遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想

依托網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課程資源，以提高教師繼續(xù)教育與實(shí)施新課程的教育教學(xué)能力和水平為目的，以推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，選擇能承載新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育的重點(diǎn)內(nèi)容，形成課程目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)優(yōu)良，內(nèi)容精當(dāng)，設(shè)計(jì)合理的培訓(xùn)體系，促進(jìn)我校教師的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展，為教師的專業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)資源和有效服務(wù)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

(一)通過學(xué)習(xí)新理念，研究新課程，掌握新技術(shù)，進(jìn)一步提高教師師德水平和實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力。

(二)提高高中教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，特別是保證廣大教師有機(jī)會(huì)接受高水平的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。

(三)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。

(四)促進(jìn)“人網(wǎng)”、“因特網(wǎng)”的結(jié)合，確立共建共享優(yōu)質(zhì)資源的開放高效的現(xiàn)代教師培訓(xùn)體系，逐步建立和完善我校教師終身教育體系。

(五)進(jìn)一步明確實(shí)施教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃，推動(dòng)新一輪教師培訓(xùn)的目標(biāo)與任務(wù)完成。教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)

三、培訓(xùn)時(shí)間和課程設(shè)置

本輪培訓(xùn)為兩個(gè)周，每位教師在兩周內(nèi)完成縣局規(guī)定的在線學(xué)習(xí)任務(wù)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課程設(shè)置是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、及時(shí)更新的動(dòng)態(tài)體系。

第一學(xué)段：

公共課培訓(xùn)

第二學(xué)段：

按學(xué)科培訓(xùn)。

四、注意事項(xiàng)

第2篇：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃范文

2012年，教育部師范教育司下發(fā)了《關(guān)于組織遴選第二批“國培計(jì)劃”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知》。下面以我部成功進(jìn)行的“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)申報(bào)（小學(xué)體育）為例，試論“國培計(jì)劃”中小學(xué)體育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建及其配套系列教材的編寫特色。

一、培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)

培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)由大學(xué)教師、教研員、中學(xué)教師和教材出版者聯(lián)合組成。首席專家陳雁飛教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)在完成2008～2009年國培計(jì)劃的基礎(chǔ)上，對(duì)全國29個(gè)省市（自治區(qū)）及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的1900名中小學(xué)體育骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)。專家團(tuán)隊(duì)部分成員在陳雁飛教授的帶領(lǐng)下，自2004年以來承擔(dān)了北京市中小學(xué)體育教師綠色耕耘、市級(jí)骨干及學(xué)科帶頭人、迎奧運(yùn)全員培訓(xùn)等項(xiàng)目。培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)還承擔(dān)了拉薩市體育教師、鄂爾多斯體育教師、呼和浩特市教師等培訓(xùn)任務(wù)，對(duì)來自全國29個(gè)省市2萬余名音體美教師進(jìn)行了高端培訓(xùn)，積累了豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，塑造了一定的培訓(xùn)品牌。

二、培訓(xùn)理念和培訓(xùn)目標(biāo)

根據(jù)“國培計(jì)劃”有關(guān)“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)”和“中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”相關(guān)文件，在總結(jié)前期“國培計(jì)劃”培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確定“國培計(jì)劃”小學(xué)體育教師示范性項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)理念和培訓(xùn)目標(biāo)（表1）。

三、培訓(xùn)課程內(nèi)容

圍繞新修訂的義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)義務(wù)教育體育教師在課程改革中所面臨的主要問題，按需施訓(xùn)。培訓(xùn)重點(diǎn)包括義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂理念及方案介紹，修訂后的體育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容解讀，新課標(biāo)案例分析，新課程培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，有效課堂教學(xué)的策略與方法等。根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)的要求和中小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，培訓(xùn)設(shè)置了核心引領(lǐng)模塊、專業(yè)指導(dǎo)模塊、線上交流模塊、實(shí)踐操作模塊四個(gè)模塊，共計(jì)50學(xué)時(shí)（表2）。

四、培訓(xùn)系列教材的編寫與特色

第3篇：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃范文

一、目標(biāo)和任務(wù)

2012年，我市農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作要緊緊圍繞“兩區(qū)”建設(shè)項(xiàng)目組織實(shí)施對(duì)人才的需求；緊緊圍繞農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求、現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)、農(nóng)村社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，通過農(nóng)業(yè)大中專學(xué)歷教育、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)專業(yè)技能提升和經(jīng)營管理知識(shí)培訓(xùn)等多種形式，分門別類組織培訓(xùn)。具體目標(biāo)和任務(wù)：

1、農(nóng)業(yè)大、中?！半p證制”學(xué)歷教育。一是積極配合市、縣（市、區(qū)）農(nóng)辦做好大專涉農(nóng)專業(yè)學(xué)歷招生工作，推薦60名農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才參加農(nóng)林大學(xué)學(xué)習(xí)；二是完成農(nóng)廣校種、養(yǎng)和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)歷招生1000名，確保完成800名。

2、農(nóng)業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)。計(jì)劃完成1500名，確保完成1000名，并取得職業(yè)資格證書。

3、農(nóng)村實(shí)用人才和農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)。計(jì)劃完成20000名，其中農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)12000名，農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)8000名。

4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星平臺(tái)、電視專題、農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等途徑，開展季節(jié)性農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、動(dòng)植物疫病防控、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、農(nóng)業(yè)污染防治、農(nóng)業(yè)政策法規(guī)等培訓(xùn)，舉辦“農(nóng)業(yè)專題”宣傳培訓(xùn)活動(dòng)20－30期。

5、陽光工程培訓(xùn)。按照陽光工程實(shí)施意見要求，努力完成今年省下達(dá)的陽光工程培訓(xùn)計(jì)劃。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)教育培訓(xùn)基地和師資隊(duì)伍建設(shè)。一是根據(jù)各地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特色，培育和建立一批農(nóng)民科技教育培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地；二是根據(jù)教育培訓(xùn)的需求，不斷充實(shí)師資隊(duì)伍。

二、工作措施

1、深入調(diào)查，了解需求。要以認(rèn)真貫徹市委、市政府《關(guān)于在全市開展“進(jìn)村入戶”大走訪活動(dòng)意見》和省農(nóng)業(yè)廳《關(guān)于開展進(jìn)村入戶大服務(wù)活動(dòng)通知》的精神和要求為契機(jī)，深入開展調(diào)查研究，認(rèn)真設(shè)計(jì)調(diào)查提綱，根據(jù)“兩區(qū)”建設(shè)等各類農(nóng)業(yè)建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，廣泛聽取意見建議，認(rèn)真進(jìn)行分析梳理，制定今年教育培訓(xùn)的計(jì)劃，提高教育培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性和實(shí)效性，確保今年教育培訓(xùn)計(jì)劃的全面完成。

2、整合資源，協(xié)作辦學(xué)。要根據(jù)日益發(fā)展的農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)對(duì)教育培訓(xùn)的需求，創(chuàng)新思路，整合資源，繼續(xù)完善并加強(qiáng)協(xié)作辦學(xué)。一是繼續(xù)加強(qiáng)與社區(qū)學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、黨校等教育培訓(xùn)組織的協(xié)作，共同做好非純農(nóng)專業(yè)農(nóng)民中專生的培養(yǎng)。二是充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)村農(nóng)村成人學(xué)校、農(nóng)民學(xué)習(xí)會(huì)館、農(nóng)民專業(yè)合作社培訓(xùn)中心和實(shí)驗(yàn)基地的作用，送教下鄉(xiāng)，方便農(nóng)民，提高學(xué)習(xí)效果。三是請(qǐng)進(jìn)來，走出去，請(qǐng)有關(guān)專家教授來講課，根據(jù)需要，組織外出培訓(xùn)。

3、主動(dòng)匯報(bào)，爭取支持。一是及時(shí)主動(dòng)匯報(bào)農(nóng)廣校工作，及時(shí)向當(dāng)?shù)剞r(nóng)辦報(bào)送年度培訓(xùn)計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)投入預(yù)算，確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。二是農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作涉及到組織、教育、人事、財(cái)政等有關(guān)部門和農(nóng)口各部門，要根據(jù)教育培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)際工作要求，開創(chuàng)性地開展工作，加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，積極爭取有關(guān)各方的支持，保證各項(xiàng)工作落實(shí)到位。同時(shí)要加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)部的配合，形成合力。

第4篇：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃范文

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要特點(diǎn)

一是資源利用最大化。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能最大限度地利用各種資源。各種教育資源通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為可以超出校園范圍向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。名牌學(xué)校更可以充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì)，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方，促進(jìn)地區(qū)間的教育交流，使教育不發(fā)達(dá)地區(qū)的干部隊(duì)伍同樣可以接受高水平的教育。

二是學(xué)習(xí)主動(dòng)化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育，其顯著特征是：任何人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，從任何章節(jié)開始，學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個(gè)任何”，在學(xué)習(xí)模式上最直接地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分滿足了各個(gè)不同層次干部的學(xué)習(xí)欲望，充分體現(xiàn)了發(fā)展中的現(xiàn)代教育和終身教育的基本要求。

三是教育過程互動(dòng)化?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相對(duì)于傳統(tǒng)面對(duì)面的課堂教育形式，進(jìn)一步提升了互動(dòng)性，能實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)、實(shí)時(shí)全交互。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流，拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加了教師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和范圍。通過計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提問的類型、人數(shù)、次數(shù)等進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析，使教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問題，更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生與學(xué)生之間通過在線實(shí)時(shí)交流或者BBS交流，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相進(jìn)行學(xué)習(xí)激勵(lì)，營造了人人學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。

四是教學(xué)個(gè)性化。網(wǎng)絡(luò)教育中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對(duì)每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習(xí)過程和階段情況等可以實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄；另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料，針對(duì)不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。網(wǎng)絡(luò)教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)途徑。

五是教學(xué)管理自動(dòng)化?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化遠(yuǎn)程管理。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫信息自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程互動(dòng)處理功能，被同樣應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠(yuǎn)程學(xué)生的咨詢、報(bào)名、選課、查詢、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互通訊的方式完成。

