健康護理全文(5篇)

第一篇：社區(qū)老年人口腔健康焦慮影響因素

〔摘要〕目的了解武漢市社區(qū)老年人口腔健康認知情況及焦慮影響因素。方法采用Corah牙科焦慮量表(DAS)和WHO《口腔健康調查基本方法》(2008年版)對在社區(qū)就診的老年人進行問卷調查。結果DAS平均得分(13.47±5.16)，社區(qū)老年人牙科焦慮癥患病率為45.26%，中度以上檢出率21.58%;性別、年齡、文化程度、直接和間接牙科經歷、對疼痛耐受程度、就診時心情緊張程度、就診次數(shù)、就診原因、家庭人均月收入各組焦慮患病率差異有統(tǒng)計學意義(均P＜0.05)。結論應在社區(qū)內廣泛開展老年人口腔健康教育和實施心理干預，樹立良好的口腔衛(wèi)生習慣和定期潔治的觀念，改善牙科焦慮患病率，提升口腔健康知識水平。

〔關鍵詞〕口腔健康;焦慮

老年人因年齡、生活習慣和基礎疾病等原因，容易患冠周炎、畸形等疾病〔1〕。因口腔護理保健容易被忽視，從而導致口腔局部炎癥反復發(fā)作，甚至引起頜面蜂窩織炎、鄰牙齲壞、牙列擁擠、顳下頜關節(jié)紊亂綜合征等并發(fā)癥;同時，食物未經咀嚼或者咀嚼不充分，也容易影響食物營養(yǎng)成分的消化吸收。老年人牙科焦慮癥對患者依從性影響較大。本研究通過比較社區(qū)老年人牙科焦慮水平與口腔健康的關系及影響程度，分析牙科焦慮癥的影響因素，為預防老年人牙科焦慮癥、改進口腔健康狀況提供參考依據。

1資料與方法

1.1資料來源

選取2015年4月至2016年3月在武漢市某連鎖口腔醫(yī)院就診的60歲以上的1951例口腔疾病患者，男941例，女1010例，平均年齡(64.8±3.4)歲;城市1247例，農村704例。采用Corah牙科焦慮量表(DAS)〔2〕和WHO《口腔健康調查基本方法》(2008年版)對老年人進行問卷調查并測量〔3〕。所有問卷均由經過專業(yè)培訓的醫(yī)務人員進行詢問并核實，確保調查對象所填信息能正確表達其真實意愿和情況。本次調查共發(fā)放1951份，收回有效問卷1951份。

摘要：目的探討健康教育護理實施在盆腔炎護理中的重要性。方法選擇79例盆腔炎患者依照患者的護理層級的差別將其分為兩組，對照組施以傳統(tǒng)護理干預，試驗組在此基礎上施以健康教育護理，觀察兩組患者的健康知識掌握情況與臨床護理滿意度情況。結果試驗組的健康知識總掌握率與臨床護理總滿意度明顯較高，差異顯著（P<0.05）。結論對盆腔炎患者予以健康教育護理具有重要作用，能夠有效的提升患者的健康知識總掌握率與臨床護理總滿意度。

關鍵詞：健康教育護理；盆腔炎；重要性

1資料與方法

1.1一般資料

選擇2016年4月～2018年6月我院收治的79例盆腔炎患者，依照患者的護理層級的差別將其分為對照組與試驗組。對照組39例，年齡為30～41歲，平均年齡為（35.5±4.9）歲；試驗組40例，年齡為31～41歲，平均年齡為（36.1±5.1）歲。納入標準：①均符合盆腔炎的臨床診斷標準；②未患有其他婦科疾病。排除標準：①無法積極配合護理；②患有嚴重的實質性臟器病變?；颊呒覍僭诹私庀鄳淖o理方式后簽署知情同意書，同時由醫(yī)院倫理委員會對本實驗進行監(jiān)督；使用統(tǒng)計學軟件對兩組患者進行分析處理，結果顯示兩組患者之間的一般資料差異不顯著，具有可比性（P>0.05）。

1.2方法

對照組予以傳統(tǒng)護理模式，即單純使患者服用相關的藥物。試驗組在傳統(tǒng)基礎上予以健康教育護理：（1）患者入院后，護理人員需要對患者的基本臨床資料進行全面評估，之后護理人員需要向患者進行全面介紹，包括病房環(huán)境與相應的護理人員資料，以便能夠使患者加深的了解，并建立良好的醫(yī)患關系。（2）患者入院第二天，護理人員需要帶領患者進行河南省許昌市中心醫(yī)院（461000）袁慧勤健康教育護理實施在盆腔炎護理中的重要性相應的檢查，以便能夠依據檢查結果為患者制定針對性的護理方案。（3）①患者入院一周后，護理人員需要對患者進行健康宣導，例如向患者講解盆腔炎的發(fā)病機制、臨床特征、護理方案內容與相關注意事項等，同時也可向患者發(fā)放知識手冊，使患者能夠加深對疾病的認知度。②護理人員需要輔助患者養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，例如指導其會陰部的清潔方式等；同時還需要輔助其養(yǎng)成良好的生活習慣，例如進行合理的飲食與擁有足夠的休息等。③護理人員還需要指導患者進行自我心理調節(jié)，以便能夠消除不良心理情緒，樹立堅定的康復信心，從而能夠積極配合護理。④護理人員還可指導患者進行適量的用藥，以緩解臨床癥狀，并降低并發(fā)癥發(fā)生率。（4）患者出院前，護理人員需要叮囑患者注意日常衛(wèi)生清潔，并且需要定期回院進行復查。同時還需要向患者及其家屬講解相應的院指導章程，以便能夠繼續(xù)加強對患者的健康教育。

