職教動(dòng)漫學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)

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卡通動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展給相關(guān)創(chuàng)作人員和企業(yè)帶來了不菲的經(jīng)濟(jì)效益。有經(jīng)濟(jì)效益的產(chǎn)業(yè)肯定會(huì)受到投資者的關(guān)注，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)當(dāng)然也不例外，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)被國際社會(huì)公認(rèn)為“21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)”。在巨大利益的誘惑下，就有一部分人開始采用一些不正當(dāng)手段為自己謀求利益，而這些不正當(dāng)手段往往都是以侵害他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)為基礎(chǔ)的，職業(yè)教育該如何培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)呢？

一、職業(yè)教育動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)之不足

1.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。我國許多動(dòng)漫企業(yè)面臨著一個(gè)非常尷尬的局面，面對(duì)猖狂的盜版商，無法順利進(jìn)行維權(quán)，只能選擇無奈地接受。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)：面對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵害，只有不到55%的企業(yè)運(yùn)用了法律手段保護(hù)動(dòng)漫知識(shí)產(chǎn)權(quán)。為什么很多動(dòng)漫企業(yè)面對(duì)盜版，卻選擇了忍氣吞聲呢？一個(gè)很重要的原因是動(dòng)漫企業(yè)對(duì)現(xiàn)代企業(yè)管理制度不熟悉，缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意識(shí)，這個(gè)問題的出現(xiàn)很大一部分原因應(yīng)該歸結(jié)到學(xué)校教育，動(dòng)漫從業(yè)人員應(yīng)該在學(xué)校就養(yǎng)成這種意識(shí)，并掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)相關(guān)的知識(shí)。2.職業(yè)教育對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法律法規(guī)教學(xué)力度不夠。對(duì)于以文化創(chuàng)意為核心的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)來說，知識(shí)產(chǎn)權(quán)就如同生存的空氣。我國早在1980年就成為世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)組織的成員國，我國也擁有《著作權(quán)法》《商標(biāo)法》《專利法》。但職業(yè)教育過程中學(xué)校關(guān)注更多的是專業(yè)教學(xué)，忽略了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法律法規(guī)的教育，導(dǎo)致這些法規(guī)沒有被動(dòng)漫從業(yè)人員普遍了解，許多企業(yè)在面對(duì)不法分子的侵權(quán)行為時(shí)根本不知道如何進(jìn)行維權(quán)，法律武器變成了擺設(shè)，在具體的執(zhí)行中不盡如人意。動(dòng)漫文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)，由于其自身特點(diǎn)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)取證的難度很大，再加上侵權(quán)的不法分子越來越靈活，運(yùn)用各種手段，很難被找到直接的證據(jù)，如果不了解相關(guān)法規(guī)，根本無法維權(quán)，許多動(dòng)漫企業(yè)看不到維權(quán)的希望，也就只能放棄。3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)課程體系不健全。職業(yè)學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)課程體系不成熟也是導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)的一個(gè)重要原因。在歐美、日韓等動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)非常成熟的國家，他們學(xué)校內(nèi)部就有一套非常完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)課程體系，通過這種全面的培養(yǎng)，學(xué)生一但發(fā)現(xiàn)侵權(quán)行為，就會(huì)馬上聯(lián)系專業(yè)組織幫助他們進(jìn)行維權(quán)。而在國內(nèi)，職業(yè)學(xué)校基本沒有這么完善的體系，國內(nèi)學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的教學(xué)工作是比較分散的，體系也不夠完善。

二、職業(yè)教育動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)改進(jìn)策略

1.職業(yè)學(xué)校應(yīng)加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)教學(xué)力度。加大宣傳維權(quán)意識(shí)，一是法律法規(guī)的宣傳，很多動(dòng)漫企業(yè)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律法規(guī)完全不了解，職業(yè)學(xué)校有必要和行業(yè)聯(lián)合舉辦相關(guān)的培訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉相關(guān)的法律法規(guī)。二是要加強(qiáng)維權(quán)方法的宣傳，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)力度，讓學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)作設(shè)計(jì)階段就考慮知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的方案和可行性。將專業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人員或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)引入學(xué)校，為學(xué)生開設(shè)培訓(xùn)專題講座，拓寬學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的眼界。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)建立起一個(gè)能夠良性循環(huán)的產(chǎn)業(yè)鏈條，一旦遇到侵權(quán)行為，就能迅速扼制、打擊盜版行為，使企業(yè)處于主動(dòng)地位。2.培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)有法律建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法律法規(guī)是企業(yè)維權(quán)的武器。健全的法律法規(guī)，完善的體系才能從根本上保護(hù)動(dòng)漫企業(yè)的切身利益。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有其自身的特點(diǎn)，需要專門設(shè)立相關(guān)的法律，針對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的具體特點(diǎn)進(jìn)行防范，如面對(duì)取證難，我們培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)階段就注入相關(guān)標(biāo)識(shí)元素，做好侵權(quán)預(yù)防。體系的完善非常重要，但有法律不能很好地利用也是空談，要熟悉法規(guī)，靈活運(yùn)用，建立完善的體系，明確相關(guān)部門的職責(zé)，并且鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)機(jī)構(gòu)參與知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。3.加深學(xué)生對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)體系的了解。學(xué)生的成熟不僅是技術(shù)的成熟，更重要的是對(duì)整個(gè)行業(yè)的了解和熟悉。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈非常多樣，動(dòng)漫形象、劇本創(chuàng)作、書籍漫畫、動(dòng)漫電影、動(dòng)漫游戲改編、各種衍生產(chǎn)品、主題游樂園等，各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)，要加深學(xué)生對(duì)各方面的了解，熟悉每個(gè)方面的特點(diǎn)，掌握如何預(yù)防侵權(quán)，面對(duì)侵權(quán)如何維權(quán)，包括如何運(yùn)用行業(yè)協(xié)會(huì)，如何利用商會(huì)，如何聯(lián)合其他動(dòng)漫企業(yè)等途徑，當(dāng)學(xué)生對(duì)整個(gè)維權(quán)系統(tǒng)非常了解后，他們就會(huì)知道該如何預(yù)防侵權(quán)行為，如何去保護(hù)好自己的合法權(quán)益。

三、結(jié)語

我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，發(fā)展?jié)摿Ψ浅＞薮?，作為文化?chuàng)意產(chǎn)業(yè)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)至關(guān)重要，而這種保護(hù)要從學(xué)生抓起，職業(yè)學(xué)校在這方面責(zé)無旁貸。相信不久的將來，我國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也可以和歐美、日韓等國家相提并論了。

作者:陳建 單位:廣東省佛山市順德區(qū)勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校