規(guī)范高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德論文

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一、構(gòu)建高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范的重要性

學(xué)校是知識的殿堂，更是品德的高地。高校教師職業(yè)道德規(guī)范對高校教師起到了巨大的指導(dǎo)作用，輔導(dǎo)員作為高校教師的重要組成部分，肩負(fù)著特殊使命與職責(zé)，需要有專門的規(guī)范促進(jìn)他們的職業(yè)活動(dòng)。

（一）大學(xué)生成長成才的必然要求

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。引導(dǎo)大學(xué)生健康成長、促進(jìn)大學(xué)生成才，對確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，是學(xué)生在大學(xué)期間重要的引導(dǎo)者，對學(xué)生成長、成才、成人、成功負(fù)有重要責(zé)任。輔導(dǎo)員職業(yè)道德水平的高低，對大學(xué)生成長成才的影響是極其明顯的。輔導(dǎo)員對學(xué)生的這種特殊使命，必然要求輔導(dǎo)員有著高尚的道德情操，高度的責(zé)任感和使命感，構(gòu)建符合輔導(dǎo)員職業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)道德規(guī)范顯得尤為重要。

（二）高校輔導(dǎo)員自我完善的內(nèi)在需要

在遵從高校教師職業(yè)道德規(guī)范的同時(shí)，輔導(dǎo)員又有著自身特殊的職業(yè)道德，高校教師職業(yè)道德具有共性的特征，輔導(dǎo)員職業(yè)道德是對輔導(dǎo)員工作特殊角色的具體體現(xiàn)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，輔導(dǎo)員職業(yè)的定位，必然要求輔導(dǎo)員具有較高的職業(yè)道德，所謂師者自我道德一定要高。否則，一個(gè)道德低劣的人成了大學(xué)生的人生導(dǎo)師，對學(xué)生的影響是終生的，對國家的影響是極其惡劣的。成為學(xué)生的知心朋友，是高校中很多教師無法做到的，由于輔導(dǎo)員特殊的職業(yè)特點(diǎn)，要求輔導(dǎo)員成為學(xué)生的知心朋友，成為學(xué)生人生的領(lǐng)路人，如此重大的使命，沒有較高的職業(yè)道德是決不可行的。因?yàn)椋@關(guān)系到學(xué)生的幸福，社會(huì)的穩(wěn)定，國家的興旺發(fā)達(dá)。所以，高校輔導(dǎo)員必須要不斷提升自身的職業(yè)道德水平，把追求高尚的道德情操作為輔導(dǎo)員職業(yè)的一種自我完善。

（三）高校輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)的客觀要求

輔導(dǎo)員工作被許多人認(rèn)為是學(xué)生的保姆，是學(xué)生的勤雜工，這從一個(gè)側(cè)面反映了輔導(dǎo)員工作的辛苦。很多高校輔導(dǎo)員白天要在辦公室處理日常事務(wù)，晚上要到學(xué)生寢室了解學(xué)生生活學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的生活起居。白天是正常坐班，晚上下寢室屬于工作職責(zé)。據(jù)了解，很多高校輔導(dǎo)員每周晚上至少下寢室三次，輔導(dǎo)員必須要犧牲很多自我時(shí)間，相比與專任教師，輔導(dǎo)員的自我安排時(shí)間顯得少了很多。使得很多人不愿意從事這個(gè)職業(yè)，輔導(dǎo)員的流動(dòng)性非常大，職業(yè)倦怠明顯。輔導(dǎo)員這種工作特點(diǎn)，要求輔導(dǎo)員既要熱愛輔導(dǎo)員職業(yè)，又要愿意為輔導(dǎo)員事業(yè)付出，這必然是有著崇高職業(yè)道德的人才能勝任的，高校輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)決定了輔導(dǎo)員必須具有較高的職業(yè)道德水平，制定符合輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)的職業(yè)道德規(guī)范至關(guān)重要。

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容

輔導(dǎo)員是高校教師的重要組成部分。一方面，輔導(dǎo)員必須要遵守高校教師職業(yè)道德規(guī)范。另一方面，輔導(dǎo)員工作又有著它自身的職業(yè)特點(diǎn)，必須要遵守輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范。筆者認(rèn)為，根據(jù)輔導(dǎo)員職業(yè)特點(diǎn)，輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范主要包括對大學(xué)生思想引領(lǐng)、成長成才、服務(wù)社會(huì)三個(gè)部分。

（一）做好大學(xué)生意識形態(tài)的引路人

教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24號）規(guī)定，“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友?！?/p>

在思想工作這一首要任務(wù)中，一是要幫助大學(xué)生形成正確的理想信念。深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。幫助大學(xué)生形成對國家、對社會(huì)等的正確認(rèn)識，能夠在大量信息中去粗取精、去偽存真，形成是非分明的正直的善良的人。二是通過愛國主義、民族精神教育，引導(dǎo)大學(xué)生在中國特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中,在時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步中汲取營養(yǎng),培養(yǎng)愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力,始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。第三，在醫(yī)學(xué)院校還要求輔導(dǎo)員幫助學(xué)生們形成為人民服務(wù)的、救死扶傷、治病救人的高尚的醫(yī)德。這其實(shí)也是正確的人生觀、價(jià)值觀在醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)方面的具體化。只有首先具備正確的人生觀、價(jià)值觀，具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰、堅(jiān)定的馬克思主義立場者才能將所學(xué)的專業(yè)技能用到為人民服務(wù)和為社會(huì)發(fā)展服務(wù)中。

