感恩寄語精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的感恩寄語主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：感恩寄語范文
感恩，是一盞使人們對(duì)生活充滿理想與希望的導(dǎo)航燈，它為我們指明了前進(jìn)的道路;感恩，是兩支擺動(dòng)的船槳，它將我們?cè)跊坝康牟ɡ酥幸淮未螤?zhēng)渡過來;感恩，還是一把精神鑰匙，它讓我們?cè)谄D難過后開啟生命真諦的大門!擁有一顆感恩的心，能讓你的生命變得無比珍貴，更能讓你的精神變得無比崇高!
只有感恩才會(huì)惜福，只有感恩才能聚福。“五月花”號(hào)的航行好像有天意相助，但真正承受磨難的是人而不是神，這次神奇之旅翻開了人類文明史新的一頁，移民們的感恩之舉教化了后人，也給了人們深深的啟迪。
在生活中我們或多或少都得到過別人的幫助，接受過他人的恩惠，可我們是否用心記住了這些，并因此多了一份感恩之情呢?其實(shí)，如果我們能夠懷著一顆感恩之心面對(duì)生活的話，即使處在困厄的環(huán)境里，我們也能看到沙漠中的綠洲，從而懷著更美好的希望去面對(duì)未來。感恩之心也是一粒美好的種子，假如我們不僅懂得收藏，還懂得適時(shí)播種，那么就能給他人帶來愛和希望，并因此挽救他們或是改變他們的情感世界。
現(xiàn)實(shí)中，有許多人面對(duì)繁華的生活迷失了自己，總嫌自己得到的太少，不知道珍惜所擁有的一切，甚至怨恨父母把自己帶到這個(gè)世界中來，以至于做出對(duì)讓親朋心痛，對(duì)社會(huì)不利的偏極之事來。想想看，這無論如何都是不應(yīng)該的，生活中值得我們感恩的實(shí)在是太多了，我們真的應(yīng)該懷著一顆感恩的心來回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母，回報(bào)親朋。
學(xué)會(huì)感恩，不僅僅意味著要擁有一種寬廣的胸襟和高貴的德行，實(shí)際上，它應(yīng)該是一種深刻的能愉悅自我的智慧。
第2篇：感恩寄語范文
1.今天我懷著誠摯的心，對(duì)你送出一直以來我最想說的話：真的謝謝你，給我那么多，不求回報(bào)的幫助我，謝謝最真的朋友，的戰(zhàn)友。
2.境由意造，物由心生，舒懷望遠(yuǎn)，感恩相待。學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)步入人生的悠閑處；學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)邁進(jìn)人生的歡樂谷；學(xué)會(huì)感恩，才能走到人生的登高處。
3.流星讓夜空感動(dòng)，生死讓人生感動(dòng)，愛情讓生活感動(dòng)，你讓我感動(dòng)，在感恩節(jié)真心祝福你比所有的人都開心快樂。
4.爐火升起心中的溫暖，鹿肉喚起美好的記憶，南瓜餅包裹生活的香甜，火雞銜來一年的好運(yùn)。冥冥中感謝生命，生命中感謝有你。感恩節(jié)快樂！
5.茫茫人海中，最是你那回眸一笑的瞬間溫柔，有如江邊楊柳垂下的嬌羞，讓我塵封已久的心靈綻開！感謝上帝讓我遇上你，我以感恩的心給你送去感恩節(jié)的祝福
6.茫茫人海中認(rèn)識(shí)了你，心存一份感激，感謝上天創(chuàng)造了我的同時(shí)也創(chuàng)造了你，于是有風(fēng)的日子常想起你，有你的日子不再孤寂，驀然回首驚覺，相識(shí)是一種美麗。
7.沒有足夠的語言能表達(dá)我對(duì)你的愛，沒有足夠的方式能表示我對(duì)你的關(guān)懷，沒有足夠的春宵能與你共度，明媚的早晨，溫馨的夜晚，對(duì)你我有無限的思念！
8.每個(gè)陽光燦爛的日子，都會(huì)讓我心存感謝！在這個(gè)感恩節(jié)，真心的感謝你，讓我可以以堅(jiān)強(qiáng)的意志和無謂的精神，抗擊酷暑嚴(yán)寒，風(fēng)雨雷電，而不覺疲憊和孤單！
9.每一次跌倒都有攙扶的手，每一次失敗都有鼓勵(lì)的酒，每一次歡樂都有祝福的歌，每一次成功都有鮮花問候。感謝你一路對(duì)我的支持幫助關(guān)心，感恩節(jié)里，祝你幸福長久。
10.每一年，感謝春夏秋冬的絢麗多彩；每一月，感謝月盈月昃的美好祝愿；每一天，感謝白晝黑夜的默默陪伴；每一刻，感謝你的關(guān)心無限。感恩節(jié)快樂！
11.每一天，讓我們懷著感恩的心感受陽光雨露：每一天，讓我們懷著感恩的心領(lǐng)受食物；每一天，讓我們懷著感恩的心領(lǐng)受他人的服務(wù)并給予回報(bào)。
12.命像謎難猜，坎坷隨時(shí)會(huì)來，感謝有你關(guān)懷，讓我懂得被愛。紛亂的年代，我將感謝感動(dòng)深埋，愿它能開出生命中最美麗的花朵，感恩節(jié)快樂。
13.你給我的最珍貴的禮品——領(lǐng)導(dǎo)對(duì)同事真誠的友情，在我生活的銀河中，猶如一顆明亮的星星。感恩節(jié)快樂！
14.你可真是個(gè)大好人，要不是你的幫助我怎么會(huì)這么快就忘記憂愁，感恩節(jié)到了，送出我最真心的祝福，希望你能夠開心快樂。
15.你是我見過最美麗的樹葉，讓我的森林為你凋謝；你像一首旋律讓我的生命多和諧，我只能用小小聲音說感謝，小到只有你能了解！感恩節(jié)快樂！
感恩節(jié)寄語祝詞賀詞集錦
