思想政治教學(xué)中探究合作學(xué)習(xí)的滲透

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【摘要】高中是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，思想政治知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生具有十分重要的意義。在新課程的改革下，主要以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)能力的提高是高中思想政治教學(xué)中的基本要求，這不僅能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，更重要地是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】思想政治合作學(xué)習(xí)滲透

1.合作學(xué)習(xí)對(duì)于高中思想政治的意義

高中是一個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要階段。高中的學(xué)習(xí)在絕大程度上會(huì)影響一個(gè)人的一生。高中時(shí)期是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期。所以，傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，顯然不適用于現(xiàn)在的教學(xué)了。在新課改教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等才是高中教學(xué)中的重點(diǎn)。而在高中思想政治教學(xué)中合作學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)，是提升學(xué)生創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)能力的前提。在高中思想政治教學(xué)中，如何才能提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力呢？首先這需要教師好好思考，在教學(xué)過程中教師也要不斷創(chuàng)新、總結(jié)，課后做好歸納等工作。另外，在課堂中，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)課堂，更多鼓勵(lì)學(xué)生之間要多多交流，合作學(xué)習(xí)。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)熱情以及對(duì)它的思考研究。

2.合作學(xué)習(xí)在高中思想政治教學(xué)中如何體現(xiàn)

在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力時(shí)，可采用小組合作交流法，需對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組。這里的分組，是指可將學(xué)生分成若干個(gè)4人到6人的小組，在分組之前，教師就需對(duì)每個(gè)學(xué)生有充分了解，而且教師在分組時(shí)要考慮到學(xué)生們的實(shí)際情況，使分出來的小組實(shí)力相當(dāng)。在合作學(xué)習(xí)中，充分讓學(xué)生表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面角度出發(fā)，暢所欲言。例如：在學(xué)習(xí)《價(jià)格變動(dòng)的影響》這節(jié)課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，通過親生體驗(yàn)和身邊事實(shí)，感悟其中所蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。再組織學(xué)生以小組為單位自由討論，自由討論可以使每個(gè)學(xué)生充分表達(dá)出自己的想法和觀點(diǎn)，大家再一起歸納總結(jié)得出結(jié)論，后由小組代表發(fā)言。最后師生互動(dòng)起來，老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，一起歸納總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)。小組合作交流使學(xué)生完全的參與進(jìn)了課堂，學(xué)生的表達(dá)能力得到了一定的鍛煉，而且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大幅提高。從而體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的重要性。

3.合作學(xué)習(xí)中教師引導(dǎo)的重要性

合作學(xué)習(xí)的前提是要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而這個(gè)合作學(xué)習(xí)環(huán)境的建立是離不開教師的。教師是整個(gè)合作學(xué)習(xí)的組織者，更重要的是教師在合作學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。例如：在學(xué)習(xí)《文化對(duì)人的影響》這節(jié)課時(shí)，需要學(xué)生了解文化對(duì)人影響的表現(xiàn)，文化影響人們交往行為和交往方式以及影響人們實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。首先教師引導(dǎo)學(xué)生感受文化的影響，例如：大家熟悉的科學(xué)家牛頓，創(chuàng)立了微積分，發(fā)現(xiàn)了萬有引力，創(chuàng)建了經(jīng)典力學(xué)，被譽(yù)為偉大的科學(xué)家之一。但是，他晚年深受宗教神學(xué)的影響，沉迷于宗教世界，使他的價(jià)值觀和思維方式發(fā)生了改變，使得他晚年在科學(xué)上再無建樹。文化對(duì)人的影響是潛移默化的。教師引導(dǎo)學(xué)生積極討論文化對(duì)人的深入影響，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)出所謂潛移默化，是指文化對(duì)人的影響，一般不是有形的、強(qiáng)制的。它是無時(shí)無刻不在影響著人的思想和行為。教師在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，所以，教師自身需要嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生人身中重要的引導(dǎo)者。

4.學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

合作學(xué)習(xí)不僅要在課堂上運(yùn)用，最重要的是要讓學(xué)生自主養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課堂上的小組學(xué)習(xí)，一般都是由教師組織的，在課外，教師可以安排學(xué)生自行組織開展更多的課外實(shí)踐活動(dòng)，例如：在組織出游活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以自行組隊(duì)，活動(dòng)安排小組內(nèi)大家發(fā)表自己的意見，最后一起做決定。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅體現(xiàn)了自己的價(jià)值，最主要的是有效培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。課內(nèi)課外合作學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，才能使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高。

結(jié)束語：

綜上所述，合作學(xué)習(xí)在如今的教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)，合作學(xué)習(xí)的有效開展，不僅能激發(fā)學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力。重點(diǎn)是有效地培養(yǎng)學(xué)生之間互幫互助、合作交流的能力。有效地激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這種合作能力是如今社會(huì)最需要的，一個(gè)人再?gòu)?qiáng)大，也強(qiáng)大不過一個(gè)團(tuán)隊(duì)，高中思想教育教學(xué)的有效開展，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

作者：張竹新 單位：山東省五蓮縣第一中學(xué)