實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本要素

在干部教育工作中實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，硬件平臺(tái)、應(yīng)用軟件、學(xué)習(xí)內(nèi)容和培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)四個(gè)方面是實(shí)施的基本要素。

1. 硬件平臺(tái)。實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育首先要保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的暢通。如果因?yàn)橛布栴}，引起網(wǎng)絡(luò)時(shí)斷時(shí)續(xù)、打開網(wǎng)頁時(shí)間過長、視頻或音頻傳輸受阻礙等問題，就會(huì)影響干部學(xué)習(xí)的積極性。

2. 應(yīng)用軟件。主要指LMS（學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，Learn Management System），LMS為實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供了軟件環(huán)境和相應(yīng)功能。一般來說，一個(gè)完整的LMS應(yīng)該包含以下幾項(xiàng)基本功能：系統(tǒng)管理、用戶管理、測試系統(tǒng)、課程管理、學(xué)習(xí)模塊、協(xié)作學(xué)習(xí)、資源管理。

3. 學(xué)習(xí)內(nèi)容。開發(fā)課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一是表現(xiàn)形式的多樣化。課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以多種形式呈現(xiàn)，如文本、圖片、動(dòng)畫、視頻、音頻等。二是課程結(jié)構(gòu)的確立。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)方式在時(shí)間和進(jìn)度上是非常靈活的。同時(shí)，課程內(nèi)容又需要幫助干部解決實(shí)際工作中遇到的問題。因此，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有良好的組織結(jié)構(gòu)，并要有針對(duì)性地組成小的知識(shí)單元，以方便干部查找和學(xué)習(xí)。三是開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)教育培訓(xùn)課程課件的開發(fā)，高級(jí)分布式學(xué)習(xí)組織（ADL）開發(fā)并了SCORM標(biāo)準(zhǔn)模型。這個(gè)模型關(guān)注的是學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)之間的問題，它使資源在最大范圍內(nèi)共享，解決了課程內(nèi)容和平臺(tái)無法整合的問題。

4. 管理和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。管理和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員的主要職責(zé)有：一是進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，制訂培訓(xùn)計(jì)劃。二是對(duì)LMS系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)管理(主要包括用戶管理和資源管理)。三是教學(xué)設(shè)計(jì)和培訓(xùn)課程制作。根據(jù)特定的培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)過程的教學(xué)設(shè)計(jì)，并開發(fā)或者購買相應(yīng)的課程內(nèi)容，保證課程內(nèi)容的質(zhì)量。四是配合其他部門保證培訓(xùn)基礎(chǔ)硬件設(shè)施的正常運(yùn)行。

實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的關(guān)鍵步驟

1. 制訂戰(zhàn)略與發(fā)展計(jì)劃。各級(jí)黨委、政府都制訂了干部教育培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計(jì)劃，認(rèn)識(shí)到了干部教育培訓(xùn)工作的重要性，這是實(shí)施干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的前提條件。

2. 引進(jìn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)與課程內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)是實(shí)施干部遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)設(shè)施，在選擇學(xué)習(xí)系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注平臺(tái)提供的功能和平臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)化程度，看平臺(tái)的功能是否滿足干部實(shí)際工作的需要，看平臺(tái)在以后的應(yīng)用中能否和標(biāo)準(zhǔn)化的課程資源兼容。

3. 在各級(jí)政府部門中推廣現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，更需要一般干部的積極配合?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式作為一種新的學(xué)習(xí)方式，開始應(yīng)用時(shí)肯定會(huì)給干部帶來一定的困難，這就需要干部教育人事主管部門采取一定的措施讓干部接受這種新的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

4. 全面開展干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。在具體實(shí)施干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方案時(shí)，一般要采用循序漸進(jìn)的方式，先在一個(gè)小范圍內(nèi)試行，以了解學(xué)習(xí)者的反應(yīng)及建議，加以改進(jìn)后再逐步推廣。

第5篇：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：任職教育 培訓(xùn)需求 調(diào)研 教師

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

遠(yuǎn)程教育屬于任職教育的一種重要途徑，隨著教育技術(shù)的不斷進(jìn)步，遠(yuǎn)程教育在軍隊(duì)任職教育中的優(yōu)勢(shì)逐步顯現(xiàn)出來。遠(yuǎn)程教育具有成本低、傳播快捷、可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、能有效解決工學(xué)矛盾等特點(diǎn)，但是由于軍隊(duì)遠(yuǎn)程教育剛剛起步，很多院校照搬面授教育的內(nèi)容到網(wǎng)上，沒有做相應(yīng)的培訓(xùn)需求調(diào)研，培訓(xùn)失去針對(duì)性、方向性，培訓(xùn)效果可想而知。因此，從事遠(yuǎn)程教育的軍隊(duì)院校教員需要下到基層，下到部隊(duì)基層，認(rèn)真做好需求調(diào)研，按照部隊(duì)和學(xué)員的需求去制作培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)的價(jià)值才能得以體現(xiàn)。在做需求調(diào)研時(shí)，還應(yīng)避免蜻蜓點(diǎn)水、應(yīng)付差事的現(xiàn)象發(fā)生。

一、培訓(xùn)需求調(diào)研的重要性

培訓(xùn)需求調(diào)研在20世紀(jì)50年代就引起教育工作者的重視，他們?cè)趯?duì)一些企業(yè)的培訓(xùn)過程進(jìn)行摸底之后，發(fā)現(xiàn)企業(yè)在培訓(xùn)需求調(diào)研時(shí)的方法并不科學(xué)，隨意性很大，同時(shí)大部分企業(yè)沒有做培訓(xùn)需求調(diào)研，企業(yè)培訓(xùn)部門領(lǐng)導(dǎo)按自己的意志和想象去培訓(xùn)員工，這樣造成的結(jié)局是員工想學(xué)的內(nèi)容沒有安排進(jìn)去，而他們不需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻做了較多安排，培訓(xùn)不僅浪費(fèi)了人力財(cái)力，而且效果不盡如人意。

于是，教育研究者開始研究科學(xué)的培訓(xùn)需求調(diào)研方法。1961年，mcGehee、Thayer提出培訓(xùn)需求分析要從組織分析、任務(wù)分析、人員分析3個(gè)方面去進(jìn)行。

20世紀(jì)80年代，不少研究者提出了比較系統(tǒng)的培訓(xùn)需求分析方法。比如Kenneth M.Nowack在1991年提出將培訓(xùn)需求分析為分九步：第一步，進(jìn)步工作描繪；第二步，開發(fā)問卷；第三步，實(shí)施問卷；第四步，分析問卷；第五步，解釋結(jié)果；第六步，小組調(diào)查研究結(jié)果；第七步，反饋；第八步，開發(fā)培訓(xùn)目標(biāo)；第九步，評(píng)估培訓(xùn)有效性。

此外，還有學(xué)者把學(xué)員的自我評(píng)估作為信息的來源。自我評(píng)估就是把自己的技能與企業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比，確定其差距。這體現(xiàn)了組織對(duì)人的重視，成為組織進(jìn)行需求分析的重要途徑。

進(jìn)入21世紀(jì)之后，由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮席卷全球，越來越多的企業(yè)使用高科技和復(fù)雜的技術(shù)，企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的重要性越來越重視。知識(shí)更新的速度在逐步加快，員工學(xué)習(xí)的速度如果跟不上知識(shí)更新的速度，勢(shì)必會(huì)影響到企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，因此員工需要進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)，才能使企業(yè)獲得源源不斷的競爭力。然而，時(shí)至今日尚無人對(duì)培訓(xùn)需求分析作出系統(tǒng)深入的研究，也沒有提出為什么要進(jìn)行這樣的研究，培訓(xùn)需求分析的學(xué)術(shù)研究跟不上時(shí)代的發(fā)展，這不能不說是一個(gè)很大的遺憾。如果此類研究不能深入進(jìn)行，將直接影響到培訓(xùn)的針對(duì)性和企業(yè)的生存與發(fā)展。

培訓(xùn)需求調(diào)研的作用體現(xiàn)在以下幾方面：

第一，讓培訓(xùn)更具有針對(duì)性，避免盲目性與隨意性。只有進(jìn)行了扎實(shí)的培訓(xùn)需求分析，才能摸清組織和個(gè)人想通過培訓(xùn)提高什么，組織和個(gè)人在培訓(xùn)前存在哪些不足和缺陷，通過培訓(xùn)要彌補(bǔ)哪方面的不足和缺陷，這樣使培訓(xùn)針對(duì)性大大增強(qiáng)，培訓(xùn)的效果將得到提高，組織和個(gè)人參與培訓(xùn)的積極性也會(huì)大大增加。

第二，準(zhǔn)確確定培訓(xùn)目標(biāo)，使得組織與個(gè)人達(dá)成培訓(xùn)的一致性。通過培訓(xùn)需求調(diào)研，可以分析出組織和個(gè)人的培訓(xùn)目標(biāo)，使組織和個(gè)人具有方向性和目標(biāo)性，形成培訓(xùn)教育者和組織、個(gè)人的多方面共識(shí)，使培訓(xùn)既符合組織的需求，也符合個(gè)人的需求，同時(shí)也使教師更有方向感，既能實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的短期目標(biāo)，也能實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人的長期發(fā)展目標(biāo)。

第三，能通過培訓(xùn)需求分析確定培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)更加有效快捷，降低培訓(xùn)成本。通過需求分析，培訓(xùn)教師能從組織和個(gè)人的多種培訓(xùn)需求中提煉出共性需求，通過共性需求確定培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容，培訓(xùn)變得富有針對(duì)性，大大節(jié)約了培訓(xùn)時(shí)間和成本，使培訓(xùn)快捷而富有成效。

第四，通過培訓(xùn)需求分析能使培訓(xùn)評(píng)估變得有據(jù)可言。培訓(xùn)需求分析確定了培訓(xùn)的目標(biāo)，為培訓(xùn)后的評(píng)估提供了一定的參考和標(biāo)準(zhǔn)，使評(píng)估更加客觀準(zhǔn)確。

