廣告設(shè)計下的思政課程教育實踐

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摘要：隨著社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展，人類進(jìn)入了一個不尋常的時代，不管是科學(xué)技術(shù)，還是知識經(jīng)濟(jì)，都邁向了一個新臺階。在這種背景下，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)也意識到了經(jīng)營方式轉(zhuǎn)型的重要性，像廣告設(shè)計行業(yè)更需要高素質(zhì)人才的加入，這就需要在廣告設(shè)計中融入思政課程教育的內(nèi)容。因此，文章首先介紹思政教育滲入廣告設(shè)計課程的必要性，然后分析廣告設(shè)計課程的思政教育方案，最后研究廣告設(shè)計課程引入思政教育的教學(xué)實踐。

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計；思政課程；教育；實踐

當(dāng)前，教育改革的力度越來越大，不僅強(qiáng)調(diào)了“以生為本”理念的落實，還強(qiáng)調(diào)了“思政育人”的關(guān)鍵內(nèi)容。在物欲橫流的今天，大學(xué)生容易受到外界不良風(fēng)氣的影響，若不進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，勢必會造成扭轉(zhuǎn)的價值觀，既不利于自己發(fā)展，也會給社會和國家造成不可忽略的負(fù)能量。所以，在各個學(xué)科中滲入思想教育的內(nèi)容已顯得尤為重要，像廣告設(shè)計專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，每一幅廣告畫面都向面公眾，其廣告作品內(nèi)容的健康與否至關(guān)重要，以至于廣告設(shè)計人才的道德素養(yǎng)已經(jīng)被放在了工作的首要位置[1]。毫無疑問，在現(xiàn)代廣告設(shè)計課程中，很有必要滲入思政元素，不斷培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和責(zé)任感。鑒于此，本文著重探究基于廣告設(shè)計的思政課程教育實踐，以便為師生帶來更富有內(nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容，全方位提升廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、思政教育滲入廣告設(shè)計課程的必要性

1.社會整體思想政治氛圍的需要中國是一個人口眾多的國家，且正處于發(fā)展中國家的行列，任務(wù)艱巨，道路崎嶇，不僅需要國家領(lǐng)導(dǎo)人的英明決策，還需要全國人民的共同努力。當(dāng)然，在促進(jìn)中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，每一位公民都需要有良好的思想政治覺悟，才能形成社會整體思想政治氛圍。在培養(yǎng)公民思想政治素養(yǎng)方面，廣告設(shè)計行業(yè)具有一定的育人優(yōu)勢，這是由其行業(yè)特點決定的，不管是大街小巷，還是居家墻畫，或是醫(yī)院、學(xué)校宣傳欄，以及網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計等都向人們展示著獨特的畫面，傳遞著豐富的內(nèi)涵，幫助人們了解生活的真諦[2]。一旦在廣告設(shè)計課程中引入思政教育的內(nèi)容，學(xué)生就會在課堂上感受思想政治內(nèi)容在生活中的重要性，再在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)鉆研思政知識，合理地將思想的內(nèi)容融入自己的廣告設(shè)計作品中，不同程度地影響更多人群，促使社會整體意識形態(tài)的變化。

2.高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要從目前來看，經(jīng)濟(jì)全球化不斷蔓延，各國經(jīng)濟(jì)之間相互交融，互幫互助，表面上都呈現(xiàn)出了欣欣向榮的新景象。不過，國家的繁榮發(fā)展，并不意味著高枕無憂，也不一定永遠(yuǎn)青云直步，由于市場競爭也越來越激烈，知識和技術(shù)的力量顯得更加重要，只要高素質(zhì)人才較多的國家，才能在國際舞臺上永立不敗之地。當(dāng)然，高素質(zhì)人才不是某一個行業(yè)的專權(quán)，它是所有現(xiàn)代行業(yè)都奮力爭搶的對象，廣告設(shè)計行業(yè)更不用說，其對優(yōu)秀設(shè)計人才的需求量呈直線上升趨勢。為此，將思政教育滲入廣告設(shè)計課程，學(xué)生可以同步學(xué)習(xí)設(shè)計與思政知識，讓每一部廣告藝術(shù)作品都能結(jié)合不下社會的意識形態(tài)，都能與人的思想素養(yǎng)聯(lián)系起來，警惕學(xué)生不迷失方向，端正思想，以積極向上的心態(tài)設(shè)計作品，這一切都是高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要[3]。