【摘要】目的探究糖尿病護理中應用健康教育臨床護理路徑的效果。方法將2019年1—11月本院內分泌科90例2型糖尿病（type2diabetesmellitus，T2DM）患者納入研究，按隨機排列法分為A組45例，予常規(guī)健康教育；B組45例，予健康教育臨床護理路徑護理。以護理前后患者血糖控制情況及患者護理依從性,認知度完成對健康教育效果的評估。結果A、B組護理前糖化血紅蛋白（glycosylatedhemoglobin，HbAlc）、空腹血糖（fastingplasmaglucose，F(xiàn)PG）、餐后2h血糖（2hourspostprandialbloodglucose，2hPG），對比差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），護理后B組均低于A組（P＜0.05）；A、B組護理前認知度評分差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），護理后B組認知度評分，護理依從性評分均高于A組（P＜0.05）。結論糖尿病護理中應用健康教育臨床護理路徑取得較好的臨床效果，能夠有效控制患者血糖水平，提高患者的認知度及護理依從性，從而幫助患者提高自我管理能力，改善預后。

【關鍵詞】健康教育；臨床護理路徑；應用效果；糖尿病；依從性；認知度；糖化血紅蛋白

糖尿病是臨床常見的慢性代謝性疾病，其中以2型糖尿病（type2diabetesmellitus，T2DM）為主要類型，多見于中老年人群[1]。糖尿病早期無明顯表現(xiàn)，多數(shù)患者由于發(fā)生眼、神經、血管等器官組織并發(fā)癥就診時發(fā)現(xiàn)血糖異常升高。血糖長期處于高值，嚴重影響機體的代謝功能，引發(fā)一系列并發(fā)癥，因此應進行及時干預減少并發(fā)癥的發(fā)生，促進預后[2]。目前糖尿病尚無根治方案，臨床必須進行可控因素的干預幫助患者將血糖控制在理想的治療范圍內[3]。糖尿病病程長，需患者長期用藥以及保持良好的生活習慣，隨著時間的增長，其依從性有一定程度的影響，且多數(shù)患者對于用藥及生活方式等認知缺乏，導致血糖控制效果不佳[4]。因此進行健康教育很有必要，能夠有效控制疾病進展，減低致殘率、死亡率[5]。為探究有效的健康教育模式，本文將臨床護理路徑應用于其中，將90例2019年1—11月我院內分泌科2型糖尿病患者納入研究，分析如下。

1資料與方法

1.1一般資料

對2019年1—11月本院內分泌科90例T2DM患者納入研究。納入標準：（1）符合T2DM相關診斷標準[6]；（2）知情同意。排除標準：（1）肝腎功能障礙患者；（2）妊娠糖尿病患者；（3）哺乳期女性；（4）合并惡性腫瘤者；（5）精神障礙及溝通障礙者；（6）中途退出研究者。按隨機排列法分為A、B組各45例。A組：男女比26：19，年齡45～79，平均（53.69±5.88）歲，病程1～13年，平均（7.25±1.65）年。B組：男女比27：18，年齡42～78歲，平均（54.11±6.05）歲，病程1～14年，平均（7.29±1.78）年。A、B組基礎資料差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），具有比較價值。

1.2方法

護理專業(yè)學生所必須具備的知識結構以及職業(yè)技能，因為壓力的影響，會有各種不同問題的發(fā)生，影響到其心理健康[1]。本次研究對高職護理專業(yè)新生心理健康情況，做相關調查，分析其與普通大學護理生之間的差別。

1.資料與方法

1.1一般資料

本次研究對象中觀察組為本校的2014級488名護理專業(yè)新生，共發(fā)放488份調查問卷，回收有效問卷共471份，有效回收率為96.51%。對照組為普通大學護理專業(yè)2014級684名新生，共發(fā)放684份調查問卷，回收有效問卷共665份，有效回收率為97.22%。

1.2方法

利用90項癥狀自評量表（scl-90）作為心理測量工具。此量表主要測查9項癥狀因子，分別為：軀體化、人際關系敏感、抑郁、敵對、偏執(zhí)、精神病性、焦慮、強迫癥狀、恐怖。癥狀評價使用5級評分制，其中1分：無；2分：輕度；3分：中度；4分：相當重；5分：嚴重。

1.3統(tǒng)計學方法

1資料和方法

1.1一般資料。

選取健康體檢中心2013年3月至2015年3月接收的400例健康體檢人員，隨機將體檢者分為觀察組和對照組各200例。其中觀察組男性有118例，女患者有82例。年齡在15~75歲，平均年齡在（33.7±12.3）歲，個人自愿體檢有53例，單位組織體檢有107例，院校組織體檢有40例；對照組男性有103例，女性有97例，年齡在18~78歲，平均年齡在（33.3±10.3）歲，個人自愿體檢有55例，單位組織體檢有100例，院校組織體檢45例。兩組進行比較，差異無統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

1.2方法。

1.2.1對照組。

對照組采用常規(guī)護理方法：①體檢之前，體檢者領取體檢通知單后，由護理人員告知具體的檢查項目有哪些，并詳細的介紹，指導體檢者如何填寫體檢表。②在體檢中，根據每個體檢者按號排隊的情況，指導他們按順序依次進行體檢，并先做需要空腹檢查的項目，再做需飯后檢查的項目，并給予相應的健康教育。及時并耐心解答體檢者詢問的問題，對于老年人或兒童等這些弱勢群體進行特殊關照，以提高服務質量。③體檢結束后，護理人員應指導體檢者完成體檢報告的填寫，并及時資料的整理。

1.2.2觀察組。