教育革新論文：透析高校藝術(shù)素質(zhì)教育革新方式

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本文作者：王菲 單位：許昌學院美術(shù)學院

當前我國高校藝術(shù)素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)目標分析

結(jié)合當前的學生知識需求、社會發(fā)展背景、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、就業(yè)情況等，從不同的角度來看，高校藝術(shù)素質(zhì)教育具有不同的人才培養(yǎng)目標。首先，從學生作為社會個體的角度來說，他們擁有自己的興趣愛好以及對特殊藝術(shù)知識的追求與渴望等，尤其是希望能夠把自己培養(yǎng)成為一個道德良好、知識豐富、人格健全的人。③高等院校是學生接受系統(tǒng)知識和培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的一個重要場所，在滿足學生對專業(yè)知識和特定技能需求的同時，有責任提供其他方面的藝術(shù)知識。其次，各個高校還必須充分考慮到國家教育主管部門對大學生藝術(shù)素質(zhì)教育的指定性要求與規(guī)定，比如《全國藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》《關(guān)于加強全國普通高等學校藝術(shù)教育的意見》《高校高專院校人才培養(yǎng)水平評估指標》等，對于素質(zhì)教育目標、藝術(shù)教育內(nèi)容、學科規(guī)劃架構(gòu)、評估標準、體系與模式的具體規(guī)定，不僅內(nèi)容系統(tǒng)而豐富，同時涉及的問題也非常寬泛，而且具有一定的指導性、系統(tǒng)性與權(quán)威性特征，是高校進行藝術(shù)素養(yǎng)教學活動必須遵循的重要標準。再次，高校藝術(shù)素質(zhì)教育還必須滿足社會工作崗位對特殊專業(yè)人才綜合素養(yǎng)的需求標準。有人曾說：21世紀的國民產(chǎn)業(yè)發(fā)展與突破將集中體現(xiàn)在各個行業(yè)人才綜合藝術(shù)水平的提升與發(fā)展方面。只有培養(yǎng)出既具有深厚的專業(yè)理論知識與技術(shù)水平，同時又具有全面藝術(shù)修養(yǎng)的人才，才能實現(xiàn)社會產(chǎn)業(yè)的不斷革新與升級，從而推動整個行業(yè)的快速發(fā)展與國民經(jīng)濟的提升。從某種程度上說，除了對社會發(fā)展具有極大促進作用外，這也是高校增強競爭力，體現(xiàn)辦學特色，增加就業(yè)，提高知名度與影響力的一種重要手段，因此，對于社會工作崗位人才需要的滿足是高校人才培養(yǎng)的又一重要目標。最后，高校藝術(shù)素質(zhì)教育還必須滿足社會快速發(fā)展與不同個體間和諧共存的目標。社會的快速發(fā)展，尤其是當前科技水平的不斷提升，使人們深刻地意識到，如果缺乏相應的學習能力，特別是對新環(huán)境的快速適應能力，將會很快被淘汰。而且從群體構(gòu)成的角度來說，社會是由不同個體所構(gòu)成的一個團體組織，它的有序運行，一方面需要人們遵循一定的社會規(guī)范，另一方面也需要人們的奉獻精神，互幫互助才能長久共存。事實上，這種目標的實現(xiàn)除了依靠社會法律規(guī)范之外，更需要高校的知識感化與道德熏陶作用，特別是通過藝術(shù)素質(zhì)教育，啟迪學生的智慧，陶冶情操，提高人文修養(yǎng)，使他們自覺遵循社會規(guī)范，履行奉獻精神，增強集體責任感和個人榮譽意識。因此，滿足社會環(huán)境變化與不同個體間長久共存也是諸多院校藝術(shù)素質(zhì)教育需要考慮的重要目標之一。

當前我國高校藝術(shù)素質(zhì)教育存在的問題分析

當前我國大部分院校藝術(shù)素質(zhì)教育存在以下幾個方面的問題。

（一）課程間缺乏有效的關(guān)聯(lián)眾所周知，部分學科之間存在極大的關(guān)聯(lián)性，比如外國文學史與中國文學史、藝術(shù)設(shè)計與藝術(shù)欣賞、攝影藝術(shù)與廣播電視編輯等。在課程安排上如果能夠進行合理搭配，不僅可以極大地節(jié)省教學資源，還可以提高教學效率和學生學習質(zhì)量。然而，當前一些高校對于藝術(shù)素養(yǎng)教學的重要性認識不足，僅僅是為了設(shè)置課程而設(shè)置課程。既未對科目間的合理搭配進行深入研究，統(tǒng)籌規(guī)劃；又沒有對特定專業(yè)學生選修內(nèi)容做具體規(guī)定，導致選修科目相互孤立，課程結(jié)構(gòu)松散，缺乏整合教學效用，很大程度上弱化了藝術(shù)素質(zhì)教育所發(fā)揮的整體作用。

（二）教學內(nèi)容不合理，教學目標不明確正如上文所說，當前各個高校都結(jié)合學校具體情況，開設(shè)了藝術(shù)素質(zhì)教育的相關(guān)課程。然而，卻普遍存在著教學內(nèi)容不合理與教學目標不明確的問題。一方面，一些高校存在著“壓縮”使用藝術(shù)院校教材的情況，沒有符合自身學生特點的教材內(nèi)容。另一方面，在教學目標上，有些教師認為藝術(shù)素質(zhì)教育作為選修課程，是對學生進行相關(guān)知識的普及，甚至認為是為學生掙得學分而設(shè)的，當成一個流程來做，因此，在內(nèi)容安排上局部化、隨意化、片段化的現(xiàn)象比較嚴重。