第五，為學(xué)術(shù)研究者提供了有價(jià)值的研究資料，使此類研究能跟上時(shí)代的步伐，為培訓(xùn)需求分析提供更好的方法，有效推進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展與培訓(xùn)事業(yè)的進(jìn)步。

二、任職院校遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)需求調(diào)研的現(xiàn)狀與不足

1.任職院校遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育處剛剛成立，教師不熟悉業(yè)務(wù)，未做或很少做需求調(diào)研

近幾年，隨著一部分軍事院校由原來的學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿温毥逃?，遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育處剛剛成立，人員配置與硬件設(shè)施尚不完善，處于“搭架子”階段。大部分教員是由學(xué)歷教育轉(zhuǎn)來過來的，缺乏遠(yuǎn)程教育專業(yè)知識(shí)，工作尚處起步摸索階段，教員不熟悉遠(yuǎn)程教育業(yè)務(wù)，遠(yuǎn)程教育工作沒有真正開展或很少開展。

大部分教員沿習(xí)過去學(xué)歷教育的模式，按學(xué)科設(shè)置硬性“規(guī)定”培訓(xùn)計(jì)劃，很少或根本沒有去做培訓(xùn)需求調(diào)研，導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃與部隊(duì)、學(xué)員的需求錯(cuò)位，培訓(xùn)效果不盡如人意，學(xué)員積極性不高，時(shí)間與精力卻耗費(fèi)甚多，培訓(xùn)成本在無形消耗。因此，開展遠(yuǎn)程教育教員下部隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研，顯得迫在眉睫。

2.沒有科學(xué)的需求調(diào)研方法與理論，未按“需”設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，緣木求魚，適得其反

由于國內(nèi)國外目前在需求調(diào)研方面的研究尚不完善，需求調(diào)研剛處初級(jí)階段，需求調(diào)研方法尚不能跟上時(shí)展的步伐，因而培訓(xùn)不按“需”的現(xiàn)象普遍存在。在任職院校這種現(xiàn)象也未能幸免，一些需求調(diào)研只是用在任職教育的面授教育方面，對(duì)于遠(yuǎn)程教育的需求調(diào)研有的院校只是照搬地方院校的模式去進(jìn)行，缺少任職院校獨(dú)有的理論與方法，因而即使做了一些需求調(diào)研也不盡科學(xué)，也不一定是部隊(duì)和學(xué)員真正想要的結(jié)果。更重要的是部分院校即使做了一些需求調(diào)研也是泛泛而為，有些部隊(duì)與學(xué)員對(duì)于需求調(diào)研的重要性認(rèn)識(shí)不足，存在偏見，不太配合教員的調(diào)研，導(dǎo)致教員調(diào)研沒有挖掘到部隊(duì)與學(xué)員的真正需求。調(diào)研教員苦于得不到想要的結(jié)果，只能拿著不真實(shí)的需求調(diào)研結(jié)果回去“交差”。如果拿著這樣的需求調(diào)研進(jìn)行分析如何能得出科學(xué)客觀的結(jié)果？如果任職院校遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育管理者按照這樣的需求調(diào)研去配置教學(xué)內(nèi)容豈不是陰差陽錯(cuò)，適得其反？

一部分任職教育院校為了“多、快、好、省”，甚至取消培訓(xùn)需求調(diào)研，按自己的想象去規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，緣木求魚，魚怎可求得？學(xué)員想學(xué)的內(nèi)容沒有設(shè)置，學(xué)員不需要學(xué)的內(nèi)容卻硬性“安排”了，如此而來其結(jié)果可想而知。

3.部分院校和教員對(duì)需求調(diào)研的重要性認(rèn)識(shí)不足，存在“走過場”現(xiàn)象

由于大部分任職院校是由學(xué)歷院校轉(zhuǎn)變而來，部分教員與遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育管理者對(duì)于培訓(xùn)需求調(diào)研的重要性認(rèn)識(shí)不足，以學(xué)歷教育的習(xí)慣去安排教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)為培訓(xùn)需求調(diào)研可有可無，調(diào)研和不調(diào)研沒什么區(qū)別，只要把需求培訓(xùn)的內(nèi)容傳授給學(xué)員就足矣，因而在進(jìn)行遠(yuǎn)程教育時(shí)并不去進(jìn)行需求調(diào)研，甚至做了也是“走過場”。因此出現(xiàn)了進(jìn)行遠(yuǎn)程教育時(shí)，只是把“面授”教學(xué)的內(nèi)容生硬地搬到網(wǎng)上，表面看起來內(nèi)容很“充實(shí)”，實(shí)際卻南轅北轍，離學(xué)員和部隊(duì)的需求相去甚遠(yuǎn)。

4.不重視需求調(diào)研，照搬地方院校的遠(yuǎn)程教育模式，遠(yuǎn)程教育缺乏軍隊(duì)特色

由于任職院校遠(yuǎn)程教育技術(shù)是由地方院校遠(yuǎn)程教育技術(shù)借用而來，缺少“軍味”，遠(yuǎn)程教育教員掌握專業(yè)知識(shí)的專業(yè)人員不太多，在教學(xué)技術(shù)和教育內(nèi)容上缺少軍事特色。要想在技術(shù)和內(nèi)容設(shè)置體現(xiàn)出獨(dú)特的軍事特色，必須有科學(xué)而客觀的需求調(diào)研，根據(jù)軍隊(duì)任職教育的實(shí)際情況去研究適合任職教育的遠(yuǎn)程教育技術(shù)和內(nèi)容，使遠(yuǎn)程教育有“根”可尋，有“源”可溯，扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)。

三、落實(shí)遠(yuǎn)程教育需求調(diào)研的策略

1.建立相關(guān)制度，把培訓(xùn)需求調(diào)研制度化

培訓(xùn)需求調(diào)研是培訓(xùn)之“本”、培訓(xùn)之“源”，因而必須把進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研制度化，使遠(yuǎn)程教育建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，這樣培訓(xùn)計(jì)劃的制定、培訓(xùn)內(nèi)容的安排、培訓(xùn)課程的設(shè)置、培訓(xùn)方法采用、培訓(xùn)評(píng)估都有了“根”，培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性將大大增強(qiáng)。

培訓(xùn)需求調(diào)研制度化可以有效避免部分教員和任職院校在進(jìn)行遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)需求調(diào)研時(shí)的“走過場”和輕視現(xiàn)象，使培訓(xùn)需求調(diào)研能夠扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行。同時(shí)，制度化也可以使部隊(duì)和學(xué)員能夠密切配合教員的調(diào)研，避免因受教方的不配合而出現(xiàn)調(diào)研結(jié)果不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。

2.建立培訓(xùn)需求調(diào)研創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，重獎(jiǎng)?wù){(diào)研扎實(shí)、工作積極者

要使培訓(xùn)需求調(diào)研落到實(shí)處，必須有一套創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，使真正積極工作、扎實(shí)工作和工作頗有成效的教員得到激勵(lì)，對(duì)于一些貢獻(xiàn)突出者給予重獎(jiǎng)，這樣使能者和勤者得到激勵(lì)，對(duì)于有效推進(jìn)培訓(xùn)需求調(diào)研的進(jìn)行起到實(shí)質(zhì)性的作用。

3.建立培訓(xùn)需求調(diào)研研究機(jī)構(gòu)，有效推進(jìn)理論研究和方法的提升

由于我國培訓(xùn)需求調(diào)研的理論研究尚處于起步階段，“摸著石頭過河”的局面沒有得到有效改變，而培訓(xùn)需求調(diào)研對(duì)于培訓(xùn)效果的影響巨大，所以必須建立起自己的研究機(jī)構(gòu)。遠(yuǎn)程教育屬于時(shí)展的前沿教育途徑，任職教育院校要首先建立相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)，使任職教育院校的需求調(diào)研不落后于地方院校的理論研究，要逐步建立理論研究的制度和科學(xué)化，使遠(yuǎn)程教育的需求調(diào)研研究趕超地方院校的研究，領(lǐng)先全國，領(lǐng)先世界。通過理論研究建立起科學(xué)而系統(tǒng)的培訓(xùn)需求調(diào)研方法，為遠(yuǎn)程教育的科學(xué)進(jìn)行指明航向。

4.建立培訓(xùn)需求調(diào)研數(shù)據(jù)庫，為研究者提供充實(shí)的資料和依據(jù)

打破院校之間的界線，使所有調(diào)研報(bào)告和數(shù)據(jù)都有進(jìn)入數(shù)據(jù)庫，供研究者查詢和研究。同時(shí)要有調(diào)研者和被調(diào)研者的聯(lián)系方式，供研究者深入調(diào)研。當(dāng)研究者有了充足的資料來查詢和研究時(shí)，其理論研究便有了基礎(chǔ)，對(duì)于推動(dòng)理論，提供可靠真實(shí)的需求調(diào)研方法大有裨益。

四、進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.任職教育院校要與被調(diào)研部隊(duì)協(xié)調(diào)好，防止學(xué)員不配合，調(diào)研走過場

為確保培訓(xùn)需求調(diào)研取得應(yīng)有效果，任職教育院校應(yīng)在調(diào)研前與被調(diào)研部隊(duì)協(xié)調(diào)好，取得被調(diào)研部隊(duì)的支持和學(xué)員的配合，為調(diào)研鋪好路，以便教員赴部隊(duì)實(shí)施調(diào)研時(shí)，能夠順利進(jìn)行。如果被調(diào)研部隊(duì)和學(xué)員不積極配合，調(diào)研就不能取得應(yīng)有的效果。同時(shí)，任職院校也應(yīng)做好教員的工作，防止教員赴部隊(duì)調(diào)研時(shí)倉促應(yīng)付，“走過場”。

2.分析調(diào)研報(bào)告、制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)與被調(diào)研部隊(duì)和學(xué)員商議，達(dá)成共識(shí)

