小學感恩教育實踐淺探

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摘要：近年來，在我國教育領域不斷推行素質教育的進程中，在小學的教育中培養(yǎng)學生的學生感恩意識已經受到了學校和家長的共同重視。小學階段是學生成長和發(fā)育的非常關鍵的時期，在這個時候對學生進行素質教育往往能達到事半功倍的效果。感恩教育作為素質教育的重要組成部分，是學生在成長和發(fā)展中必須具備的一種良好品質。因此在小學教育中一定要將感恩教育作為學生素質教育的一部分，通過校園活動和課堂教學對感恩教育的內容進行滲透，提高學生的感恩意識。

關鍵詞：小學；感恩教育；實踐研究

引言

在我國當前的教育背景下，小學教學中素質教育已經成為教育教學的重要內容，通過素質教育能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀，促進學生的不斷成長和發(fā)展。在素質教育中感恩教育是非常重要的組成部分，對于學生思想品德的提升以及將來立足社會都有著十分重要的作用。教師在教學中應該采取有效對策對學生實施感恩教育，使學生在成長和發(fā)展中心懷感恩，將來利用自己的所學回報父母和社會。

一、感恩教育在小學德育教育中的重要性

感恩教育是學生德育教育中的非常重要的內容，在小學階段學生的思想認知能力還比較差，在思想道德方面可塑性非常強，在這個時候通過有效手段對學生進行感恩教育往往能夠達到非常顯著的效果。通過感恩教育能夠幫助學生養(yǎng)成良好的思想道德習慣。在小學階段對學生實施感恩教育能夠使學生從懵懂無知到逐漸理解感恩的內涵，再從理解到通過行動表達自己的感恩之心，最終形成一種良好的品格和習慣，在這種品格和習慣的陪伴下學生能夠健康成長并走向美好的明天。感恩教育的實施能夠培養(yǎng)學生對社會高度的責任感。感恩是存在于人類思想中的一種非常樸素的情感，確切地說感恩教育其實是一種情感教育。在進行感恩教育中主要是通過以情動情的方式讓學生產生共情感，促使學生能夠在與人交往中體驗他人內心的情感，從而站在他人的角度進行思考，理解他人并且積極幫助他人，承擔自己在社會生活中應盡的責任和義務，使自己的思想和行為能夠符合社會道德規(guī)范。從這點來看感恩教育其實就是培養(yǎng)學生的社會責任感的重要方式，通過感恩教育讓學生從小學開始就意識到自己對父母和社會的責任，從而努力學習，不斷提升自己，將來做一個對社會有用的人。另外，感恩教育對學生健康以及積極心態(tài)的形成也是非常重要的，幫助學生建立健全人格。近年來，隨著社會的發(fā)展和人民生活質量的不斷提高，很多家長在對學生進行教育方面產生了很大的誤區(qū)，認為只要孩子學習好能力強就可以了，忽視了對學生進行思想道德的教育。這種情況下就養(yǎng)成了學生在生活中自私自利、以我為中心，甚至是會出現一些極端的心理狀態(tài)。這樣的心理狀態(tài)其實對學生的交往以及未來的發(fā)展都是非常不利的。在小學時期對學生進行感恩教育能夠幫助學生在生活和學習中正視自己的負面情緒，珍惜生活中擁有的一切，并且能夠以感激之心不斷提升自己，促進學生不斷進步。

