加強(qiáng)高等職業(yè)院校心理健康教育探究

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［摘要］在新時(shí)期新教育理念的普及以及思想政治教育不斷受到重視的背景之下，高等職業(yè)院校心理健康教育的開(kāi)展也逐步受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注，越來(lái)越多的高等職業(yè)院校更加注重學(xué)生的心理健康，進(jìn)而開(kāi)展了許多心理健康教育課程，本文也將對(duì)思想政治教育視角下的高等職業(yè)院校心理健康教育開(kāi)展過(guò)程中所遇到問(wèn)題和問(wèn)題的解決辦法進(jìn)行深入研究。

［關(guān)鍵詞］思想政治教育;高等職業(yè)院校;心理健康教育;教育研究

引言

本文通過(guò)闡述思想政治教育視角下高等職業(yè)院校加強(qiáng)心理健康教育的重要性以及在開(kāi)展高等院校心理健康教育的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)而深入研究問(wèn)題的解決方案，以期達(dá)到促進(jìn)高等職業(yè)學(xué)院心理健康教育的發(fā)展，為祖國(guó)培養(yǎng)身心健康的全面性人才提供保障，促進(jìn)人才的全面發(fā)展。通過(guò)高等職業(yè)院校心理健康教育的開(kāi)展來(lái)彌補(bǔ)思想政治教育的不足，能夠?yàn)楦叩嚷殬I(yè)院校學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

一、思想政治教育視角下高等職業(yè)院校學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展，也伴隨著高等教育的改革，使得高等職業(yè)院校學(xué)生的心理健康狀況受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。高等職業(yè)院校作為我國(guó)高等教育的重要載體，一直以來(lái)都承載著為我國(guó)培養(yǎng)高精尖人才的重任，也正因?yàn)槿绱?，高等職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較大，又因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生同時(shí)也面臨著即將步入社會(huì)，開(kāi)始新階段的工作和學(xué)習(xí)的情況，這就使得高等職業(yè)院校學(xué)生心理壓力和心理負(fù)擔(dān)比較大，這就容易造成心理問(wèn)題甚至是心理疾病，在巨大壓力的壓迫之下，很容易對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的心理健康造成不好的影響。當(dāng)今社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，工作生活負(fù)擔(dān)重，并且高等職業(yè)院校相比于國(guó)家重點(diǎn)開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)化本科大學(xué)來(lái)說(shuō)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維水平上存在著差異，高等職業(yè)院校學(xué)生雖然正在進(jìn)行著高等教育，但是學(xué)生畢竟是學(xué)生，年齡上和身心發(fā)展上還是不同于社會(huì)人士。

二、思想政治教育視角下高等職業(yè)院校心理健康教育開(kāi)展的重要性

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視心理健康教育的發(fā)展，對(duì)于高等職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康教育也十分重要。一直以來(lái)，促進(jìn)高等職業(yè)院校學(xué)生身心健康共同發(fā)展都是我國(guó)教育方針的要求，相比于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)，心理健康就顯得格外重要，大學(xué)生的心理健康在一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活造成影響，這種影響不能被輕易忽視。大學(xué)生只有保持健康的心理狀態(tài)，才可以對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響，才能順利地完成學(xué)業(yè)任務(wù)，并在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中凸顯自身價(jià)值，可以促進(jìn)高等職業(yè)院校學(xué)生形成正確的三觀，健康的心理也可以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于高等職業(yè)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生處在重要的人生發(fā)展階段，處于即將步入社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的重要階段，但是他們的身心健康并不能完全地做到均衡協(xié)調(diào)的發(fā)展。隨著所學(xué)知識(shí)的不斷深入，身體發(fā)育的逐步健全，心理健康上的問(wèn)題也會(huì)逐步顯現(xiàn)，一個(gè)人在人生的不同階段也會(huì)出現(xiàn)不同的心理狀態(tài)，產(chǎn)生不同的心理健康問(wèn)題，對(duì)于高等職業(yè)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)這些問(wèn)題如果不能夠得到合理的科學(xué)地解決，那就很有可能影響學(xué)生的一生。例如有一些學(xué)生可能會(huì)在考試前出現(xiàn)緊張焦慮的情況，如果不能這種問(wèn)題不能得到解決，那就很有可能影響到學(xué)生的考試復(fù)習(xí)情況和考試狀態(tài)，再或者例如學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遭遇了一些挫折，這些挫折就會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成影響，如果學(xué)生這樣的細(xì)微的心理問(wèn)題不能被發(fā)現(xiàn)進(jìn)而被解決，那么就很有可能對(duì)學(xué)生的一生造成影響。在思想政治教育逐步普及的背景之下，加強(qiáng)高等職業(yè)院校學(xué)生的心理健康教育也可以促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展。因此，在思想政治教育發(fā)展的大背景下開(kāi)展高等職業(yè)院校的心理健康教育具有重大的積極意義。