1.如今的時(shí)代，愛情在電波里穿越千山萬水，在思念里直抒情懷，可于剎那傳遞給心愛的人。我要把愛寫在短信里，放飛在電波中，傳遞到你的心上，伴你美麗到永遠(yuǎn)。
2.瑞雪飄飄北風(fēng)吹，感恩讓人暖洋洋；感恩時(shí)刻記心間，知恩圖報(bào)不能忘，感恩節(jié)里送問候，愿你生活多幸福，快快樂樂年復(fù)年。
3.沙對(duì)風(fēng)說：感謝你帶我浪跡天涯；地對(duì)天說：感謝你呵護(hù)我暮暮朝朝；樹對(duì)花說：感謝你讓我美麗動(dòng)人；我對(duì)你說：感謝你陪我走到今天。感恩節(jié)，愿你快樂！
4.生活滄桑了您的容顏，歲月?lián)岚櫫四念~頭，風(fēng)霜染白了您的雙鬢，日子偷走了您的偉岸，謝謝您對(duì)我默默付出的愛，讓我的日子無限精彩，讓我的步伐勇敢豪邁，讓我在人生路上自由自在。感恩節(jié)里道一句：老爸，謝謝您！
5.生活無奈煩惱悲哀，無人喝彩心情不快，有你幫助把我關(guān)愛，讓我明白人生精彩。感恩之日祝福送來。祝你生活歡樂開懷。
6.生活因?yàn)槎酶屑ざ剩瑦矍橐驗(yàn)槎酶屑ざ利?，人生因?yàn)槎酶屑ざ腋?，在這個(gè)特殊的日子里真心祝福你感恩節(jié)快樂。
7.生活應(yīng)該感謝時(shí)間給我們剛好的相遇，思想應(yīng)該感謝語言給我們表達(dá)的權(quán)利，愛情應(yīng)該感謝真誠給我們最美的彼此，感恩節(jié)，感謝緣分讓我們相知相愛在一起。
8.生活中因?yàn)橛心愣兊靡饬x非凡，奮斗中因?yàn)橛心愣兊卯惓＞?，我用全部的努力向你表示感謝，感謝你對(duì)我的關(guān)懷。
9.生命像謎難猜，坎坷隨時(shí)會(huì)來，感謝有你關(guān)懷，讓我懂得被愛。紛亂的年代，我將感激深埋，愿它能開出生命中最美麗的花朵，感恩節(jié)快樂。
10.生命中最值得感動(dòng)的，是跌跤時(shí)的那一把攙扶，成功時(shí)的那一聲喝彩，憂愁時(shí)的那一聲勸慰，感恩節(jié)來了，問候所有要問候的人，感謝你的存在！
感恩節(jié)寄語祝詞賀詞集錦
1.你是仙女還是凡人，你的一舉一動(dòng)動(dòng)了我的心，你的一顰一笑迷了我的魂，遇上你注定要愛的深沉，愛上你注定要一生相隨，愛你是我今生的福分！
2.你是一個(gè)好人，擁有美麗靈魂，你用一往情深，撫平我的傷痕，為你打開心門，感謝大德大恩。感恩節(jié)快樂。
3.你我兩地相隔，思念和期待鑄就了等待，在等待的日子里，我想對(duì)你說，謝謝你的愛，我會(huì)用我的全部感情來報(bào)答你，時(shí)間會(huì)去證明一切的。
4.鳥兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來時(shí)，總是躲在您的懷里——我的師長，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！
5.您凝望的雙眸里，含著深深的一份愛；您寬厚的肩膀上，撐起高高的一片天；您火熱的胸膛中，藏著柔柔的一顆心；您溫暖的大手間，握著綿綿的一份情。謝謝您的雙臂給了我休息的港灣，謝謝您的目光給了我飛翔的力量。感恩節(jié)來了，老爸我永遠(yuǎn)愛你！
6.您是我生命中的燈塔，在我走錯(cuò)方向的時(shí)候，給我一個(gè)指引。我該如何的表達(dá)我的感激啊。謝謝您。
7.朋友總是心連心，知心朋友值千金，燈光之下思賢友，小小訊兒傳佳音，望有見訊如見人，時(shí)刻別忘朋友心。祝感恩節(jié)快樂。
8.片云代表一顆心，一滴雨代表一份情，一句詩代表一份愛，一句祝福代表永遠(yuǎn)的感激，愿上天保佑你一生幸福。
9.千言萬語，表達(dá)不了我的感激之情；萬語千言，說不出我心里的掛牽。感恩節(jié)至，感謝你在風(fēng)雨路上與我同行，感恩節(jié)快樂，我一生的知己。
10.親愛的，我在想你，想給你一個(gè)感恩節(jié)的擁抱！還有一個(gè)感恩節(jié)的熱吻！祝你感恩節(jié)快樂！
11.親情如水，使紛繁經(jīng)過過濾變得純凈；親情似火，使平淡通過煅燒日顯棱角；親情是詩，使乏味經(jīng)過修飾達(dá)到一種意境。親情，生命永恒的動(dòng)力。
12.親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼；親情是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快；親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂，沮喪，痛苦，彷徨，它永遠(yuǎn)輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生。
13.青山依舊在！幾度夕陽紅！與你共度的朝朝暮暮永留心底，謝謝你的愛！你的疼！你對(duì)我的好！
第3篇：感恩寄語范文
親愛的老師，您就象那春天的細(xì)雨，滋潤著我們的心田。您給予我們的愛和關(guān)懷將鼓舞著我們走過艱難困苦。
沒有人比您更值得如此深厚的謝意。僅這一天遠(yuǎn)不足以表達(dá)對(duì)您的感激之情。
老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對(duì)您我滿懷感謝之情。
在這特別的日子謹(jǐn)向您致以永恒的感激之情。教師節(jié)快樂!
