化學(xué)工程與藝術(shù)精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)工程與藝術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】中國(guó)工程圖學(xué)；起源；繪畫藝術(shù)

Investigation into the relation of the Chinese engineering

drawing and painting

Gao Hongying

（Shaanxi polytechnic Institute，xianyang shaanxi 712000，China）

【Abstract】There are close relation of the Chinese engineering drawing and painting in this article. Development of the Chinese engineering drawing origin from the painting. The forming and building of projection theory are based on painting skill. The engineering drawing have aesthetic， because the engineering drawing combine with painting .

【Keyword】Chinese engineering drawing，origin，painting

中國(guó)工程圖學(xué)與繪畫藝術(shù)有著密切的關(guān)系，它是在繪畫技法的基礎(chǔ)上形成與發(fā)展的[1]，探究工程圖學(xué)與繪畫藝術(shù)的關(guān)系，可以使廣大圖學(xué)工作者了解我國(guó)圖學(xué)發(fā)展的淵源，進(jìn)而拓展圖學(xué)的內(nèi)涵和意義，為現(xiàn)代工程技術(shù)提供完美的圖樣資料。

1.中國(guó)工程圖學(xué)的發(fā)展源于古代繪畫藝術(shù)

中國(guó)工程圖學(xué)的發(fā)展，歷經(jīng)早期制圖，即粗略圖樣，精確制圖，按一定畫法理論制圖三個(gè)階段。在工程制圖尚未形成一門專門的學(xué)科之前，古代從事繪圖的大都是畫師，人們將繪畫的技術(shù)應(yīng)用到各種工程圖的設(shè)計(jì)與繪制上。由于投影方法的應(yīng)用，使繪畫技法成為古代工程制圖所需要的技術(shù)基礎(chǔ)，因此工程制圖起源于繪畫。早期繪畫中采用最能反映事物特征的正面或者側(cè)面形象，已是現(xiàn)代工程圖中使用的“正視圖”和“側(cè)視圖”的萌芽，而中國(guó)古代繪畫中幾何形圖案的出現(xiàn)、視圖的選擇，正是工程制圖所需要的繪圖基礎(chǔ)。[2]

工程圖學(xué)與繪畫藝術(shù)雖然表達(dá)的目的不盡相同，但工程圖學(xué)與繪畫藝術(shù)卻有一個(gè)共同的特征。繪畫藝術(shù)專注于傳達(dá)對(duì)客觀世界鮮活的理解與情感，并運(yùn)用形象思維的方式實(shí)施所要表達(dá)的意境或主題，富有主觀臆斷與個(gè)性色彩。而工程圖學(xué)面對(duì)客觀世界進(jìn)行理性的抽象，設(shè)立了一系列的空間幾何問(wèn)題，并運(yùn)用邏輯語(yǔ)言使其規(guī)范化與概念化。它們的共同特征是以反映與表現(xiàn)客觀世界為根本目的。尤其是工程圖學(xué)與繪畫藝術(shù)都面對(duì)同一個(gè)研究對(duì)象，即從客觀世界中提煉出來(lái)的基本幾何要素“點(diǎn)”“線”“面”為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)與藝術(shù)兩種途徑，又回歸到相同的目的。“畫成其物”、“依類象形”，因此中國(guó)古代早期的工程制圖在還沒有畫法幾何應(yīng)用于工程制圖中時(shí)，都采用繪畫技法表現(xiàn)工程圖樣，以畫代圖，所以古代工程制圖是以繪畫技法為基礎(chǔ)的，繪畫技法對(duì)我國(guó)工程圖學(xué)的發(fā)展也產(chǎn)生了極大的影響。

2.繪畫技法的發(fā)展促進(jìn)中國(guó)工程圖學(xué)投影理論的逐步形成。

投影理論是工程制圖的理論基礎(chǔ)，通過(guò)投影在平面上產(chǎn)生圖像是繪制圖樣的依據(jù)，也是工程制圖最基本的方法，中國(guó)古影方法的應(yīng)用始于先秦，當(dāng)時(shí)用投影的方法測(cè)方定向。古代的投影理論在繪畫技法中的應(yīng)用已由來(lái)已久，繪畫中應(yīng)用的投影法主要有以下幾種：

2.1 中心投影法的理論基礎(chǔ)

中心投影法，即投射線匯交一點(diǎn)的投影法，如圖1所示，其投影隨著物體距離投影面的遠(yuǎn)近而變化，用這種方法繪制的直觀圖立體感強(qiáng)，多用于繪制建筑物的透視圖。

圖1中心投影法

中心投影法在古代繪畫技法中就有應(yīng)用，主要見于南宋，當(dāng)時(shí)的畫家在畫面上繪出山水景色，首先要解決透視問(wèn)題，宗炳（375-433年）的《畫山水序》論述了圖形的透視理論：“且夫昆侖之大，瞳子之小，迫目以寸，則其形莫視，徊以數(shù)里，則可圍以寸眸，誠(chéng)由去之稍闊，則其見彌小。進(jìn)張綃素以遠(yuǎn)映，則昆、閬之形，可圍于方寸之內(nèi)?！盵3]宗炳用“綃素”即透明的絲綢當(dāng)成投影平面或透視平面，用中心投影原理論述了遠(yuǎn)小近大的透視規(guī)律，從視點(diǎn)到“素綃”即投影面，從“素綃”到“昆、閬之形”，即從投影面到投影的物體，其投影關(guān)系幾乎與現(xiàn)代透視投影的理論所具有的三個(gè)基本要素相同，即視點(diǎn)、投影面、被投影的物體。所以古代透視思想與現(xiàn)代透視投影原理是十分相似的，他的理論成就在于揭示中心投影和截影之下保持不變的圖形性質(zhì)，而這一性質(zhì)正是現(xiàn)代透視理論的出發(fā)點(diǎn)。

2.2 繪畫技法中的平行投影法

在現(xiàn)影理論中，平行投影法是投射線相互平行于投影面的投影方法，它包括斜投影和正投影，斜投影是投射線傾斜于投影面的投影方法，正投影是投射線垂直于投影面的投影方法。而這兩種投影方法在我國(guó)古代繪畫技法中早有應(yīng)用。宋代的劉道醇在《圣朝名畫評(píng)》卷之中說(shuō)：“為屋木樓觀，一時(shí)之絕也，上折下算，一斜百隨》?！彼稳斯踉凇读秩咧隆贰吧剿ā敝幸苍撌觥皩W(xué)畫竹者，取一株竹，因月夜照其影于素壁之上，則竹之形出也……”這里所謂的“因月夜照其影于素壁之上”，就是平行投影法中的斜投影的具體應(yīng)用[4]。正投影是繪畫技法中采用較多的投影方法，這種投影法能較清楚地反映事物的特征形狀。

由此可以看出，古代畫師們已經(jīng)從半經(jīng)驗(yàn)半直觀的實(shí)踐中運(yùn)用透視投影、平行投影等的方法繪制圖樣，這一成就無(wú)不推動(dòng)著古代工程圖學(xué)的發(fā)展。

