職業(yè)崗位能力字體設計教學淺析

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摘要：職業(yè)院校字體設計課程教學對標職業(yè)崗位能力要求，一方面使得字體設計教學與行業(yè)接軌，另一方面能快速了解現(xiàn)行字體設計技術發(fā)展的新趨勢，滿足未來字體設計職業(yè)要求，培養(yǎng)能切實解決客戶需求的字體設計專業(yè)人才。

關鍵詞：字體設計；職業(yè)崗位能力；角色定位

隨著設計師職業(yè)的細分化，字體設計逐漸成為一項單獨的專項設計技能，當下專注于從事字體設計研究的設計師大量涌現(xiàn)，字體設計要求極短時間內把握客戶的設計需求，準確清晰地傳達設計信息，是平面設計項目中最能看出綜合設計素養(yǎng)的設計項目，可以說，字體設計是平面設計技術的基本技能，也是重要的職業(yè)技能，字體設計能力已經(jīng)成為平面設計師的標配。結合當今字體設計教學現(xiàn)狀，參照字體設計崗位能力的主客觀設計要求，職業(yè)院校的字體設計教學改革勢在必行，只有這樣才能適應新時期字體設計教學的需求。

一、建立與職業(yè)崗位能力要求相匹配的教與學角色定位

如果我們在教學中重新設定角色，將學生的身份定位成設計師，教師的身份是設計總監(jiān)＋公司主管＋客戶，很顯然對于設計師來說，在實際的工件過程中，不可能有那么多的時間來試錯，如何在教學中使得學生能快速地設計出高品質的字體設計？首先，必須用實際的工作情境來設計課堂教學，字體設計工作任務單的方式代替字體設計模擬訓練，字體設計工作任務單包括：設計時間、字體設計內容、字體設計需求（公司簡介、受眾、業(yè)務范圍、所屬行業(yè)）、設計建議、參考案例、文件格式、提交方式、呈現(xiàn)要求。參考案例是用來解決設計大方向和形式感的可能性，這樣規(guī)避大量試錯時間，通過多行業(yè)的字體任務訓練，能快速準確地將不同行業(yè)屬性的氣質與風格融入字體設計，了解字體作品的行業(yè)應用領域，而不是閉門造車。其次，將公司運營方式搬進課堂，簽發(fā)字體設計任務單，安排字體設計任務，通過項目組討論的方式形成字體設計執(zhí)行的流程，形成一套詳細的工作步驟指引，如需要調研什么，本行業(yè)屬性有什么特點。最后，重新界定師生關系，簡單地說就是甲方和乙方的關系，或者是老板和員工的關系，設計不達標退回去改，角色的轉變，會讓定位更清晰，高標準、嚴要求，這樣才能打造出能快速解決客戶需求的字體設計師，培養(yǎng)出符合字體設計工作崗位要求的快速、精準可執(zhí)行的字體師。

二、評價標準的轉換

字體設計師工作評價主要從主觀和客觀兩方面評價，其評價范疇包括時效性、延展性、適應性和未來性。

（一）運用四象限法管理字體設計時間

美國的管理學家史蒂芬·科維提出了時間“四象限”法則，將完成字體設計工作步驟按“四象限”法則排序。第一象限是緊急而重要的事情優(yōu)先解決。就一組字體設計任務來說，第一象限要提煉出設計任務中的關鍵詞，并根據(jù)關鍵詞快速準確地找到字體設計氣質風格和與之協(xié)調一致的筆畫與結構，這一部分是需要馬上做，處于時間排序的優(yōu)先級。第二象限是優(yōu)秀案例整理并完成設計，在課堂教學中，培養(yǎng)學生積累和整理素材庫的能力，這個過程如電影回放，不同類型字體案例如電影中角色一樣紛紛登場，別人怎么“演”的，不是去復制模仿，而是從中尋找規(guī)律，同時也可規(guī)避設計“撞車”，避免侵權糾紛。這一部分是需要準備做，處于時間排序的第二階段。第三象限設計應用階段、第四象限設計反思及修改階段，不同象限具體羅列著什么時間完成哪些項目并達到什么程度，對照這個表的指引能及時發(fā)現(xiàn)目前進度及項目進展情況。培養(yǎng)工作過程中對時間的合理分配的能力，這樣，假以時日，慢慢養(yǎng)成合理分配時間的習慣，通過字體設計課堂教學培養(yǎng)學生時間管理能力，達到字體實踐工作時間要求。

（二）自查表管理字體設計質量

對比工作中字體設計項目的評價標準，首先分為客觀和主觀兩大類，將主、客觀要求分別羅列在一張表上，如字體的主觀評價，第一部分設計的質量其中的要求是否符合目標市場、設計的美感、設計的實用性、節(jié)奏與韻律的美感，第二部分設計的一致性其中有字體應用與拓展的一致性、字體大小、間距、色彩等考量。另一方面客觀評價如保存文件格式及位置、字體設計呈現(xiàn)尺寸色彩模式制件規(guī)范輸出要求及字體相關的全部元素。每次訓練對照勾畫主觀客評價表，堅持一段時間，就43能養(yǎng)成一種優(yōu)秀的習慣。用一張自查表羅列出可能出現(xiàn)的錯誤或是可能給未來執(zhí)行帶來的陷阱，比如線的擴展問題，有時字體設計會碰到需要筆畫加寬的情況，例如用描邊線的方式會使得字體視覺上筆畫會寬些，如果給設計完的字體成倍放大時，若線不擴展，無論字體放大多少倍，邊緣的線仍將保持原來的線寬，這會給將來實物字體制作帶來陷阱，出現(xiàn)字體放大應用和縮小應用的視覺效果不同，使得客戶宣傳品呈現(xiàn)字體效果不一致，可能造成直接的經(jīng)濟損失，將這些設計技術點設計在一張自查表上，學生在完成字體設計任務時對應自查表逐一對應畫鉤，從而避免將來不必要的損失。

