行政管理研究生論文精選(九篇)

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第1篇：行政管理研究生論文范文

關(guān)鍵詞：研究生教育;教學(xué)秘書;管理

近年來(lái)，隨著我國(guó)高校研究生招生數(shù)量的不斷擴(kuò)增以及研究生管理工作的質(zhì)量逐漸下降，二級(jí)學(xué)院研究生教學(xué)秘書的工作問(wèn)題也越來(lái)越多。[1]研究生管理工作任務(wù)越來(lái)越繁重，如何使研究生教學(xué)秘書在管理工作中掙脫傳統(tǒng)的思想管理模式，開(kāi)展更加有序的研究生教學(xué)管理工作，使研究生教學(xué)管理工作更加科學(xué)、有效，目前已經(jīng)成為每一個(gè)基層管理人員面臨的主要問(wèn)題。

一、研究生教學(xué)秘書的工作職責(zé)

在研究生工作中，從事最基礎(chǔ)的管理及服務(wù)的人員即為研究生教學(xué)秘書，他們是高校研究生教學(xué)管理鏈順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，是研究生教學(xué)管理各項(xiàng)工作的具體實(shí)行者，因此，研究生教學(xué)秘書是研究生管理體系中不可缺少的崗位。[2]通常，高校二級(jí)學(xué)院研究生教學(xué)秘書主要的工作包括以下幾個(gè)方面：

1.研究生專業(yè)課的設(shè)置與管理

研究生教學(xué)秘書主要是協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)對(duì)日常教學(xué)進(jìn)行管理，協(xié)助學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)及分管主管對(duì)研究生培養(yǎng)方案進(jìn)行制定與落實(shí)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，依據(jù)校級(jí)研究生培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)任課教師的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行落實(shí)，對(duì)本院研究生專業(yè)課課程表進(jìn)行編排，對(duì)教學(xué)任務(wù)及開(kāi)課計(jì)劃進(jìn)行下達(dá)與上報(bào)，同時(shí)對(duì)教學(xué)管理中需要處理的各種問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調(diào)與解決。

每學(xué)期快結(jié)束時(shí)，提醒任課教師出考試試題，安排學(xué)科考試，完成考試后，通知教師對(duì)研究生成績(jī)進(jìn)行錄入，同時(shí)上交成績(jī)單及試卷進(jìn)行歸檔管理。

2.研究生論文管理

協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科主任對(duì)研究生的論文開(kāi)題、中期考核及答辯等工作進(jìn)行安排與整理，并對(duì)較為復(fù)雜繁瑣的研究生畢業(yè)與學(xué)位授予資格進(jìn)行審核。此外，還要對(duì)所有研究生的相關(guān)資料進(jìn)行填寫、統(tǒng)計(jì)、分類及歸檔等。

3.研究生招生及檔案的管理

通常，研究生教學(xué)秘書都會(huì)參與研究生的招生宣傳、復(fù)試及面試的安排，同時(shí)還要參與研究生學(xué)籍管理及研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的審核。此外，對(duì)于研究生成績(jī)、試卷及教學(xué)文件的整理、歸檔等工作也都離不開(kāi)研究生教學(xué)秘書。

二、研究生教學(xué)秘書的工作特點(diǎn)

由于研究生管理工作較為繁瑣，研究生教學(xué)秘書的工作進(jìn)而也較為復(fù)雜，其工作特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)：[3]

1.對(duì)象廣

學(xué)生與教師是研究生教學(xué)秘書工作的主要對(duì)象。根據(jù)我國(guó)社會(huì)目前的發(fā)展需要，高校對(duì)于研究生培養(yǎng)的方案也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，但其主體方向變化不大，相應(yīng)任課教師的變化也不大。因此，研究生秘書不僅要對(duì)學(xué)生及教師進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，同時(shí)還要與相關(guān)職能部門打交道，只有及時(shí)、有效、融洽地與這些部門進(jìn)行溝通，才能夠起到上傳下達(dá)、承上啟下的橋梁作用，才能夠確保院系各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行，確保教學(xué)培養(yǎng)方案能夠順利落實(shí)。[4]