2.3 “畫學(xué)”的發(fā)展促使工程圖的表達(dá)方法趨于完善

現(xiàn)代工程圖中的基本視圖是將物體向多個(gè)基本投影面投影所得到的視圖，包括主視圖、俯視圖、左視圖等。對(duì)于復(fù)雜的機(jī)件采用多面投影才能表達(dá)清楚物體的結(jié)構(gòu)。古代畫師在繪制各種復(fù)雜的圖案時(shí)，如對(duì)動(dòng)、植物紋樣也已采用多面描繪，如鳥、獸紋等的側(cè)面描寫，而對(duì)葉形紋和枝葉形紋等采用正面描寫，這種采用正面和側(cè)面描寫的方法，最能反映形體的特征，同時(shí)也是發(fā)展人們空間想象力的最好手段，這種繪畫技法對(duì)于工程制圖中多面投影理論以及組合視圖的運(yùn)用產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。

（a）玉 （b）玉杯

圖2

在宋代，由于“畫學(xué)”的設(shè)立，促進(jìn)了工程圖學(xué)的發(fā)展。組合視圖的出現(xiàn)及在繪制物體時(shí)的應(yīng)用，是宋代工程圖學(xué)獨(dú)創(chuàng)性發(fā)明的一個(gè)顯著標(biāo)志。在《考古圖》里，就出現(xiàn)了組合視圖的應(yīng)用，如圖2所示，（a）“玉”采用了主視圖和右視圖，（b）“玉杯”采用了主視圖和俯視圖的組合視圖表達(dá)方法，克服了僅用一個(gè)透視圖或軸測(cè)圖難以表示物體形狀的缺點(diǎn)。宋代工程圖學(xué)的發(fā)展使工程制圖成為一門獨(dú)立學(xué)科，它代表了中國(guó)古代傳統(tǒng)工程圖學(xué)的最高技術(shù)水平，也已經(jīng)為現(xiàn)代工程圖學(xué)的形成及發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。

2.4 工程圖學(xué)中軸測(cè)圖理論基礎(chǔ)的奠定

a 王伯鼎 b 父辛鼎

圖3 《續(xù)考古圖》中的圖樣

古代畫師在表達(dá)器物時(shí)，不僅會(huì)用正投影的方法表達(dá)其形狀特征，而且也采用類似現(xiàn)代工程制圖中的軸測(cè)圖表達(dá)器具的直觀形象，這些方法與現(xiàn)代工程圖學(xué)中的軸測(cè)圖理論十分相似，為軸測(cè)圖理論的形成奠定了基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的界畫即是標(biāo)準(zhǔn)的斜軸測(cè)圖。而“界畫”（中國(guó)畫的一個(gè)畫種 ，主要用于表現(xiàn)亭、臺(tái)、樓、閣、榭等建筑物）起源很早，晉代已有 。李思訓(xùn)的《九成宮紈扇圖》、《宮苑圖》；宋代的著名界畫有《黃鶴樓》、《滕王閣圖》等，圖3所示為《續(xù)考古圖》[6]中的圖樣，圖（a）中的 “王伯鼎”圖采用的畫法近似現(xiàn)在的“斜二等軸測(cè)圖”，圖（b）中的“父辛鼎”圖采用的畫法近似現(xiàn)在的“正等軸測(cè)圖”。

3.工程圖學(xué)與繪畫藝術(shù)相融合，使工程圖更具有藝術(shù)性。

繪畫藝術(shù)是追求視覺享受，給人以美的感受，所以繪畫藝術(shù)在美學(xué)方面的追求可謂無(wú)止境，從古代繪畫到現(xiàn)代繪畫，從中國(guó)畫到西方油畫無(wú)不蘊(yùn)含著美的因素。由于古代工程圖大多是畫師設(shè)計(jì)繪制的，畫師們從繪畫的角度出發(fā)，描述物體的形狀。在11世紀(jì)的宋代，大量畫家參與工程圖樣的繪制，畫師與匠師共同努力為工程制圖與藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合開辟了途徑，從宋代“木屋”繪畫所取的藝術(shù)成就及應(yīng)用于制圖，促進(jìn)了制圖技術(shù)的發(fā)展?！稜I(yíng)造法式》、《考古圖》中的圖樣，以及《清明上河圖》等，正是繪畫藝術(shù)應(yīng)用于工程制圖上的典范，它說(shuō)明了只有當(dāng)科學(xué)技術(shù)與繪畫藝術(shù)完美的融合，會(huì)使工程圖更加具有美學(xué)蘊(yùn)涵?！段髑骞盆b》是由清代畫院繪制的，這是藝術(shù)家直接參與大規(guī)模工程圖繪的歷史記載。它不僅重現(xiàn)了器物的形狀，而且由于畫家的參與，完美地表達(dá)了器物的整體造型，使圖樣在準(zhǔn)確、合理的原則下，更具有藝術(shù)性，也成為流芳后世的藝術(shù)珍品。

現(xiàn)代工程圖學(xué)也應(yīng)蘊(yùn)涵有美學(xué)思想，為了適應(yīng)當(dāng)代大規(guī)模、高速度、標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)特點(diǎn)，適應(yīng)生產(chǎn)協(xié)作，技術(shù)交流，便于裝配、維修，便于采用專業(yè)化設(shè)備，便于高效率的生產(chǎn)。一般要求工程圖滿足標(biāo)準(zhǔn)化、通用化的原則，而滿足這些原則的話，必然會(huì)使工程圖成為一種技術(shù)交流的無(wú)聲的語(yǔ)言，可以指導(dǎo)人們進(jìn)行生產(chǎn)制造，這種規(guī)范化的形式也是一種美，即美學(xué)中的規(guī)范美。因此工程圖中不論是字體、圖線，還是比例的選擇、圖幅的格式無(wú)不蘊(yùn)涵著這種規(guī)范美。[7]

4.結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)探究中國(guó)工程圖學(xué)與古代繪畫技法的密切關(guān)系，感知中國(guó)工程圖學(xué)的歷史淵源和發(fā)展，也領(lǐng)悟出工程圖學(xué)中所蘊(yùn)涵的美學(xué)底蘊(yùn)。因此工程圖學(xué)教育中滲透美學(xué)教育，是對(duì)工程圖學(xué)內(nèi)涵的拓展，可以增強(qiáng)工程技術(shù)人員的藝術(shù)鑒賞能力，在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)等方面能自然地將圖學(xué)與藝術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使產(chǎn)品的設(shè)計(jì)不僅能滿足使用性，而且滿足人們對(duì)其美觀性的要求，具有藝術(shù)性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 呂守祥.機(jī)械制圖[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007.1 （1-4）

第2篇：化學(xué)工程與藝術(shù)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)控加工工藝 一體化教學(xué)

一體化教學(xué)是指在一個(gè)明確的培養(yǎng)目標(biāo)下，老師在教學(xué)過(guò)程中將理論、實(shí)踐有機(jī)地融為一體以達(dá)到最好的教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。筆者在學(xué)校主要從事數(shù)控加工工藝學(xué)課程的教學(xué)工作，下面將數(shù)控加工工藝學(xué)中目前存在的一些問(wèn)題以及如何實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)跟大家做些交流與探討。