三、思想政治教育視角下高等職業(yè)院校心理健康教育在開(kāi)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題

雖然當(dāng)前新型教育方式正在普及，也有越來(lái)越多的高等職業(yè)院校開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展，但是在高等職業(yè)院校對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的過(guò)程中依然存在著諸多問(wèn)題。第一，少部分高等職業(yè)院校缺乏對(duì)于心理健康教育的開(kāi)展，忽視了對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注。這一部分高等職業(yè)院?？赡苁钦J(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相比于心理健康更加重要，或者是對(duì)于學(xué)生的心理健康狀況缺乏正確的認(rèn)識(shí)，誤認(rèn)為學(xué)生普遍存在著心理健康狀況良好的情況，這都是由于高等職業(yè)院校缺乏對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注所導(dǎo)致的。第二，部分高等職業(yè)院校缺乏對(duì)于學(xué)生正確合理地進(jìn)行心理健康教育的方式。一些高等職業(yè)院校的確是具備了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的意識(shí)，但是卻不能夠運(yùn)用正確的方式方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生接受心理健康教育，這樣的問(wèn)題出現(xiàn)的原因有可能是因?yàn)椴糠指叩嚷殬I(yè)院校缺乏對(duì)心理健康教育的知識(shí)，以至于不能正確的合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，或者是由于方式方法的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了完全相反的結(jié)果。這些問(wèn)題的出現(xiàn)都是比較常見(jiàn)的，也確實(shí)不能被忽視。

四、如何解決在思想政治教育視角下高等職業(yè)院校學(xué)生心理健康發(fā)展所遇到的問(wèn)題

(一)轉(zhuǎn)變學(xué)校對(duì)于發(fā)展高等職業(yè)院校心理健康教育的意識(shí)

針對(duì)第一個(gè)問(wèn)題在此提出相應(yīng)的解決辦法，針對(duì)部分高等職業(yè)院校忽視對(duì)于學(xué)生心理健康的教育，可以提出以下具體的解決辦法。高等職業(yè)院?？梢酝ㄟ^(guò)走訪其他院校的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)其他院校的考察可以了解到對(duì)于進(jìn)行高等職業(yè)院校學(xué)生心理健康教育的重要性，也可以通過(guò)走訪調(diào)查了解到不對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的嚴(yán)重后果，進(jìn)而達(dá)到解決部分高等職業(yè)院校對(duì)于學(xué)生心理健康教育缺乏意識(shí)的問(wèn)題。

(二)增強(qiáng)社會(huì)各界對(duì)于高等職業(yè)院校學(xué)生心理健康教育的建設(shè)力度

上述內(nèi)容提到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性和積極意義，那么就需要從多方面多角度提高對(duì)于高等職業(yè)院校學(xué)生心理健康教育的重視程度。從政府層面來(lái)講，就可以加大政府的資金投入，通過(guò)政府注入資金來(lái)進(jìn)行高等職業(yè)院校心理健康教育課程的開(kāi)發(fā)，政府也可以制定相關(guān)的政策，來(lái)激勵(lì)高等職業(yè)院校對(duì)于學(xué)生心理健康教育的關(guān)注度，也可以通過(guò)制定人才引進(jìn)政策，推動(dòng)社會(huì)各界以為國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)心理健康教師之間的交流和討論，進(jìn)而研究對(duì)于促進(jìn)高等職業(yè)院校學(xué)生心理健康發(fā)展的方法，政府也可以通過(guò)宏觀調(diào)控來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)，發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用。對(duì)于社會(huì)各界來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)社交媒體等方式傳播心理健康教育的方針政策，通過(guò)在社會(huì)的專(zhuān)業(yè)心理健康專(zhuān)家來(lái)對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)和教育。而對(duì)于高等職業(yè)院校本身來(lái)說(shuō)，則需要加大對(duì)于學(xué)生心理健康的重視程度，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)不能僅局限于學(xué)習(xí)水平和思維能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要注意到學(xué)生潛在的心理問(wèn)題和心理健康發(fā)展情況，提高高等職業(yè)院校心理教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，加大對(duì)心理教師的選拔力度和提高選拔的要求，也可以通過(guò)各種各樣的心理教學(xué)方式來(lái)對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。在學(xué)校方面，也可以采取廣播和自媒體播報(bào)等方式進(jìn)行心理健康教育的推廣。

