職教師資培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)

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摘要：職教師資培養(yǎng)是國(guó)家“大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育”這一國(guó)家戰(zhàn)略順利實(shí)施的重要保障。面向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)職教師資的迫切需求，以當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)技術(shù)應(yīng)用為切入點(diǎn)，闡述了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程教育在課程內(nèi)容、教學(xué)方法以及課程考核方法等方面所面臨的改革挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：職教師資；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革

大力發(fā)展職業(yè)教育，緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾，是我國(guó)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展的既定戰(zhàn)略。2017年9月，總理考察天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)指出：職教師資不僅講解書本知識(shí)，同時(shí)傳授職業(yè)技能；不僅引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)。希望職教人員既像老師一樣傳授職業(yè)之技，又像師傅一樣傳承工匠之道，培育鑄就大批中國(guó)制造的合格人才。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是職業(yè)技術(shù)院校的重要學(xué)科方向，在職業(yè)技術(shù)教育中占有非常重要的位置。對(duì)既有扎實(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐能力師資人才的需求，已成為當(dāng)前職業(yè)技術(shù)教育的突出問(wèn)題。天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)肩負(fù)著為職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)師資隊(duì)伍的重要智能，如何培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的職教師資，是當(dāng)前學(xué)校面臨的首要問(wèn)題。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展以及超強(qiáng)的應(yīng)用性，亟須對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)進(jìn)行改革。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容改革

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)主體內(nèi)容一般以O(shè)SI/RM參考標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，分為物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、運(yùn)輸層、會(huì)話層、表示層及應(yīng)用層等主體章節(jié)。一方面，由于當(dāng)前普通本科院校普遍對(duì)基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課課時(shí)的壓縮調(diào)整，大部分高校網(wǎng)絡(luò)課程所占學(xué)時(shí)不足60學(xué)時(shí)（45分鐘為一學(xué)時(shí)）。另一方面，TCP/IP架構(gòu)模型，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的事實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有教材中的很多知識(shí)內(nèi)容，并未在未來(lái)生產(chǎn)實(shí)踐中直接應(yīng)用。因而，在有限的時(shí)間內(nèi)以O(shè)SI/RM參考架構(gòu)模型來(lái)組織授課內(nèi)容，不會(huì)收到最佳的教學(xué)效果。依據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及各行各業(yè)的實(shí)際應(yīng)用情況，必須對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容做必要的改革。首先，緊密圍繞TCP/IP架構(gòu)模型這一Internet事實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的分散知識(shí)點(diǎn)貫穿起來(lái)，作到知識(shí)點(diǎn)之間的有機(jī)無(wú)縫銜接。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)，通訊技術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域的技術(shù)成果，在內(nèi)容上既有基礎(chǔ)硬件、電器特性、信號(hào)編碼等技術(shù)，又有軟件協(xié)議、路由算法、網(wǎng)絡(luò)安全等各類軟件技術(shù)，內(nèi)容繁多，知識(shí)點(diǎn)跳躍幅度大，教師講授以及學(xué)生吸收的難度都很大。使用TCP/IP架構(gòu)模型，可以有效的、系統(tǒng)的整合分散知識(shí)點(diǎn)，便于教師講授和學(xué)生系統(tǒng)掌握。其次，緊密圍繞TCP/IP架構(gòu)模型，精簡(jiǎn)內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出。比如，對(duì)于物理層中的編碼技術(shù)、數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)以及物理層的協(xié)議等，從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用來(lái)講，屬于底層非常專業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，未來(lái)就業(yè)不會(huì)有直接的應(yīng)用。這部分內(nèi)容只做簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)點(diǎn)有簡(jiǎn)單了解即可。最后，面向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的熱點(diǎn)應(yīng)用，增加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最新前沿技術(shù)的介紹，拓展學(xué)生的知識(shí)面。隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、第五代移動(dòng)通訊技術(shù)（5G）以及SDN等基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的新理論、新技術(shù)的不斷出現(xiàn)以及在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、生活等領(lǐng)域的深化應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)再一次成為深刻影響人類社會(huì)發(fā)展的“技術(shù)革命”。為此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中，應(yīng)該加入云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)以及SDN等相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生日后的職教生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)模式改革

隨著IPv6、SDN等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)及應(yīng)用，新技術(shù)不斷挑戰(zhàn)并取代原有經(jīng)典理論與技術(shù)。然而，目前網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)還無(wú)法跟上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的步伐，缺少師生間的互動(dòng)的“教”模式，忽視了學(xué)生的認(rèn)知和主體作用，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于具有高度敬業(yè)精神的“工匠型”人才的培養(yǎng)?；谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程自身特點(diǎn)及發(fā)展形勢(shì)，探索適合實(shí)際需求的先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式是改革成敗的關(guān)鍵因素之一。

2.1教師自身專業(yè)能力的提升

教育大計(jì)，教師為本。毋庸置疑，教師在教學(xué)體系中培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教師，在上崗前要求必須通過(guò)“國(guó)家軟件水平考試——網(wǎng)絡(luò)工程師”的認(rèn)證。通過(guò)參加華為網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證（HCNA）考試，使得我校網(wǎng)絡(luò)教師具備了跟蹤計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)的能力。