一、數(shù)控加工工藝在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

數(shù)控加工工藝學(xué)主要包括數(shù)控機(jī)床概述、數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)、數(shù)控加工工藝基礎(chǔ)、數(shù)控加工用刀具與夾具、數(shù)控車削加工工藝、數(shù)控銑削加工工藝、數(shù)控電加工工藝等內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中存在著理論知識(shí)與實(shí)際操作脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)到的東西不能很好地應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)習(xí)積極性不高，達(dá)不到很好的教學(xué)效果。

針對(duì)以上所存在的這些問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)該在數(shù)控加工工藝教學(xué)中采用一體化教學(xué)。下面談一談在數(shù)控加工工藝中實(shí)行一體化教學(xué)的具體方案。

二、在數(shù)控加工工藝中實(shí)行一體化教學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)“車間課堂”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

機(jī)床坐標(biāo)系這一節(jié)可以在數(shù)控車間通過(guò)數(shù)控車床來(lái)講。學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)控車床的實(shí)際操作，確定X軸和Z軸的運(yùn)動(dòng)正方向，建立車床坐標(biāo)系，在動(dòng)手中掌握這一知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以提出一個(gè)問(wèn)題：數(shù)控銑床也是這樣建立機(jī)床坐標(biāo)系嗎？課后，有的同學(xué)迫不及待地想要知道其中的道理。筆者告訴他們要用右手笛卡爾原則來(lái)確定，學(xué)生又進(jìn)入激烈討論中。能提出這樣的問(wèn)題說(shuō)明他們想利用理論學(xué)習(xí)去了解實(shí)踐情況。所以，學(xué)生通過(guò)在課堂中動(dòng)手體會(huì)實(shí)踐的作用及重要性，產(chǎn)生一種通過(guò)實(shí)踐來(lái)解開某些疑問(wèn)的迫切需要，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境”，使學(xué)生在實(shí)踐中深感理論學(xué)習(xí)的重要

在上課時(shí)，要設(shè)置疑問(wèn)，把一個(gè)個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)巧妙地設(shè)置在實(shí)訓(xùn)之中。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)自己需要哪些理論知識(shí)，繼而通過(guò)自己的思考、努力和教師的提示來(lái)掌握這一知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣與求知欲。比如：在講數(shù)控車削工藝分析時(shí)，可以讓學(xué)生自己在數(shù)控車床上加工軸類零件。通過(guò)操作，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)如何分析零件圖，選擇如何加工路線及加工方法，用什么樣的刀具，如何裝夾工件，如何選擇切削用量都需要工藝課中的理論知識(shí)。意識(shí)到這一點(diǎn)后，學(xué)生立即翻書討論，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)小問(wèn)題，從而產(chǎn)生一個(gè)由實(shí)踐興趣理論動(dòng)力思考再回到實(shí)踐的良性循環(huán)。

3.將數(shù)控加工工藝?yán)碚摵蛯?shí)際操作相結(jié)合，互相滲透

每當(dāng)有學(xué)生反映理論所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容到了實(shí)習(xí)中有時(shí)感覺理論知識(shí)不夠用，筆者就會(huì)馬上抓住時(shí)機(jī)向他們講授工藝課與實(shí)習(xí)課的關(guān)系。理論課的內(nèi)容作為指導(dǎo)實(shí)際內(nèi)容具有一般性，而實(shí)習(xí)是具體的。只有牢牢地掌握某一方面的理論，才能去指導(dǎo)類似的不同的實(shí)踐。因而理論與實(shí)踐課不能脫節(jié)，即理論――實(shí)踐再理論再實(shí)踐，而每一次的理論――實(shí)踐之后的這一過(guò)程比前一次要有所深入，有所提高。

工藝課要為實(shí)訓(xùn)課服務(wù)，實(shí)訓(xùn)課要學(xué)習(xí)必要的工藝知識(shí)，這樣才能使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)，掌握實(shí)踐方法。針對(duì)以上情況，倡導(dǎo)“先會(huì)后懂，再提高”的教學(xué)理念，對(duì)工藝課堅(jiān)持以“夠用”為原則，以實(shí)踐教學(xué)為中心，所學(xué)的理論知識(shí)要主動(dòng)服務(wù)于實(shí)踐。筆者采用“會(huì)（實(shí)習(xí)）――懂（學(xué)理論）――精（提高）”的教學(xué)模式，先安排實(shí)踐學(xué)習(xí)，再安排理論學(xué)習(xí)，最后歸納總結(jié)。如數(shù)控車床的操作，讓學(xué)生首先熟悉數(shù)控車床（開機(jī)、關(guān)機(jī)、操作面板上各功能鍵的使用、機(jī)床回零）等的基本操作，然后對(duì)加工所需要的知識(shí)（對(duì)刀、零件的工藝分析，零件的裝夾方案、刀具的選擇、切削用量的選擇）等理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，接著再運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)操作數(shù)控車床，最后分析總結(jié)加工過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，并予以改進(jìn)，從而使學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐融會(huì)貫通。在教學(xué)工作中，學(xué)生先進(jìn)行實(shí)踐，再帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的目的是解決前一實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題和為下一實(shí)踐環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是實(shí)踐――認(rèn)識(shí)――再實(shí)踐――再認(rèn)識(shí)，直至貫通，實(shí)現(xiàn)以實(shí)踐為中心的工藝課程主動(dòng)服務(wù)于數(shù)控實(shí)訓(xùn)課的新型教學(xué)模式。

第3篇：化學(xué)工程與藝術(shù)范文

關(guān)鍵詞：工作過(guò)程 典型工作任務(wù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 職業(yè)能力

近年來(lái)，中職院校都在積極進(jìn)行課程開發(fā)的探索改革，基于工作過(guò)程的課程開發(fā)方法已逐步被接受。同時(shí)，基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)方案的實(shí)施需要結(jié)合具體的內(nèi)外條件，如實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地配置、師資條件等，因此在實(shí)施過(guò)程中，需結(jié)合校情進(jìn)行課程開發(fā)，探索出適合本校的基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)方法。近幾年來(lái)，筆者學(xué)校對(duì)電工專業(yè)的課程進(jìn)行了基于工作過(guò)程的課程開發(fā)與實(shí)施，以電工與電子技術(shù)及應(yīng)用課程基于工作過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì)方案為例，試圖探索基于工作過(guò)程的教學(xué)實(shí)施在中職院校課程開發(fā)中的可操作性。

一、基于工作過(guò)程的課程開發(fā)思路

基于工作過(guò)程的課程體系內(nèi)涵為“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作（過(guò)程），通過(guò)工作（過(guò)程）實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。這里的“工作”是通過(guò)具體的工作任務(wù)體現(xiàn)的工作對(duì)象、內(nèi)容及要求；“學(xué)習(xí)”的課程內(nèi)容是該專業(yè)典型崗位對(duì)應(yīng)的重要“典型工作任務(wù)”的綜合性職業(yè)能力要求。主要設(shè)計(jì)思路如下。