二、廣告設(shè)計課程的思政教育方案分析

1.課程思政目標(biāo)廣告設(shè)計課程是一門藝術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，將思政教育融入其中，不能隨意地在課堂上講解，那樣講解是無效的，而要擬定一個有效的課程思政目標(biāo)。在該方案中，主要有四大課程思政目標(biāo)：一是道德觀念的培養(yǎng)，要求廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生懂得如何做一個守法公民，并在實際的廣告設(shè)計實踐中融入這方面的寓意，即該培養(yǎng)目標(biāo)可以樹立學(xué)生正確的“三觀”。二是文化自信的培養(yǎng)，要求學(xué)生在課堂上具有較強(qiáng)的審美觀，盡可能地傳承中國傳統(tǒng)文化和中華美德，讓廣告設(shè)計內(nèi)容既符合行業(yè)要求，也能向現(xiàn)代人傳達(dá)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的民族情感，活躍其思維想象能力，也是廣告設(shè)計業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的關(guān)鍵。三是法律意識的培養(yǎng)，即要求學(xué)生在廣告設(shè)計中遵守公德，理性設(shè)計內(nèi)容，杜絕不良社會風(fēng)氣的散播。四是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，這一目標(biāo)是現(xiàn)代社會對人才的最高要求，讓學(xué)生在廣告設(shè)計課程中養(yǎng)成良好的新思維，不斷開拓創(chuàng)新，推動社會進(jìn)步[4]。

2.課程思政設(shè)計科學(xué)地設(shè)計課程思政，主要是將“德育”滲透到廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)的全過程，堅持“五?！薄叭龝薄拔宀竭M(jìn)階”等的廣告設(shè)計課堂規(guī)劃法，才有助于廣告設(shè)計課程與思政教育的完美融合。其一，“五常”包括仁、義、禮、智、信，這也是學(xué)生必備的道德素質(zhì)，其與廣告設(shè)計課程融為一體，貫穿思政教育的始終，對于學(xué)生未來發(fā)展的意義尤為深遠(yuǎn)。其二，“三會”包括課前思考、課中實踐、課后運(yùn)用，這部分的課程思政設(shè)計內(nèi)容十分重要，來不得半點馬虎，需要師生都能積極地參與其中，不但要讓學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生主動參與，形成一個專心學(xué)習(xí)廣告設(shè)計思政內(nèi)容的良好氛圍。其三，“五步進(jìn)階”包括認(rèn)識、品讀、領(lǐng)悟、運(yùn)用、傳承等，讓文化來引導(dǎo)廣告設(shè)計內(nèi)容的方向，確保學(xué)生全方位掌握廣告設(shè)計課程的文化元素，自然會有助于學(xué)生設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的廣告設(shè)計作品，令公眾和消費者耳目一新，贊不絕口[5]。

三、廣告設(shè)計課程引入思政教育的教學(xué)實踐探討

1.形成思政教學(xué)目標(biāo)體系素質(zhì)教育背景下廣告設(shè)計課程必須與思政教育相結(jié)合，才能培養(yǎng)出社會所需的現(xiàn)代化建設(shè)人才，但要形成科學(xué)的思政教學(xué)目標(biāo)體系。其一，在廣告設(shè)計內(nèi)容目標(biāo)選擇方面，教師要從廣告設(shè)計的學(xué)科特點出發(fā)，緊扣時事話題、核心價值觀、歷史文化等內(nèi)容展開設(shè)計，不斷尋找其中的思政知識資源。其二，在廣告設(shè)計內(nèi)容講解方面，教師要注重歷史內(nèi)容的傳授，合理地引導(dǎo)學(xué)生熱愛歷史知識，可以通過講故事的方式來學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，像中外廣告發(fā)展歷史都能樹立學(xué)生的歷史發(fā)展觀，或者通過文學(xué)主題廣告向?qū)W生介紹中國傳統(tǒng)文化的博大與精深，增強(qiáng)學(xué)生的民族情懷。其三，在廣告設(shè)計應(yīng)用方面，需要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，德育、美育都是廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，只有審美十足、符合倫理道德、滿足時代需求的廣告設(shè)計作品，才是成功的作品。

2.構(gòu)建思政化的教學(xué)內(nèi)容在廣告設(shè)計課程思政教育實踐中，一定要構(gòu)建理想的思政化教學(xué)內(nèi)容，最大限度地選擇“正能量”的內(nèi)容，不斷向?qū)W生講解良好的社會主義核心價值觀。當(dāng)然，在思政化廣告設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的講授中，要注重法治內(nèi)容的融入，確保學(xué)生時刻遵守法律法規(guī)，可以結(jié)合當(dāng)下時事熱點進(jìn)行分析和討論，讓學(xué)生主動地關(guān)注社會動態(tài)事件的發(fā)展，以主人翁的角色參與國家發(fā)生的各種事件，并做出評價，給出意見。例如：2020年春節(jié)前后爆發(fā)的“疫情”，時于今日還隱約可見，擾亂了人們的生活和工作計劃，也改變了人們的生活方式，如何應(yīng)對此類事件已成為廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生關(guān)注的問題。其實，教師可以讓學(xué)生完成“藝起戰(zhàn)疫”主題海報設(shè)計的作業(yè)，突顯出海報設(shè)計中的“萬眾一心、防控疫情”的作品，不斷向社會宣揚(yáng)抗疫事跡，贊美戰(zhàn)疫英雄[6]。