2.內(nèi)容多

研究生教學(xué)管理工作是一項(xiàng)綜合性的服務(wù)工作，其中常規(guī)性的管理工作包括招生工作、學(xué)籍管理、教務(wù)管理、成績(jī)管理、教學(xué)檔案管理等，這些工作的連續(xù)性較強(qiáng)，所有方面的管理都需要教學(xué)秘書的參與，且每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教學(xué)秘書進(jìn)行較為大量的工作。

3.責(zé)任大

每個(gè)學(xué)期的各個(gè)時(shí)段，研究生教學(xué)秘書都要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行工作，因此，在教學(xué)時(shí)間段安排方面，教學(xué)秘書的工作是存在一定規(guī)律的。對(duì)于研究生教學(xué)秘書的工作，多數(shù)人都認(rèn)為是一些常務(wù)性的事務(wù)，毫無(wú)“含金量”技術(shù)可言，只要做到早準(zhǔn)備、早計(jì)劃，就能夠確保教學(xué)管理工作的有序開(kāi)展。但教學(xué)秘書的工作并不像人們想象的那么簡(jiǎn)單，是比較復(fù)雜和繁瑣的。而且無(wú)論教學(xué)秘書工作是常規(guī)性的還是偶然性的，對(duì)于一些問(wèn)題的解決稍有疏忽都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，甚至影響學(xué)生就業(yè)及以后人生。[5]

三、如何有效開(kāi)展研究生教學(xué)秘書工作

綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)，要做一個(gè)合格、優(yōu)秀的研究生教學(xué)秘書充滿了困難與挑戰(zhàn)。本研究認(rèn)為，要想提高研究生管理水平，可以從以下幾方面著手：

1.加大對(duì)研究生教學(xué)秘書工作的重視

很多人認(rèn)為，教學(xué)秘書的工作不是教學(xué)工作的主要部分，只不過(guò)是管管成績(jī)、排排課而已。然而，該工作并非如此，一名優(yōu)秀的研究生教學(xué)秘書，不但要有秘書、管理方面的知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)相關(guān)專業(yè)的內(nèi)容較為熟悉。通常來(lái)說(shuō)，考生首先聯(lián)系到的是教學(xué)秘書，教學(xué)秘書只有對(duì)相關(guān)專業(yè)熟悉才能更好地對(duì)專業(yè)進(jìn)行介紹，增加那些喜歡本專業(yè)的考生信心。而且，熟悉相關(guān)專業(yè)還有利于與學(xué)生的日常溝通。研究生教學(xué)秘書不僅要管理招生、教務(wù)、學(xué)籍、考務(wù)等工作，還要管理研究生日常學(xué)習(xí)生活，如材料提交時(shí)間、證件注冊(cè)、各類活動(dòng)的申請(qǐng)等，如果教學(xué)秘書不熟悉這些專業(yè)，那么，他們極有可能無(wú)法與學(xué)生溝通。

2.強(qiáng)化自覺(jué)服務(wù)的意識(shí)

研究生教學(xué)秘書不僅僅是一個(gè)管理者，同時(shí)還是一個(gè)服務(wù)者。教學(xué)秘書應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值充分了解自己的工作性質(zhì)，積極主動(dòng)地服務(wù)于教師和學(xué)生，及時(shí)向師生傳達(dá)學(xué)校的方針政策，對(duì)本院教師與研究生的意見(jiàn)及構(gòu)想及時(shí)反映給學(xué)校，做好學(xué)校與師生之間的橋梁。

為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，為教師的教學(xué)工作服務(wù)，為上級(jí)部門的管理服務(wù)是研究生教學(xué)秘書的工作重心。[6]因此，面對(duì)研究生這個(gè)較為特殊的群體，教學(xué)秘書應(yīng)當(dāng)切實(shí)地站在對(duì)方的角度去思考并解決問(wèn)題，做到一切以學(xué)生的發(fā)展為主。

