藥學專業(yè)英語教學突顯職業(yè)特色的策略

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摘要：藥學英語是高職院校藥學專業(yè)學生完成公共英語課程的后繼課程，是英語教學的重要組成部分。本文就高職院校藥學專業(yè)英語教學的專業(yè)和職業(yè)特色做出了具體分析，進而對特色課程體系構(gòu)建進行探討，旨在指導實際課程的實施，以期培養(yǎng)出更契合社會需求的藥學專業(yè)畢業(yè)生。

關(guān)鍵詞：藥學專業(yè)英語專業(yè)性實踐性職業(yè)特色

一、高職院校藥學專業(yè)英語教學的專業(yè)和職業(yè)特色

1.專業(yè)性

專業(yè)英語又稱專門用途英語，“為滿足學習者的專門需要，安排與某些特定專業(yè)、職業(yè)等相關(guān)的詞匯、聽說、讀寫為教學內(nèi)容的英語語言教學?！币簿褪钦f，專業(yè)英語教學以學習者學習語言的目的出發(fā)，圍繞著學習者的專業(yè)和職業(yè)安排教學內(nèi)容。藥學英語屬于醫(yī)藥行業(yè)使用的專業(yè)英語。高職院校藥學專業(yè)英語教學中存在大量的屬于藥學領(lǐng)域的專業(yè)詞匯以及專業(yè)表達，主要體現(xiàn)在三大模塊。一是藥店英語，如提示語、警示語等，用藥咨詢，藥品用途、用法、不良反應等；二是藥廠英語，如英文GMP文件解讀，質(zhì)量控制檢查，常見用語及縮略語，原輔料及包裝材料說明，生產(chǎn)設備說明等；三是外貿(mào)英語，如英文合同、報關(guān)單等。這些表達方式以及詞匯運用在其他領(lǐng)域不常見或者是不存在，這是高職院校藥學專業(yè)英語教學的一大特色，有很強的專業(yè)性。

2.實踐性

職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育最主要的區(qū)別，體現(xiàn)在職業(yè)教育實踐性，職業(yè)教育任何一門課程目標設定都要求理實比，一般不少于1/3。藥學英語教學也必須在這樣的框架下進行。創(chuàng)設藥學行業(yè)工作環(huán)境，進行情境化教學，不但突破了傳統(tǒng)英語教學方式，而且能讓學生更早地熟悉未來工作環(huán)境，讓學生畢業(yè)后更快地適應自己的工作。高職院校藥學專業(yè)英語教學的第二個特色是實踐性比較強，無論是藥學英語中涉及的專業(yè)詞匯還是專業(yè)的語言表達，都是為實踐服務的，在教學中充分認識到藥學英語的實踐性，并在教學中得到相應體現(xiàn)，教學的專業(yè)性特點會更加顯著。

二、高職院校藥學專業(yè)英語教學困境

藥學英語是高職院校藥學專業(yè)學生的必修課程，教學效果關(guān)系到藥學專業(yè)畢業(yè)生能否適應實習及順利就業(yè)。目前藥學英語教學存在一些困境。

1.課程設計不合理，學生積極性不高

高職院校的生源大多是未考上高中的初中生，他們普遍英語基礎(chǔ)薄弱，水平也參差不齊。這些學生對英語學習有畏難情緒，學習積極性不高。因此，任課教師應巧妙設計課程，充分利用藥學專業(yè)特色，讓學生參與到專業(yè)英語的學習中來。學生的學習積極性與教師的評價方式密切相關(guān)。盡管職業(yè)學校的過程性評價體系日趨完善，但相比公共英語和專業(yè)英語學習，學生們一定會更傾向公共英語學習。因為公共英語級別考試與畢業(yè)掛鉤，考試成績優(yōu)秀者有獎金。這些都是專業(yè)英語無法比擬的。

2.教學方法單一，教學枯燥

教學手段一直在更新?lián)Q代，早已不再是“一支粉筆，一本書”的教學年代。音頻、視頻、課件等都是教學手段，但是這些現(xiàn)代化手段有沒有發(fā)揮其創(chuàng)新性的作用呢？學生們反映，專業(yè)英語教學仍然沒有擺脫公共英語框架，語言點、語法規(guī)則，刷題、考試，因為承擔專業(yè)英語教學的仍舊是英語教師。英語教師對藥學專業(yè)性、職業(yè)性并不了解，無法設定相應的藥學行業(yè)情境。藥學英語教學依舊是講單詞、語法，分析句子結(jié)構(gòu)，翻譯課文，做閱讀理解，學生一味地抄筆記，課堂不活躍，慢慢地學生會產(chǎn)生厭學情緒。因此，教師要改變專業(yè)英語單一的教學方法，讓學生動腦、動手，在真實情境中感受自己的變化和成長。

3.教學偏離實踐需求，無法滿足人才培養(yǎng)方案要求

高職院校藥學專業(yè)英語教學有著專業(yè)性和實踐性，但實際教學中這兩大屬性沒有得到體現(xiàn)。職業(yè)教育本身就是與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合的一種教育類型。藥學領(lǐng)域前沿知識更新?lián)Q代的速度很快，教學如果不能反映時效性，這樣的教育是無效的。正如上文所論述，結(jié)合實踐的情境教學也更能吸引學生的注意力，能調(diào)動學生的學習積極性。

