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摘要：藝術(shù)設(shè)計科目具有實用性、實踐性與科學(xué)性，它匯集了藝術(shù)學(xué)、生態(tài)學(xué)、市場學(xué)等領(lǐng)域的綜合性學(xué)科。該文通過分析吉林地區(qū)獨立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，制定建立校企合作背景下的“訂單式”人才培養(yǎng)機制，提出針對性的“訂單式”人才培養(yǎng)機制的策略，為獨立院校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用人才提供借鑒。
關(guān)鍵詞：吉林地區(qū)；獨立學(xué)院；應(yīng)用型人才
獨立學(xué)院將國家需要作為前提，將社會需求作為價值導(dǎo)向，學(xué)院的定位作為關(guān)鍵的準則，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)、“訂單式”人才，積極探索培養(yǎng)學(xué)生知識、水平、素質(zhì)等方面的過程。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一種獨特的專業(yè)，它的人才培養(yǎng)機制也具有獨特性，堅持“應(yīng)用性、綜合性、特色性”。
1吉林地區(qū)獨立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
（1）應(yīng)用型人才目標定位。吉林地區(qū)應(yīng)用型獨立學(xué)院的目標定位上與其他高校有所不同，在嚴酷的就業(yè)形式下受到不同程度的影響，找尋適合獨立院校人才培養(yǎng)的渠道極為重要。利用校企合作的方法，可以極大程度地緩解就業(yè)難問題。企業(yè)在選人用人方面相較于學(xué)校具有豐富的經(jīng)驗，在選拔人才時可以與學(xué)校進行溝通，將用人標準與要求詳細說明，幫助學(xué)生有針對性和目的性地進行相關(guān)人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)培養(yǎng)的學(xué)生均可以勝任崗位的要求。這種情況不僅可以幫助學(xué)生的就業(yè)，還可以降低企業(yè)的招工難度，替企業(yè)節(jié)約招聘員工時的成本，幫助校企雙方一同發(fā)展。例如，吉林師范大學(xué)博達學(xué)院于2018年12月舉辦校企合作的洽商會議，得到參與企業(yè)的高度評價。學(xué)校邀請21家用人單位，圍繞“校企協(xié)同、將產(chǎn)學(xué)研的合作深度加入人才培養(yǎng)的全過程中”，圍繞校企合作展開商議、洽談。（2）校企合作現(xiàn)狀分析。應(yīng)用型獨立院校的重要特點就是將傳統(tǒng)教學(xué)模式作為核心，將理論性教學(xué)作為基礎(chǔ)，將教師作為教學(xué)的主體進行封閉式的教學(xué)。新時期背景下，部分教育崗位的工作者轉(zhuǎn)變的教學(xué)理念，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然被廣泛使用，對學(xué)生提升專業(yè)素質(zhì)和實踐能力造成消極的影響，導(dǎo)致理論知識與實際相脫離。傳統(tǒng)教學(xué)模式使學(xué)生喪失個人興趣和學(xué)習(xí)的積極性，無法真正鍛煉學(xué)生的實際水平，導(dǎo)致我國在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面得不到保障。比如，以吉林動畫學(xué)院為例，其藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在建立初始階段就按照吉林動畫學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)計劃修訂的。同時，高等教育在發(fā)展中一直強調(diào)理論教育忽略實踐教學(xué)，使得藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生綜合專業(yè)能力與競爭力遠不及西方國家。學(xué)生缺少實訓(xùn)的途徑，缺乏專業(yè)的鍛煉，缺乏必要的動手實踐能力。此外，部分企業(yè)的熱情度不高也是導(dǎo)致校企合作受阻礙的重要因素。企業(yè)與學(xué)校之間的利益需求點不同，導(dǎo)致兩者之間較難達成合作。當前我國對于校企合作方面缺乏制度與優(yōu)惠政策，導(dǎo)致企業(yè)的參與度不高，大型企業(yè)較少去參與校企合作的培養(yǎng)方式，小型企業(yè)也不容易引起學(xué)校的青睞。使得合作企業(yè)的積極程度較低。導(dǎo)致合作企業(yè)的質(zhì)量與數(shù)量缺乏，阻礙學(xué)生的就業(yè)情況[1]。
2構(gòu)建校企合作下“訂單式”人才培養(yǎng)機制