二、小學感恩教育的實施策略

1.在教學過程中結合生活實際進行感恩教育

在小學的學科教育中，很多內容都可以與感恩教育結合起來。特別是在語文教學中，可以將課本的內容與學生的生活實際結合起來，在進行相關課文內容的講解時將感恩的內容滲透到其中。小學生對于生活的感知和認知能力還是有所欠缺，小學語文一方面是對學生進行漢語基礎知識的啟蒙，更重要的是以知識為載體對學生進行相關的德育教育。因此，教師在教學中可以將感恩教育滲透到語文教學的內容中，讓學生在學習語文知識的時候得到情感方面的提升。在教學實踐中教師可以將課文傳達的感恩教育的內容與學生的生活實際結合起來，讓學生在學習課文知識的同時產生情感上的共鳴，從而激發(fā)學生的感恩之心。例如，教師在教授學生學年級的古詩《游子吟》的時候，在教育教學中帶領學生理解詩中的生字的含義后，讓學生有感情地朗讀課文，感受古詩中表達的母親對孩子的慈愛和兒子對母親的真摯的感情。在學生朗讀古詩感受其中的含義的基礎上，教師再對古詩中表達的具體含義和場景進行解讀，讓學生想象母親在兒子外出前，在油燈下為孩子縫制衣服的感人場景，讓學生在這種故事場景中深刻感受母愛的偉大。教師可以引導學生將詩人描繪的場景與自己的生活實際聯系起來，讓學生進行討論。學生可能會說早上媽媽早早起床為自己做早餐，也可能會說媽媽幫自己洗衣服，收拾房間等，學生在表達這些內容時再結合詩中所表達的情感就很容易產生情感上的共鳴，深刻感受到母親對孩子的無私奉獻與付出，激發(fā)學生的感恩之心。在學生深刻掌握了古詩意義后老師可以讓學生通過反復誦讀加深對內容的理解并記憶古詩內容，讓學生真正感受最后那句“誰言寸草心，報得三春暉”所表達出的濃濃的母愛。同時在這樣的課堂氛圍中逐漸培養(yǎng)學生的感恩之心。

2.營造良好的班級氛圍，對學生進行感恩教育

學生在小學階段的學習中，班級氛圍對學生的思想教育是非常重要的。因此，老師在進行班級管理中應該充分利用教室為學生營造良好的班級氛圍，讓學生在班級氛圍中不斷受到感恩教育的熏陶，從而激發(fā)學生的感恩之心。良好的班級氛圍營造是多方面的，教師可以充分利用教室里面的黑板報，四周的墻壁等空間，通過對板報內容的設計以及墻壁裝飾的選擇為學生營造一個溫馨而又充滿濃濃愛意的學習氛圍，在內容上可以將父母之愛、教師之愛以及社會和祖國之愛融入教室的裝飾中，讓學生感受到自己是生活在一個充滿愛的環(huán)境中。這種關愛的環(huán)境不但容易讓學生產生幸福感，促進學生的身心健康成長，同時讓學生的感恩之心油然而生，明白自己在被愛包圍中身上肩負的重要的使命和責任。這種良好的班級氛圍的營造對學生的成長和發(fā)展都是非常關鍵的，教師可以讓學生將自己在生活中對于感恩的感悟寫出來張貼到教室中分享給大家，讓學生在相互學習中逐漸使思想和行為受到感染。例如，小學的班主任可以開展感恩教育主題的班級活動，讓學生在生活中留意父母對自己默默付出的行為，父母在生活上操勞忙碌為了給孩子創(chuàng)造一個舒適和溫馨的生活環(huán)境，在工作上辛苦付出，也是為了讓家庭過上好的生活。教師引導學生在生活中將自己父母的辛苦付出記錄下來，可以用文字表達出來，也可以以拍照或者畫畫的方式呈現出來，在活動中教師要求學生完成相關主題的作品，并且將自己在進行作品材料收集中的感悟表達出來。平時學生可能對父母的辛苦付出已經習慣了，但是在這樣的活動中他們深刻感受到父母為了家庭的不易：經常加班到很晚才回家的爸爸、每天為了家里的衣食住行操心的媽媽，還有爸爸媽媽頭上不斷增加的白發(fā)以及悄悄爬到臉上的皺紋等，這些都可以作為學生觀察和描述的內容。在這樣的活動中學生的內心也會受到觸動，而且會將這種觸動轉化為對父母的愛與感恩。

