藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)模式研究

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一、自主創(chuàng)業(yè)的合理架構(gòu)是以廢棄物資源再生項(xiàng)目成果的轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的載體

1．廢棄物資源再生項(xiàng)目成果的轉(zhuǎn)化是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的有效途徑和方法。

近年來，政府出臺(tái)了一系列關(guān)于科教興國、技術(shù)創(chuàng)新、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等的戰(zhàn)略方針及政策，針對(duì)全球關(guān)注的熱點(diǎn)問題、疑難問題，投入了大量的專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)。校企產(chǎn)學(xué)研合作、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、咨詢決策等新技術(shù)開發(fā)，也生成了眾多技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用、咨詢決策與服務(wù)方面的合作項(xiàng)目。作為知識(shí)傳播交流、新技術(shù)開發(fā)和高科技研究機(jī)構(gòu)集聚地的高校，無疑成為項(xiàng)目研究、高新技術(shù)開發(fā)、咨詢決策的主流群體，其科學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化及其經(jīng)濟(jì)服務(wù)的確定性成為項(xiàng)目后期研究的熱點(diǎn)問題。高校所擁有的科研項(xiàng)目大都具有前瞻性、技術(shù)性和新穎性等特點(diǎn)。廢棄物資源再生項(xiàng)目的研究成果，必將為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供具有市場(chǎng)潛力的高端藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)品，同時(shí)可以充分發(fā)揮高校教師的引導(dǎo)作用，整合校企資源、社會(huì)力量，利用國家政策優(yōu)勢(shì)，拓展大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)渠道。

2．廢棄物資源再生項(xiàng)目成果的轉(zhuǎn)化能夠引領(lǐng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

各種再生廢棄材料通過藝術(shù)創(chuàng)意，提升了產(chǎn)品的附加值，為有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生提供具有市場(chǎng)潛力的產(chǎn)品，項(xiàng)目導(dǎo)師將全面跟蹤指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的制訂及實(shí)施。在此過程中，自主創(chuàng)業(yè)者得以迅速成長，并成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)頭羊，從而突破了傳統(tǒng)就業(yè)的瓶頸，成為自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主流。項(xiàng)目組可以利用項(xiàng)目研究的資源為自主創(chuàng)業(yè)者提供一定的自主創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地和基礎(chǔ)運(yùn)行設(shè)施，最大限度地減少基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于正在起步尤其是資金匱乏的創(chuàng)業(yè)型企業(yè)，項(xiàng)目組的跟進(jìn)式指導(dǎo)更加重要。利用項(xiàng)目組成熟規(guī)范的管理和良好的信譽(yù)，為自主創(chuàng)業(yè)者搭建商業(yè)信譽(yù)平臺(tái)，建立科學(xué)化的管理模式。自主創(chuàng)業(yè)者在項(xiàng)目導(dǎo)師的幫助下，能夠獲得具有市場(chǎng)潛力的產(chǎn)品，獲取可靠的市場(chǎng)信息及優(yōu)惠的政策、穩(wěn)定的保障援助及相應(yīng)成熟的技術(shù)服務(wù)。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建以專業(yè)技能、可塑能力及創(chuàng)造力為基礎(chǔ)

1．轉(zhuǎn)變觀念，掌握創(chuàng)業(yè)信息。

當(dāng)代大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)上首先需要解決的問題是從就業(yè)觀念上轉(zhuǎn)變，即確定自主創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)和定位。許多在校生的理念并不盡如人意:一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的是為得高分，以期成為就業(yè)的籌碼;另一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)興趣不濃，不能很好地掌握知識(shí)技能，只求考試及格，獲取文憑。中國家庭傳統(tǒng)的教育理念就是好好學(xué)習(xí)，將來找到薪水高且壓力較小的工作。此外，由于自主意識(shí)及能力的缺乏，一些大學(xué)生依賴家長、教師，缺乏獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的創(chuàng)造能力，導(dǎo)致了高分低能現(xiàn)象的普遍存在［4］。就業(yè)崗位的緊縮與從業(yè)隊(duì)伍的累積，固有的被動(dòng)就業(yè)模式受到了前所未有的挑戰(zhàn)，在這樣的就業(yè)背景下，大學(xué)畢業(yè)生既要掌握本專業(yè)的核心知識(shí)技能，又要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)擁有融會(huì)貫通的創(chuàng)造能力。因此，大學(xué)生入學(xué)前和入學(xué)初要著手專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)，即確立中長期創(chuàng)業(yè)就業(yè)的方向和近期獲取專業(yè)知識(shí)的目標(biāo)。此外，要積極關(guān)心國內(nèi)外時(shí)事政治及金融信息，關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)、技術(shù)更新、人才需求，變被動(dòng)就業(yè)、單一就業(yè)為主動(dòng)積極創(chuàng)業(yè)，為自主創(chuàng)業(yè)建立信息平臺(tái)。

2．夯實(shí)基礎(chǔ)，降低創(chuàng)業(yè)就業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。

