高中學生美術(shù)鑒賞能力提高方法

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美術(shù)鑒賞課是普通高中必修課程，是對中學生進行審美教育的主要課程。美術(shù)鑒賞是個人通過對美術(shù)作品的感知、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受的過程，而美術(shù)鑒賞教學則是培養(yǎng)美術(shù)鑒賞能力的重要途徑，在中學美術(shù)教學中具有重要意義。因此，努力改進教學方法，開發(fā)美術(shù)鑒賞資源，提高美術(shù)鑒賞課的效率，是我們每個高中美術(shù)教師義不容辭的職責。

一、培養(yǎng)學生上好美術(shù)鑒賞課的興趣

(一)讓學生懂得上好美術(shù)鑒賞課的意義

盡管新一輪課程改革已經(jīng)進行了十多年，但仍然沒能擺脫應試教育的影響，目前高中學校雖然都開設了美術(shù)鑒賞課程，但無論是學校、教師，還是學生，往往都是采取敷衍的態(tài)度，鑒賞課被置于可學可不學的邊緣。這種現(xiàn)象再也不能繼續(xù)下去了。黨的十八屆三中全會明確提出“改進美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)”的要求，這既是教育領(lǐng)域綜合改革的號角，也是開展以審美教育為主體的美術(shù)鑒賞教學的要求。開設美術(shù)鑒賞課，旨在培養(yǎng)學生的審美能力。審美過程需要想象和創(chuàng)造，因此，上好美術(shù)鑒賞課對培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力有著十分重要的意義。

(二)貼近學生的生活實際，設計美術(shù)鑒賞課題

生活實際是認識形成的源頭活水。因此，在美術(shù)鑒賞課堂教學中，教師要盡量貼近學生生活實際來設計教學內(nèi)容，以便學生更好地理解作品的藝術(shù)風格、審美價值和文化內(nèi)涵，有效發(fā)掘作品對現(xiàn)實生活的指導意義，在鑒賞活動過程中潛移默化地獲得審美體驗，陶冶審美情操，理解文化藝術(shù)，弘揚人文精神。在教學方式的設計上，尤其要尊重學生的主體地位，加強“教”與“學”雙邊互動，既要指導學生從不同角度描述、分析、評價藝術(shù)作品，又要鼓勵學生參與體驗鑒賞的積極性，敢于對作品發(fā)表不同的見解，學會運用藝術(shù)的方法認識世界，表達自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問題的能力，變被動接受為樂意參與，主動學習、探討。

(三)選擇恰當?shù)慕虒W媒體，高效利用教學資源

運用多種方法和現(xiàn)代信息技術(shù)收集相關(guān)課業(yè)的資訊、圖片、圖像信息，精選材料，并改制或自制課件，充分運用學校的多媒體、電子設備輔助教學，提高課堂教學質(zhì)量，以滿足現(xiàn)代學生對教學內(nèi)容豐富、信息容量大、視覺高品質(zhì)，知識面寬廣的需求?？烧n前要求學生合理利用當?shù)亟虒W資源，實地參觀、考察、拍照，上網(wǎng)搜索資料，并形成學習材料，然后在課堂上展示、鑒賞、討論、總結(jié)。這樣的教學活動形象生動，學生易于接受，有利于調(diào)動學生的學習積極性，同時也能更好地體現(xiàn)新課標“充分利用和開發(fā)校內(nèi)外美術(shù)課程資源，引導學生深入了解優(yōu)秀的民族、民間藝術(shù)，理解祖國優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界多元文化，注重學習方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)”的基本理念。

二、提高學生美術(shù)鑒賞的理論素養(yǎng)

(一)指導學生掌握美術(shù)鑒賞的基本知識

理論是行動的指南。要提高美術(shù)欣賞能力，就得掌握美術(shù)的基本知識和基本規(guī)律，把握不同美術(shù)門類的基本特性，運用獨特的眼光去欣賞美術(shù)作品，從中獲得審美感受。如欣賞建筑時，除注重它的空間體積感之外，還要注重它那音樂般的流動感。對于工藝美術(shù)的欣賞，除了注意它的審美特性之外，還要注意它的材料美感，以及實際觸摸中的手感等。這樣，才能真正體會美術(shù)作品的特殊美感和藝術(shù)魅力。

(二)盡可能地拓寬學生的知識面

提高美術(shù)欣賞能力，不僅要掌握基本的美術(shù)理論規(guī)律，還要有廣博的美術(shù)知識面，包括掌握一定的社會、歷史和文化知識。馬克思說過:“你如果想得到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人?！比魏蚊佬g(shù)作品，都是美術(shù)家在特定的歷史時期和特定的社會環(huán)境下創(chuàng)作出來的，都是當時的社會存在的反映。因此，欣賞任何美術(shù)作品，都必須結(jié)合作者所處的特定社會、歷史和文化背景。如欣賞外國油畫作品時，就要讓學生懂得抽象繪畫作品和具象繪畫作品的不同風格，并在對比中形成深刻的印象。這樣，學生才能取得欣賞美術(shù)作品的一定經(jīng)驗，獲得對美術(shù)作品初步的欣賞能力。

(三)培養(yǎng)學生細心鑒賞的品質(zhì)

認識來源于實踐。提高學生的美術(shù)欣賞能力，離不開大量欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品的實踐。例如對中國畫的欣賞，既要對不同風格的優(yōu)秀作品進行大量分析、比較和品味，分辨不同風格的中國畫的區(qū)別，又要知道什么是工筆、寫意、留白等，還要掌握中國畫題款的技巧，以及書法在中國畫技法上的重要作用。比如欣賞《清明上河圖》時，就要引導學生細致觀察，欣賞畫家是如何借助于樹木、行人、小橋、房屋、駝隊等事物，藝術(shù)化地展示畫面的，從中領(lǐng)略中華美術(shù)文化的博大精深，逐步培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。

三、鼓勵學生積極參與美術(shù)鑒賞的實踐活動

課外活動是課堂教學活動中必要而有益的延伸，要提高學生的美術(shù)欣賞能力，就必須把作品欣賞的目光向課外延伸，讓學生在欣賞中臨摹，在臨摹中創(chuàng)作，逐步提高學生的綜合素質(zhì)。同時，要注意發(fā)揮其他現(xiàn)代教學手段的輔助作用，如組織學生觀看美術(shù)作品的幻燈片、錄像等，組織學生參觀各種美術(shù)展覽會，舉辦各種講座，結(jié)合作品講述畫家的生平軼事，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，陶冶學生高尚、美好的情操。讓學生賞心、悅目、怡神，進而激發(fā)他們熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。總之，美術(shù)教育是素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分，對美術(shù)作品和藝術(shù)現(xiàn)象的鑒賞是一種創(chuàng)造性的精神活動和主體性的實踐活動。學生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，不僅可以逐步提高審美能力，領(lǐng)略美術(shù)的魅力，而且能激發(fā)學生熱愛本民族文化，尊重和理解世界多元文化的熱情。

作者：楊宇華 單位：江蘇省建湖高級中學