計(jì)算機(jī)技能技術(shù)全文(5篇)

摘要：隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，職業(yè)教育越來(lái)越重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。通過(guò)分析高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地探討提高學(xué)生技能的解決措施，能切實(shí)提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教學(xué)改革；職業(yè)教育；學(xué)生技能

1計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方向不明確

現(xiàn)在很多高職院校的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)方式都是照搬本科院校的培養(yǎng)模式，理論知識(shí)學(xué)的多，實(shí)踐訓(xùn)練少，不重視學(xué)生技能的培養(yǎng)。這種沒(méi)有考慮社會(huì)需求的教學(xué)定位，使得計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中沒(méi)有就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

1.2課程設(shè)置有問(wèn)題

目前，高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，仍然是重視理論方面的教學(xué)，而學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。計(jì)算機(jī)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，過(guò)多枯燥的理論教學(xué)，不僅降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]，也與現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)脫軌，使學(xué)生畢業(yè)后缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

摘要：在信息高速發(fā)展的社會(huì)，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的能力，是我們每個(gè)人在這個(gè)社會(huì)上生存發(fā)展的必要條件，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力的高低決定著學(xué)生未來(lái)發(fā)展水平的高低。體育專(zhuān)業(yè)教育的水平很大程度上決定體育領(lǐng)域計(jì)算機(jī)應(yīng)用人員的的素質(zhì)水平。本文針對(duì)體育領(lǐng)域的企事業(yè)和中小學(xué)體育教師對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)能力的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際工作，從體育專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)意義、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)、進(jìn)行了體育院校學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的構(gòu)成研究，指出了體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)改革

1前言

二十一世紀(jì)是信息高速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)應(yīng)有技術(shù)已經(jīng)普及到千家萬(wàn)戶(hù)，企事業(yè)單位已經(jīng)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，在體育領(lǐng)域更是被廣泛的應(yīng)用，體育賽事管理、競(jìng)技體育的悄然興起、電子裁判技術(shù)等，體育院校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)型人才的教育面臨著重大挑戰(zhàn)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育信息化，尤其是計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)勢(shì)在必行。這也是提高體育專(zhuān)業(yè)教育在校學(xué)生信息素質(zhì)、崗位技術(shù)能力的必然要求。目前，很多高校對(duì)體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生基本都開(kāi)設(shè)了一些計(jì)算機(jī)方面的相關(guān)課程，主要以掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，包括常用辦公軟件和簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)操作等軟件的學(xué)習(xí)為主，但由于體育院校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)及層次水平的不同，在統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課程和教學(xué)評(píng)價(jià)等培養(yǎng)方案下，很多體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，以應(yīng)付考試為主，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，主觀認(rèn)為計(jì)算機(jī)課程過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于難學(xué)從而導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)只是停留在表面層次上，無(wú)法真正提高自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，在技能的掌握上嚴(yán)重缺失創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，很難將計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技能與體育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)相融合，找不到通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)解決體育專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的方法，因此體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能構(gòu)成的研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

2計(jì)算機(jī)技能的概念

計(jì)算機(jī)技能顧名思義就是使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力，它包括兩方面的含義，一方面是計(jì)算機(jī)的操作技能，也就是動(dòng)手能力，另一方面是計(jì)算機(jī)的智力技能，也就是動(dòng)腦能力，主要表現(xiàn)在計(jì)算機(jī)程序代碼的編寫(xiě)能力。

2.1操作技能（動(dòng)手能力）。操作技能是學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的，根據(jù)不同軟件的某些規(guī)則，或者是程序順利完成身體協(xié)調(diào)任務(wù)的能力。一般計(jì)算機(jī)操作技能的形成分為三個(gè)階段：（1）認(rèn)知階段（2）聯(lián)結(jié)階段（3）自動(dòng)化階段

摘要:對(duì)于職業(yè)院校的一些技術(shù)類(lèi)型專(zhuān)業(yè)而言，舉辦職業(yè)技能大賽是有效提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的重要手段，是促進(jìn)職業(yè)院校部分專(zhuān)業(yè)教學(xué)提升的重要途徑，是提高畢業(yè)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。我國(guó)部分高職院校目前正建立依托于技能大賽平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)的辦學(xué)理念，尤其是職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，可以充分的展現(xiàn)出教師的風(fēng)采與學(xué)生的風(fēng)貌。本文首先指出了學(xué)生參加職業(yè)技能大賽的重要性，分析了基于技能大賽計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題，結(jié)合問(wèn)題提出了促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的策略。

關(guān)鍵詞:職業(yè)技能比賽;計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè);教學(xué)改革

在我國(guó)現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代的教育發(fā)展趨勢(shì)了，因此，要?jiǎng)?chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系，重視教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，尤其是職業(yè)技能大賽的舉辦，主要目的是提升畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)操作能力，掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，為之后的順利就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)，如何運(yùn)用技能比賽構(gòu)建科學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)制是高職院校面臨的重要問(wèn)題。

一、職業(yè)大賽舉辦的重要性

(一)有助于開(kāi)闊教師與學(xué)生的視野

一般高職院校開(kāi)展職業(yè)技能大賽都是同一地區(qū)的多個(gè)院校一起參與，有助于實(shí)現(xiàn)兄弟院校之間的溝通與交流，有利于借鑒其他院校的經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)場(chǎng)的形成有助于開(kāi)拓學(xué)生和教師的事業(yè)，豐富本院校的教學(xué)內(nèi)容，有利于教育資源的共享。