在教員采集到培訓(xùn)需求調(diào)研數(shù)據(jù)后，任職院校遠(yuǎn)程教育教學(xué)研究者應(yīng)仔細(xì)分析數(shù)據(jù)，篩選出共性強(qiáng)的培訓(xùn)需求，制定教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。在制定教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃時(shí)，可與被調(diào)研部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員商議，就培訓(xùn)計(jì)劃達(dá)成共識(shí)，這樣能取得部隊(duì)和學(xué)員的認(rèn)同，便于實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)計(jì)劃。

3.應(yīng)結(jié)合院校實(shí)際情況，揚(yáng)長避短，制定教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)

在制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)結(jié)合任職院校實(shí)際情況，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和特色，結(jié)合教師的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，突出特色，避免把本校不擅長的或教師不擅長的教學(xué)內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃中。突出特色和優(yōu)勢(shì)，容易在同類院校中建立自身的品牌和影響，有利于以后的招生。

在自身師資優(yōu)勢(shì)不足的情況下，也可以從地方和其他任職院校聘請(qǐng)專家和權(quán)威教員來本校任教，以開放的姿態(tài)辦學(xué)，以資源充分利用為原則，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以真誠服務(wù)部隊(duì)和學(xué)員為己任，辦好遠(yuǎn)程教育。

4.打破院校之間的界線，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享

由于遠(yuǎn)程教育特有的開放性，完全可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，不同院校之間，完全可以打破院校之間的界線，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，把優(yōu)質(zhì)教育資源放到網(wǎng)上去與其他院校共享，同時(shí)也可以分享兄弟院校之間的優(yōu)質(zhì)教育資源，這樣可以大大減少教育成本，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

5.打破院校之間的界線，共組專家團(tuán)隊(duì)分析培訓(xùn)需求調(diào)研數(shù)據(jù)

分析培訓(xùn)需求調(diào)研數(shù)據(jù)，找出共性需求，是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要有權(quán)威專家進(jìn)行，部分院校由于缺少這方面的權(quán)威人士，難免會(huì)造成數(shù)據(jù)分析不妥，影響教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容的確定。打破院校之間的界線，組成一個(gè)專家團(tuán)隊(duì)，共同分析培訓(xùn)需求調(diào)研數(shù)據(jù)，可以使教學(xué)目標(biāo)的制定和內(nèi)容的確定更加科學(xué)，更加符合部隊(duì)與學(xué)員的需要。這需要院校領(lǐng)導(dǎo)與遠(yuǎn)程教育負(fù)責(zé)人展現(xiàn)開放的胸懷和氣魄，使遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)需求調(diào)研越做越好，使信息時(shí)代的遠(yuǎn)程教育為我軍培訓(xùn)出更多的優(yōu)秀人才，強(qiáng)我軍威，壯我鐵甲。

參考文獻(xiàn)

[1]丁玲玲.國外培訓(xùn)需求分析技術(shù)的演進(jìn)及其原因分析[C].南京：南京財(cái)經(jīng)大學(xué)，2008

第6篇：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃范文

一、教師培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育研究所的發(fā)展

1．發(fā)展歷程教師培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育研究所作為印度IG-NOU的一個(gè)獨(dú)立研究所，旨在為遠(yuǎn)程教育需要的教師提供系統(tǒng)的培訓(xùn)和良好的實(shí)踐。1985年IGNOU建立后，次年便建立了遠(yuǎn)程教育科，后來，根據(jù)英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體(COL)、亞洲開發(fā)銀行(ADB)和人力資源開發(fā)部(MHRD)、印度政府的建議，于1993年將遠(yuǎn)程教育科升格為教師培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育研究所(STRIDE)［3］。STRIDE一直在進(jìn)行IGNOU和其他國家開放大學(xué)的教師及相關(guān)人員的培訓(xùn)和關(guān)于遠(yuǎn)程教育的研究活動(dòng)，并為印度的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)，以及亞洲、非洲和加勒比海地區(qū)國家(約45個(gè)國家)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)、研究工作。1985年以來，STRIDE已進(jìn)行500多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。經(jīng)過30年的發(fā)展，印度獨(dú)特的遠(yuǎn)程教育師資培訓(xùn)體系對(duì)印度甚至在國際上都產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響。從事遠(yuǎn)程教育的教師，以及對(duì)遠(yuǎn)程教育感興趣的機(jī)構(gòu)和個(gè)體都可以通過該研究所相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)，獲得相應(yīng)的文憑認(rèn)證，大大促進(jìn)了他們的專業(yè)發(fā)展。

2．理念與使命STRIDE中的受訓(xùn)者主要分為兩部分:專業(yè)受訓(xùn)者和非專業(yè)受訓(xùn)者。專業(yè)受訓(xùn)者包括授課教師、課程開發(fā)與維護(hù)人員、音頻開發(fā)與制作人員、教育技術(shù)人員、策劃與基層管理人員等。非專業(yè)受訓(xùn)者包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、目標(biāo)學(xué)習(xí)者等。這些受訓(xùn)者在遠(yuǎn)程教育中同授課教師一樣重要，他們?yōu)槭谡n教師提供了資源支持，使得教師能夠安心地從事教學(xué)工作。此外，STRIDE也為開放大學(xué)、雙模式遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)和其他來自印度與海外機(jī)構(gòu)、組織的專業(yè)教師、技術(shù)人員等專業(yè)、非專業(yè)人士提供不同形式的長期或短期培訓(xùn)項(xiàng)目。為了給接受遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的教師提供有效的教育資源支持，幫助他們能夠更好地勝任教學(xué)或者管理工作，STRIDE主要致力于以下工作:(1)滿足不同群體對(duì)于遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的需求;(2)不斷更新信息、培訓(xùn)材料、課程和專業(yè)知識(shí)的資源;(3)制訂培訓(xùn)策略和材料以滿足不同個(gè)體和組織的需要;(4)完善證書、文憑和學(xué)位認(rèn)證工作;(5)加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育研究;(6)為目標(biāo)群體提供博士學(xué)位和碩士學(xué)位;(7)滿足教育對(duì)使用信息和通信技術(shù)發(fā)展的需求。STRIDE的一切活動(dòng)都圍繞著以上7個(gè)方面進(jìn)行，這是它的自我定位，也是它的理念。

二、教師培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育研究所的主要活動(dòng)

STRIDE首先確定培訓(xùn)項(xiàng)目的主題，在此基礎(chǔ)上積極與國際組織機(jī)構(gòu)合作，出版相關(guān)出版物與培訓(xùn)手冊(cè)，舉辦圓桌會(huì)議，為培訓(xùn)項(xiàng)目的順利開展整合相關(guān)資源。

1．項(xiàng)目主題STRIDE提供多樣的、靈活的培訓(xùn)活動(dòng)。有通過長期培訓(xùn)獲得學(xué)位的項(xiàng)目，也有通過短期培訓(xùn)獲得認(rèn)證、證書的活動(dòng)。這些培訓(xùn)活動(dòng)主要圍繞以下8個(gè)主題:(1)提供四種學(xué)術(shù)課程———哲學(xué)博士(Ph．D．)、哲學(xué)碩士(M．Phil．)、文學(xué)碩士(MADE)和研究生在線學(xué)習(xí)(PGDEL)，為印度遠(yuǎn)程教育、英聯(lián)邦國家和其他發(fā)展中國家開發(fā)人力資源;(2)為所有參與遠(yuǎn)程教育的人提供學(xué)校的、地方的、國家的、國際的培訓(xùn)項(xiàng)目;(3)開發(fā)適用于各類人員的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)教材和其他資料;(4)開展和支持對(duì)遠(yuǎn)程開放教育的研究和項(xiàng)目評(píng)估;(5)提供國家性和國際性的咨詢服務(wù)和培訓(xùn);(6)作為國內(nèi)和國外的開放和遠(yuǎn)程教育的信息資源中心，整合開放學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)資源;(7)出版國際性的開放學(xué)習(xí)雜志，傳播有關(guān)開放及遠(yuǎn)程教育的理論和實(shí)踐研究;(8)為大學(xué)和其他機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)能力建設(shè)提供專業(yè)發(fā)展計(jì)劃(ACT在線)［4］。在此基礎(chǔ)上，制訂了詳盡的針對(duì)不同主題的培訓(xùn)手冊(cè)及相關(guān)說明書，分別涉及遠(yuǎn)程教育的成本分析、管理、評(píng)估、支持服務(wù)、科技媒體使用、心理技能培養(yǎng)、有效學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)咨詢、自學(xué)材料的開發(fā)、員工培訓(xùn)與發(fā)展等，并對(duì)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展、遠(yuǎn)程教育涉及的術(shù)語、針對(duì)不同群體培訓(xùn)的理論與實(shí)踐等相關(guān)問題進(jìn)行說明。

2．國際合作STRIDE致力于在國家和國際層面與其他機(jī)構(gòu)和個(gè)人合作。通過國際合作，教師可以獲得更多的培訓(xùn)活動(dòng)、資源及一定的物質(zhì)支持。STRIDE的國際合作機(jī)構(gòu)見表1。

3．出版物為了進(jìn)一步增強(qiáng)IGNOU的國際影響力，1992年創(chuàng)辦了印度開放學(xué)習(xí)期刊(IndianJour-nalofOpenLearning，簡稱IJOL)，旨在傳播開放和遠(yuǎn)程教育的相關(guān)理論、實(shí)踐和研究，包括多媒體遠(yuǎn)程教育、教育技術(shù)與傳播、獨(dú)立及體驗(yàn)信息學(xué)習(xí)和其他創(chuàng)新的教育形式，為世界各地的研究人員提供了一個(gè)討論發(fā)展中國家教育問題的平臺(tái)。IJOL從1992年到1996年，每年出版2期，從1997年起，每年出版3期。這份刊物的出版為教師提供了更廣闊的交流與學(xué)習(xí)平臺(tái)，有助于不同國家和地區(qū)接受遠(yuǎn)程教育的教師及相關(guān)人員對(duì)于遠(yuǎn)程教育進(jìn)行更深入的思考，以及進(jìn)一步了解遠(yuǎn)程教育的基本理論與相關(guān)信息技術(shù)。IJOL不僅為IGNOU的教師及相關(guān)人員提供最新的信息，也為其他國家的教師及相關(guān)人員傳遞了IGNOU取得的成果及成功經(jīng)驗(yàn)，使得該大學(xué)的國際影響力日益增強(qiáng)。

