中職生職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)實效性

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摘要

培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，僅僅通過各類課堂教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)意識是不夠的，需要更加重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)行為和職業(yè)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。開發(fā)職業(yè)素養(yǎng)沙盤課程將是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效方法。它可以提高企業(yè)仿真環(huán)境，模擬企業(yè)實際流程，加強學(xué)生對企業(yè)的理解，提升學(xué)生的綜合知識能力和職業(yè)素養(yǎng)能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng) 教學(xué) 實效性 職業(yè)素養(yǎng)沙盤

現(xiàn)在，越來越多的職業(yè)院校已經(jīng)意識到屬于非專業(yè)能力的職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性。筆者所在學(xué)校從2011年開始構(gòu)建本校的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)體系，將職業(yè)素養(yǎng)課程體系化地融入日常教學(xué)中。筆者在參與課程體系化的建設(shè)工作中一直在思考，課堂化的職業(yè)素養(yǎng)課程如何提升教學(xué)的實效性，將素養(yǎng)教育落地？

1當(dāng)前中職生職業(yè)素養(yǎng)及相關(guān)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

多年來，我們已意識到“素質(zhì)教育”對于學(xué)生立足社會、服務(wù)社會所具有的意義。對于學(xué)生素養(yǎng)方面的教育，從小學(xué)到大學(xué)都開設(shè)了相關(guān)的思想品德教育、政治經(jīng)濟教育、職業(yè)生涯規(guī)范教育等相關(guān)課程，然而，對如何實現(xiàn)“素質(zhì)教育”的既定目標(biāo)，培養(yǎng)合格的企業(yè)人素質(zhì)一直沒有落到實處。企業(yè)在用人時發(fā)現(xiàn)員工的職業(yè)素養(yǎng)能力未達標(biāo)，很多公司在內(nèi)訓(xùn)及邀請培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)員工時，相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)課程方面的培訓(xùn)占很大的比例。為達到企業(yè)用人需求，應(yīng)將職校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)定位在具有較強社會適應(yīng)能力的職業(yè)人，了解用人單位對學(xué)生的素質(zhì)要求并利用課堂教學(xué)對學(xué)生實施素養(yǎng)教育。目前，職業(yè)素養(yǎng)及相關(guān)學(xué)科的教學(xué)，主要是課堂教學(xué)，采用較多的途徑是借用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法進行素養(yǎng)教育?！叭蝿?wù)驅(qū)動”是指在教學(xué)活動中以工作任務(wù)引領(lǐng)知識、技能和態(tài)度，讓學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的同時，培養(yǎng)自己的“職業(yè)素養(yǎng)”。例如企業(yè)的訂單班培養(yǎng)，都是將學(xué)生分成若干小組，讓小組根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)開展工作，通過討論、協(xié)作來完成任務(wù)，并在課堂上進行匯報展示。老師在評定小組的綜合成績時，既注重任務(wù)完成成果，也注重小組成員對待任務(wù)的態(tài)度、責(zé)任感、與同學(xué)合作能力、對待他人的建議乃至批評意見的態(tài)度。通過這種教學(xué)和學(xué)習(xí)活動，既培養(yǎng)了專業(yè)技術(shù)能力同時培養(yǎng)了溝通、時間管理、團隊合作、自我銷售等非專業(yè)能力和素質(zhì)。這種教學(xué)方法，可以切入到日常職業(yè)技術(shù)學(xué)科教學(xué)，也可以是專門的職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點、個性特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對相關(guān)課程進行設(shè)計并組織教學(xué)活動，教師在課堂教學(xué)中，用自己的專業(yè)知識、職業(yè)風(fēng)范對學(xué)生進行“潤物細(xì)無聲”的教育和影響。目前，通過各類的課堂教學(xué)途徑培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的思想政治課說教的教學(xué)模式，對于啟發(fā)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)成長意識起到很大的作用。與此同時，學(xué)生有了職業(yè)素養(yǎng)成長意識后，想進一步在學(xué)校提升自我的職業(yè)素養(yǎng)能力，在課堂教學(xué)中得到的是不足夠的，也就是說職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)的實效性仍然有待提高。

