高職教育統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)研究

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摘要在統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中，以高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集為工作任務(wù)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組參與并完成數(shù)據(jù)的采集、整理、分析、報(bào)告等工作，這樣就一方面解決了高職院校統(tǒng)計(jì)人員不足問題，提高了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量；另一方面鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，加深了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)理論的理解，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)有關(guān)技能的掌握，從而有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞高等職業(yè)院校；教育統(tǒng)計(jì)；統(tǒng)計(jì)法；數(shù)據(jù)平臺(tái)；Excel；課程思政

1問題的提出

2008年，教育部印發(fā)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》（教高〔2008〕5號(hào)）[1]，要求：所有獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校自本評(píng)估方案起，每學(xué)年度須按要求填報(bào)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》。高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理系統(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱數(shù)據(jù)平臺(tái)）是反映高等職業(yè)院校辦學(xué)基本情況、進(jìn)行辦學(xué)水平評(píng)估、高等職業(yè)教育質(zhì)量年報(bào)、開展質(zhì)量診斷與改進(jìn)[2-3]、評(píng)選中國特色高水平職業(yè)院校和專業(yè)[4]等的重要依據(jù)，其作用不言而喻，各學(xué)校也對(duì)此高度重視。實(shí)踐中，由于數(shù)據(jù)平臺(tái)表格數(shù)量太多、調(diào)查對(duì)象范圍太廣、工作量太大、時(shí)間較緊、統(tǒng)計(jì)人員不足等客觀原因，導(dǎo)致部分高等職業(yè)院校遲報(bào)以及上報(bào)的部分?jǐn)?shù)據(jù)質(zhì)量不高，應(yīng)該引起重視，并系統(tǒng)研究、加以解決。

2原因分析

為了弄清高職院校教育統(tǒng)計(jì)工作現(xiàn)狀，研究影響高職教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的深層次原因，經(jīng)過對(duì)部分高職高專院校進(jìn)行深入調(diào)查和交流，筆者對(duì)制約高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)質(zhì)量的原因進(jìn)行分析，認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)。時(shí)間緊迫教育部一般于每年6月底或7月初下發(fā)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集的通知，并通知各學(xué)校相關(guān)人員開展暑期專題培訓(xùn)。各高等職業(yè)院校一般于每年9月初開學(xué)時(shí)啟動(dòng)該項(xiàng)工作，并按要求于10月底前完成并上報(bào)。開學(xué)初，由于學(xué)校其他事務(wù)多，加上中間還有國慶、中秋長(zhǎng)假，因此實(shí)際開展此項(xiàng)工作的時(shí)間很緊。工作量大數(shù)據(jù)平臺(tái)共有77張表格，包括數(shù)以千計(jì)的指標(biāo)，涵蓋學(xué)校基本辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、學(xué)生、專業(yè)、課程等多方面信息，是一個(gè)立體、全方位、多角度衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平、適應(yīng)社會(huì)需求能力等方面的數(shù)據(jù)指標(biāo)體系。要真實(shí)、準(zhǔn)確、完整、及時(shí)地獲取以上信息，工作量巨大。調(diào)查對(duì)象范圍廣、難度大以一萬人在校生規(guī)模的高職院校為例，完成數(shù)據(jù)平臺(tái)采集工作，需要調(diào)查的對(duì)象有數(shù)以千計(jì)的學(xué)生、數(shù)以百計(jì)的教師、數(shù)以百計(jì)的合作企業(yè)和校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地等。僅以7.6.2表“應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況表”和7.6.3表“上屆畢業(yè)生就業(yè)情況表”為例，需要調(diào)查連續(xù)兩屆畢業(yè)生就業(yè)基本信息，并且不能有任何重復(fù)和遺漏，否則影響數(shù)據(jù)質(zhì)量，而這些數(shù)以千計(jì)的畢業(yè)生分布在全國各地，給學(xué)校增加了統(tǒng)計(jì)調(diào)查的難度?？梢娬{(diào)查對(duì)象范圍之廣、難度之大。專業(yè)性強(qiáng)數(shù)據(jù)平臺(tái)中表格之間邏輯關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，各指標(biāo)的具體涵義、統(tǒng)計(jì)口徑、計(jì)算方法等都有嚴(yán)格的要求，具有很強(qiáng)的專業(yè)性。這不僅要求統(tǒng)計(jì)人員具有較高的學(xué)識(shí)水平、專業(yè)理論知識(shí)、業(yè)務(wù)技能，還要求統(tǒng)計(jì)人員具有正確的思維方法、胸懷全局的大局觀。統(tǒng)計(jì)人員不足目前，高等職業(yè)院校統(tǒng)計(jì)人員隊(duì)伍以兼職統(tǒng)計(jì)人員為主，專職統(tǒng)計(jì)人員普遍缺乏。兼職統(tǒng)計(jì)人員除了完成統(tǒng)計(jì)工作任務(wù)外，還要完成很多其他繁重的工作任務(wù)。有時(shí)這些任務(wù)交織在一起，尤其是開學(xué)初，就更難順利開展。在如此緊迫的時(shí)間里，面對(duì)工作量如此巨大的人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集，這支兼職統(tǒng)計(jì)人員隊(duì)伍顯得力不從心，數(shù)據(jù)質(zhì)量難以得到保障。統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬未嚴(yán)格按要求建立由于各種原因，各業(yè)務(wù)部門僅配備了兼職統(tǒng)計(jì)人員，這些兼職統(tǒng)計(jì)人員大部分時(shí)間忙于其他事務(wù)性工作。在日常工作中，由于對(duì)統(tǒng)計(jì)工作重視程度不夠等原因，他們未嚴(yán)格按國家有關(guān)要求建立統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬。在數(shù)據(jù)集中填報(bào)時(shí)，他們就難以應(yīng)對(duì)，三分統(tǒng)計(jì)、七分估計(jì)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，數(shù)據(jù)質(zhì)量難以得到有效保障。統(tǒng)計(jì)人員業(yè)務(wù)能力有待提高目前，高職院校兼職統(tǒng)計(jì)人員中，統(tǒng)計(jì)或計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)背景的人員占比較少。大部分人員對(duì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)掌握不夠，對(duì)Excel等數(shù)據(jù)處理軟件不能熟練使用，不能熟練調(diào)用有效的函數(shù)或數(shù)據(jù)分析工具高效整理和分析大量數(shù)據(jù)，這在一定程度上影響了工作效率和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量。