對(duì)您的謝意，無法用語言來表達(dá)。教師節(jié)快樂!
那一張張樸實(shí)的面孔，那一雙雙辛勤的雙手，為培育祖國的花朵而不辭辛勞的園丁，在您的季節(jié)里，祝你們節(jié)日快樂!
親愛的老師，忙碌了一年，您的節(jié)日又到了，學(xué)生想對(duì)您說：不管 何時(shí)何地，您永遠(yuǎn)是我的老師!
是誰給了我們文明語言?是誰教會(huì)了我們?nèi)松恼軐W(xué)?是誰教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?是您!辛勤的園丁!祝您節(jié)日快樂!
無盡的恩情,永遠(yuǎn)銘記心中.每個(gè)成長的日子里,我都要祝福你,我的老師.
您好!現(xiàn)在嗓子好嗎?身體好嗎?兒女聽話嗎?學(xué)生努力嗎?校園的記憶和您燦爛的笑容,一直都在身邊--
感謝恩師 有一道彩虹 不出現(xiàn)在雨后 也出現(xiàn)在天空 它卻常出現(xiàn)在我心中 敲擊著我…… 認(rèn)認(rèn)真直地做事 清清白白地做人.
敬愛的老師—— 感念的季節(jié) 風(fēng)吹過我的眼眸， 雨落在心中， 幾番幕起又幕落 忍不住又憶起童年往事 悄悄問候您.
存一份懷念在心深處 地久天長直到永遠(yuǎn)…… 祝福您;懷念您 我敬愛的老師.
悅耳的鈴聲,妖艷的鮮花 都受時(shí)間的限制 只有我的祝福永恒 永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您 給我智慧之泉的老師.
是您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，我要衷心對(duì)您說一聲：謝謝您，老師!
在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)老師您說聲：老師節(jié)日快樂!愿您在今后的日子里健康快樂!
獻(xiàn)給敬愛的老師，我們搜尋那些美麗耐人的回憶。默默遙遠(yuǎn)地祝福您永遠(yuǎn)健康快樂!
我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲“謝謝”——您是我永遠(yuǎn)的老師，永遠(yuǎn)的朋友!
辛勤的汗水是您無私的奉獻(xiàn)，桃李滿天下是您最高的榮譽(yù)。祝您：節(jié)日快樂!幸福永遠(yuǎn)!
第4篇：感恩寄語范文
人，應(yīng)常常懷著一顆感恩的心。
隨手打開小學(xué)畢業(yè)時(shí)的留言薄，映如眼簾的老師熟悉的字跡：“短暫的師生情，令人難忘，彼此的信任，我們更像朋友。在你今后的人生道路上，我會(huì)一直真誠地祝福你事事順心如意。人生多曲折，要豁達(dá)。開郎。善待自己使自己永遠(yuǎn)堅(jiān)持，成為一個(gè)出類拔萃的人。“望風(fēng)懷想，能不感謝老師嗎？感謝您6年的不倦教誨！真的很懷念與你談心的時(shí)侯，似乎那時(shí)的天總是很藍(lán)，日子總過得很漫，總認(rèn)為畢業(yè)遙遙無期，但轉(zhuǎn)眼不及說聲感謝就要告別了。心中滿懷的是依依惜別之情。對(duì)老師，我將永遠(yuǎn)懷著感恩的心。
偶然抬起頭只見媽媽忙碌的身影，一股暖流涌上心頭。世人說：“偉大源于平凡”。是啊，沒天柴。米。油。鹽。醬。醋。茶的鎖碎，每天周而復(fù)始的家務(wù)操勞。感謝媽媽，感謝您十六年的養(yǎng)育之恩。雖然，并不是每位母親都是孟母那樣，但兒時(shí)關(guān)于真。善。美的故事，少時(shí)為人處事的教誨。媽媽常說：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。”
重拾過往的記憶，值得感謝的實(shí)在太多了。
第5篇：感恩寄語范文
關(guān)鍵詞：感恩；80后；幼兒教育
“80后”，一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，作為第一代獨(dú)生子女，他們集萬千寵愛于一身；“80后的寶寶”，更是集千千萬萬寵愛于一身，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆甚至是曾字輩的太公、太婆，他們都以這么一個(gè)“心肝寶貝”為生活重心：奶粉要喝品牌的、紙尿片要挑貴的，蔬菜泥、水果泥、雞肉泥、要高檔的……如今，這些寶寶開始步入幼兒園，且看幾組情景：
情景一：自帶玩具區(qū)內(nèi)，悅悅和小豪兩個(gè)小朋友在爭(zhēng)搶一輛小汽車，兩個(gè)人誰也不讓誰并開始推搡，在老師的干涉下，一旁的成成突然說：“我的小汽車給你們玩。”悅悅接過汽車轉(zhuǎn)身就去玩了，留下小成成在等待著悅悅的“感謝聲”。