1.提煉典型工作任務(wù)

在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，企業(yè)實(shí)踐專家及專業(yè)學(xué)科專家共同提煉專業(yè)的核心崗位及對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)。

2.確定學(xué)習(xí)課程領(lǐng)域

整合典型工作任務(wù)中的職業(yè)能力要求，將職業(yè)能力目標(biāo)轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)課程領(lǐng)域。

3.構(gòu)建課程體系，開發(fā)專業(yè)課程

開發(fā)并編制課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)書、工作手冊(cè)及教材。

4.課程實(shí)施及驗(yàn)證

按照工作和教學(xué)規(guī)律進(jìn)行相應(yīng)的課程實(shí)施，并針對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步完善課程體系。

二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)

電工與電子技術(shù)及應(yīng)用是電工（電氣）類專業(yè)的核心專業(yè)課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是在教室講授知識(shí)點(diǎn)，再到實(shí)訓(xùn)室做實(shí)操訓(xùn)練，因電類理論知識(shí)點(diǎn)抽象，學(xué)習(xí)效果較差。筆者學(xué)校電工專業(yè)一體化教學(xué)改革將專業(yè)課程轉(zhuǎn)變到實(shí)訓(xùn)室來(lái)講授，老師講完知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生即操作，學(xué)習(xí)效果有了改善。但試行后發(fā)現(xiàn)，仍有部分學(xué)生實(shí)操技能掌握不好。通過(guò)深入研究，采用“基于工作過(guò)程”的項(xiàng)目化教學(xué)模式，學(xué)生的積極性及教學(xué)效率有了顯著提高。

1.整合教學(xué)內(nèi)容

在課程開發(fā)改革過(guò)程中，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。順序化的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容便于開展系統(tǒng)性的課程式教學(xué)，但對(duì)于開展基于工作過(guò)程的一體化教學(xué)并無(wú)優(yōu)勢(shì)。針對(duì)這一情況，對(duì)電工與電子技術(shù)及應(yīng)用課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，重組為：安全用電、認(rèn)識(shí)電路、照明電路、電動(dòng)機(jī)及其控制線路、穩(wěn)壓電源、放大電路和數(shù)字電子技術(shù)。

2.學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)

（1）任務(wù)編寫。編寫的任務(wù)要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，要包含具體的內(nèi)容、明確的目標(biāo)和完備的知識(shí)鏈接；同時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)任務(wù)的難度，做到層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的濃厚興趣。

（2）工作頁(yè)編寫。工作頁(yè)是源于典型工作任務(wù)的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)系統(tǒng)化的引導(dǎo)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生在完整的行動(dòng)中進(jìn)行理實(shí)一體化學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時(shí)學(xué)習(xí)工作過(guò)程知識(shí)，提升關(guān)鍵能力及綜合素質(zhì)。

3.教學(xué)方法的應(yīng)用

授課中應(yīng)采用教師引導(dǎo)下的合作學(xué)習(xí)模式，交叉使用多媒體演示法、實(shí)物投影法、閱讀法、討論法、講授法、動(dòng)手實(shí)踐等多種教學(xué)方法。

4.教W設(shè)計(jì)

為突出職業(yè)教育“實(shí)踐性”特點(diǎn)，本著“以學(xué)生為主體，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位”的原則，基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)包含七個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)組織（工作準(zhǔn)備）；情境設(shè)計(jì)（做什么？）；方案制定（怎么做？）；方案驗(yàn)證（試一試，效果怎么樣？）；效果評(píng)價(jià)（方案能否再完善？完成如何？）；拓展學(xué)習(xí)（能力再提高）；結(jié)束總結(jié)（工位整理）。

以安裝白熾燈照明電路為例，建議5學(xué)時(shí)。

（1）教學(xué)準(zhǔn)備。包括：元器件準(zhǔn)備、儀器儀表檢查；學(xué)生分組；復(fù)習(xí)回顧，復(fù)習(xí)相關(guān)電路圖及控制電路。

（2）情境設(shè)計(jì)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。首先，情境創(chuàng)設(shè)。播放一段家居照明的視頻，要求仔細(xì)觀察其運(yùn)行控制情況。提出任務(wù)：家用電器接在哪里？如何設(shè)計(jì)帶有插座的“一開關(guān)控制一盞燈電路”的電路原理圖？其次，任務(wù)分析。利用課件，講解家居照明電路的控制原理、電路圖設(shè)計(jì)的規(guī)范、電路安裝步驟。

（3）制定方案，實(shí)施方案。首先，制定方案。小組討論學(xué)習(xí)，以工作頁(yè)為指導(dǎo)方向，初步制訂實(shí)施方案。其次，方案檢查修改。各組確定方案后，交由教師檢查，根據(jù)反饋的建議及意見，修改完善方案。

（4）方案實(shí)施驗(yàn)證。首先，電路的安裝。依據(jù)實(shí)施方案，結(jié)合實(shí)際安裝工藝及步驟，進(jìn)行照明電路的安裝。其次，檢測(cè)電路，通電試驗(yàn)。如電路不能實(shí)現(xiàn)任務(wù)所提出的功能，小組組織討論，修改方案，再次實(shí)施，同時(shí)完成工作頁(yè)的填寫。再次，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握照明電路安裝及故障的排除方法，提高專業(yè)能力。

（5）任務(wù)完成，效果評(píng)價(jià)。包括以下方面：教師對(duì)各組的電路通電試驗(yàn)，并給予評(píng)價(jià)；各組展示本組的最佳方案，其他組提出點(diǎn)評(píng)意見；由師生共同評(píng)出本次任務(wù)實(shí)施較好的幾個(gè)小組，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；教師提出優(yōu)化方案供學(xué)生參考，指出小組方案及實(shí)施過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生注意照明電路典型控制方法及安裝工藝規(guī)范，同時(shí)引申出多控制電路的家居照明電路設(shè)計(jì)；各組對(duì)方案進(jìn)行再完善，填寫考核評(píng)價(jià)表。

（6）拓展學(xué)習(xí)及作業(yè)布置。包括：其他家居照明控制電路的設(shè)計(jì)思路及方法；照明電路安裝的行業(yè)規(guī)范及要求；作業(yè)布置，布置任務(wù)4“安裝熒光燈照明電路”的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

（7）結(jié)束總結(jié)。組織學(xué)生整理工位、清掃教學(xué)場(chǎng)地。

5。實(shí)施效果分析

實(shí)施發(fā)現(xiàn)，基于工作過(guò)程的一體化教學(xué)能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力及社會(huì)能力，使學(xué)生通過(guò)職業(yè)教育獲得終身學(xué)習(xí)的能力，并快速適應(yīng)企業(yè)崗位的核心職業(yè)能力要求。

