。第三，評(píng)估方法缺乏對(duì)定性分析和定量分析的運(yùn)用，以定性考評(píng)為主，憑經(jīng)驗(yàn)、憑印象、憑感情的現(xiàn)象比較突出，缺乏數(shù)據(jù)支持和科學(xué)的分析測(cè)評(píng)。
對(duì)策建議：首先，科學(xué)確立評(píng)估原則，堅(jiān)持科學(xué)性和可操作性相統(tǒng)一、穩(wěn)定性與發(fā)展性相統(tǒng)一、絕對(duì)性與相對(duì)性相統(tǒng)一的原則。其次，科學(xué)選擇評(píng)估主體，牢固樹立以人為本的思想，尊重學(xué)生的主體地位，改變過去只有教務(wù)人員進(jìn)行教育評(píng)估的現(xiàn)狀，廣泛吸收各層次人員參與到教育評(píng)估中來，做到既要有機(jī)關(guān)人員，又要有基層人員；既要有教育者，又要有受教育者，實(shí)現(xiàn)評(píng)估主體多元化。第三，科學(xué)確立評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持精神成果與物質(zhì)成果、近期效益與長(zhǎng)期效益、個(gè)體效益與群體效益、靜態(tài)效益與動(dòng)態(tài)效益相統(tǒng)一， 力求科學(xué)把握評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。第四，科學(xué)設(shè)定評(píng)估內(nèi)容，既要評(píng)估教師隊(duì)伍，又要評(píng)估教學(xué)制度；既要評(píng)估教育內(nèi)容落實(shí)，又要評(píng)估教育實(shí)效；既要評(píng)估教學(xué)方法，又要評(píng)估經(jīng)費(fèi)投入，做到評(píng)估全面、客觀，真實(shí)反映情況。第五，科學(xué)確立評(píng)估方法。充分借鑒現(xiàn)代管理學(xué)中的檢測(cè)、評(píng)估方法，堅(jiān)持“硬標(biāo)準(zhǔn)”和“軟標(biāo)準(zhǔn)”的統(tǒng)一，采取重點(diǎn)抽查與全面考核、精確與模糊、定性與定量等相結(jié)合的評(píng)估方法，對(duì)思想政治教育進(jìn)行多形式、多層次的綜合性評(píng)估，從而得出客觀公正的結(jié)論。
四、要建立保障機(jī)制
第6篇：加強(qiáng)政治思想教育范文
一、深入了解和把握學(xué)生的思想需求
人的需求是一個(gè)復(fù)雜而多變的，它包括很多方面，如個(gè)人需求、社會(huì)需求，物質(zhì)需求、精神需求，共性需求、個(gè)人需求等等。這多種需求之間不是完全對(duì)立、孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互作用、一直變化的。因此，在針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，要從多個(gè)角度進(jìn)行觀察與教育。
（一）協(xié)調(diào)好社會(huì)需求和個(gè)人需求，將個(gè)人需求建立在社會(huì)需求的基礎(chǔ)之上。馬斯洛的層次需求理論，將人的需求分為很多階段。個(gè)人在社會(huì)之中生存，不免有個(gè)人需求與社會(huì)需求的處理與協(xié)調(diào)。思想政治教育在大學(xué)生中的運(yùn)用就是在很多方面行使著這一功能，調(diào)節(jié)著學(xué)生個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展如何統(tǒng)一。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)情況，幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)觀念，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，強(qiáng)化理論知識(shí)，并在社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到自己的專業(yè)價(jià)值、個(gè)人的社會(huì)使命、社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)個(gè)人需求與社會(huì)需求發(fā)生矛盾或不協(xié)調(diào)時(shí)，我們就要及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)走入學(xué)生內(nèi)心，幫助學(xué)生分析，怎么調(diào)整個(gè)人的節(jié)奏，以適應(yīng)瞬息萬變的社會(huì)需求。
（二）協(xié)調(diào)好精神需求和物質(zhì)需求，滿足物質(zhì)需求的基礎(chǔ)上升華精神需求。學(xué)生在發(fā)展的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)個(gè)人拜金主義、物質(zhì)至上等現(xiàn)象的出現(xiàn)。一般是由于學(xué)生自身的家庭環(huán)境、思想不堅(jiān)定、控制力差等因素引起的。從需求的客體來看，人的需求有物質(zhì)需求和精神需求，學(xué)生正當(dāng)追求物質(zhì)方面是無可厚非的，然而如果忽視了精神世界的發(fā)展，則是非常可悲的。在引導(dǎo)學(xué)生追求基本的物質(zhì)需求后，要注重精神的發(fā)展。