對(duì)于上級(jí)部門，應(yīng)多請(qǐng)示、匯報(bào)，及時(shí)了解研究生整體情況，多收集、整理、分析信息，協(xié)助上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.強(qiáng)化與研究生導(dǎo)師之間的聯(lián)系

高校研究生接觸最為頻繁，關(guān)系最為密切的是研究生導(dǎo)師。在研究生培養(yǎng)的全過(guò)程都離不開(kāi)導(dǎo)師的指導(dǎo)。研究生學(xué)業(yè)論文的質(zhì)量，各種能力的培養(yǎng)都是研究生教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，這些都與導(dǎo)師密不可分。因此，在研究生教學(xué)管理工作中，就要求院系教學(xué)管理秘書充分與研究生導(dǎo)師和學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)導(dǎo)師對(duì)研究生的情況進(jìn)行及時(shí)了解，適當(dāng)提取導(dǎo)師對(duì)研究生教學(xué)管理工作的意見(jiàn)，并及時(shí)反饋導(dǎo)師提出來(lái)的問(wèn)題。

4.加強(qiáng)信息平臺(tái)在研究生教秘工作中的應(yīng)用

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化社會(huì)，傳統(tǒng)行政管理方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的發(fā)展需要，高校研究生教秘的日常工作不可避免地會(huì)參與到信息化的各種進(jìn)程中。通過(guò)各種類型的信息管理平臺(tái)、系統(tǒng)控制平臺(tái)擺脫傳統(tǒng)工作方式，使工作更加高效、便捷。這就要求高校在研究生教秘管理的信息化方面要統(tǒng)一各種信息平臺(tái)，通過(guò)身份認(rèn)證，能夠授權(quán)使用各種具體應(yīng)用，使孤立的信息體成為一個(gè)整體，實(shí)現(xiàn)信息的開(kāi)放和共享。

四、結(jié)論

近年來(lái)，隨著我國(guó)高校研究生教育的不斷發(fā)展及研究生教育管理的不斷變化，對(duì)于研究生管理和教育者的要求也越來(lái)越高。研究生教學(xué)秘書不但要有較高的責(zé)任心、服務(wù)意識(shí)、心理素質(zhì)及管理水平，還要具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)當(dāng)今現(xiàn)代化管理手段能熟練地使用。

為提高研究生教育管理的效率，研究生教學(xué)秘書必須在工作中不斷學(xué)習(xí)新的管理知識(shí)、專業(yè)知識(shí)及信息化技術(shù)等，并且切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平及政治素質(zhì)，探索出更好的管理模式，為研究生的教育管理貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙 娜，徐 媛，濮 昱.淺議如何做好高校研究生教學(xué)秘書[J].中國(guó)電力教育，2008（23）.

[2]尹 典.高校教學(xué)秘書職業(yè)倦怠的成因及對(duì)策[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2013，06（04）：39―41.

[3]楊新艷.淺談高等院校教學(xué)秘書的角色定位與素質(zhì)要求[J].輕工科技，2013，11（12）：125―126.

[4]梁小娟.淺議二級(jí)院系研究生教學(xué)秘書工作的復(fù)雜性及相應(yīng)對(duì)策[J]. 當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究），2010，9（10）：19―20.

[5]喬 暢.淺談教學(xué)秘書工作的幾點(diǎn)體會(huì)[J].科教文匯（上旬刊）， 2012，06（12）：7―9.