大學(xué)生在校期間，要自覺地以自主創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，淡化學(xué)科界限，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重邊緣學(xué)科的交叉與滲透，通過本專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能的訓(xùn)練，從中找到可利用和開發(fā)的內(nèi)容，把握自主創(chuàng)業(yè)所需要的重點(diǎn)知識(shí)，為將來自主創(chuàng)業(yè)尋找切入點(diǎn)和突破口。各專業(yè)的大學(xué)生均能根據(jù)本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)開展自主創(chuàng)業(yè)，例如，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該針對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)就業(yè)定向，有的放矢地學(xué)習(xí)哲學(xué)、營銷、歷史等學(xué)科知識(shí)，搭建課堂教學(xué)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之間的橋梁，為自主創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備必需的能量。此外，要積極探索學(xué)習(xí)方法，以理論學(xué)習(xí)與案例分析、實(shí)踐操作活動(dòng)相結(jié)合貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，化被動(dòng)為主動(dòng)，通過參加“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”、“大學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目”、“專業(yè)技能大賽”等專項(xiàng)活動(dòng)將課堂學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。專業(yè)教育要注重協(xié)作，促進(jìn)項(xiàng)目成果的轉(zhuǎn)化。以科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等研究平臺(tái)為依托，充分利用導(dǎo)師的軟資源———各類各級(jí)教科研項(xiàng)目，學(xué)校的硬資源———現(xiàn)有的研究場(chǎng)地、軟件設(shè)備，積極開發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，使自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合［5］。同時(shí)，在實(shí)施創(chuàng)業(yè)的過程中，努力結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特色廢棄物資源再生項(xiàng)目成果、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，預(yù)測(cè)其創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，解決創(chuàng)業(yè)實(shí)踐存在的問題，尋找具有個(gè)性化自主創(chuàng)業(yè)的路徑，促成其自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

3．挑戰(zhàn)自我，把握創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重點(diǎn)。

第一，正確認(rèn)識(shí)自我，提高自身素養(yǎng)。以科學(xué)的態(tài)度，如實(shí)剖析自己，正確對(duì)待自身的不足，惟其如此，才能在學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐自我，并在實(shí)踐中完善自我，逐步提高自身的綜合素質(zhì)，成為自主創(chuàng)業(yè)的支點(diǎn)。第二，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷開拓進(jìn)取。應(yīng)對(duì)紛擾復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和瞬息萬變的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，僅有書本理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，必須不斷在實(shí)踐中有針對(duì)性地進(jìn)行各種開拓性實(shí)踐和創(chuàng)造性嘗試，不斷刷新自身的知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)踐中認(rèn)清自身的長處和優(yōu)勢(shì)，摒棄萬事俱備才開始創(chuàng)業(yè)的觀念，勇于進(jìn)取。第三，敏銳的洞察力有助于把握創(chuàng)業(yè)就業(yè)的方向。大學(xué)生在從事自主創(chuàng)業(yè)的過程中，必須有夯實(shí)的基本經(jīng)營素質(zhì)(如:基本的經(jīng)營管理知識(shí)和管理能力)。在瞬息萬變的市場(chǎng)活動(dòng)中，缺乏對(duì)事物的洞察力和市場(chǎng)預(yù)測(cè)能力，導(dǎo)致經(jīng)營戰(zhàn)略不能及時(shí)調(diào)整，就會(huì)在競爭中處于下風(fēng)。因此，敏銳的洞察力和市場(chǎng)分析能力在大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)中顯得尤為重要［6］。第四，態(tài)度決定一切。許多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不明確，盲目、盲從甚至是三分鐘熱血，并沒有真正自主創(chuàng)業(yè)的決心和毅力，往往失敗后就一蹶不振。

三、自主創(chuàng)業(yè)的有效途徑是以廢棄物資源再生的藝術(shù)創(chuàng)新成果為創(chuàng)業(yè)的載體

1．以藝術(shù)創(chuàng)意為內(nèi)涵的廢棄物資源再生產(chǎn)品是建構(gòu)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要組成部分。

學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵之一是擁有一個(gè)具有市場(chǎng)潛力的新產(chǎn)品，而以藝術(shù)創(chuàng)意為內(nèi)涵的廢棄物資源再生的產(chǎn)品，不僅要具有低耗、節(jié)能等特點(diǎn)，而且要富有藝術(shù)的創(chuàng)造性和自我發(fā)展的潛力。因此，以廢棄物資源再生為基石，并以藝術(shù)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)為支撐的有實(shí)用和審美特色的再生資源成為建構(gòu)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不可或缺的重要組成部分。

(1)發(fā)展廢棄物資源再生的關(guān)鍵是融入藝術(shù)創(chuàng)意，從而構(gòu)建廢棄物資源的可持續(xù)發(fā)展，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供物資基礎(chǔ)。熊彼特在20世紀(jì)初，在著名的長波理論中提出了“創(chuàng)新(innovation)是經(jīng)濟(jì)增長的根本動(dòng)力”。因此，廢棄物資源再生融入和滲透了藝術(shù)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，才能賦予廢棄物以新的生命力。而廢棄物資源再生只有促進(jìn)創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)資源，進(jìn)行深度開發(fā)，才能充分獲取廢棄物資源再生的效益，重新認(rèn)識(shí)有效地對(duì)廢棄物資源開發(fā)利用的價(jià)值，把廢棄物再生資源推向市場(chǎng)，有利于資源優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)廢棄物資源的可持續(xù)發(fā)展。