3.采用多樣化的教學(xué)方法廣告設(shè)計課程融入必須思想道德素質(zhì)內(nèi)容，是廣告設(shè)計行業(yè)的立根之本，也是樹立良好社會形象的關(guān)鍵內(nèi)容。如今，教育教學(xué)方法也開始擺脫傳統(tǒng)單一式的教學(xué)方法，不斷向多樣化的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，不但可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以為學(xué)生提供更多的思考問題的建議。例如：廣告設(shè)計專業(yè)教師要以生為本，注重“線上線下”教學(xué)模式的運(yùn)用，將思政元素上傳到網(wǎng)絡(luò)上，因為這樣大大地拓展了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生有更多時間去學(xué)習(xí)專業(yè)知識和思政教育的內(nèi)容，也能讓學(xué)生實時地學(xué)習(xí)廣告設(shè)計課程。再比如：在廣告設(shè)計課堂上，融入思政內(nèi)容，廣告設(shè)計專業(yè)教師可以采用“小組討論”式的方式，提出一些現(xiàn)代大學(xué)一倍感興趣的問題，組織大學(xué)一起探討廣告藝術(shù)設(shè)計中的思政內(nèi)容，感悟思政元素的教誨。

4.合理引導(dǎo)廣告作品創(chuàng)作衡量一部廣告設(shè)計作品是否成功，不在于其外觀是否華麗，也不再于其多么惹人喜愛，而在于其是否具有創(chuàng)新點，能否對當(dāng)下社會帶來利益和價值。為此，在廣告設(shè)計課程中引入思政教育，該教學(xué)實踐一定要注重學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，教師要合理引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作廣告設(shè)計作品。一方面，在具體的創(chuàng)作中，廣告設(shè)計專業(yè)教師要鼓勵學(xué)生結(jié)合政治題材進(jìn)行設(shè)計，不斷從搜索的思政材料中挖掘正面形象，再將其展現(xiàn)在廣告設(shè)計作品中，必然會向人們傳遞一定的正能量。另一方面，注重創(chuàng)作過程的評價工作，合理的評價可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己創(chuàng)新中的不足，以及對思政內(nèi)容在廣告設(shè)計中的運(yùn)用是否合理。不管怎么講，只有合理引導(dǎo)、評價到位，才能將思政教育內(nèi)容更好地落實到廣告設(shè)計創(chuàng)作的教學(xué)實踐之中。

四、結(jié)語

總之，不管什么情況下，思想素質(zhì)較高的人都會把工作做得非常棒，這樣的人生也更有價值。在新的歷史時期，中西文化相互碰撞，外來文化有可取之處，也有不適合中國社會特色的地方，一旦含糊不清，就會影響中國社會的風(fēng)氣。作為傳播文化知識的重要行業(yè)，廣告設(shè)計在現(xiàn)代社會的貢獻(xiàn)越來越大，將思政元素融入廣告設(shè)計課程之中，有助于豐富廣告設(shè)計的內(nèi)容，讓廣告設(shè)計內(nèi)容具有更深層次的育人內(nèi)涵，幫助學(xué)生提升個人的思想道德水平，使其真正成為現(xiàn)代社會所需的綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀人才。一句話，培養(yǎng)廣告設(shè)計人員的思想素質(zhì)，可以從整體上提升該行業(yè)人群的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，進(jìn)而為整個社會帶來高質(zhì)量的廣告作品，使其在企業(yè)、產(chǎn)品、消費者之間充當(dāng)更加出色的“信息傳遞員”。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏琰.談思政教育與專業(yè)教育有效融合的途徑——以計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例[J].電腦與電信,2019(10):20-21+47.

[2]李昱嬌.高職院校公益廣告設(shè)計課程融入思政教學(xué)的探索[J].花炮科技與市場,2020(01):165-166.

[3]張勝超.大數(shù)據(jù)背景下視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)客式課程設(shè)置探討[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究,2020(08):45-46.

[4]張克成.大思政格局下高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政的探索[J].老字號品牌營銷,2020(04):125-126.

[5]高凱,劉楊.中國文化輸出趨勢下思政內(nèi)容與視覺傳達(dá)設(shè)計課程的融合[J].藝術(shù)與設(shè)計(理論),2020,2(06):144-146.

[6]劉曉靜.“課程思政”在視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)中的體現(xiàn)[J].新聞傳播,2020(06):61-62.

作者：劉文 單位：武漢工程大學(xué)