情景二：出了幼兒園門口，媽媽給孩子買了好吃的冰淇淋，媽媽試著吃了一口，孩子向著媽媽大吼一聲：“誰叫你吃我的東西的??？吐出來，吐出來！”
情景三：下午離園時(shí)爺爺趕著要回去燒飯不同意孩子在幼兒園玩滑梯的要求，孩子立刻做出一副兇狠的樣子，并對(duì)爺爺拳打腳踢。
感恩是中華民族的美德，“得人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，真切地表達(dá)了對(duì)給予自己幫助的他人的感恩之情，但是上述三組情景中這種美德卻都蕩然無存。情景一中，從表面上看是悅悅不懂禮貌，進(jìn)一步思考卻是悅悅得到了好處卻沒有感激給予他好處的人，折射出來的是孩子缺乏一顆感恩之心。情景二中的媽媽吃了一口自己買的冰激凌還讓孩子弄的如此難堪；情景三中的爺爺為孩子盡心的付出，最終的回報(bào)卻是“拳打腳踢”。以上種種讓身為人師的我心痛不已：感恩這一基本的情感為何在80后的寶寶身上漸漸缺失了呢？仔細(xì)分析造成這種現(xiàn)象的原因：
1.家庭生活環(huán)境：在“80后”獨(dú)生子女家庭中的寶寶，更是家中的小太陽，父母寵，外公外婆愛，爺爺奶奶親，“所有人只為他一人而動(dòng)”，家長把養(yǎng)育孩子當(dāng)成自我情感的滿足，給孩子處處創(chuàng)造優(yōu)厚的生活條件，他們對(duì)自己所做的一切都認(rèn)為應(yīng)該的，從來沒有想過也不想得到孩子的回報(bào)，這種做法是非常不利于孩子成長的。久而久之，很多孩子都認(rèn)為得到的東西似乎是理所當(dāng)然，爸爸媽媽所做的事情當(dāng)然也是他們應(yīng)該做的。使得孩子只要求別人關(guān)心、愛護(hù)、讓著自己，不會(huì)想著去關(guān)心別人、感激他人。
2.幼兒園教育環(huán)境：由于受社會(huì)環(huán)境和家長的影響，在學(xué)校教育中重智力的培養(yǎng)，知識(shí)的傳授，而忽視了“德”的培養(yǎng)，我們老師已習(xí)慣了付出，不希望得到回報(bào)與感恩，但這是誤解，也會(huì)誤導(dǎo)孩子，影響孩子的健康成長與發(fā)展，也是道德教育中的殘缺。感恩意識(shí)的缺失必然導(dǎo)致個(gè)體品質(zhì)的自私自利、導(dǎo)致人情的冷漠、導(dǎo)致社會(huì)道德的滑坡?！岸谡n改”中將“學(xué)會(huì)做人”提到了一個(gè)新的高度，在新教材“學(xué)習(xí)”、“生活”、“游戲”、“運(yùn)動(dòng)”中，都貫穿了“學(xué)做人”的要求。感恩是一種美德，是一種良好的生活態(tài)度，不懂得感恩的人是情感缺失，心理不健康的人。
感恩教育的本質(zhì)目標(biāo)就是完善人的生命，特別是完善人的精神生命。我們要教育這些獨(dú)生子女的獨(dú)生子女學(xué)會(huì)懂得感恩，那么我們就應(yīng)該從發(fā)生在他們身邊的事情教育起，也就是說孩子生活中的事情就是孩子感恩教育的內(nèi)容。要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)對(duì)父母對(duì)家庭感恩；對(duì)其他親人感恩；對(duì)教師、同伴和朋友感恩；對(duì)大自然感恩等。感恩教育實(shí)質(zhì)是一種知恩圖報(bào)的教育?！皥D報(bào)”的前提是“知恩”。感恩教育要讓幼兒認(rèn)識(shí)到別人為他付出的一切并非天經(jīng)地義、理所當(dāng)然。無論是父母撫養(yǎng)他們，還是老師教給他們知識(shí)，還是朋友給予他們友情以及其他人給予的幫助，這一切都是“恩情”。在“知恩”之后，即認(rèn)識(shí)到從親人、從他人、從社會(huì)那里得到多少恩惠，當(dāng)以更大的誠意和實(shí)際行動(dòng)給予回報(bào)，而這種回報(bào)不僅僅是物質(zhì)上的，還包括情感方面的回報(bào)，如有時(shí)是一聲簡(jiǎn)單的道謝。
我把對(duì)孩子的感恩教育理解為三部分：孩子對(duì)愛的分享；禮儀教育；責(zé)任心的培養(yǎng)。并對(duì)我班級(jí)孩子采取了以下措施進(jìn)行感恩意識(shí)教育。
一、選擇和運(yùn)用適宜開展幼兒感恩教育的內(nèi)容和教材
在“我愛我家”的主題中我引導(dǎo)孩子去關(guān)注家里的每一個(gè)人，鼓勵(lì)他們學(xué)說和正確使用禮貌用語，掌握一些公共場(chǎng)所的禮儀，學(xué)做心中有他人的文明人。充分利用一些節(jié)日，比如我班在教師節(jié)和重陽節(jié)的時(shí)候組織孩子進(jìn)行感恩活動(dòng)。9月10日每個(gè)小朋友來到幼兒園見到每個(gè)老師都會(huì)說“祝老師節(jié)日快樂！”。10月7日重陽節(jié)那天我給孩子布置的愛心作業(yè)是給爺爺奶奶做一件小事情。第二天孩子們來告訴我有的回去給爺爺奶奶捶背，有的給爺爺奶奶拿鞋子，有的給爺爺奶奶添飯……我還鼓勵(lì)孩子給班上過生日的孩子贈(zèng)送親手制作的生日賀卡。通過這些具體而形象的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)正確地對(duì)待他人的無私和熱心的幫助，學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。
