學(xué)前教育開設(shè)游戲化課程意義及策略

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摘要：在學(xué)前教育中，游戲化課程成為一種新鮮有趣的課程內(nèi)容形式。采用游戲化課程教學(xué)，不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，還能優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。文章對(duì)學(xué)前教育開設(shè)游戲化課程的意義進(jìn)行分析，探究學(xué)前教育開設(shè)游戲化課程的應(yīng)用舉措，以提升游戲化課程的應(yīng)用效果，促進(jìn)幼兒教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；游戲化課程；意義；策略；應(yīng)用舉措；應(yīng)用效果

優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，游戲力是核心。在開展幼兒游戲化課程教學(xué)的過程中，教師需要給予幼兒適宜且必需的環(huán)境，供其在充分的空間與時(shí)間中，自由且有序地進(jìn)行自主游戲，在自主游戲過程中得到鍛煉和成長(zhǎng)。不同種類的游戲課程，可以為幼兒提供不同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容。游戲化課堂的開展，能讓幼兒之間的關(guān)系更加融洽，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性。

一、學(xué)前教育開設(shè)游戲化課程的意義

1.游戲化課程能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

游戲化課程是新的課程形式，對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展具有重要意義。幼兒通過感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的特質(zhì)，將在游戲化課程中得到體現(xiàn)。開設(shè)游戲化課程，不僅可以讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，還能加深幼兒對(duì)知識(shí)的理解。游戲化課程能打破幼兒年齡、班級(jí)界限，讓幼兒在參與多種游戲的過程中，互相幫助，互相合作，共同發(fā)展進(jìn)步。為增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，教師需要積極組織幼兒開展游戲活動(dòng)，使幼兒的身體得到鍛煉。

2.游戲化課程提升了教學(xué)的趣味性

游戲化課程提升了教學(xué)的趣味性。不同類型的游戲?qū)τ谟變旱腻憻捵饔檬遣煌模珜?duì)于幼兒的成長(zhǎng)都具有重要意義。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的時(shí)候，要認(rèn)識(shí)到游戲的有效開展對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要意義。幼兒的成長(zhǎng)離不開興趣的培養(yǎng)，將各種游戲穿插引入到教學(xué)過程中，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.游戲化課程促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)展

游戲化課程促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)展。在幼兒進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，教師要開展一些智力開發(fā)的游戲活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，為幼兒未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒階段是大腦開發(fā)的重要階段，這一階段的大腦機(jī)能高速發(fā)展。游戲化課程可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，為幼兒提供思維訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒的智力開發(fā)。例如，在搭建房子的游戲中，教師可鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，引導(dǎo)幼兒討論利用什么樣的積木搭建房子會(huì)更好，以拓展幼兒的最近發(fā)展區(qū)，充分開發(fā)幼兒的智力。

