中學(xué)體育課中傷害事故現(xiàn)狀調(diào)查與預(yù)防

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關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育課傷害事故；調(diào)查與預(yù)防

1、前言

青少年身心健康發(fā)展的程度，不僅對(duì)一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的發(fā)展和延續(xù)有著重要的影響，同時(shí)也是一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要指標(biāo)。強(qiáng)調(diào)“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展也是中華民族偉大復(fù)興的一個(gè)重要組成部分”?！秶?guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身體健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》的頒布，都說(shuō)明隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)學(xué)校體育及學(xué)生的身體健康越來(lái)越重視。體育課是學(xué)校開(kāi)展體育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和組成部分，因此多數(shù)體育活動(dòng)傷害事故都發(fā)生在體育課上。這些傷害事故不僅對(duì)學(xué)生的身體造成不同程度的受傷，甚至有些還形成了殘疾及更嚴(yán)重的死亡事故。這不僅給學(xué)生本人造成了不同程度的傷害，同時(shí)也給家長(zhǎng)、體育教師和學(xué)校帶來(lái)了巨大的麻煩和困擾，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生了一些法律糾紛。為了避免體育課中傷害事故的發(fā)生，減少學(xué)校承擔(dān)事故賠償?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)，有的中學(xué)采取因噎廢食的做法，減少或取消了一些體育課中身體負(fù)荷量大、有一定難度的必修項(xiàng)目。這種做法不僅與國(guó)家現(xiàn)行法規(guī)、政策相悖，同時(shí)也嚴(yán)重影響了學(xué)生身心健康的發(fā)展。如何有效地預(yù)防太原市中學(xué)體育課中傷害事故的發(fā)生，已經(jīng)成為社會(huì)、學(xué)校、教師和家長(zhǎng)急需解決的問(wèn)題。本文將對(duì)太原市中學(xué)體育課中傷害事故現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，為預(yù)防日后體育教學(xué)過(guò)程中傷害事故的發(fā)生提供參考意見(jiàn)。

2、研究對(duì)象及方法

2.1、研究對(duì)象

本文以太原市6個(gè)轄區(qū)（不含三個(gè)縣和一個(gè)代管縣級(jí)市）各1所中學(xué)共720名中學(xué)生為研究對(duì)象，隨機(jī)抽取每個(gè)中學(xué)每個(gè)年級(jí)40名學(xué)生，并對(duì)各學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和體育教師進(jìn)行訪(fǎng)談。在征得被調(diào)查學(xué)校同意的情況下，以不公開(kāi)學(xué)校名稱(chēng)的方式進(jìn)行研究。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)萬(wàn)方、知網(wǎng)等數(shù)據(jù)平臺(tái)，查閱大量與中學(xué)體育活動(dòng)傷害事故相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為前期研究工作做好理論基礎(chǔ)。（2）問(wèn)卷調(diào)查法。通過(guò)設(shè)計(jì)與研究相關(guān)問(wèn)卷及分層隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷的辦法，共發(fā)放問(wèn)卷720份，回收問(wèn)卷720份，其中有效問(wèn)卷689份，有效回收率95.7%。（3）訪(fǎng)談法。對(duì)太原市6所中學(xué)主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和體育教師進(jìn)行訪(fǎng)談，了解學(xué)校體育課安全普及教育，現(xiàn)有防護(hù)體系，體育教學(xué)傷害事故發(fā)生情況及處理措施等。（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用數(shù)據(jù)處理軟件，對(duì)問(wèn)卷相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析。

3、研究?jī)?nèi)容

3.1、太原市中學(xué)學(xué)?；厩闆r

（1）防護(hù)制度的構(gòu)建情況。通過(guò)訪(fǎng)談了解到6所學(xué)校全部都制定了防護(hù)制度，內(nèi)容包括嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家相關(guān)法規(guī)政策；加強(qiáng)安全宣傳工作；定期安排人員對(duì)體育器材設(shè)施的安全檢查和維護(hù)；對(duì)師生傳授必要的急救措施知識(shí)等。（2）為避免體育課傷害事故的發(fā)生，體育教師采取的主要措施。從表1可以看出，6所學(xué)校體育教師主要是通過(guò)強(qiáng)化安全意識(shí)、重視體育課前的熱身活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻了解學(xué)生身體狀況以及加強(qiáng)體育器材設(shè)施的管理維護(hù)為主要預(yù)防措施，但是部分學(xué)校還是在教學(xué)過(guò)程中，不按照教學(xué)大綱要求完成教學(xué)內(nèi)容，出現(xiàn)了學(xué)生自由活動(dòng)，老師旁邊休息疏于監(jiān)管的情況。有2所學(xué)校甚至減少了體育課必修項(xiàng)目中的負(fù)荷量較大、有一定難度的必修項(xiàng)目，如中長(zhǎng)跑、體操等。