第4篇：化學(xué)工程與藝術(shù)范文

當(dāng)然，也有部分學(xué)生認(rèn)為自己數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，使用變量及參數(shù)方程理解困難，故對(duì)宏程序的學(xué)習(xí)缺乏信心。但通過(guò)多年技師學(xué)院數(shù)控教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，要化解這一難題，初學(xué)者只需查閱常用幾何圖形的參數(shù)方程，再套用宏程序編程的思路即可。

結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)了以下學(xué)習(xí)數(shù)控銑宏程序編制的三部曲：

一、 熟記華中數(shù)控系統(tǒng)宏程序編制的幾點(diǎn)規(guī)定：

1、 當(dāng)前局部變量#0～#49；

2、 系統(tǒng)常量：（1）、PI；（2）、TRUE；（3）、FALSE。

3、 條件運(yùn)算符：（1）EQ；（2）、NE；（3）、GT；（4）、GE；（5）、LT；（6）、LE。

4、 邏輯運(yùn)算符：（1）、AND；（2）、OR；（3）、NOT。

5、表達(dá)式：用運(yùn)算符連接起來(lái)的常數(shù)或宏變量構(gòu)成表達(dá)式。

6、賦值語(yǔ)句：把常數(shù)或表達(dá)式的值送給一個(gè)宏變量稱為賦值。

7、條件判別語(yǔ)句IF，ELSE，ENDIF

8、循環(huán)語(yǔ)句WHILE，ENDW

二、掌握基本幾何圖形的宏程序編制思想

下面以例1所示橢圓為例，介紹基本幾何圖形宏程序編制的思想和方法。

例1：用10立銑刀精銑如圖1所示橢圓外輪廓，長(zhǎng)半軸為60，短半軸長(zhǎng)為40，余量0.1mm。

眾所周知，數(shù)控加工指令只能加工直線。圓弧加工雖有專門指令可直接加工，但其本質(zhì)也是利用直線插補(bǔ)原理擬合成為圓弧。而橢圓既不是直線，也不是圓弧，但可利用插補(bǔ)原理的思想，把橢圓弧按等圓心角分成成千上萬(wàn)份，如圖1，份數(shù)分的越多，即∠θ越小，橢圓弧AB就無(wú)限接近于直線AB。以此類推，對(duì)橢圓的加工即變成了對(duì)直線AB、BC、CD等的加工，由于A點(diǎn)坐標(biāo)已知（X60YO），對(duì)B點(diǎn)、C點(diǎn)、D點(diǎn)等橢圓上任意一點(diǎn)的坐標(biāo)計(jì)算或表示就顯得尤為重要。由數(shù)學(xué)知識(shí)可知，要表示橢圓上任意一點(diǎn)的坐標(biāo)可使用橢圓的參數(shù)方程：x=a.cosθ y=b.sinθ。（θ為參數(shù)，表示橢圓弧上任意一點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的圓心角，取值為0～360°；a>b>0，a為長(zhǎng)半軸長(zhǎng)度，b為短半軸長(zhǎng)長(zhǎng)度）。

所以，B點(diǎn)的坐標(biāo)即可表示為（x=a.cosθ y=b.sinθ ），從A至B的直線加工即可完成。同理，隨著∠θ依次增加，B、C、D等點(diǎn)的坐標(biāo)即可表示為x=a.cos2θ y=b.sin2θ。從B到C，從C到D等的直線就可依次進(jìn)行加工，直至加工出整個(gè)橢圓。利用此思想結(jié)合循環(huán)和賦值語(yǔ)句，可編出圖1所示程序如下：

G54 G90 G21N40 X[60*COS[#1]]Y[40*SIN[#1]]F300；

S2000 M03；#1=#1+1

G00 X65Y-50Z50IF[#1 LE 360]GOTO 40；

Z-1G00 Z50 ；

G01 G42X60Y0 D01F150；G40X0Y0

#1=0；M30

不難看出，如果所加工的圖1為整圓，則只需在宏程序中把橢圓的參數(shù)方程改為圓的參數(shù)方程（x=r cosθ y=rsinθ ，r為圓的半徑）即可。實(shí)際上，凡是能用參數(shù)方程表示的幾何圖形，利用此思想均可編制出相應(yīng)的宏程序。

三、理清基本幾何圖形組合件的宏程序編制思路

在零件實(shí)際的加工生產(chǎn)中，一個(gè)零件宏程序的編制可能會(huì)涉及到幾個(gè)基本的幾何圖形，如圖2所示。這時(shí)可采用例2所示的五個(gè)步驟進(jìn)行程序編寫。

例2：用5球刀精加工一余量為0.5mm的半彎管橢圓弧曲面，如圖2a所示。

1、 建立坐標(biāo)。根據(jù)圖2a所示，所加工工件為一上表面為正方形的長(zhǎng)方體，為對(duì)刀方便建立一如圖2b所示的坐標(biāo)系，即把兩個(gè)半橢圓面分別設(shè)置在XOZ、和YOZ平面。

2、 設(shè)定并優(yōu)化走刀路線（循環(huán)體）。設(shè)定走刀路線的原則是：每一次循環(huán)走刀的起點(diǎn)和終點(diǎn)應(yīng)設(shè)置在笛卡爾坐標(biāo)的三個(gè)基本平面上；走刀路徑應(yīng)規(guī)則、簡(jiǎn)練；參數(shù)設(shè)置應(yīng)盡可能少，最好只有一個(gè)自變量。

根據(jù)此原則，提供以下走刀路線：1、以XY平面半橢圓的一端點(diǎn)A為起始點(diǎn)，在XZ平面走一小段直線AB，其對(duì)應(yīng)的角度∠A01B=β；2、以點(diǎn)B的X坐標(biāo)為半徑在XY平面走一1/4圓弧至YZ平面于點(diǎn)C；3、以橢圓弧角度∠C02D=β，在YZ平面走一直線CD；4、以D點(diǎn)Y坐標(biāo)為半徑在XY平面走一1/4圓弧至XZ平面于點(diǎn)E。以此作為循環(huán)體繼續(xù)加工剩余部分，控制橢圓曲面精度將通過(guò)控制角度β獲取。

3、 設(shè)定各目標(biāo)點(diǎn)坐標(biāo)（參數(shù)）。從ABCDE四步加工中，A點(diǎn)坐標(biāo)為已知（參考5球刀，X87.5，Z60），B點(diǎn)坐標(biāo)為（x（70+17.5*cosβ），z（60-12.5*sinβ）），C點(diǎn)坐標(biāo)與B點(diǎn)一致（y（70+17.5*cosβ），z（60-12.5*sinβ）），D點(diǎn)坐標(biāo)為（y（70+17.5*cos2β），z（60-12.5*sin2β）），E點(diǎn)坐標(biāo)與D點(diǎn)坐標(biāo)一致（x（70+17.5*cos2β），z（60-12.5*sin2β））。

4、 設(shè)定循環(huán)條件。在此加工中，對(duì)曲面的加工就是控制∠A01E在0～180°范圍內(nèi)，所以，循環(huán)條件應(yīng)該為∠A01E