3應(yīng)對(duì)措施

《中華人民共和國統(tǒng)計(jì)法》第七條規(guī)定：國家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和其他組織以及個(gè)體工商戶和個(gè)人等統(tǒng)計(jì)調(diào)查對(duì)象，必須依照本法和國家有關(guān)規(guī)定，真實(shí)、準(zhǔn)確、完整、及時(shí)地提供統(tǒng)計(jì)調(diào)查所需的資料，不得提供不真實(shí)或者不完整的統(tǒng)計(jì)資料，不得遲報(bào)、拒報(bào)統(tǒng)計(jì)資料。數(shù)據(jù)質(zhì)量是統(tǒng)計(jì)工作的生命線，提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量，統(tǒng)計(jì)人員是關(guān)鍵。為此，可以從以下幾個(gè)方面入手。以學(xué)校各部門兼職統(tǒng)計(jì)人員為骨干，學(xué)生統(tǒng)計(jì)人員為補(bǔ)充，建立一支數(shù)量充足、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、吃苦耐勞、業(yè)務(wù)精湛的統(tǒng)計(jì)人員隊(duì)伍目前絕大多數(shù)高等職業(yè)院校設(shè)置了經(jīng)管類專業(yè)，開設(shè)了統(tǒng)計(jì)學(xué)課程。教學(xué)中可以充分利用高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集這一工作任務(wù)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組投入真實(shí)的工作場(chǎng)景，開展統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理、統(tǒng)計(jì)分析、統(tǒng)計(jì)報(bào)告等工作過程，使得教學(xué)過程與實(shí)際數(shù)據(jù)的“生產(chǎn)”過程無縫對(duì)接。一方面解決了各高等職業(yè)院校統(tǒng)計(jì)人員不足的問題，提高了各高等職業(yè)院校所采集的數(shù)據(jù)質(zhì)量，從而有利于教育統(tǒng)計(jì)功能的發(fā)揮；另一方面能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)工作人員業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)《中華人民共和國統(tǒng)計(jì)法》規(guī)定，統(tǒng)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備與其從事統(tǒng)計(jì)工作相適應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。針對(duì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)人員，在統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中，除了講授統(tǒng)計(jì)學(xué)原理外，也應(yīng)該重視Excel等常見數(shù)據(jù)軟件操作技能的培養(yǎng)，以提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和人才培養(yǎng)的針對(duì)性。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)量大，使用Excel等常見數(shù)據(jù)處理軟件是必然的選擇。Excel中諸如數(shù)據(jù)透視、數(shù)據(jù)查找與篩選、常見的函數(shù)運(yùn)用、描述統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)圖表制作等應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。如為完成7.6.2表“應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況表”，可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用所學(xué)統(tǒng)計(jì)有關(guān)理論知識(shí)，自己動(dòng)手開展調(diào)查，獲得第一手資料，并以此為基礎(chǔ)，運(yùn)用Excel開展統(tǒng)計(jì)整理工作，完成表格的填制。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)所調(diào)查的數(shù)據(jù)，運(yùn)用Excel開展描述統(tǒng)計(jì)分析、時(shí)間序列分析、指數(shù)分析等，最終撰寫有關(guān)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，為學(xué)校開展就業(yè)質(zhì)量診斷與改進(jìn)，提供重要參考。這種在真實(shí)的工作場(chǎng)景下工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，能讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。針對(duì)各部門統(tǒng)計(jì)工作人員，應(yīng)以崗位需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，注重實(shí)際動(dòng)手能力的提升，尤其是Excel等數(shù)據(jù)處理、分析工具的使用等。