二、學(xué)前教育開設(shè)游戲化課程的應(yīng)用舉措

1.游戲前的準(zhǔn)備

為了能夠順利開展游戲化活動(dòng)，防止游戲可能帶來的安全隱患，教師需要做好游戲前的準(zhǔn)備。一是要做好游戲策劃。為了活動(dòng)順利開展，教師需要提前設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。在設(shè)計(jì)過程中，教師要根據(jù)不同學(xué)齡段幼兒的身體發(fā)育特點(diǎn)和教育目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)、發(fā)展水平劃分幼兒的能力層次，尋找到不同班級(jí)、不同領(lǐng)域游戲的契合點(diǎn)。為此，教師要提前進(jìn)行觀察、記錄、探討，構(gòu)建支架，這樣才能為幼兒設(shè)計(jì)適合的游戲活動(dòng)，提供適合的游戲環(huán)境。教師還要提前考慮好游戲場(chǎng)地、游戲玩法、游戲中大小幼兒的互動(dòng)，確定每一個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要點(diǎn)。同時(shí)，教師要提前預(yù)設(shè)游戲中可能出現(xiàn)的問題，提前做好準(zhǔn)備。教師要針對(duì)上一次活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行討論研究，調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容和場(chǎng)地，為幼兒提供更為安全的游戲環(huán)境和更有意義的游戲內(nèi)容。二是要鼓勵(lì)幼兒跨班互動(dòng)。在游戲開始的時(shí)候，小班幼兒可能會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)環(huán)境而產(chǎn)生排斥心理。在這種情況下，教師可以鼓勵(lì)大班幼兒對(duì)小班幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)大班幼兒和小班幼兒一起游戲，陪他們看書，為他們講故事，營(yíng)造友好互助的氛圍。在長(zhǎng)期相處中，小班幼兒能逐漸接納大班幼兒，加深雙方的了解，建立深厚的友誼。在一段時(shí)間的磨合之后，教師可鼓勵(lì)不同年齡段的幼兒相互合作，共同游戲，并為幼兒提供自主交往和團(tuán)結(jié)合作的機(jī)會(huì)。在游戲化課程開展的過程中，教師要明確兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是游戲技能發(fā)展與社會(huì)性、心理品質(zhì)的均衡。在每一次游戲活動(dòng)中，教師要制定活動(dòng)目標(biāo)，不同年齡段幼兒的活動(dòng)目標(biāo)要有所不同。因?yàn)槭怯螒蛘n程，教學(xué)目標(biāo)需要具有相同點(diǎn)。教師要把握好這一相同點(diǎn)，以推動(dòng)兩者間的融合。二是培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的意識(shí)。游戲化課程是一種組織活動(dòng)形式，在進(jìn)行游戲的時(shí)候，幼兒需要相互協(xié)調(diào)，相互配合，互相幫助。有很多游戲需要幼兒一起完成，這些團(tuán)體游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)具有重要意義。為此，教師要為幼兒提供團(tuán)體游戲，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛意識(shí)，培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力、解決問題的能力和溝通能力。在團(tuán)體游戲活動(dòng)的過程中，教師可為幼兒設(shè)計(jì)需要進(jìn)行協(xié)調(diào)配合的活動(dòng)內(nèi)容，給予幼兒更廣闊的活動(dòng)空間，在增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)的前提下，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛意識(shí)。有針對(duì)性的團(tuán)體活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和組織協(xié)調(diào)配合能力。在活動(dòng)期間，幼兒可以感受到團(tuán)隊(duì)的力量，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的作用和價(jià)值，對(duì)團(tuán)結(jié)互助建立正確的認(rèn)知，從而激勵(lì)自己更加積極主動(dòng)地參加這類活動(dòng)。例如，在玩輪胎游戲中，小班的幼兒會(huì)因?yàn)榱庑《荒芡?。為此，教師可讓大班幼兒與他們合作，一起推動(dòng)輪胎。在游戲中，幼兒們互幫互助，協(xié)調(diào)配合，可以共同享受游戲的快樂。

2.游戲活動(dòng)的開展

游戲化課程的開展，不僅要按照幼兒的年齡段選擇合適的游戲模式，還要從幼兒的興趣出發(fā)，為他們提供多種活動(dòng)，引導(dǎo)他們自主探究。因此，在組織實(shí)施游戲活動(dòng)的過程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)。一是重視游戲環(huán)境。團(tuán)體活動(dòng)最重要的就是為幼兒提供足夠的學(xué)習(xí)和生活的空間，為幼兒提供足夠的游戲資源。比如，在開展戶外體育游戲活動(dòng)過程中，教師需要成為課程資源的收集者，在日常生活中收集各種可以供幼兒游戲的資源，將這些資源運(yùn)用到游戲活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境。在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的過程中，教師要為幼兒提供足夠的活動(dòng)材料和合適的游戲環(huán)境。體育游戲活動(dòng)的開展，是為了讓幼兒在游戲中鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。因此，教師需要從幼兒的角度進(jìn)行思考，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。教師要制定好游戲規(guī)劃，讓幼兒成為游戲的主人。在游戲化課程開展的過程中，教師可為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索活動(dòng)，讓幼兒走出教室，探索大自然的奧秘，提升實(shí)踐能力。二是要有效利用幼兒的模仿心理。游戲化課程的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是幼兒之間的示范和模仿。在游戲活動(dòng)的過程中，幼兒會(huì)進(jìn)行模仿和互動(dòng)，年齡小的幼兒會(huì)模仿年齡大的幼兒的行為和語言，從而實(shí)現(xiàn)自身能力的提升。不同年齡段的幼兒在游戲過程中所遇到的困難不同，教師可利用幼兒善于模仿的特點(diǎn)，讓他們接觸不同類型的游戲。教師還可以根據(jù)幼兒的模仿能力確定游戲類型和難度。比如，小班幼兒的游戲能力有所欠缺，教師可設(shè)計(jì)鍛煉他們躲閃和突擊能力的游戲。這樣，幼兒在游戲中可以享受到勝利的喜悅。三是讓幼兒自主活動(dòng)。開展戶外體育游戲，能讓幼兒在學(xué)習(xí)之余將注意力轉(zhuǎn)移到豐富多彩的活動(dòng)中，釋放幼兒的天性。戶外體育游戲可分為獨(dú)立游戲、平行游戲和組合式游戲。其中，組合式游戲必須在合作的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。因此，在游戲過程中，幼兒可以進(jìn)行模仿和自我感悟，從而提升責(zé)任意識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。