三、教學內容的轉換

（一）教學內容的次序調整

由整體到局部，改變以前課程設置從局部到整體的內容設置，培養(yǎng)處理實際項目的全局觀。以字體設計實踐為例，一道以設計標題字體的設計項目，談到標題類字體設計，偏男性力量，引起注意是標題字的主要功能，因此醒目成了所有標題字的特點。體育競技類的標題用字，如何設計出力量感是設計的主要抓手。是不是使用粗壯的筆畫就能體現(xiàn)力量呢，如果就這么簡單考量的標準就太單一了。因此，詮釋力量之美感，體現(xiàn)體育運動無限生命力的藝術形式的表現(xiàn)，成為考核的重點，也是區(qū)別設計優(yōu)劣的主要依據(jù)。結合字體設計項目時間緊任務多的特點，快速將日積月累的街頭海報、報紙雜志、網(wǎng)絡多媒體等所見過的類似字體案例在大腦中快速回放，筆畫粗壯、轉折鋒利、字白小，讓所有筆畫成場面感，從而傳遞出力量感。根據(jù)字體實踐快速完成的特性，映射到課程教學，快速地抓落的過程，如快速勾畫字框，結合字的間架結構，將筆畫盡可能加粗，筆畫間隔盡可能小，筆畫轉承處盡可能如刀切般干凈利索，結構統(tǒng)一、灰度均勻，這樣一款堅實、莊嚴、穩(wěn)重、充實，有力且兼具透氣感的字體就誕生了。比較有代表性的字體就是漢儀的力量黑。由此可見，實踐項目要求的字體設計必須是快速準確表現(xiàn)，因此在我們的字體設計教學中，大量的限時訓練是必要的，在教學過程中穿插大量的主題性短時訓練，如各種節(jié)日、頭條新聞、身邊熱議話題、不同行業(yè)標題等，通過勤動手，多做、多觀察、多比較、多思考、多總結，多與行業(yè)人士交流，多問一些為什么，知其然知其所以然?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，不是每次見面才能交流，可以將作品發(fā)到各大論壇，會有大量設計師點評，也可以在知乎網(wǎng)站向字體設計們請教，總有解決的途徑。在大局觀的引領下，字體設計的風格和氣質就不易被細節(jié)所影響。

（二）強化品牌基因延續(xù)對字體設計影響的教學內容

以往課程，比較偏重于技術層面字體設計的實現(xiàn)，而在品牌個性對字體設計影響方面訓練還不夠，工作中的字體項目，目標明確，定位清晰，要求品牌基因連貫，要求字體設計完成后，與之相關的海報、畫冊、交互界面等都要有一脈相承的感覺，是一個系統(tǒng)設計?？梢姡谡n程中加大品牌塑造內容，更能符合未來職業(yè)要求。比如設計實踐有關品牌字體設計案例，如何通過字體傳遞品牌個性，在做品牌字體的時候，一定要挖掘品牌自身的內涵，找出品牌的氣質，通過字形的比例、重心和筆畫的變形、連接來達到與品牌內在氣質的統(tǒng)一，以此服務于品牌，此時的字體從屬于品牌，不能超越品牌而存在。比如，強調古典氣質的品牌字體，首先古典和現(xiàn)代最大的區(qū)別在于精神氣質的不同，中國的古典設計更關注設計對象的內在本質含蓄內斂、平和恬靜，不論是漢代造像、宋代瓷器、明代家具，還是水墨繪畫、園林造景都能讓人感受到這一點，體現(xiàn)人和自然宇宙的和諧共生。與此相對，在受到強烈西方美學和當代設計思潮的影響和刺激下，中國現(xiàn)代字體設計以一種向外擴張的姿態(tài)存在，強調沖擊力和存在感，總體展現(xiàn)出一種人類可以操控一切的控制力，最重要的是在形態(tài)上控制，以期表達出人文氣息，中宮收緊、平和內斂，又富有節(jié)奏感，將這種傳統(tǒng)美學氣質，融入現(xiàn)代審美和技術自然會呈現(xiàn)出古典氣質的基因，并在作品中巧妙呈現(xiàn)。

四、結語

如何解決好字體設計的三個抓手：結構、造型、共性與個性是字體設計教學的重中之重。在字體再設計中融入新內涵，不是從無到有的創(chuàng)造，基于原有字體間架結構的基礎上而進行的藝術化處理。在傳統(tǒng)字體基礎上進行新的創(chuàng)作，設計既精美又有傳統(tǒng)韻味的新字體。當然，字體是用來傳達信息的，達不到信息傳達的本意，也就不能算成功的字體設計。字體設計教學必須是貼近市場需求和符合字體信息傳達要義的，也只有這樣，字體設計教學才有實用價值。

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作者:劉有泉 單位:深圳技師學院