同時(shí)鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)，參加統(tǒng)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試，不斷提升統(tǒng)計(jì)專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。提高統(tǒng)計(jì)人員法律意識(shí)目前，部分教育統(tǒng)計(jì)人員統(tǒng)計(jì)法律意識(shí)淡薄，統(tǒng)計(jì)工作中有法不依的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，部分?jǐn)?shù)據(jù)由于時(shí)間不夠、人員不足等原因而被迫捏造，數(shù)據(jù)質(zhì)量難以保障。為規(guī)范教育統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，應(yīng)不斷提高統(tǒng)計(jì)人員法律意識(shí)，使他們嚴(yán)格遵守《中華人民共和國統(tǒng)計(jì)法》《中華人民共和國統(tǒng)計(jì)法實(shí)施條例》以及《教育統(tǒng)計(jì)管理規(guī)定》等系列法律法規(guī)和規(guī)章，依法統(tǒng)計(jì)。因此，在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)法律意識(shí)，使他們逐漸養(yǎng)成將統(tǒng)計(jì)法律意識(shí)貫穿于統(tǒng)計(jì)工作全過程的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們參加初級(jí)統(tǒng)計(jì)師等職業(yè)資格證書考試，系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)法律，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的對(duì)接[5]。立德樹人，強(qiáng)化課程思政2019年3月18日，主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)：用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》要求，大力推動(dòng)以課程思政為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，深入推動(dòng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，全面落實(shí)“三全育人”。學(xué)習(xí)貫徹重要講話精神，落實(shí)“用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”這一要求，要求在統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中強(qiáng)化課程思政，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的統(tǒng)計(jì)職業(yè)道德，使他們逐步樹立“忠誠統(tǒng)計(jì)、樂于奉獻(xiàn)；實(shí)事求是，不出假數(shù)；依法統(tǒng)計(jì)，嚴(yán)守秘密；公正透明，服務(wù)社會(huì)”的統(tǒng)計(jì)職業(yè)道德，牢牢守住統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性這一生命線，確保國家實(shí)行科學(xué)決策和現(xiàn)代化管理，保障國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。注重日常資料的整理和積累在日常工作中，各部門統(tǒng)計(jì)人員應(yīng)及時(shí)整理本部門有關(guān)數(shù)據(jù)，保存好原始記錄，建立統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬，并實(shí)時(shí)更新，這既是《中華人民共和國統(tǒng)計(jì)法》《教育統(tǒng)計(jì)管理規(guī)定》等法律文件的要求，也是發(fā)揮教育統(tǒng)計(jì)功能，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)支撐的需要；同時(shí)可以減輕廣大教育統(tǒng)計(jì)人員9月、10月的工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率和數(shù)據(jù)質(zhì)量。

4結(jié)語

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集是各高等職業(yè)院校每年必須完成的一項(xiàng)意義重大的工作。統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)可以與之結(jié)合，既為教學(xué)提供了鮮活、生動(dòng)的任務(wù)和案例，同時(shí)解決實(shí)際工作中因數(shù)據(jù)采集時(shí)間緊、任務(wù)重、人員不足導(dǎo)致的數(shù)據(jù)質(zhì)量不高等問題，具有較強(qiáng)的實(shí)際意義，值得推廣。

作者：萬鐘林 李紅艷 馮天祥 單位：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院