工程教育專業(yè)畢業(yè)設計能力培養(yǎng)思考

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摘要:文章通過對2015屆畢業(yè)設計選題、設計質(zhì)量及成績分析，強調(diào)對學生能力培養(yǎng)的重要性，從而做到“兩個基礎，四個轉(zhuǎn)變”。

關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認證；畢業(yè)設計；能力培養(yǎng)

工程教育專業(yè)認證是國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，也是實現(xiàn)工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎。是一種以培養(yǎng)目標和畢業(yè)出口要求為導向的合格性評價，其核心是要求工科專業(yè)畢業(yè)生達到行業(yè)認可的質(zhì)量標準。工程教育專業(yè)認證要求專業(yè)課程體系設置、師資隊伍配備、辦學條件配置等都圍繞學生畢業(yè)能力達成這一核心任務展開，并強調(diào)建立專業(yè)持續(xù)改進機制和文化，以保證專業(yè)教育質(zhì)量和專業(yè)教育活力。

一選題情況分析

河南工業(yè)大學信息學院2015屆畢業(yè)生總數(shù)458人，畢業(yè)設計選題根據(jù)學院要求基本實現(xiàn)工程設計化，458個選題中有398個是工程設計類題目，另有工程技術(shù)研究類和軟件工程類51份，符合學校選題要求。選題首先由指導教師擬題選題目，學生自主選擇，指導與學生互動的方式，確定最終畢業(yè)設計題目。從本年度各位教師所設計的總體情況看，設計題目的選題既突出專業(yè)本科畢業(yè)設計（論文）的要求，又能充分體現(xiàn)學科前沿和應用動態(tài)?？傮w來看具有以下幾個方面的特點：

（一）拓展知識領(lǐng)域

本次畢業(yè)設計題目覆蓋了本專業(yè)的多個領(lǐng)域，將所學的專業(yè)理論知識與專業(yè)實際工作緊密聯(lián)系在一起，從多方面對畢業(yè)生進行了全面的訓練和檢驗。

（二）突出專業(yè)特點

結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方案及培養(yǎng)目標，圍繞本專業(yè)相關(guān)應用實際，聯(lián)系社會工作的各個領(lǐng)域，確定畢業(yè)學生的論文（設計）題目。以期提高本專業(yè)學生的綜合應用能力，強化學生專業(yè)化素質(zhì)的養(yǎng)成。

（三）強調(diào)實用功能

學生在設計中，聯(lián)系各個專業(yè)技術(shù)應用的熱點、難點進行研究和設計，從實用的角度提出課題，并確定設計方法，其中部分題目是直接來自工程應用需要的。

1）選題緊密聯(lián)系所學專業(yè)知識，幾乎覆蓋所學專業(yè)知識的各個領(lǐng)域；

2）選題的專業(yè)性較強，緊扣社會工作的各個領(lǐng)域，主要圍繞本專業(yè)及社會熱點問題。這說明本專業(yè)學生通過四年的專業(yè)學習，其選題具有較強的專業(yè)性、實用性。

3）選題突出務實性。學生在設計中，多就當前技術(shù)發(fā)展的前沿領(lǐng)域中的熱點、難點進行研究和設計，并能從專業(yè)的角度提出自己的設計方法并完成任務，且有部分題目頗具工程實踐性。

二畢業(yè)設計對培養(yǎng)學生各種能力的分析

工程教育認證是以專業(yè)為單位，我們要更加注意專業(yè)的辦學目標的多樣性，重視每個專業(yè)的基本要求。畢業(yè)設計是對學生四年學習能力的一次檢驗，其對應的文獻資料檢索與運用能力、綜合運用知識能力、實驗操作及分析能力、外語和計算機應用能力、研究方法和手段的運用能力、文字表達能力、創(chuàng)新能力等都應得到鍛煉和提高。畢業(yè)設計論文是學生教學計劃中綜合性最強的實踐教學環(huán)節(jié)，它對培養(yǎng)學生的思想、工作作風及實際能力、提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有很重要的意義。因此學院嚴格按學校要求規(guī)范進行。全面培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，提高學生分析問題和解決問題及創(chuàng)新能力。本屆畢業(yè)設計工作中，指導教師有一定教學經(jīng)驗、研究能力，而且學風嚴謹、責任心強，基本都能做到盡職盡責。有83名教師參與指導工作，其中教授12人，副教授37人，具有博士學位的老師有49人，平均每個老師帶學生5.52人，工作任務比較飽滿。為圓滿完成畢業(yè)設計工作，要求指導教師從以下幾個方面重點抓好畢業(yè)設計和指導工作，從而培養(yǎng)學生各項能力發(fā)展。（1）認真指導學生選題：包括文獻檢索指導、收集材料、論文寫作方法、介紹參考書目等；（2）定期檢查論文進展：對照畢業(yè)論文（設計）的時間表，定期對學生的進展情況進行檢查和督促；（3）嚴格審閱論文材料：指導學生撰寫說明書，提出修改意見，審查學生畢業(yè)論文的真實性，對完成稿提出修改意見；（4）準確評價論文水平：對每個學生的論文（設計）情況做認真分析，并給出客觀的評價。從各位設計指導老師的反饋信息和成績評定情況反映，多數(shù)學生具有較強的文獻資料的查閱、收集和整理能力。大部分學生能合理地運用大學期間所學的專業(yè)知識，綜合地思考和分析問題，能熟練運用計算機查閱資料，部分學生利用外語收集查閱資料，論文文體符合規(guī)范、語言表達能力強，能結(jié)合電子技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實情況有針對性地對某一問題進行深入探討。在完成的畢業(yè)設計報告中，有部分學生畢業(yè)設計質(zhì)量較出色。他們能夠?qū)⒆约核鶎W知識和畢業(yè)設計題目結(jié)合起來，通過閱讀原始資料、分析問題，形成自己對具體問題的看法并完成設計任務，撰寫設計說明書。個別學生還能依據(jù)資料提出自己的設計方法，寫出符合設計說明書規(guī)范的、條理清晰重點突出的設計說明書，取得比較好的成績。對于大多數(shù)同學而言，能夠比較分析現(xiàn)有的各類設計方法，將其進行綜合分析和應用，合理完成自己的設計任務，到達畢業(yè)設計基本要求。