3.教師需要注意對(duì)幼兒進(jìn)行游戲指導(dǎo)

游戲化課程的開展，除了需要幼兒相互幫助、相互模仿外，還需要教師進(jìn)行有效引導(dǎo)。為此，教師要認(rèn)真觀察每一個(gè)幼兒的表現(xiàn)，留心每一個(gè)教育契機(jī)，以提高游戲活動(dòng)的質(zhì)量。一是要關(guān)注幼兒相互間的交往。集體活動(dòng)中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的矛盾和沖突，需要教師進(jìn)行有效化解。在游戲過程中，幼兒經(jīng)常會(huì)因?yàn)閳?chǎng)地、器械、同伴等問題產(chǎn)生各種沖突。沖突如果擴(kuò)大，就有可能激化矛盾。因此，在發(fā)生沖突的時(shí)候，教師需要及時(shí)介入，了解沖突發(fā)生的原因，盡量找到化解沖突的方式方法，并抓住教育契機(jī)，培養(yǎng)幼兒的共情能力，教育幼兒學(xué)會(huì)禮讓和包容。在面對(duì)各種沖突時(shí)，教師要學(xué)會(huì)積極面對(duì)，有效化解，以保證游戲活動(dòng)的順利開展。在進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)的過程中，幼兒的交往能力會(huì)得到進(jìn)一步提升。二是要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。在游戲開展的過程中，幼兒會(huì)遇到各種各樣的問題，在不同的情境中，需要有不同的解決方式。因此，教師要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維、求異思維，提升幼兒分析問題和解決問題的能力。幼兒也可以相互間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)不同的解決方式方法。幼兒之間的相互分享，能碰撞出思維的火花，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提升。三是增強(qiáng)幼兒的游戲體驗(yàn)。以戶外體育游戲?yàn)槔?，其可以滿足幼兒對(duì)戶外游戲活動(dòng)的需要。在游戲活動(dòng)中，教師使用器械能激發(fā)幼兒參與熱情，吸引幼兒的注意力。不同類型的游戲活動(dòng)，對(duì)不同的幼兒有不一樣的吸引力。幼兒在參與各種游戲的過程中，能對(duì)自己喜歡的游戲保持持久的興趣，并自主進(jìn)行探索與思考。幼兒的社會(huì)性在參與游戲活動(dòng)的過程中能得到有效提升。在此過程中，他們相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互愛護(hù)。年齡大的幼兒能體會(huì)到照顧小朋友的快樂，年齡小的幼兒能感受到被照顧和被關(guān)懷的溫暖，體驗(yàn)到各種快樂的情緒。幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)了樂于助人，擴(kuò)大了交往的對(duì)象和范圍，無論是表達(dá)能力，還是合作能力，都能得到不同程度的發(fā)展。幼兒的發(fā)展與成長(zhǎng)，得益于在各種活動(dòng)中的探索。在戶外游戲活動(dòng)中，教師要對(duì)幼兒的行為進(jìn)行記錄，觀察幼兒的個(gè)體需求和發(fā)展方向，為游戲設(shè)計(jì)提供依據(jù)，以充分發(fā)揮游戲的最大教育價(jià)值，引導(dǎo)幼兒健康快樂地學(xué)習(xí)和生活。四是注重幼兒的規(guī)范培養(yǎng)。幼兒因?yàn)槟挲g小，在游戲過程中往往會(huì)忽略活動(dòng)規(guī)則。為此，教師需要培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識(shí)，讓幼兒在游戲時(shí)懂得遵守游戲規(guī)則。在游戲開始之前，教師要制定詳細(xì)的游戲規(guī)則，讓幼兒有序游戲。要引導(dǎo)年齡小的幼兒向年齡大的幼兒學(xué)習(xí)，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。同時(shí)，教師要注重提升幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，為幼兒普及游戲安全知識(shí)，以保證游戲活動(dòng)的安全性，避免發(fā)生安全事故，讓幼兒正確理智地進(jìn)行游戲。此外，教師可讓年齡大的幼兒帶領(lǐng)年齡小的幼兒進(jìn)行游戲，教給他們正確的游戲方法，增強(qiáng)游戲的安全性，防止發(fā)生意外。

三、結(jié)語

總之，在學(xué)前教育中，游戲化課程已成為一種新鮮有趣的課程內(nèi)容形式。采用游戲化課程教學(xué)，不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，還能優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在游戲活動(dòng)中，幼兒可以認(rèn)識(shí)更多朋友，進(jìn)行群體交往。教師在游戲活動(dòng)中要注重培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的游戲體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的社會(huì)交往互動(dòng)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能。

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作者:趙璐祎 單位:許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院