2如何提升職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)的實效性

個人的職業(yè)素養(yǎng)水平有三個層面：一個是職業(yè)素養(yǎng)意識，一個是職業(yè)素養(yǎng)行為，一個是職業(yè)素養(yǎng)能力。我們目前構(gòu)建的課程，首先是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)意識，幫助學(xué)生從意識層面理解校園生活對于自身職業(yè)素養(yǎng)能力以及規(guī)范行為的推動作用，從而主動發(fā)現(xiàn)成長的契機與路徑，實現(xiàn)自我管理與自我完善的教育目標(biāo)。提升職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)的實效性，從發(fā)展的眼光來看，需要更加重視職業(yè)素養(yǎng)行為和職業(yè)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。目前相關(guān)院校主要通過校園文化滲透、素養(yǎng)水平比賽、課外活動指導(dǎo)以及組織學(xué)生校外實踐實習(xí)來進行。在實施教學(xué)活動中我們也關(guān)注到校園文化滲透、素養(yǎng)水平比賽、課外活動的組織和指導(dǎo)對于學(xué)生溝通、表達、自信能力等方面有很大的提升，但是跟企業(yè)對人才的職業(yè)素養(yǎng)能力和行為的培養(yǎng)要求還是有距離的。直白地說，就是學(xué)生對企業(yè)的需求認(rèn)知還是不全面，因而對個人的職業(yè)素養(yǎng)行為和能力的提升方向仍然是模糊的。組織學(xué)生校外實習(xí)活動，從一定程度上是可以解決這個問題的，例如某企業(yè)在與各個合作學(xué)校開始的訂單班，會組織很多同學(xué)到聯(lián)系的基站中實習(xí)，直接面對客戶和具體工作，讓學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)行為和職業(yè)素養(yǎng)能力方面有很清晰的提升方向。但是，在教學(xué)實踐中我們也看到，并不是所有中職學(xué)校目前都能擁有深化的校企合作模式，所以校外實習(xí)活動并不一定能如期如愿達到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。那么如何可以做到在校內(nèi)提升職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)的實效性，讓學(xué)生在萌生了職業(yè)素養(yǎng)意識后，幫助學(xué)生更快更高效地培養(yǎng)自我的職業(yè)素養(yǎng)行為和提升職業(yè)素養(yǎng)能力呢？筆者認(rèn)為開發(fā)職業(yè)素養(yǎng)沙盤課程將是一個有效的方法。職業(yè)素養(yǎng)沙盤演練課程是一門集趣味性、仿真性、對抗性和模擬演練于一體的實踐教學(xué)課程，寓教于樂是此課程的核心方式，沙盤演練課程讓學(xué)生親自模擬經(jīng)營一個企業(yè)，通過企業(yè)核心業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的實際操作，來體驗職業(yè)素養(yǎng)能力在企業(yè)\團隊及個人方面的重要性，領(lǐng)略和掌握日常職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)中的學(xué)習(xí)內(nèi)作用，最終達到深化和提高職業(yè)素養(yǎng)技能的教育目的。職業(yè)素養(yǎng)沙盤課程具有如下特色：

（1）提升和加強學(xué)生的綜合知識能力與職業(yè)素養(yǎng)能力。通過素養(yǎng)沙盤課程體驗可以起到讓學(xué)生理解企業(yè)崗位職能的作用以及知識管理、技能培養(yǎng)等能力的重要性。通過沙盤演練增進對職業(yè)態(tài)度和職業(yè)需求的了解，消除溝通誤區(qū)，注重團隊合作，可以提高學(xué)生決策能力、戰(zhàn)略管理能力、時間管理能力、危機處理能力等，理解以市場為導(dǎo)向的戰(zhàn)略管理、經(jīng)營管理與財務(wù)管理的重要性，培養(yǎng)統(tǒng)觀全局的能力，體會擔(dān)當(dāng)企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的感受，理解企業(yè)任何一個部門的行為對企業(yè)全局的影響?？梢詭椭鷮W(xué)生了解資金在企業(yè)內(nèi)的流動情況，理解資金分配的重要性，學(xué)習(xí)基本的財務(wù)知識和管理知識，培養(yǎng)企業(yè)整體規(guī)劃、內(nèi)部溝通和協(xié)調(diào)處理的重要性。可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)提高自我管理能力（時間管理、信息處理、角色定位等），有助于了解企業(yè)的崗位業(yè)務(wù)內(nèi)容和需求，充分理解部門之間相互配合的重要性?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生縱觀全局的能力，體驗擔(dān)當(dāng)CEO/CIO/CHO等角色的感受。與傳統(tǒng)的企業(yè)實習(xí)和能力培養(yǎng)相比，素養(yǎng)沙盤課程具有零成本、零風(fēng)險、較為全面的實踐操作教學(xué)的特點，因此，能夠很好地激發(fā)學(xué)生提高自身職業(yè)素養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)熱情。