4．圓桌會(huì)議為了進(jìn)一步給從事遠(yuǎn)程教育的人員提供理論與實(shí)踐交流溝通的平臺(tái)，STRIDE不定期舉辦圓桌會(huì)議。表2為曾經(jīng)舉辦過的圓桌會(huì)議主題。從表2可以看出，圓桌會(huì)議的主題緊跟時(shí)展需要，針對(duì)遠(yuǎn)程教育中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行探討。圓桌會(huì)議在不同的開放大學(xué)舉辦，會(huì)議的規(guī)模逐漸從地區(qū)性的轉(zhuǎn)變?yōu)閲倚缘模汝P(guān)注教師的工作，也關(guān)注學(xué)生的反饋，既有自學(xué)材料的編制，也有媒體傳輸系統(tǒng)的開發(fā)。共同討論遠(yuǎn)程教育所面對(duì)的挑戰(zhàn)，無疑可以更好地制定相應(yīng)的政策，教師也可以獲得更廣闊的發(fā)展與交流機(jī)會(huì)。

三、啟示與借鑒

STRIDE對(duì)于印度遠(yuǎn)程教育的發(fā)展起著重要的作用，它不但為印度的遠(yuǎn)程教育提供了一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，而且為印度的遠(yuǎn)程教育建立了堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐體系。印度遠(yuǎn)程教育的教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。

1．完善全國性教師發(fā)展中心印度IGNOU設(shè)立的STRIDE的影響并不僅僅局限于學(xué)校內(nèi)部，而是作為印度遠(yuǎn)程教育的教師及相關(guān)人員的培訓(xùn)中心。2011年STRIDE便加入IGNOU高級(jí)計(jì)劃委員會(huì)。印度遠(yuǎn)程教育以STRIDE為中心，下設(shè)各地區(qū)中心，每年針對(duì)不同主題組織會(huì)議和開展各種形式的工作項(xiàng)目，規(guī)模已經(jīng)從地區(qū)性的上升到國家性的，為印度接受遠(yuǎn)程教育的教師及相關(guān)人員的發(fā)展提供宏觀指導(dǎo)，并編制相關(guān)的培訓(xùn)資料，同時(shí)為各地區(qū)的教育工作者提供一個(gè)溝通和交流的平臺(tái)，提升他們對(duì)于遠(yuǎn)程教育的了解，并讓他們了解和掌握先進(jìn)的技術(shù)。我國于2013年，由北京大學(xué)、北京理工大學(xué)、東北師范大學(xué)、東南大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港中文大學(xué)、浙江大學(xué)、中國海洋大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等高校的教學(xué)發(fā)展中心共同倡議，成立了“兩岸四地高校教學(xué)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)”(CHED)。這說明，在教師培訓(xùn)和教師發(fā)展方面，我國尚處于起步階段。因此，印度IGNOU的STRIDE作為一個(gè)全國性的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其理念以及在定位、處理與其他機(jī)構(gòu)的關(guān)系、組織框架建設(shè)、信息獲取能力、資源與獎(jiǎng)勵(lì)、質(zhì)量保證等方面所做的工作和取得的經(jīng)驗(yàn)都值得我國的教師發(fā)展組織借鑒。

2．開展多種形式的培訓(xùn)以滿足多元化需要印度STRIDE不僅重視專業(yè)受訓(xùn)者的培訓(xùn)，同時(shí)開展非專業(yè)受訓(xùn)者的培訓(xùn)。面對(duì)如此龐大的隊(duì)伍，STRIDE為了滿足不同群體的需求，開展多種形式的培訓(xùn)項(xiàng)目。教師及相關(guān)人員可以通過培訓(xùn)獲得證書、文憑甚至學(xué)位，這種全國性的認(rèn)證促進(jìn)了教師及機(jī)構(gòu)參與培訓(xùn)的積極性。此外，STRIDE還定期制訂培訓(xùn)手冊(cè)，出版高水平國際刊物，召開主題會(huì)議，擴(kuò)大了自己的影響力。STRIDE已然成為IGNOU的學(xué)習(xí)中心，激活了接受遠(yuǎn)程教育的個(gè)人與機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)積極性。我國目前教師發(fā)展活動(dòng)比較分散，沒有形成明確的主題，教育資源無法得到更好的整合，配套的支持體系還不成熟，教師發(fā)展活動(dòng)仍然停留在個(gè)人、學(xué)校層面。

第7篇：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃范文

目前，多數(shù)的企業(yè)已經(jīng)特別關(guān)注職工教育培訓(xùn)，尤其是如何提高勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)，及如何通過高素質(zhì)職工隊(duì)伍的培養(yǎng)，使企業(yè)能夠持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展等問題。雖然近年來我國對(duì)人力資源管理的投入力度加大，但是還是有一些企業(yè)沒有引起足夠的重視，致使人力資源配置不合理及人才流失等問題的發(fā)生。例如我國鐵路運(yùn)輸企業(yè)，其提高經(jīng)濟(jì)效益的根本出路就是依靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。雖然國務(wù)院在八十年代就提出要建立鐵路職工教育體系，經(jīng)過三十幾年的發(fā)展與完善，鐵路職工教育體系雖然已經(jīng)具備一定的教育基礎(chǔ)，但是在實(shí)際工作中有的老職工雖具備熟練的舊技術(shù)，卻不能適應(yīng)鐵路高速發(fā)展的需求，而且近幾年在補(bǔ)充新員工時(shí)，他們不僅鐵路方面理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)不足，也嚴(yán)重缺乏現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)。部分職工的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與市場競爭意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，從而導(dǎo)致鐵路職工在自我技能培養(yǎng)與教育培訓(xùn)等方面有所松懈，出現(xiàn)口頭上、思想上重視執(zhí)行卻不到位或者是不重視等問題。除此之外，僥幸心理與主觀認(rèn)識(shí)不足等問題也是在鐵路職工隊(duì)伍中普遍存在。雖然這些是我國鐵路企業(yè)中職工教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀，但是有很多其他行業(yè)也存在相同的現(xiàn)狀。

二、新形勢(shì)下職工教育培訓(xùn)的創(chuàng)新研究

1.職工教育培訓(xùn)理念的創(chuàng)新

企業(yè)的職工教育培訓(xùn)工作需要緊跟時(shí)代的步伐，加強(qiáng)觀念的創(chuàng)新，拿出真實(shí)行動(dòng)，對(duì)教育培訓(xùn)計(jì)劃及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，從而使教育培訓(xùn)的效果得到有效保證，并不是只空喊教育培訓(xùn)的口號(hào)。首先，要將培訓(xùn)的目標(biāo)確定，在年初的工作會(huì)議上，企業(yè)就應(yīng)以自身的實(shí)際情況為依據(jù)，將合理可行的培訓(xùn)計(jì)劃制定出來，從而保證教育培訓(xùn)工作具有有效的針對(duì)性；其次，將培訓(xùn)的范圍擴(kuò)大，保證職工教育培訓(xùn)工作具有較廣的覆蓋面，保證每一位員工都進(jìn)行再學(xué)習(xí)，并保證培訓(xùn)模式多元化的實(shí)現(xiàn)；最后就是要特別注重教育培訓(xùn)的成果，要結(jié)合企業(yè)實(shí)際來確定教育培訓(xùn)的計(jì)劃與內(nèi)容，對(duì)職工的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力進(jìn)行重點(diǎn)教育和培養(yǎng)。

2.職工教育培訓(xùn)模式的創(chuàng)新

企業(yè)在進(jìn)行職工教育培訓(xùn)工作時(shí)，必須將一線職工作為重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象，在培訓(xùn)形式上要注意實(shí)現(xiàn)開放性、多樣性以及靈活性等，從而促使職工動(dòng)手實(shí)踐能力的有效提高，并使教育培訓(xùn)工作的實(shí)際效果得到有效的保證。因?yàn)槠髽I(yè)的職工都是成年人，擁有較強(qiáng)的理解能力，而且他們一般沒有太多的精力去聽那些比較枯燥的理論課程，因而，要注意利用討論法、演示法、講授法、角色扮演以及案例法等進(jìn)行教育與培訓(xùn)，并注意將企業(yè)一些新的工藝與新方法作為教育培訓(xùn)的內(nèi)容，從而使職工的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣以及整體素質(zhì)等得到提高。

3.職工教育培訓(xùn)信息化建設(shè)的創(chuàng)新

職工教育培訓(xùn)的信息化建設(shè)包括培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)手段的信息化兩方面的內(nèi)容。企業(yè)只有加強(qiáng)了科技創(chuàng)新的能力才能實(shí)現(xiàn)更高水平的信息化建設(shè)，不僅要加大網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面的投入力度，而且要對(duì)先進(jìn)的通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行充分的利用，對(duì)多媒體資源和電子圖書進(jìn)行開發(fā)，同時(shí)要制作更多形式的如視頻、圖片等資料，使職工在教育培訓(xùn)中，能更有效的理解與接受教育培訓(xùn)的內(nèi)容。除此之外，加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)的信息化建設(shè)創(chuàng)新，可以利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的優(yōu)點(diǎn)，邀請(qǐng)一些專業(yè)人員就一些專業(yè)技能給職工進(jìn)行講解，有效實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并有利于職工教育培訓(xùn)信息資源共享的實(shí)現(xiàn)。