三、突顯高職院校藥學專業(yè)英語教學專業(yè)和職業(yè)特色的措施

作為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務及管理第一線的高端技能型人才的高職院校，如果不能及時了解社會對人才需求，進而優(yōu)化教學目標、更新教學內(nèi)容，那么畢業(yè)生是無法滿足社會對人才的需求的。根據(jù)對目前高職院校藥學專業(yè)英語教學困境的分析，要在具體的教學中突顯高職院校藥學專業(yè)英語教學的專業(yè)和職業(yè)特色，可采用以下幾個措施。

1.做好專業(yè)化的課程設計

要突顯高職院校藥學專業(yè)英語教學的專業(yè)和職業(yè)特色，需要做好專業(yè)化的課程設計。所謂專業(yè)化的課程設計指的是針對高職院校藥學專業(yè)英語教學的特色設計。從上文的分析可知，高職院校藥學專業(yè)英語教學的特色是專業(yè)性和實踐性，所以在具體教學設計的時候需要重點設計這兩個方面。（1）教學內(nèi)容要側(cè)重于表現(xiàn)藥學專業(yè)，即在教學中多設計藥學專業(yè)的內(nèi)容，這樣學生的專業(yè)英語能力會得到明顯的提升。教學內(nèi)容可以依學生能力而定。比如基礎(chǔ)模塊中，常用的藥店用藥咨詢、藥品注意事項等，藥廠里質(zhì)量管理、儀器設備使用說明等，這些要求每位學生都能熟練掌握。對于學有余力的學生，教師可以給他們增加提高模塊，以適應學生就業(yè)后更復雜的工作。（2）教學內(nèi)容還要體現(xiàn)實踐性。藥學專業(yè)英語需要培養(yǎng)學生對英文標注藥品以及相關(guān)器械使用的能力，所以教師在進行課程設計時要多設計一些實踐認知的內(nèi)容。一方面可以提高學生的參與度；另一方面可以滿足人才培養(yǎng)方案的要求?？偠灾龊脤I(yè)化的課程設計，高職院校藥學專業(yè)英語的特色就會得到彰顯。

2.靈活運用教學方法

要突顯高職院校藥學專業(yè)英語教學的專業(yè)和職業(yè)特色，要在具體的教學中靈活運用專業(yè)化和有針對性的教學方法。比如在專業(yè)英語的實踐教學中，教師應改變傳統(tǒng)的教學方法，可以組織學生進行分組討論，最后以小組為單位進行交流，這樣小組中的每個學生都能夠參與到分析和討論中，對所討論的專業(yè)英語內(nèi)容的了解會有所增加。再者，如果是進行某些藥學專業(yè)場景內(nèi)容的教學，可以采用情境模擬的方法做針對性的教學和討論。比如在藥店里，模擬買藥的情境，教師可以編一個英語生活劇，對學生進行分組，讓小組成員對生活劇所涉及的人物進行角色扮演。這樣教學氛圍會更加活躍?？傊诰唧w的教學實踐中，要針對具體課程教學內(nèi)容選擇教學方法這樣教學方法和教學內(nèi)容的契合性更高。教學效果可以得到提升。

3.提供針對專業(yè)特色的實踐訓練

要突顯高職院校藥學專業(yè)英語教學的專業(yè)和職業(yè)特色，就要進行針對專業(yè)特色的實踐訓練。從英語這門學科的特色分析來看，其本身就具有實踐性，即學習英語更重要的是進行口語的表達，這樣語言的根本屬性才能得到發(fā)揮。前文論述的模擬藥店真實情景進行學習，這也是專業(yè)英語學習過程中的實踐訓練。在藥學專業(yè)英語教學的過程中，針對專業(yè)特色做實踐性內(nèi)容的安排，并強調(diào)學生利用專業(yè)術(shù)語做具體的表達，結(jié)合專業(yè)課程如藥物分析、藥理學、藥物化學等。這樣專業(yè)英語的學習與專業(yè)課保持互動，學生對專業(yè)英語的理解和運用會加強。簡言之，實踐是提升英語教學的重要方法，所以在專業(yè)特色的基礎(chǔ)上做好實踐性英語教學的安排，具體的教學效果會更好。

四、小結(jié)

藥學專業(yè)英語教學是高職院校英語教學的重要發(fā)展方向，也是藥學專業(yè)和英語學習橋梁，強化專業(yè)知識的同時提升英語能力。高職院校英語教學和其他專業(yè)的英語教學相比其具有專業(yè)性和實踐性的特點，所以在具體的教學開展中，要實現(xiàn)藥學專業(yè)教學的強化，必須意識到教學面臨的困境，必須要認識到專業(yè)性和實踐性的特點并從課程設計、方法利用等角度展現(xiàn)藥學英語的專業(yè)性和實踐性特色。

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作者：劉靜 單位：無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校