技校生心理健康論文

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一、對(duì)象與方法

1.對(duì)象

某高級(jí)技工學(xué)校新生，平均年齡16歲。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，調(diào)查人數(shù)為680人，有效問(wèn)卷631份，占96.7％。其中男生510人，女生121人。

2.測(cè)評(píng)工具

采用SCL-90癥狀自評(píng)量表和自尊水平評(píng)定量表（SES）。SCL-90共90題，10個(gè)維度，分五級(jí)評(píng)分，1分表示沒(méi)有癥狀體驗(yàn)；5分表示癥狀嚴(yán)重。該量表是心理健康普查常用的量表。自尊水平評(píng)定量表（SES），取總分作為變量，得分越高，表明自尊水平越高。3.統(tǒng)計(jì)學(xué)處理采用SPSS16.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料以x±s表示，采用t檢驗(yàn)組間比較及Spearman相關(guān)分析。P<0.05表示差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、結(jié)果

1.SCL-90統(tǒng)計(jì)結(jié)

果顯示10個(gè)因子分在1.28~1.79之間，各因子分與全國(guó)青年常模比較結(jié)果顯示，軀體化、人際敏感、抑郁等4項(xiàng)因子分顯著低于全國(guó)青年常模（P<0.01），強(qiáng)迫癥狀、恐怖和精神病性3項(xiàng)因子分顯著高于全國(guó)青年常模（P<0.05）。

2.SCL-90因子分

大于2表示被測(cè)試者在該項(xiàng)目存在輕度心理問(wèn)題，因子分大于3表示被測(cè)試者在該項(xiàng)目存在中度以上心理問(wèn)題。SCL-90總分超過(guò)160分可考慮篩選陽(yáng)性，632份有效問(wèn)卷中，有124份總分超過(guò)160分，占19.62％。SCI-90因子分≥2分、≥3分的情況(％)

三、結(jié)果討論

青少年正處于生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期，是人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。多篇調(diào)查報(bào)告顯示，技工學(xué)校學(xué)生相對(duì)欠缺良好的家庭教育，他們經(jīng)歷了更多的心理挫折。準(zhǔn)確了解他們的心理狀況并加以正確引導(dǎo)有著重要的意義。結(jié)果1、2顯示技工學(xué)校新生在強(qiáng)迫癥狀、恐怖、精神病性問(wèn)題上多于全國(guó)青年常模。技工學(xué)校一年級(jí)新生有的背負(fù)著父母考高中期望落空的失落感，有的則感覺(jué)到從升學(xué)壓力中解脫出來(lái)的空虛感，心理狀況比較動(dòng)蕩。學(xué)校應(yīng)密切關(guān)注新生的心理狀況和外在行為表現(xiàn)，做好新生的心理健康狀況普查、跟進(jìn)輔導(dǎo)，及早發(fā)現(xiàn)行為異常、精神狀況較差的學(xué)生，及時(shí)引導(dǎo)就醫(yī)以免延誤病情。同時(shí)，多組織不同群體的集體活動(dòng)，通過(guò)多種類型的社團(tuán)活動(dòng)讓不同性格特征的學(xué)生找到同伴，找到共同的興趣愛(ài)好，找到施展才華的平臺(tái)，從而緩解心理壓力。結(jié)果3顯示技校生的自尊水平偏低，且自尊水平與心理健康狀況關(guān)系密切。在632份調(diào)查結(jié)果中，自尊水平在20分以下的人數(shù)占23%，25分以下的占74.5%，而2011年上海交通大學(xué)附屬第二中學(xué)網(wǎng)站上公布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，自尊水平25分以下的人數(shù)僅占6.12%。可見(jiàn)，在社會(huì)唯成績(jī)論的形勢(shì)下，技工學(xué)校學(xué)生在傳統(tǒng)教育中屢屢挫敗，導(dǎo)致自尊水平即自我價(jià)值和自我接納的總體感受較差。自尊是個(gè)體自我系統(tǒng)的核心成分之一，其發(fā)展?fàn)顩r與青少年的心理健康有著直接的關(guān)系。因此，技工學(xué)校的心理健康教育的中心任務(wù)是重構(gòu)學(xué)生的自信心，尤其要特別關(guān)注自尊水平低于20分的那23%的學(xué)生，因材施教，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓這部分學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)教育以外的成功感，多給予肯定鼓勵(lì)，以幫助他們提升自信心，提高心理健康水平?？傊?，社會(huì)理應(yīng)大力宣傳倡導(dǎo)職業(yè)不分貴賤、條條大路通羅馬的平等精神，且在各種工資待遇，職位選拔、晉升等環(huán)節(jié)創(chuàng)造公平的條件，充分尊重技工人才。

作者：姚旭娟