車間主任競聘報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：車間主任競聘報(bào)告范文

您們好！非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們給了我這次車間班長競聘演講稿的機(jī)會(huì)。我叫xxx。我自2009年6月加入xx—x公司以來，轉(zhuǎn)眼間已過了近兩年，現(xiàn)在我已是初步技術(shù)。我很榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、師傅、同事對我工作的認(rèn)可與支持，今后我將更加認(rèn)真、負(fù)責(zé)，和大家一起努力，讓我們班迅速發(fā)展起來！

我班長競聘報(bào)告的理念是：立足本職，圍繞集體工作大局，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、飽滿的工作熱情和旺盛的工作精力，全面履行班長職責(zé)，較好的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

我覺得，沒有目標(biāo)的生命是灰暗的生命，沒有目標(biāo)的人生是殘缺的人生！要先事業(yè)成功，就得有個(gè)明確的目標(biāo)，并專著于它，清楚地認(rèn)識它，目標(biāo)鎖定了奮斗軌跡，因此，這一神圣的目標(biāo)將我?guī)狭诉@舞臺。能參加今天的競選，自我感覺條件有三：

一、是我有吃苦耐勞、默默無聞的敬業(yè)精神。

工作上踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，充分體現(xiàn)出“特別能吃苦、特別能忍耐、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)”的愛崗敬業(yè)的良好品質(zhì)。

二、是我有虛心好學(xué)、開拓進(jìn)取的意識。

我從學(xué)校畢業(yè)后，從沒間斷過學(xué)習(xí)提高。為適應(yīng)公司的發(fā)展和自身學(xué)歷的需要，XX年通過公司安排的3個(gè)月中級工培訓(xùn)，勝利取得了中級工證書。并且利用業(yè)余時(shí)間就讀于上海電大工商管理大專專業(yè)，分別在XX年12月取得了上海市計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核證書、XX年12月取得了上海市工商管理者資格證書。

三、是我具備一定的管理能力。

我在從事基層管理班長競聘演講稿范文工作以來，注重管理的方式方法，所管轄區(qū)域從未出現(xiàn)過大的事故。記得王主任講過“打鐵還需自身硬”，如果說我還具備參與本次競聘的一些優(yōu)勢的話，還不如說這是各位評委、領(lǐng)導(dǎo)、同志們的充分信任和熱情鼓勵(lì)。

假如我能競聘班長競選演講稿成功，我將珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，以踏實(shí)的工作

作風(fēng)、求真的工作態(tài)度、進(jìn)取的工作精神，用心、用情、用智慧干好本職工作。并努力做到以下幾點(diǎn)：

一、服務(wù)奉獻(xiàn)，勇爭一流

要把更好的服務(wù)寶鋼放在首位。我始終認(rèn)為當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)就意味著要吃苦在前，只有奉獻(xiàn)，不能索取。同時(shí)努力學(xué)習(xí)，用自己的人格魅力，做好表率?？鬃釉凇墩撜Z》中就有“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。它告誡我們競聘班長的演講稿必須培養(yǎng)正氣，以身示范。律已足以服人，量寬足以得人，身先足以率人。

二、團(tuán)結(jié)同志，虛心學(xué)習(xí)

天時(shí)不如地利，地利不如人和，團(tuán)結(jié)就是力量。只有團(tuán)結(jié)，工作才能形成合力。遇事和大家商量，虛心真誠地聽取同志意見，嚴(yán)于律己，誠懇待人，尊重同志，關(guān)心同志，設(shè)身處地為同志著想，努力創(chuàng)造寬松、和諧、愉快的工作環(huán)境。

三、嚴(yán)于律己的優(yōu)良品質(zhì)

我信奉嚴(yán)于律己的處世之道。既要維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，又要和工人師傅打成一片，正因?yàn)榫哂辛己玫娜烁聍攘妥鋈俗谥?，同工友們建立了親如兄弟的深厚感情，受到了工友們的愛戴；我在日常生活和工作中，不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以“老老實(shí)實(shí)做人、勤勤懇懇做事”為信條，嚴(yán)格要求自己，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志。

第2篇：車間主任競聘報(bào)告范文

在灑滿陽光的校園中，記者聆聽著林綠洋講述近年來辦學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，切實(shí)感受著這所學(xué)校的魅力。不管是校部二級管理的實(shí)施、育人模式的轉(zhuǎn)變，還是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的深化，這些豐碩的成果都與學(xué)校大刀闊斧進(jìn)行改革密不可分。

創(chuàng)新管理模式

實(shí)施校部二級管理

2011年10月，北侖職高成為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校。學(xué)校緊緊圍繞“建設(shè)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范?！边@一中心工作，以十大工程為抓手，立足“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，質(zhì)量為核心”的辦學(xué)理念，走集團(tuán)化、多元化、信息化、國際化之路，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，以實(shí)現(xiàn)建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。