（1）當前獨立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)挑戰(zhàn)。吉林大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院2019年的畢業(yè)生就業(yè)率占88.45%位列院校排名的第956位，根據(jù)整體的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)人數(shù)與就業(yè)率可以得出，宏觀上吉林地區(qū)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生逐漸增加，但是設(shè)計市場已經(jīng)人滿為患。設(shè)計行業(yè)對于藝術(shù)畢業(yè)生的專業(yè)水平不認可，存在一定的偏見。企業(yè)在招收設(shè)計行業(yè)的員工時更偏向于重點高校和知名大學(xué)的畢業(yè)生，這是極為常見的現(xiàn)象。獨立院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展時間尚短，在設(shè)計行業(yè)無法得到認可，主要的特色不夠明顯，學(xué)生在校缺乏足夠的實踐經(jīng)驗，在求職時自身綜合能力還有待歷練。（2）“訂單式”人才培養(yǎng)模式的價值分析?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式主要依靠三方合作完成的專業(yè)設(shè)計人才模式，其中包含甲方的設(shè)計市場、獨立院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、學(xué)生三方面簽署的滿足設(shè)計市場需求的合同，制訂獨立院校設(shè)計人才的培養(yǎng)計劃。當設(shè)計行業(yè)利用市場需求對學(xué)?！跋掠唵巍敝?，學(xué)校就可以按照甲方的要求在技術(shù)、設(shè)備、辦學(xué)條件、獅師資力量等方面啟動人才的培養(yǎng)計劃，等到學(xué)生畢業(yè)之后就可以直接就業(yè)上崗的模式?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式可以幫助獨立院校設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)與市場需求保持平衡，將獨立院校打造為教學(xué)安排、教學(xué)質(zhì)量貼合訂單培養(yǎng)模式的優(yōu)秀院校。
3“訂單式”人才培養(yǎng)機制實施策略分析
（1）根據(jù)自身特色，定制人才培養(yǎng)目標。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的訂單培養(yǎng)機制若想辦的有特色，需要校方依據(jù)自身特征，在校內(nèi)建立符合市場需求的設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)基地，此舉是獨立院校實現(xiàn)培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計人才教育目的的基礎(chǔ)。為了達到獨立院校藝術(shù)設(shè)計的人才培養(yǎng)目標，需要學(xué)校保證藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)計劃與實訓(xùn)、實踐的課程體系密切結(jié)合。比如，吉林師范大學(xué)博達學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)依照學(xué)生的發(fā)展要求與自身條件先后建立了模型構(gòu)造實踐教育基地、裝飾工程實踐教育基地，有設(shè)立了模型加工工作室、裝飾設(shè)計工作室、字畫裝裱工作室、平面設(shè)計工作室。近些年，該獨立學(xué)院在校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)過程中一共投入了五百多萬元，為學(xué)生提供了具體的實踐教學(xué)場地與職業(yè)實踐設(shè)備，增加了學(xué)生實踐訓(xùn)練的機會，將專業(yè)教育與訂單教育密切結(jié)合，形成校內(nèi)實訓(xùn)的發(fā)展體系。（2）校企對接充分落地、實施方案細化。人才培養(yǎng)目標的準確定位決定著獨立院校今后的可持續(xù)發(fā)展方向，因此，獨立學(xué)院需要重視教育理念，建立完整的人才培養(yǎng)觀念[2]。教師在為學(xué)生講授書本知識的同時需要強化學(xué)生自身對于實踐能力的訓(xùn)練。積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)的情況。獨立院?？梢酝ㄟ^各種設(shè)計競賽、社會實踐、實戰(zhàn)訓(xùn)練等方式幫助學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，使其了解終身學(xué)習(xí)最重要的意義。通過進入企業(yè)交流學(xué)習(xí)、實習(xí)，與企業(yè)實現(xiàn)真正的銜接，同時學(xué)?？梢园凑掌髽I(yè)與市場的實際需要制定人才培養(yǎng)目標。此外，獨立學(xué)院需要進行自上而下的課程改革。比如，推行完全學(xué)分制度，排除學(xué)院規(guī)定的課程之外，學(xué)生可以自主選修自己喜歡的設(shè)計專業(yè)。在保證獨立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)計劃順利完成的同時，邀請或者聘請企業(yè)到校參觀、講座、培訓(xùn)、開班。企業(yè)也可依照實際需求，建立制定的專業(yè)課程，將該課程融入學(xué)院的教學(xué)體系之中，為企業(yè)與學(xué)校培養(yǎng)后備人才提供方向。這種教學(xué)模式對企業(yè)發(fā)展與學(xué)校建設(shè)具有極大的優(yōu)勢。