（二）做好促進(jìn)學(xué)生成長成才的服務(wù)者

無論是過去的高校精英教育還是今天的大眾教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展一直是大學(xué)教育的根本。大學(xué)是一個(gè)微縮的社會(huì)，也是大學(xué)生們進(jìn)入社會(huì)前最好的學(xué)習(xí)課堂。在這里輔導(dǎo)員將對他們的成長、成功、成才等給予方向性的指導(dǎo)和輔助。第一，輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長路上的引航者。豐富多彩的大學(xué)生活，琳瑯滿目的提升平臺(tái)選擇，色彩斑斕的校外誘惑，層出不窮的心靈碰撞，從生活細(xì)節(jié)到融入集體，從學(xué)習(xí)發(fā)展到實(shí)踐鍛煉，從文藝到體育，無論是人際關(guān)系還是行為規(guī)范，都需要輔導(dǎo)員的正確引導(dǎo)。第二，輔導(dǎo)員是大學(xué)生成才路上的規(guī)劃者。輔導(dǎo)員要從學(xué)生的興趣、愛好、優(yōu)勢、特長等方面出發(fā)，綜合權(quán)衡，幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃成才目標(biāo)與實(shí)施計(jì)劃。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，幫助他們進(jìn)行總結(jié)，最終實(shí)現(xiàn)成才目標(biāo)。第三，輔導(dǎo)員是學(xué)生成功的%輔助者&。輔導(dǎo)員門在大學(xué)生們成長成才的過程中幫助他們形成正確的成功觀。在%成人&的內(nèi)涵里，堅(jiān)定正確的人生觀和價(jià)值觀，一是要通過自身的努力獲得成功，二是在成功的道路上除了自身的利益還要不能侵犯他人和國家的利益。另一方面，在追求成功的方式方法上，也就是從行為上來說，既不能違背道德，也不能觸犯法律。從思想和行動(dòng)兩方面來輔助大學(xué)生正確認(rèn)識成功，并追求成功。

（三）做好服務(wù)社會(huì)的責(zé)任人

大學(xué)教育除了教書育人、科學(xué)研究，最重要一個(gè)重要任務(wù)就是服務(wù)社會(huì)。學(xué)生的成長、成才，最終目的都是為了能讓他們更好的踏入社會(huì)，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。在這一過程中，輔導(dǎo)員不僅自己要形成服務(wù)社會(huì)意識，還要將這一理念傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，公益活動(dòng)，讓他們明白作為社會(huì)的一份子，每個(gè)人對社會(huì)的進(jìn)步都有責(zé)任和義務(wù)；讓他們明白自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的最終目標(biāo)是為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，在服務(wù)社會(huì)的過程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

三、構(gòu)建高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范的路徑

輔導(dǎo)員對于大學(xué)培養(yǎng)什么樣的人，這個(gè)人具有什么樣的品質(zhì)，起著極其重要的作用，這種特殊的定位，必然對輔導(dǎo)員職業(yè)道德提出了規(guī)定性。構(gòu)建高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范，需要政府和高校高度重視，推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)形成實(shí)效。

（一）教育部門主導(dǎo)輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)

教育部門積極倡導(dǎo)建立輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范，政府和高校應(yīng)探索典型宣傳和警示教育相結(jié)合的有效形式，全面加強(qiáng)和改進(jìn)師德教育。通過定期開展評選全市輔導(dǎo)員年度人物等活動(dòng)，大力宣傳和表彰優(yōu)秀輔導(dǎo)員，激勵(lì)廣大輔導(dǎo)員自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，樹立輔導(dǎo)員良好職業(yè)形象。

（二）加強(qiáng)以職業(yè)道德為核心的輔導(dǎo)員能力建設(shè)

職業(yè)道德是職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱。高校要加強(qiáng)以職業(yè)道德為核心的輔導(dǎo)員能力建設(shè)，定期開展輔導(dǎo)員職業(yè)道德評價(jià)，強(qiáng)化輔導(dǎo)員工作紀(jì)律，組織實(shí)施高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽，通過輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力大比拼，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)勝任能力的增強(qiáng)。根據(jù)新媒體在當(dāng)前的普及，引導(dǎo)和鼓勵(lì)輔導(dǎo)員充分利用微博、QQ、微信等新媒體，以學(xué)生喜聞樂見的方式，在網(wǎng)絡(luò)上傳播正能量。強(qiáng)化輔導(dǎo)員心理學(xué)、教育學(xué)知識，增強(qiáng)輔導(dǎo)員解決學(xué)生實(shí)際困難的能力，始終把職業(yè)責(zé)任作為輔導(dǎo)員能力建設(shè)的重要一環(huán)，突出職業(yè)道德的核心地位。

（三）建立科學(xué)的輔導(dǎo)員職業(yè)道德考評機(jī)制

高校應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員職業(yè)特點(diǎn)，并結(jié)合高等教師職業(yè)道德規(guī)范，制定符合輔導(dǎo)員職業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)道德考評機(jī)制，加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的責(zé)任感和使命感。高校應(yīng)建立師德考核檔案，將輔導(dǎo)員績效“職稱評聘”評獎(jiǎng)評優(yōu)與師德考評相結(jié)合，開展輔導(dǎo)員道德先進(jìn)典型評選表彰，并建立輔導(dǎo)員職業(yè)道德網(wǎng)上評價(jià)反饋系統(tǒng)，對輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)道德評價(jià)后，定期整理和分析反饋意見，審慎地使用評價(jià)結(jié)果，定期開展輔導(dǎo)員職業(yè)道德評價(jià)活動(dòng)，形成周期性，經(jīng)常組織輔導(dǎo)員展開交流和討論。

作者：王洪生 單位：重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校