（三）把握好個(gè)性需求和共性需求，推動(dòng)學(xué)生“三觀”的良好形成。當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，由于家庭環(huán)境的影響，都或多或少存在“個(gè)人主義”的特點(diǎn)，不會(huì)與人合作，缺乏足夠的人際交往能力，往往以個(gè)人的想法為中心，滿足個(gè)性需求，而缺乏共性需求。因此，在思想政治教育中要加強(qiáng)共性需求的教育，加強(qiáng)集體主義意識(shí)。同時(shí)，也要加強(qiáng)理想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，以當(dāng)前的中國(guó)夢(mèng)為指引，利用這一強(qiáng)大的精神力量，推動(dòng)學(xué)生精神世界更加強(qiáng)大。
二、運(yùn)用靈活多樣的教育方法，注重與學(xué)生的情感共鳴
思想政治教育方法，是教育者為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、傳遞教育內(nèi)容，對(duì)受教育者所采取的思想方法和工作方法。不僅是實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的手段，也是教育者與受教育者進(jìn)行互動(dòng)聯(lián)結(jié)的紐帶。教育方法運(yùn)用是否得當(dāng)，直接影響著教育活動(dòng)開展效果的好壞。
大學(xué)思想政治教育工作應(yīng)針對(duì)大學(xué)生的思想問題，滿足大學(xué)生的思想、精神世界發(fā)展需求，促進(jìn)大學(xué)生能能養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。思想政治教育方法要有針對(duì)學(xué)生的需求，促使學(xué)生需求的發(fā)展。人的需求是一個(gè)復(fù)雜而多變的，個(gè)人需求、社會(huì)需求，物質(zhì)需求、精神需求，共性需求、個(gè)人需求等等。所以教育方法的選擇和運(yùn)用要靈活多樣。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育”。在教育方法上，要有教師深入調(diào)研、運(yùn)用微博等方法；要有走到學(xué)生中去，與學(xué)生做朋友等方法；要有對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)膽土P，積極的鼓勵(lì)等方法。激勵(lì)教育是以通過激發(fā)學(xué)生的主觀動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生朝著正確的方向去努力。激勵(lì)教育不僅能夠滿足學(xué)生的精神需求，更能夠促使學(xué)生的精神世界的發(fā)展。還有，自我教育是最持久的自我發(fā)展和完善方式，這也就是下面即將探討的要以生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。
三、貫徹以生為本的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用
實(shí)現(xiàn)思想政治教育針對(duì)性，必須要注重“學(xué)生”這一主體的因素，堅(jiān)持以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。
第7篇：加強(qiáng)政治思想教育范文
既是對(duì)這一工作的信心也是對(duì)學(xué)生的信心。在對(duì)自己充滿信心的同時(shí)，在平時(shí)和學(xué)生交談時(shí)注意培養(yǎng)他們的自信心。自信心對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，缺乏自信，影響的不僅是學(xué)業(yè)，更是健全人格的形成。每個(gè)學(xué)生都有許多優(yōu)點(diǎn)，并且獨(dú)具特色。但是由于各方面的原因，很多時(shí)候這些閃光點(diǎn)沒有被發(fā)現(xiàn)。因此，要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。
2關(guān)心
即關(guān)心每位學(xué)生，了解他們的困難和問題，用心去幫助他們。這里不得不提到一個(gè)特殊的群體———家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。命運(yùn)的多桀、生活的艱辛使這個(gè)群體背著沉重的心理包袱艱難地生活著，這嚴(yán)重地影響他們的學(xué)習(xí)和生活。為他們積極爭(zhēng)取國(guó)家助學(xué)金等資助，在經(jīng)濟(jì)上幫助他們，更重要的是，通過心與心的交流，使他們明白：只要不怕困難，不懈努力，貧窮的現(xiàn)狀就一定會(huì)改變。古人云“自古英才多磨難”，好在大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能夠自強(qiáng)不息，好學(xué)上進(jìn)，懷著一顆感恩的心，頑強(qiáng)地生活著。