二、師幼互動(dòng)
教師是孩子的第二父母，是孩子眼中無所不知的圣人。教師的言行對(duì)孩子有著潛移默化的作用。因此，我在一日生活中時(shí)刻關(guān)心孩子，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的關(guān)愛行為，毫不吝惜地說聲“謝謝”。從開學(xué)開始，我就將“謝謝”常掛在嘴邊，讓孩子感受了什么時(shí)候使用，并且會(huì)在成人的提醒下使用。慢慢的我更加強(qiáng)調(diào)禮儀，提醒孩子坐有坐姿，站有站姿，告訴孩子那些挖鼻子等個(gè)人隱私行為，不應(yīng)該在公共場(chǎng)所出現(xiàn)。當(dāng)和同伴的交往中產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我首先問：“你有沒有說過好聽的話？”由此強(qiáng)化孩子的禮貌交往過程。
午餐時(shí)，是練習(xí)說“謝謝”的好時(shí)機(jī)。給孩子們盛湯，是我必做的。大多孩子們對(duì)這種成人勞動(dòng)習(xí)以為常，根本不會(huì)感恩。但是貝貝卻總是會(huì)在我給她盛好湯后說句“謝謝”?！安挥弥x”。我不適時(shí)宜地表揚(yáng)到：“最喜歡給貝貝盛湯啦，她總會(huì)說好聽的話?！焙?jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，讓更多的孩子愿意成為我喜歡的孩子。于是，輕輕地一聲“謝謝”從孩子們的口中娓娓道來，確實(shí)不失為我班的一道風(fēng)景線。當(dāng)好的習(xí)慣形成后，對(duì)孩子的一生都有益處。經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽冏杂X地使用禮貌用語，當(dāng)“謝謝，不用謝，你好，對(duì)不起，沒關(guān)系，請(qǐng)”等好聽的話成了孩子們的好伙伴時(shí)，我心里真的有一份由衷的快樂。
幼兒天模仿，當(dāng)我們對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心時(shí)，會(huì)給幼兒留下深刻的印象，說不定哪天他們也會(huì)有類似的行為。這就給孩子一種行為上的暗示，讓幼兒意識(shí)到，原來生活中有這么值得感謝的人，無形中就培養(yǎng)了他們的感恩意識(shí)。
三、家園互動(dòng)
第6篇：感恩寄語范文
在梁山好漢們的故鄉(xiāng)一山東菏澤，自古民風(fēng)彪悍，習(xí)武盛行，英雄輩出。我出生在菏澤鄉(xiāng)下一個(gè)小農(nóng)村，在我們村里，習(xí)武之人頗多，男女老少，大都會(huì)點(diǎn)拳術(shù)。
記得小時(shí)候每當(dāng)看到別人在練習(xí)武術(shù)時(shí)，我總會(huì)站在一旁認(rèn)真觀看，時(shí)不時(shí)得還跟著比劃幾下。時(shí)間一長，練得還真有模有樣。有人跟我父母說，“這孩子那么喜歡武術(shù)，不如就送他到武校學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，興許能練出個(gè)名堂來”?？筛赣H覺得，小孩子三分的熱度，大點(diǎn)兒就消停了。豈不知，我對(duì)武術(shù)的興趣是與日俱增，隨著年齡的增長，我習(xí)武的熱情更加高漲。2002年，我考上菏澤學(xué)院民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，專業(yè)練習(xí)散打。習(xí)武并不是一件容易的事，寒冬酷暑，傷痛汗水，尤其是散打這種高強(qiáng)度的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，大家很容易把它與苦累、危險(xiǎn)聯(lián)系起來，可對(duì)我來說，能夠進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)武術(shù)，實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想，卻是難得的幸福!