創(chuàng)新機(jī)制和管理模式是北侖職高改革的第一步。2010年5月，學(xué)校與北侖區(qū)人民政府、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院和16家企業(yè)共同成立了寧波市北侖職業(yè)高級中學(xué)董事會(huì)。北侖區(qū)分管區(qū)長擔(dān)任董事長，董事會(huì)實(shí)行董事長領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。董事會(huì)每年召開一次會(huì)議，集中解決學(xué)校辦學(xué)過程中遇到的難題，同時(shí)為學(xué)校下一步發(fā)展做好規(guī)劃。在開門辦學(xué)的前提下，學(xué)校還與地方政府、高校和企事業(yè)單位合作，構(gòu)建了政府、高校、企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)、職校共同參與的職業(yè)教育管理新機(jī)制。

校部二級管理則是學(xué)校體制改革的進(jìn)一步深化。原北侖區(qū)教育局職成教科科長林綠洋于2011年7月被調(diào)到北侖職高任校長，他調(diào)查了解了學(xué)校情況后，對學(xué)校管理制度進(jìn)行了改革。

2012年6月，在董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校通過分設(shè)四個(gè)部、七個(gè)部門來實(shí)施集中決策、分部經(jīng)營的校部二級管理。與此同時(shí)，學(xué)校還在學(xué)部內(nèi)成立了相對應(yīng)的教研組，避免了行政與教研管理混亂的局面，使學(xué)部的教研工作和行政管理交替進(jìn)行。此外，學(xué)校還將對教師的考核權(quán)下放到學(xué)部，學(xué)部組織考核人員對本學(xué)部教師進(jìn)行考核和評價(jià)，并上報(bào)北侖區(qū)教育局。借助考核指揮棒，學(xué)校將學(xué)部平時(shí)工作與考核評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)部有了實(shí)質(zhì)性的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)部工作的積極性。

此外，學(xué)校還進(jìn)行了多項(xiàng)制度改革，如實(shí)行督查問責(zé)制、干部流動(dòng)辦公制、后勤服務(wù)網(wǎng)上辦公制等，都大大提高了辦事效率；實(shí)施中層干部競聘上崗，改變了以往干部任命方式；對教職工實(shí)行的全員聘任制、“內(nèi)外循環(huán)流動(dòng)制”等，杜絕了以往的“吃大鍋飯”現(xiàn)象，使得“事事有人做，人人干好事”的管理架構(gòu)日臻完善。管理體制的改革，既盤活了學(xué)校管理資源，也激活了教師的潛能。

改革的背后，凝聚的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的心血，他們精益求精的嘗試和創(chuàng)新，使得學(xué)校的管理制度不再是紙上談兵，而是在對癥下藥的前提下，經(jīng)過科學(xué)治療和精心調(diào)理，形成了38項(xiàng)接地氣的北侖職高式的管理“配方”。

轉(zhuǎn)變育人方式

探索現(xiàn)代學(xué)徒制

北侖職高改革的第二步是轉(zhuǎn)變育人方式。2011年5月，學(xué)校在寧波市率先試行現(xiàn)代學(xué)徒制?，F(xiàn)代學(xué)徒制是以企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)為服務(wù)目標(biāo)，以校企合作為基礎(chǔ)，以學(xué)生培養(yǎng)為核心，以課程為紐帶，以工學(xué)結(jié)合、半工半讀為形式，以學(xué)校和企業(yè)雙元培養(yǎng)、教師和師傅雙重指導(dǎo)為支撐的人才培養(yǎng)模式，以達(dá)到“做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)目標(biāo)。

作為全國推行現(xiàn)代學(xué)徒制較早的學(xué)校，北侖職高通過與企業(yè)共同招生、設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、調(diào)整課程設(shè)置、參與教學(xué)管理、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量、開發(fā)校本教材、指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)等，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變育人方式。目前，學(xué)校在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、酒店服務(wù)與管理、物流服務(wù)與管理、汽車制造與檢測等6個(gè)專業(yè)共26個(gè)試點(diǎn)班逐步推行了現(xiàn)代學(xué)徒制，每學(xué)期都會(huì)安排試點(diǎn)班的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行為期一個(gè)月左右的輪崗實(shí)訓(xùn)。