3.在教學中借助多媒體的優(yōu)勢，讓感恩教育更加直觀

在小學的教學中，情感教育是非常重要的。但是由于小學生在認知方面的欠缺，因此情感教育如果僅僅是通過教師講解的話學生可能理解得沒有那么透徹，而且也不容易引起學生的共鳴。因此教師在學科教學中可以利用多媒體教學的優(yōu)勢向學生呈現更加直觀的感恩教育的內容。這樣的方式不僅能夠有效激發(fā)學生對于相關內容學習的興趣，而且通過多媒體視頻更容易讓學生在觀看時產生情感上的觸動，對于學生理解教學內容中所表達的情感以及對學生進行情感教育都是有非常重要的意義。例如，教師在語文教學中，當課文的內容涉及感恩的情感時，教師在進行課堂教學設計時，可以根據文章中的內容在網上搜尋相關的影視視頻資料，可以是公益廣告，也可以是影視作品片段，還可以是照片或者圖片的形式。在教學開始前教師可以將內容通過多媒體的方式展示給學生，將學生充分代入到課堂的節(jié)奏中。學生在觀看這些圖片或者影視作品時，學生內心感恩的情感會被有效激發(fā)出來，通過畫面的刺激使學生的內心受到觸動，學生對于感恩的理解也更加深刻。在這樣的內心感悟下不僅課堂教學將會變得更加順利，而且也達到了對學生進行情感教育的目的。

4.通過豐富多彩的校園活動進行感恩教育

在小學教育中，豐富多彩的校園活動也是進行感恩教育的非常重要的手段。而且校園活動對學生的影響也是非常重要的，特別是在小學階段，校園活動能夠很好地起到對學生進行思想和情感教育的作用。學校可以開展一系列的校園活動讓學生在參與校園活動受到感恩教育的熏陶。學校在開展相關的校園活動時一定要注意方式方法，通過全方位的滲透與影響讓學生從思想上認識到感恩的重要性，而不是強行為學生布置相關的任務就可以了，如果僅僅是布置任務的方式，學生在完成的過程中也會是以完成任務的態(tài)度和思想，使得感恩教育只是流于形式，而沒有真正達到對學生進行教育的目的。例如，學?？梢栽谀赣H節(jié)和父親節(jié)或者是教師節(jié)時開展感恩父母、感恩教師相關的主題活動，舉行感恩主題的手抄報比賽，或者作文征文比賽，讓學生將自己在生活中對于父母或者老師的感恩的感悟表達出來。在活動期間學?？梢宰龊眠@方面的宣傳和氣氛營造工作，比如在學校的宣傳欄展示感恩相關主題的內容，激發(fā)學生參加活動的積極性；在課外活動的廣播中也可以播放感恩相關的內容，對學生進行思想方面的熏陶。另外，在進行主題活動中教師可以融入多種人文和背景元素，讓學生充分感悟到在不同的文化和歷史背景下人們對于感恩的重視，讓學生能夠積極參與到活動中，并結合自己的實際生活從自己的視角呈現自己對感恩的理解和感悟。為了促進活動的順利進行，學校也可以設立相應的獎項調動學生參與活動的積極性。或者也可以以團體為單位參加活動，學生在團體中通過討論和合作更加深了學生對感恩的理解和思想上的觸動，從而真正在內心深處認識到感恩對于一個人成長與發(fā)展的重要性。

三、結束語

感恩教育對于學生的成長和發(fā)展的重要性已經不言而喻了。小學階段更是對學生進行德育教育與情感教育的非常關鍵的時期，學校一定在緊抓知識教育的同時將感恩教育融入教學與管理中。通過將教學過程與實際生活結合、營造良好的班級氛圍、借助多媒體教學的優(yōu)勢以及通過豐富多彩的校園活動等方式加強對學生的感恩教育，不斷促進學生的成長和發(fā)展。

參考文獻

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作者:王建容 單位:甘肅省蘭州市榆中縣文成小學