小議影視制作實(shí)驗(yàn)室開放管理

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對于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，制作一個完整而優(yōu)秀的影視作品需要投入巨大的人力、物力。從選材的的角度、底稿的創(chuàng)作、到實(shí)地拍攝、剪輯合成這些環(huán)節(jié)都需要進(jìn)行詳細(xì)的分工、并以團(tuán)隊(duì)的形式來完成創(chuàng)作。這就要求團(tuán)隊(duì)中的每一個學(xué)生都擁有極高的學(xué)習(xí)創(chuàng)作興趣、細(xì)心且耐心的完成作品的制作。但是，在現(xiàn)實(shí)中，很多實(shí)驗(yàn)課都是課外進(jìn)行，要求學(xué)生在課堂教學(xué)之外，自動放棄休息時間。在這種沒有專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)監(jiān)督的情況下，很容易造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，被動完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的情況出現(xiàn)。

著名心理學(xué)家瑪格麗特認(rèn)為現(xiàn)代教育應(yīng)該注重未來導(dǎo)向文化，注重未來社會的生產(chǎn)發(fā)展需要以及對先進(jìn)社會文明的創(chuàng)新。因此，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該及時更換落后的實(shí)驗(yàn)儀器，科技前沿的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備應(yīng)該盡早進(jìn)入院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域，幫助完成“未來導(dǎo)向”的教育要求。然而，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際建設(shè)上，由于資金投入不足，一方面造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量較少，學(xué)生在課堂教學(xué)中多人共用一組器材，降低教學(xué)效果；另一方面實(shí)驗(yàn)設(shè)備種類單一，影響實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開設(shè)，例如，室內(nèi)光線、復(fù)雜運(yùn)動、實(shí)況轉(zhuǎn)播等受實(shí)驗(yàn)設(shè)備制約的課程開設(shè)困難。因此，現(xiàn)階段影視實(shí)驗(yàn)制作課堂仍以傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容為主，缺少學(xué)生自主設(shè)計(jì)創(chuàng)作的作品，最終導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容脫離社會發(fā)展實(shí)際，學(xué)生不能與時俱進(jìn)、適應(yīng)時代潮流，在走上工作崗位之后需要較長的適應(yīng)期。教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該正確、及時的進(jìn)行指導(dǎo)。但是在當(dāng)前的功利化社會環(huán)境引導(dǎo)下，教師的評價體系日趨不合理化，教師在學(xué)校的地位與身份決定于其所發(fā)表的論文數(shù)量、申請重要課題的數(shù)量，這就容易造成教師重研究，輕教學(xué)的情況，分散教師在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)上的注意力。

隨著科學(xué)技術(shù)的廣泛發(fā)展與運(yùn)用，社會對學(xué)校人才的培養(yǎng)提出了新的要求，即發(fā)展具有創(chuàng)新精神以及豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。而創(chuàng)新精神與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要培養(yǎng)方法就是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在影視制作實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室開放不僅可以進(jìn)一步鞏固專業(yè)理論還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。因此，影視制作實(shí)驗(yàn)室開放是適應(yīng)社會發(fā)展科技進(jìn)步的必然舉措。只有充分認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)室開放的重要性，實(shí)驗(yàn)室工作人員才能得到充分的尊重，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備更新等硬件配備問題才會得到充足的資金支持。

對實(shí)驗(yàn)室教師的專業(yè)素質(zhì)要求往往要高于普通理論教師的素質(zhì)要求。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室教師在擁有專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)之上，還要熟練掌握實(shí)驗(yàn)流程、實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作以及簡單的設(shè)備維修技巧。因此，實(shí)驗(yàn)教師對學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的專業(yè)創(chuàng)新型人才工作具有不可忽視的推動作用。學(xué)校要擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)發(fā)展空間，促進(jìn)教師與影視制作類一線公司、前沿科學(xué)的接觸，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)技能及操作水平，并鼓勵實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行創(chuàng)新研究，改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的信息科技落后局面。對于實(shí)驗(yàn)教師來說，要根據(jù)其自身工作特點(diǎn)，建立正確合理的教師評價體系，重視實(shí)驗(yàn)過程，肯定實(shí)驗(yàn)結(jié)果，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的工作熱情。例如，在實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)過程中，將教師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)記錄與實(shí)驗(yàn)結(jié)果編輯整理，作為教師評價的依據(jù)。對于進(jìn)行影視制作實(shí)驗(yàn)的學(xué)生來說，大部分擁有成熟的價值觀、世界觀。所以教師應(yīng)該對其進(jìn)行積極的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行影視制作實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)其自主選題和團(tuán)隊(duì)合作，并不斷改革完善教育評價體系，課程評價要體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)組織協(xié)調(diào)能力、自主研究創(chuàng)新力，最終激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，開展多元化的影視制作實(shí)驗(yàn)。