三、新形勢(shì)下職工教育培訓(xùn)的管理措施

1.職工教育培訓(xùn)的計(jì)劃管理

職工教育培訓(xùn)計(jì)劃是培訓(xùn)學(xué)習(xí)具體實(shí)施的行動(dòng)綱領(lǐng)，因而一定要有一個(gè)清晰、明確的培訓(xùn)計(jì)劃。在職工教育培訓(xùn)進(jìn)行之前，要做到有備無患，就要科學(xué)評(píng)估相關(guān)的指數(shù)。首先，分析培訓(xùn)需求，企業(yè)在實(shí)際的生產(chǎn)與發(fā)展過程中就一定會(huì)遇到各種阻礙，將這些問題的根源找到，就能將針對(duì)性的措施制定出來，就能分析出教育培訓(xùn)在問題的解決方面能發(fā)揮多大的作用等。一些工作任務(wù)的完成需要特殊的方法與技術(shù)，因而需要分析職工哪些方面存在不足，通過什么樣的教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠有效彌補(bǔ)等。其次是制定培訓(xùn)計(jì)劃，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，同樣的職工教育培訓(xùn)工作也是如此，先要將詳細(xì)可行的培訓(xùn)計(jì)劃制定出來，并對(duì)培訓(xùn)的方向與培訓(xùn)的目標(biāo)進(jìn)行明確，然后，計(jì)劃并設(shè)計(jì)好培訓(xùn)實(shí)施的過程，有效設(shè)定職工學(xué)習(xí)的期望值，適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)方式與培訓(xùn)內(nèi)容等。

2.職工教育培訓(xùn)的過程管理

確保培訓(xùn)順利完成最重要的環(huán)節(jié)就是職工教育培訓(xùn)的過程。因?yàn)榕嘤?xùn)管理是相當(dāng)煩瑣而又復(fù)雜的工作，要管理職工教育培訓(xùn)的過程，不但要約束教師的施教行為，同時(shí)要規(guī)范職工的學(xué)習(xí)行為。必須跟蹤監(jiān)督整個(gè)培訓(xùn)過程，跟蹤教育職工的實(shí)訓(xùn)情況、出勤情況以及考核情況等，并對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的管理。

3.職工教育培訓(xùn)的評(píng)估管理

在進(jìn)行職工教育培訓(xùn)過程中，評(píng)估教育培訓(xùn)的成果，是最基本的培訓(xùn)效果衡量方式。管理職工教育培訓(xùn)的評(píng)估，主要是從教師施教態(tài)度方式與職工掌握培訓(xùn)內(nèi)容技能情況兩個(gè)方面開展的。尤其是在評(píng)價(jià)職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況時(shí)，結(jié)論不能只用一次考核就得出，職工回到工作崗位上的實(shí)際表現(xiàn)也要納入其中；并要從執(zhí)教方式、執(zhí)教能力以及執(zhí)教效果等多方面對(duì)教育培訓(xùn)的教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、結(jié)束語

第8篇：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃范文

一、明確任務(wù)、提高認(rèn)識(shí)、認(rèn)真落實(shí)

我校對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目給予了高度重視，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)主管部門的文件精神，把開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作擺上重要位置，迅速啟動(dòng)，周密部署，狠抓落實(shí)。為了爭取主動(dòng)，學(xué)校先后召開專題會(huì)議，部署遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作。

年月，對(duì)遠(yuǎn)教設(shè)備進(jìn)行了安裝調(diào)試（具體設(shè)備為接收天線、數(shù)字接收機(jī)、電視機(jī)、電腦等），8月初，遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目培訓(xùn)啟動(dòng)，我校選派了兩名教師去沈陽參加了培訓(xùn)，歷時(shí)5天，學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)知識(shí)，微機(jī)操作基礎(chǔ)及遠(yuǎn)程接收系統(tǒng)的安裝、調(diào)試及相關(guān)知識(shí)，并獲得了省級(jí)培訓(xùn)證書。三月份正式投入運(yùn)行，接收教育資源，獲得同步課堂、綜合信息、信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)中的大量資料，極大的方便了師生的教學(xué)活動(dòng)，為教師備課、上課、開展教學(xué)研究提供了高質(zhì)量的素材，為我校師生吸取新的教法、學(xué)法及教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變起到了積極的推動(dòng)作用。于8月份，我校又派了兩名主任級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加了省里的管理者培訓(xùn)班，學(xué)到了許多專業(yè)方面及管理方面的知識(shí)，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)，獲得了省級(jí)培訓(xùn)合格證書。

二、健全組織、完善制度、明細(xì)管理

經(jīng)校長辦公會(huì)議研究決定，成立了以校長為組長的學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組員由懂業(yè)務(wù)的專職人員1人，兼職人員2人（由對(duì)此項(xiàng)目的愛好者組成，他們經(jīng)過我校專職人員的培訓(xùn)）擔(dān)任。具體負(fù)責(zé)管理全?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作。

為了更好順利地運(yùn)用設(shè)備，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，我校還成立了教研組織機(jī)構(gòu)，組員由中學(xué)部各科教研組組長和小學(xué)的學(xué)年組長擔(dān)任起到了頭雁作用。

同時(shí)依據(jù)上級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和我校的實(shí)際情況制定了《市第二小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目設(shè)備管理制度》等規(guī)章制度，做到了機(jī)構(gòu)健全、制度完善、分工明確、責(zé)任落實(shí)、明細(xì)管理。

三、開辟時(shí)間、有序組織、積極培訓(xùn)

為了普及遠(yuǎn)程教育，我校開辟時(shí)間，利用每周五的最后一節(jié)學(xué)生掃除的時(shí)間，對(duì)中青年教師進(jìn)行了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)dvd、電視機(jī)和計(jì)算機(jī)的使用，幻燈片制作等技能，培訓(xùn)面達(dá)80％。培訓(xùn)人數(shù)73人。

為了更好的有效的使用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目資源，我校對(duì)教師以學(xué)科為單位進(jìn)行遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)，由參加過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的教師承擔(dān)指導(dǎo)全體教師參加校本培訓(xùn)。主要內(nèi)容是組織教師觀看遠(yuǎn)程教育節(jié)目（如示范課、同步課堂）；根據(jù)校本培訓(xùn)計(jì)劃及周工作安排，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)教師進(jìn)行微機(jī)基礎(chǔ)的培訓(xùn)（如windowsp操作、電子表格、演示文稿等）；另外，我們已經(jīng)把接收的全部視頻刻成vcd光盤，統(tǒng)一安排教師利用接收到的教學(xué)資源（如示范課、同步課堂及相應(yīng)學(xué)科課件），在光盤播放教室直接進(jìn)行學(xué)習(xí)。使教師進(jìn)一步掌握了使用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備獲取教育信息的方法，從而有力的促進(jìn)了教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)水平的提高，有效地達(dá)到了資源共享。

技術(shù)人員，在搞好培訓(xùn)的同時(shí)為了把工作開展得更好，設(shè)法努力提高自身的素質(zhì)，另外利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)圖片處理軟件photoshop，和影片處理軟件《會(huì)聲會(huì)影》等，并學(xué)習(xí)了各種格式的刻盤技術(shù)。為做好服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、拓寬途徑、認(rèn)真整合、大膽運(yùn)用

首先給予充分的時(shí)間做保證，每班除了每周一節(jié)的計(jì)算機(jī)課之外，另外為每班開辟了一節(jié)課時(shí)間，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，（光盤播放室和多媒體教室任選一）我校充分提供了足夠的時(shí)間和空間。并納入到我校的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。

充分利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教研，發(fā)揮遠(yuǎn)程資源作用，在各科教研組長的帶動(dòng)下，每位老師對(duì)設(shè)備運(yùn)用的能力有所提高，同時(shí)也涌現(xiàn)出一批電化教學(xué)的能手。語文教師董久永，能熟練地運(yùn)用資源制作課件，并由學(xué)生進(jìn)行操作，完成了一節(jié)戲劇賞析課，受到了全體教師的好評(píng)；語文教師楊宏偉，帶動(dòng)本年組的語文教師吉香清，利用資源進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，成績有了歷史性的突破；英語科教師楊丹，利用資源上課，得到了縣教研部門的認(rèn)可；生物科教師周玉民，利用課余時(shí)間，收集信息，對(duì)七年級(jí)的上冊(cè)的整冊(cè)教材進(jìn)行了電子備課，并在縣教研會(huì)上做了展示，取得了頗佳的效果，所上的課也被評(píng)為市區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課。

在運(yùn)用遠(yuǎn)程資源上，我校還打破了學(xué)科的限制，除了語數(shù)外物化等學(xué)科外，學(xué)校倡導(dǎo)音樂、美術(shù)等其它學(xué)科，也要充分利用資源，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在德育方面，遠(yuǎn)程教育資源也得到了充分的運(yùn)用，在下載的資源當(dāng)中有關(guān)于愛國主義教育，和養(yǎng)成教育的資料，還有一些歷史資料，德育處能充分利用資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。從國旗下講話，到各班德育活動(dòng)的開展，教育資源起到了重大的作用。上學(xué)期五年級(jí)班主任何強(qiáng)生老師設(shè)計(jì)的關(guān)于以抗日為主題的班會(huì)就有效地利用了遠(yuǎn)程資源，取得了良好的效果。

在科研方面，過程教育資源也起到了重要的作用，我校負(fù)責(zé)科研的石鳳琴主任，經(jīng)常利用資源，查看其它地區(qū)的科研資料，結(jié)合我校的實(shí)際，確立科研項(xiàng)目，開展科研活動(dòng)，收到較好的效果，使我校的科研走在了全縣的前列。

五、及時(shí)清理、定期除塵、精心維護(hù)

在運(yùn)用設(shè)備的同時(shí)，我們更注重設(shè)備的維護(hù)，我校的專職技術(shù)人員，每周對(duì)設(shè)備都進(jìn)行一次維護(hù)，包括學(xué)生機(jī)的磁盤清理、衛(wèi)星接收電腦的d盤的空間清理、戶外的天線接線口、及其它設(shè)備的外殼除塵等。在假期里，每周由專職人員到校，對(duì)所有設(shè)備進(jìn)行一次通電，工作一個(gè)小時(shí)以上，確保我校農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的完好。