散打是力量和速度的對(duì)抗，練習(xí)散打，受傷是在所難免的，散打運(yùn)動(dòng)員，包括很多大家熟悉的名將像柳海龍、寶力高等，大都退役較早。其主要原因便是傷病困擾，帶著“傷殘”之身，離開心愛的賽場(chǎng)。當(dāng)然，我也未能逃脫傷病的青睞，沒多久，我的身上已經(jīng)“傷痕”累累，不僅嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，還給平常的生活帶來很大困擾。幸好，這時(shí)我接觸了太極拳。
相對(duì)于散打的剛猛暴烈，太極拳是以柔克剛、以巧制勝，往往借對(duì)方的力量制服對(duì)方，不僅節(jié)省體能，還能以小制大，以弱勝強(qiáng)，出奇制勝，太神奇了。一接觸太極，我便被太極變幻莫測(cè)的招式和精深?yuàn)W妙的內(nèi)涵所吸引，2003年，我開始向李駐軍老師學(xué)習(xí)太極拳。由于勤奮好學(xué)，更兼李老師功夫高超，教拳有方，我很快便入了門。
習(xí)練太極拳不僅修復(fù)了我的傷病，使我逐漸找回往日的健康，逃脫疼痛的困擾，得以享受生活和投入學(xué)習(xí)訓(xùn)練，太極拳的實(shí)戰(zhàn)功夫更是使我受益匪淺，精深?yuàn)W妙的技擊原理使我的搏擊功夫突飛猛進(jìn)，在我們?cè)合抵饾u嶄露頭角，開始跟隨老師參加各種比賽。
2005年9月25日，經(jīng)過一段集訓(xùn)，李老師推薦我去參加河南衛(wèi)視《武林風(fēng)》欄目主辦的風(fēng)云爭(zhēng)霸預(yù)選賽。擂臺(tái)之上我合理運(yùn)用太極拳的技法，一路過關(guān)斬將，從四百七十多名全國各地的武術(shù)高手中脫穎而出。在小組賽中我使用太極推手技法僅一分鐘半就將對(duì)手摔倒五次，進(jìn)入前三名；在淘汰賽第一輪，我的對(duì)手人高馬大，力量驚人，是一位練習(xí)散打多年的高手，我根據(jù)太極拳的以柔克剛，借力打力原理，運(yùn)用太極拳的技法四次將對(duì)方摔到，順利勝出；第二輪比賽開始前，節(jié)目主持人進(jìn)行了賽前煽情，我自信地說我可以勝出，比賽伊始，雙方不相上下，在第二回合中我以一個(gè)野馬分鬃接住了對(duì)方的一個(gè)前蹬腿并將對(duì)手掀落臺(tái)下，但對(duì)方緊接著發(fā)起了猛攻，我利用太極拳近身靠摔的技法，避開對(duì)方的重拳貼近對(duì)手并將其摔倒，連續(xù)獲得二輪的勝利，驚艷賽場(chǎng)。另外，根據(jù)李老師的教導(dǎo)和平時(shí)的武德修爍，在兩輪比賽中當(dāng)將對(duì)手摔到時(shí)我并沒有像其他選手那樣按照規(guī)則連續(xù)擊打倒地的一方，獲得了對(duì)手的尊重和觀眾的支持，給觀眾給賽會(huì)留下了良好的印象，為其他選手和以后的比賽樹立了不錯(cuò)的榜樣。
2006年2月，我隨李駐軍老師赴香港參加國際武術(shù)節(jié)，榮獲一銀二銅的好成績；2006年參加山東省太極拳錦標(biāo)賽獲得推手65公斤級(jí)的銅牌。
2008參加中央電視臺(tái)“康龍武林大會(huì)”馬鞍山市“朝輝杯”陳式太極拳全國選拔賈，力挫群雄，打進(jìn)了16強(qiáng)，順利拿到去北京中央電視臺(tái)參加《武林大會(huì)》的“通關(guān)令牌。
2010年7月，跟隨李駐軍老師參加杭州國際武術(shù)節(jié)，榮獲兩金一銀的好成績。
跟隨李老師學(xué)練太極拳后，我不僅練功刻苦，進(jìn)步神速。又受李老師的指導(dǎo)和耳濡目染，加強(qiáng)武德、人品的修養(yǎng)，逐漸具備了一個(gè)練武之人的熱情與俠義。2007年9月20日16時(shí)許，我騎著電動(dòng)車行至菏澤市中華路工商銀行附近時(shí)，見前方位男青年尾隨一位騎自行車的女子，伸手將女子挎包內(nèi)的紅色錢包掏出后，扭頭朝我這邊跑來。我馬上意識(shí)到該男子是小偷，于是飛身從電動(dòng)車上跳了下來，大喊“抓小偷”，接著個(gè)箭步?jīng)_到該男子面前，使出一招太極拳法“白鶴亮翅”將對(duì)方的手臂牢牢抓住，用右腳一勾，將竊賊摔倒在地。該男子被突如其來的陣式嚇住，急忙求饒：“我把錢包給你，你把我放了吧”。我不為所動(dòng)，使用太極拳的擒拿技法將其牢牢控制住。這時(shí)，遭竊的女子同聲趕來，馬上撥打了110報(bào)警，并將該男子送到派出所。經(jīng)審問，該男子系新疆一盜竊團(tuán)伙成員，這次到菏澤行竊，沒想到栽倒在太極少年手里。我的英勇義舉受到了市民的贊譽(yù)，也被菏澤學(xué)院授予“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱號(hào)，9月29日，市政府還授予我“見義勇為先進(jìn)分子”稱號(hào)。
第7篇：感恩寄語范文
親愛的爸媽：
當(dāng)你們看到這封信時(shí)，感恩節(jié)或許還沒有來臨。但我還是想對(duì)你們說聲“辛苦了”。
