統(tǒng)計學分析法全文(5篇)

摘要：目的：探討婦科治療室感染的預防與有效的管理方法。方法：研究時間為2018年4月～2019年10月，醫(yī)院自2019年2月起由專人負責收集受試者的臨床資料，對臨床數(shù)據(jù)進行收集和統(tǒng)計，進行婦科治療室感染危險因素分析。將Logistic多因素分析法中篩選出的影響婦科治療室感染的風險因素進行分析、討論，并納入院感染管理的防控和預防工作流程中，2018年4月～2019年1月為實施前，2019年2～10月為實施后，實施前后各隨機選擇收治的150例患者為研究對象，比較實施前后的管理質(zhì)量評分。結果：實施后的無菌操作流程、環(huán)境管理質(zhì)量、消毒流程規(guī)范、及時隔離、患者滿意度等評分，均顯著高于實施前（P＜0．05）。結論：基于多因素分析的感染預防與管理方法的制定，有助于提升醫(yī)院感染的管理質(zhì)量。

關鍵詞：婦科；醫(yī)院感染；管理；感染預防

醫(yī)院感染也被稱為醫(yī)院內(nèi)獲得性感染，是指患者在院接受治療期間在醫(yī)院內(nèi)發(fā)生的感染。醫(yī)院感染的發(fā)生不僅會導致患者的病情加重、延長住院時間，也是疾病治療過程中的主要不良事件［1－2］。近年來，醫(yī)院感染相關的醫(yī)療糾紛的發(fā)生逐漸引起多方面的重視，如何采取相應的措施有效的控制和預防醫(yī)院感染的發(fā)生，是醫(yī)院管理中的重要內(nèi)容［3］。對此分析了婦科治療室感染的預防與管理方法。

1資料與方法

1．1一般資料

研究時間為2018年4月～2019年10月，醫(yī)院自2019年2月起由專人負責收集受試者的臨床資料，對臨床數(shù)據(jù)進行收集和統(tǒng)計，進行婦科治療室感染危險因素分析，將Logistic多因素分析法中篩選出的影響婦科治療室感染的風險因素進行分析、討論，并納入院感染管理的防控和預防工作流程中，2018年4月～2019年1月為實施前，2019年2～10月為實施后。實施前患者中，年齡為23～70歲。實施后患者中，年齡為23～70歲。實施前后患者的一般資料比較差異不顯著（P＞0．05），結果具有可比性。

1．2方法

摘要：本文從數(shù)據(jù)挖掘方式以及網(wǎng)絡病毒的特點入手，對計算機網(wǎng)絡病毒防范之中數(shù)據(jù)挖掘技術使用的基本構成以及應用進行分析，以期望能夠提升計算機網(wǎng)絡病毒防范的整體水平，從而為計算機的使用提供安全保障。

關鍵詞：計算機；網(wǎng)絡病毒；數(shù)據(jù)挖掘技術；數(shù)據(jù)庫

計算機在日常使用中容易受到各類網(wǎng)絡病毒的侵擾，通過運用數(shù)據(jù)挖掘技術就可以很好地解決這一問題。因此，希望通過本文的研究，讓廣大用戶對數(shù)據(jù)挖掘技術在計算機網(wǎng)絡病毒防范中的應用有一個更加全面、深刻的認知，從而通過合理應用該技術實現(xiàn)提高計算機網(wǎng)絡病毒防范整體水平的目標。

1數(shù)據(jù)挖掘方式

在利用數(shù)據(jù)挖掘技術的時候，首先需要收集對應的數(shù)據(jù)信息，然后，針對數(shù)據(jù)需要做好預處理上的操作，這樣就能夠滿足挖掘數(shù)據(jù)、構建模型等對應的操作活動，并確保相關活動有序的開展下去；同時，針對數(shù)據(jù)信息，可以實施整體性的評價處理。對于數(shù)據(jù)挖掘這一個過程來說，數(shù)據(jù)本身的預處理是針對數(shù)據(jù)挖掘技術應用的一個準備過程，該過程可以有效的收集有價值的信息，并進行數(shù)據(jù)的編碼處理，進而為后續(xù)數(shù)據(jù)挖掘工作奠定基礎數(shù)據(jù)挖掘過程是通過機器學習法、統(tǒng)計學法、數(shù)據(jù)庫法等不同的種類的算法，從而獲取較高精度的預測模型，并且通過構建最終的模型以及對于模型合理有效的評價，從而有效的剔除其中存在的冗余信息內(nèi)容。因此，在使用數(shù)據(jù)挖掘技術之后，可以合理優(yōu)化處理數(shù)據(jù)信息，并發(fā)現(xiàn)以及解釋數(shù)據(jù)信息中的隱藏信息，然后做出對應的反饋處理，這樣就可以滿足對病毒的有效預防處理[1]。