(2)以藝術(shù)創(chuàng)意來提升廢棄物資源再生的品位，從而創(chuàng)新廢棄物資源再生的生產(chǎn)方式和發(fā)展模式。注重藝術(shù)設(shè)計(jì)與廢棄物資源的和諧對(duì)話，充分利用廢棄物資源，強(qiáng)化藝術(shù)在廢棄物資源中的融合與滲透。這一發(fā)展模式不僅體現(xiàn)了建設(shè)經(jīng)濟(jì)生態(tài)文明的要求，也促進(jìn)了自然生態(tài)和文化社會(huì)生態(tài)的發(fā)展，有效發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)意構(gòu)成的再創(chuàng)造價(jià)值及人文價(jià)值，為廢棄物資源創(chuàng)造新的再生模式。

(3)研究藝術(shù)創(chuàng)意在廢棄物資源再生中發(fā)生作用的機(jī)理和途徑，從而拓展再生產(chǎn)品的附加值。利用藝術(shù)創(chuàng)意的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，合理結(jié)合4R(Re-fuse、Reduce、Reuse、Recycle)原理，通過發(fā)展廢棄物資源的再生產(chǎn)品，在創(chuàng)新再生產(chǎn)品發(fā)展模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新再生產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的審美上，維持廢棄物資源再生的可持續(xù)性，構(gòu)建全新的廢棄物再生藝術(shù)品，提升廢棄物再生產(chǎn)品的藝術(shù)內(nèi)涵和無形資產(chǎn)，增加了其附加值。

2．廢棄物資源再生的藝術(shù)創(chuàng)新在構(gòu)建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中的作用研究。

這個(gè)命題應(yīng)該由兩個(gè)方面構(gòu)成:一是在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式構(gòu)建中廢棄物資源再生與藝術(shù)創(chuàng)意如何發(fā)生作用;二是以藝術(shù)創(chuàng)意為內(nèi)涵的廢棄物資源再生在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中發(fā)生什么樣的作用。

(1)以藝術(shù)創(chuàng)新為核心的廢棄物資源再生，展現(xiàn)了其審美與實(shí)用銜接、轉(zhuǎn)化的雙重價(jià)值。在自然資源日益匱乏的時(shí)代背景下，廢棄物資源再生利用成為解決資源短缺的重要途徑，而通過藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)賦予廢棄物新的形式和內(nèi)涵，使之成為具有特殊裝飾內(nèi)涵、獨(dú)一無二的藝術(shù)品或經(jīng)濟(jì)實(shí)用、低碳環(huán)保的綠色產(chǎn)品［8］。裝飾審美與實(shí)用功能兩者的完美結(jié)合提升了廢棄物資源再生產(chǎn)品中的附加值。

(2)數(shù)量驚人的廢棄物資源造成了嚴(yán)重的現(xiàn)代垃圾污染，藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)是治理環(huán)境污染的有效途徑。人口膨脹、資源短缺和環(huán)境惡化是當(dāng)今社會(huì)可持續(xù)發(fā)展所面臨的三大問題，對(duì)大量的廢棄物資源，采用簡約的造型、低調(diào)的技術(shù)措施和合理的低造價(jià)所進(jìn)行的設(shè)計(jì)，較好地體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保理念。

(3)廢棄物資源再生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)是低碳節(jié)能的重要手段，是提高再生產(chǎn)品附加值的有效方法。賦予廢棄物以藝術(shù)創(chuàng)意的新理念，具有附加值高、資源消耗少、知識(shí)密集等特點(diǎn)，其發(fā)展較少受土地與資源的限制，其融合性強(qiáng)的特點(diǎn)，又能將技術(shù)、商業(yè)、創(chuàng)造和文化融為一體，使制造業(yè)得以延伸，拓展傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間。廢棄物資源再生與藝術(shù)創(chuàng)意的結(jié)合，可以大幅度提高傳統(tǒng)制造業(yè)產(chǎn)品的文化和知識(shí)含量，提高產(chǎn)品附加值，優(yōu)化第三產(chǎn)業(yè)本身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提升產(chǎn)業(yè)的競爭力。

廢棄物資源再生的藝術(shù)創(chuàng)新是人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的主題，這種融入藝術(shù)創(chuàng)意的廢棄物資源再生的發(fā)展途徑，將成為新時(shí)期人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。廢棄物資源再生與藝術(shù)創(chuàng)新不可避免地相遇，兩者如何融合，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供具有一定潛力的市場(chǎng)，針對(duì)可持續(xù)推廣的產(chǎn)品等問題，值得深入研究。

作者：單文霞 湯洪泉 田美玲 單位：江蘇理工學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院