如何培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了如何培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】職業(yè)學校學生是國家社會主業(yè)事業(yè)建設者和未來產業(yè)大軍主要來源，加強職業(yè)學校班級學生管理，改進職業(yè)學校德育工作，對于提高學生職業(yè)素養(yǎng)，提高勞動者素質，實施人才強國具有重要意義。文章在介紹職業(yè)學校學生現(xiàn)狀的基礎上，提出了班主任加強班級管理的相應措施，從而提升學生職業(yè)素養(yǎng)。

【關鍵詞】職業(yè)教育；職業(yè)素養(yǎng)；班級管理；路徑

一、職業(yè)學校德育現(xiàn)狀分析

1.職業(yè)學校學生現(xiàn)狀分析

雖然近年來國家對職業(yè)教育發(fā)展出臺了有關政策，加大了投入，在中職學生升學通道上也做了很多努力和嘗試。但受中國“學而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)思想的影響，在短期時間內依然改變不了中職學校的生源結構，中職學校招收的學生不僅學習成績比較差，學習自主性和目的性不明確外，他們的行為習慣、文明意識也不盡人意，他們當中不講衛(wèi)生，不愛值日的大有人在，更有甚者還有一些性格脾氣怪異，與社會閑雜人員稱兄道弟，對學校紀律和班主任的教育不放在心上。2.職業(yè)學校德育現(xiàn)狀分析從學校層面來看，學校都能堅持正確的育人導向，把立德樹人放在首位，通過校園文化建設，組織豐富多彩的校園活動，在培養(yǎng)學生自信心、品格取得一定成效；通過狠抓學生的日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，學生整體在行為禮儀、遵章守紀方面有明顯改觀，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)有明顯提升。從學生個人來看，部分學生的思想素質不容樂觀，作為班主任加強班級管理提升學生職業(yè)素養(yǎng)刻不容緩。

二、職業(yè)學校班級管理的具體策略

班主任工作紛繁復雜，扮演著多重角色，既要做好班級的日常管理，也要關心學生的學習生活，還要關心學生的健康成長，關注學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。職業(yè)學校學生進校年齡偏小，思想不成熟，學習成績不理想，紀律觀念淡薄，他們對未來一片茫然。讓學生進校之初就能正確認識以后的職業(yè)要求，根據(jù)職業(yè)價值取向，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)是當前職業(yè)教育中班主任必須正視的問題。因此，班主任在班級日常管理中，要根據(jù)學生專業(yè)特點，把學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到班主任工作中，若干年后使學生成為德技雙修的技術技能人才，提高學生的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

1.幫助學生重塑信心，適應中職生活

很多就讀職業(yè)學校是因為上不了普高，在家長的安排或親朋好友推薦下選擇職業(yè)學校，至于為什么會選擇這個學校和這個專業(yè)的，還多學生都是一片迷茫，對自己以后干什么，能做什么更是模糊不清。若班主任不能正確的對學生進行引導和教育，很多學生還是擺脫不了中考失利的陰影，就會失去學習的動力和前進的目標和動力。為了讓學生盡快適應中職的校園生活，在新生軍訓伊始，筆者結合學生所學的汽車維修專業(yè)，向學生介紹學校汽車維修專業(yè)的辦學歷史，所獲榮譽，社會影響，近幾年行業(yè)發(fā)展趨勢，學生去向，優(yōu)秀畢業(yè)生事跡等，并帶領他們參觀學校校史館和學校汽車實訓中心，讓他們覺得我說的和他們看到的一致的，從而增強學生對學校汽車維修專業(yè)的信心，幫助學生重建自信，轉化為今后認真學習的動力。

2.因勢利導，幫助學生樹立職業(yè)意識

待學生適應了職業(yè)學校校園生活，班主任還要因勢利導，不斷強化學生的紀律意識、行為習慣、衛(wèi)生習慣、文明禮儀教育，不斷提升學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。首先要確立治班理念，有了軍訓始業(yè)教育的鋪墊，學生自然就接受“先學做人后學藝”的育人理念，通過召開主題班會、班主任引導等形式，鼓勵學生討論，自主建立與班級管理理念相配套的班級管理制度，《XX班教寢室7S管理制度》《XX班課堂手機管理辦法》《XX班獎懲制度》等制度先后出臺，讓班級管理走上法治軌道，例如，要求學生做到課桌擺放整齊呈線，凳子統(tǒng)一放置桌下，抽屜物品擺放整齊并要求值日生每日上傳2次班級7S管理的動態(tài)照片或視頻，周一周四統(tǒng)一穿著校服，安排專人檢查，強化學生的責任意識、規(guī)矩意識、集體意識。為了配合教育，在班級文化建設上引進企業(yè)文化，讓企業(yè)精神、企業(yè)標語班上墻，讓學生及早感受企業(yè)文化、幫助學生樹立職業(yè)意識。

3.幫助學生認識自己，初步規(guī)劃職業(yè)生涯

亞里士多德曾說：“人生活的意義在于是否正在尋找和追求自己的目標?！甭殬I(yè)生涯本身就是一個動態(tài)的、不斷發(fā)展變化的過程，生涯規(guī)劃不是應變之策，而是讓每個學生學會“經(jīng)營”未來，真正有效的生涯規(guī)劃有利于學生明確未來的奮斗目標。很多職業(yè)學校學生在學習動力和自覺性上經(jīng)常受外界干擾，不知道自己該要去往何方，慢慢的對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃拋之腦后。這就需要班主任定期組織召開學生職業(yè)生涯規(guī)劃主題班會，在不同的年級段就要對學生有不同的要求，要求學生把自己的短期規(guī)劃和長期規(guī)劃寫下來，并為之努力。這樣學生對自己的職業(yè)生涯就不會感到迷茫，對自己的職業(yè)就有了一個初步的規(guī)劃，并有了為之拼搏的動力。另外根據(jù)學生的興趣愛好，鼓勵學生積極參加學生社團或協(xié)會組織，學生在活動中認識自己，了解自己的潛力，從中找到適合自己發(fā)展的方向?？傊S著國家經(jīng)濟和社會的發(fā)展，培養(yǎng)高素質的技術技能人才是新時代賦予職業(yè)教育的使命。以立德樹人的教育根本任務為指引，以提升學生職業(yè)素養(yǎng)為己任，創(chuàng)新方式方法，讓我們的學生都能成為社會主義事業(yè)建設的有用之材。

參考文獻：

[1]茍潔.班主任如何培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)[J].文學教育,2015(2).

[2]孫鼎臣.班級管理中提升學生核心素養(yǎng)的途徑[J].教書育人,2016(11).

[3]方小芹.促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的班級管理路徑[J].教書育人,2017(23).

[4]劉玉蘭.如何在班級管理中培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)[J].職業(yè),2018(2).

作者：陳建華 單位：浙江交通技師學院