5、 編寫程序如下

G54G90G21G17G03X0Y[#2]R#2

M03S2500#1=#1+1

G00X87.5Y0Z70G01Y#2Z#3

G01Z57.5F100G17G02X[#2]Y0R#2

#1=1#1=#1+1

#2=70+17.5*COS#1ENDW

#3=60-12.5SIN#1G00 Z100；

WHILE #1 LT 180M30

第5篇：化學(xué)工程與藝術(shù)范文

安徽大學(xué)設(shè)有化學(xué)工程與工藝，物理學(xué)類，金融數(shù)學(xué)，數(shù)字媒體技術(shù)，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，管理科學(xué)與工程類，智能科學(xué)與技術(shù)代表類等專業(yè)。

安徽大學(xué)專業(yè)名單專業(yè)名稱學(xué)制招生類別金融數(shù)學(xué)四理工數(shù)學(xué)類四理工材料物理四理工物理學(xué)類四理工化學(xué)工程與工藝四理工材料類四理工生物科學(xué)類四理工數(shù)字媒體技術(shù)四理工計(jì)算機(jī)類四理工電子信息工程四理工電子信息類四理工機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化四理工自動(dòng)化類四理工環(huán)境科學(xué)與工程類四理工中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類四文史歷史學(xué)類四文理哲學(xué)類四文理新聞傳播學(xué)類四文理經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)四理工經(jīng)濟(jì)學(xué)類四文理會(huì)計(jì)學(xué)四文理工商管理類四文理英語(yǔ)四文理俄語(yǔ)四文理日語(yǔ)四文理德語(yǔ)四文理法語(yǔ)四文理西班牙語(yǔ)四文理法學(xué)類四文理管理科學(xué)與工程類四文理政治學(xué)類四文史視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)四藝術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)四藝術(shù)繪畫四藝術(shù)表演四藝術(shù)音樂表演（聲樂）四藝術(shù)音樂表演（鋼琴）四藝術(shù)音樂表演（薩克斯）四藝術(shù)音樂表演（手風(fēng)琴）四藝術(shù)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)四理工互聯(lián)網(wǎng)金融四理工網(wǎng)絡(luò)空間安全四理工智能科學(xué)與技術(shù)代表類四理工金融管理三文理會(huì)計(jì)三文理

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第6篇：化學(xué)工程與藝術(shù)范文

一志愿

二志愿

征集志愿

最低分

最低分

最低分

財(cái)務(wù)管理

211

自動(dòng)化

186

195

213

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

94

化學(xué)工程與工藝

119

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

147

164

食品科學(xué)與工程

124

土木工程

220

220

藝術(shù)設(shè)計(jì)

193

英語(yǔ)

191

206

217

漢語(yǔ)言文學(xué)

第7篇：化學(xué)工程與藝術(shù)范文

學(xué)科門類：理學(xué)

07

學(xué)科門類：理學(xué)

0701

數(shù)學(xué)類

0701

數(shù)學(xué)類

070103T

數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)

070103S

數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)

0702

物理學(xué)類

0702

物理學(xué)類

070204T

聲學(xué)

070203W

聲學(xué)

0703

化學(xué)類

0703

化學(xué)類

070303T

化學(xué)生物學(xué)

070303W

化學(xué)生物學(xué)

070304T

分子科學(xué)與工程

070304W

分子科學(xué)與工程

0704

天文學(xué)類

0705

天文學(xué)類

0705

地理科學(xué)類

0707

地理科學(xué)類

0706

大氣科學(xué)類

0709

大氣科學(xué)類

0707

海洋科學(xué)類

0710

海洋科學(xué)類

070703T

海洋資源與環(huán)境

071005S

海洋生物資源與環(huán)境

070704T

軍事海洋學(xué)

071004W

軍事海洋學(xué)

0708

地球物理學(xué)類

0708

地球物理學(xué)類

0709

地質(zhì)學(xué)類

0706

地質(zhì)學(xué)類

070903T

地球信息科學(xué)與技術(shù)（注：可授理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位）

070704W

地球信息科學(xué)與技術(shù)

070904T

古生物學(xué)

070603S

古生物學(xué)

0710

生物科學(xué)類

0704

生物科學(xué)類

0711

心理學(xué)類

0715

心理學(xué)類

0712

統(tǒng)計(jì)學(xué)類

0716

統(tǒng)計(jì)學(xué)類

08

學(xué)科門類：工學(xué)

08

學(xué)科門類：工學(xué)

0801

力學(xué)類

0711

力學(xué)類

0817

工程力學(xué)類

0802

機(jī)械類

0803

機(jī)械類

080209T

機(jī)械工藝技術(shù)

040313W

機(jī)械制造工藝教育

040314W

機(jī)械維修及檢測(cè)技術(shù)教育

080210T

微機(jī)電系統(tǒng)工程

080310S

微機(jī)電系統(tǒng)工程

080211T

機(jī)電技術(shù)教育

040315W

機(jī)電技術(shù)教育

080212T

汽車維修工程教育

040317W

汽車維修工程教育

0803

儀器類

0804

儀器儀表類

0804

材料類

0802

材料類

0713

材料科學(xué)類

080409T

粉體材料科學(xué)與工程

080209W

粉體材料科學(xué)與工程

080410T

寶石及材料工藝學(xué)

080208W

寶石及材料工藝學(xué)

080411T

焊接技術(shù)與工程

080207W

焊接技術(shù)與工程

080412T

功能材料

080215S

功能材料

080213S

生物功能材料

080413T

納米材料與技術(shù)

080216S

納米材料與技術(shù)

080414T

新能源材料與器件

080217S

新能源材料與器件

0805

能源動(dòng)力類

0805

能源動(dòng)力類（部分）

080502T

能源與環(huán)境系統(tǒng)工程

080504W

能源與環(huán)境系統(tǒng)工程

080503T

新能源科學(xué)與工程

080512S

新能源科學(xué)與工程

080507S

風(fēng)能與動(dòng)力工程

0806

電氣類

0806

電氣信息類（部分）

080602T

智能電網(wǎng)信息工程

080645S

智能電網(wǎng)信息工程

080603T

光源與照明

080610W

光源與照明

080604T

電氣工程與智能控制

080633H

電氣工程與智能控制

0807

電子信息類

0806

電氣信息類（部分）

0712

電子信息科學(xué)類

080707T

廣播電視工程

080617W

廣播電視工程

080708T

水聲工程

080644S

水聲工程

080709T

電子封裝技術(shù)

080214S

電子封裝技術(shù)

080710T

集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)

080615W

集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)

080711T

醫(yī)學(xué)信息工程

080624S

醫(yī)學(xué)信息工程

080712T

電磁場(chǎng)與無(wú)線技術(shù)

080631S

電磁場(chǎng)與無(wú)線技術(shù)

080713T

電波傳播與天線

080635S

電波傳播與天線

080714T

電子信息科學(xué)與技術(shù)(注：可授工學(xué)或理學(xué)學(xué)士學(xué)位)

071201

電子信息科學(xué)與技術(shù)