3.2、太原市中學(xué)體育課傷害事故情況

（1）太原市中學(xué)體育課傷害事故發(fā)生率。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，太原市中學(xué)體育課傷害發(fā)生人數(shù)為385人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的55.8%。初一、初二、初三的比例分別為45%、34%、21%，從這組數(shù)據(jù)可以看出，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)在增強(qiáng)，掌握的應(yīng)急保護(hù)措施也越來(lái)越多，但另一個(gè)原因則是隨著學(xué)業(yè)的加重，學(xué)生在體育課中投入的精力和體力都在下降；在受到傷害事故學(xué)生性別比例的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，男女生比例約為3:1，造成這種結(jié)果的原因主要是男生性格天生好動(dòng)，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，運(yùn)動(dòng)中愛(ài)表現(xiàn)自己，因此忽略了運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全隱患。（2）太原市中學(xué)體育課傷害事故損傷性質(zhì)。太原市中學(xué)體育課傷害事故損傷性質(zhì)主要分為擦傷、挫傷、扭傷、拉傷四種現(xiàn)象，其比例分別為41.3%、8.9%、36.5%、13.3%。從這組數(shù)據(jù)可以看出，擦傷和扭傷是太原市中學(xué)體育課中傷害事故發(fā)生的主要類(lèi)型，造成這方面的原因主要是中學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，關(guān)節(jié)肌肉力量不足或被外界碰撞造成身體失去平衡而與地面或其他硬物發(fā)生接觸造成傷害。

3.3、太原市中學(xué)體育課傷害事故發(fā)生的原因

太原市中學(xué)體育課傷害事故發(fā)生的原因主要分為主觀(guān)原因和客觀(guān)原因兩個(gè)部分，其中主觀(guān)原因包括學(xué)生自身、教師和第三方三個(gè)方面，客觀(guān)原因主要指場(chǎng)地器材造成。（1）主觀(guān)原因分析?？陀^(guān)原因主要是指教學(xué)場(chǎng)地不夠平整、場(chǎng)地?fù)頂D、器材老化破損等原因?qū)W(xué)生造成的傷害。①學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)不充分從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)備活動(dòng)不充分造成損傷的發(fā)生率為44.48%。在體育課中由于時(shí)間原因，他們往往是減少準(zhǔn)備活動(dòng)的項(xiàng)目和時(shí)間，有的時(shí)候根本沒(méi)有準(zhǔn)備活動(dòng)，以及教師設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)今天訓(xùn)練項(xiàng)目的針對(duì)性不夠。還有就是學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠深，學(xué)生覺(jué)得做準(zhǔn)備活動(dòng)是消耗體力。②學(xué)生組織紀(jì)律性差在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榻M織紀(jì)律性差，不遵守課堂或比賽規(guī)則等原因造成的運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生率為44.42%。③學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)淡薄學(xué)生在參加運(yùn)動(dòng)時(shí)，自我保護(hù)意識(shí)淡薄，對(duì)運(yùn)動(dòng)中存在的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足，思想麻痹大意從而造成傷害事故的發(fā)生。④學(xué)生自身身體有生理疾病在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有5.8%學(xué)生由于先天或其他原因造成自身身體存在不適宜體育運(yùn)動(dòng)的生理疾病，但上課前沒(méi)有向?qū)W?；蝮w育教師進(jìn)行說(shuō)明從而造成體育課上傷害事故的發(fā)生。⑤教師的原因教師原因主要是指沒(méi)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)，增加教學(xué)難度，增加安全隱患、課堂紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格、學(xué)生做有難度的技術(shù)動(dòng)作時(shí)保護(hù)措施不足、場(chǎng)地器材安排不合理等因素造成體育課中傷害事故的發(fā)生。⑥第三方原因主要是指在體育課過(guò)程中其他人員對(duì)學(xué)生造成的傷害事故，這方面因素所占比例很少，僅為0.9%。（2）客觀(guān)原因分析。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因場(chǎng)地設(shè)備不完善缺乏保養(yǎng)造成的運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生率為30.15%，田徑場(chǎng)地因?yàn)檎w維修耗時(shí)耗力，所以有時(shí)僅進(jìn)行嚴(yán)重部分的維修，有些人為疏忽的地方長(zhǎng)時(shí)間不維修，保養(yǎng)，從而使得有時(shí)會(huì)造成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷。其他教學(xué)儀器如啞鈴，杠鈴等器械因保養(yǎng)維護(hù)不充分或疏忽使得器械生銹，再使用時(shí)易發(fā)生意外造成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷。