3耐心
人無完人，每個(gè)人一生中總有做錯(cuò)事的時(shí)候。學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)該耐心地去指導(dǎo)和教育學(xué)生。近年來，大學(xué)生心理健康問題成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。不斷發(fā)生的大學(xué)投毒案，就是極端的個(gè)例，讓我們更加重視大學(xué)生的心理健康教育。如果不了解學(xué)生的想法，就很難理解他們的行為，這就需要與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。必要時(shí)，如果能以自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷和體驗(yàn)為學(xué)生現(xiàn)身說法，收效往往會(huì)大過理性的開導(dǎo)。
4愛心
筆者始終堅(jiān)信，愛和學(xué)會(huì)愛是最有效的教育。這份愛包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。對(duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，有了愛才會(huì)舍得付出。而對(duì)學(xué)生的熱愛之心是凌駕于對(duì)工作的熱愛之上的。只要真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重他們，與他們成為知心朋友，學(xué)生工作就不再艱難。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生，贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把輔導(dǎo)員工作做得更好。
5恒心
大家都知道學(xué)生工作被稱為是一項(xiàng)“上面千條線，底下一根針”的工作，要想成功地完成需要有恒心，做到與時(shí)俱進(jìn)、具體問題具體分析。同是大學(xué)生，由于所學(xué)專業(yè)不同、所處環(huán)境不同，工作的方法就不可能是“一個(gè)模式往上套”。如何正確引導(dǎo)學(xué)生積極健康地度過大學(xué)生活，這同樣需要思政工作者具有不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生對(duì)面臨的困惑做出合理取舍的恒心。
6結(jié)語
第8篇：加強(qiáng)政治思想教育范文
Abstract Ideological and political education in Colleges and universities shoulder the arduous task of training qualified personnel with healthy personality and excellent quality， and the quality of the educator is related to the overall situation of Ideological and political education. Excellent literature has the characteristics of education， infection and transformation of people， which is consistent with the educational objectives， content system and educational laws of Ideological and political education. Therefore， the quality of the ideological and political education should be paid enough attention to the quality of literature. Have certain knowledge of literature， deepen the ideological and political education to the understanding of the contents of education， improve the ideological and political education of written expression ability and language expression ability， suitable for the teaching contents are transmitted to the education object， effectively improve the ideological and political education of personality charm. Therefore， the ideological and political education in Colleges and universities should strengthen the literary attainments.