（3）改變教學(xué)模式，升級專業(yè)結(jié)構(gòu)。獨立院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與社會實踐密切相關(guān)，教師需要積極調(diào)整教學(xué)模式，幫助學(xué)生利用市場信息分析社會發(fā)展視域下的設(shè)計方案。獨立院校在制定教學(xué)方案時注意實用性課程的開設(shè)，如3dsMAX、Photoshop、Auto-CAD等計算機類輔助教學(xué)課程，在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中可以幫助學(xué)生反復(fù)強化運用，提升學(xué)生的設(shè)計水平，或者利用設(shè)計大賽、公司項目等實踐機會鍛煉學(xué)生的實踐技能。（4）“訂單教育”的開展。訂單教育是指用人單位與教育機構(gòu)雙方簽訂的合作契約，圍繞契約雙方進行培養(yǎng)計劃的制訂，一同設(shè)計教學(xué)計劃，對學(xué)生的就業(yè)進行指導(dǎo)，對學(xué)生進行崗位職業(yè)素質(zhì)的考核，是一種新型的教育辦學(xué)培養(yǎng)模式。其一，訂單教育可以與短期培訓(xùn)相結(jié)合。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的訂單教育需要與企業(yè)的崗位需求相平衡、專業(yè)的設(shè)置需要與市場的需求相契合、職業(yè)素養(yǎng)需要與技能訓(xùn)練相結(jié)合、企業(yè)的人才標準需要與培養(yǎng)目標相融合、企業(yè)的訂單式教育幫助高職院校依照教學(xué)實際情況找準辦學(xué)方向，明確藝術(shù)設(shè)計的定位，進行專業(yè)內(nèi)容的調(diào)整，注重培養(yǎng)學(xué)生的真才實學(xué)[3]。使大學(xué)生在感受學(xué)習(xí)壓力的同時也具備了實踐鍛煉的機會，逐漸掌握自己的學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)能力，及時了解崗位需求，在設(shè)計行業(yè)中找到屬于實現(xiàn)自身價值的崗位。其二，關(guān)于訂單教育的方案簽訂。比如，吉林師范學(xué)院博達學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)十分重視校企合作模式，在系領(lǐng)導(dǎo)的重視下，通過長期的調(diào)研，領(lǐng)導(dǎo)曾帶領(lǐng)專業(yè)教師到企業(yè)多次洽談考察，針對專業(yè)的實際情況，與企業(yè)在實訓(xùn)實踐、社會認知、創(chuàng)新教學(xué)等達成一致的目標，產(chǎn)生多元化的合作模式。建立17個就業(yè)基地、9個實訓(xùn)項目、2個雙創(chuàng)中心，1個模擬實訓(xùn)室。當前吉林省某裝飾有限公司已經(jīng)連續(xù)輸出培養(yǎng)多屆優(yōu)秀畢業(yè)生，得到校方的青睞。（5）展開教研探究項目，強化專業(yè)師資力量。針對獨立院校的藝術(shù)設(shè)計教育，需要將培養(yǎng)專業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)作為主要方向，強化師資隊伍，將實踐教育作為校內(nèi)的重點環(huán)節(jié)，努力推動教學(xué)實訓(xùn)指導(dǎo)工作的開展，不斷為企業(yè)運輸高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的優(yōu)秀人才。建議校方在提升教學(xué)質(zhì)量的同時，注意創(chuàng)新獨立院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)特色。該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)需要依靠自身特色方能發(fā)揮出良好的效果。近些年，吉林師范大學(xué)博達學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)一直積極地開展系列學(xué)生實踐教學(xué)質(zhì)量的改革，定期安排學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，去到企業(yè)或者基地觀摩或者直接進行生產(chǎn)設(shè)計活動，鼓勵學(xué)生積極走進實踐課堂，在企業(yè)生產(chǎn)前線進行實訓(xùn)課程的模擬演練。
4結(jié)語
“訂單式”人才培養(yǎng)機制對于吉林地區(qū)獨立學(xué)院來講，是新型的人才培養(yǎng)模式，它可以保證該地區(qū)院校特色專業(yè)的建設(shè)，也可以使設(shè)計市場達到供求平衡。在獨立院校畢業(yè)生茫然找尋出路的同時，“訂單式”人才培養(yǎng)機制是良好的選擇，該機制富有極大潛力，為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展提供明確的方向。
參考文獻
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[3]謝寒.獨立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].藝術(shù)科技,2019,32(5):261.
作者：崔發(fā)朋 樸洪林 單位：長春大學(xué)旅游學(xué)院