（三）缺乏合理的評估模式首先，在具體教學活動中，由于課時比較少而教學內(nèi)容又比較多，教師面對的是數(shù)量龐大的來自各個專業(yè)的學生，因此，在短短的一個學期之內(nèi)，各個高校很難對教師的教學方式、內(nèi)容的科學性與合理性進行有效評估與衡量。其次，這些課程是以選修的形式出現(xiàn)的，最終考核方式是要求學生提交一至兩篇論文或者是作品，這也很難對學生的真實學習效果進行衡量，這極大地影響了藝術(shù)素質(zhì)教育的改革與健康發(fā)展。（四）學生對藝術(shù)素質(zhì)教育缺乏足夠的重視由于課程間缺乏協(xié)調(diào)效應，重復教學的現(xiàn)象時有發(fā)生，而且從文學、藝術(shù)學院引進的教師缺乏正確的教學態(tài)度與內(nèi)容安排，以及學校缺乏嚴格、科學的學習考核方式，最終導致很多學生輕視藝術(shù)素質(zhì)教育的重要作用，僅僅將其視為獲取學分的一個手段，因此，很多選修課只有寥寥數(shù)人在專心聽課，甚至很多人都不去，這直接影響到學生的學習效率和積極性。

對我國高校藝術(shù)素質(zhì)教育健康發(fā)展的幾點建議

我國高校藝術(shù)素質(zhì)教育要想健康發(fā)展，發(fā)揮其應有的文化、藝術(shù)、思想、道德教育功能，筆者認為可以從以下幾個方面進行教學改革：

（一）相關(guān)政府部門加大考核力度2010年1月，河南省教育廳網(wǎng)站公布了河南省69所大專院校的藝術(shù)素質(zhì)教育的考核結(jié)果，其中有50所學校進入了一、二、三類行列。這種行政考核方式既可以提升院校領(lǐng)導對藝術(shù)素質(zhì)教育重要性的認識，而且對于優(yōu)秀院校的宣傳，也為其他諸多學校樹立了一個良好的榜樣，他們可以以此為目標，進行教學內(nèi)容與教學方式的改革。而且，在強大的評估指標作用下，各個學校也會不斷地加大對藝術(shù)素質(zhì)教育的投入，主動進行教學改革。

（二）建立高校藝術(shù)素質(zhì)教育的研究與管理機構(gòu)事實上，一門學科要想真正得到重視，發(fā)揮其應有的教育作用，就必須有專門的研究與管理機構(gòu)。從宏觀的角度來說，目前已經(jīng)成立了省、市一級的藝術(shù)素質(zhì)教育管理委員會，但各個高校內(nèi)部的藝術(shù)素質(zhì)教育研究與管理機構(gòu)尚不健全，甚至很多學校都不存在。④針對這種情況，各個高校建立藝術(shù)素質(zhì)教育研究與管理機構(gòu)迫在眉睫。該機構(gòu)一方面要研究藝術(shù)素質(zhì)教育學科間的特點，從課程設(shè)置、教學方式、教學內(nèi)容等方面進行合理安排與搭配；另一方面要能夠規(guī)劃、組織、評估、督促并定期檢查各門課教師的日常教學活動與教學效果，從而實現(xiàn)預期的教學目的。

（三）加強師資隊伍建設(shè)與專業(yè)藝術(shù)教育和中小學藝術(shù)素質(zhì)教育不同，高等院校藝術(shù)素質(zhì)教育面對的是一群文化層次較高，具有較強分析判斷能力，參與意識與自我意識較強的大學生群體。因此，其師資隊伍必須是高素質(zhì)、高水平的。也就是說，他們集教學與指導藝術(shù)實踐于一體，不僅具有正確的審美觀，較高的體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力，而且還要有廣博的知識和道德修養(yǎng)，從而在日常教學中培養(yǎng)學生良好的道德情操和人格魅力。

（四）加強理論學習與課外實踐的結(jié)合當前，各種藝術(shù)素質(zhì)教育活動大都是在課堂中進行的，以此來豐富學生的知識和提高教學活動的普及程度。然而，課外實踐活動雖然影響面比較窄，參與活動的數(shù)量有限，但其形式多樣，內(nèi)容也非常豐富，更能提升學生的興趣和參與度，從而實現(xiàn)良好的藝術(shù)素質(zhì)教育效果。因此，我們既要重視課堂教學的重要性，同時也要發(fā)揮各類學生社團、藝術(shù)團體、文藝比賽的重要性，開展各種校園活動，營造一個良好的學校氛圍。

總體來說，藝術(shù)素質(zhì)教育不是技能教育，而是學生作為社會個體所必要的文化存在，對于其身心健康和未來發(fā)展具有極大的影響力。各個高校應當結(jié)合學生現(xiàn)狀與教學條件，加快教學改革步伐，積極探索有效的人才培養(yǎng)模式，從而為全面提升學生的綜合素養(yǎng)提供強有力的支持與保障。