Key words college； ideological and political educators； literacy attainments
0 引言
文學(xué)素養(yǎng)是思想政治教育者必備的一個(gè)素質(zhì)，必須要引起重視。對(duì)高校思想政治教育者而言，具備良好的文學(xué)素養(yǎng)能夠加強(qiáng)其對(duì)教育體系內(nèi)容的深刻理解，也能夠提高自身的文字表達(dá)能力和語言表達(dá)能力，并且用適當(dāng)?shù)慕逃椒ò咽谡n內(nèi)容傳遞給受教者，從而提升人格魅力。由此而言，高校思想政治教育者具備良好的文學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。
1 高校思想政治教育者加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)的重要性
1.1加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)能夠加深思想政治教育者對(duì)教育內(nèi)容的深刻理解
中國(guó)的傳統(tǒng)古典文學(xué)經(jīng)過幾千年的積淀，已經(jīng)形成了一個(gè)完整的體系，有很多著作中都能體現(xiàn)人類認(rèn)識(shí)世界掌握世界的思維方法，古語有云：“讀史可以使人明智，鑒以往可以知未來。”通過文學(xué)、歷史能明白很多人生哲理，文學(xué)藝術(shù)除了供人娛樂消遣之外，還能認(rèn)識(shí)世界，并對(duì)世界做出解釋。單獨(dú)從文學(xué)角度考慮，文學(xué)具有掌握世界的方式，并且有整體性、深刻性、預(yù)見性的特征。與其他學(xué)科相比較而言，文學(xué)是對(duì)社會(huì)人生的綜合反映和整體性反映。
文學(xué)具有整體性、深刻性、預(yù)測(cè)性的特征，和思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容體系、教育規(guī)律是相吻合的。一方面思想政治教育課程是培養(yǎng)人思想道德的一門體系課程，幼時(shí)強(qiáng)調(diào)德智體美勞，之后強(qiáng)調(diào)人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面的培養(yǎng)，受教育者在人生的各個(gè)階段有著各自的側(cè)重點(diǎn)。思想政治的教育有著鮮明的人生觀、價(jià)值觀、世界觀取向，是任何其他學(xué)科無法取代的。另一方面，文學(xué)素養(yǎng)有利于提高思想政治教育者的思想水平以及對(duì)社會(huì)、歷史、人生、心理的認(rèn)識(shí)能力，提升教育者對(duì)思想政治教育內(nèi)容的理解程度和預(yù)測(cè)能力，從而使教育活動(dòng)更具有規(guī)律性、前瞻性和實(shí)效性。
1.2 加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)能夠提高思想政治教育者的授課能力
思想政治教育是在教育者和受教育者雙方的交流和互動(dòng)中產(chǎn)生效果的。如果教育者只對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和深刻理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要具備良好的表達(dá)能力溝通能力，這樣才能更好地把知識(shí)讓受教育者吸收消化。而文學(xué)素養(yǎng)對(duì)提高教育者的文字表達(dá)能力和語言表達(dá)能力極其重要。
思想政治教育者需要把一定的教育課程內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文字，傳送給受教育者或者說是撰書立著去闡述某種認(rèn)識(shí)，表達(dá)某種觀點(diǎn)，這就一定要具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，我們也讀了很多古今中外的文學(xué)大家的書，我們?cè)谧x的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的立意新穎，觀點(diǎn)敏銳明確，會(huì)讓我們從中獲得先輩的經(jīng)驗(yàn)思想，從中得到啟迪，通過這些書，我們感到他們的人生經(jīng)歷躍然紙上。就算有的文章側(cè)重于抽象理論的東西，但是能通過文字語言表達(dá)出來深刻的情感內(nèi)涵，更感人，使讀者印象深刻。
教書育人，所謂的言傳身教，教師和學(xué)生之間首先是言傳，口頭上的教導(dǎo)還有交流，需要教師有著較強(qiáng)的表達(dá)能力，需要文字的組織能力，也需要語言的方法和語言的技巧。大多政治家、思想家的執(zhí)政理念、自身觀念都是通過各種文體來表達(dá)的，如果沒有文學(xué)素養(yǎng)，沒有文學(xué)功底，不能達(dá)到自己想要的效果、不能感染人、說服人，那就算不上一個(gè)成功的政治家、思想家。
2 高校思想政治教育者加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)的功能
2.1 導(dǎo)向功能
