互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐

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摘要：隨著國(guó)家教育制度的有效改革，初中英語(yǔ)教學(xué)的方法和手段也在持續(xù)地革新。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式和方法不能夠有效調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情，教學(xué)效果并不理想。而互動(dòng)教學(xué)方法是在充分尊重學(xué)生主體性教學(xué)地位的前提下來(lái)實(shí)施的一種新型教學(xué)方法，能夠有效地培養(yǎng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。教師從巧妙地設(shè)置問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)；充分尊重學(xué)生主體性教學(xué)地位，強(qiáng)化學(xué)生之間的互動(dòng)與交流；創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)方法，豐富互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容三方面來(lái)具體探究初中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用方略。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)；初中英語(yǔ)；實(shí)踐分析

一、互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐意義

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)模式比較機(jī)械化和模式化，過(guò)分重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)，能夠促進(jìn)師生、生生之間的交流與溝通，這樣大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)和挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能夠更好地鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的能力。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用方略探究

（一）巧妙地設(shè)置問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)

在以往的初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師多運(yùn)用傳統(tǒng)的“填鴨式”或者“灌輸式”教學(xué)模式，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)與教師和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都不強(qiáng)，不利于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。因此，英語(yǔ)教師可以將互動(dòng)式教學(xué)融入到現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，通過(guò)巧妙地設(shè)置問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造更多互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而活躍英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的有效提高。例如，在進(jìn)行HowdoyoustudyEnglish教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)教師可以向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)：HowisyourEnglishstudy？DoyoulikeEnglish？WhatisthebestwaytolearnEnglish？讓學(xué)生在閱讀英語(yǔ)課文并與其他學(xué)生相互討論后作出回答。通過(guò)上述問(wèn)題的巧妙設(shè)置，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的互動(dòng)交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)思維，促進(jìn)學(xué)生更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。

（二）充分尊重學(xué)生主體性教學(xué)地位，強(qiáng)化學(xué)生之間的互動(dòng)與交流

在國(guó)家教育體制不斷改革和創(chuàng)新的背景下，初中英語(yǔ)教師要對(duì)學(xué)生的主體性教學(xué)地位予以充分的尊重和重視。在英語(yǔ)教學(xué)方案的制訂上要以學(xué)生為中心，充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特征以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用，重視強(qiáng)化學(xué)生之間、師生之間的交流與互動(dòng)，以便更好地學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)和內(nèi)容，提升英語(yǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量。例如，還是在HowdoyoustudyEnglish教學(xué)中，英語(yǔ)教師要讓學(xué)生掌握以下重點(diǎn)詞匯：flashcard，takenotes，frustrating，memorize，aloud，comma，makemistakes，pronunciation，beafraidto，whatabout，whydon’tyou…掌握以下重點(diǎn)句型：Howdoyoustudyfortests？/Well.Istudybyworkingwithmyclassmates.Haveyoueverstudiedwithagroup？/Yes，Ihave.I’velearnedalotthatway.Idon’thaveapartnertopracticeEnglishwith./MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.等等。教師可以運(yùn)用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行句型和詞組的討論和學(xué)習(xí)，師生之間相互對(duì)話，學(xué)生之間相互促進(jìn)，從而不斷推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握重點(diǎn)英語(yǔ)詞匯和句型，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和激情，促進(jìn)英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

（三）創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)方法，豐富互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容

英語(yǔ)教師在運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法時(shí)，要不斷創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)方法，豐富互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，教師可以變換互動(dòng)教學(xué)模式，開(kāi)展競(jìng)賽教學(xué)、角色扮演教學(xué)等等，讓學(xué)生在角色中充分展示自我能力和發(fā)揮自我水平，并運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)來(lái)演繹自己的角色。這樣能夠大大調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情。同時(shí)，教師也可以開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)英語(yǔ)知識(shí)和內(nèi)涵，在多種課外實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)師生、生生之間的交流與溝通，使得彼此間的關(guān)系更加和諧，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)更好地開(kāi)展。綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法，強(qiáng)化師生之間、生生之間的互動(dòng)、交流與合作，讓彼此相互促進(jìn)和互助，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提升初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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作者：王佩華 單位：甘肅省古浪縣西靖陽(yáng)光初級(jí)中學(xué)