2.2多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用

2.2.1動(dòng)靜結(jié)合的多媒體教學(xué)當(dāng)前，多媒體課件已在大學(xué)教學(xué)課堂上廣泛使用，已成為教學(xué)的重要手段。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程包含豐富的架構(gòu)模型、協(xié)議、算法等，如果簡(jiǎn)單的使用靜態(tài)頁(yè)面，很難將枯燥的理論知識(shí)講解透徹。通過(guò)使用在靜態(tài)演示頁(yè)面中插入Flash動(dòng)態(tài)對(duì)象的形式，對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的有效把握，教學(xué)效果的提升會(huì)起到非常顯著的效果。例如，在講解電路交換、報(bào)文交換以及分組交換時(shí)，使用Flash動(dòng)畫來(lái)演示數(shù)據(jù)包傳遞的過(guò)程，通俗易懂，課堂效果顯著提升。

2.2.2類比教學(xué)方法計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中有很多算法思想和當(dāng)前生活中人們熟悉的事物非常類似。比如在講解網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)中下層對(duì)上層“透明”的概念時(shí)，可以引用當(dāng)前電網(wǎng)的管理理念，學(xué)生會(huì)立刻理解抽象的“透明”概念的具體含義。

2.2.3參與式教學(xué)方法學(xué)生是課堂的主體，如何激發(fā)學(xué)生參與的積極性，是網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方法的重要方面。比如，在講解路由表內(nèi)容是如何產(chǎn)生及含義的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先教師認(rèn)真講解某一個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)路由表內(nèi)容；然后由教師和學(xué)生共同完成另外某個(gè)節(jié)點(diǎn)的路由表填寫；最后由學(xué)生獨(dú)立完成某一路由表節(jié)點(diǎn)的填寫。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的手段，可以顯著提高學(xué)生的參與積極性，深刻掌握知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。

2.2.4雨課堂等教學(xué)軟件的應(yīng)用面向網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)前出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的教學(xué)軟件。通過(guò)這些軟件，教師集中分發(fā)問(wèn)題，學(xué)生分散在線回答，進(jìn)一步增強(qiáng)在授課過(guò)程中教師與學(xué)生的互動(dòng)。

2.3實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在課程教學(xué)中的重要作用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)理論知識(shí)的深化理解、解決實(shí)際問(wèn)題、活學(xué)活用等方面，起著非常重要的作用。為適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的快速發(fā)展，應(yīng)從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等角度，深化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

2.3.1加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室硬件能力建設(shè)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的幾臺(tái)PC電腦、幾臺(tái)交換機(jī)和路由器，難以完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)需求。

2.3.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師技術(shù)培訓(xùn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的新技術(shù)、新應(yīng)用，不僅是對(duì)理論課老師帶來(lái)深刻挑戰(zhàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課教師也通向是巨大的挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)老師的技能培訓(xùn)，促進(jìn)知識(shí)更新，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的順利展開(kāi)起到至關(guān)重要的作用。

2.3.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)面向網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，除經(jīng)典TCP/IP、IIS、FTP等經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)以外，還應(yīng)該增加云計(jì)算、IPv6、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與熱點(diǎn)技術(shù)應(yīng)用的接軌。

2.3.4增加網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程在教學(xué)中的比重，試行網(wǎng)絡(luò)理論與實(shí)驗(yàn)一體化教學(xué)由于網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的增加、課時(shí)量的相對(duì)減少，傳統(tǒng)的理論課為主、實(shí)驗(yàn)課為輔的教學(xué)路線難以完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)將課堂教學(xué)整合進(jìn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的方法，可以起到事半功倍的效果。

3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的考核方法改革

3.1成績(jī)比重的調(diào)整

當(dāng)前我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程期末成績(jī)的為理論、實(shí)驗(yàn)以及課堂成績(jī)的加權(quán)平均（理論80%，實(shí)驗(yàn)10%，課堂成績(jī)10%）。由于實(shí)驗(yàn)課所占比重過(guò)于小，并不能反映出應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下學(xué)生的真實(shí)水平。為此，需要增加實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)的所占比重，具體調(diào)整參數(shù)3.2實(shí)驗(yàn)課考試內(nèi)容調(diào)整傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課成績(jī)由學(xué)生每次完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量來(lái)確定學(xué)生最終期末的考試成績(jī)。這種考核方式的重大弊端就是存在大量的實(shí)驗(yàn)報(bào)告抄襲現(xiàn)象，很難根除。因此，網(wǎng)絡(luò)課程考試的考試內(nèi)容應(yīng)該增加上機(jī)考試環(huán)節(jié)。通過(guò)上機(jī)完成在模擬器下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搭建，參數(shù)配置等操作，最終確定網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)國(guó)家教育改革和發(fā)展綱要中提出的大力發(fā)展職業(yè)教育的戰(zhàn)略目標(biāo)，職業(yè)教育在未來(lái)國(guó)家發(fā)展規(guī)劃中，占有越來(lái)越重要的位置。職業(yè)教育的健康發(fā)展，離不開(kāi)高質(zhì)量的職業(yè)師資隊(duì)伍。而高質(zhì)量的職業(yè)師資在國(guó)家職業(yè)教育戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中起著至關(guān)重要的作用。以熱點(diǎn)應(yīng)用為導(dǎo)向，著重技能培養(yǎng)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及成績(jī)考核等方面，全方位的論述了培養(yǎng)職業(yè)師資隊(duì)伍所作的教學(xué)改革探索。通過(guò)近幾年畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)及職業(yè)技術(shù)學(xué)校反饋的信息來(lái)看，近幾年我校所作的教學(xué)改革收到了較好的效果。

參考文獻(xiàn)

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作者：王偉 單位：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)信息技術(shù)工程學(xué)院