高校的教育者的任務(wù)是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，通過教育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生成為符合時(shí)代要求的有用人才。通常情況下，處于特定文化氛圍中的人在思想取向、行為選擇上都必然會(huì)受到該文化的影響。高校思想政治教育文化環(huán)境對(duì)教育對(duì)象的導(dǎo)向功能主要體現(xiàn)在以下兩方面：文化因素彌漫在大學(xué)校園的方方面面，把抽象的道理形象化，把具體深刻的想法藝術(shù)化，引導(dǎo)師生員工理想信念的樹立。理想信念是師生員工發(fā)展的需要，高校思想政治教育文化環(huán)境的導(dǎo)向功能通過將教育目標(biāo)滲透到全體師生員工的思想和心靈，引導(dǎo)師生員工樹立與高校發(fā)展趨于一致的理想信念。一是文化環(huán)境傳播理想信念知識(shí)，引導(dǎo)師生員工接受并轉(zhuǎn)化為行為。如文化環(huán)境中蘊(yùn)含的教學(xué)目標(biāo)能夠引導(dǎo)教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，靜下心來教書，潛下心來育人，引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，強(qiáng)化成才意識(shí)，并在實(shí)際的工作學(xué)習(xí)中引導(dǎo)師生員工為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗。二是引導(dǎo)師生員工排除錯(cuò)誤思想的干擾，鞏固已樹立的理想信念。高校中充斥著紛繁復(fù)雜、良莠不齊的各種文化，現(xiàn)代化的所謂文學(xué)沖擊著我們的古典文學(xué)，傳統(tǒng)文學(xué)，需要正確的引導(dǎo)，才能使大學(xué)生有效避免錯(cuò)誤思想的干擾，鞏固實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的方向，更好地成為一個(gè)傳統(tǒng)文學(xué)的接班人和傳遞者，成為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)者。
2.2 鼓勵(lì)功能
鼓勵(lì)功能是高校思想政治教育者的文學(xué)素養(yǎng)運(yùn)用文化信息的傳遞、思想內(nèi)容的交流對(duì)思想政治教育所產(chǎn)生的激發(fā)鼓勵(lì)的作用。對(duì)思想政治教育活動(dòng)的激發(fā)最終體現(xiàn)在對(duì)教育對(duì)象的激發(fā)鼓勵(lì)之中。高校思想政治教育者的文學(xué)素養(yǎng)不僅能鼓勵(lì)身邊的教師增長(zhǎng)見識(shí)，而且還能挖掘?qū)W生的潛力，提高他們的素質(zhì)能力。
2.3 塑造功能
其實(shí)塑造功能是指高校思想政治教育者的文學(xué)素養(yǎng)通過所蘊(yùn)含的文化因素達(dá)到足夠影響受教育者成長(zhǎng)的目的起到的積極作用，影響個(gè)體的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)。
（1）塑造受教育者的思想政治道德素質(zhì)。思想政治教育是一個(gè)人才的中心靈魂，主導(dǎo)著人才發(fā)展的方向并且為他們提供精神動(dòng)力，這也是新的時(shí)代高校師生共同完成黨和國(guó)家賦予的未來使命應(yīng)具有的基礎(chǔ)。思想政治道德素質(zhì)是一定的社會(huì)階級(jí)的觀念道德原則規(guī)范，這些在某個(gè)個(gè)體身上凝結(jié)，是一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和道德的修行中體現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征、內(nèi)心狀態(tài)和思想方向。（2）塑造受教育者的智能素質(zhì)。智能是一個(gè)人才在創(chuàng)造性勞動(dòng)者所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品格，是一個(gè)人才的核心素質(zhì)，也是衡量一個(gè)人才水平的標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)體擁有的素質(zhì)如何直接影響著社會(huì)的發(fā)展方向，高校思想政治教育文化環(huán)境中所蘊(yùn)含的文學(xué)素養(yǎng)能夠使其以獨(dú)特性塑造教育對(duì)象的知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)，進(jìn)而提高智能素質(zhì)。
2.4 凝聚功能
凝聚功能指高校思想政治教育教育者將來自五湖四海，擁有不同經(jīng)歷，性格迥異的師生員工融合在一起，通過高校思想政治教育文化環(huán)境所蘊(yùn)含的文學(xué)素養(yǎng)對(duì)教育對(duì)象產(chǎn)生的吸引聚集的有利作用，培養(yǎng)和激發(fā)他們的群體意識(shí)和集體意識(shí)。
3 加強(qiáng)高校思想政治教育者文學(xué)素養(yǎng)的措施
3.1 加強(qiáng)高校校園文學(xué)理論培養(yǎng)
高校理論工作者應(yīng)發(fā)揮高校理論陣地的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)理論的研究與發(fā)展。一是加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化、古典文學(xué)的研究，不要求多深，但是涉獵面必須廣，通過指導(dǎo)思想政治教育者的言行，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，解決矛盾的關(guān)鍵點(diǎn)，理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)事求是。要求做到緊密結(jié)合時(shí)代特征、準(zhǔn)確把握時(shí)代主題，吸收新元素，補(bǔ)充新養(yǎng)分，根據(jù)時(shí)代的變化推動(dòng)理論創(chuàng)新，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理，不斷豐富和發(fā)展理論內(nèi)容，讓永葆生機(jī)與活力。