（2）企業(yè)仿真環(huán)境，模擬企業(yè)實際流程，加強學(xué)生對企業(yè)的理解。學(xué)生可以親身體驗一個仿真企業(yè)核心的經(jīng)營流程，理解企業(yè)實際運作中各個部門相互配合的重要性，體會企業(yè)中物流、資金、信息和協(xié)同的重要性。

3職業(yè)素養(yǎng)沙盤演練課程教學(xué)實踐效果分析

3.1真實的企業(yè)運營體驗確實能提升素養(yǎng)行為和能力

通過職業(yè)素養(yǎng)沙盤課程教學(xué)體驗，在仿真的企業(yè)實踐中，學(xué)生能借助企業(yè)崗位認(rèn)知、企業(yè)團隊協(xié)作、溝通學(xué)習(xí)、解決問題等系統(tǒng)的活動找到培養(yǎng)個人職業(yè)素養(yǎng)行為的途徑和提升職業(yè)素養(yǎng)能力的方向。

3.2素養(yǎng)沙盤課程輻射面廣，具可操作性

對比校園素養(yǎng)比賽、校園文化滲透、指導(dǎo)課外活動，日常教學(xué)課堂中的職業(yè)素養(yǎng)沙盤演練可以輻射到每一個自然班的同學(xué)，讓每一個同學(xué)都有機會參與素養(yǎng)行為和素養(yǎng)能力的培養(yǎng)與提升。同時對比組織校外實習(xí)活動，素養(yǎng)沙盤課程可以根據(jù)學(xué)生成長特點安排在一二三年級分別滲透，達到階梯式培養(yǎng)素養(yǎng)行為和素養(yǎng)能力的目標(biāo)，跟培養(yǎng)素養(yǎng)意識的12門素養(yǎng)課程體系結(jié)合起來，可操作性強，輻射面廣，真正達到全員提升素養(yǎng)課程實效性的效果。

3.3素養(yǎng)沙盤的雙軌制評價模式為提升素養(yǎng)行為和能力起到引領(lǐng)作用

職業(yè)素養(yǎng)沙盤演練課程是在財經(jīng)沙盤課程中演變而來的。眾所周知，財經(jīng)沙盤課是以企業(yè)運營效果為唯一的評價模式，學(xué)生在進行沙盤對抗時難免會出現(xiàn)為了提升運營效果而造成的各種各樣不和諧、不恰當(dāng)?shù)呐e動，而這就恰恰反映了人的思路、平臺、處事原則、危機處理、溝通等等。職業(yè)素養(yǎng)沙盤演練課程從設(shè)計伊始就考慮到這些因素，采用素養(yǎng)能力和經(jīng)營效果雙軌制評價模式，引領(lǐng)同學(xué)培養(yǎng)時間管理、團隊協(xié)作、快速決策、勇于承擔(dān)等高效的企業(yè)運營能力的同時，提升溝通、換位思考、共贏、合作等素養(yǎng)能力，真正達到培養(yǎng)企業(yè)所需的既有高效的企業(yè)運營能力、技術(shù)能力，又有職業(yè)素養(yǎng)能力的新時代人才。

4結(jié)語

職業(yè)素養(yǎng)沙盤課程目前還處于開發(fā)試行階段，但是我們可以預(yù)期，這是一種更有實效性、可操作性、輻射面更廣的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程。

參考文獻

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作者：莫海菁 單位：東莞理工學(xué)校