藥學專業(yè)實訓中VR技術(shù)的應(yīng)用探討

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[摘要]VR技術(shù)(Virtualrealitytechnology)在教育行業(yè)的快速發(fā)展，使得教育信息化順利開展，并大大地提升醫(yī)藥專業(yè)的實操效果，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的實用性技術(shù)人才，提供了便利。本文就傳統(tǒng)藥學教育及VR技術(shù)在藥學教育的應(yīng)用狀況進行闡述，同時，對VR技術(shù)的優(yōu)缺點進行思考，希望在VR技術(shù)輔助下，藥學教育實現(xiàn)更大的飛躍，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，服務(wù)社會。

[關(guān)鍵詞]VR技術(shù)；藥學教育；實操；實用性人才

21世紀以來，隨著科技的飛速發(fā)展，VR技術(shù)(Virtualrealitytechnology)，即虛擬現(xiàn)實或虛擬仿真技術(shù)，它利用計算機生成動態(tài)的、可交互的三維立體畫面實現(xiàn)對環(huán)境的模擬，有一種身臨其境的感覺，是人類與機器在互動形式與互動內(nèi)容上的重大變革。其逐漸應(yīng)用于教育領(lǐng)域的研究，并作為新型的教學模式之一超越了傳統(tǒng)的教學模式，為藥學教育者提供了更多的教學思路，同時提高學生的學習氛圍，大大提高學習效率。2010~2020年教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出“加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用；加強網(wǎng)絡(luò)教學資源體系建設(shè)；引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學資源”，但是，目前VR技術(shù)在實訓中應(yīng)用還處于最初階段，研發(fā)一種基于VR技術(shù)的藥學專業(yè)實訓課程體系是舉足輕重的事。本文以vr技術(shù)為中心，探討其在藥學教育中的研究與展望。

1藥學傳統(tǒng)教學模式存在的問題

現(xiàn)如今是一個要求藥學人才必需有較高的職業(yè)素養(yǎng)的時代，作為培養(yǎng)藥學人才的高校，必需思考如何能高效的培養(yǎng)高素質(zhì)有用之人。除了理論課程之外，要有熟練的實際操作能力，比如要去實驗基地，以打開學生的視野，并且實現(xiàn)理論知識和實踐相結(jié)合。但是實際教學過程中受很多因素的影響，比如經(jīng)費、安全性等，限制了實踐教學的展開。目前，我國教學模式還處于傳統(tǒng)的模式，以教師為主導(dǎo)。學生只拘泥于課本知識，實際操作能力差，無法滿足當下現(xiàn)代醫(yī)藥人才的需求[1]。另外，藥學學習內(nèi)容復(fù)雜，學生被動接受知識，沒有學習的主動權(quán)，學習過程散漫，期末突擊，完全靠死記硬背，學習效率極低，目前，大多課程使用多媒體教學，將抽象的理論做成逼真、直觀的課件，但是難以在學生的大腦中留下深刻印象。剛接觸本專業(yè)時，覺得全是理論課，枯燥乏味，再加上實踐課程學時少，學生不知如何系統(tǒng)而全面地理解。教學使用設(shè)備昂貴且資源分散，共享使用率低[2]。

2VR技術(shù)在藥學教育領(lǐng)域中的優(yōu)、缺點

VR技術(shù)只要保持設(shè)備通暢，就能較好地補充實際教學過程中的實地操作的缺失，學生就能廣泛直觀的參與實踐。隨著在實際中的應(yīng)用，觀察發(fā)現(xiàn)一些問題，現(xiàn)對其總結(jié)如下：