現(xiàn)代學(xué)徒制是連接校企深度合作的紐帶，讓企業(yè)深層次地參與到了學(xué)校的招生、培養(yǎng)和考核評價(jià)工作中。如在新生入學(xué)面試時(shí)，寧波恒遠(yuǎn)制衣有限公司副總經(jīng)理項(xiàng)大初就帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)直接參與招生工作，公司還組建了一支由企業(yè)技術(shù)骨干組成的“師傅團(tuán)隊(duì)”參與教學(xué)，并全程跟蹤學(xué)生在學(xué)徒制期間的表現(xiàn)。而且公司完全按照企業(yè)員工的職業(yè)規(guī)范要求學(xué)生，并將這些學(xué)生的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)作為公司錄用員工的依據(jù)之一。公司負(fù)責(zé)人告訴記者：“參與現(xiàn)代學(xué)徒制使企業(yè)提早介入學(xué)生的教育培養(yǎng)，既為企業(yè)通過‘挑苗子’儲備了人才，又提高了現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)效率，有些優(yōu)秀學(xué)生在第三年實(shí)習(xí)后還可以擔(dān)任小主管?！蹦显芳瘓F(tuán)人力資源總監(jiān)劉屏說：“從面試招生到學(xué)生畢業(yè)，我們已對學(xué)生進(jìn)行了三年的跟蹤培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)進(jìn)公司后用得上、留得住、干得好，穩(wěn)定性高。公司利用學(xué)校的教育資源為自身發(fā)展培養(yǎng)了實(shí)用型人才，縮短了新手參加工作的適應(yīng)時(shí)間與培養(yǎng)成本，提高了經(jīng)濟(jì)效益?！?/p>

浙江吉利汽車有限公司也是學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)企業(yè)之一，北侖職高吉利班高二學(xué)生到該公司進(jìn)行輪崗實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)前，為了讓學(xué)生更加全面地了解企業(yè)情況，公司組織相關(guān)部門對學(xué)生進(jìn)行了為期兩天的入門培訓(xùn)，讓學(xué)生深入了解公司的企業(yè)架構(gòu)、企業(yè)文化和規(guī)章制度。之后，根據(jù)學(xué)校和公司共同制定的實(shí)訓(xùn)手冊和實(shí)訓(xùn)任務(wù)書，分別安排學(xué)生到焊接車間、沖壓車間、涂裝車間、總裝車間等部門接受正式實(shí)訓(xùn)。學(xué)生袁曉飛告訴記者，他被安排在生產(chǎn)物流部，主要工作是匯集各個(gè)車間生產(chǎn)的汽車零部件，然后操縱機(jī)器對各個(gè)汽車零部件的種類、數(shù)量進(jìn)行排序，最后送往汽車總裝部門。車間主任手把手地教他，袁曉飛說：“我們的師傅都是企業(yè)技術(shù)骨干，在他們的指導(dǎo)下，我學(xué)到了書本上無法學(xué)到的知識，他們的為人處世、敬業(yè)精神和精湛技藝都是我學(xué)習(xí)的榜樣?！?/p>

“學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間要接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理，企業(yè)全程參與合作班級的教學(xué)，不僅指派師傅擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師，派遣技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，而且與學(xué)校共同開發(fā)符合學(xué)生理論學(xué)習(xí)要求和企業(yè)實(shí)踐特點(diǎn)的校本教材?！绷志G洋微笑著補(bǔ)充道。通過現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式教學(xué)，學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)都得到了明顯提高，就業(yè)不再成為難題。如今，學(xué)校畢業(yè)生每年的對口就業(yè)率在85%以上，最終就業(yè)率達(dá)到100%，不僅解決了學(xué)生的就業(yè)問題，而且也解決了企業(yè)的招工難，更重要的是保障了企業(yè)的用工穩(wěn)定。

兩年多來，北侖職高的現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式不僅得到了企業(yè)的肯定，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的稱贊。2013年3月，浙江省副省長鄭繼偉一行調(diào)研學(xué)校時(shí)就對“現(xiàn)代學(xué)徒制”育人模式給予了充分肯定。2013年4月20日，林綠洋受邀參加中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)校企合作工作委員會(huì)第一屆常務(wù)理事會(huì)議并作“現(xiàn)代學(xué)徒制”經(jīng)驗(yàn)介紹，成為唯一一所在會(huì)上發(fā)言的中職學(xué)校。2013年11月，在杭甬湖嘉紹中職校長論壇上，林綠洋代表寧波市中職學(xué)校作了報(bào)告，與會(huì)者高度評價(jià)了學(xué)校的“創(chuàng)新育人模式，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制”的經(jīng)驗(yàn)……

深化內(nèi)涵建設(shè)

促進(jìn)教學(xué)相長

北侖職高改革的第三步是深化內(nèi)涵建設(shè)。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級對技能型人才的需求，學(xué)校開設(shè)了物流、機(jī)電、旅游、服裝4個(gè)大類專業(yè)、21個(gè)小類專業(yè)。學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)以技能教學(xué)課程體系改革為主體，以學(xué)生技能成長和師資隊(duì)伍建設(shè)為兩翼，并將之作為突破口。