回憶起十多年前，我剛來到這個(gè)世上第一眼看見的就是你們兩個(gè)，一對(duì)臉上掛滿了幸福，掛滿了淚珠，掛滿了笑容的小兩口。從那一刻開始你們又背起了一項(xiàng)重負(fù)——照顧我。盡管這是一份沉重的負(fù)擔(dān)，但你們也毫無怨言，一心一意的照顧我，培養(yǎng)我，讓我成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。而且你們還為了給我一個(gè)舒適的成長環(huán)境，為了讓我可以吃最好的、穿最好的、玩最好的、住最好的……拼命地去賺錢，爸去跑工地，媽去上夜班。可我卻不懂去體會(huì)你們，整天抱怨你們只顧著賺錢，不陪我玩。還常常把父母養(yǎng)育自己的孩子當(dāng)作是天經(jīng)地義的事，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我根本就不了解你們的用意，也不知道你們賺錢的辛苦?，F(xiàn)在，我長大了，再也不用依賴你們，我知道該懷著一顆感恩之心去體諒你們，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起，照顧、孝敬你們的責(zé)任。
小時(shí)候你們還經(jīng)常對(duì)我說：“女兒呀，女兒。在你一生當(dāng)中我和你爸全都給你最好的， 你想要什么我們給你什么，你想去哪里旅游我們花多少錢也給你去?？梢哉f你的一生中我和你爸對(duì)你也沒有什么期望，唯一的期望的就是希望你能夠好好學(xué)習(xí)，成為祖國未來的棟梁?？傊憧鞓肺覀円部鞓罚阈腋Ｎ覀円残腋??！泵慨?dāng)聽到你們這番感人肺腑的話我都不由自主的流淚。你們?yōu)槲腋冻龅膶?shí)在太多了，你們給予了我無微不至的關(guān)懷和照顧。你們知道嗎？曾經(jīng)有一個(gè)朋友問我：“你的父母是在那天生日的？”我支支吾吾，既然連一個(gè)怎么簡(jiǎn)單的問題也回答不出。我真不孝。每當(dāng)我生日你們都出錢出力為我搞生日party，而到了你們的生日，要不是你們提醒我，我也早已忘得一干二凈了。或許那天我只會(huì)送你們一張賀卡、一聲祝福語，但也足以讓你們熱淚盈眶。我陪伴你們度過了十多個(gè)生日，你們的抽屜就塞滿了十多張我親手制作的賀卡，你們都不舍得扔掉。并且每次你們都會(huì)不厭其煩地對(duì)我說：“我為自己有個(gè)多才多藝的寶貝女兒而感到驕傲。”那今天我也在這里對(duì)你們說：“我為自己有兩個(gè)愛我的、疼我的爸媽而感到自豪。”
爸媽你們把我們帶到這個(gè)美麗的世界，已經(jīng)是足夠的偉大，而且將我養(yǎng)育成人，不求回報(bào)，默默的為我付出，我感謝你們給予我的一點(diǎn)一滴。
謝謝你們——我敬愛的爸媽。愿你們幸福、快樂！
第8篇：感恩寄語范文
一年級(jí)關(guān)于感恩節(jié)的日記范文一×月×日星期×天氣×
今天是感恩節(jié)，我想說要做點(diǎn)什么來感謝媽媽，于是我來幫媽媽洗腳。
媽媽吃好晚飯了，我說;“媽媽來坐在沙發(fā)上，看電視吧!”媽媽說;“好呀!”我把電視開起來，按到新聞?lì)l道。端來一盆熱乎乎的洗腳水。拿起媽媽的腳，輕輕地放進(jìn)熱水里，再用那嫩嫩的小手搓幾下。最后用布擦幾下，就把媽媽的腳洗的干干凈凈了。
幫媽媽洗腳的感覺好極了，你們覺得呢?
一年級(jí)關(guān)于感恩節(jié)的日記范文二20XX年11月25日 星期四 天氣晴
盼啊盼，終于盼到了節(jié)日，可這不是兒童節(jié)，也不是母親節(jié)，而是感恩節(jié)。我要感謝我的媽媽，媽媽含辛茹苦地把我養(yǎng)大，多么不容易!
幼兒園時(shí)，每天晚上，媽媽陪我學(xué)習(xí)，給我講故事，為我收拾房間，幫我做手工作業(yè)。上床前，為我沖好牛奶，鋪好被子，準(zhǔn)備好洗腳水，把第二天要穿的衣服放好。我躺在軟軟的床上后，媽媽又幫我整理好書包，去準(zhǔn)備第二天的早餐。媽媽從來不讓我吃湊合飯，總是變著花樣做飯。
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，可以做些力所能及的事情了，可媽媽還是搶著幫我做，媽媽多么愛我啊!媽媽，我也愛你!感恩節(jié)快樂!
第9篇：感恩寄語范文
［關(guān)鍵詞］基礎(chǔ)教；感恩教育；感恩之心
21世紀(jì)，國家、社會(huì)日益關(guān)注人才的綜合素質(zhì)，推崇人才的知行、品德合一，這其中感恩教育作為人性教育的重要內(nèi)容，成為了基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵組成部分。感恩教育即學(xué)會(huì)感恩，實(shí)現(xiàn)推己及人，進(jìn)而回報(bào)他人、回報(bào)社會(huì)、回報(bào)國家?；A(chǔ)教育階段進(jìn)行感恩教育，既是對(duì)學(xué)生個(gè)人道德發(fā)展的要求，也是中國傳統(tǒng)美德的繼承要求，同時(shí)也是整個(gè)社會(huì)的發(fā)展要求。在物質(zhì)資源豐富的現(xiàn)代社會(huì)，許多兒童習(xí)慣于索取，缺乏自我管理能力，責(zé)任意識(shí)淡薄，對(duì)于父母親人及其他相關(guān)人員的付出視為理所當(dāng)然。究其根本原因，就在于感恩教育的缺失、錯(cuò)位、誤讀。如何利用感恩教育激發(fā)兒童的良善之本性，成為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。
一、感恩教育的內(nèi)涵
感恩教育名為感恩，實(shí)際上它包含著多個(gè)層次，是一種受教育者認(rèn)識(shí)恩情，內(nèi)化為自我感恩意識(shí)，轉(zhuǎn)化為回報(bào)恩情的行為并養(yǎng)成奉獻(xiàn)精神的一系列人性升華過程。在認(rèn)知、情感、實(shí)踐層面上，感恩教育均對(duì)受教育者產(chǎn)生影響。在感恩教育的發(fā)展特點(diǎn)方面，感恩教育傳播性強(qiáng)，在受教育群體中極易相互感染，但與此同時(shí)易流于表面，轉(zhuǎn)化升華為自主行為存在一定的教育難度。