(三)提高學(xué)生對(duì)于配合高等職業(yè)院校進(jìn)行心理健康教育的積極性

如果已經(jīng)做到了上述幾點(diǎn)問(wèn)題的解決措施，那么還有一個(gè)比較重要的問(wèn)題解決措施值得我們注意。畢竟學(xué)生作為高等職業(yè)院校的主體，開(kāi)展心理健康教育時(shí)必須要注意到學(xué)生在教育過(guò)程中發(fā)揮的作用，學(xué)生作為高等職業(yè)院校進(jìn)行心理健康教育的對(duì)象，同時(shí)也需要積極配合高等職業(yè)院校的心理健康教育工作。學(xué)生如果在主觀意愿上不愿意配合學(xué)校方面的工作的話(huà)，那么高等職業(yè)院校無(wú)論開(kāi)展了多么豐富且全面的心理健康教育都是無(wú)濟(jì)于事的。這就需要學(xué)校方面加大推廣力度，讓高等職業(yè)院校的學(xué)生們了解到心理健康教育的重要性，但是在進(jìn)行推廣的過(guò)程中也需要注意學(xué)生的接受和反饋情況，進(jìn)而隨時(shí)可以對(duì)推廣活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，以便更加適合于本校學(xué)生動(dòng)員活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)要根據(jù)本校學(xué)生的具體情況進(jìn)行具有針對(duì)性的心理健康教育，切忌“一把抓”的教育方式。注重學(xué)生心理健康教育開(kāi)展的個(gè)性化，對(duì)每一個(gè)學(xué)生提出具有針對(duì)性的心理健康教育課程，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行細(xì)致具體的心理健康教育。例如可以選擇學(xué)生便于接受的心理教育方式進(jìn)行指導(dǎo)，可以采取問(wèn)答方式或者是現(xiàn)實(shí)生活中的情景再現(xiàn)等方式，也可以通過(guò)書(shū)信交流、電話(huà)交流、社交媒體交流等方式開(kāi)展心理健康教育。

(四)加強(qiáng)對(duì)高等職業(yè)院校心理健康教育的科學(xué)管理

具備了良好的師資力量和學(xué)生積極參與之后，就需要對(duì)高等職業(yè)院校心理健康教育進(jìn)行科學(xué)的管理，合理安排心理健康教育的時(shí)間和內(nèi)容，合理派遣專(zhuān)業(yè)心理健康教育教師進(jìn)行指導(dǎo)，在進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中也需要科學(xué)的管理，合理安排學(xué)生接受心理健康教育，盡量不要打亂學(xué)生的日常作息時(shí)間，也盡量不要占用上課時(shí)間，在保證正常教學(xué)進(jìn)度的前提下合理安排心理健康教育，進(jìn)而形成課堂內(nèi)外的聯(lián)動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)高等職業(yè)院校學(xué)生身心的均衡發(fā)展，促進(jìn)教育與指導(dǎo)、學(xué)生自主解決問(wèn)題和教師輔助解決問(wèn)題的局面的形成。就目前已經(jīng)開(kāi)展了或者是開(kāi)展情況較好的高等職業(yè)院?？梢赃M(jìn)一步完善或健全心理健康教育管理體系，進(jìn)一步深化心理健康教育的普及程度。而管理體制發(fā)展不健全的學(xué)校應(yīng)該抓緊建立健全心理健康教育的管理體系和相關(guān)制度規(guī)范。

四、結(jié)束語(yǔ)

在目前逐步在高等職業(yè)院校推廣心理健康教育的過(guò)程中遇到了一些阻礙，但這并不代表著高等職業(yè)院校不能夠進(jìn)一步地進(jìn)行心理健康教育的推廣和普及，本文也針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下的高等職業(yè)院校心理健康教育所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析，并且提出了問(wèn)題的解決辦法，以期通過(guò)問(wèn)題的提出和解決來(lái)達(dá)到促進(jìn)高等職業(yè)院校心理健康教育的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)高校思想政治教育的開(kāi)展，為祖國(guó)培養(yǎng)身心健全的人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)注入強(qiáng)勁的動(dòng)力。

作者:馬溪澤 單位:徐州開(kāi)放大學(xué)