通過深入企業(yè)調(diào)研，在分析行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，學(xué)校依照行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定了基于工作過程的課改教材、任務(wù)書、學(xué)生活頁，并成立了以校長為組長的專業(yè)課改委員會(huì)。目前，學(xué)校正走在“植根企業(yè)、工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)課改之路上。

“學(xué)校的技能教學(xué)課程體系改革以教學(xué)項(xiàng)目和校本教材開發(fā)為著眼點(diǎn)。”林綠洋介紹道，“學(xué)校以課程開發(fā)與行業(yè)企業(yè)需求銜接、課程目標(biāo)與崗位任務(wù)銜接、課程內(nèi)容與職業(yè)能力銜接、教學(xué)情境與工作情境銜接的‘四個(gè)銜接’為依據(jù)，開發(fā)了具有一定地域特色和濃厚學(xué)校色彩的校本課程和教材?！?/p>

學(xué)校與寧波海伯天工等企業(yè)合作，共同完成了《配油盤加工工藝》《電火花加工技術(shù)》等4本地方特色教材及學(xué)生學(xué)習(xí)工作頁的編寫；與寧波龍星物流等企業(yè)合作，共同研發(fā)了《外貿(mào)倉儲作業(yè)實(shí)務(wù)》《集裝箱驗(yàn)箱技術(shù)》等4門地方特色校本教材。在旅游專業(yè)方面，學(xué)校開發(fā)了與行業(yè)緊密結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教材《甬城之旅實(shí)訓(xùn)教程》和寧波旅游特色課程《甬城民間博物館導(dǎo)覽》，并與兄弟學(xué)校共同開發(fā)了浙江省中職旅游新課改的《旅游文化》核心課程教學(xué)資源庫，不僅形成了旅游專業(yè)的特色課程，而且為旅游專業(yè)教學(xué)和學(xué)生高職考試復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，學(xué)校已編寫20多本教材，其中《針織服裝項(xiàng)目教程》還獲得寧波市中職教育優(yōu)秀校本教材評選一等獎(jiǎng)，樂崇年老師主編的《模具電火花加工項(xiàng)目訓(xùn)練教程》和何勇老師主編的《中餐服務(wù)》先后入選教育部“中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范教材”。學(xué)校近幾年還被授予浙江省、寧波市兩級“課改基地學(xué)?！钡姆Q號。

新課程帶來新氣象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，技能有了長足的進(jìn)步。在2012年全國第九屆文明風(fēng)采競賽上，學(xué)校共有100件作品獲得表彰，其中一等獎(jiǎng)10項(xiàng)、二等獎(jiǎng)23項(xiàng)、三等獎(jiǎng)46項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)21項(xiàng)，學(xué)校還獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；在2013年全國職業(yè)院校技能大賽上，3名參賽學(xué)生取得了兩金一銀的好成績；在2013年寧波市中職學(xué)校師生技能大賽上，學(xué)校取得了16金24銀36銅的優(yōu)異成績，獎(jiǎng)牌數(shù)在寧波市37所參賽學(xué)校中名列第二。

除了學(xué)生技能突飛猛進(jìn)之外，教師的業(yè)務(wù)能力也明顯提高?！罢n改一年以來，學(xué)校教師參與省市區(qū)級立項(xiàng)課題有近10項(xiàng)，主編或參編出版的教材有4部”，林綠洋感到很欣慰，“沉浸在課改這片土壤上，學(xué)校許多中青年教師得到了快速成長。”旅服學(xué)部的鄭雙飛、王琴璐、殷吟和物流學(xué)部的賀小君、邵婧、韓詩雪以及機(jī)電學(xué)部的張廷等老師，在省級、國家級技能比賽和說課比賽中連連摘金奪銀，林益娜老師被評為2013年寧波市中職優(yōu)秀“雙師型”教師。

在2013年寧波職業(yè)教育總結(jié)會(huì)上，學(xué)校分別獲得了“2013年度寧波市級以上職業(yè)教育技能大賽先進(jìn)學(xué)校一等獎(jiǎng)”“寧波市2013年參加全國職業(yè)院校學(xué)生技能大賽及學(xué)生技能作品展洽會(huì)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”和“全國中職‘文明風(fēng)采’大賽卓越組織獎(jiǎng)”。在寧波市2013年職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目名單中，學(xué)校被評為“寧波市特色專業(yè)中等職業(yè)學(xué)校――寧波現(xiàn)代物流學(xué)?！?，物流服務(wù)與管理專業(yè)被授予“寧波市中等職業(yè)學(xué)校品牌專業(yè)”，學(xué)校成為當(dāng)天獲獎(jiǎng)最多的學(xué)校。