六、結(jié)合實(shí)際、實(shí)事求是、合理規(guī)劃

第9篇：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃范文

今天的會(huì)議時(shí)間雖短，但主題突出，內(nèi)容豐富，意義重大。特別是鳴明同志的講話，對(duì)于我們抓好今后一段時(shí)期的遠(yuǎn)程教育工作，具有重要的指導(dǎo)意義。會(huì)前和會(huì)上下發(fā)的關(guān)于經(jīng)費(fèi)保障、教學(xué)資源建設(shè)、“雙五好”和“示范點(diǎn)”活動(dòng)創(chuàng)建等文件，將對(duì)今后的遠(yuǎn)程教育工作產(chǎn)生積極而重要的影響。

今天的會(huì)上，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村和學(xué)校有幾個(gè)單位代表作了交流發(fā)言，介紹了本地本單位抓遠(yuǎn)程教育工作的經(jīng)驗(yàn)和做法。其他一些縣也提供了經(jīng)驗(yàn)交流材料，因時(shí)間關(guān)系，在會(huì)上沒有作交流發(fā)言。這次會(huì)議材料準(zhǔn)備充分，有借鑒作用和指導(dǎo)性，這些經(jīng)驗(yàn)要在實(shí)踐中加以運(yùn)用，請(qǐng)大家回去后認(rèn)真學(xué)習(xí)，相互借鑒。今天的會(huì)議，市遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)**—**年度農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源建設(shè)先進(jìn)單位進(jìn)行了表彰?？偟膩碚f，這次會(huì)議對(duì)各項(xiàng)工作安排十分明確，它必將對(duì)我市遠(yuǎn)程教育工作再創(chuàng)佳績?cè)偕吓_(tái)階會(huì)起到積極推動(dòng)作用。

我市遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作于**年10月基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)全面完成并接收驗(yàn)收后，我們及時(shí)調(diào)整工作重心，在“管、學(xué)、用”上加大探索力度，取得了一定成果。試點(diǎn)工作至今已三年時(shí)間，可以說，今年是切實(shí)解決遠(yuǎn)程教育工作中遇到的困難和問題的重要之年,是遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)一步探索創(chuàng)新、建立長效機(jī)制的關(guān)鍵之年；也是出成果的關(guān)鍵時(shí)期，解決問題的集中時(shí)期，對(duì)上回答問題的重要時(shí)期。

為貫徹落實(shí)好鳴明同志講話精神，我強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)意見。

第一、要認(rèn)真抓好本次會(huì)議精神的學(xué)習(xí)貫徹

這次會(huì)議的精神，主要體現(xiàn)在鳴明同志的講話中。鳴明同志在講話中，對(duì)一年多來全市遠(yuǎn)程教育工作作了簡要回顧，充分肯定了在黨員干部和農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)培訓(xùn)、骨干隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、服務(wù)先進(jìn)性教育活動(dòng)以及總結(jié)推廣試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)等“五個(gè)方面”取得的主要成績，并總結(jié)出了“八必須,八抓好”的重要經(jīng)驗(yàn)。這八條重要經(jīng)驗(yàn)：一是必須注重認(rèn)識(shí)深化抓好領(lǐng)導(dǎo)，不斷增強(qiáng)搞好遠(yuǎn)程教育工作的責(zé)任感和自覺性；二是必須注重骨干建設(shè)抓好隊(duì)伍，努力提高遠(yuǎn)程教育“三支隊(duì)伍”的整體素質(zhì)；三是必須注重鄉(xiāng)土課件抓好開發(fā)，探索資源建設(shè)的長效機(jī)制；四是必須注重學(xué)用實(shí)效抓好轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)教學(xué)方式的針對(duì)性；五是必須注重制度完善抓好落實(shí)，全力推進(jìn)遠(yuǎn)程教育管理的制度化和科學(xué)化；六是必須注重優(yōu)勢(shì)發(fā)揮抓好服務(wù)，助推先進(jìn)性建設(shè)長效機(jī)制建立；七是必須注重機(jī)制建立抓好創(chuàng)新，積極探索遠(yuǎn)程教育工作新模式新途徑；八是必須注重調(diào)研總結(jié)抓好宣傳，努力提高對(duì)遠(yuǎn)程教育規(guī)律性認(rèn)識(shí)和遠(yuǎn)程教育的知曉率和覆蓋面。

同時(shí)，鳴明同志還結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹賀國強(qiáng)同志的重要講話精神，對(duì)下一步全市遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行了安排部署，重點(diǎn)是在建立“八個(gè)機(jī)制上下功夫”。他明確要求：一要充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用，在建立服務(wù)“四在農(nóng)家”建設(shè)的長效機(jī)制上下功夫。二要提高培訓(xùn)質(zhì)量增強(qiáng)培訓(xùn)效果，在建立教學(xué)組織管理和教學(xué)效果評(píng)估的長效機(jī)制上下功夫。三要充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，在建立服務(wù)黨的先進(jìn)性建設(shè)長效機(jī)制上下功夫。四要切實(shí)抓好農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)“村校共用”工作，在建立“雙促進(jìn)，兩不誤”的長效機(jī)制上下功夫。五要加大鄉(xiāng)土課件開發(fā)、教學(xué)輔助網(wǎng)站和資源庫建設(shè)力度，在建立教學(xué)資源建設(shè)的長效機(jī)制上下功夫。六要繼續(xù)加大骨干隊(duì)伍培訓(xùn)力度，在建立“三支隊(duì)伍”建設(shè)的長效機(jī)制上下功夫。七要積極開展“雙五好”和“示范點(diǎn)”創(chuàng)建活動(dòng)，在建立爭先創(chuàng)優(yōu)、示范帶動(dòng)的長效機(jī)制上下功夫。八要加大遠(yuǎn)程教育管理機(jī)構(gòu)自身建設(shè)力度，在建立管理和工作指導(dǎo)的長效機(jī)制上下功夫。我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)鳴明同志的講話精神，特別是他強(qiáng)調(diào)的八個(gè)方面的工作，各地要結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地抓好貫徹落實(shí)。

第二、要認(rèn)真抓好關(guān)于經(jīng)費(fèi)保障等相關(guān)文件的落實(shí)

會(huì)前，市遠(yuǎn)教辦就建立遠(yuǎn)程教育工作長效機(jī)制問題進(jìn)行了一次全市性的調(diào)研，市里相繼出臺(tái)了《關(guān)于建立黨員干部現(xiàn)遠(yuǎn)程教育經(jīng)費(fèi)保障長效機(jī)制的意見》、《關(guān)于開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育創(chuàng)建“五好站點(diǎn)”、爭做“五好個(gè)人”活動(dòng)的意見》等文件，這些文件的出臺(tái)對(duì)于建立遠(yuǎn)程教育長效機(jī)制有重大的基礎(chǔ)性作用，因此我們一定要逐條逐項(xiàng)抓好貫徹落實(shí)。

一是一定要把遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。各縣（市、區(qū)）要嚴(yán)格按照市組發(fā)[2006]4號(hào)文件精神來操作，不要總是在這件事上議而不決、決而不行、浪費(fèi)時(shí)間、貽誤工作。今天各級(jí)各有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)也參加了會(huì)議，會(huì)后各地各級(jí)都要拿出切實(shí)可行的經(jīng)費(fèi)籌措方案，市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)按照2：5：3的比例匹配，該哪級(jí)匹配的哪級(jí)就要匹配到位，不打折扣，該財(cái)政預(yù)算的就要預(yù)算，該黨費(fèi)安排的就要安排，一分都不能少，及時(shí)足額撥付資金到位，切實(shí)解決好站點(diǎn)運(yùn)行維護(hù)、課件開發(fā)制作和培訓(xùn)等相關(guān)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)。資金撥付情況要及時(shí)向市遠(yuǎn)教辦反饋。同時(shí)，各縣（市、區(qū)）委組織部、遠(yuǎn)教辦、財(cái)政局要按照財(cái)經(jīng)方面的規(guī)定，建立財(cái)經(jīng)管理制度，強(qiáng)化資金調(diào)度管理和使用。文件下發(fā)了，市遠(yuǎn)教辦就要加強(qiáng)跟蹤督促檢查，落實(shí)有關(guān)制度，確保有限的資金用在刀刃上，切實(shí)發(fā)揮作用，切忌不能挪作它用，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要堅(jiān)決按有關(guān)財(cái)經(jīng)紀(jì)律來處理，決不手軟。遠(yuǎn)程教育是政治工程，民心工程，是政治項(xiàng)目，有關(guān)遠(yuǎn)教經(jīng)費(fèi)就是項(xiàng)目款，項(xiàng)目款是高壓線碰不得，這要有政治敏感性。只要遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)得以落實(shí)，特別是站點(diǎn)運(yùn)行維護(hù)經(jīng)費(fèi)的問題解決了，我們就從根本上為基層解決了大問題，實(shí)實(shí)在在辦了件好事實(shí)事，遠(yuǎn)程教育的健康發(fā)展就有了可靠保證。

二是一定要把鄉(xiāng)土課件開發(fā)制作工作抓出質(zhì)量。要把教學(xué)資源建設(shè)擺上重要位置，做到硬件軟件同步進(jìn)行。**年至**年中央和省下達(dá)我市任務(wù)已完成，現(xiàn)正在完成**年至2006年度10.5個(gè)小時(shí)的任務(wù)，擔(dān)任課件制作的單位要抓緊時(shí)間，務(wù)必在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成。要繼續(xù)按照“四個(gè)堅(jiān)持”、“四個(gè)落實(shí)”的要求，把市下達(dá)的課件制作任務(wù)同本地農(nóng)村黨員干部群眾的需求結(jié)合起來，統(tǒng)籌考慮，協(xié)調(diào)各方，科學(xué)規(guī)劃。在完成上級(jí)下達(dá)任務(wù)的同時(shí)制作好本地的鄉(xiāng)土課件。教學(xué)資源建設(shè)是一項(xiàng)全新的工作，技術(shù)指標(biāo)要求高、開發(fā)制作周期長、投入成本大，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可借鑒。為了抓好這項(xiàng)工作，市里成立了教學(xué)資源建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各級(jí)各部門要按照市的統(tǒng)一安排部署，結(jié)合工作實(shí)際，做好三個(gè)方面的工作：