3.2 加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想教育引導(dǎo)
高校教師中的青年教師是未來的主力，是推動(dòng)高校思想政治教育文學(xué)素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的中堅(jiān)力量。青年教師的年齡和很多大學(xué)生相差無幾，思想上十分接近，通過他們的言行去影響青年學(xué)生對(duì)文學(xué)的看法，積極引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文學(xué)，培養(yǎng)文學(xué)素質(zhì)。
3.3 加強(qiáng)教育，深入主旨
每個(gè)人都是受思想支配的，只有深化認(rèn)識(shí)才能增強(qiáng)行動(dòng)上的自覺，最先著手的就是灌輸思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)高校思想政治教育者的文學(xué)素養(yǎng)教育，是他們樹立正確的觀念和觀點(diǎn)，提升思想政治教育者的文學(xué)品位。
第9篇：加強(qiáng)政治思想教育范文
關(guān)鍵詞：思想政治教育；政治課；教學(xué)
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）18-029-01
如今的高學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，常在無意中顯露出自私、任性、驕縱等不良品格。我認(rèn)為，高中生的思想政治教育有待加強(qiáng)，我們必須重視通過思想政治教育，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的新型人才。對(duì)于青少年而言，學(xué)校是進(jìn)行思想政治教育的主渠道，教師是進(jìn)行思想政治教育的引導(dǎo)人。因此，對(duì)中學(xué)生的思想政治教育，學(xué)校的教育者有著義不容辭的責(zé)任，而作為政治教師責(zé)任更大。下面我就對(duì)政治課如何加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育提幾點(diǎn)自己的看法。
一、充分利用政治教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育
教材是教學(xué)的依據(jù)，教師要充分挖掘教材中蘊(yùn)含的思想政治教育內(nèi)容，把對(duì)學(xué)生的思想政治教育貫穿在教學(xué)過程中，使思想政治教育真正走進(jìn)學(xué)生頭腦，融入學(xué)生心靈，達(dá)到對(duì)學(xué)生思想政治教育的目的。
課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目的的主要形式，也是學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要途徑。教師對(duì)教材的內(nèi)容要充分利用，如文化生活第十課，比較全面的講述了思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)內(nèi)涵、如何追求更高的思想道德目標(biāo)，學(xué)這部分知識(shí)本身就對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，教師按照教材講就可以了。同時(shí)教師又要與時(shí)俱進(jìn)，適當(dāng)為教材增加一些新的材料。比如，教學(xué)《哲學(xué)與生活》第十二課時(shí)，可以將最美教師張麗莉、最美司機(jī)吳斌、最美戰(zhàn)士高鐵成等最美英雄的事跡材料呈現(xiàn)給學(xué)生，把神州十一號(hào)，天宮二號(hào)發(fā)射成功的視頻展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生懂得人生價(jià)值如何實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生深深感受到愛國(guó)愛民，無私奉獻(xiàn)是這些精神的實(shí)質(zhì)與核心集中體現(xiàn)了偉大的中華民族精神，讓學(xué)生在對(duì)這些英雄的崇拜中進(jìn)行了思想政治教育。
二、通過課堂教學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育