2.1VR技術(shù)在藥學教育領(lǐng)域中的優(yōu)點

第一，VR技術(shù)可將枯燥的教學內(nèi)容可視化，并逼真的呈現(xiàn)在師生面前，增強沉浸感和交流互動氛圍。第二，使難懂的知識簡易化，從多角度、多思維方式呈現(xiàn)給缺乏空間想象力的學生使其通俗易懂。第三，實踐內(nèi)容有重復(fù)性，配合學生更多的嘗試操作、觀摩并加深印象、提高實際操作技能，并且不存在成本和消耗。尤其貴重儀器與學生數(shù)量不匹配的，更能實現(xiàn)每位學生都能實操的愿望。第四，危險操作安全化，對于初次接觸不熟悉的儀器，因操作不當，可能會危害到學生健康。充分利用VR技術(shù)，既能保證操作的體驗感，又避免了危險的發(fā)生[2]。第五，教育資源共享，VR技術(shù)通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)建一個虛擬的學習平臺，可以多形式分享、交流教學經(jīng)驗與技巧，可使教學資源最大化利用[3]。第六，VR技術(shù)使得更多的實訓課程的場景呈現(xiàn)，提高學生的實戰(zhàn)能力，為社會培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，并解決學生的就業(yè)難題[2]。VR技術(shù)不僅有以上特點，其以學生為主導(dǎo)，通過人機交互，輸出自己的想法，觀摩情景發(fā)生，學生更真實的體驗和參與，降低對教材的依賴，打破傳統(tǒng)的教學模式。使得學生更有學習主動性，提高學習效率。VR技術(shù)因其獨特優(yōu)勢，參與到實踐教學中將成為一種趨勢[4]。

2.2VR技術(shù)在藥學教育領(lǐng)域中的缺點

VR技術(shù)在一線藥學教育延伸過程中，也存在一定的不足，我們需要加以重視。第一，VR儀器的局限性。目前VR設(shè)備是頭戴式，并且清晰度有欠缺，長時間的佩戴會伴有一定的暈眩。VR儀器無法實現(xiàn)較好的包容性，師生無法融入VR所構(gòu)建的場景，虛擬與現(xiàn)實仍有差距[5]，VR技術(shù)只能在其空間里體驗，無法與現(xiàn)實空間混合體現(xiàn)；另外在中藥學教學中本著“識藥必須識味道”的教學原則，在其實訓中，利用虛擬手法是無法完成的[6]。第二，技術(shù)開發(fā)難度高，VR技術(shù)有效的落實到一線教育的每節(jié)實驗課中，就要大量技術(shù)和教學資源的融合，在此過程中要求技術(shù)研發(fā)公司與一線教師積極合作，大量的溝通和相互配合。第三，在新的教學模式下教師角色的轉(zhuǎn)變?！叭f事開頭難”，前期的融合工作，教師發(fā)揮重要的作用，應(yīng)大膽的設(shè)計和參與，并且積極將抽象的書本知識轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實。不能將其看作是娛樂工具。這樣才能提高實踐教學效率，培養(yǎng)高素質(zhì)的新時代人才。

3小結(jié)

雖然VR技術(shù)有著很多待完善之處，但也有著很廣闊的前景。并隨著科學技術(shù)的發(fā)展，VR技術(shù)在藥學教育領(lǐng)域必將實現(xiàn)更大的飛躍，為醫(yī)藥類學科教學提供科技平臺，為社會提供優(yōu)質(zhì)的高科技人才打下夯實基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]賈琳．VR技術(shù)在藥學教學中的應(yīng)用[J]．中國繼續(xù)醫(yī)學教育，2020，12(04)：52-54．

[2]廖云，嚴媛，代曉麗．VR技術(shù)在高職制藥類專業(yè)實訓中的應(yīng)用初探[J]．現(xiàn)代職業(yè)教育，2020(26)：114-116．

[3]吳翔．VR技術(shù)的虛擬教學應(yīng)用研究[J]．經(jīng)濟師，2020(09)：185+187．

[4]顏曉，熊江波，吳建富，等．基于VR技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂模式在教育實踐類課程中的應(yīng)用[J]．大學教育，2020(11)：85-87．

[5]]孫瑩，陸郝凌，汪巖，等．虛擬現(xiàn)實技術(shù)在“藥學服務(wù)”人才培養(yǎng)實訓中的應(yīng)用研究[J]．中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2018，15(32)：123-124+127．

[6]阿木古楞，李旻輝，李彩峰，等．3D技術(shù)/VR技術(shù)在藥用植物學與生藥學教學中的應(yīng)用探索[J]．包頭醫(yī)學院學報，2020，36(01)：87-88．

作者：丁利靜 熊庭旺 代義 單位：遵義醫(yī)科大學附屬醫(yī)院