(二)有助于計(jì)算機(jī)教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

摘要：在職業(yè)教育中，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》的教學(xué)形式多種多樣，主要取決于學(xué)生的原有知識(shí)水平以及教師的教學(xué)理念。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域內(nèi)廣泛應(yīng)用，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠從不同的視角構(gòu)建不同課程的知識(shí)體系。在中職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用需要與課堂教學(xué)氛圍保持一致。

關(guān)鍵詞：中職；多媒體；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；應(yīng)用

中職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程涵蓋了計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)的基本原理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的基本知識(shí)與操作技能等相關(guān)內(nèi)容，因此更加關(guān)注在課堂教學(xué)活動(dòng)中的信息交互過(guò)程。多媒體技術(shù)能夠?qū)⑿畔⒔换ズ头答伖δ馨l(fā)揮到極致，還能夠?yàn)橹新殞W(xué)生提供更加趣味化和多元化的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)環(huán)境，因此教師更需要關(guān)注以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

1中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)存在斷層。很多中職教師的教學(xué)方法比較刻板，并不能快速適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展需求，教學(xué)內(nèi)容比較滯后，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)存在比較明顯的斷層現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了中職學(xué)生的認(rèn)知和理解。很多計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)比較抽象，若不能緊跟時(shí)代潮流，很容易誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用模式的認(rèn)知和理解過(guò)程[1]。部分中職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材版本較為陳舊，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)際意義并不顯著，也影響了中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的掌握。

1.2多媒體技術(shù)的應(yīng)用比較生硬。部分中職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過(guò)程比較刻板，多媒體技術(shù)的應(yīng)用形式比較生硬，不利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，還會(huì)影響到中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效率和質(zhì)量[2]。如部分中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)“計(jì)算機(jī)病毒與防治”的過(guò)程中，并不能將近幾年內(nèi)的計(jì)算機(jī)病毒類(lèi)型和解決方案進(jìn)行深度講解，在利用多媒體教學(xué)手段的過(guò)程中，很多學(xué)生知其然不知其所以然，對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的危害性和破壞性了解不夠深入。多媒體技術(shù)的應(yīng)用比較生硬，也是中職教師普遍存在的問(wèn)題之一，會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知和理解，還會(huì)產(chǎn)生一系列連鎖性問(wèn)題，嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度。

1.3多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)銜接不準(zhǔn)確。在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，其與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的銜接并不準(zhǔn)確，嚴(yán)重干擾了中職學(xué)生的正常判斷過(guò)程[3]。尤其在學(xué)習(xí)文件系統(tǒng)基本概念的過(guò)程中，部分教師會(huì)利用多媒體技術(shù)集中展示文件系統(tǒng)的具體管理對(duì)象與管理過(guò)程，并對(duì)文件操作的一般原理進(jìn)行詳細(xì)分類(lèi)，但是并不能從多個(gè)視角協(xié)助學(xué)生構(gòu)建完整的文件系統(tǒng)應(yīng)用知識(shí)結(jié)構(gòu)。

摘要對(duì)計(jì)算機(jī)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，給出一些措施，希望對(duì)增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果和培養(yǎng)大學(xué)生的信息素質(zhì)和能力提供一定幫助。

關(guān)鍵詞高校；計(jì)算機(jī)教育；信息素質(zhì)

1引言

在信息時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)得到廣泛使用，其獲得信息的速度非?？?，并且具有一定的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。我國(guó)各所高校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程進(jìn)行了一定的改進(jìn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，教師將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行綜合考慮，制定最佳的教學(xué)方法，將學(xué)生作為課堂的主體，以提高大學(xué)生的信息素質(zhì)和能力為主要目標(biāo)。下面對(duì)高校計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行闡述。

2現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)該具備的信息素質(zhì)和能力

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)對(duì)大學(xué)生的信息素質(zhì)和能力的要求逐漸變高。一方面，信息素質(zhì)在大學(xué)生的素質(zhì)中有著舉足輕重的影響，信息素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，其教育過(guò)程不僅能夠使學(xué)生獲取信息知識(shí)、增加信息技能，并且可以培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。讓大學(xué)生通過(guò)不同的方式獲取信息并且利用信息是實(shí)行新課改的要求，這樣激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在進(jìn)行信息素質(zhì)教育時(shí)應(yīng)該將講述的內(nèi)容和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生能夠更快更好地獲取信息知識(shí)，主要有充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息知識(shí)的講解，讓大學(xué)生用電腦進(jìn)行實(shí)踐操作，等等。另一方面，加強(qiáng)大學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。計(jì)算機(jī)素養(yǎng)指大學(xué)生在已經(jīng)獲取充足的知識(shí)并且經(jīng)驗(yàn)十足的情況下，能夠準(zhǔn)確熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。我國(guó)多數(shù)大學(xué)生都有計(jì)算機(jī)相關(guān)證書(shū)，但是由于沒(méi)有良好的實(shí)踐應(yīng)用能力，導(dǎo)致在工作中不能正確使用計(jì)算機(jī)來(lái)提高工作效率。為此，大學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)后必須進(jìn)行實(shí)踐操作，不斷提高計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，進(jìn)而在今后的工作中可以提供有利的條件。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)得到人們的歡迎，其改變了人們傳統(tǒng)獲取信息的方法，使人們能夠更快更準(zhǔn)確地獲取信息，給生活帶來(lái)很大的便利。當(dāng)代大學(xué)生需要具備一定的信息素養(yǎng)和能力才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題