第2篇：行政管理研究生論文范文

關(guān)鍵詞: 高等院校 旅游管理 實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是高等院校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,有計(jì)劃地組織學(xué)生以獲取感性知識(shí)、進(jìn)行技能訓(xùn)練、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的各種教學(xué)形式的統(tǒng)稱。作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的旅游管理專業(yè),培養(yǎng)目標(biāo)必須以社會(huì)職業(yè)崗位的實(shí)際需要為依據(jù),強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性,突出綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。現(xiàn)行高等院校旅游管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)都普遍存在一些問(wèn)題。針對(duì)實(shí)踐教學(xué)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀,必須采取措施,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的效果,提高高等學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、旅游管理實(shí)踐教學(xué)的形式及特征

(一)旅游管理實(shí)踐教學(xué)的形式。

旅游管理實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容豐富,形式多樣。根據(jù)實(shí)施的場(chǎng)所分為課堂實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)三部分。

課堂是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)能力的重要場(chǎng)所。通過(guò)多種形式的課堂訓(xùn)練,能有效提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。其實(shí)踐環(huán)節(jié)包括案例教學(xué)、模擬訓(xùn)練等。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要是利用校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等。例如模擬前廳和客房、酒吧、西餐烹調(diào)操作示范室、模擬餐廳實(shí)訓(xùn)室等。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地具有小型靈活、仿真訓(xùn)練的特點(diǎn),主要用來(lái)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。校外實(shí)習(xí)給學(xué)生創(chuàng)造了全面實(shí)戰(zhàn)的鍛煉機(jī)會(huì),為縮短學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的適應(yīng)期打下良好基礎(chǔ)。一般包括頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)研等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

(二)旅游管理實(shí)踐教學(xué)的特征。

1.職業(yè)教育特征

旅游管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不僅在職業(yè)素質(zhì)方面,而且在智能結(jié)構(gòu)、技術(shù)應(yīng)用能力等方面,都應(yīng)滿足職業(yè)崗位能力要求,旅游管理專業(yè)教育的專業(yè)業(yè)務(wù)規(guī)格本身就體現(xiàn)了職業(yè)崗位的工作要求,它具有鮮明的職業(yè)教育特征。

2.社會(huì)實(shí)踐特征

旅游管理專業(yè)教育直接貼近社會(huì)需求,最快適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展變化的需求。旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必須反映企業(yè)生產(chǎn)和管理實(shí)際、旅游管理專業(yè)的模擬項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和模擬案例實(shí)訓(xùn),都應(yīng)來(lái)自企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作。企業(yè)也是學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐的重要場(chǎng)所。

3.校企共建特征

校企共建旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系的最佳模式和有效途徑。校企共建就是建立校企之間緊密的聯(lián)系,把企業(yè)的專家請(qǐng)來(lái)幫助規(guī)劃、設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的硬件與“軟件”,這樣的實(shí)踐教學(xué)才能使學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力符合企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求。

二、旅游管理實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)師資力量與實(shí)踐教學(xué)要求存在差距。

師資是旅游高等教育的根本保證,師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著實(shí)踐教學(xué)的效果。目前各高等院校旅游管理專業(yè)的教師雖然數(shù)量不少,但大多是研究生畢業(yè)后就直接進(jìn)入旅游院校任教的,缺乏行業(yè)工作經(jīng)歷或業(yè)務(wù)背景,理論水平較高而動(dòng)手能力和實(shí)踐能力相對(duì)較弱,因而在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能操作方面存在嚴(yán)重不足。少數(shù)來(lái)自旅游行業(yè)的教師雖有豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能,但理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí),教學(xué)手段和方法也不夠科學(xué),從近期來(lái)看教師整體素質(zhì)與高校實(shí)踐教學(xué)要求相脫節(jié)的問(wèn)題還將持續(xù)。

(二)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施不完善。

盡管各旅游院校一般都有模擬實(shí)訓(xùn)室,但仍不能完全滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。一些學(xué)校的模擬實(shí)訓(xùn)室布局不規(guī)范,仿真程度小,設(shè)備不齊全且更新速度慢,導(dǎo)致部分相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目無(wú)法進(jìn)行,很難達(dá)到令人滿意的實(shí)訓(xùn)效果。近年來(lái)隨著旅游管理專業(yè)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,學(xué)生將更難得到模擬實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