二、目前感恩教育存在的問題分析
現(xiàn)實(shí)情境中，教育者在教育過程中不斷滲透感恩教育思想，兒童基本的感恩意識(shí)比較完備，但感恩活動(dòng)形式化明顯、家校脫離等原因使得感恩教育舉步維艱。部分兒童漠視他人付出，以自我為中心；部分教師錯(cuò)誤解讀感恩教育，以給父母洗腳、制作感恩卡片為基礎(chǔ)感恩教育的全部；部分家長溺愛兒童、忽視兒童的情感交流。這些均是當(dāng)前感恩教育發(fā)展的嚴(yán)重問題。當(dāng)今信息高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體資源豐富，跨文化融合嚴(yán)峻地考驗(yàn)著我們?cè)械膫鹘y(tǒng)道德觀念，兒童接受的信息繁雜，感恩易被忽視、誤解。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，社會(huì)不良因素易歪曲兒童脆弱的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校教育中，基礎(chǔ)教育重視知識(shí)的理解，忽視人文教育。家庭教育中，父母的育兒經(jīng)驗(yàn)匱乏，缺少對(duì)感恩教育的認(rèn)識(shí)，同時(shí)部分家長難以以身作則，這些因素對(duì)于身心發(fā)展尚不成熟，自律觀念淡薄的兒童感恩意識(shí)的塑造、感恩行為的選擇產(chǎn)生極大的沖擊。
三、開展感恩教育的途徑
（一）家庭—喚起感恩之心
感恩教育不同于知識(shí)教育，不存在一蹴而就，其重點(diǎn)就在于日常生活的感恩意識(shí)的滲透。家庭教育中，部分父母的溺愛行為催生了兒童的自私品格。因此，感恩教育的前提即父母端正育兒態(tài)度，使兒童理解父母的辛苦，感恩父母的付出。在家庭生活中，感恩教育可以隨時(shí)隨地開展，告知兒童父母工作的不易，鼓勵(lì)兒童幫父母進(jìn)行力所能及的家務(wù)，激發(fā)兒童的感恩行為。兒童的衣食住行等都存在感恩對(duì)象，父母潤物細(xì)無聲的感恩教育將會(huì)使孩子知道身邊的每一個(gè)人都有他的存在價(jià)值，都有感恩之意義，最大化激發(fā)兒童的感恩之心。
（二）學(xué)校—開展感恩活動(dòng)
學(xué)校是兒童接受教育的主要陣地，感恩教育不僅需要學(xué)校教師思想的宣揚(yáng)，更需要一系列活動(dòng)使得兒童的感恩行為得到落實(shí)、鞏固。在教學(xué)過程中，由于父母與兒童接觸的密切性，教師可以利用活動(dòng)情境首先激發(fā)兒童的感恩父母之心，體會(huì)父母養(yǎng)育、培養(yǎng)他們的付出。在感恩教育內(nèi)容方面，教師不能僅限制于制作感恩卡片、給父母洗腳等方式，還可以開展體驗(yàn)教育活動(dòng)，組織兒童轉(zhuǎn)換為父母身份，進(jìn)行生活體驗(yàn)，從而使其認(rèn)識(shí)到父母的無私奉獻(xiàn)和關(guān)懷。同時(shí)，教師應(yīng)抓住教育機(jī)會(huì)，指導(dǎo)兒童感謝周邊同學(xué)的幫助，尊重他人的勞動(dòng)，關(guān)心周圍的世界。另外教師還可以拓展自然、社會(huì)等感恩活動(dòng)，如在自然方面通過活動(dòng)樹立兒童保護(hù)自然意識(shí)，學(xué)會(huì)和大自然和諧相處等。
（三）社會(huì)—營造感恩氛圍兒童心理、生理的不健全
使得社會(huì)氛圍對(duì)于兒童行為的選擇存在深遠(yuǎn)影響。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖擊著傳統(tǒng)觀念，感恩教育需要社會(huì)給予積極向上的正面影響，基礎(chǔ)教育階段的感恩教育更是如此。感恩教育需要回歸兒童生活，在社會(huì)環(huán)境中，成人彼此相互禮讓、互相幫助，兒童長期觀察、注意該社會(huì)現(xiàn)象，更有益于感恩行為的內(nèi)化。兒童的抽象思維能力較弱，容易被具體的事務(wù)吸引，易于為他們所理解和模仿。社會(huì)需要樹立典型感恩人物形象，同時(shí)必須與時(shí)俱進(jìn)，在雷鋒、孔融等傳統(tǒng)感恩形象的基礎(chǔ)上增加現(xiàn)代人物，廣泛宣傳其行為，減弱兒童的時(shí)代感，距離感。感恩教育不僅限于家庭、學(xué)校，更是社會(huì)責(zé)任，兒童的生活環(huán)境氛圍積極向上，讓孩子在耳濡目染中知道感恩，自然有利于感恩教育的開展。
（四）家庭、學(xué)校、社會(huì)—相互融合
兒童的觀念認(rèn)識(shí)易被動(dòng)搖，家校不一不利于兒童正確感恩之心的養(yǎng)成。家長與教師統(tǒng)一感恩教育認(rèn)識(shí)，彼此支持感恩活動(dòng)開展，加強(qiáng)溝通與交流，更能夯實(shí)感恩教育的教育效果。社會(huì)的氛圍搭建需要家長、教師的共同努力，以身作則，三者形成合力將會(huì)使兒童時(shí)時(shí)懷有感激之心，事事懂得相互協(xié)作，實(shí)現(xiàn)感恩教育的真正價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
[1]齊冬蓮.論感恩教育[J].邵陽學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2007(02).
[2]許婕,楊波.論感恩教育的時(shí)代性[J].黑龍江高教研究，2009(02).