1、各級(jí)廣電部門、課件開發(fā)制作承接單位，相互之間要加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，進(jìn)一步明確職責(zé)，充分整合設(shè)備、人員、技術(shù)等資源。組織部門、遠(yuǎn)教部門要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)調(diào)度管理，提高使用效益，避免重復(fù)建設(shè)。

2、各縣（市、區(qū)）和市直有關(guān)部門，要進(jìn)一步明確“鄉(xiāng)土課件”開發(fā)制作的方向和內(nèi)容，制定出切合“三農(nóng)”實(shí)際的中長期教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃，搞好2006年--2007年度課件選題申報(bào)，有計(jì)劃、有步驟地抓好“鄉(xiāng)土課件”開發(fā)制作。

3、**年--2006年度課件開發(fā)制作任務(wù)已分解到各級(jí)各部門，各地務(wù)必于今年10月31日前報(bào)市遠(yuǎn)教辦，以便及時(shí)上報(bào)省和中央。一定要兌現(xiàn)課件開發(fā)工作納入年終目標(biāo)考核內(nèi)容的要求。

三是一定要把“雙五好”和“示范點(diǎn)”創(chuàng)建活動(dòng)切實(shí)抓出成效?！半p五好”和“示范點(diǎn)”創(chuàng)建是我市遠(yuǎn)程教育工作的一個(gè)創(chuàng)新工程，也是今年及今后一個(gè)時(shí)期遠(yuǎn)程教育工作的重要載體。對(duì)此，各地要對(duì)照市的有關(guān)文件的具體要求，按照“培植亮點(diǎn)，打造精品、以點(diǎn)促面，示范帶動(dòng)”的思路，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)確定的示范點(diǎn)，要在人力、物力和財(cái)力上有所傾斜。要結(jié)合本地區(qū)本部門實(shí)際，采取切實(shí)可行的措施，制定實(shí)施方案，精心規(guī)劃、培植一批縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)掛幫、部門幫扶的“示范點(diǎn)”，通過1—2年的創(chuàng)建，樹造一大批先進(jìn)典型。要把“雙五好”和“示范站點(diǎn)”創(chuàng)建活動(dòng)同不斷探索“管、學(xué)、用”的好經(jīng)驗(yàn)、好做法結(jié)合起來，同建立科學(xué)合理的遠(yuǎn)程教育考核評(píng)估體系結(jié)合起來，努力提升全市遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)的工作水平。原則上市級(jí)“示范站點(diǎn)”每個(gè)縣1個(gè)，縣級(jí)的“示范站點(diǎn)”至少5個(gè)（其中學(xué)校站點(diǎn)至少3個(gè)、黨員活動(dòng)室站點(diǎn)至少2個(gè)）。鄉(xiāng)級(jí)的“示范站點(diǎn)”每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)2個(gè)。所掛幫點(diǎn)一般與基層組織建設(shè)掛幫點(diǎn)要一致，與“四在農(nóng)家”創(chuàng)建掛幫點(diǎn)要一致，這樣便于管理、便于建設(shè)，能較好地起到示范作用。

第三、要認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)和教學(xué)效果評(píng)估工作的落實(shí)

在檢查調(diào)研中我們感到：輕管、輕學(xué)、輕用的現(xiàn)象在個(gè)別地方還比較突出，學(xué)習(xí)培訓(xùn)走過場、搞形式主義，致使設(shè)備閑置、資源浪費(fèi)；村校站點(diǎn)“兩不誤、雙促進(jìn)”的機(jī)制不健全，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)活動(dòng)的開展，建立遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)的最終目的是要搭建學(xué)習(xí)培訓(xùn)的平臺(tái)，如果遠(yuǎn)教設(shè)備不用于學(xué)習(xí)培訓(xùn)就失去了它的意義。因此，我們一定要把抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村黨員干部的培訓(xùn)作為遠(yuǎn)教工作的重中之重來抓好，在下一步工作中：

一是要著力抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)黨員干部和群眾的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。各縣（市、區(qū)）要嚴(yán)格按照《教學(xué)大綱》要求和省、市遠(yuǎn)教辦的要求，制定切合實(shí)際的站點(diǎn)教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，重點(diǎn)抓好黨員干部的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。特別是要抓住冬春農(nóng)閑季節(jié)、農(nóng)時(shí)轉(zhuǎn)換的時(shí)機(jī)，大規(guī)模開展集中培訓(xùn)。市、縣兩級(jí)遠(yuǎn)教辦要加強(qiáng)督促檢查，建立督促檢查通報(bào)制度，完善教學(xué)效果評(píng)估機(jī)制。

二是繼續(xù)探索農(nóng)村中小學(xué)校遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)培訓(xùn)農(nóng)村黨員干部和群眾的方式。要按照“共建共享，村校合一”的原則，積極開展“小手牽大手”、“遠(yuǎn)程教育進(jìn)萬家”等主題實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)教學(xué)培訓(xùn)工作向縱深發(fā)展。各縣（市、區(qū)）和各級(jí)教育部門要高度重視，要清醒地認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村中小學(xué)校遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)是各地開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的主陣地，決不能放松，更不能丟棄。要認(rèn)真處理好學(xué)校教學(xué)與黨員干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的關(guān)系，算好時(shí)間帳，打好時(shí)間差，落實(shí)好管理教師，解決好待遇，在建立“兩不誤、雙促進(jìn)”機(jī)制上下功夫。各縣（市、區(qū)）教育部門要在借鑒別人做法的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究，積極探索，大膽創(chuàng)新，力求今年內(nèi)有重大突破。

三是進(jìn)一步完善教學(xué)效果評(píng)估體系。要進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)組織評(píng)估體系的探索和總結(jié)，按照科學(xué)、合理的要求，不斷簡練檔案形式，創(chuàng)新評(píng)估方式。建立農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的考評(píng)制度，切實(shí)納入年終考核的內(nèi)容。同時(shí)，適時(shí)以召開調(diào)度會(huì)、現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和交叉檢查等形式加大遠(yuǎn)程教育工作的督導(dǎo)檢查。

第四、要認(rèn)真抓好骨干隊(duì)伍和遠(yuǎn)教管理機(jī)構(gòu)的自身建設(shè)

要鞏固去年站點(diǎn)管理人員三級(jí)聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)的成果，進(jìn)一步建立完善遠(yuǎn)程教育骨干隊(duì)伍培訓(xùn)的長效機(jī)制。今年各縣市區(qū)要根據(jù)自己的情況有針對(duì)性地對(duì)那些剛調(diào)整進(jìn)來的管理操作人員和基礎(chǔ)差的人員再進(jìn)行1至2期的培訓(xùn)。去年培訓(xùn)沒有過關(guān)的站點(diǎn)管理人員，各地要安排時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行集中補(bǔ)課，合格后方可由市里發(fā)給培訓(xùn)合格證。各級(jí)遠(yuǎn)程教育管理機(jī)構(gòu)骨干人員和各級(jí)遠(yuǎn)程教育分管領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)進(jìn)行必要培訓(xùn)。同時(shí)，要突出抓好市、縣兩級(jí)遠(yuǎn)程教育地方課件開發(fā)專業(yè)制作人員的培訓(xùn)，努力提高他們課件制作業(yè)務(wù)水平。市里擬辦1期課件開發(fā)人員培訓(xùn)班，各縣（市、區(qū)）要把人員早安排好。要進(jìn)一步加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育隊(duì)伍的管理，再次重申嚴(yán)格按市遠(yuǎn)通（**）13號(hào)文件的規(guī)定執(zhí)行，不得隨意調(diào)整，確保隊(duì)伍穩(wěn)定。

第五、要認(rèn)真抓好對(duì)遠(yuǎn)程教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)部門的協(xié)調(diào)配合工作及自身建設(shè)

各級(jí)各部門要根據(jù)這次會(huì)議精神，緊密結(jié)合工作實(shí)際，拿出具體的工作措施，圍繞工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行任務(wù)分解，將責(zé)任落實(shí)到部門、落實(shí)到個(gè)人，明確工作完成時(shí)限、進(jìn)度和質(zhì)量，確保各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，抓緊抓好，抓出成效。要按照主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的原則，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。組織部門要發(fā)揮牽頭抓總、協(xié)調(diào)各方的作用，教育、廣電、網(wǎng)絡(luò)公司、黨校要發(fā)揮主要作用，其它部門要分頭抓好自己所承擔(dān)的工作，既要分工負(fù)責(zé)，各司其職，又要協(xié)調(diào)配合，齊抓共管，形成合力。特別是廣電網(wǎng)絡(luò)總公司、分公司要繼續(xù)保持站點(diǎn)建設(shè)階段的工作熱情，站在講政治、謀發(fā)展的高度，樹立“大遠(yuǎn)教”意識(shí)，把網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)工作拿在手上，放在心上，認(rèn)真研究解決好網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中存在的突出問題?？偣疽酱俜止緩?qiáng)化服務(wù)功能，全面推行全市遠(yuǎn)教站點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)承諾服務(wù)制，確保遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)安全暢通。各縣（市、區(qū)）要把解決本地遠(yuǎn)程教育工作中存在的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題作為今年工作的重中之重來抓，積極協(xié)調(diào)財(cái)政、編辦等部門，有針對(duì)性的解決一些問題，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)教辦機(jī)構(gòu)設(shè)置及其管理人員的編制問題。希望目前縣級(jí)遠(yuǎn)教辦和教育局遠(yuǎn)教辦、維修站人員尚未到位的，要盡快按有關(guān)規(guī)定物色選拔，抓緊落實(shí)，確保有人辦事。