(三)校外實(shí)習(xí)效果欠佳。

一是很多院校的校外實(shí)習(xí)流于形式。近年來(lái)許多高校都會(huì)組織在校學(xué)生進(jìn)行一次所謂的集體實(shí)習(xí),但實(shí)際就是去某個(gè)景點(diǎn)旅游搞一些活動(dòng)等,對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高幾乎毫無(wú)幫助。二是實(shí)習(xí)學(xué)生多,有條件而又愿意接收高校學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范實(shí)習(xí)的正規(guī)單位及崗位有限,很多學(xué)生得不到很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。三是實(shí)習(xí)基地不固定。由于受各方面條件的制約,許多學(xué)校的實(shí)習(xí)基地不夠規(guī)范,而且由于學(xué)校與實(shí)習(xí)基地間的合作不夠穩(wěn)定,就很難保證給予學(xué)生實(shí)習(xí)所需的指導(dǎo)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

三、旅游管理實(shí)踐教學(xué)改革手段

(一)明確培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化實(shí)踐課程。

首先要制定一份系統(tǒng)科學(xué)的旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。結(jié)合企業(yè)的人才需求和崗位實(shí)際,明確實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和實(shí)施措施。整合實(shí)踐課程體系,以能力培養(yǎng)為主線,按照理論聯(lián)系實(shí)際的原則循序漸進(jìn)地安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí),實(shí)踐課程的安排要緊跟時(shí)代的步伐。課程內(nèi)容應(yīng)及時(shí)調(diào)整,增加些能提高學(xué)生綜合技能的內(nèi)容及教材中沒(méi)有而現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中大量應(yīng)用的內(nèi)容,刪減一些陳舊不實(shí)用的內(nèi)容,避免教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。

(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

教育質(zhì)量的關(guān)鍵是師資,師資培養(yǎng)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)性工程。各旅游院校應(yīng)高度重視教師隊(duì)伍建設(shè),通過(guò)多種途徑、采取多種措施,建設(shè)一支專業(yè)配套、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、理論與實(shí)踐并重、專職與兼職相結(jié)合的多元化、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

一是要把好“進(jìn)人”關(guān)。高等院校在招聘新的旅游專業(yè)教師時(shí),不僅要關(guān)注學(xué)歷,而且要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)人來(lái)源上,除了要從各大高校招聘應(yīng)屆畢業(yè)生外,還要從酒店、旅行社等旅游行業(yè)引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)人員。二是要加強(qiáng)培訓(xùn)。要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓專業(yè)教師到行業(yè)掛職學(xué)習(xí)。教師可以利用實(shí)習(xí)帶隊(duì)的機(jī)會(huì)了解企業(yè)的運(yùn)作,也可以直接兼職,深入企業(yè)相關(guān)部門參與實(shí)踐管理,提高專業(yè)技能。三是要優(yōu)化外聘教師隊(duì)伍。學(xué)?？梢詮木频?、旅行社及旅游行政管理部門聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的中層管理人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師,也可邀請(qǐng)旅游企業(yè)的高層管理者、旅游專家到學(xué)校開(kāi)講座。

(三)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、科學(xué)的教學(xué)模擬軟件、先進(jìn)的技術(shù)手段,建立與旅游企業(yè)相近的仿真職業(yè)環(huán)境。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)需要學(xué)校密切與行業(yè)、企業(yè)和有關(guān)部門的聯(lián)系,建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)就業(yè)基地,強(qiáng)化旅游見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生了解企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)方式和工作流程,從而獲得最直接的感受。

(四)實(shí)現(xiàn)過(guò)程與結(jié)果并重的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

實(shí)踐教學(xué)考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了對(duì)實(shí)習(xí)生的具體要求,一般主要由學(xué)生日常行為考核、學(xué)生思想品德考核、學(xué)生基礎(chǔ)理論考核、學(xué)生職業(yè)技能考核、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)考核等內(nèi)容組成。從對(duì)學(xué)生的考核內(nèi)容來(lái)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)?？己朔绞揭赃^(guò)程與結(jié)果并重為原則,通過(guò)自我考評(píng)與他人考評(píng)相結(jié)合得出考評(píng)成績(jī),逐步提高學(xué)生自我分析、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)的能力,以提高(自身)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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