三畢業(yè)設計質(zhì)量分析

表2是458名畢業(yè)生的畢業(yè)設計最終答辯成績。從表2可以看出，大部分學生處于良好的層次階段。通過畢業(yè)設計，學生的科研能力可概括為以下幾點：1）具有較好的文獻查閱、收集、整理能力，在老師指導下完成了文獻資料的收集整理工作。2）大部分學生具有較好的計算機應用能力。3）絕大多數(shù)學生能做好理論聯(lián)系實際，運用所學的理論知識綜合分析現(xiàn)實問題，能將學術(shù)界觀點進行整理，形成清晰的思路。從整體上看，盡管絕大多數(shù)學生能夠?qū)ο嚓P(guān)工程領(lǐng)域的設計方法進行整合并在此基礎上完成自己的設計內(nèi)容，有創(chuàng)新的意識，但還缺乏自主創(chuàng)新的思維能力，或者創(chuàng)新能力還停留在較淺的層次上，研究方法和手段運用能力還有待加強。

四結(jié)論

畢業(yè)設計是教學計劃中一個重要的環(huán)節(jié)。搞好畢業(yè)設計工作，對全面提高教學質(zhì)量具有重要意義。社會對教育的需求是不斷的變化的，社會環(huán)境也不斷在變化，所以任何一個專業(yè)都需要持續(xù)改進。在工程認證中，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題是最重要的一環(huán)，因為只有這樣才能推動持續(xù)改進，通過不停的反饋來形成一個循環(huán)?？偨Y(jié)這次畢業(yè)論文指導工作，我們得到如下結(jié)論：1）組織的重要性：畢業(yè)設計的全過程必須要進行精心的組織與規(guī)范化的管理；

2）高標準、嚴要求，嚴把質(zhì)量關(guān)：無論是對設計的軟件成果，還是提交的各類文檔資料，從格式到內(nèi)容都要進行認真的審查和把關(guān)，確保總體質(zhì)量水平。

3）鼓勵創(chuàng)新：鼓勵指導教師和畢業(yè)生敢于創(chuàng)新，運用新技術(shù)，解決科研、生產(chǎn)實際中的一些具體問題，鍛煉自己的創(chuàng)造力。

4）鼓勵學生對設計題目進行硬件制作。本屆有過半學生進行了實物制作，并在答辯過程中予以演示，收效良好。工程教育認證是我國第一次真正大范圍、大面積的以專業(yè)來進行鑒定認證。申請工程教育認證的高校應該如何做？關(guān)鍵就是“兩個基礎，四個轉(zhuǎn)變”。深化課堂教學改革，提高課堂教學質(zhì)量，這是達成培養(yǎng)目標的重要基礎。從灌輸課堂向?qū)υ捳n堂轉(zhuǎn)變、從封閉課堂向開放課堂轉(zhuǎn)變、從知識課堂向能力課堂轉(zhuǎn)變、從句號課堂向問號課堂轉(zhuǎn)變就是四個轉(zhuǎn)變。從學生畢業(yè)設計來看，四年教育要有一個完善的知識改進體系，要能對培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求和教學活動實施持續(xù)有效的改進。

參考文獻：

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[2]田海波,寇發(fā)榮,李愛民.工科類專業(yè)畢業(yè)設計教學與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2014,71(04):69-70.

作者：李智慧 張德賢 張慶輝 焦素敏 單位：河南工業(yè)大學信息科學與工程學院