教師對(duì)高中生的培養(yǎng)內(nèi)容不能只停留在知識(shí)和能力的范圍，更應(yīng)該在此基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行情感道德的升華。我們對(duì)學(xué)生的思想政治教育的最終目的就是應(yīng)該使學(xué)生擁有健康的人格和良好的道德品質(zhì)，教師要想正確引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和滿足其精神上的需要，就必須通過思想政治課程的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)來指導(dǎo)。例如，我在講經(jīng)濟(jì)生活《公司經(jīng)營(yíng)成功的因素》時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生思考，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者，應(yīng)如何進(jìn)行經(jīng)營(yíng)？學(xué)生回答：要進(jìn)行有良心的經(jīng)營(yíng)，不欺騙消費(fèi)者，誠信經(jīng)營(yíng)，樹立良好的信譽(yù)和形象；絕不生產(chǎn)假冒偽劣的商品，為中國(guó)的食品安全貢獻(xiàn)力量；在講文化生活《中華民族精神》的內(nèi)涵時(shí)，我結(jié)合時(shí)事引導(dǎo)：我們應(yīng)該愛國(guó)，應(yīng)怎樣愛國(guó)？抵制日貨是愛國(guó)嗎？打砸日車是愛國(guó)嗎？學(xué)生經(jīng)過思考，明白應(yīng)該理國(guó).通過這樣的引導(dǎo)提問，即完成了知識(shí)目標(biāo)，同時(shí)也達(dá)到了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更是對(duì)學(xué)生道德情感的一個(gè)提升，進(jìn)而達(dá)到了對(duì)學(xué)生的思想政治教育。
三、重視教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生情感教育
思想政治教育內(nèi)涵非常豐富，如何將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽得進(jìn)去，學(xué)得下去，教學(xué)方法是否得當(dāng)至關(guān)重要。因此教師要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生具有健康向上的情感，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。如在我國(guó)的政黨制度教學(xué)中，為了讓學(xué)生理解黨 的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位，我結(jié)合本框特點(diǎn)設(shè)計(jì)了利用十七屆五中全會(huì)的視頻片段，圖片等進(jìn)行直觀演示，不但促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而且更增加了對(duì)我們黨的理解及熱愛，對(duì)我們偉大祖國(guó)的熱愛。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)模擬黨代會(huì)場(chǎng)景，以學(xué)生為主題，進(jìn)行自主探究，自主探究的過程中針對(duì)學(xué)生提出的問題，再設(shè)計(jì)討論法，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓他們切實(shí)感受到集體力量的偉大，從而在無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想政治教育。
四、巧用多媒體教學(xué)手段，潛移默化對(duì)學(xué)生思想政治教育
現(xiàn)在學(xué)校硬件設(shè)備比較好，將多媒體技術(shù)和設(shè)備引入政治課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)接。多媒體不僅是教學(xué)演示、輔助手段，而且應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和平臺(tái)，成為課堂上生生、師生交流的手段。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂上的即時(shí)交流；借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與世界的溝通，以提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)情感的表達(dá)性.比如，在講《文化生活》的中華民族精神時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)播放天宮二號(hào)發(fā)射的視頻以及神舟十一號(hào)與天宮二號(hào)對(duì)接成功的視頻，真實(shí)震撼的畫面，現(xiàn)場(chǎng)直觀的演播，不知不覺感染了學(xué)生，讓學(xué)生激動(dòng)不已，既理解了中華民族精神的時(shí)代性、基本內(nèi)涵，又深刻地受到偉大航天精神----那種頑強(qiáng)拼搏，自強(qiáng)不息，特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)的精神所感染，同學(xué)們都紛紛勵(lì)志，要向航天英雄學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，作為政治教師，應(yīng)注重課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，要明確思想政治課作為德育課的課堂教學(xué)既有知識(shí)的傳授也有育人的任務(wù)，立足于學(xué)生的全面發(fā)展的角度，加強(qiáng)對(duì)他們的思想政治教育，要在他們的身上體現(xiàn)出思想政治這門課程所蘊(yùn)含的思想政治教育的力量。
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