2數(shù)據(jù)挖掘技術在防范網(wǎng)絡病毒中的構成

2.1數(shù)據(jù)源模塊

摘要：目的：探討優(yōu)勢學科管理理念在提升兒科醫(yī)療服務質(zhì)量方面的影響。方法：醫(yī)院兒科于2016～2017年采用傳統(tǒng)管理方法對兒科進行常規(guī)管理，2018～2019年在傳統(tǒng)管理方法基礎上整合優(yōu)勢學科為主導的管理制度。應用主成分分析法進行數(shù)據(jù)處理，分析各年度的管理質(zhì)量評價結果。比較不同管理方法對兒科管理質(zhì)量的影響。結果：保證性指標、服務指標、醫(yī)德醫(yī)風、安全性、個性化管理、藥學服務、患者滿意度的評價結果顯示，2018～2019年的管理質(zhì)量評分，均顯著高于2016～2017年。結論：優(yōu)勢學科為主導的管理理念，有利于管理質(zhì)量的提升。

關鍵詞：優(yōu)勢學科；醫(yī)療服務；醫(yī)院管理

醫(yī)院管理是一個宏觀的范疇，包括的內(nèi)容和部分較多，醫(yī)療服務體系的構建是其中重要的一個部分。建立醫(yī)療服務體系的主要目的在于對現(xiàn)有管理質(zhì)量進行客觀的評價和系統(tǒng)的評估，并有效指導管理方法的實施。主要探討了采用主成分分析的方法構建兒科醫(yī)療服務體系的方法，以及采用優(yōu)勢學科為主導的管理方法的管理效果。

1資料與方法

1．1一般資料

統(tǒng)計2016～2019年的醫(yī)院兒科的工作日志，選擇以下指標組成兒科醫(yī)療服務體系：醫(yī)療保證性指標（X1）、服務指標（X2）、醫(yī)德醫(yī)風指標（X3）、安全性指標（X4）、個性化管理指標（X5）、藥學服務指標（X6）、患者滿意度指標（X7）。

1．2方法

1對象和方法

1.1對象

2010年2月—2011年12月對31名手術室在職護士進行案例分析法安全教育培訓。參加培訓人員年齡：24~41歲，平均29.3歲；工齡1年內(nèi)新護士5名，1~5年9名，6年及以上17名；學歷：中專3名，大專24名，本科4名；職稱：護士14名，護師13名，主管護師4名。

1.2方法

1.2.1收集案例

由護士長組織全科人員參與收集自2008年以來發(fā)生在手術室的護理風險和差錯事故，案例可以來自網(wǎng)絡、報刊、兄弟醫(yī)院或科內(nèi)等。

1.2.2分類整理

【摘要】目的：研究醫(yī)學影像學的臨床教學中運用案例教學法的效果。方法：將我校2018級進行醫(yī)學影像學臨床教學的100名學生按照學生自主的意愿分為實驗組和對照組，每組50名學生。對照組學生進行傳統(tǒng)的多媒體教學，實驗組學生進行案例教學法教學，統(tǒng)一進行一學期的教學。將兩組學生的期末理論成績作為對比，觀察案例教學法的實施效果。結果：實驗組學生的理論考試成績、看片考核成績和總成績均顯著高于對照組（P＜0.05）；實驗組學生的教學滿意率（課堂教學效率、教師上課能力、上課思考能力、實際醫(yī)學知識的掌握情況和課程知識的掌握情況）均顯著高于對照組（均P＜0.05）。結論：應用案例教學法進行醫(yī)學影像學的臨床教學，能夠提升學生的理論成績和閱片能力，值得大量推廣應用。

【關鍵詞】醫(yī)學；影像學；臨床教學；案例教學法

隨著時代的進步，教學器械和教學方法得到了有效的改善，醫(yī)學生的課堂內(nèi)容也得到了一定深化。傳統(tǒng)的教學囿于師資力量和教學設備等限制，導致許多課程無法正常實施，影響上課效果。目前各大醫(yī)學高校所采用的教學方法是多媒體教學法，是通過將講學內(nèi)容以幻燈片的形式投影在大屏幕上，以教師講述幻燈片上的教學內(nèi)容，學生被動接納的形式進行。這種教學方式保證了課堂的有序進行，對于教師進行教學進度安排和課堂節(jié)奏控制都起到良好的作用。但是對于學生來說，被動的接受知識，并不能夠幫助他們掌握相關的醫(yī)學理論知識，反而會因為上課的枯燥而走神、打岔，降低教學的效率。研究表明，案例教學法能夠發(fā)揮學生的積極性和主觀能動性，提升學生的學習效率，案例教學法是將實際的醫(yī)學案例和教學內(nèi)容相聯(lián)系，引發(fā)學生利用教學內(nèi)容對案例進行思考，構建新型的課堂體系[1]。本次研究旨在探索對于醫(yī)學影像學的臨床教學運用案例教學法的教學效果，現(xiàn)進行如下報道。

1資料和方法

1.1一般資料

將我校2018級進行醫(yī)學影像學臨床教學的100名學生按照學生自主的意愿分為實驗組和對照組，每組50名學生。觀察組學生中，男生29名，女生21名，年齡跨度為19～23歲，平均（21.2±1.6）歲。對照組學生中，男生28名，女生22名，年齡跨度為18～23歲，平均（20.8±1.7）歲。兩組學生在年齡、性別等資料上差異不明顯，具有可比性（P＞0.05）。排除對象：（1）排除患有抑郁、焦躁等輕度精神疾病的學生。（2）排除中途轉(zhuǎn)專業(yè)或轉(zhuǎn)學學生。

1.2教學方法