為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放工作的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校在注重正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，應(yīng)該著重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)的進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行充足的理論準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)者提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)約，在實(shí)驗(yàn)過程中教師加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，并正確評價修改學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果。與其他類型專業(yè)實(shí)驗(yàn)相比較來說，影視制作類實(shí)驗(yàn)更具目的性與復(fù)雜性。為了保證實(shí)驗(yàn)的順利快速進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全有序使用，實(shí)驗(yàn)室教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前將實(shí)驗(yàn)流程、實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作方法、簡單故障處理技巧以及涉及實(shí)驗(yàn)后續(xù)工作的圖片編輯、視頻剪輯合成等注意事項(xiàng)以文字或視頻形式通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給學(xué)生。對于已經(jīng)修讀過該專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)者，在實(shí)驗(yàn)前首先要對相關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如，在進(jìn)行攝影實(shí)驗(yàn)時，要求實(shí)驗(yàn)者對攝像機(jī)的使用操作要點(diǎn)以及非線性編輯等重要理論知識進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)，并進(jìn)行測試，成績達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。對于尚未學(xué)習(xí)相關(guān)理論課程的實(shí)驗(yàn)者，要求提交實(shí)驗(yàn)申請報(bào)告，同時與實(shí)驗(yàn)室教師聯(lián)系提前學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程中涉及的理論和操作知識，在申請通過后，參加實(shí)驗(yàn)前培訓(xùn)并進(jìn)行測試，測試合格后方可通過實(shí)驗(yàn)教師安排進(jìn)行相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室資源有限，為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，避免學(xué)生與教師爭搶實(shí)驗(yàn)室設(shè)備情況的出現(xiàn)，應(yīng)采取實(shí)驗(yàn)預(yù)約措施，例如，開通實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)上預(yù)約，實(shí)驗(yàn)者申請通過、測試合格后便可通過校園網(wǎng)提前預(yù)約實(shí)驗(yàn)日期、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備安排等，以便實(shí)驗(yàn)教師及時調(diào)整安排實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)設(shè)備。在影視制作實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)不僅局限于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，而且還具有分散性。而實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)的分散與不確定性就更加大了實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)難度。所以在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前應(yīng)先提交實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書，教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃判定可能出現(xiàn)的問題，并對其進(jìn)行解答，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中也應(yīng)該加強(qiáng)與教師的聯(lián)系，及時溝通解決實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的障礙。例如，在室外進(jìn)行影視制作實(shí)驗(yàn)時，可采用無線電對講機(jī)加強(qiáng)與教師的溝通。無線電對講機(jī)不僅可以降低學(xué)生實(shí)驗(yàn)費(fèi)用，而且可以做到隨時、隨地、長時間的溝通交流。實(shí)驗(yàn)教師可以通過對講機(jī)向不同實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)的學(xué)生同時傳達(dá)實(shí)驗(yàn)要求，加快實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。學(xué)生也可以通過對講機(jī)與教師及時交流實(shí)驗(yàn)問題，教師根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)給出具體可行措施。同時，不同實(shí)驗(yàn)小組不同實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)的學(xué)生也可以通過對講機(jī)展開實(shí)驗(yàn)討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，避免相同錯誤的重復(fù)出現(xiàn)。隨著科技的不斷發(fā)展，教師在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)時也要與時俱進(jìn)，充分利用高科技力量。把握實(shí)驗(yàn)的整體進(jìn)度并及時了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況避免不必要錯誤的出現(xiàn)。影視制作的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一般分為書面報(bào)告與視頻作品兩種展示形式。書面報(bào)告可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)者對本組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行反思、總結(jié)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果的系統(tǒng)全面提高。視頻作品則可以充分利用其傳播的方便性、快速性特點(diǎn)，上傳到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，供同一專業(yè)學(xué)習(xí)者進(jìn)行觀看、評論。對于影視制作的實(shí)驗(yàn)者來說，大量的瀏覽量與點(diǎn)擊率會激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，同時，網(wǎng)絡(luò)上的評論更具客觀性，有利于實(shí)驗(yàn)者專業(yè)水平的提高。最后，實(shí)驗(yàn)教師將書面報(bào)告與視頻作品相結(jié)合，在肯定成績的基礎(chǔ)上對實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出專業(yè)性、建設(shè)性意見，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放有利于影視制作實(shí)驗(yàn)成果的豐富與完善。本文主要論述了現(xiàn)階段影視制作實(shí)驗(yàn)室管理方面存在的問題，并且提出了具體而有效的解決措施。提出進(jìn)行影視制作實(shí)驗(yàn)室開放是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理、完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要內(nèi)容。文章從學(xué)生的思想認(rèn)識、價值觀方面，教師的專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能操作方面，教師評價以及學(xué)生評價體系方面，與網(wǎng)路與科技的運(yùn)用方面論述了如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的開放性。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該從中借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高影視制作實(shí)驗(yàn)室管理水平，促進(jìn)我國影視制作實(shí)驗(yàn)的發(fā)展。（本文作者：吳祥輝 單位：南通大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心）