080715T

電信工程及管理

080632H

電信工程及管理

080716T

應(yīng)用電子技術(shù)教育

040318W

應(yīng)用電子技術(shù)教育

0808

自動(dòng)化類

0806

電氣信息類（部分）

080802T

軌道交通信號(hào)與控制

080602

自動(dòng)化（部分）

0809

計(jì)算機(jī)類

0806

電氣信息類（部分）

080907T

智能科學(xué)與技術(shù)

080627S

智能科學(xué)與技術(shù)

080908T

空間信息與數(shù)字技術(shù)

080903W

空間信息與數(shù)字技術(shù)

080909T

電子與計(jì)算機(jī)工程

080637H

電子與計(jì)算機(jī)工程

0810

土木類

0807

土建類（部分）

081005T

城市地下空間工程

080706W

城市地下空間工程

081006T

道路橋梁與渡河工程

080724W

道路橋梁與渡河工程

0811

水利類

0808

水利類

081104T

水務(wù)工程

080709W

水務(wù)工程

0812

測(cè)繪類

0809

測(cè)繪類

081203T

導(dǎo)航工程

080904S

導(dǎo)航工程

081204T

地理國(guó)情監(jiān)測(cè)

080905S

地理國(guó)情監(jiān)測(cè)

0813

化工與制藥類

0811

化工與制藥類

081303T

資源循環(huán)科學(xué)與工程

080218S

資源循環(huán)科學(xué)與工程

080210W

再生資源科學(xué)與技術(shù)

081304T

能源化學(xué)工程

081106S

能源化學(xué)工程

081305T

化學(xué)工程與工業(yè)生物工程

081104S

化學(xué)工程與工業(yè)生物工程

0814

地質(zhì)類

0801

地礦類（部分）

081404T

地下水科學(xué)與工程

080109S

地下水科學(xué)與工程

0815

礦業(yè)類

0801

地礦類（部分）

081505T

礦物資源工程

080107Y

礦物資源工程

081506T

海洋油氣工程

080111S

海洋油氣工程

0816

紡織類

0814

輕工紡織食品類（部分）

081603T

非織造材料與工程

081412S

非織造材料與工程

081604T

服裝設(shè)計(jì)與工藝教育

040329W

服裝設(shè)計(jì)與工藝教育

0817

輕工類

0814

輕工紡織食品類（部分）

0818

交通運(yùn)輸類

0812

交通運(yùn)輸類

081806T

交通設(shè)備與控制工程

081213S

交通信息與控制工程

081209W

交通設(shè)備信息工程

080647S

交通設(shè)備與控制工程

081807T

救助與打撈工程

081211S

救助與打撈工程

081808TK

船舶電子電氣工程

080636S

船舶電子電氣工程

0819

海洋工程類

0813

海洋工程類

081902T

海洋工程與技術(shù)

081302S

海洋工程與技術(shù)

081903T

海洋資源開發(fā)技術(shù)

081303S

海洋資源開發(fā)技術(shù)

0820

航空航天類

0815

航空航天類

082006T

飛行器質(zhì)量與可靠性

081508S

質(zhì)量與可靠性工程

082007T

飛行器適航技術(shù)

081212S

航空器適航技術(shù)

0821

兵器類

0816

武器類

0822

核工程類

0805

能源動(dòng)力類（部分）

0823

農(nóng)業(yè)工程類

0819

農(nóng)業(yè)工程類

0824

林業(yè)工程類

0820

林業(yè)工程類

0825

環(huán)境科學(xué)與工程類

0810

環(huán)境與安全類（部分）

0714

環(huán)境科學(xué)類

082505T

環(huán)保設(shè)備工程

081009S

環(huán)保設(shè)備工程

082506T

資源環(huán)境科學(xué)（注：可授工學(xué)或理學(xué)學(xué)士學(xué)位）

071403W

資源環(huán)境科學(xué)

081105S

資源科學(xué)與工程

082507T

水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)

081003W

水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)

0826

生物醫(yī)學(xué)工程類

0806

電氣信息類（部分）

082602T

假肢矯形工程

080622W

假肢矯形工程

0827

食品科學(xué)與工程類

0814

輕工紡織食品類（部分）

082706T

葡萄與葡萄酒工程

081409W

葡萄與葡萄酒工程

082707T

食品營(yíng)養(yǎng)與檢驗(yàn)教育

040332W

食品營(yíng)養(yǎng)與檢驗(yàn)教育（部分）

082708T

烹飪與營(yíng)養(yǎng)教育

040333W

烹飪與營(yíng)養(yǎng)教育

0828

建筑類

0807

土建類（部分）

082804T

歷史建筑保護(hù)工程

080707W

歷史建筑保護(hù)工程

0829

安全科學(xué)與工程類

0810

環(huán)境與安全類（部分）

0830

生物工程類

0818

生物工程類

083002T

生物制藥

081107S

生物制藥

0831

公安技術(shù)類

0821

公安技術(shù)類

083103TK

交通管理工程

082104W

交通管理工程

083104TK

安全防范工程

082103W

安全防范工程

083105TK

公安視聽技術(shù)

082106S

公安視聽技術(shù)

083106TK

搶險(xiǎn)救援指揮與技術(shù)

082108S

搶險(xiǎn)救援指揮與技術(shù)

083107TK

火災(zāi)勘查

030504W

火災(zāi)勘查

083108TK

網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法

082107S

網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法

083109TK

核生化消防

082105W

核生化消防

09

學(xué)科門類：農(nóng)學(xué)

09

學(xué)科門類：農(nóng)學(xué)

0901

植物生產(chǎn)類

0901

植物生產(chǎn)類

090107T

茶學(xué)

090104

茶學(xué)

090108T

煙草

090105W

煙草

090109T

應(yīng)用生物科學(xué)（注：可授農(nóng)學(xué)或理學(xué)學(xué)士學(xué)位）

090108W

應(yīng)用生物科學(xué)

040308W

應(yīng)用生物教育

090110T

農(nóng)藝教育

040301W

農(nóng)藝教育

090111T

園藝教育

040302W

園藝教育

0902

自然保護(hù)與環(huán)境生態(tài)類

0904

環(huán)境生態(tài)類

0903

動(dòng)物生產(chǎn)類

0905

動(dòng)物生產(chǎn)類

090302T

蠶學(xué)

090502

蠶學(xué)

090303T

蜂學(xué)

090503W

蜂學(xué)

0904

動(dòng)物醫(yī)學(xué)類

0906

動(dòng)物醫(yī)學(xué)類

090403T

動(dòng)植物檢疫（注：可授農(nóng)學(xué)或理學(xué)學(xué)士學(xué)位）

070406W

動(dòng)植物檢疫

0905

林學(xué)類

0903

森林資源類

0906

水產(chǎn)類

0907

水產(chǎn)類

090603T

水族科學(xué)與技術(shù)

090703S

水族科學(xué)與技術(shù)

0907

草學(xué)類

0902

草業(yè)科學(xué)類

10

學(xué)科門類：醫(yī)學(xué)

10

學(xué)科門類：醫(yī)學(xué)

1001

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類

1001

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類

1002

臨床醫(yī)學(xué)類

1003

臨床醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)技術(shù)類（部分）

100202TK

麻醉學(xué)