3.4、太原市中學(xué)體育傷害事故處理措施

根據(jù)訪(fǎng)談得知，太原市中學(xué)體育傷害事故處理措施主要有：第一種方式為協(xié)商，在事實(shí)清晰、責(zé)任明確的情況下，學(xué)校和家長(zhǎng)雙方通過(guò)協(xié)商的方式解決糾紛及賠償問(wèn)題；第二種方式為調(diào)解，當(dāng)學(xué)校和家長(zhǎng)無(wú)法在責(zé)任認(rèn)定及賠償問(wèn)題上達(dá)成一致時(shí)，由第三方負(fù)責(zé)調(diào)解，使雙方利益得到平衡，促使大家互相得到諒解；第三種方式為法律訴訟，由于雙方無(wú)法在事故發(fā)生后通過(guò)協(xié)商和調(diào)解的方式達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，只能通過(guò)法院的判決來(lái)進(jìn)行責(zé)任歸屬和民事賠償。這三種傷害事故處理方式在太原市中學(xué)中解決問(wèn)題的成功比例分別為55.5%、38.2%和6.3%。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）根據(jù)國(guó)家政策法規(guī)，太原市中學(xué)都已制定了現(xiàn)行的相關(guān)規(guī)章制度，使體育課中傷害事故的預(yù)防工作做到有章可循，有法可依；對(duì)師生的安全教育工作也非常重視和到位，有助于體育課堂安全工作實(shí)施的效果；（2）太原市部分中學(xué)在體育課教學(xué)中，消極對(duì)待傷害事故發(fā)生的原因，在教學(xué)內(nèi)容中減少或取消了一些體育項(xiàng)目，這不僅與國(guó)家政策相違背，還嚴(yán)重影響了中學(xué)生身體健康的發(fā)展；（3）造成太原市中學(xué)體育課傷害事故的主要原因是人的主觀(guān)原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)安全教育時(shí)多為被動(dòng)接受，并沒(méi)有形成思想上的重視；（4）在體育課傷害事故發(fā)生后，太原市中學(xué)基本都通過(guò)協(xié)商和調(diào)解的方式解決了問(wèn)題，使得學(xué)校和家長(zhǎng)雙方的利益都得到了最大的保障。

4.2、建議

（1）學(xué)生自我應(yīng)加強(qiáng)安全意識(shí)，注重運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng)的必要性，針對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)，著重注意關(guān)節(jié)肌肉的放松，積極學(xué)習(xí)一些運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備操，提高準(zhǔn)備活動(dòng)樂(lè)趣；（2）學(xué)生通過(guò)各種方式學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)損傷治療與恢復(fù)的方法，提倡健康運(yùn)動(dòng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，由于多種原因運(yùn)動(dòng)損傷有時(shí)是無(wú)法避免的，所以掌握運(yùn)動(dòng)損傷的治療和恢復(fù)方法積極尋求有效的治療方法是至關(guān)重要的，也可以在治療過(guò)程中給自己一些心理支持；（3）加大資金扶持，學(xué)校盡力完善運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施，盡力排除存在的隱患，安排專(zhuān)人定時(shí)檢查維修。設(shè)立體育設(shè)施改善意見(jiàn)箱，采納學(xué)生合理的運(yùn)動(dòng)設(shè)施改善建議；（4）在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地集中的地方設(shè)置醫(yī)療服務(wù)站，以使受傷人員以最短的時(shí)間接收到治療。學(xué)院要不斷完善醫(yī)療設(shè)備、協(xié)調(diào)醫(yī)務(wù)室開(kāi)放時(shí)間，保證在學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷后，能夠得到及時(shí)、全面、正確的治療，進(jìn)而最大程度的較少損傷對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響；（5）設(shè)立心理治療室，對(duì)受過(guò)傷的學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)理，盡量緩解比較嚴(yán)重、恢復(fù)較慢的損傷對(duì)學(xué)生心理的影響。加強(qiáng)院校聯(lián)合，提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的應(yīng)急能力。

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作者：劉波 單位：山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院