100302*

麻醉學(xué)

100203TK

醫(yī)學(xué)影像學(xué)

100303*

醫(yī)學(xué)影像學(xué)

100204TK

眼視光醫(yī)學(xué)

100306W

眼視光學(xué)（部分）

100205TK

精神醫(yī)學(xué)

100308W

精神醫(yī)學(xué)

100206TK

放射醫(yī)學(xué)

100305W

放射醫(yī)學(xué)

1003

口腔醫(yī)學(xué)類

1004

口腔醫(yī)學(xué)類

1004

公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類

1002

預(yù)防醫(yī)學(xué)類

100403TK

婦幼保健醫(yī)學(xué)

100203S

婦幼保健醫(yī)學(xué)

100404TK

衛(wèi)生監(jiān)督

100206S

衛(wèi)生監(jiān)督

100405TK

全球健康學(xué)（注：授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位）

100205S

全球健康學(xué)

1005

中醫(yī)學(xué)類

1005

中醫(yī)學(xué)類（部分）

1006

中西醫(yī)結(jié)合類

1005

中醫(yī)學(xué)類（部分）

1007

藥學(xué)類

1008

藥學(xué)類（部分）

100703TK

臨床藥學(xué)（注：授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位）

100808S

臨床藥學(xué)

100704T

藥事管理（注：授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位）

100810S

藥事管理

100705T

藥物分析（注：授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位）

100812S

藥物分析

100706T

藥物化學(xué)（注：授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位）

100813S

藥物化學(xué)

100707T

海洋藥學(xué)（注：授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位）

100809S

海洋藥學(xué)

1008

中藥學(xué)類

1008

藥學(xué)類（部分）

100803T

藏藥學(xué)（注：授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位）

100805W

藏藥學(xué)

100804T

蒙藥學(xué)（注：授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位）

100811W

蒙藥學(xué)

100805T

中藥制藥（注：可授理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位）

100814S

中藥制藥

100806T

中草藥栽培與鑒定（注：授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位）

100804W

中草藥栽培與鑒定

1009

法醫(yī)學(xué)類

1006

法醫(yī)學(xué)類

1010

醫(yī)學(xué)技術(shù)類

1003

臨床醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)技術(shù)類（部分）

101008T

聽力與言語(yǔ)康復(fù)學(xué)

100310W

聽力學(xué)

1011

護(hù)理學(xué)類

1007

護(hù)理學(xué)類

12

學(xué)科門類：管理學(xué)

11

學(xué)科門類：管理學(xué)

1201

管理科學(xué)與工程類

1101

管理科學(xué)與工程類（部分）

120106TK

保密管理

110102

信息管理與信息系統(tǒng)（部分）

1202

工商管理類

1102

工商管理類（部分）

120211T

勞動(dòng)關(guān)系

110314S

勞動(dòng)關(guān)系

120212T

體育經(jīng)濟(jì)與管理

020113W

體育經(jīng)濟(jì)

110316S

體育產(chǎn)業(yè)管理

120213T

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育

040334W

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育

120214T

市場(chǎng)營(yíng)銷教育

040336W

市場(chǎng)營(yíng)銷教育

1203

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類

1104

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類

1204

公共管理類

1103

公共管理類

120406TK

海關(guān)管理

110319S

海關(guān)管理

120407T

交通管理（注：可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位）

110313S

航運(yùn)管理

120408T

海事管理

081208W

海事管理

120409T

公共關(guān)系學(xué)

110305W

公共關(guān)系學(xué)

1205

圖書情報(bào)與檔案管理類

1105

圖書檔案學(xué)類

1206

物流管理與工程類

1102

工商管理類（部分）

120603T

采購(gòu)管理

110219S

采購(gòu)管理

1207

工業(yè)工程類

1101

管理科學(xué)與工程類（部分）

120702T

標(biāo)準(zhǔn)化工程

110110S

標(biāo)準(zhǔn)化工程

120703T

質(zhì)量管理工程

110107S

產(chǎn)品質(zhì)量工程

1208

電子商務(wù)類

1102

工商管理類（部分）

120802T

電子商務(wù)及法律

110216H

電子商務(wù)及法律

1209

旅游管理類

1102

工商管理類（部分）

120904T

旅游管理與服務(wù)教育

040331W

旅游管理與服務(wù)教育

13

學(xué)科門類：藝術(shù)學(xué)

[新增]

1301

藝術(shù)學(xué)理論類

[新增]

1302

音樂與舞蹈學(xué)類

[新增]

1303

戲劇與影視學(xué)類

[新增]

130311T

影視攝影與制作

050416

攝影（部分）

050432S

數(shù)字電影技術(shù)

050426S

照明藝術(shù)

1304

美術(shù)學(xué)類

[新增]

130405T

書法學(xué)

050425S

書法學(xué)

130406T

中國(guó)畫

050429S

中國(guó)畫

1305

設(shè)計(jì)學(xué)類

[新增]

130509T

藝術(shù)與科技

050428S

音樂科技與藝術(shù)

第8篇：化學(xué)工程與藝術(shù)范文

特色專業(yè)

學(xué)校的特色專業(yè)有金屬材料工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、化學(xué)工程與工藝等。

學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

1）國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、通信工程、電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)每生每學(xué)年6500元[滬價(jià)行（2000）第120號(hào)]。

2）藝術(shù)類專業(yè)每生每學(xué)年10000元[滬價(jià)行（2000）第120號(hào)]。

3）悉尼工商學(xué)院中澳合作專業(yè)每生每學(xué)年學(xué)費(fèi)為30000元；中歐工程技術(shù)學(xué)院中法合作專業(yè)每生每學(xué)年學(xué)費(fèi)為25000元[滬府辦秘（2017）3083號(hào)]。

第9篇：化學(xué)工程與藝術(shù)范文

1、學(xué)校簡(jiǎn)介：濰坊科技學(xué)院位于山東省壽光市，是一所由山東晨鳴紙業(yè)集團(tuán)股份有限公司投資舉辦，并經(jīng)中華人民共和國(guó)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的民辦全日制應(yīng)用型普通本科高校，是濰坊國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)院校；

2、專業(yè)介紹：濰坊科技學(xué)院?？茖W(xué)院包括41個(gè)專科專業(yè)，專業(yè)涵蓋了工學(xué)，農(nóng)學(xué)，管理學(xué)，法學(xué)、藝術(shù)學(xué)，理學(xué)，文學(xué)，教育學(xué)等學(xué)科門類；

3、教學(xué)質(zhì)量：濰坊科技學(xué)院?？茖W(xué)院中被評(píng)為山東省高校優(yōu)勢(shì)特色的專業(yè)有車輛工程，軟件工程，化學(xué)工程與工藝，其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地設(shè)立在壽光市軟件園；

4、居住條件：濰坊科技學(xué)院?？茖W(xué)院擁有六人間與八人間的宿舍，獨(dú)立的衛(wèi)生間，新建的學(xué)生公寓住宿條件非常優(yōu)秀。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）